Ceapa diversitatii Clasa: a VII-a Modulul I: Autocunoastere si dezvoltare personal Tema: Diversitate culturala, etnici si individuala — consecinjele si beneficiile diversitatii Durata: 50 minute Obiectiv general: dezvoltarea capacitifii de autocunoastere $i inter-relationare Obiective specifice: i dezvolte abilitatile de auto-prezentare © S&-§i identifice colegii dupa aspect exterior, atitudini, valori © S&argumenteze impactul diversitatii la nivelul individului si socialului Resurse: fiecare elev primeste 4 foi colorate (verde, galben, roz, rosu) sau 4 foi numerotate cu 1, 2, 3, 4 Desfisurare Lectia poate incepe cu o activitate dinamizanta, Ia alegerea profesorului. I, Evocarea temei: Fiecare elev primeste céte un bilejel autocolant pe care va rispunde la intrebarea: Ce inseamna pentru tine diversitatea culturala, individuala si etnic Raspunsurile elevilor, de genul (istorie, religie, tradifii, familie, literatura, arta, muzica etc.) sunt lipite pe flip-chart sub forma unui munte sau iceberg. Doar o parte din aceste valori sunt deasupra apei si pot fi vazute de ceilalti. IL Realizarea sensului: Elevii primese cate patru foi colorate: verde, galben, roz si rosu. Profesorul citeste intrebatile specifice fiecairei culori, dupa cum urmeazai, iar elevii raspund individual pe foile colorate: L.Verde Cu ce ifi place si te imbraci? Ce muzica iti place s& asculfi? Ce preferi si mananci? Ce obiceiuti ai? 2. Galben Ce apreciezi la alfi oameni? Ce nu iti place la alfi oameni? Despre ce povestesti de obicei cu prietenii? Ce fac in timpul liber? 853. Roz Un lucru bun despre mine... Un lucru rau despre mine... A fi matur pentru mine inseamni Peste 10 ani voi fi. 4. Rosu in ce cred eu? Care sunt valorile mele? Ce nu as face niciodats? IIL. Reflect Fiecare elev ia foaia rosie si o mototoleste, o pune apoi in foaia roz, cu care face acelasi lucru, totul se pune in foaia galbena gi la urma in cea verde. Se aseaméind cu o ceapa, verde la exterior si rosie la interior. Se adun’ toate cepele intr-o cutie gi fiecare extrage o alti ceapa, incercfnd sa identifice persoana dupa aspectul vestimentar, obiceiuri, defecte, atitudini, valori ete. Daci au fost persoane neidentificate se adreseaza intrebi aspectele abordate, Discuti Ce afi simfit cAnd afi mototolit hartiile? Dupa care bilefel afi identificat mai usor colegul? Cum afecteaz valorile pe care le detii, modul de a comunica? privind IV. Bvaluarea: Se face un turn al mainilor: elevii spun ce au simfit pe parcursul lectiei (fie pozitiv, fie negativ), cladind un tum al brafelor intinse. Fiecare om este unic in felul siu!!! 86