p0002000100000002 - Studiu - Abuzul Si Neglijarea Copiilor

GUVERNUL ROMNIEI
Ministerul Muncii, Familiei,

Proteciei Sociale i
Persoanelor Vrstnice
ABUZUL I
NEGLIJAREA
COPIILOR
Studiu sociologic la nivel
naional
Acest studiu naional a fost realizat de Organizaia

Salvai Copiii cu sprijinul Direciei
Protecia Copilului
Ministerul Muncii, Familiei, Proteciei Sociale i

Persoanelor Vrstnice
201
3
Consultan tiinific:
Gabriela Alexandrescu, Preedinte executiv, Organizaia Salvai
Copiii
Elena Tudor, Director Direcia pentru Protecia Copilului
Ministerul Muncii, Familiei, Proteciei Sociale i Persoanelor
Vrstnice
Mihaela Manole, coordonator proiect Organizaia Salvai Copiii
expert asisten social i protecia copilului
Coordonare cercetare:
Ciprian Grdinaru
Colectivul de autori:
Ciprian Grdinaru sociolog
Diana Stnculeanu psihoterapeut, coordonator de proiect
Echipa de cercetare mulumete Filialelor Salvai Copiii pentru

implicarea n culegerea datelor.
Totodat, Organizaia Salvai Copiii mulumete tuturor persoanelor care
au participat la realizarea studiului de fa.
Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

ORGANIZAIA SALVAI COPIII (Bucureti)
Abuzul i neglijarea copiilor n familie : studiu sociologic la nivel naional /
Organizaia Salvai Copiii. - Bucureti : Speed Promotion, 2013
ISBN 978-606-8344-06-5
364.442.6-053.2(498)
Cuprins
Cuvnt
nainte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.....................5
Scopul i obiectivele studiului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........................7
Capitolul 1
Precizri conceptuale i reglementri
legislative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Violena n familie
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
Cauzele violenei i consecinele violenei . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .
12
Factorii de risc i de protecie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
12
Factorii de risc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
Factorii de
protecie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Violena asupra copilului n familie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . .
13
Consecinele violenei asupra
copilului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14
Consecinele produse de abuzul fizic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 14 Consecinele produse de abuzul emoional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
14
Consecinele
produse
de
abuzul
sexual
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Consecinele produse de
neglijare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Capitolul 2
Metodologia
cercetrii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . 15
Cercetare calitativ privind percepia abuzului i a principalelor tipuri de abuz
de ctre copii . 15
Cercetare cantitativ n rndul prinilor i copiilor pentru a estima
incidena abuzului
i a neglijrii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 15
Capitolul 3
Percepia abuzului i tipuri de abuz cercetare calitativ
n rndul copiilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Ce neleg copiii prin abuz / violen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
17
Percepia abuzului /violenei n funcie de mediul de apariie i de actorii
aciunii . . . . . 17
Cauzele violenei /abuzului, n opinia copiilor . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .
19
Capitolul 4
Dimensiunea cantitativ a abuzului i a factorilor
acestuia . . . . . . . . . . 20
Condiii de via /locuire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
20
Opiniile
prinilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Opiniile copiilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22
Climat familial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 23
Relaia copiilor cu
prinii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Opiniile generale privind educaia
copiilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25
Participarea copiilor la treburile casnice . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . 28
Relaia prinilor cu coala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
29
Relaia copiilor cu
coala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31
Abuzul n mediul colar: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Studiu sociologic la nivel naional
Grupul de prieteni ai copiilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. .
33
Comportamente de pedepsire a copilului n familie . . . . . . . . . . . . .
. . . . . 35
Abuzul verbal /emoional (n familie) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Abuzul fizic mpotriva copiilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Neglijarea /Exploatarea copiilor: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Percepia pedepsei de ctre copil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Abuzul n afara familiei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Capitolul 5
Analiza comparativa a rezultatelor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . 44
Cum au evoluat comportamentele de pedepsire/abuzul asupra copilului n
ultimii ani? . .
45
Capitolul 6
Concluzii i recomandri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 47
Caracteristici ale abuzului asupra copilului svrit de ctre prini n
mediul familial . . . 47
Caracteristici ale abuzului asupra copilului svrit de ctre cadrele
didactice
n mediul
colar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
50
Recomandri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Anexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Anexa 1 Chestionar prini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
55
Anexa 2 Chestionar copii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
63
Anexa 3 Ghid Focus grup copii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 70
Bibliografie
selectiv .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .
. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 72
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Cuvnt nainte
Violena nu educ
Preocuprile Organizaiei Salvai Copiii pentru combaterea tuturor formelor
de violen asupra copilului dateaz de peste zece ani, un moment semnificativ
fiind introducerea n legea 272/2004 a articolelor cu privire la interzicerea
pedepsei corporale, ca practic de cretere i educaie a copiilor din Romnia.
n 2002, data publicrii ultimului studiu naional cu privire la incidena
abuzului i neglijrii copilului Copilul abuzat i neglijat n Romnia Studiu
Naional. Prevalen, factori de risc, modaliti de prevenire i intervenie,
realizat de ctre Agenia Naional pentru Protecia Drepturilor Copilului,
Organizaia Mondial a Sntii i Banca Mondial, cifrele relevau o realitate
ngrijortoare n rndul prinilor care recunoteau, n procent de peste 60%,
utilizarea diferitelor forme de violen n procesul de cretere i educare a
copilului
Un deceniu mai trziu, misiunea Organizaiei Salvai Copiii este s
mbunteasc permanent felul n care copiii sunt tratai i s genereze
schimbri imediate i de durat n viaa lor. Salvai Copiii lupt pentru
eliminarea tuturor formelor de pedeaps corporal i a tratamentelor umilitoare
sau degradante, din toate contextele de via ale copiilor. Astfel, promovm
constant activiti i campanii de prevenire a tuturor formelor de violen n
toate mediile de via ale copilului n cadrul programelor noastre.
Salvai Copiii a sprijinit i promovat reforma legislativ. Obligaia de a
interzice orice form de pedeaps corporal este generat de dreptul copiilor la
respect pentru integritatea lor fizic, demnitate uman i anse egale la protecie,
n temeiul legii. Scopul reformei legislative nu este acela de a pedepsi prinii, ci
mai degrab de a trimite un mesaj clar c violena mpotriva copiilor nu este
tolerat. Luptm ca eliminarea a pedepselor fizice i umilitoare, a abuzului i
neglijrii copilului n toate contextele de via ale acestuia s fie o prioritate pe
agenda politic i n spaiul comunitar de dezbatere.
Salvai Copiii lupt pentru schimbare social i educaie, care vor genera
n timp noi atitudini i practici de cretere i educare a copiilor. Este esenial
schimbarea nivelului de acceptare social a pedepselor corporale i umilitoare
precum i creterea vizibilitii i contientizrii acestora ca form de nclcare
a drepturilor copilului. Promovm transferul de cunotine prin elaborarea de
materiale educaionale i de sensibilizare.
Ca organizaie care promoveaz drepturile copilului, Salvai Copiii
evideniaz constant importana participrii copilului. Implicm copiii,
ascultm propunerile lor, lum n considerare sugestiile lor. Copiii au dreptul s
fie auzii att n familie ct i n spaiul public.
Salvai Copiii promoveaz strategiile pozitive de educaie parental i
i propune s i ajute pe prini s devin contieni de importana abordrii
pozitive n interaciunea cu copiii lor, o abordare care s in seama de
drepturile acestora. Salvai Copiii dorete s le ofere prinilor mesaje clare cu
privire la educaia pozitiv, afirmnd c pedeapsa corporal este ntotdeauna
inacceptabil.
Salvai Copiii militeaz pentru eliminarea tuturor formelor de violen din
toate contextele de via ale copiilor i pentru garantarea respectrii
drepturilor acestora.
Studiul acesta reprezint o msur actual a fenomenului violenei mpotriva

copilului, dup zece ani de campanii de contientizare i apte ani de msuri
legislative care interzic violena asupra copilului. Este o msur a eforturilor
consistente depuse n ultimul deceniu dar i una a pailor pe care Organizaia
Salvai Copiii i partenerii si i au de parcurs de azi ncolo pn la eliminarea
total a violenei din viaa copiilor notri.
Gabriela Alexandrescu
Preedinte executiv
Organizaia Salvai
Copiii
Politici publice pentru o protecie real a copiilor

Abuzul i neglijarea copiilor continu s fie dou subiecte sensibile ale
agendei publice, asupra crora atenia i eforturile autoritilor, dar i cele ale
actorilor relevani din mediul non-guvernamental vor continua s se ndrepte cu
aceeai preocupare.
Nevoia armonizrii acestui efort comun trebuie s rmn o prioritate, avnd n
vedere efectele grave pe termen lung, pe care actele de violen svrite asupra
unui copil, le pot avea asupra dezvoltrii sale viitoare i a comportamentului su
de adult, n ansamblul regulilor de convieuire social.
Elaborarea studiului de fa de ctre Salvai Copiii - Romnia, reprezint n

fapt continuarea demersurilor pe aceeai tem, iniiate anterior de ctre
Ministerul Muncii, Familiei, Proteciei Sociale i Persoanelor Vrstnice, iar studiul
de fa este o dovad n plus a gradului sporit de interes, existent nc fa de
aceast problematic.
Analiza pertinent i de substan a diverselor forme pe care violena asupra
copiilor le mbrac, la nivelul societii romneti, aduce n prim plan modul n
care copiii i adulii percep fenomenul violenei, consecinele acestuia sau
cauzalitile care stau la baza unui astfel de comportament.
Pe de alt parte, concluziile desprinse din studiu sunt de natur s ofere noi
instrumente de lucru, autoritilor abilitate, n vederea conturrii politicilor
viitoare adresate acestui domeniu. n acelai timp ofer dimensiuni de
dezvoltare unor msuri concrete i orientate, care s asigure o prevenire real
i o corectare, pe msur, a cauzelor care pot favoriza perpetuarea
manifestrilor violente fa de copii.
Mai mult, realizarea analizei calitative i cantitative a fenomenului abuzului i
neglijrii copilului, nu numai n cadrul propriei familii dar i al colii sau
comunitii n care acesta triete i se dezvolt, reprezint, fr ndoial, o
alt iniiativ ambiioas a organizaiei Salvai Copiii, care ne-a obinuit cu
modul su obiectiv de a se adresa direct, unor problematici deosebit de
sensibile.
Apreciind calitatea acestui demers, credem c este posibil ca rezultatele i
ecourile pe care concluziile studiului de fa le vor avea n raport cu actorii
sociali i instituionali s se concretizeze ntr-o serie de msuri i aciuni al
cror singur obiectiv s fie asigurarea unei protecii reale a fiecrui copil
mpotriva abuzului i neglijrii.
Codrin SCUTARU
Secretar de Stat
Ministerul Muncii, Familiei,
Proteciei Sociale i Persoanelor

Vrstnice
6
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Scopul i obiectivele studiului

Studiul de fa a pornit de la nevoia de informaii calitative i cantitative
privind abuzul i neglijarea copiilor n familie, n vederea mbuntirii
sistemului de prevenire, intervenie i combatere a acestui fenomen.
Principalele obiective care au stat la baza cercetrii au fost:
Determinarea incidenei cazurilor de abuz i neglijare n familiile din
Romnia, din perspectiva principalelor dimensiuni ale fenomenului: abuz i
neglijare emoional, fizic, educaional;
Distribuia valorilor indicilor de abuz i neglijare pe dimensiunea rural

/urban i n profil teritorial (regiuni istorice);
Msurarea frecvenei cazurilor de abuz i neglijare a copilului pe forme i
tipuri concrete de manifestare;
Distribuia indicilor de abuz i neglijare in raport cu diferite caracteristici
socio-demografie, socio-economice i psiho-sociale ale prinilor sau
persoanelor care au copii n ngrijire;
Determinarea profilului familiilor n care se manifest diferite forme de
abuz i neglijare, profil construit pe baza asocierilor statistic semnificative
ntre caracteristicile familiilor respective i diferite forme de abuz
/neglijare;
Msurarea atitudinilor i percepiilor populaiei cu privire la abuzul i
neglijarea copiilor n familie, coal, grup de prieteni, grup de proximitate
etc.;
Msurarea frecvenei fenomenului din perspectiva copiilor.
Capitolul 1
Precizri conceptuale i reglementri
legislative
Precizrile conceptuale sunt necesare investigaiei sociologice presupuse de

studiul de fa din dou considerente. Pe de o parte este nevoie de definirea
conceptelor de abuz i neglijare i a principalilor indicatori ai acestora
pentru elaborarea unei metodologii care s surprind ct mai exact aceste
fenomene; pe de alt parte, ele sunt necesare pentru elaborarea
recomandrilor de prevenie i intervenie n situaiile de neglijare i abuz, n
concordan cu reglementrile legislative naionale n domeniu.
nelegerea comun a semnificaiei termenilor utilizai n acest domeniu de
interferen este esenial pentru o comunicare fluent i inteligibil ntre
profesionitii care lucreaz direct cu copilul i familia, n domenii diferite de
activitate, sau/i cei care nu lucreaz direct cu copilul (reprezentanii massmedia, liderii comunitii etc.) dar care, prin activitatea pe care o desfoar,
au implicaii asupra vieii copilului i familiei.
n Romnia este promovat terminologia recomandat de Raportul Mondial cu
privire la violena asupra copiilor realizat de ONU n anul 2006 precum i definiiile
existente n legislaia naional.
Exist mai multe definiii operaionale pentru diferitele forme de violen

asupra copilului.
Violena asupra copilului reprezint un concept complex i integrator pentru
diversele forme de abuz fizic, verbal, emoional, sexual, neglijare, exploatare
economic/exploatare prin munc, exploatare sexual, rpire i/sau dispariie,
migraie n situaii de risc, trafic, violen prin internet .a, raportndu-se la
toate mediile cu care copilul se afl n relaie: familie, instituii de nvmnt,
medicale, de protecie, medii de cercetare a infraciunilor i de
reabilitare/detenie, internet, mass media, locuri de munc, medii sportive,
comunitate etc.
n funcie de particularitile comiterii actului violent, respectiv de raportul
ntre agresor i copil, toate aceste forme de violen asupra copilului pot fi
subsumate urmtoarelor tipuri de violen:
violen asupra propriei persoane;
violen interpersonal;
violen colectiv.
Violena n familie cuprinde o parte comun cu violena asupra copilului,
respectiv abuzul fizic, emoional i/sau psihologic, sexual i neglijarea nfptuite
de prini sau reprezentantul legal, i o parte specific adultului victim.
Violena asupra copilului reprezint forme de rele tratamente produse de
ctre prini sau orice alt persoan aflat n poziie de rspundere, putere sau
n relaie de ncredere cu copilul, care produc vtmare actual sau potenial
asupra sntii acestuia i i pun n pericol viaa, dezvoltarea, demnitatea i
moralitatea. n funcie de caracteristicile i gravitatea faptei, violena asupra
copilului antreneaz rspunderea civil, disciplinar sau penal a
fptuitorului/agresorului.
Principalele forme de violen asupra copilului sunt: abuzul, neglijarea,

exploatarea i traficul de copii.
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Abuzul este definit n Legea nr.272/2004 privind protecia i promovarea

drepturilor copilului (art.89, alin.1) i poate mbrca diferite forme, fiind
clasificat ca abuz fizic, emoional, psihologic, sexual i economic (HG nr
49/2011, anexa 1, cap. II.2.1. Definiii operaionale).
Abuzul fizic const n vtmarea corporal a copilului n cadrul interaciunii,
singulare sau repetate, cu o persoan aflat n poziie de rspundere, putere
sau n relaie de ncredere cu acesta, fiind un rezultat al unor acte intenionate
care produc suferin copilului n prezent sau n viitor.
Abuzul emoional const n expunerea repetat a copilului la situaii al cror
impact emoional depete capacitatea sa de integrare psihologic. Abuzul
emoional vine din partea unui adult care se afl n relaie de ncredere,
rspundere sau putere cu copilul. n mod concret, aceste acte pot fi umiliri verbale
i non-verbale, intimidri, ameninri, terorizri, restrngeri ale libertii de
aciune, denigrri, acuzaii nedrepte, discriminri, ridiculizri i alte atitudini ostile
sau de respingere fa de copil. Dac abuzul emoional este repetitiv i susinut
duce la afectarea diverselor paliere ale psihicului copilului (de ex. structura de
personalitate, afectele, cogniiile, adaptarea, percepia) devenind abuz psihologic,
care are consecine mai grave dect abuzul emoional i pe termen lung asupra
dezvoltrii copilului. Copilul care este martor al violenei n familie sufer indirect
un abuz emoional i/sau psihologic.
Abuzul sexual reprezint implicarea unui copil sau adolescent minor
dependent i imatur din punct de vedere al dezvoltrii psiho-sexuale n
activiti sexuale pe care nu este n msur s le neleag, care sunt
nepotrivite pentru vrsta sa sau pentru dezvoltarea sa psiho-sexual, activiti
sexuale pe care le suport fiind constrns prin violen sau seducie ori care
transgreseaz tabu-urile sociale legate de rolurile familiale; aceste activiti
includ, de regul, contact fizic, cu sau fr penetrare sexual. n aceast
categorie pot intra:
molestare sexual, expunerea copilului la injurii sau limbaj cu conotaie
sexual, precum i atingerea copilului n zonele erogene cu mna sau prin
srut, indiferent de vrsta copilului;
situaiile care duc la satisfacerea nevoilor sexuale a unui adult sau a unui
alt copil care se afl ntr-o poziie de responsabilitate, putere sau n relaie
de ncredere cu copilul victim;
atragerea sau obligarea copilului la aciuni obscene;
expunerea la materiale obscene sau i se furnizeaz astfel de materiale
etc.;
cstoria timpurie sau logodna copiilor care implic relaii sexuale (mai
ales n comunitile de romi);
mutilarea genital;
hruirea sexual, definit pentru locul de munc, pentru copiii care
lucreaz n sistemul formal, aflat fie sub incidena Codului Muncii, fie sub
incidena Codului Civil.
Neglijarea este definit n Legea nr.272/2004 privind protecia i
promovarea drepturilor copilului (art.89, alin.2). Neglijarea se poate prezenta
sub mai multe forme (HG nr 49/2011, anexa 1, cap. II.2.1. Definiii
operaionale):
neglijarea alimentar privarea de hran, absena mai multor alimente
eseniale pentru cretere, mese neregulate, alimente nepotrivite sau
administrate necorespunztor cu vrsta copilului;
neglijarea vestimentar haine nepotrivite pentru anotimp, haine prea

mici, haine murdare, lipsa hainelor;
neglijarea igienei lipsa igienei corporale, mirosuri respingtoare,

parazii;
neglijarea medical absena ngrijirilor necesare, omiterea vaccinrilor i a
vizitelor de control, neaplicarea tratamentelor prescrise de medic,
neprezentarea la programe de recuperare;
neglijarea educaional substimulare, instabilitatea sistemului de

pedepse i recompense, lipsa de urmrire a progreselor colare;
neglijarea emoional lipsa ateniei, a contactelor fizice, a semnelor de
afeciune, a cuvintelor de apreciere.
Prsirea copilului/abandonul de familie reprezint cea mai grav
form de neglijare..
Exploatarea copiilor corespunde definiiei exploatrii unei persoane din
Legea nr.678/2001 privind prevenirea i combaterea traficului de persoane
(art.2 pct.2), iar definiiile operaionale sunt menionate n HG nr. 49/2011,
anexa 1, cap. II.2.1.
Exploatarea sexual a copiilor reprezint o practic prin intermediul
creia o persoan, de regul un adult, obine o gratificaie sexual, un
ctig financiar sau o avansare, abuznd de/exploatnd sexualitatea unui
copil, nclcnd drepturile acestuia la demnitate, egalitate, autonomie i
bunstare fizic i psihic; exemple: prostituia, turismul sexual, comerul
cu cstorii (inclusiv prin pot), pornografia, striptease-ul.
Prostituia copiilor i pornografia infantil sunt definite de Protocolul
Facultativ la Convenia ONU cu privire la drepturile copilului, referitor la
vnzarea de copii, prostituia copiilor i pornografia infantil, adoptat de
Adunarea General ONU n 6 septembrie 2000 (art.2 lit.b i c) i ratificat prin
Decretul Preedintelui Romniei nr. 690/2001.
Exploatarea copilului prin munc corespunde definiiei celor mai grave
forme de munc a copilului din Convenia Organizaiei Internaionale a Muncii
(ILO) nr.182/1999 privind interzicerea celor mai grave forme ale muncii
copiilor i aciunea imediat n vederea eliminrii lor (art.3), ratificat prin
Legea nr.203/2000, precum i n prevederile Conveniei ILO nr.138 privind
vrsta minim de angajare. Detalii privind prevenirea i combaterea
exploatrii copilului prin munc, complementare cu documentul prezent, se
regsesc n anexa 2 din HG nr. 49/2011
Metodologia de intervenie multidisciplinar i interinstituional a
copiilor exploatai i la risc de exploatare prin munc, a copiilor victime ale
traficului de persoane i copiilor romni migrani victime ale altor forme de
violen pe teritoriul altor state.
Traficul de copii corespunde definiiei traficului de minori din Legea
nr.678/2001 privind preve nirea i combaterea traficului de persoane (art.13
pct.1).
Conform definiiei, traficul de persoane, inclusiv de minori, se face cu scopul
exploatrii. n domeniul proteciei copilului este utilizat sintagma trafic de
copii, n acord cu prevederile Conveniei ONU privind drepturile copilului.
Un alt aspect demn de menionat este includerea exploatrii sexuale n scop
comercial (prostituia i pornografia infantil) i a traficului de copii printre cele
mai grave forme de exploatare prin munc (Convenia ILO nr.182).
O form particular de violen asupra copilului este violena prin internet
definit prin HG nr. 49/2011, anexa 1, cap. II.2.1 i anume, violena prin
intermediul calculatorului sau al telefonului mobil, cuprinznd urmtoarele
categorii:
coninut ilegal i/sau ofensator (pornografie, pornografie infantil,
imagini erotice tip fotografii sau imagini cu copii de exemplu
fenomenul Lolita, desene animate erotice i/sau pornografice, rasism i
xenofobie, discriminare, intimidare);
contacte on line i n lumea real (prin chat i e-mail agresorul ctig
ncrederea copilului, care furnizeaz informaii ce pot duce la identificarea
copilului i/sau a adresei unde locuiete, cu comiterea ulterioar de abuzuri
i infraciuni, prin ntlnirea fa n fa cu copilul sau nu);
10
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
dependena de jocuri i internet (utilizarea excesiv a calculatorului i

navigarea pe internet mai mult de patru ore pe ziau efecte devastatoare
asupra sntii fizice, a performanelor colare, a capacitii de
socializare a copilului i a relaiilor cu prinii);
comer i publicitate (comerul electronic fr supravegherea prinilor
poate conduce la utilizarea frauduloas a datelor personale, de exemplu,
utilizarea ilegal a crilor de credit, furtul de identitate).
Abuzul, neglijarea, exploatarea i traficul de copii, precum i
celelalte forme de violen asupra copilului, pot fi comise de ctre
prini, persoane cunoscute de copil sau strine acestuia, precum i
de ali copii dect copilul victim.. Astfel, aceste acte se pot produce
att n familie, ct i n instituii publice ori private, adresate copilului
i/sau familiei, precum i n afara acestora, de exemplu la locul de
munc..
Aceast delimitare ntre diferitele forme de violen asupra copilului
este strict de ordin teoretic.. n realitate ele apar frecvent mpreun;
abuzul fizic de exemplu, este nsoit de abuz emoional, abuzul sexual
presupune, de regul, abuzul fizic i emoional..
Violena n familie
Violena n familie este definit de Legea nr.217/2003 (art.2). Subliniem
diferena ntre termenul violen domestic referitor la violena ntre parteneri
i violena n familie care se refer la violena ndreptat mpotriva oricrui
membru al familiei. Cu alte cuvinte, conceptul de violen domestic este
inclus n conceptul de violen n familie, care cuprinde att violena dintre
parteneri, fie ei soi sau concubini, ct i violena asupra copiilor, persoanelor
vrstnice sau altor rude din familie.
Pentru operaionalizare n vederea monitorizrii, HG nr. 49/2011 clasific
violena n familie n:
a) Violena fizic const n atingeri sau contacte fizice dureroase, inclusiv
intimidarea fizic ndreptat asupra victimei. Forme de manifestare:
mpingerea, plesnirea, trasul de pr, rsucirea braelor, desfigurarea,
provocarea de vnti, contuzii, arsuri, bti, lovituri cu pumnul, palma sau
piciorul, aruncarea n victim cu diverse obiecte, izbirea de perei i mobil,
folosirea armelor. Violena fizic include i distrugerea bunurilor care aparin
victimei sau pe care cei doi parteneri le stpnesc i le utilizeaz mpreun.
b) Violena psihologic precede i acompaniaz celelalte forme de violen/abuz,
dar se poate manifesta i izolat prin injurii, ameninri, intimidri, uciderea animalelor
domestice preferate, privarea de satisfacerea nevoilor personale eseniale (mncare,
somn etc.). Acest tip de violen cuprinde ase componente importante: frica,
depersonalizarea, privarea, suprancrcarea cu responsabiliti, degradarea i
distorsionarea realitii. Totodat, reprezint un factor central n controlul i
manipularea partenerului.
c) Violena sexual const n comentarii degradante la adresa victimei,

atingeri neplcute i diverse injurii n timpul sau n legtur cu actul sexual,
incluznd i violul marital.
d) Violena prin deprivare/neglijare reprezint forma non-fizic a violenei.
Se manifest prin incapacitatea sau refuzul agresorului de acordare a celor
necesare persoanei pentru toate aspectele vieii sale: sntate, educaie,
dezvoltare emoional, nutriie, adpost, sigurana vieii n contextul n care
familia sau ngrijitorul legal are acces la resursele necesare. Include
nesupravegherea i lipsa proteciei/ajutorul persoanei n faa pericolului,
lipsirea de libertate, abandon de familie, nerespectarea msurilor privind
ncredintarea minorului, alugarea de la domiciliu .a.
e) Violena economic se manifest prin controlul accesului victimei la bani
sau lucruri personale, hran, mijloace de transport, telefon, i alte surse de
protecie sau ngrijire de care ar putea beneficia. Ea duce la scderea

resurselor i autonomiei victimei.
11
Cauzele violenei i consecinele violenei

Factorii de risc i de protecie
HG nr.. 49/2011, anexa 1, prevede n cap.. III Factorii de risc i de
protecie.. Cauzele violenei.. Tipologii.. Consecinele violenei,
urmtoarele:
Dependenele i limitele sociale la care sunt supui copiii ntr-o lume a
adulilor creeaz o serie de situaii care i predispun la riscul de a fi victime ale
violenei. Pe lng aceste situaii, exist i factori care acioneaz n favoarea
copilului, n sens protector. De asemenea, ariile n care se manifest riscurile
pot constitui tot attea arii de intervenie, iar situaiile de risc pot fi i factori de
declanare a semnalrii. Factorii de risc i de protecie menionai mai jos sunt
valabili att pentru violena asupra copilului, ct i pentru violena n familie.
Factorii de risc
a) Caracteristici ale copilului: prematuritate sau greutate mic la natere,
probleme perinatale, de dezvoltare (de exemplu, tulburri de ataament), de
sntate, dizabiliti, probleme sau tulburri de comportament, copil din afara
cstoriei .a.
Efectul Cenuresei definete incidena crescut a violenei mpotriva
copiilor din afara cstoriei comis de ctre mam/tat vitreg fa de violena
general mpotriva copiilor naturali. Conceptul a fost extins i asupra copiilor
adoptai sau n plasament familial.
b) Caracteristici ale adultului victim/familiei: nivel educaional sczut,
experien traumatic n copilrie, consum de alcool, droguri, vrsta mic a
mamei la naterea primului copil, probleme de sntate mintal, privare de
libertate a unuia dintre prini/membru de familie, dizabiliti sau boli cronice,
empatie fa de agresor, instabilitatea structurii familiale, numr mare de copii
n familie, monoparentalitatea, violen n familia de origine, izolarea de familie
i de prieteni, niveluri nalte de exprimare a furiei i impulsivitii, ateptri
nerealiste n privina copiilor, reacie agresiv la stres, frecven ridicat a
mutrilor dintr-un loc n altul, absena modelelor civice .a.
c) Caracteristici socioculturale: srcie, omaj, convingeri culturale privind
autoritatea brbailor, toleran crescut fa de violena n familie, deinerea
de arme, violena instituional, violena societal, violena din domeniul audiovizual.
Factorii de protecie
Dezvoltarea copilului ntr-un mediu care ofer elemente protective poate
duce la prevenirea consecinelor abuzului, neglijrii i exploatrii, mai ales a
celor pe lung durat i chiar a abuzului.
a)Caracteristici ale copilului: starea bun a sntii, reziliena, gradul de
dezvoltare, ataamentul securizant, abilitile sociale, stima de sine .a.
b) Factori protectivi ai adultului victim/familiei: existena i implicarea
familiei lrgite, familie armonioas afectiv, sprijinul, credibilitatea i respectul
familiei fa de copil, interaciuni diverse i pozitive, activiti comune n familie
.a.
c) Factori protectivi n comunitate: gradul de informare i sensibilizare a
comunitii, reeaua de suport social, valorizare personal, existena serviciilor
comunitare de sprijin i de specialitate i accesibilitatea copiilor i familiilor la
acestea, aptitudini sociale puternice .a.
Cunoaterea factorilor de risc i de protecie este deosebit de important
pentru profesionitii care interacioneaz cu copilul pentru a putea evalua riscul
expunerii la o situaie de abuz, neglijare i exploatare. De aceea este de
preferat utilizarea unor instrumente de evaluare a riscului.
12
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Violena asupra copilului n familie

n plus fa de formele clasice ale cror definiii operaionale au fost redate
mai sus, HG nr. 49/2011, anexa 1, cap. III precizeaz o serie de aspecte
specifice legate de violena asupra copilului n familie pe care profesionitii este
de dorit s le aib n vedere la identificarea i rezolvarea cazurilor:
Perceperea negativ a copiilor de ctre proprii prini, uneori chiar de la
natere, conduce la diferite grade de respingere a copiilor: sunt trecui cu
vederea, ridiculizai, respini sau vzui ca surs a problemelor prinilor.
Ameninarea repetat a copilului cu pedepse, cu prsirea sau alungarea
conduc la o stare de anxietate, creia copilul cu greu i face fa i care
las urme pe termen lung.
Neglijarea copilului conduce adesea la asumarea de responsabiliti
pentru care copiii nu sunt suficient de maturi s le fac fa. Drept
consecin, nu le mai rmne dect foarte puin energie i bucurie pe
care s o investeasc n joac, n relaiile cu ali copii i n nvtur. Muli
ani mai trziu pot fi observate probleme de identitate ale acestor copii, ale
contientizrii propriei valori i ale identitii sexuale.
Copiii consumatorilor de droguri sunt afectai deja de la nivelul vieii
intrauterine. Sindromul de alcoolemie fetal se caracterizeaz prin: fizionomie
specific, malformaii congenitale, tulburri de cretere i retard mintal. n
cazul mamelor care consum droguri n timpul sarcinii, exist, de asemenea,
riscul ca nou-nscutul s dezvolte simptome de abstinen: tremurturi,
agitaie motorie, vom, diaree, crampe abdominale. n cazul copiilor mai mari,
acetia observ c adulii sunt prea preocupai de propria lume, de propriile
lor nevoi i probleme, nct nu mai pot avea grij de ei i de nevoile lor. Drept
consecin, copiii i asum responsabiliti n locul prinilor. n plus,
consumatorii de droguri folosesc adesea negarea i proiecia ca mecanism de
aprare. Astfel, neag, minimalizeaz i raionalizeaz abuzul pe care l
svresc. Se ntmpl adesea ca acela care consum droguri s realizeze
proiecia asupra copilului, pe care s-ar putea s-l fac s se simt rspunztor
de orice problem ar aprea. Un consumator de droguri poate distorsiona
percepia copilului asupra realitii la fel de mult ca un printe cu o tulburare
sever de sntate mintal.
Eecul non-organic de dezvoltare este definit ca o form de neglijare
emoional a crei consecin este retardul n cretere i n greutate. Este
cunoscut n psihiatria copilului ca tulburare de ataament primar ce are
drept consecin nanismul staturo-ponderal.
Divorul este un alt moment traumatizant pentru copil care poate
conduce la abuz emoional. Astfel, copiii se vd aruncai n mijlocul unui
conflict cronic n care unul dintre prini l acuz pe cellalt, iar ei sunt
forai s ia partea unuia dintre ei. Copilul devine anxios i se ntmpl
adesea s aib sentimente confuze. El pierde un printe fr s-i fie
permis s fie necjit sau s cear i s primeasc ajutor. Furia, asociat cu
aceste triri, precum i disperarea copilului deseori nu sunt exprimate
direct, el devenind deprimat i/sau dificil. Copilul trece printr-un proces
care i poate afecta legturile cu cei apropiai, ntr-un mod negativ i pe
timp ndelungat. Pot fi identificate ca abuz emoional urmtoarele situaii:
a) copilul dezvolt o anxietate cronic de separare i sentimentul de vin
deoarece a fost de partea unuia dintre prini;
b) copilul a fost folosit n mod contient sau incontient spre a ajuta
funcionarea unuia dintre prini, de exemplu, trimiterea de mesaje,
spionare etc.; n asemenea situaii copilul va dezvolta tulburri
psihosomatice i de comportament;
c) cazul rpirii copilului sau al separrii ilegale a acestuia de unul dintre

prini;
d) cazul n care prinii se bat n prezena copilului.
13
Consecinele violenei asupra copilului

(HG nr.. 49/2011, anexa 1, cap.. III)
Violena poate avea consecine imediate i/sau pe termen lung asupra sntii,
dezvoltrii i bunstrii copilului. Pe termen lung, consecinele se rsfrng i asupra
vieii de adult, fiind reflectate de dificultatea de a dezvolta sau menine relaii intime
cu sexul opus sau chiar relaii sociale n general, de a-i gsi un loc de munc stabil,
de a avea atitudinile i abilitile necesare unui printe suficient de bun s.a.
Nu numai actul n sine al violenei are consecine, ci i contextul n care

aceasta se produce. De obicei, are loc o interaciune ntre mai muli factori de
risc care conduc la apariia consecinelor i creterea impactului.
Intervievarea/audierea repetat a copilului ulterior descoperirii actului de
violen poate, de asemenea, revictimiza copilul.
Consecinele se reflect asupra dezvoltrii copilului att pe plan afectiv, ct
i asupra celorlalte aspecte ale dezvoltrii i asupra adaptrii colare.
Pe plan afectiv: ataament atipic (dezorganizat), carene afective,
emoionalitate negative, agresivitate, stima de sine redus etc.
Pe planul celorlalte aspecte ale dezvoltrii: retard al creterii, ntrzieri
n dezvoltarea motorie, cognitiv i de limbaj, competene sociale
reduse .a.
Pe planul adaptrii colare: performane colare reduse, dificulti de
nvare, abandon colar.
Consecinele produse de abuzul fizic

Abuzul fizic poate avea consecine fizice, neurologice i poate conduce la
apariia unei boli, fracturi, dizabiliti i chiar a decesului. De asemenea, conduce
frecvent la instalarea unor comportamente agresive, probleme emoionale i de
comportament i la dificulti de nvare i de diminuare a performanelor colare.
Contextul n care se produce abuzul fizic poate fi n familie, instituii diverse (de ex.
coal, centru de reeducare, centru de plasament), n comunitate (de ex. pe
strad) i chiar societal.
Consecinele produse de abuzul emoional

Abuzul emoional susinut are mai ales consecine pe termen lung asupra
dezvoltrii copilului, sntii sale mintale, comportamentului i stimei de sine.
Contextele producerii acestui tip de abuz sunt de regul cele legate de violena
domestic/n familie, de adulii cu probleme de sntate mintal i de prinii
cu abiliti parentale sczute.
Consecinele produse de abuzul sexual

Abuzul sexual este deseori recunoscut prin comportamente autoagresive,
depresii, pierderea stimei de sine i comportament sexual inadecvat vrstei
copilului. Severitatea impactului este cu att mai mare cu ct abuzul are o
durat i intensitate mai mari, cu ct copilul este mai mare ca vrst, dac
exist o component de premeditare, ameninare, coerciie, sadism etc. n
cazul abuzului sexual, odat ce copilul l-a recunoscut i dezvluit, este vital
prezena unui adult, mai ales a unui printe protector sau a unei persoane de
ngrijire, n care copilul are ncredere i l ajut s fac fa acestei experiene
dramatice i s neleag ce i s-a ntmplat, oferindu-i sprijin i protecie.
Consecinele produse de neglijare
Neglijarea sever mai ales a copiilor de vrst mic afecteaz major

creterea i dezvoltarea fizic i intelectual a copilului, iar n cazurile extreme
poate conduce la spitalizarea, instalarea unei dizabiliti i/sau decesul
copilului.
14
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Capitolul 2
Metodologia cercetrii
n acord cu obiectivele propuse pentru acest studiu s-a optat pe o dubl
abordare de cercetare:
abordare de tip calitativ care a urmrit, n principal, reliefarea
percepiilor, a atitudinilor i comportamentelor copiilor cu privire la
fenomenul abuzului i a neglijrii, identificarea principalilor actori
implicai n aceste fenomene, a contextelor sociale n care acestea au
loc i a soluiilor pentru a le limita;
o abordare de tip cantitativ, care a presupus msurarea opiniilor
prinilor i copiilor cu privire la fenomenele sociale studiate.
Cercetare calitativ privind percepia abuzului i a

principalelor tipuri de abuz de ctre copii
Metoda de cercetare folosit a fost Focus Group-ul, metod care
permite investigarea detaliat a percepiilor i atitudinilor subiecilor. Focus
Group-ul ca tehnic de cercetare calitativ poate fi descris drept o discuie
moderat, centrat pe o tem bine stabilit (focalizat) la care particip ntre 6
i 12 persoane, innd cont de omogenitatea opiniilor, structura de vrst a
participanilor, caracteristici de ordin socio-demografic sau de status, etc.
Selecia participanilor este fcut pe baza unui chestionar de recrutare care
asigur omogenitatea grupului de discuie i filtreaz n acelai timp
participanii dup caracteristicile socio-demografice dorite.
Grupul int al cercetrii calitative a fost reprezentat de copii grupai pe cicluri
de nvmnt astfel:
Nr.
1.
2.
3.
Grup investigat
nvmnt primar
nvmnt gimnazial
nvmnt liceal
Metoda abordat
Focus Grup
Focus Grup
Focus Grup
Nr. de uniti
2
2
2
La cercetarea calitativ au participat copii din urmtoarele judee: Arge,

Cara Severin, Constana, Dolj, Hunedoara, Iai, Mure, Neam, Suceava, Timi,
Vaslui.
Cercetare cantitativ n rndul prinilor i

copiilor pentru a estima incidena abuzului i a
neglijrii
Metoda de cercetare folosit, n cazul ambelor grupuri int (prini i
copii) a fost ancheta pe baz de chestionar, dup cum urmeaz:
1. Ancheta n rndul prinilor a avut drept grup int gospodriile
(familiile) cu cel puin un copil cu vrsta pn n 18 ani n ngrijire.
Eantionul ales a fost de tip stratificat, probabilist, tristadial i a avut drept
criterii de stratificare regiunile de dezvoltare (Nord Est, Sud Est, Sud, Sud
Vest, Vest, Nord Vest, Centru, Bucureti Ilfov), mediul de reziden (urban
rural) i mrimea localitilor (urban mare, urban mediu, urban mic, rural mare
i rural mic).
15
Volumul eantionului de prini a fost de 1.436 gospodrii, iar

eantionarea s-a fcut prin selecie probabilistic a localitilor (58 de localiti)
i a persoanelor (selecie probabilistic, cu pas statistic i metoda zilei de
natere)
Eantionul este reprezentativ la nivel naional, pentru populaia grupului int,
cu eroare tolerata de +/- 2,5% la un nivel de ncredere de 95%. Validarea
eantionului a fost fcut pe baza datelor INS.
Interviurile s-au desfurat la domiciliul subiecilor n perioada mai iulie
2012.
2. Ancheta n rndul copiilor a avut aceeai distribuie teritorial ca cea n
rndul prinilor, iar volumul su a fost de 1.120 de persoane.
Eantionul folosit este reprezentativ pentru populaia colar (din ciclurile
primar, gimnazial i liceal sub 18 ani), cu o eroare tolerat de +/- 3%, la un
nivel de ncredere de 95 %.
Culegerea datelor s-a fcut prin metoda autocompletrii, iar selecia colilor,
claselor i a elevilor a fost aleatoare.
Instrumentele de cercetare (chestionarul pentru prini, chestionarul
pentru copii i ghidul de interviu) sunt disponibile n anexe. Instrumentele de
cercetare au urmrit urmtoarele dimensiuni:
Ghidul de interviu: modul de raportare a copiilor la fenomenul abuzului,
definirea comportamentelor violente i a principalele forme ale violenei i
abuzului, situaii tipice de abuz etc.
Chestionarul adresat prinilor: structura familiei, condiii de locuire,
situaia material i financiar a familiei, existena /inexistena conflictelor n
familie i tipul acestora, abuzul de substane, comportamentul prinilor fa de
copil (ngrijire, comportament afectiv, comunicare, supraveghere, petrecerea
timpului cu copilul, comportamente de pedepsire a copilului, exploatarea
copilului), experiena traumatic a prinilor n copilrie etc.
Chestionarul adresat copiilor: date sociodemografice ale copiilor i
prinilor, structura familiei i condiii de locuire, percepia copilului asupra
situaiei materiale a familiei, abuzul i neglijarea copilului (climatul afectiv din
familie, receptivitatea prinilor la nevoile copilului, atenia acordat copilului n
familie, modaliti de pedepsire a copilului), ntrebri referitoare la
comportamentul i starea afectiv a copilului care a suferit diverse pedepse.
Analiza datelor calitative a fost fcut prin metoda analizei de coninut.
Datele cantitative au fost analizate prin procedee specifice statistice
descriptive sau infereniale.
16
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Capitolul 3
Percepia abuzului i tipuri de abuz
cercetare calitativ n rndul copiilor
Cercetarea calitativ a fost axat pe modul n care copiii decodific
comportamentele violente / abuzive, indiferent c acestea apar la nivel
verbal /psihologic /fizic sau n diferite medii (familie, grup de egali, online,
coal) i a avut dou obiective principale:
identificarea principalelor pattern-uri de raportare a copiilor la
fenomenul abuzului i /sau violenei;
calibrarea instrumentelor de cercetare cantitativ.
Ce neleg copiii prin abuz / violen

Majoritatea participanilor la focus grupuri menioneaz n mod spontan trei
tipuri de comporta mente violente /abuzive care pot fi ndreptate mpotriva
copiilor: verbal, fizic i psihologic.
Violena este orice lucru care duce la rnirea unei persoane din punct
de vedere psihic sau fizic. Spre exemplu, fizic lovire sau psihic
denigrarea unei persoane. (copil, Focus Grup)
Pur i simplu s te fac s suferi. Indiferent ce face, nu-i obligatoriu s
te bat, pur i simplu sa fac ceva care pe tine te-ar deranja. (copil,
Focus Grup)
Decodificarea comportamentului violent se face pe dou paliere, n funcie de modul
n care acesta este resimit de victim (te deranjeaz, te face s suferi), pe de o
parte, dar i n funcie de intenia actorilor, pe de alt parte. Aceast ultim modalitate
de raportare duce la excluderea din rndul comportamentelor definite ca violente a o
unor aciuni fcute fr intenia vdit de a rni, chiar dac acestea implic violen
fizic (de regul violen fizic uoar, loviri din joac n rndul grupului de egali).
Nu toate aciunile sunt violen. Spre exemplu, cu prietenul tu te mai

mbrnceti, te mai loveti cu palma n joac, dar asta nu e violen, e doar
joac. La fel cum i mai vorbesc bieii urt, se mai jignesc n glum. Ca s
fie violen trebuie ca cel vizat s se simt rnit (copil, Focus Grup)
ncadrarea unei fapte ca fiind violen depinde de apropierea dintre cei

doi. Conteaz de la cine vine i cu ce intenie, despre un prieten tii c nu
vrea s i fac ru dac i d o palm peste cap, spre exemplu. (copil,
Focus Grup)
Percepia abuzului /violenei n funcie de

mediul de apariie i de actorii aciunii
Majoritatea participanilor identific urmtoare medii de manifestare a
comportamentelor abuzive mpotriva copiilor:
1.. Familie pot aprea, conform participanilor la focus grupuri toate tipurile
de violen: fizic, verbal, psihologic, neglijarea copilului. Raportndu-se la
actorii aciunii, copii identific att comportamentele violente /abuzive ale
prinilor mpotriva copiilor, ct i ale unui printe mpotriva
17
celuilalt sau violena ntre frai. Marginal, este subliniat de copii ca i tip de
comportament potenial, violena copiilor mpotriva prinilor, vzut ca
perpetuarea comportamentelor abuzive.
Daca copilul este btut cnd este mic... btut i iar btut, iar cnd
ntreab de ce, nu nelege, cnd va ajunge mare va face i el la fel. Cnd
va ajunge mare de doi metri poate d ajung s-i bat i prinii, aa cum
vedei i la tiri la televizor (copil, Focus Grup)
Referindu-se la cauzele abuzului n familie, copii identific urmtoarele:
nivelul de stres al prinilor, lipsa de comunicare, modaliti autoritare de
educaie, perpetuarea, prin nvare, a comportamentelor violente de la o
generaie la alta:
Aa au fost i ei crescui prinii i aa au nvat c e cea mai
simpl cale, de ce s i explici copilului dou ore ceva, i dai dou palme i
se rezolv imediat. (copil, Focus Grup)
2.. coal n funcie de actori, pot aprea comportamente violente ntre elevi
(unde ambii actori sunt copii), comportamente abuzive pornind de la profesori ctre
elevi dar i dinspre elevi ctre profesori.
Violena ntre copii, n opinia participanilor la focus grupuri, este

caracterizat n principal ca violen a colegilor mai mari mpotriva celor mai
mici. Ca i tipologie principal de manifestare copiii enumer: violen fizic,
emoional sau psihologic (atunci cnd bagi frica ntr-un om) i verbal
(jigniri ). O categorie aparte identificat aici este violena prin comportament
nonverbal postura trupului, semne i simboluri.
Violena cadrelor didactice asupra copiilor majoritatea copiilor apreciaz c
aceasta este n scdere, n special violena fizic:
Profesorii nu se mai ating de copiii, i permit s i articuleze doar
verbal, ns nu s-i ating sau s-i loveasc (copil, Focus Grup)
Aceast tendin de diminuare a violenei fizice mpotriva elevilor este dat,
n opinia copiilor de schimbarea mentalitii cadrelor didactice, interveniilor
mass-media (au fost mediatizate astfel de cazuri, iar acest fapt are o influen
important asupra cadrelor didactice), modificrilor legislative i implicrii
prinilor n combaterea acestor forme de violen.
O parte dintre copiii participani la focus grupuri subliniaz faptul c si cadrele
didactice pot fi victime a unor forme de violen venite din partea elevilor. Este
vorba, n marea majoritate a cazurilor, de violen verbal (jigniri directe /ridicarea
tonului) sau de prsirea clasei de ctre elev trntind ua. Marginal, o parte
dintre copiii amintesc de forme de violen fizic mpotriva cadrelor didactice.
3.. Pe strad este, n opinia copiilor, mediul n care riscul de abuz este cel mai
ridicat, fie c vorbim de violen verbal sau fizic. Cauzele identificate de copii sunt
multiple, mergnd de la anonimatul agresorului (este greu s l gseasc cineva
dup), la lipsa de intervenie a autoritilor (dac iei btaie i dai telefon la 112
dureaz dou ore pn vine poliia acolo...).
4.. Mediu online sunt identificate de copii comportamente de tip
cyberbullying, n care copii/ adolescenii posteaz n mediul online lucruri
suprtoare sau deranjante/dureroase/neplcute pentru alte persoane (de regul
tot copii) sau sexting, respectiv postarea de mesaje cu caracter sexual.
Definit, de participanii la cercetare calitativ, a fi abuz i mpotriva copilului /copiilor prin implicaiile de ordin
psihologic pe care acest tip de violen le are.
18
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Cea mai frecvent form de violen online, n opinia participanilor la focus

grupuri, este reprezentat de postarea de imagini care stric imaginea
persoanei respective (poze n ipostaze caraghioase fcute publice ca s rd
lumea de el).
n cazul mediului online, n definirea comportamentului ca abuziv sau nu
conteaz, n opinia majoritii participanilor la focus grupuri, natura relaiilor
dintre actori (dac acetia sunt prietenei sau nu) spre exemplu, postarea unei
poze caraghioase sau umilitoare este acceptat n grupul de prieteni apropiai,
dar este definit ca form de abuz atunci cnd o vd persoane din afara
grupului.
Cauzele violenei /abuzului, n opinia copiilor

Marea majoritatea a copiilor participani la focus grupuri se raporteaz la
comportamentele violente (indiferent c este vorba de violen fizic, verbal
sau psihologic) innd conte de urmtoarele dimensiuni /urmtorii factori:
1. Factori ce in socializarea agresorului, cu un accent important pus pe
socializarea primar, cei apte ani de acas. Sunt importante n acest
caz elemente precum modele i valorile familiale ceea ce copilul
nva de la prini.
2. n cazul cadrelor didactice, acestea apeleaz la violen pentru a
disciplina, n contextul n care nu tiu alte metode.
3. Factori ce in de anturaj /grup de prieteni i presiunea acestuia asupra
copilului, n special n rndul adolescenilor i tinerilor:
Anturajul este de vin de cele mai multe ori, copilul poate fi mieluel cu
prinii i cnd iese afar din cas njur i face de toate. Prinii nu au de
unde sa tie, cci nu-l vd.
4. Factori agravani /care exacerbeaz probleme deja existente: consum de
alcool, dificulti materiale, plecarea unui printe, sau mai grav, a
ambilor prini, n strintate (prin pierderea controlului asupra
copilului) etc.
19
Capitolul 4
Dimensiunea cantitativ a abuzului i
a factorilor acestuia
Condiii de via /locuire
Opiniile prinilor
Venitul total mediu pe gospodrie n populaia studiat (prini care au copii
sub 18 ani) este de 2200 de lei (1591 n mediul rural i 2747 n mediul urban).
Comparativ, media veniturilor bneti pe gospodrie n populaia general
(care este, conform INS, de 1974 lei n 2011 la nivelul populaiei generale, 1394
lei n mediul rural i 2416 lei in mediul urban), veniturile medii ale populaiei
studiate sunt puin mai ridicate. Diferena poate fi dat de faptul c vorbim de
o populaie tnr, caracterizat de niveluri mai ridicate ale veniturilor.
n ceea ce privete percepia subiectiv a veniturilor, 19% dintre prinii care
au copii cu vrsta sub 18 ani apreciaz c veniturile lor nu le ajung nici pentru
strictul necesar, iar 45% dintre acetia c le ajung numai pentru strictul
necesar. Comparativ cu datele disponibile la nivelul populaiei generale (ultimul
raport privind calitatea vieii al ICCV subliniaz c, n 2011, 31% dintre romni
nu i pot asigura strictul necesar), procentul srciei extreme este mai mic cu
aproximativ 12 procente. Diferena poate fi, de asemenea, explicat de
structura de vrst a populaiei.
n ceea ce privete evoluia veniturilor, 44% dintre respondeni apreciaz c

nivelul actual de trai este mai prost sau mult mai prost comparativ cu cel de
anul trecut, aproximativ 43% dintre acetia c a rmas la fel, iar 13% afirm c
s-a mbuntit.
20
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Avnd n vedere prinicpalele categorii de cheltuieli, 45% dintre respondeni

afirm c s-a ntmplat s rmn fr bani pentru a cumpra alimentele de
baz, 82% s rmn fr bani pentru cheltuielile zilnice, 70% s nu poat
cumpra copiilor bunurile strict necesare, iar 76% s nu le poat cumpra alte
lucruri pe care acetia i le-ar fi dorit.
n ceea ce privete structura gospodriilor, numrul mediu de persoane pe

familie este de 4,05, iar numrul mediu de copii pe gospodrie este de 1,4.
Similar cu populaia general, gospodriile sunt mai aglomerate n mediul rural
(4,45 persoane pe gospodrie i 1,56 copii) comparativ cu mediul urban (3,7
persoae i 1,3 copii).
21
Opiniile copiilor
Majoritatea copiilor (86%) apreciaz c situaia financiar a familiei din care
provin este similar cu cea a prietenilor /colegilor i c prinii le cumpr
majoritatea rechizitelor (lucrurilor pentru coal) de care au nevoie (92%). Totui
trebuie luat n considerare caracterul dezirabil al rspunsurilor, indicatorii care
msoar calitatea vieii aa cum este perceput de copii putnd fi supraapreciai n
sens pozitiv astfel, dei n cadrul acestui calup de ntrebri 9% dintre copii
apreciaz c nu mnnc suficient acas (mncarea e bun, dar nu mnnc
destul), n cazul ntrebrilor care msoar neglijarea copiilor 18% dintre acetia
afirm c se ntmpl se se duc la culcare dei nc le e foame.
22
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Climat familial
83% dintre prini afirm c s-a ntmplat s se certe cu soul /soia,
majoritatea acestora apreciind c acest lucru se ntmpl rar sau foarte rar. Din
totalul celor 83 de procente, 14% admit c s-a ntmplat s se certe n faa
copiilor.
Avnd n vedere genul respondenilor, femeile admit c se ceart cu
partenerul ntr-o msur mai mare dect brbaii. De asemenea, persoanele cu
venituri sub 700 de lei i cele care locuiesc n mediul urban apreciaz c se
ceart mai des cu soul /soia.
Un factor important creterea frecvenei certurilor n familie l reprezint
consumul de excesiv de alcool de ctre unul dintre parteneri. Astfel, persoanele
care rspund afirmativ la itemul este cineva din familia dvs. butor nrit
admit ntr-o mai mare msur c se ceart cu partenerul.
n ceea ce privete violena fizic, aproximativ 6 procente dintre respondeni

afirm c s-a ntmplat s ajung s se bat cu soul /soia. Comparativ cu
certurile n familie, caz n care majoritatea respondenilor apreciau c situaiile
conflictuale apreau rar sau foarte rar, n cazul n care apare violena fizic,
frecvena de apariie a acesteia este mai mare.
La fel ca n cazul certurilor ntre parteneri consumul excesiv de alcool este
corelat puternic cu violena n cadrul familiei.
23
Relaia copiilor cu prinii

Majoritatea prinilor afirm ca petrec peste 2 ore pe zi mpreun cu
copilul /copiii, procentul fiind mai ridicat (aproximativ 90%) n cazul celor care
au copii sub 10 ani, comparativ cu cei care au copii cu vrsta ntre 10 i 18 ani
(70% dintre prini).
Totodat, procente cuprinse ntre 70 i 90% dintre prini afirm c implic

copilul /copiii n activitile desfurate n familie i nu ezit s i manifete
afeciune fa de acesta /acetia. Se remarc, ns c aproximativ 63% dintre
prini nu i cer opinia copilului (sau i-o cer foarte rar) cnd vine vorba de
decizii importante din familie.
83% dintre copii apreciaz c au o relaie bun sau foarte bun cu prinii (sau
cu persoanele care au grij de ei) i 95% afirm c acas se simt n siguran.
Analiznd rspunsurile oferite n cazul acestui ultim item msurat, se remarc o
corelaie puternic ntre copii care menioneaz c nu se simt n siguran acas
(aproximativ 5% din eantion) i cei care sunt victime ale abuzurilor n familie.
24
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Opiniile generale privind educaia copiilor

Cea mai mare parte dintre prini tind s afirme un acord moderat fa de
afirmaia dac un printe i iubete copilul trebuie s i ndeplineasc toate
dorinele. Dei cei mai muli dintre respondeni (modul statistic) tind s aleag
valoarea de mijloc (5) pe o scar de la 1 la 10, unde 1 nseamn dezacord total
iar 10 acord total, se observ c majoritatea prinilor tind s fie mai degrab
de acord cu afirmaia dect mpotriv.
Dac lum n considerare genul respondenilor, femeile tind s acorde mai
degrab o valoare pe la mijlocul scalei, iar brbaii o valoare extrem (dei
majoritatea acestora sunt mai degrab de acord cu afirmaia dect mpotriv).
n ceea ce privete studiile, nivelurile ridicate de colarizare coreleaz cu un
acord mai puternic cu aceast afirmaie (dac un printe i iubete copilul
trebuie s i ndeplineasc toate dorinele). De asemenea, un acord mai
puternic cu aceast afirmaie ntlnim n cazul familiilor monoparentale.
Majoritatea prinilor tind s fie mai degrab mpotriva pedepsirii copilului de

fiecare dat cnd acesta greete, dect de acord cu acest lucru (dac un
printe vrea s-i disciplineze copilul trebuie s-l pedepseasc de fiecare dat
cnd greete), ns cei mai muli respondeni au ales valoare de mijloc a
scalei.
25
n ceea ce privete genul subiecilor, brbaii tind s fie mai degrab

mpotriva pedepsirii copilului de fiecare dat cnd aceasta greete, femeile
manifestnd un acord moderat cu aceast afirmaie. De asemenea, persoanele
cu studii superioare tind s fie mpotriva acestei afirmaii (dac un printe
vrea s-i disciplineze copilul trebuie s-l pedepseasc de fiecare dat cnd
greete), la fel i cele care provin din familii monoparentale. Niveluri mai
ridicate de acord fiind ntlnite n cazul respondenilor care au studii gimnaziale
sau profesionale i a celor din mediul rural.
58% dintre prini consider c un copil bun este cel care i ascult
ntotdeauna prinii, n timp ce 27% dintre acetia nu valideaz, ns nici nu
invalideaz aceast afirmaie, iar 14% afirm c un copil este bun chiar dac
nu i ascult mereu prinii.
innd cont de profilul sociodemografic al respondenilor, putem afirma c
un acord mai ridicat cu aceast afirmaie (un copil bun este cel care i ascult
ntotdeauna prinii) se ntlnete n cazul persoanelor din mediul rural, care
au un nivel gimnazial sau profesional de educaie i cu un venit sub 1400 de
lei.
52% dintre prini afirm c sunt de acord ca un printe s ipe la copil cnd
acesta greete, iar 19% sunt de acord cu btaia ca mijloc de corecie. Totui, dei
81% dintre prini afirm c nu sunt de acord cu utilizarea violenei fizice atunci
cnd un copil greete, 38% dintre acetia afirm c, n ultimul an, au urecheat
sau lovit cu palma copilul /copii. Aceast diferen poate fi explicat fie prin
dezirabilitatea
26
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
social a rspunsurilor (o parte din prini afirm c nu sunt de acord cu

pedepsele fizice, dei folosesc aceste mijloace de constrngere), fie prin faptul
c actele de violen uoar (urecheat, lovit uor cu palma) nu sunt definite ca
btaie.
2
Verificnd asocierea dintre rspunsurile oferite la aceti doi itemi observm

c 33% dintre prinii care afirm c sunt total mpotriva utilizrii btii spun c
au urecheat sau lovit cu palma copilul n ultimul an (un procent mai mic cu 5
puncte dect cel din populaia general). Dintre cei care afirm ca sunt de
acord cu btaia n situaii excepionale, 56% afirm c au urecheat sau lovit
uor copilul, procentul urcnd la 73% n cazul prinilor care rspund cu da la
aceast ntrebare (Suntei de acord ca, atunci cnd un copil greete printele
s utilizeze btaia?).
n ceea ce privete sancionarea comportamentelor inadecvate cei mai muli

prini afirm c prefer s anuleze copilului anumite privilegii, s lase copilul
s suporte consecinele care decurg din fapta sa sau s i retrag sprijinul
pentru activitile pe care acesta le prefer.
Analiznd rspunsurile oferite de copii, observm c principalele pedepse
sunt interzicerea accesului la calculator (47% din cazuri), neacordarea
permisiunii de a iei afar la joac (31%) sau restricionarea accesului la
televizor (6%).
(Suntei de acord ca, atunci cnd un copil greete printele s utilizeze btaia? i n ultimul an... l-ai
urecheat, lovit uor cu palma fr a rmne urme
27
Principalele cauze ale neglijrii /abuzului sunt, conform prinilor, srcia (68%
procente cumulate), promiscuitatea (57% procente cumulate), lipsa sprijinului din
partea statului pentru familiile cu probleme (22 procente cumulate), numrul mare
de copii nedorii 22 procente cumulate).
Participarea copiilor la treburile casnice

68% dintre prini afirm c sunt ajutai, n diferite msuri, de copii la
treburile casnice, n timp ce 32% menioneaz c acetia din urm nu particip
niciodat la aceste activiti (totui, dac lum n calcul vrsta copiilor, o
important parte din procentul de 32% este explicat de aceast variabil
copii nu au vrsta necesar pentru a participa la treburile casnice).
Analiznd datele n funcie de mediul de reziden poate fi subliniat faptul c,

n mediul rural, copiii particip ntr-o msur semnificativ mai mare, comparativ
cu cei din mediul urban, la treburile casnice (att procentul celor care afirm c
nu particip niciodat este semnificativ mai sczut n mediul rural, ct i
frecvena activitilor este mai mare).
28
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
De asemenea, participarea copiilor la treburile casnice coreleaz semnificativ

cu nivelul veniturilor pe gospodrii, mai exact, cu ct veniturile cresc, cu att
participarea copiilor este mai redus. Astfel, nelund n considerare vrsta
copiilor, n familiile cu un venit sub 700 de lei, 82% dintre copii particip la
treburile casnice, procentul scznd la 50% n cazul familiilor cu un venit peste
2500 de lei. n ceea ce privete frecvena participrii, majoritatea copiilor din
gospodrii cu venituri sczute i foarte sczute particip des i foarte des la
treburile casnice, pe cnd, n familiile cu venituri peste 2500 de lei implicarea
copiilor este mai degrab ocazional (rar i foarte rar).
n funcie de tipul familiei, participarea copiilor la treburile casnice este mai
frecvent n cazul familiilor monoparentale. Se observ de asemenea o
corelaie ntre aceast variabil i regiunea din care provin respondenii, astfel,
n Nord Vest, Vest i Centru, participarea copiilor la treburile casnice este mult
mai ntlnit.
Relaia prinilor cu coala

Marea majoritate a prinilor (96%) apreciaz c coala este frecventat cu
regularitate de copilul / copiii lor. Cei aproximativ 4% dintre respondeni care
rspund negativ la aceast ntrebare afirm c absenele copiilor sunt cauzate
de faptul c acetia din urm trebuie s aib grij de fraii mai mici sau s
participe la treburile casnice, c coala nu ofer copilului /copiilor nici un viitor
sau c acetia nu vor s mai mearg la coal.
n ceea ce privete frecvena cu care prinii merg la coal pentru a se

interesa de copii, 50% dintre acetia afirm c fac acest lucru lunar, iar 7%
trimestrial. n acelai timp, 30% sunt prezeni exclusiv la edinele cu prini,
10% doar cnd sunt chemai, iar 3% afirm c nu merg deloc.
Referitor la frecvena cu care prinii merg la coal pentru a se interesa de
copil /copiii, respondenii din mediul urban afirm c merg lunar la coal, n timp
ce cei mediul rural spun c merg mai ales atunci cnd sunt chemai /la edine.
Acest pattern se pstreaz i n cazul variabilelor venit i educaie, respondenii
care au studii post-liceale, universitare sau post-universitare /venituri peste 2000
de lei (pe gospodrie) afirmnd c merg lunar la coal pentru a se interesa de
copil /copiii, n timp ce persoanele cu studii gimnaziale sau profesionale / cele cu
venit sub 1400 lei spunnd c merg doar la edine sau atunci cnd sunt chemai.
Totodat, exist o puternic asociere din perspectiva genului, femeile fiind cele
care afirm c merg mai des la coal pentru a se interesa de copil.
29
Dac n cazul frecvenei cu care prinii merg la coal pentru a se interesa

de copil exist diferene raportate la venitul, mediul de reziden i nivelul de
educaie al prinilor, n cazul ajutorului / verificrii dac copilul /copiii i-au
fcut leciile diferene semnificative exist doar raportat la genul subiecilor,
aceast activitate cznd, n majoritatea cazurilor n sarcina mamei.
Referindu-se la rezultatele colare ale copilului /copiilor, marea majoritate a

prinilor (92%) apreciaz ca acestea sunt bune sau foarte bune. Dei procentul
(peste 90) poate prea foarte ridicat, trebuie avute n vedere dou aspecte:
gradul de dezirabilitate social a unui astfel de rspuns este, de regul, ridicat
(apare o tendin de supraapreciere) i modalitatea de raportare este pur
subiectiv.
Rspunsurile oferite de copii la aceast ntrebare sunt comparabile cu cele
ale prinilor, aproximativ 88 % dintre acetia apreciind ca bune i foarte bune
rezultatele lor colare.
30
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
n ceea ce privete relaia prinilor cu coala, majoritatea copiilor afirm c

prinii lor vin deseori la edine (73%) i se intereseaz de notele obinute
(71%). O frecven uor mai sczut o are comunicarea direct cu dirigintele
(36%) sau verificarea copiilor dac frecventeaz orele (49%).
Relaia copiilor cu coala

Majoritatea copiilor afirm c se simt veseli la coal (77% dintre rspunsuri,
procente cumulate ntre prima i a doua opiune). Totui, dac n cazul primei
opiuni, majoritatea copiilor apreciaz pozitiv timpul petrecut la coal, n cazul
celei de a doua opiuni sunt ntlnite aprecieri precum: indiferent (29%),
emoionat (22%), timid (16%) ncordat (10%), nesigur (9%) sau ngrijorat (6%).
Avnd n vedere caracteristicile sociodemografice ale eantionului investigat
se remarc o serie de particulariti innd cont de atributele descrise mai sus,
astfel:
elevii din mediul rural tind s afirme ntr-o mai mare msur ca se simt
timizi sau ncordai la coal, n timp ce cei din mediul urban asociaz
mai des atributul indiferent;
31
bieii declar ntr-o msur semnificativ mai mai mare comparativ cu

fetele c se simt indiferent, acestea din urm asociind prezenei
obinuite la coal atribute precum timid sau nesigur;
elevii de etnie rom declar ntr-o msur semnificativ mai mare
comparativ cu ceilali copii c sunt ncordai, triti, emoionai sau
timizi n mod obinuit la coal.
93% dintre copii afirm c, n recreaie, se joac sau i petrec timpul cu mai
muli copii, 5% c fac acest lucru cu un singur coleg, iar 2% c stau singuri. Dei
procentul celor care i petrec timpul izolai este mic, putem afirma c aceti copii
sunt ntr-o mai mare msur din mediul urban i de etnie rom.
Abuzul n mediul colar:

7% dintre copii afirm c sunt btui, 33 % c sunt jignii, iar 86% c sunt
certai de profesori atunci cnd greesc.
Se remarc o serie de particulariti ale abuzului fizic din partea cadrelor
didactice mpotriva elevilor, pe care le putem analiza din perspectiva
variabilelor sociodemografice astfel:
violena fizic are o frecven dubl de apariie n mediul rural
comparativ cu mediul urban;
avnd n vedere ciclul colar, elevii din gimnaziu afirm c sunt btui de
profesori ntr-o msur semnificativ mai mare dect cei din liceu;
bieii afirm c btui de profesori ntr-o msur semnificativ mai
ridicat comparativ cu fetele (11% dintre biei comparativ cu 2% dintre
fete);
diferena se pstreaz n cazul etniei, 14% dintre copii romi afirmnd c
sunt btui de profesori, comparativ cu 6% dintre cei de etnie romn.
32
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Comparativ cu abuzul fizic, abuzul verbal din partea cadrelor didactice este
mult mai frecvent ntlnit (33% dintre copii afirm c sunt jignii de profesori,
comparativ cu 7% care afirm c sunt btui cnd greesc). Lund n
considerare dimensiunile sociodemografice, putem afirma c:
se pstreaz distincia ntre rural i urban, n sensul c violena verbal
mpotriva copiilor apare mai des n mediul rural, ns diferenele ntre cele
dou medii sunt mai reduse (frecvena de apariie este mai apropiat);
nu mai exist o difereniere ntre cicluri de studii. Dac n cazul abuzului
fizic, acesta era mai frecvent n ciclu gimnazial comparativ cu cel liceal,
abuzul verbal este ntlnit cu o frecven similar (aproximativ de 33%) n
toat populaia de elevi investigat;
bieii afirm c sunt jignii de profesori ntr-o msur mai mare
comparativ cu fetele, dar, diferena subliniat este mult mai mic
comparativ cu abuzul fizic (frecvena abuzului verbal este de 37% n
rndul bieilor, comparativ cu 29% n rndul fetelor);
n cazul etniei, nu sunt ntlnite diferene semnificative statistic n ceea ce
privete abuzul verbal.
Grupul de prieteni ai copiilor

Majoritatea prinilor afirm c agreeaz (89%) i cunosc (90%) prietenii
copilului. n ceea ce privete vrsta acestora, 66% dintre prini afirm c
prietenii sunt copii de aceiai vrst, 14% c sunt de vrste diferite, 9% c sunt
exclusiv membri ai familiei (copilul nu are prieteni n afara familiei), 8% c
acetia sunt din toate categoriile de vrst i 3% c prietenii copilului sunt
aduli.
Analiznd datele, putem afirma c este o corelaie puternic pozitiv ntre
cunoaterea prietenilor i agrearea acestora, altfel spus, prinii care
afirm c tiu cine sunt prietenii copiilor, afirm c sunt de acord cu acetia, i
invers, prinii care afirm c nu cunosc prietenii copiilor, nu sunt de acord cu
acetia. De asemenea, prinii care afirm c prietenii copilului sunt aduli tind
s nu fie de acord cu aceast relaie de prietenie.
33
Rspunsurile copiilor la itemii privind grupul de prieteni sunt consonante cu

cele ale prinilor, marea majoritate a celor dinti afirmnd c prinii agreeaz
grupul lor de prieteni.
n ceea ce privete petrecerea timpului liber, 65% dintre copii afirm c
familia lor tie tot timpul ce fac, 27% c sunt uneori lsai nesupravegheai,
8% c sunt foarte rar sau niciodat supravegheai de prini.
Lund n considerare mediul de provenien, copii din mediul rural afirm,
ntr-o msur mai mare comparativ cu cei din mediul urban, c se simt
supravegheai de familia lor. Aceeai tendin se pstreaz i n cazul variabilei
gen, fetele afirmnd ntr-o msura mai mare c se simt supravegheate de
prini, comparativ cu bieii.
Analiznd rspunsurile prinilor, 86% dintre acetia afirm c tiu ntotdeauna

unde i cu cine i petrec copiii timpul liber, iar 11% c tiu unde i cu cine se
duce copilul /copiii, dar nu verific. Dac n cazul copiilor se constant o diferen
de raportare n funcie de mediul de provenien a copiilor (copii din mediul rural
afirm, ntr-o msur mai mare comparativ cu cei din mediul urban c se simt
supravegheai de familia lor), tendina nu se pstreaz n cazul prinilor. n cazul
acestora din urm, se remarc ns faptul c femeile sunt cele care i
supravegheaz pe copii (femeile afirm ntr-o msur mai mare comparativ cu
brbaii c tiu unde i cu cine i petrece copilul timpul liber).
34
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
3% dintre prini afirm c s-a

ntmplat ca unul dintre copii s
lipseasc /fug de acas. Procentul
acestora este consonat dac l
analizm comparativ cu datele
obinute la ntrebarea de mai sus
(De obicei tii unde i cu cine i
petrece copilul dvs. timpul liber?).
Astfel, n cazul prinilor care nu
verific cum i petrece timpul liber
copilul, procentul celor care afirm
c s-a ntmplat ca unul dintre copii
s lipseasc /fug de acas este de
aproximativ
3
ori
mai
mare
comparativ cu populaia general.
Comportamente de pedepsire a
copilului n familie
48% dintre prini afirm c, n
familia lor, copilul este pedepsit
doar n situaii excepionale atunci
cnd greete, 12% c este
pedepsit de fiecare dat, iar 40% c
nu
este
sancionat
niciodat.
Principalele pedepse menionate de
prini
pot
fi grupate,
dup
frecvena
de
apariie,
astfel:
interzicerea unor activiti (acces la
calculator, televizor, telefon mobil),
restricionarea ieitului la joac,
nchiderea copilului n camera sa,
restricionarea banilor de buzunar,
btaie (cu palma/cureaua).
35
Analiznd rspunsurile din perspectiva variabilelor sociodemografice, rezult

c persoanele care afirm c pedepsesc copilul de fiecare dat cnd acesta
greete (indiferent de natura pedepsei) sunt, ntr-o msur mai mare: femeile,
persoanele cu studii medii i superioare, cu venituri medii, din familii
monoparentale. Nu exist o difereniere din perspectiva mediului de
provenin.
Abuzul verbal /emoional (n familie)

19% dintre prini afirm c au folosit ameninri pentru a convinge copilul
s i asculte, comparativ cu 34% dintre copii declar acelai lucru.
n funcie de dimensiunea msurat, abuzul verbal este situat ntre

aproximativ 2 i 5 procente n populaia studiat, iar abuzul emoional n jurul
valorii de 3%. Dac n cazul altor comportamente de pedepsire a copilului (mai
ales n cazul abuzului fizic uor), femeile sunt principalii actori ai aciunii, n
cazul abuzului verbal, comportamentul este asociat brbailor. Lund n calcul
alte dimensiuni sociodemografice, putem sublinia c acesta este mai ntlnit n
cazul persoanelor cu venituri sczute, ns nu este corelat cu mediul de
provenien al subiecilor.
36
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Analiznd rspunsurile oferite de copii, abuzul verbal are o valoare de

aproximativ 16%, incidena fiind cu aproximativ 10 procente mai mare
comparativ cu datele oferite de prini. Explicaia poate fi dezirabilitatea
social a rspunsurilor oferite de prini, comportamentul de a jigni /njura un
copil fiind definit inadecvat de majoritatea persoanelor. n acest context, chiar
dac abuzul verbal /emoional are loc, prinii tind s nu recunoasc aceste
comportamente.
Pe de alt parte, izolarea copilului drept pedeaps, o aciune mai puin
indezirabil social, are o inciden similar att n rndul prinilor, ct i n
rndul copiilor (aproximativ 3%).
Abuzul fizic mpotriva copiilor

Referindu-se la pedepsele fizice aplicate copiilor, 81% dintre prini afirm c
nu sunt de acord, n nici un caz, cu utilizarea btii ca mijloc de corecie, iar
82% dintre acetia afirm c nu i bat niciodat copilul /copiii.
O analiz mai n profunzime a datelor ne arat c exist o asociere

semnificativ statistic (adic asocierea ntre rspunsuri nu este ntmpltoare,
exist o relaie consistent ntre aceste dou variabile) ntre rspunsurile la
ntrebrile de mai sus. Altfel spus, cei care declar ca nu sunt de acord cu
btaia, afirm, ulterior, c nu i lovesc niciodat copilul /copiii. Acest fapt s-ar
traduce i altfel: incidena utilizrii btii, ca mijloc de corecie, la nivelul
populaiei de prini din Romnia (la care se adaug alte persoane care au n
ngrijire copii) este de aproximativ 18%.
37
Lund n considerare, ns, rspunsurile la urmtoarea ntrebare n ultimul

an au existat situaii n care dumneavoastr l-ai urecheat (pe copilul dvs.),
lovit uor cu palma fr a rmne urme? unde 38% dintre prini afirm
da, putem lua n calcul urmtoarele premise:
1.exist o diferen de 20% de procente, ntre cei care afirm c
folosesc btaia ca mijloc de corecie (18%) i cei care rspund
c au urecheat, lovit uor cu palma copilul / copiii (38%);
2.mai mult, conform opiniilor exprimate de copii, 62% dintre

acetia afirm c sunt lovii de prini (atunci cnd greesc) cu
palma, 18% cu bul i 13% cu cureaua;
3.analiznd profilele sociodemografice (disponibile mai jos) ale

celor care afirm c folosesc btaia ca mijloc de corecie i ale
copiilor care spun c sunt btui de prini vedem c acestea
corespund..
38
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Avnd n vedere cele trei premise de mai sus, rspunsurile prinilor la

ntrebrile deschise i ale copiilor n cadrul cercetrii de tip calitativ, putem
concluziona:
coreciile precum lovitul uor cu palma /urecheala nu sunt
percepute, de prini (i ntr-o anumit msur, nici de copii) ca fiind acte
din sfera abuzului fizic;
nivelul abuzului fizic uor, n populaia de prini are o inciden cuprins ntre
38 i 63 de procente;
aproximativ 20% dintre prini (la care se adaug i alte persoane care n
ngrijire copii) apreciaz pozitiv btaia ca mijloc de corecie.
n ceea ce profilul sociodemografic, putem afirma c, btaia /coreciile fizice
uoare sunt utilizate, mai des de:
femei, comparativ cu brbaii;
persoane cu studii primare, gimnaziale sau liceale, comparativ cu
persoanele cu studii universitare sau postuniversitare;
persoanele care triesc n comuniune consensual;
persoanele cu venituri mici sau aproape de medie, comparativ cu cele cu
venituri ridicate;
din perspectiva regiunii, comportamentele de pedepsire a copilului
utiliznd btaia apar mai des n Muntenia, Banat, Oltenia i Bucureti
Ilfov.
Privitor la alte acte de abuz fizic, se remarc diferene radicale ntre
rspunsurile oferite de prini i copii. Spre exemplu, aproximativ 1% dintre
prini afirm c s-a ntmplat (n ultimul an) s i bat copilul folosind un
obiect (curea, b, nuia) comparativ cu 18% dintre copii afirm ca au fot btui
cu bul /nuiaua, 13% o cureaua, 8% cu lingura de lemn.
Incidena abuzului fizic sever este mai sczut, ns, i n acest caz, se
remarc diferene ntre rspunsurile oferite de prini i copii. Astfel sub 1 %
din prini afirm c i-au rmas copilului urme n urma btii comparativ cu
aproximativ 5% dintre copii.
39
Neglijarea /Exploatarea copiilor

Neglijarea fizic a fost msurat prin itemi care privesc accesul la resursele
economice sau sociale. Astfel, 8% dintre copii apreciaz c mncarea de acas
este bun, ns este insuficient, iar 18% c se ntmpl s mearg la culcare
dei le este nc foame. Procente mai mici, n jurul valorii de 2% (dintre copii)
afirm c au suferit, iarna trecut, de frig din cauz c nu au avut nclminte
potrivit, iar ali 1% c s-a ntmplat s fure pentru a mnca.
Neglijarea medical atinge cote alarmante, 34% dintre copii afirmnd c se
ntmpl s nu fie vzui de doctor atunci cnd sunt bolnavi, iar pentru 13%
prinii nu cumpr medicamente atunci cnd sunt bolnavi.
Referindu-ne la neglijare (att cea fizic ct i cea medical), se observ c
aceasta se ntlnete mai des n mediul urban i n judee din sud-estul, centru
i nord-estul Romniei. Totodat, neglijarea fizic este asociat mai degrab
familiilor monoparentale (din cauza riscurilor economice), cu venituri sczute,
cu nivel sczut de educaie i cu muli copii n ngrijire.
40
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Exploatarea copiilor de ctre familie are o inciden cuprins ntre 2 i 8 % n

funcie de dimensiunea msurat. Astfel, 2% dintre copii afirm c au fost trimii
s cereasc, 5% c muncesc n loc s mearg la coal, iar 8% c stau acas s
aib grij de fraii mai mici, n loc s mearg la coal.
Percepia pedepsei de ctre copil

32% dintre copii apreciaz c sunt ntotdeauna sau n cea mai mare parte a
timpului vinovai atunci cnd sunt pedepsii de prini, iar ali 38% c uneori sunt
de vin alteori nu. Procentul cumulat al celor care afirm c, de regul sunt
pedepsii fr nici un motiv este de aproximativ 7 procente. n privina atributelor
asociate (n mod neasistat) pedepsei (indiferent de ce form mbrac aceasta),
majoritatea copiilor afirm c se simt triti sau nefericii (cumulat 60%), vinovai
(30%) sau nenelei (28%).
Atunci cnd sunt pedepsii, majoritatea copiilor afirm c adopt urmtoarele

comportamente: vorbesc cu cineva (40%), plng (36%), sau sufer n tcere (30%).
Avnd n vedere variabilele sociodemografice, comportamentele adoptate ca reacie la
pedeaps pot fi descrise innd cont de genul respondenilor, astfel fetele afirm
preponderent c plng, n timp ce bieii c sufer n tcere sau vorbesc cu cineva.
41
Abuzul n afara familiei

Principala form de abuz la care este supus copilul n afara familiei, conform
opiniei prinilor este cel fizic, aproximativ 4 % dintre prini afirmnd c s-a
ntmplat ca unul dintre copii s vin acas btut. n ceea ce privete
rspunsurile oferite de copii, procentul celor care menioneaz c au fost btui
pe strad de o persoan necunoscut puin mai ridicat, de aproximativ 6%,
ns comparabil cu cel oferit de prini.
Acum v rog s ne spunei dac, n ultimul an, s-a ntmplat
vreuna dintre
Da
Nu
urmtoarele situaii n familia dvs.:

Unul dintre copiii dvs. s vin acas btut
3,78% 96,22%
Cineva s v atace copilul/copiii
0,81% 99,19%
Unul dintre copiii dvs. s fie btut aa de tare de unul dintre

membrii familiei
nct s trebuiasc s fie internat n spital
Unul dintre copiii dvs. s fie btut aa de tare de cineva din
afara familiei
nct s trebuiasc s fie internat n spital
0,45% 99,55%
0,18% 99,82%
Unul dintre copiii dvs. s fie abuzat sexual

Copilul dvs. a fost martor (a vzut) la o violen n familie
sau n afara ei
0,54% 99,46%
Unul dintre copiii dvs. a vzut persoane adulte fcnd sex
0,27% 99,73%
1,72% 98,28%
Diferene semnificative ntre rspunsurile oferite de copii i de prini se

ntlnesc ns n cazul accesului celor dinti la materiale pornografice, astfel:
sub 1% dintre prini afirm c unul dintre copiii dvs. a vzut persoane adulte
fcnd sex, comparativ cu 16% dintre copii care rspund afirmativ la aceiai
ntrebare.
42
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
n ceea ce privete situaiile de abuz descrise n tabelul de mai sus, 5%

dintre prini declar ca au trit personal una dintre ele n copilria proprie, n
timp ce 9% declar c au prieteni /cunotine care au fost n asemenea situaii
n trecut.
n ceea ce privete dimensiunea abuzului n grupul de proximitate, acesta ia

valori cuprinse ntre 4 i 13 procente, n funcie de tipul de abuz, astfel:
43
Avnd n vedere o serie de caracteristici sociodemografice ale respondenilor,

cei care afirm ntr-o msur semnificativ mai mare c tiu situaii de abuz
mpotriva copiilor n rndul prietenilor, cunotinelor, vecinilor etc. sunt: brbai,
din mediul rural cu un nivel de venit redus sau foarte redus.
Dintre respondenii care afirm c tiu de cazuri de abuzuri mpotriva

copilului n grupul lor de proximitate, aproximativ 8 % spun c au sesizat
situaia cuiva. Principala instituie menionat de acetia este poliia (61%),
urmat de instituii publice care se ocup cu protecia copilului (17%) i
organizaii neguvernamentale (9%).
44
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Capitolul 5
Analiza comparativa a rezultatelor
Cum au evoluat comportamentele de
pedepsire/abuzul asupra copilului n ultimii ani?
Comparativ cu cercetarea desfurat n anul 2001 i publicat n anul 2002,
Copilul abuzat i beglijat n Romnia, realizat Autoritatea Naional pentru
Protecia Copilului i Adopie, cu sprijin din partea Bncii Mondiale i al
Organizaiei Mondiale a Sntii, cercetare care a urmrit teme similare, a fost
bazat pe aceiai metodologie i a implicat un eantion comparabil,
comportamentele de pedepsire /abuzul mpotriva copiilor au evoluat astfel:
abuzul verbal (cuvinte jignitoare, injurii directe) a sczut semnificativ (n
opinia prinilor) de la 24 38% la 3 5%. Analiznd rspunsurile oferite
de copii, abuzul verbal are, la nivelul anului 2012, o valoare de aproximativ
16%, incidena fiind cu aproximativ 10 procente mai mare comparativ cu
datele oferite de prini. Explicaia, att pentru diferenele dintre
perioadele analizate, ct i pentru diferenele ntre rspunsurile oferite de
prini i copii, poate fi dat de dezirabilitatea social a rspunsurilor
oferite de prini, comportamentul de a jigni /njura un copil fiind definit
inadecvat de majoritatea persoanelor. n acest context, chiar dac abuzul
verbal /emoional are loc, prinii tind s nu recunoasc aceste
comportamente;
abuzul fizic uor (btaie cu mna fr a-i rmne copilului urme) s-a
meninut constant, n jurul valorii de 38%, n opinia prinilor. Analiznd
rspunsurile copiilor, valoarea acestui indicator a sczut de la 84 la 62 de
procente;
incidena abuzului fizic sever (btaie cu diverse obiecte) a sczut
semnificativ, msurat att n cazul rspunsurilor prinilor, ct i n opinia
copiilor. Totui, aceast form de abuz se menine n jurul valorii de 10% n
cazul rspunsurilor oferite de prini i 30% n cazul rspunsurilor oferite
de copii;
indicatorii privind neglijarea i exploatarea s-au meninut constani n
aprecierea copiilor partici pani la studiu. n cazul eantionului de prini, aceti
indicatori au nregistrat o uoar scdere;
incidena abuzului sexual s-a meninut n jurul acelorai valori (0,1

0,5% n cazul eantionului de prini i 2 5 % n cazul celui alctuit din
copii).
Tip de abuz Rspunsuri prini
Abuz verbal*
btaie cu mna fr a-i rmne copilului
urme
Abuz fizic btaie cu diverse obiecte
copilului i rmn urme dup btaie
Abuz emoional*
Neglijare
Exploatarea copilului
Abuz sexual
2001
24 38%1
2012
3-5%
38%
10%
6%
24 48%2
62%
7%
0,1%
38%
2%
2-3%
19%
45%
1-2%
0,5%
* 19% dintre prini afirm ca au folosit ameninri pentru a convinge copilul s i asculte, n timp ce
aproximativ 3-5% afirm c i-au adresat cuvinte jignitoare.
1
2
n funcie de tipul de abuz verbal (cuvinte njositoare, injurii directe)

n funcie de tipul de abuz emoional (ameninarea cu btaia, cuvinte njositoare, injurii directe)
45
Tip de abuz Rspunsuri copiii

Abuz
verbal
btaie cu mna fr ai rmne copilului
urme
Abuz fizic
btaie cu diverse obiecte
copilului ii rmn urme dup btaie
Abuz emoional
Neglijare
Exploatarea copilului
Abuz
sexual
2001
2012
22%
16%
84%
29%
10%
21%
7-17%
9%
62%
18%
5%
3-5%
8-18%
2-8%
2-5%
1-3%
46
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Capitolul 6
Concluzii i recomandri
Caracteristici ale abuzului asupra copilului
svrit de ctre prini n mediul familial
! 38% dintre prini recunosc abuzul fizic asupra copiilor n

familie;
! 63% dintre copii afirm c sunt btui acas de ctre prinii lor;
! Coreciile precum lovitul cu palma /urecheala nu sunt percepute
de majoritatea prinilor, i ntr-o anumit msur, nici de copii, ca
fiind comportamente din sfera abuzului fizic;
! 20% dintre prini apreciaz pozitiv btaia ca mijloc de educaie

a copilului;
! 18% dintre copii afirm c au fot btui acas cu bul sau
nuiaua, 13% cu cureaua, 8% cu lingura de lemn..
Dup cum relev cifrele analizei, nivelul abuzului fizic uor i moderat, n
rndul populaiei de de prini are o inciden cuprins ntre 38 i 63 de
procente. n acelai timp, aproximativ 20% dintre prini (la care se adaug i
alte persoane care n ngrijire copii) apreciaz pozitiv btaia ca mijloc de
corecie. Sunt cifre ngrijortoare care arat c, n ciuda interzicerii prin lege
nc din 2004 a oricrei forme de violen asupra copiilor n familie, prinii nu
doar c nc utilizeaz pedeapsa corporal n practica educaional de zi cu zi,
dar un procent semnificativ dintre ei apreciaz pozitiv btaia ca mijloc de
educaie a copilului.
Convingerea c prin pedepsire copiii vor nva cele mai importante lecii
este extrem de rspndit n rndul prinilor. Cu toate astea, ceea ce copiii
nva este total diferit de ceea ce ncearc prinii s i nvee.
Pedeapsa fizic, indiferent de intensitate, slbete legturile de
ataament ntre prini i copii. Copiii depind de prini pentru a fi n
siguran. Cnd prinii i rnesc fizic sau emoional, copiii nva c nu
pot avea ncredere n prinii lor pentru a fi protejai. Construirea unei
relaii de ncredere puternic este temelia pentru o educaie eficient i
pentru dezvoltarea sntoas a copilului. O legtur slab ntre prini i
copii poate duce la dificulti emoionale i comportamentale.
Pedeapsa fizic, indiferent de intensitate, afecteaz dezvoltarea emoional
a copiilor. Copiii au nevoie s tie c sunt valoroi. Pedepsele fizice i
umilitoare pot fi simite de ctre copii ca o respingere din partea
persoanelor de care au cea mai mare nevoie pe lume. Aceast experien
poate avea efecte negative pe termen lung pentru construirea
sentimentului de valoare personal. Copiii care sunt pedepsii fizic sunt
mult mai predispui s dezvolte anxietate i depresie, s consume droguri
i alcool, s dezvolte tulburri severe de sntate mental. Copiii care sunt
pedepsii emoional sunt mult mai predispui s aib stim de sine sczut,
s fie instabili emoional, s aib dificulti n a deveni independeni, s fie
retrai social, introvertii sau extrem de compliani, s aib simptome de
depresie i gnduri de suicid.
Pedeapsa fizic, indiferent de intensitate, poate crea resentimente i
ostilitate fa de prini, pe care copiii nu le exprim n mod direct. De
asemenea, ele creeaz fric fa de prini i i pot face pe copii s mint.
Acest tip de pedeaps ofer un model agresiv de rezolvare a conflictelor, pe
care copiii l pot aplica n propriile lor relaii (exemple...)mpreun, aceste
47
efecte duc la creterea nivelului de agresivitate la copiii care au fost

pedepsii fizic i emoional. Aceste pedepse duc la creterea nivelului de
violen ntre frai i colegi, iar mai trziu, la intimidarea, agresiunea i
rnirea partenerilor de cuplu. Ele sunt asociate cu minciuna, furtul i
violena. Att pedeapsa fizic, ct i umilirea sunt asociate cu un nivel
sczut de empatie i un nivel ridicat de dezvoltare a unui comportament
antisocial.
Pedeapsa fizic crete riscul de rnire fizic a copilului, astfel c violena
poate lua uor proporii. Un printe care crede c pedeapsa fizic
funcioneaz va crete intensitatea loviturii, atunci cnd copilul nu este
compliant.
Btaia are efecte pe termen lung i afecteaz modul n care viitorul
adult se va comporta i se va simi n contexte tipice vrstei adulte. Cele
mai frecvente consecine ale comportamentului abuziv din copilrie n
viaa de adult sunt: perpetuarea comportamentului abuziv n relaie cu
proprii copii sau cu partenerul de via; eec relaional; eec profesional;
ratrea potenialului individual de dezvoltare; risc de apariie a
tulburrilor de sntate mintal; dificulti de adaptare social; consum
de substane.
n ceea ce privete actele de abuz fizic sever, se remarc diferene radicale
ntre rspunsurile oferite de prini i de copii. Spre exemplu, aproximativ 1%
dintre prini afirm c s-a ntmplat (n ultimul an) s i bat copilul folosind
un obiect (curea, b, nuia) comparativ cu 18% dintre copii afirm ca au fot
btui cu bul /nuiaua, 13% o cureaua, 8% cu lingura de lemn..
Consecinele pentru evoluia i dezvoltarea copilului sunt similare celor
enumerate mai sus, la care se adaug riscul crescut de apariie a unor tulburri
de sntate mintal sever, de tipul tulburare de stres postraumatic, depresie,
tulburare de conduit n adolescen, consum de substane.
Cercetarea calitativ a relevat de asemenea faptul c, n familie,
copiii se confrunt cu toate tipurile de violen: fizic, verbal, psihologic,
neglijarea copilului. Copiii se refer n egal msur la comportamentele
violente /abuzive ale prinilor mpotriva copiilor, precum i la cele ale unui
printe mpotriva celuilalt, sesiznd consecinele negative devastatoare pe care
violena ntre partenerii de cuplu o are asupra dezvoltrii psiho-emoionale a
copiilor.
De asemenea, copiii participani la studiu fac referin la comportamentele
de violen ale copiilor mpotriva prinilor, pe care le explic ca perpetuarea a
comportamentelor abuzive ale adulilor, sesiznd cu finee mecanismul de
transmitere transgeneraional a comportamentelor agresive n familie. Alturi
de perpetuarea prin nvare de la o generaie la alta, copiii enumer ca factori
de risc pentru apariia i meninerea comportamnetelor abuzive n familie:
nivelul ridicat de stres al prinilor, datorat contextului socio-economic;
lipsa unor surse alternative de educare a prinilor cu privire la
modaliti de cretere i educare a copiilor;
diciculti de comunicare ntre copii i prini i importana acordat
conceptului de autoritate n construirea relaiei printe copil.
n ceea ce privete sancionarea comportamentelor inadecvate n
familie cei mai muli prini afirm c prefer s anuleze copilului anumite
privilegii, s lase copilul s suporte consecinele care decurg din fapta sa, sau
s i retrag sprijinul pentru activitile pe care acesta le prefer. Analiznd
rspunsurile oferite de copii observm c principalele pedepse sunt
interzicerea accesului la calculator (47% din cazuri), neacordarea
permisiunii de a iei afar la joac (31%) sau restricionarea accesului
la televizor (6%)..
48
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
48% dintre prini afirm c, n familia lor, copilul este pedepsit doar
n situaii excepionale cnd greete, 12% c este pedepsit de fiecare
dat, iar 40% c nu este sancionat niciodat..
Principalele pedepse menionate de prini pot fi grupate, dup frecvena de
apariie, astfel: interzicerea unor activiti (acces la calculator, televizor, telefon
mobil), restricionarea ieitului la joac, nchiderea copilului n camera sa,
restricionarea banilor de buzunar, btaie (cu palma/cureaua).
19% dintre prini afirm c au folosit ameninri pentru a
convinge copilul s i asculte, comparativ cu 34% dintre copii declar
acelai lucru.. n acelai timp ns, abuzul verbal, n familie, este situat
ntre aproximativ 2 i 5 procente n populaia studiat, iar abuzul emoional n
jurul valorii de 3%. Analiznd rspunsurile oferite de copii, abuzul verbal are o
valoare de aproximativ 16%, incidena fiind cu aproximativ 10 procente
mai mare comparativ cu datele oferite de prini.. Ceea ce arat aceste
cifre analizate mpreun este faptul c, n relaia printe-copil, n situaii diferite
de diciplinare, sunt utilizate comportamente i mesaje, pe care nici copiii i nici
prinii nu le definesc corect ca practici de abuz emoional i verbal. Exemplul
de mai sus arat cum 19% dintre prini nu ncadreaz utilizarea ameninrilor
n categoria comportamentelor de tip abuziv doar astfel putem s ne
explicm procentul de 3%, respectiv 5% dintre prini care recunosc
practicarea comportamentelor de abuz verbal i emoional.
Astfel, este relevat nc o dat nevoia de educaie, att n rndul copiilor
ct i n rndul prinilor, cu privire la manifestrile i consecinele diferitelor
forme de abuz asupra copiilor, ct i cu privire la educaia parental din
perspectiva drepturilor copiilor.
Exploatarea copiilor de ctre familie are o inciden cuprins ntre 2 i 8 %
n funcie de dimensiunea msurat. Astfel, 2% dintre copii afirm c au fost
trimii s cereasc, 5% c muncesc n loc s mearg la coal, iar 8% c stau
acas s aib grij de fraii mai mici, n loc s mearg la coal.
Dei par mici, procentele sunt ngrijortoare i trebuie corelate cu faptul c
19% dintre prini apreciaz c veniturile lor nu le ajung nici pentru strictul
necesar, iar 45% dintre acetia afirm c le ajung numai pentru strictul necesar
adic un total de 64% dintre familii care triesc n srcie. Srcia este
un factor suplimentar de risc pentru abuzul asupra copilului n familie i pentru
apariia situaiilor de exploatare prin munc a copilului, cu impact negativ
sever asupra echilibrului emoional al copilului, a sntii i integritii sale
fizice, precum i asuprae relaiei cu coala.
n aceeai categorie este de amintit participarea copiilor la treburile
casnice 68% dintre prini afirm c sunt ajutai, n diferite msuri, de
copii la treburile casnice, n timp ce 32% menioneaz c acetia din urm nu
particip niciodat la aceste activiti (totui, dac lum n calcul vrsta copiilor, o
important parte din procentul de 32% este explicat de aceast variabil: copii nu
au vrsta necesar pentru a participa la treburile casnice). Analiznd datele n
funcie de mediul de reziden poate fi subliniat faptul c n mediul ruralcopiii
particip ntr-o msur semnificativ mai mare comparativ cu cei din mediul urban
la treburile casnice (att procentul celor care afirm c nu particip niciodat este
semnificativ mai sczut n mediul rural, ct i frecvena activitilor este mai
mare). De asemenea, participarea copiilor la treburile casnice coreleaz
semnificativ cu nivelul veniturilor pe gospodrii, mai exact, cu ct veniturile cresc,
cu att participarea copiilor este mai redus. O dat n plus, reiese faptul c
srcia n familie predispune la plasarea copiilor n situaii suplimentare de risc i
le limiteaz accesul deplin la contextele educaionale care nu doar c sunt
eseniale pentru dezvoltarea deplin a copilului, dar contribuie, pe termen lung, la
ruperea cercului vicios ce menine srcia i abuzul. Eexemplu: un copil care, din
cauza srciei, muncete pentru a contribui la supravieuirea familiei, va abandona
coala sau va avea rezultate colare extrem de slabe; educaia ntrerupt/de slab
calitate mpiedic accesul pe piaa muncii n poziii profesionale remunerate
adecvat; aceasta nu face dect s contribuie la meninerea strii de srcie.
49
Caracteristici ale abuzului asupra copilului

svrit de ctre cadrele didactice n mediul
colar
! 86% dintre copii sunt certai de ctre cadrele didactice atunci

cnd greesc;
! 33% dintre copiii sunt jignii i etichetai la coal de ctre
cadrele didactice;
! 7% dintre copii afirm c sunt btui de ctre profesorii lor..
Studiul pune n eviden frecvena extrem de mare nc n context

educaional a comportamentelor de abuz emoional i verbal pe care cadrele
didactice le angajeaz n numele metodei educaionale. 86% dintre copii
afirm c profesorii lor reacioneaz prin ceart (ton ridicat, critic, repro,
cuvinte nepotrivite) atunci cnd acetia greesc, iar 33% dintre ei sunt jignii.
Aceste practici educaionale se nscriu n categoria comportamentelor abuzive
cu consecine negative deopotriv pentru dezvoltarea emoional i
educaional a copiilor:
tensioneaz relaia cadru-didactic elev, genernd n rndul elevilor
emoii de team, anxietate, ngrijorare, fric, nesiguran, furie i
frustrare;
afecteaz n sens negativ stima de sine a elevului, prin eecul n a oferi
informaii cu privire la competenele i resursele elevului, precum i prin
evidenierea excesiv a limitelor acestuia.
Sunt lipiste de orice valoare educaional, prin ignorarea mecanismelor
de nvare ale elevilor, care, conform studiilor de specialitate din
tiinele educaiei i din psihologie, sunt activate cu ajutorul urmtorilor
factori:
feedback pozitiv;
ludarea efortului depus;
artarea unor modele pentru /exemplificare a alternativelor
corecte/pozitive; ntrire a efortului depus de elev n
sarcin, i nu a rezultatului final;
comparare a rezultatului copilului cu nivelul performanei personale
anterioare, pentru a-i arta dezvoltarea sa personal, i nu cu
peformana celorlali elevi etc.
cresc rezistena copiilor fa de actul didactic;
7% dintre copii afirm c sunt btui n coal de ctre profesorii lor. Se
remarc o serie de particulariti ale abuzului fizic din partea cadrelor didactice
mpotriva elevilor, pe care le putem analiza din perspectiva variabilelor
sociodemografice astfel:
violena fizic are o frecven dubl de apariie n mediul rural comparativ
cu mediul urban;
avnd n vedere ciclul colar, elevii din gimnaziu afirm c sunt btui de
profesori ntr-o msur semnificativ mai mare dect cei din liceu;
bieii afirm c btui de profesori ntr-o msur semnificativ mai
ridicat comparativ cu fetele (11% dintre biei comparativ cu 2% dintre
fete);
diferena se pstreaz n cazul etniei, 14% dintre copiii romi afirmnd c
sunt btui de profesori, comparativ cu 6% dintre cei de etnie romn.
Un semnal ngrijortor este legat de diferena de comportament fa de copii n

mediul rural i n relaia cu copiii romi. Astfel, copii care provin din medii
defavorizate i cu o inciden mai mare de violen n familie, neglijare, implicare
n munci casnice, sunt expui unui nivel mai crescut de violen i din partea
profesorilor la coal. Acest lucru descurajeaz copilul i contribuie ca factor
suplimentar de risc la apariia abandonului colar i la accentuarea efectelor
negative ale abuzului, avnd n vedere
50
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
c coala consolideaz comportamentul abuziv asupra copilului. Aadar,

cadrele didactice din mediul rural au nevoie de o consolidare suplimentar a
competenelor de educaie pozitiv precum i a abilitilor psiho-pedagogice
care s le permit s rspund nevoilor specifice ale copiilor vulnerabili, ce
provin din astfel de medii, pentru a-i ncuraja s continue coala.
n ceea ce privete diminuarea violenei fizice asupra copiilor de ctre
cadrele didactice, aceasta este explicat de ctre copii astfel:
riscul crescut de apariie n media a cazurilor de violen svrite de
ctre cadrele didactce asupra copiilor, nregistrate chiar de ctre elevii
martori la respectiva situaie, cu ajutorul telefoanelor mobile;
schimbri n convingerile cadrelor didactice cu privire la educaia
copiilor, n sensul pozitivrii acestora i recunoaterii consecinelor
negative ale btii asupra dezvoltrii copilului i calitii actului
educaional;
modificri legislative n sensul protejrii copiilor n situaii de abuz n
mediul colar;
implicrii prinilor n combaterea acestor forme de violen;
n contextul colii, ns, extrem de frecvente sunt i comportamentele violente
manifestate ntre copii. Acetia decodific corect i recunosc cu uurin diferitele
forme de violen cu care se confrunt
verbal, emoional, fizic, i difereniaz ntre comportamentele violente
svrite cu intenie i cele fcute fr intenia de a rni. Din pcate ns, ei exclud
din categoria violen comportamentele care implic rnire i lovire fizic uoar
i/sau moderat (mbrnceli, lovituri cu palma, lovituri cu braele sau picioarele,
jigniri), n care intenia de a face ru nu este foarte evident, dei:
frecvena acestor comportamente ntre copii, aprute n coal, n
curtea colii sau n comunitate, este extrem de mare;
aceste comportamente cresc semnificativ riscul de vtmare a copiilor
n contexte educaionale i comunitare;
aceste comportamente sunt premergtoare i/sau faciliteaz apariia
situaiilor de bullying n mediul colar, n care copiii vulnerabili (retrai,
percepui ca diferii de ctre colegii lor, lipsii de reea de sprijin social)
cad victim, cu consecine negative profunde pentru dezvoltarea lor
socio-emoional i performana colar, ce merg uneori pn la refuz
colar i la apariia de tulburri de sntate mintal (ex. depresie,
anxietate);
favorizeaz creterea nivelului de toleran fa de diferitele manifestri
ale violenei n coal, comunitate i familie, precum i desensibilizarea
copiilor n calitate de martori ai fenomenului violenei; se constat o
scdere n intensitatea reaciilor emoionale i comportamnetale ale
copiilor n faa violenei, n diferitele sale forme, ca urmare a supraexpunerii acestora la comportamente agresive.
n ceea ce privete cauzele pe care copiii le invoc pentru a explica apariia

comportamentelor de violen ntre copii, acestea sunt, n ordinea menionrii:
comportamentul violent este nvat n contextul familiei (copilul este fie
victim, fie martor al violenei n familie), cel mai adesea de la prini;
lipsa de informaii i abiliti n rndul copiilor, pentru a rezolva
eventualele conflicte care apar n mediul colar/comunitar, ntr-o alt
manier (abiliti de soluionare a conflictelor i rezolvare de
probleme);n cazul cadrelor didactice, acestea apeleaz la violen
pentru a disciplina, n contextul n care nu tiu alte metode;
51
presiunea grupului de egali, n cadrul cruia copilul imit

comportamentele agresive valorizate n grup, din dorina de a se simi
acceptat i integrat;
prezena unor comportamente de risc precum consumul de substane
(alcool, dorguri);
absena unuia/ambilor prini din contextul familial (divor, deces,
munc n afara rii);
stresul datorat dificultilor materiale.
Este important de evideniat datele referitoarea la strile emoionale
experimentate de copii n cadrul colii. Astfel, majoritatea copiilor raporteaz
c triesc stri emotionale care variaz de la indiferen (29% dintre copii),
anxietate, retragere, nesiguran i ncordare (57% dintre copii) i
ngrijorare (6% dintre copii).
Referitor la relaia familie coala: marea majoritate a prinilor (96%)
apreciaz c coala este frecventat cu regularitate de copilul/copiii lor. Cei
aproximativ 4 % dintre respondeni care rspund negativ la aceast ntrebare
afirm c absenele copiilor sunt cauzate de faptul c acetia din urm trebuie s
aib grij de fraii mai mici sau s participe la treburile casnice, c coala nu ofer
copilului /copiilor nici un viitor sau c acetia nu vor s mai mearg la coal. n
ceea ce privete frecvena cu care prinii merg la coal pentru a se interesa de
situaia educaional a copiilor, 50% dintre acetia afirm c fac acest lucru
lunar, iar 7% trimestrial.. n acelai timp, 30% sunt prezeni exclusiv la
edinele cu prini (1-2/an colar), 10% doar cnd sunt chemai, iar 3%
afirm c nu merg deloc..
Relaia discontinu pe care 50% dintre prini o au cu coala reprezint o
dovad pentru deja de mult invocata prpastie dintre familie i coal (cele mai
importante contexte de dezvoltare pentru copii) i o explicaie suplimentar pentru
apariia/meninerea multora dintre dificultile academice, emoionale i
comportamentale cu care copiii se confrunt. n acest moment n societatea
romneasc, nu doar c nu exist un consens asumat ntre obiectivele
familiei i cele ale colii n ceea ce l privete pe copil, dar asistm
adeseori la o pasare a responsabilitii de la o instan la cealalt,
ndeosebi n situaii ce implic copii cu dificulti.. Departe de a fi n
beneficiul copiilor, aceast realitate sporete dificultatea gsirii celor mai
bune soluii pentru copiii vulnerabili..
52
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Recomandri
1. Finalizarea, aprobarea i implementarea documentelor strategice din sfera
reglementrii situaiei copilului victim a abuzului n familie: Strategia
Naional Integrate de Formare i Dezvoltare a Competenelor Parentale i a
Strategiei Naionale pentru Sntatea Mintal a Copilului i Adolescentului.
2. Creterea nivelului de contientizare n rndul populaiei a consecinelor
negative pe care utilizarea pedepsei corporale o are asupra dezvoltrii
psiho-sociale a copilului, prin campanii de interes public, desfurate cu
susinerea i implicarea instituiilor centrale;
3. Dezvoltarea de materiale educaionale destinate direct prinilor precum i
profesionitilor din domeniile educaiei, sntii i proteciei sociale care
interacioneaz cu prini i copiii, menite s creasc nivelul de cunotine al
adulilor cu privire la metode i tehnici de disciplinare pozitiv a copilului;
4. Dezvoltarea i pilotarea de programe de construire a abilitilor parentale,
disponibile n grdinie, coli i licee, i adaptate diferitelor etape de vrst ale
copilului (precolaritate, colaritate, adolescen);
5. Deschiderea de centre de educaie parental i servicii de sprijin pentru

copil i familie n fiecare jude din ar;
6. Valorificarea bunelor practici dezvoltate de ONG-uri i alte instituii n
conceperea de servicii destinate prinilor la nivel naional;
7. Integrarea perspectivei multidisciplinare educaie, sntate, protecia
copilului, sntate ocupaional n elaborarea de programe de construire
de abiliti parentale;
8. Dezvoltarea
de
competene
de
parenting
profesionitilor
care
interacioneaz cu prinii n contexte educaionale i nu numai (ex.
profesori, educatoare, medici pediatri,medici de familie, psihologi, asisteni
sociali etc.);
9. Finanarea serviciilor i programelor destinate prinilor, pentru a crete
accesibilitatea acestora n rndul populaiei;
10.
ncurajarea programelor de formare continu pentru medicii de familie
i pediatri n vederea recunoaterii timpurii i raportrii adecvate a cazurilor
de abuz i neglijare asupra copiilor;
11.
ncurajarea programelor de formare continu pentru consilierii i medici
colari n vederea recunoaterii timpurii i raportrii adecvate a cazurilor de
abuz i neglijare asupra copiilor;
12.
ncurajarea consilierilor colari pentru a obine competene de screening
n sntate mintal i de intervenie n cazul copiilor victime ale violenei n
coal i familie;
13.
ncurajarea programelor de formare continu pentru cadre didactice
pentru a dobndi cunotine minimale cu privire la metode i tehnici de
educaie pozitiv;
14.
Dezvoltarea de reele de comunicare i metodologii de lucru ntre
profesionitii din domeniile educaie sntate protecia copilului;
15.
Dezvoltarea de programe specifice adresate copiilor cu risc, victime ale
abuzului i violenei n familie i coal.
53
Se recomand de asemenea ca toate demersurile ce au n centru copilul s

fie construite n acord cu urmtoarele principii:
1. Respectarea interesului superior al copilului n toate aciunile i deciziile care
l privesc pe acesta;
2. Evitarea i combaterea interveniilor care revictimizeaz copilul;
3. Participarea copilului i a printelui protector sau, dup caz, a persoanei de
ngrijire n procesul de rezolvare a situaiei de violen; Participarea adultului
victim i, dup caz, a tutorelui acesteia, n procesul de rezolvare a situaiei
de violen n familie;
4. Munca n echip multidisciplinar,
parteneriat cu familia;
reea
interinstituional,
5. Asigurarea unei intervenii unitare i specializate pentru copil i/sau adultul

victim, presupusul fptuitor/agresor din cadrul sau din afara familiei i
membrii familiei;
6. Asigurarea i facilitarea accesului la servicii de sprijin i de specialitate
pentru toi copiii din familie, (victime, martori, fraii victimei);
7. Asigurarea stabilitii i continuitii n ngrijirea, creterea i educarea
copilului; Sprijinirea adultului victim n pstrarea domiciliului pn la
finalizarea procedurilor legale;
8. Respectarea confidenialitii i a normelor deontologice profesionale, fr
prejudicierea activitii de semnalare a situaiilor de violen sau a activitii
de instrumentare a cazurilor.
54
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILO
Chestionar pentru prini

Profil familial
Q1.. Cum este nivelul dumneavoastr de trai actual comparativ cu
anul trecut?
1. mult mai bun
2. mai bun
mai prost
5. mult mai prost 9.NS/NR
3. nici bun, nici prost
4.
Q2.. Cum apreciai veniturile actuale ale familiei dvs.. n raport cu

necesitile ?
1.
Ajung numai pentru strictul necesar
2.
Ajung i pentru achiziionarea altor bunuri, dar cu restricii
3.
Nu ajung nici pentru strictul necesar
4.
Ajung pentru traiul de zi cu zi dar nu permite achiziionarea de alte
bunuri
5.
Ajung pentru achiziionarea a tot ce e necesar, fr restricii
9.NS/NR
Q3.. Cum ai descrie actuala dvs.. situaie profesional ? (se bifeaz o
singur variant de rspuns)
1. Fr loc de munc
2. Casnic
3. Angajat
4. Pensionar
Familie
F1.. Cte persoane locuiesc n gospodria dvs..? (inclusiv
respondentul) .................................................................................
F2. Ci copii minori avei?
..................................................................................
F3. Este cineva din familia Dvs.. consumator de alcool nrit?
1. Nu 2. Da, eu 3. Da, soul/soia
4. Da, unul dintre copii 5.
Da, altcineva din familie
F4. Ct de des se ntmpl s v certai cu soul/soia Dvs..?
1. Foarte des
2. Des
3. Nu prea des 4. Rar
5. Foarte rar
Niciodat 9. Nu e cazul, sunt singur
F5. S-a ntmplat s ajungei s v batei cu soul/soia Dvs..?
1. Da
2. Nu
Practici parentale /relaii n familie
Total
Total de acord
6.
mpotriv
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
O1. Dac un printe vrea s-i disciplineze copilul trebuie s-l
pedepseasc de fiecare dat cnd greete..
O2. n opinia dvs.., ce sanciuni pot fi aplicate copiilor pentru

comportamente neadecvate?:
Da
Orice sanciune, cu ct mai aspr, cu att mai bine;
important este sa nu
mai repete greeala
O sanciune pe care nu au mai aplicat-o adulii si care sa l
surprind pe
copil prin noutatea ei.
Nu Nu tiu
(1)
(2)
(1)
S suporte consecinele ce decurg natural din fapta sa

S i se retrag sprijinul pentru anumite activiti pe care le
prefera, hobby-uri,
S i se anuleze anumite privilegii de care se bucur
(1)
(1)
(1)
(9)
(2)
(2)
(2)
(2)
(9)
(9)
(9)
(9)
3. trebuie s aib grij de

O3. Copilul /copiii frecventeaz coala cu
mai mici
regularitate?
1. Da 2.
3. Unii dintre ei da, altii nu (are mai muli copii)5.9.cnd
NC (nu
are
considerm
c es
Nu
copii/copil la coal)
obosit
O4. Daca NU, De
7. nu vrea s mearg la
ce?
coal
1. l opresc pentru treburi
2. l trimit s lucreze pentru
9. NR a aduce un ban
casnice
n cas
O5. Suntei de acord ca, atunci cnd un copil greete printele s

ipe la el?
1. Da
2. Doar n situaii excepionale
3. Nu, n nici un caz
O6. Suntei de acord ca, atunci cnd un copil greete printele s

utilizeze btaie?
1. Da
O7. n familia dumneavoastr cnd copilul greete este pedepsit?

1. Da
O8. n ultimul an au existat situaii n care dumneavoastr (sau

soul /partenerul dvs..)
a. Ai folosit ameninri pentru a v convinge copilul s v asculte
Da
Nu
b. L-ai urecheat, lovit uor cu palma fr a rmne urme
c. I-au rmas copilului urme dup ce l-ai btut
d. L-ai btut folosit un obiect (curea, nuia)
(1)
(1)
(1)
b. Ai folosit cuvinte dure la adresa copilului
c. Ai njurat copilul (v-ai adresat ntr-un limbaj indecent)

d. Ai izolat copilul ca urmare a unei greeli a acestuia(spre
exemplu nchis in alt
camer)
e. L-ai fcut de ruine n faa altor copii /aduli
(1)
(1)
(1)
(2)
(2)
(2)
(2)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(2)
O9. n ultimul an, ct de des s-a ntmplat s pedepsii fizic copilul?

(s l batei)?
1. Foarte des 2. Des
3. Rar
4. Foarte rar 5. Niciodat
9. NS/NR
DATE SOCIO-DEMOGRAFICE
D2.. Sex: 1. Masculin 2.

D1.. Vrsta
Feminin
D3.. Ultima coal
absolvit
1
2. coal profesional (10 3. liceu (12
. coala gimnazial (8 clase)
clase)
clase)
4
. coal post-liceal
5. colegiu
6. facultate
8. alt form de nvmnt.
7. studii postuniversitare
Care
D4.. Starea civil
1. cstorit/
D5. Ocupaie _______
2.
necstor
it/
3. uniune
liber
4. divorat/ 5.
vduv/
62
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Anexa 2 Chestionar copii

A1.. Ci copii sub 18 ani sunt n familia ta (mpreun cu tine)? ______
A2.. Din punct de vedere al vrstei, al ctelea eti ntre frai i
surori (primul fiind cel mai mare n vrst)?
1. Primul 2. Al doilea 3. Al treilea 4. Al patrulea 5. Al cincilea
6. Al aselea
A3.. Care e situaia familiei tale:

1. locuiesc cu amndoi prinii
2. locuiesc cu mama, prinii fiind desprii
3. locuiesc cu mama, tatl meu a murit
4. locuiesc cu tata, prinii fiind desprii
5. locuiesc cu tata, mama mea a murit
6. alt situaie; care? ______________________________________________
A4.. Vrsta tatlui
_____________
A5.. Ocupaia tatlui:
1. Agricultor
3. Maistru, tehnician
5. Vnztor
Inginer, profesor,
7. economist,arhitect
9. omer, fr ocupaie
2. Muncitor
4. Funcionar
6. Director, patron
Alt ocupaie; care?
8. ______________
10. Pensionar
A6.. Ultima coal

absolvit de tat:
1.
3.
5.
7.
Fr coal
Gimnaziu (7-8 clase)
Liceu
Colegiu, facultate
coal primar (1-4

2. clase)
4. coal profesional
6. coal postliceal
A7.. Vrsta mamei

__________
A8.. Ocupaia mamei
1
. Agricultor
3
. Maistru, tehnician
5
. Vnztor
2
. Muncitor
4
. Funcionar
6
. Director, patron
7 Inginer, profesor,
. economist,arhitect
9
. omer, fr ocupaie, casnic
8 Alt ocupaie; care?

. ______________
10. Pensionar
Studiu sociologic la nivel

naional
63
A9.. Ultima coal absolvit

de mam:
1
.Fr coal
3
.Gimnaziu (7-8 clase)
5
.Liceu
6
.Colegiu, facultate
coal primar(1-4
2. clase)
4. coal profesional
6. coal postliceal
A10.. Dac ar fi s compari situaia financiar a familiei tale cu cea a

unora dintre prietenii sau colegii ti, crezi c familia ta este
1. mai bogat dect a majoriti celor de vrsta ta
2. cam la fel ca a celor de vrsta ta
3. mai srac dect a majoritii celor de vrsta ta
A11.. Cum apreciezi, n general, mncarea mncat acas?
1. Este bun i mnnc destul
2. Este bun, dar nu mnnc destul
3. Este proast, dar mnnc destul
4. Este proast i nu mnnc destul
5. Alt situaie _____________________
A12.. n ce msur cei din familia ta i cumpr rechizitele i toate
celelalte necesare pentru coal?
1. mi cumpr tot ce am nevoie
2. mi cumpr doar o parte din lucrurile de care am nevoie
3. mi cumpr foarte puin din ceea ce am nevoie
4. Nu mi cumpr nimic din ce am nevoie
A13.. Crezi c hainele tale sunt destul
de drgue?
1. Da
A14.. Dar pantofii?
1. Da
2.
Nu
2.
Nu
A15.. n general care este relaia ta cu prinii (sau cu acele

persoane care au grij de tine)?
1. Foarte
2. Destul de
3. Nici bun, nici
4.
5.Foarte
bun
bun
rea
Proast
proast
A16.. Crezi c pe prinii ti i
intereseaz ce faci?
1. Da
2. Nu
64
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
La urmtoarele ntrebri (A18-A22) se pot ncercui maxim dou numere pe

fiecare rnd.
tata mama fraii bunicii altcinevanimeni
A17.. Cine te ajut la lecii?
A18.. Cu cine i petreci cel
mai mult
timpul liber (joac, plimbri,
filme,
spectacole etc..)
A19.. Cine te mngie (alint)
cnd ai o
durere
A20.. Cine te ascult i te
ajut cnd ai o
problem
A21.. De cine te simi cel mai
apropiat
sufletete
A22. Ct de des i arat prinii ti iubirea fa de tine (te

mbrieaz, te srut, te mngie)?
1. Zilnic 2. Nu chiar zilnic, dar destul de des
3. Rareori 4. Niciodat
A23. n ce msur crezi c prinii ti neleg nevoile, dorinele i

plcerile tale?
1. n mic msur 2. Aa i aa
3. n mare msur
A24 Te simi nedorit sau neiubit ndeajuns?
1. Niciodat
2. Foarte rar
3. Rar
4. Des
5. Foarte des
A25. Acas te simi n siguran?

1. Niciodat
2. Foarte rar
3. Rar
5. Foarte des
4. Des
A26. Ct de supravegheat te simi de familia ta?

1. Familia tie tot timpul ce fac
2. Cteodat familia m las nesupravegheat
3. Deseori familia m las nesupravegheat
4. Nimeni nu m ntreab niciodat ce fac
Cum in prinii ti legtura cu coala.. Ct de des
A27.. Te verific dac vii la
coal?
A28.. Vorbesc cu
dirigintele/profesorii?
A29.. Se intereseaz de note?
A30 Vin la edinele cu
1. Deseori
1. Deseori
1. Deseori
1. Deseori
2.
Cteodat
2.
Cteodat
2.
Cteodat
2.
3.Niciodat
3.Niciodat
3.Niciodat
3.Niciodat
prinii?
Ce fac profesorii votri atunci cnd
greii.. Ct de des
Cteodat
A31..V ceart?
A32.. V jignesc?
A33.. V bat?
2.Cteodat 3.Niciodat
1.Deseori
1.Deseori
1.Deseori
65
A34.. n mod obinuit cum te simi la coal? (ncercuiete maxim

dou rspunsuri care corespund cel mai bine situaiei tale)
1
Emoion
.Speriat
4.Nesigur
7. at
2
Indifere
.Vesel
5.ncordat
8. nt
3
.ngrijorat
6. Trist
9. Timid
A35.. Cnd eti la coal, de obicei, cu cine te joci sau stai n
recreaie?
1. Cu mai muli colegi
2. Doar cu un singur coleg
3. Cu nimeni, stau singur
A36.. Cum au fost rezultatele tale la nvtur anul colar trecut?
1
. Foarte bune 2. Bune
3. Mediocre 4. Slabe
5. Foarte slabe
A37.. Ci prieteni ai?
1
2.
3.
. Muli Puini
Deloc
A38.. Familia i interzice s ai
prieteni?
A39.. De ziua ta de natere primeti cadouri
de la familia ta?
1. Da
1. Da
2.
Nu
2.
Nu
A40.. Cnd prinii ti cred c ai fcut ceva greit, te amenin c te

pedepsesc ntr-un anumit
fel?
1. Da
2. Nu
A41.. Dac Da, cu ce te amenin cel mai adesea?
De aici mai departe te rog s ne rspunzi la nite ntrebri n
legtur cu viaa ta, ncercuind rspunsul care se potrivete cel mai
bine situaiei tale de acum sau a celei de cnd erai mai mic/ mic..
Ct de
(ncercuiete pe fiecare rnd un
des .... .
singur numr)
A43.. Prinii ti i cumpr
jucrii sau
1. Foarte
des
alte lucruri pe care le doreti?

A44.. Prinii ti te trimit s
1. Foarte
munceti pe
des
bani n loc s mergi la coal?
1. Foarte
A45.. Prinii ti te ceart?
des
A46.. Prinii ti i interzic s 1. Foarte
des
te
2.
Des
3.
Rar
Foarte
4. rar
5.
Niciodat
2.
Des
3.
Rar
Foarte
4. rar
5.
Niciodat
2.
Des
2.
Des
3.
Rar
3.
Rar
Foarte
4. rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
5.
Niciodat
ntlneti sau s te joci cu ali

copii?
A47.. i-a trecut prin minte
sa-i
prseti familia ta i s
trieti n alta?
A48.. Stai acas s ai grij de
fraii ti
mai mici n loc s te duci la
coal?
A49.. Ai fost trimis de prini
s cereti?
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
66
1. Foarte
des
2.
Des
3.
Rar
Foarte
4. rar
5.
Niciodat
1. Foarte
des
2.
Des
3.
Rar
Foarte
4. rar
5.
Niciodat
1. Foarte
des
2.
Des
3.
Rar
Foarte
4. rar
5.
Niciodat
A50.. Cnd prinii ti sunt

suprai pe
tine, arunc cu obiecte n
tine?
A51.. Te ncuie n camera ta,
ca
1. Foarte
des
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
1. Foarte
des
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
1. Foarte
des
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
1. Foarte
des
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
1. Foarte
des
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
1. Foarte
des
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
1. Foarte
des
1. Foarte
des
2.
Des
2.
Des
3.
Rar
3.
Rar
4. Foarte
rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
5.
Niciodat
1. Foarte
des
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
A60.. Furi ca s mnnci?

A61.. Se ntmpl s nu te
vad doctorul
1. Foarte
des
1. Foarte
des
2.
Des
2.
Des
3.
Rar
3.
Rar
4. Foarte
rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
5.
Niciodat
A62.. Nu i cumpr
medicamente cnd
1. Foarte
des
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
1. Foarte
des
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
pedeaps?
A52.. Te ncuie ntr-un loc
ntunecos
(cmar, pivni etc..), ca
pedeaps?
A53.. Eti ars/ars cu diverse
obiecte
(igar, fier de clcat, ap
clocotit etc.. ),
ca pedeaps?
A54..Ca pedeaps nu-i dau
nimic s
mnnci?
A55.. Cnd prinii sunt suprai 1. Foarte
pe tine, te
des
dau cu capul de perei sau de alte
obiecte?
A56.. Te pun s stai n

genunchi, ca
pedeaps?
A57.. Eti btut/btut de i
rmn urme?
A58.. Eti lsat singur/singur
noaptea n
cas (sau cu fraii/surorile mai
mici)?
A59.. Prinii te las

singur/singur acas
pentru cteva zile (sau cu
fraii/surorile
mai mici)?
cnd eti bolnav/bolnav?
eti bolnav/bolnav?
A63.. i se vorbete urt

acas, eti
njurat/
A64.. Se ntmpl s nu
mnnci
mncare gtit acas?
A65.. Se ntmpl s te duci
s te culci
1. Foarte
des
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
1. Foarte
des
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
2.
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
dei nc i-e foame?

A66.. i se ntmpl s nu te
duci acas
1. Foarte
de fric s nu fi
des
pedepsit/pedepsit?
A67.. Se ntmpl s lipseti
de acas
pentru cteva zile fr tirea
1. Foarte
prinilor ti?
des
A69.. Unul dintre prinii ti
1. Foarte
bea mult?
des
A70..Cnd vreunul dintre
prinii ti
se afl sub influena alcoolului
s-a
1. Foarte
ntmplat s fii supus unor
des
aciuni
indecente (ruinoase) ?
1. Foarte
A71.. Prinii ti se ceart?
des
A72.. Se ntmpl ca prinii
ti s se
loveasc unul pe altul atunci 1. Foarte
des
cnd se
ceart?
67
Prinii, cnd se supr i i bat copiii, folosesc tot felul de obiecte

pentru aceasta.. n cazul tu cu ce obiecte te bat sau te bteau cnd
erai mic?
A73.. Cu mna
1. Foarte 2.
des
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
A74.. Cu cureaua
1. Foarte 2.
des
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
A75.. Cu bul
1. Foarte 2.
des
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
A76.. Cu furtunul
1. Foarte 2.
des
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
1. Foarte
des
1. Foarte
des
2.
Des
2.
Des
3.
Rar
3.
Rar
4. Foarte
rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
5.
Niciodat
1. Foarte 2.
des
Des
3.
Rar
4. Foarte
rar
5.
Niciodat
A77.. Cu o vergea din /de

buctrie
A78.. Cu lingura de lemn
A79.. Cu alte obiecte; care?
_______________________________
A80.. De obicei, acas, cnd eti pedepsit, ct de vinovat/ crezi c

eti?
1. Sunt ntotdeauna vinovat/
2. Sunt de obicei vinovat/
3. Uneori sunt vinovat/, alteori nu
4. n cele mai multe cazuri nu sunt vinovat/
5. Nu sunt niciodat vinovat/
6. Nu e cazul (nu sunt pedepsit/ acas)
A81.. Cum te simi n majoritatea cazurilor cnd eti pedepsit? (se
pot ncercui maxim trei rspunsuri)..
1
2
. Nevinovat
. Neneles
3
4
. Jignit
. Indiferent
5
6
. Nefericit
. Vinovat
7
8
. Revoltat
. Prsit
9
10
. Fr aprare
. Trist
12 Altfel
11. Nelinitit
. _______________________
A82.. Ce faci atunci cnd eti pedepsit? (se pot ncercui maxim 2
rspunsuri)
1. Plngi
2. Vorbeti cu cineva (cu cine _____________________)
3. i nchipui c te rzbuni
4. Suferi n tcere
A83.. Care a fost ultima pedeaps pe care ai primit-o acas?
______________________________________________________________________________
68
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
A84.. Cnd te-au certat/mustrat ultima dat prinii i de ce?

______________________________________________________________________________
Pentru fiecare din ntrebrile urmtoare rspunde cu Da sau Nu,
dac i s-au ntmplat sau nu.. Chiar dac unele dintre ele sunt mai
neobinuite, te rugm s ne rspunzi dac i s-a ntmplat aa ceva.. i
promitem c nimeni dintre cei ce te cunosc nu-i vor vedea rspunsurile,
ci doar cercettorii vor folosii acest chestionar, pentru prelucrri
statistice.. Chestionarul rmne anonim..
A85.. Ai suferit de frig iarna trecut pentru c nu ai avut

haine clduroase?
A86.. Ai suferit de frig iarna trecut pentru c nu ai avut
nclminte
clduroas
?
A87.. Ai fost vreodat btut/btut pe strad de o
persoan necunoscut?
A88.. Ai fost vreodat btut/btut att de tare nct s
trebuiasc s fi
internat/ n spital?
A89.. i s-a cerut vreodat s te dezbraci n faa cuiva
anume?
A90.. Ai fost obligat /obligat vreodat s te lai
mngiat /mngiat pe
anumite pri intime
A91.. Ai fost obligat /obligat vreodat s ai relaii
sexuale mpotriva voinei
tale?
1. Da 2. Nu
1. Da 2. Nu
1. Da 2. Nu
1. Da 2. Nu
1. Da 2. Nu
1. Da 2. Nu
1. Da 2. Nu
A92.. i s-au oferit vreodat bani pentru a avea relaii

sexuale?
1. Da 2. Nu
A93.. i s-au oferit vreodat bani pentru a poza

gol/goal?
1. Da 2. Nu
A94.. Ai vzut vreodat aduli

fcnd sex?
1. Da 2. Nu
n ncheiere te rugm s ne
spui:
A95. Ce vrst ai (n ani mplinii)? _______
A96.
Genul:
1. biat
2. fat
A.97.
Etnia:
1. romn 3.rom
5. alta (care? _______)
2.
maghiar
4. german
A98. n ce clas eti? _______________
A99. coala ______________________
A100. Localitatea __________________
A101. Judeul _____________
Dac doreti s ne spui ceva , o poi face pe rndurile urmtoare:

..........................................................................................................................
................................................
..........................................................................................................................
................................................
Mulumim pentru colaborare!
69
Anexa 3 Ghid Focus grup copii

Buna ziua m numesc. Astzi vom discuta un subiect care ne intereseaz
pe toi, respectiv problematica violenei /abuzurilor n care sunt implicai copiii.
Pentru a avea o discuie mai eficienta vom stabili, la nceput, nite reguli:
- Aceasta discuie nu este un test al cunotinelor, astfel, nu pot exista
rspunsuri incorecte;
- Pentru noi conteaz opinia voastr i de aceea v rugm s rspundei complet
i sincer la ntrebri;
- Respectai opiniile celorlali participani, indiferent de coninutul lor;

- Vorbii clar, tare i pe rnd;
- Este necesar participarea tuturor n discuie.
Discuia va fi nregistrat audio. Facem acest lucru pentru a prelucra
informaia obinut i pentru a nu pierde idei importante. nregistrarea va fi
folosit doar pentru cercetare, numele vostru nu va fi spus mai departe.
Pentru nceput, haidei s ne prezentm (se prezint mai nti moderatorul).
Cum v numii, de unde venii (localitatea), n ce clas suntei, ce v place i ce
nu v place sa facei? (5-10 min)
Modul de raportare a copiilor la fenomenul violenei.. Cum e definit
violena? Care sunt principalele comportamente violente identificate?
(10 15 min)
Pentru a ncepe discuia, haidei s dam o definiie violenei...
(trebuie subliniat c nu este necesar o definiie de dicionar, c nu exist
rspunsuri greite i c ne intereseaz exclusiv prerea lor)
2. Care credei c sunt principalele tipuri de violen cu care se
confrunt un copil?
1.
3.. In ce medii se ntlnete mai des un copil cu fenomenul violenei?

De ce? (pentru ca vor exista sigur mai multe medii identificate se vor discuta
toate)
Violena n funcie de mediu.. (10 15 min)
5. Pentru c am vorbit despre violen n diferite medii, haidei s vedem ce
nseamn (de reprezint, care sunt cele mai frecvente forme de
violen) violena n: Familie /Scoal /Strad / Grup de prieteni /Online
6. Care sunt cauzele violenei, n opinia voastr, n cele 5 medii de mai sus?
7. Care sunt soluiile i cine ar trebui s le aplice, n mediile de mai sus?
Tipuri de violena: Violena fizica /Violenta verbal. (5 min)
8. Crui mediu sunt caracteristice, n primul rnd, violena fizic i violenta
verbal? (unde apare mai des). De ce?
70
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Socializarea comportamentului violent.. (5 min)

9. Credei c oamenii se nasc violeni sau devin aa? De ce? /argumentai.
Scopul comportamentului violent.. (5 min)
10. Ce ctig oamenii n general, copiii n special, fiind violeni?
Violena n funcie de agresor i victim.. (10 min)
La final, haidei s facem un joc de rol. La coala cineva glumete pe seama
voastr. La nceput nu suntei, dar apoi devenii enervai de situaia creat.
Dei i cerei s nceteze, acest lucru nu se ntmpl.
Cum credei c reacionai? De ce? Cum ar reaciona un alt copil n locul
vostru? De ce?
71
Bibliografie
selectiv
1. Copilul abuzat i neglijat n Romnia Studiu Naional. Prevalen, factori
de risc, modaliti de prevenire i intervenie, Agenia Naional pentru
Protecia Drepturilor Copilului, Organizaia Mondial a Sntii i Banca
Mondial, Bucureti, 2002;
2. Legea 272/2004 privind protecia i promovarea drepturilor copiilor
3. HG nr. 49/2011;
4. Agabrian Mircea, Analiza de coninut, Editura Polirom, Bucureti, 2006;
5. Vlsceanu Lazr, Metodologia cercetrii sociologice, Editura Economic,
Bucureti, 2000;
6. Chelcea Septimiu, Metodologia cercetrii sociologice Metode cantitative i
calitative (ediia a 2-a revizuit), Ed. Economic, Bucureti, 2004.
7. Richard A. Krueger, Mary Anne Casey, Metoda focus grup. Ghid practic
pentru cercetarea aplicat, Editura Polirom, 2005
8. Abuzul si neglijarea copilului, Salvai Copiii, Bucureti, 2000
9. Ghid de bune practici pentru prevenirea abuzului asupra copilului, Salvai Copiii,
Timioara, 2005
10. Paulo Srgio Pinheiro, World report on violence against children
United Nations Secretary generals study on violence against children,
2006
7
2
A
B
U
Z
U
L
I
N
E
G
L
I
J
A
R
E
A
C
O
P
I
I
L
O
R

p0002000100000002 - Studiu - Abuzul Si Neglijarea Copiilor

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

S-ar putea să vă placă și

p0002000100000002 - Studiu - Abuzul Si Neglijarea Copiilor

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

p0002000100000002 - Studiu - Abuzul Si Neglijarea Copiilor

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

GUVERNUL ROMNIEI

Ministerul Muncii, Familiei,

Acest studiu naional a fost realizat de Organizaia

Ministerul Muncii, Familiei, Proteciei Sociale i

Echipa de cercetare mulumete Filialelor Salvai Copiii pentru

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

Violena asupra copilului n familie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Grupul de prieteni ai copiilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Studiu sociologic la nivel naional

Studiul acesta reprezint o msur actual a fenomenului violenei mpotriva

Politici publice pentru o protecie real a copiilor

Elaborarea studiului de fa de ctre Salvai Copiii - Romnia, reprezint n

Proteciei Sociale i Persoanelor

Scopul i obiectivele studiului

Distribuia valorilor indicilor de abuz i neglijare pe dimensiunea rural

Studiu sociologic la nivel naional

Precizrile conceptuale sunt necesare investigaiei sociologice presupuse de

Exist mai multe definiii operaionale pentru diferitele forme de violen

Principalele forme de violen asupra copilului sunt: abuzul, neglijarea,

Abuzul este definit n Legea nr.272/2004 privind protecia i promovarea

neglijarea vestimentar haine nepotrivite pentru anotimp, haine prea

neglijarea igienei lipsa igienei corporale, mirosuri respingtoare,

Studiu sociologic la nivel naional

neglijarea educaional substimulare, instabilitatea sistemului de

dependena de jocuri i internet (utilizarea excesiv a calculatorului i

c) Violena sexual const n comentarii degradante la adresa victimei,

protecie sau ngrijire de care ar putea beneficia. Ea duce la scderea

Cauzele violenei i consecinele violenei

Violena asupra copilului n familie

c) cazul rpirii copilului sau al separrii ilegale a acestuia de unul dintre

Consecinele violenei asupra copilului

Nu numai actul n sine al violenei are consecine, ci i contextul n care

Consecinele produse de abuzul fizic

Consecinele produse de abuzul emoional

Consecinele produse de abuzul sexual

Consecinele produse de neglijare

Neglijarea sever mai ales a copiilor de vrst mic afecteaz major

Cercetare calitativ privind percepia abuzului i a

La cercetarea calitativ au participat copii din urmtoarele judee: Arge,

Cercetare cantitativ n rndul prinilor i

Studiu sociologic la nivel naional

Volumul eantionului de prini a fost de 1.436 gospodrii, iar

Ce neleg copiii prin abuz / violen

Nu toate aciunile sunt violen. Spre exemplu, cu prietenul tu te mai

ncadrarea unei fapte ca fiind violen depinde de apropierea dintre cei

Percepia abuzului /violenei n funcie de

Studiu sociologic la nivel naional

Violena ntre copii, n opinia participanilor la focus grupuri, este

Cea mai frecvent form de violen online, n opinia participanilor la focus

Cauzele violenei /abuzului, n opinia copiilor

Studiu sociologic la nivel naional

n ceea ce privete evoluia veniturilor, 44% dintre respondeni apreciaz c

Avnd n vedere prinicpalele categorii de cheltuieli, 45% dintre respondeni

n ceea ce privete structura gospodriilor, numrul mediu de persoane pe

Studiu sociologic la nivel naional

n ceea ce privete violena fizic, aproximativ 6 procente dintre respondeni

Studiu sociologic la nivel naional

Relaia copiilor cu prinii