Analiza i opiniile evaluatorilor probei teoretice n cadrul olimpiadei de tiine

pentru Juniori, faza raional, 26 martie 2016

Disciplina Fizica
Problema propus a fost accesibil n ntregime pentru elevii claselor VIII-a i a IX-a. Elevii
clasei a VII-a au fost defavorizai prin faptul c nu au competenele necesare pentru a rezolva
punctele 1.7 i 1.8. ntrebrile au fost formulate clar, pe nelesul elevilor. Dup prerea noastr
pentru simplificarea calculelor ar fi fost mai bine, ca acceleraia gravitaional n locul valorii
9,81N/kg s fie aproximat cu 10N/kg.
n baremul de verificare nu toate formulele snt evaluate cu punctaj egal De exemplu, pentru
cunoaterea formulei m0=V0 se acord 0,5 puncte, pentru formula R=U/I 0,4 puncte, iar
pentru Q=mct 0,3 puncte.
La itemul 1.7 la calcularea rezistenei s-a comis o eroare de tipar: R=96 n loc de R=9,6.
Cele 10 probleme de fizic propuse n proba TEST au avut un format atractiv pentru elevi,
propunndu-le 4 variante de rspuns, dar n cazul cnd elevul nu cunoate rezolvarea au ales
rspunsul la ntmplare, fiind pedepsii de ctre regula evalurii prin scderea a 0,25puncte.
Astfel unii participani s-au ales cu rezultat total negativ, ceea ce i-au descurajat s mai participle
i la anul. Considerm c mai real ar fi calcularea punctajului numai pentru problemele rezolvate
corect, chiar dac este riscul ca unii elevi s ghiceasc rspunsul. S-au propus i probleme, care
necesit cunotine din treapta liceal.
Disciplina chimia
Problema propus nu corespunde curricumului gimnazial. n clasa a IX-a nu se studiaz
problem cu amestec de substane cu aplicarea metodei algebrice de rezolvare, din care cauz
elevii au ntlnit dificulti la rezolvare.
Baremul de corectare este alctuit clar i correct.
Propunem s se selecteze problemele corespunztor curriculumului gimnazial, dar cu nsrcinri
mai complicate, sau s se propun 2-3 probleme de complexitate diferit, astfel elevul rezolv
mcar o parte din problem sau o problem mai simpl.
Problemele din proba TEST au fost accesibile pentru elevii din ciclul gimnazial.
Disciplina biologia
Testul la biologie propus corespunde coninuturilor curriculare pentru elevii claselor a 8-9-10
i nu pentru clasa a 7-a.
n imaginea celulelor vegetale i animal structurile notate cu literele N i E nu snt indicate clar.
Baremul propus este alctuit correct i clar.
Propunem, s nu fie elaborate teste unice ci conform criteriilor de vrst (elevii claselor a 7-a nu
studiaz acest subiect)
Opiniile elevilor cu referire la probele de concurs
Majoritatea elevilor salut ideea de a organiza astfel de probe de concurs, care con in
probleme interesante, care pun logica n micare, dar necesit i cunotine suplimentare. Elevii
claselor a 8-a i a 9-a sunt de prerea c probele au fost conform capacitilor lor. Iar mai dificil a
fost pentru elevii clasei a 7-a. Mai muli elevi au ntmpinat greut i la rezolvarea problemei 2 de
la chimie. Problema la fizic, n opinia elevilor a fost puin i de logic. Elevii solicit probleme
i la biologie (proba teoretic), ntruct sunt mai interesante i mai practice. Cu prere de ru,

informaia c se va petrece olimpiada respetiv, la elevi a ajuns trziu i respectiv au avut pu in

timp pentru pregtire i recapitularea materiei studiate. Unii elevi propun a organiza aceast
olimpiad pe clase. Proba a II-a este alctuit printr-o metod interesant, dar ntrebrile snt
prea complicate. E bine c snt variante de rspuns.
Din opiniile elevilor am selectat idea c prefer s nu li se scad cele 0,25 puncte pentru rspuns
greit. Cineva a venit cu propunerea de a micora timpul total la 4 ore astronomice fr
ntrerupere (sau 2 i 2 ore).
n general testul a fost un mijloc excelent de a demonstra ce poate fiecare i de a vedea n ce
direcie mai trebuie de lucrat. Observatorii au dat dovad de profesionalism i pe parcursul
probei a fost o atmosfer normal, nu au avut loc careva incidente neplcute.
Felicitri celor ce organizeaz concursuri de acest gen pentru dezvoltarea capacitilor
elevilor!