Sunteți pe pagina 1din 2

PIPP ID, Anul II

Tema nr. 3
Construii o gril de observaie pentru o tem de cercetare la alegere. Explicai
modalitatea prin care ai derivat unitile comportamentale de analiz pe care le-ai
inclus n grila de observaie.
Procesul de evaluare a elevilor din clasa pregtitoare se desfoar pe tot
parcursul anului colar i se finalizeaz n luna mai prin completarea Raportului de
evaluare de ctre cadrul didactic care pred la clasa respectiv. Raportul este un
document-tip n care se consemneaz nivelul dezvoltrii fizice, socio-emoionale,
cognitive, a limbajului i a comunicrii, precum i al dezvoltrii capacitilor i
atitudinilor de nvare.
Scopul evalurii: identificarea competenelor specifice dobndite de elevi
Evaluarea are ca scop identificarea competenelor specifice dobndite de elevii
aflai la finalul clasei pregtitoare, prevzute n programele colare n vigoare pentru
clasa pregtitoare. Raportul de evaluare la finalul clasei pregtitoare este structurat pe
urmtoarele seciuni: date de identificare ale elevului; domenii de dezvoltare: dezvoltare
fizic; dezvoltare socio-emoional; dezvoltare cognitiv; dezvoltarea limbajului i a
comunicrii; dezvoltarea capacitilor i atitudinilor de nvare; principalele aspecte
vizate, asociate fiecrui domeniu de dezvoltare i desprinse din competenele specifice
prevzute n programele colare n vigoare pentru clasa pregtitoare, n dreptul crora
cadrul didactic responsabil consemneaz, n baza documentelor-suport, nivelul achiziiei:
realizat" sau n curs de realizare", dup caz; aprecieri i recomandri.
Completarea raportului de evaluare se realizeaz la finalul clasei pregtitoare, n
urma observrii i evalurii elevilor desfurate de ctre fiecare cadru didactic pe tot
parcursul anului colar, de ctre profesorul pentru nvmnt primar / institutorul /
nvtorul care pred la clasa respectiv, n urma consultrii i n colaborare, dup caz,
cu profesorul psihopedagog, profesorul psiholog colar, profesorul logoped, consilierul
colar, medicul colar, ali profesori ai clasei, prinii / reprezentanii legali.

Evaluare

Dezvoltarea fizic i motric


Identificarea principalelor caracteristici ale posturii corporale
corecte
Utilizarea unor micri specifice diferitelor segmente ale
corpului
Executarea unor micri sugestive i folosirea unei mimici i a
unei gestici adecvate diferitelor
Contexte (dialog, recitare, cntec, dans, teatru etc.)
Participare la activiti motrice coordonate cu membrii grupului

Realizat

Final

n curs de
realizare

Evaluare

Dezvoltarea socio-emoional
Identificarea elementelor de identitate (nume, prenume, vrst,
gen, aspect fizic, naionalitate
etc.; numele prinilor, localitatea etc.)
Respectarea unor reguli simple de igien personal
Recunoaterea emoiilor de baz raportate la experiena de via
Exprimarea de sine (exprimarea emoiilor, temerilor,
preocuprilor, a ceea ce i place i ce nu
etc.), n limbaje variate (verbal, nonverbal, artistic etc.)

Realizat

Evaluare

Dezvoltarea cognitiv

Realizat

Final

n curs de
realizare

Final

n curs de
realizare

Identificarea cuvintelor din enunuri scurte, rostite clar i rar


Identificarea silabelor i a sunetului iniial i final n cuvinte clar
articulate
Discriminarea cu suport intuitiv a formelor geometrice,
semnelor grafice (liter, cifr),
Culorilor, sunetelor
Sesizarea relaiei dintre sunet i liter, dintre cifr i numr
Evaluare

Dezvoltarea limbajului i a comunicrii

Realizat

Final

n curs de
realizare

Identificarea i aplicarea regulilor principale de comunicare


Utilizarea elementelor de logic n comunicare (i/sau,
dac, atunci, da/nu etc.)
Receptarea semnificaiei corecte a mesajelor orale
Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu
Evaluare

Dezvoltarea capacitilor i atitudinilor de nvare


Respectarea normelor elementare de comportament colar
Manifestarea perseverenei n activitatea de nvare
Manifestarea curiozitii pentru explorarea mediului natural i
social
Identificarea unor regulariti n mediul familiar, natural i
social

Realizat

Final

n curs de
realizare

S-ar putea să vă placă și