Aspecte specifice privind

orientarea scolar si socioprofesional a elevilor cu

deficiene de auz

Deficienii de auz-trei tipuri de perceptii

sau reprezentri, implicit trei tipuri de
abordri

Defcienii de auz-o minoritate cultural-diferiti dar nu deficienti cultura si limbaj

propriu, cel mimico-gestual- au asteptari

Societatea persoane deficiente sau cu handicap, surzii ori surdo-mutii-marginalizare,

discriminare, imagine negativa, ceea ce afecteaz accesul la serviciile sociale publice:
educaie, nvmnt, ocuparea forei de munc, securitate personal i chiar
asisten social.

Scoala si ceilalti factori educationali implicati in educatia si instruirea copiilor cu

deficiente de auz care au un punct de vedre moderat(de mijloc) asupra perceptiei
surzilor care accepta punctul lor de vedere ca minoritate culturala, dar care pe de alta
parte ii trateaza ca pe deficienti, persoane cu deficienta de auz, cu dizabilitati, cu
nevoi speciale care au nevoie de ajutor special sau specializat, de masuri, metode,
continuturi adaptate, de terapii speciale pentru a fi integrate scolar si
socioprofesional-terapii specifice demutizare unui surd care nu aude deloc si care
teoretic nu are cum sa vorbeasca, si totusi sunt cazuri de recuperare a vorbirii si la cei
care nu aud deloc

Orientarea i integrarea socioprofesional a deficienilor de auz

Cum

Unde

Cu ce

De ce

Dificulti

Factori ai integrarii scolare si

profesionale a elevilor cu deficiene
de auz
Discriminarea;