Sunteți pe pagina 1din 17

UNITATEA DE NVARE: PMNTUL: In lumea animalelor

PERIOADA: 3 sptmni (S 10, 11,12)


Manual Intuitext Profesor . Necula Floriana/Scoala Glogoveanu
ZIUA

Competene

Activiti de nvare

Detalieri
de
coninut

Resurse
materiale i
procedurale

Evaluare

LIBER LUNI 30 XI MARTI 1 XII

Miercuri
2XII

CLR

2.1. ,
3.1.,
3.2.,
4.1.

CLR

2.2.;
2.3.;
3.1;4
.1.

citirea n forme variate a enunurilor i textelor


scurte: citire cu voce tare, n oapt, n gnd; n lan, n
tafet, n pereche (3.1);
citirea selectiv n funcie de anumite repere (un
detaliu sau o idee din text (joc: Gsete i citete)
(3.1);
formularea oral a mesajului/nvturii desprinse
dintr-un text citit (3.2);
formularea unor ntrebri i rspunsuri pe baza
textului citit (3.2);
formularea unor rspunsuri la ntrebri, n legtur cu
un scurt text citit (3.2);
aranjarea unei suite de propoziii dup ordinea logic
de desfurare a evenimentelor din mesajul audiat
(3.2);
formularea de enunuri dup ilustraii sau folosind
cuvinte date (2.1);
transcrieri selective de cuvinte i fraze dintr-un scurt
text pe teme cunoscute (4.1).
citirea selectiv n funcie de anumite repere (3.1);
joc: Gsete i citete! (3.1);
dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre
animalul preferat, activitile preferate/desfurate
(2.2);
participarea la discuii n perechi/n grup pe teme de
interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferat,
prezentarea produselor activitii colare (2.3);
copierea unor texte scurte, exersnd ncadrarea n
spaiul paginii, respectarea proporiei ntre litere i a
spaiului ntre cuvinte (4.1);
transcrieri selective de cuvinte i fraze dintr-un scurt

Textul narativ.
Lectura textului

Resurse materiale:
fie din manual,
imagini, text
suport:
Povestea ursului
cafeniu dup
Vladimir Colin
Resurse
procedurale: lectura
explicativ,
conversaia,
explicaia,
procedee de citire
activ, selectiv,
contient
.

Observare sistematic a
calitii actului citirii:
Lista de verificare:
citirea corect i clar
citirea fluent
citirea cu intonaie
adecvat

Dialogul vorbitor,
asculttor. Linia de
dialog

Resurse materiale:
fie din manual:
Povestea ursului
cafeniu dup
Vladimir Colin
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul, metoda
prediciilor,
explozia stelar,

Tema de lucru n clas:


strategia
multiprocesual,
formularea unor
rspunsuri la o palet
larg de ntrebri
ntrebri;
Observare sistematic a
comportamentului de
receptor
Lista de verificare:
formularea rspunsurilor

text pe teme cunoscute (4.1);


transcrierea sau copierea unor mesaje n cadrul unor
activiti individuale sau comune (4.1).

MEM

AVAP

1.6;
3.1;
5.2.

1.1;
1.3.;
2.1;2
.3.

asocierea descrierii animalelor cu imaginea


corespunztoare (3.1);
Joc Bingo cu animale (3.1.);
recunoarea animalelor domestice i slbatice pe
baza unor imagini date/descrieri date(3.1.);
identificarea relaiilor de hrnire pentru animale i
tipuri de hran date (3.1.);
identificarea nevoilor animalelor referitoare la hran
i ap (3.1);
identificarea cuvintelor care sugereaz operaii
aritmetice: cu.mai mult/mai puin (5.2);
confecionarea de mti pentru animalul preferat
(3.1).
crearea unor probleme pornind de la date numerice
descoperite n informaii despre animale i rezolvarea
acestora (1.6.).
- numirea materialelor, instrumentelor i tehnicilor
utilizate;
- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor
din mediul cunoscut;
- identificarea mai multor texturi, a formelor n
micare, a formelor ce au suferit deformri minore etc;
- gruparea unor instrumente i materiale n funcie
de domeniu
-realizarea colajului.

jocul de creaie.

adecvate la ntrebrile
orale,
semnalarea, prin mimic,
gesturi sau verbal, a
nenelegerii mesajului
oral ascultat;
sesizarea corectitudinii
sau incorectitudinii
enunurilor orale
ascultate;

Ce nevoi au
animalele?

Resurse materiale:
fie din manual,
imagini, jetoane cu
animale, film
documentar, caietul
elevului
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul,
problematizarea,
Gndii, lucrai n
perechi, comunicai

Evaluarea dup rezolvarea


sarcinilor de nvare:
Tem de lucru n clas:
asocierea descrierii
animalelor cu imaginea
corespunztoare (3.1)
identificarea relaiilor de
hrnire pentru animale i
tipuri de hran date (3.1.)

1.Ghetuta de Mos
Nicolae(decupare,
lipire)

a. materiale: caietul
de arte vizuale i
abiliti practice,
ablon, , foarfec,
lipici, role de hartie
b. procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
observaia,
exerciiul,
problematizarea.
c. forme de
organizare a
colectivului:

Observarea sistematic,
aprecieri individuale

activitate
frontal,
activitate
individual.
Joi
3XII

ENGLE
ZA
CLR

alegerea rspunsurilor corecte la ntrebri legate de


mesajul textului audiat, dintr-o pereche/serie de
variante date (1.1);
conversaii pe teme de interes pentru copii (1.4);
jocuri de rol (4.1);
participarea la discuii n perechi/n grup pe teme de
interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferat,

Dialogul
vorbitor, asculttor.
Linia de dialog

Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul, jocul,
observaia
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul, lucrul n
grup.

Tema de lucru n clas:


completarea unor semne
de punctuaie;
formulare de propoziii;
scriere dup dictare.

1.6;
3.1.

activiti practice de echilibrare a balanei, folosind


cuburi/jucrii animale de acelai fel (1.6.);
aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
balanei, proba adunrii/scderii sau prin ncercrii:
termenul adunrii, scztorul (1.6.);
jocuri cu numere pentru aflarea unui termen
necunoscut dintr-o operaie de adunare sau scdere
(1.6.);
culegere de informaii/curioziti din viaa animalelor
(3.1).

Aflarea termenului
necunoscut

Resurse
materiale: fie
din manual
,cuburi, fie de
lucru, caietul
elevului
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul,
problematizare
a

Evaluarea dup
rezolvarea sarcinilor
de nvare:
Tem de lucru n
clas:
aflarea unui
termen necunoscut,
folosind metoda
balanei, proba
adunrii/scderii sau
prin ncercrii:
termenul adunrii,
scztorul

CLR:
3.1;
4.1.;
4.2.;
4.3.

citirea selectiv n funcie de anumite repere


(alineatul, linia de dialog) sau respectnd un detaliu/o
idee din text, Gsete i citete (3.1);
plasarea semnelor de punctuaie (4.2);
crearea i completarea unor rebusuri (4.2);
crearea unor liste de cuvinte legate de o tem
propus (4.3);

Dou puncte

Resurse materiale:
fie din manual;
imagini
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,

Autovaluarea
Compararea modului de
efectuare a sarcinii scrise
cu modelul dat.

1.1.;
1.4.;
2.1

MEM

EFS
Vineri
4XII

CLR

transcrieri selective de cuvinte i fraze dintr-un scurt


text pe teme cunoscute (4.1).

exerciiul

RELIGI
E
MM

1.1;
2.3

MEM
1.6.;
3.1.

Luni
7XII

DP

DP:
3.1.

- audiia joc pentru diferenierea intuitiv a duratelor,


a intensitilor, a nlimii i a tempoului; asocierea
acestora cu micrisugestive ale braelor
- jocul Ghici de unde se aude sunetul?
- micarea braelor sus-jos la sunetele denlimi
diferite
- joc pentru diferenierea n cntecele simple aduratelor
i a nlimilor sunetelor muzicale(jetoane ca
simboluri convenionale destructurare a melodiilor
simple)
Catelusul si pisica

Interpretarea
-Nuane - Tare/
ncet/ mediu

aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda


balanei, proba adunrii/scderii sau prin ncercrii:
termenii adunrii, desczut, scztor ( 1.6.);
rezolvarea unor probleme bazate pe aflarea
termenului necunoscut dintr-o operaie de adunare i
scdere a numerelor n concentrul 0-1000 ( 1.6);
culegere de informaii/curioziti din viaa animalelor
(3.1);
crearea unor probleme pornind de la date numerice
descoperite n informaii despre animale i rezolvarea
acestora (1.6.).

Aflarea termenului
necunoscut

- crearea unui orar zilnic personalizat


- enumerarea activitilor ntr-o list Ce fac azi?
- analiza gradului de ndeplinire a programului zilnic
- investigarea programelor zilnice ale membrilor
familiei

Cum folosim
timpul?

a. materiale:
laptop
b. procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontal,
individual,pe
grup, evaluare
oral
Resurse
materiale: fie
din manual, fie
de lucru,
caietul elevului
Resurse
procedurale:
conversaia
euristic,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul
a. materiale: caiet,
fie de lucru,
rechizite
b. procedurale: :
conversaia
euristic, exerciiul,
munc
independent,
problematizarea,
simularea, joc de
rol, joc didactic

Observarea sistematic a
elevilor

Observarea sistematic:
atitudinea elevilor fa de
sarcina dat:
List de verificare (da,
nu):
concentrarea asupra
sarcinii de rezolvat;
implicarea activ n
rezolvarea sarcinii.

Observarea sistematic,
aprecieri individuale

MEM

1.4.
5.2.

identificarea semnificaiei datelor unei probleme


(5.2);
identificarea ntrebrilor al cror rspuns nu necesit
calcule i corelarea acestora cu enunul unei probleme
date (5.2);
identificarea ntrebrilor al cror rspuns necesit
calcule i corelarea acestora cu enunul unei probleme
date (5.2);
efectuarea de adunri/scderi cu numere mai mici
dect 1000, fr i cu trecere peste ordin (1.4);

Probleme de
adunare i
scdere cu
numere de la 1
la 1000

CLR

3.1;
4.1.;
4.2.;
4.3

citirea selectiv n funcie de anumite repere (3.1);


transcrieri selective de cuvinte, fraze, alineate dintrun scurt text pe teme cunoscute (4.1);
crearea unor liste de cuvinte legate de o tem
propus (4.3);
plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text (4.2).

Virgula

EFS

c. forme de
organizare a
colectivului:
activitate frontal,
activitate
individual,
activitate n grup/
pe perechi
Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
imagini, scheme
care ilustreaz
relaia dintre datele
numerice ale
problemei, fie de
lucru, caietul
elevului
Resurse
procedurale:,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul,
problematizarea,
jocul didactic
Resurse materiale:
fie din manual,
imagini, dicionar,
text suport:
Cobnil, dup
Vasile Voiculescu
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul, jocul
didactic

Evaluarea dup
rezolvarea sarcinilor
de nvare:
Metoda semaforului
(vezi descrierea
metodei)
Observarea
sistematic a
atitudinii elevilor
fa de sarcina dat
List de verificare
(da, nu):
concentrarea
asupra sarcinii de
rezolvat,
implicarea activ n
rezolvarea sarcinii
Tema de lucru n clas:
completarea semnelor
de punctuaie nvate
ntr-un text de cinci
propoziii.

Marti
8XII

MM

1.3.;
2.2
3.3

AVAP

1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
2.3.
MM
2.1

CLR

1.2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4
3.1.

- marcarea intuitiv a unor elemente de limbaj muzical


din cntece, cu ajutorul anumitor jucrii muzicale cu
sonoriti potrivite sau folosind percuia corporal sunete egale, pauza de ptrime, intensiti diferite
- utilizarea unor mariale naturale pentru confecionarea
de jucrii muzicale simple (exemplu: iragul de nuci,
castanieta)
- alegerea cntecelor potrivite pentru acompaniamentul
cu aceste jucrii
- acompanierea cntecelor cu jucriile muzicale
confecionate de copii
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii
muzicale sau cu percuie corporal divers, care s
marcheze fie ritmul, fie timpii egali
numirea materialelor, instrumentelor i tehnicilor
utilizate;
- asociere form-culoare;
- explorarea mediului cultural-artistic pentru a
identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte
artistice; discutarea mesajului i a impresiilor;
- identificarea mai multor texturi, a formelor n
micare, a formelor ce au suferit deformri minore, etc;
Cntecelul : bradutul

Jucrii muzicale
din materiale i
obiecte refolosibile

citirea selectiv n funcie de anumite repere (3.1);


adaptarea stilului de a citi n funcie de scopul
urmrit (3.1);
identificarea personajelor dintr-un text audiat (1.2);
completarea unor enunuri lacunare cu informaii
dintr-un text audiat (1.2);
alctuirea unor propoziii prin care se formuleaz un
salut (2.1);
dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre
animalul preferat, activitile preferate/desfurate etc.
(2.2);
utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de
mulumire, corespunztoare unui anumit context (2.3);
utilizarea limbajului verbal i nonverbal

Comunicarea
politicoas
Salutul

Bradul de Craciun
(decupare,
pensulaie, lipire)

a. materiale:
casetofon, cd-uri,
laptop
b. procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontal,
individual,pe grup,
evaluare oral
a. materiale:
acuarele, pensule.
b. procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
observaia,
exerciiul,
c. forme de
organizare a
colectivului:
activitate frontal,
activitate
individual.
Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
imagini, text
suport:
n pdure toate s
bune
dup Octav Pancu
Iai
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul,

Observarea sistematic a
elevilor

Apreciere global

Observarea
sistematic a
comportamentului
comunicativ
List de control/
verificare:
utilizeaz formule
de adresare i de
comunicare;
interacioneaz cu
membrii grupului;
joac roluri
interpretnd diferite
personaje din text.

Miercuri
9XII

corespunztor, n vederea asigurrii/ meninerii ateniei


interlocutorului (contact vizual, expresie facial,
claritate n exprimare, ton) (2.4);
utilizarea unor gesturi i micri cu scopul de a-i
susine afirmaiile (2.4);
exprimarea prin mimare a diferitelor emoii i reacii
(2.4);
interpretarea emoiilor i reaciilor celorlali (2.4).
analiza datelor unei probleme (5.2);
identificarea datelor unei probleme i
organizarea acestora (5.2);
identificarea etapelor n rezolvarea de
probleme (5.2);
rezolvarea de probleme cu tema
Animalele (5.2);
efectuarea de adunri/scderi cu numere
mai mici dect 1000, fr i cu trecere
peste ordin(1.4).
creare de probleme cu adunri i scderi
cu tematic dat (Animalele) (1.6.).

experimentul,
problematizarea

MEM

1.4.
5.2.

Probleme de
adunare i
scdere cu
numere de la 1
la 1000

CLR

1.1
1.2.
2.1.
4.2.

povestirea oral, cu ntrebri de sprijin, a unui


fragment audiat (1.1);
formularea de rspunsuri la ntrebri referitoare la
textul audiat (Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De
ce?, Din ce cauz?, Cu ce scop?) (1.2);
ordonarea cronologic a imaginilor care reprezint
momente ale aciunii (1.2);
formularea de enunuri dup ilustraii sau folosind
cuvinte date (2.1);
formularea, n scris, a rspunsurilor la ntrebri (4.2).

Textul narativ.
Lectura textului

CLR

1.1.
1.2.
2.1.
4.2.

povestirea oral, cu ntrebri de sprijin, a unui


fragment audiat (1.1);
formularea de rspunsuri la ntrebri referitoare la
textul audiat (Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De

Textul narativ.
Lectura textului

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
imagini, scheme
care ilustreaz
relaia dintre datele
numerice ale
problemei, fie de
lucru, caietul
elevului
Resurse
procedurale:
conversaia
euristic, explicaia,
observarea dirijat,
exerciiul,
problematizarea
Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital
text suport: O
invitaie, dup
Mircea
Sntimbreanu
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul
Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital
text suport:

Evaluarea dup
rezolvarea sarcinilor
de nvare:
Metoda semaforului
(vezi descrierea
metodei)
Tem de lucru n
clas:
identificarea
datelor unei
probleme i
organizarea acestora

Tem de lucru n
clas:
formularea de
rspunsuri la
ntrebri de tipul:
Ce crezi c se va
ntmpla?
Ce dovezi ai?
Ce s-a ntmplat?

Tema de lucru n clas:


identificarea unor
informaii explicit
formulate

ce?, Din ce cauz?, Cu ce scop?) (1.2);


ordonarea cronologic a imaginilor care reprezint
momente ale aciunii (1.2);
formularea de enunuri dup ilustraii sau folosind
cuvinte date (2.2);
formularea, n scris, a rspunsurilor la ntrebri (4.2).

MEM

AVAP

1.6.
5.2.

analiza datelor unei probleme (5.2);


identificarea datelor unei probleme i
organizarea datelor (5.2);
rezolvarea de probleme cu tema
Animalele, folosind planul de rezolvare
(5.2);
transformarea unei probleme rezolvate
prin schimbarea numerelor sau a ntrebrii,
prin nlocuirea cuvintelor care sugereaz
operaia, prin adugarea unei ntrebri etc
(1.6).

Probleme de
adunare i
scdere cu
numere de la 1
la 1000

1.1.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.

- numirea materialelor, instrumentelor i tehnicilor


utilizate;
- asociere form-culoare;
- explorarea mediului cultural-artistic pentru a
identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte
artistice; discutarea mesajului i a impresiilor;
- identificarea mai multor texturi, a formelor n
micare, a formelor ce au suferit deformri minore, etc;

Felicitare
(decupare,
tampilare, lipire,
pensulaie)

O invitaie dup
Mircea
Sntimbreanu
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul
Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
imagini, scheme
care ilustreaz
relaia dintre datele
numerice ale
problemei, fie de
lucru, caietul
elevului
Resurse
procedurale:
conversaia,
exerciiul, jocul
didactic,
problematizarea
a. materiale: caietul
de arte vizuale i
abiliti practice,
ablon, fire textile,
foarfec, lipici,
boabe de piper,
acuarele, pensule.
b. procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
observaia,
exerciiul,
problematizarea.
c. forme de
organizare a
colectivului:

realizarea de deducii
simple n itemi cu alegere
multipl;

Evaluarea dup
rezolvarea sarcinilor
de nvare:
Tehnica Fr mini
ridicate" (vezi
descrierea metodei)
Tem de lucru n
clas:
rezolvarea de
probleme, folosind
planul de rezolvare

Apreciere global
Apreciere individual

activitate frontal,
activitate
individual.
ENGLE
ZA
CLR

2.1.
2.3.
2.4.

alctuirea unor propoziii prin care se formuleaz o


solicitare, o ntrebare, o mulumire, o rugminte (2.1);
utilizarea limbajului verbal i nonverbal
corespunztor, n vederea asigurrii/ meninerii ateniei
interlocutorului (contact vizual, expresie facial,
claritate n exprimare, ton) (2.4);
utilizarea unor gesturi i micri cu scopul de a-i
susine afirmaiile (2.4);
exprimarea prin mimare a diferitelor emoii i reacii
(2.4);
interpretarea emoiilor i reaciilor celorlali (2.4);
utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de
mulumire, corespunztoare unui anumit context (2.3.).

Comunicare
politicoas
Solicitarea,
permisiunea

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, text
suport:, imagini
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul,
problematizarea,
jocul didactic

Tem de lucru n clas:


Formularea unor
comunicri scrise care
exprim forme diferite de
salut

MEM

1.6.
5.2.

analiza unei probleme (5.2);


identificarea datelor unei probleme i
organizarea datelor (5.2);
rezolvarea de probleme cu tema
Animalele, folosind planul de rezolvare
(5.2);
crearea unor probleme dup imagini/
desene/scheme/exerciii/formule (1.6).;
transformarea unei probleme rezolvate
prin schimbarea numerelor sau a ntrebrii,
prin nlocuirea cuvintelor care sugereaz
operaia, prin adugarea unei ntrebri etc.
(1.6).

Probleme de
adunare i
scdere cu
numere de la 1
la 1000

Resurse materiale:
manual
tiprit/digital,
caietul elevului,
fie de lucru,
scheme care
ilustreaz relaia
dintre datele
numerice ale
problemei
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul,
problematizarea

Evaluarea dup
rezolvarea sarcinilor
de nvare:
Metoda semaforului
(vezi descrierea
metodei)

EFS

Vineri
13XII

CLR

2.1.
3.1.
3.2.
3.4.

Dezvoltarea competenelor de lectur:


citirea n gnd a unui text cu personaje
din lumea animalelor (3.1.);
formularea de enunuri folosind cuvinte
date (2.1.);
formularea unor rspunsuri la ntrebri, n
legtur cu un scurt text citit (3.2.);
citirea selectiv n funcie de anumite
repere sau respectnd un detaliu/o idee din
text ( 3.1.);
identificarea i analizarea ilustraiilor care
nsoesc textul citit, ilustrarea unor
fragmente preferate din text (3.2.);
construirea unui album cu desene
realizate de elevi n urma citirii unui text
nsoit de scurte prezentri scrise de mn
sau la computer (3.4.).

Textul narativ
(Lecie de
lectur)

RELIGI
E

Tema de lucru n
clas:
Nr
crt
1

Nume i
prenume
elev
P. M.

Utilizarea
formulei 1
...
DA
NU

MM
1.3.
2.1.
M.E.
M.
1.1.
2.1.

MEM

Resurse
materiale:
text pus la
dispoziia elevilor
de ctre cadrul
didactic
Resurse
procedurale:
citirea selectiv,
lectura creativ i
realizarea unor
ilustraii potrivite
textului citit,
interevaluarea
unui album cu
desene

3.1.
5.2

- audiia joc pentru diferenierea intuitiv a duratelor,


a intensitilor, a nlimii i a tempoului; asocierea
acestora cu micri sugestive ale braelor
- jocul Mergi cum se cnt!
- jocul Ghici de unde se aude sunetul?
- micarea braelor sus-jos la sunetele de nlimi
diferite
- marcarea intuitiv a unor elemente de limbaj muzical
din cntece, cu ajutorul anumitor jucrii muzicale cu
sonoriti potrivite sau folosind percuia corporal sunete egale, pauza de ptrime, intensiti diferite
- interpretarea cntecelor nsoit de dirijarea cu
ambele brae, urmnd o micare egal jos-sus;
- G.Enescu: Impresii din copilrie

Melodia
-Sunete nalte/joase

recunoaterea etapelor de cretere/ dezvoltare ale


animalelor (3.1);
identificarea animalelor care se nmul esc prin ou,
respectiv prin pui vii (3.1);

nmulirea
animalelor

materiale:
casetofon, cd-uri,
laptop
b. procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul

Resurse materiale:
manual
tiprit/digital, film
documentar, fie de

Apreciere global
Apreciere individual
activitate frontal,
individual, pe grupe

Evaluarea dup
rezolvarea sarcinilor
de nvare:
Tehnica Fr mini

rezolvarea de probleme cu tema Animalele (5.2);


activitatea practic: Cartea clasei Alfabetul cu
animale (3.1.).
creare de probleme cu adunri i scderi cu tematic
dat (Animalele) (1.6.).

Luni
16XII

DP

2.1.
C.L.
R.
1.2.

- plasarea unor simboluri pentru activitile


programului zilnic n funcie de succesiune,
frecven, dificultate, durat
- completarea unor texte lacunare Eu nv mai bine
, Cel mai uor nv cu.., mi place s nv despre
Pentru a memora mai uor am nevoie de ,
Pentru a nva, prefer s folosesc urmtoarele
obiecte

Importana timpului
n nvare

lucru, coli de hrtie,


cartoane,
markere/creioane
colorate, caietul
elevului
Resurse
procedurale:
conversaia
euristic, explicaia,
exerciiul,
problematizarea,
Gndii, lucrai n
perechi, comunicai

ridicate" (vezi
descrierea metodei)

- auxiliar, fie de
lucru,
-conversaia
euristic,
exerciiul
Activitatea
frontala/individuala

Observarea sistematica,
portofoliu

MEM
3.1
5.2.

CLR

1.2.
1.4.
2.1.
2.4.
3.1.

Identificarea/exemplificarea animalelor care se


nmulesc prin ou, respectiv prin pui vii (3.1);
compararea animalelor adulte cu puii lor: stabilirea
asemnrilor i a deosebirilor (3.1);
rezolvarea de probleme cu tema Animalele (5.2);
activitatea practic: Cartea clasei Alfabetul cu
animale (3.1).
creare de probleme cu adunri i scderi cu tematic
dat (Animalele) (1.6.).

citirea selectiv n funcie de anumite repere


(alineatul, linia de dialog) sau respectnd un detaliu/ o
idee din text (3.1);
formularea de rspunsuri la ntrebri referitoare la
textul audiat (Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?,Unde?, De
ce?, Din ce cauz?, Cu ce scop?) (1.2);
completarea unor enunuri lacunare cu informaii
corspunztoare (1.2);
formularea de enunuri dup ilustraii sau folosind
cuvinte date (2.1);
formularea unor rspunsuri la ntrebri, n legtur cu
un scurt text citit (2.1);
jocuri de rol/dramatizri ale unor lecturi cunoscute,
folosind ppui pe deget, pe mn, marionete, mti
(2.1);
utilizarea limbajului verbal i nonverbal
corespunztor, n vederea asigurrii/ meninerii ateniei
interlocutorului (contact vizual, expresie facial,
claritate n exprimare;
utilizarea unor gesturi i micri cu scopul de a-i
susine afirmaiile (2.4);
exprimarea prin mimare a diferitelor emoii i reacii

nmulirea
animalelor

Resurse materiale:
manual
tiprit/digital,
jetoane cu animale,
fie de lucru, coli
de hrtie, cartoane,
markere / creioane
colorate, caietul
elevului
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul, jocul
didactic, diagrama
Venn

Cum spunem o
prere

Resurse materiale:
imagini, manualul
tiprit/digital
Disputa dup
Bucur Milescu
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul, joc
didactic, activitate
in perechi

Evaluarea dup rezolvarea


sarcinilor de nvare:
Metoda semaforului (vezi
descrierea metodei)
Evaluarea produsului
(Cartea cu animale) dup
criterii date:
ilustrarea prin desen a
animalului ales;
aezarea desenelor n
ordine alfabetic;
scrierea a cel puin 1-2
informaii despre animalul
respectiv.

Observarea
sistematic a
comportamentului
participativ al
elevului:
consemnarea
observaiilor ntr-o
diagram pentru
monitorizarea
utilizrii de ctre
elevi a unor
conectori specifici
exprimrii prerii
1. Cred c
2. Sunt de acord
3. Eu vd altfel
4. E imposibil
5. Sunt de prere c

Nr
cr
t
1

Nume i
prenum
e elev
P. M.

Utilizarea
formulei 1
...
DA
NU

(2.4);
interpretarea emoiilor i reaciilor celorlali (2.4).
EFS

Marti
17XII

MM
1.3
2.1
M.E.
M.
1.1.
2.1
AVAP

1.1.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.

MM
2.1

- jocul Mergi cum se cnt!


- selectarea i organizarea unor sunete pentru crearea
unei idei muzicale proprii;
- gruparea unor micri sau sunete astfel nct s
genereze un dans liber pe linii melodice proprii, simple
- discuii despre propriile creaii, analiza i aprecierea
lor
- Avionul D.Voiculescu
numirea materialelor, instrumentelor i tehnicilor
utilizate;
- asociere form-culoare;
- explorarea mediului cultural-artistic pentru a
identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte
artistice; discutarea mesajului i a impresiilor;
- identificarea mai multor texturi, a formelor n
micare, a formelor ce au suferit deformri minore, etc;

Improvizaia
ritmic spontan

Ghirlanda=
Sorcova (nirare)

Cntecul Brdu iubit

CLR

1.4.
2.1.
2.2.
2.4.
3.2.

conversaii pe teme de interes pentru copii (1.4);


formularea oral a unor ntrebri sau solicitri cu
scopul nelegerii unui mesaj oral (2.1);
oferirea unor informaii despre sine, despre familie,
despre anumite activitile folosind enunuri (2.2);
povestirea unor evenimente semnificative din viaa
proprie sau din activitatea colar/ a clasei, cu folosirea

Povestirea
unei ntmplri
trite

a. materiale:
casetofon, cd-uri,
laptop
b. procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul
a. materiale:,
ablon, fire textile,
foarfec, lipici,
ptratul Tangram
b. procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
observaia,
exerciiul,
problematizarea.
c. forme de
organizare a
colectivului:
activitate frontal,
activitate
individual.
Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
imagini
O ntmplare cu
haz dup Lucia
Olteanu

Apreciere global
Apreciere individual
activitate frontal,
individual, pe grupe

Apreciere global
Apreciere individual

Observarea
sistematic a
comportamentului
comunicativ
List de control/
verificare:
respectare ordinii

Miercuri
18XII

MEM

1.4.
1.6
3.1
4.2.

CLR

1.2.
I
2.4
3.2.
3.4
4.2.

verbelor la timpurile potrivite (2.2);


aranjarea unei suite de propoziii dup ordinea logic
de desfurare a evenimentelor (3.2);
utilizarea limbajului verbal i nonverbal
corespunztor, n vederea asigurrii/ meninerii ateniei
interlocutorului (contact vizual, expresie facial,
claritate n exprimare, ton) (2.4);
utilizarea unor gesturi i micri cu scopul de a-i
susine afirmaiile (2.4);
exprimarea prin mimare a diferitelor emoii i reacii
(2.4);
interpretarea emoiilor i reaciilor celorlali (2.4).
identificarea relaiilor de hrnire pentru
animale i tipuri de hran date (3.1.);
identificarea nevoilor animalelor
referitoare la hran i ap (3.1)
aflarea unui termen necunoscut, folosind
metoda balanei, proba adunrii/scderii
sau prin ncercrii: termenii adunrii,
desczut, scztor (1.6.);
efectuarea de adunri/scderi cu numere
mai mici dect 1000, fr i cu trecere
peste ordin (1.4);
rezolvarea unor probleme bazate pe
aflarea termenului necunoscut dintr-o
operaie de adunare i scdere a numerelor
n concentrul 0-1000 (1.6);
formulare de rspunsuri la ntrebri
referitoare la nevoile animalelor: (Ce? De
ce? Ce s-ar ntmpla dac?) (elefantul,
ursul polar, bufnia, petii etc) (4.2);

precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind


expresiile: la nceput, mai nti, prima dat, apoi,
dup aceea, pn la urm (1.2.);
completarea unor enunuri lacunare cu informaii
dintr-un text (1.2.);
formularea unor ntrebri pentru rspunsuri date

Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul.

ntmplrilor;
dovedirea
coerenei n
prezentarea
ntmplrilor.
respectarea
pauzelor n
exprimare.

Recapitulare:
Nevoile
animalelor
Aflarea
termenului
necunoscut

Resurse
materiale:
manualul
tiprit/digital,
imagini,
jetoane cu
animale, film
documentar,
caietul elevului
Resurse
procedurale:
conversaia,
problematizare
a, Gndii,
lucrai n
perechi,
comunicai,
exerciiul

Tem de lucru n clas:


asocierea unor
caracteristici speciale ale
animalelor cu anumite
caracteristici ale mediului
n care triesc ursul polar,
elefantul, bufnia, petii
etc.;
explicarea relaiei
animale; nevoi pentru
supravieuire.
Evaluarea dup rezolvarea
sarcinilor de nvare:
Tehnica Fr mini
ridicate" (vezi descrierea
metodei)

Recapitulare
Coninuturi:
Virgula
Dou puncte
Dialogul
Reguli de vorbire

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
imagini, Regele
jucriilor dup
Vasile Poenaru

Observarea
sistematic a
atitudinii fa de
sarcin
Gril de evaluare
respectarea

(3.2.);
prezentarea unor lucrri personale (2.4.);
folosirea conveniilor limbajului scris (scrierea cu
utilizarea corect a semnelor de punctuaie) (4.2.);
citirea unor texte n urma recomandrilor fcute de
prini, cadre didactice, bibliotecar, colegi (3.4.).

eficient:
(ascultarea i
respectarea opiniei
celuilalt, a formula
o prere)
Povestirea unor
ntmplri trite

Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul,

Itemii probei de evaluare vizeaz:


formularea unor rspunsuri la ntrebri n
legtur cu un scurt text citit;
plasarea semnelor de punctuaie ntr-un
text;
utilizarea formulelor de adresare, de
solicitare, de mulumire, corespunztoare
unui anumit context.

Evaluare
Virgula
Dou puncte
Dialogul
Formule:
salut,
exprimare a
prerii,
permisiune

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital
fie de evaluare
Resurse
procedurale:
exerciiul,
autoevaluarea

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
imagini, jetoane cu
animale, film
documentar, caietul
elevului
Resurse
procedurale:
conversaia,
Gndii, lucrai n
perechi,
comunicai,
exerciiul,
problematizarea,
jocul didactic.
. materiale:
acuarele, pensule.
b. procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
observaia,

CLR

3.2
4.2.

MEM

1.6.
3.1.

Identificarea/exemplificarea animalelor
care se nmulesc prin ou, respectiv prin
pui vii (3.1);
identificarea regulii de construire a unui
ir cu animale (3.1);
completarea unor enunuri lacunare,
referitoare la nmulirea animalelor (3.1);
rezolvarea de probleme cu tema
Animalele, folosind planul de rezolvare
(5.2);
jocuri de tip Rebus, pentru completarea a
unor cuvinte cheie referitoare la nevoile
animalelor, respectiv nmulirea acestora
(3.1).

Recapitulare
nmulirea
animalelor
Probleme de
adunare i
scdere cu
numere de la 0
la 100

1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
2.3.
MM

numirea materialelor, instrumentelor i tehnicilor


utilizate;
- asociere form-culoare;
- explorarea mediului cultural-artistic pentru a
identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte
artistice; discutarea mesajului i a impresiilor;
- identificarea mai multor texturi, a formelor n

Mo Crciun
(pensulaie,
decupare, lipire)

AVAP

instruc-iunilor;
solicitarea de ctre
elev a sprijinului
atunci cnd este
cazul;
cooperarea cu
colegii de grup;
finalizarea
activitii.
Proba scris
Grila Cum te poi
aprecia

Evaluarea dup
rezolvarea sarcinilor
de nvare:
Tehnica Fr mini
ridicate" (vezi
descrierea metodei)

Apreciere global

Joi
19XII

2.1

micare, a formelor ce au suferit deformri minore, etc;


Cntecelul : Mo Crciun cu plete dalbe

2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
4.1.

Ne jucm, corectm nvm! ameliorare


dezvoltare
Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se vor
stabili n funcie de problemele (individuale/ale
majoritii elevilor) ce vor fi identificate dup
evaluarea sumativ.
Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
dificultate i vor fi stabilite pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare sumativ.

1.6
3.1.
5.2

Itemii probei de evaluare vizeaz:


Recunoaterea etapelor de cretere a animalelor i a
condiiilor de supravieuire
Recunoaterea modului de nmulire a animalelor;
Aflarea unui termen necunoscut cu ajutorul probei
adunrii i a scderii;
Rezolvarea de probleme cu una sau mai multe
operaii

exerciiul,
c. forme de
organizare a
colectivului:
activitate frontal,
activitate
individual

ENGLE
ZA

CLR

MEM

Virgula
Dou puncte
Dialogul
Reguli de vorbire
eficient: salutul,
ascultarea i
respectarea opiniei
celuilalt, a formula
o prere
Povestirea unor
ntmplri trite
Evaluare
nmulirea
animalelor
Nevoile
animalelor
Aflarea
termenului
necunoscut
Probleme de
adunare i
scdere cu
numere de la 0
la 100

Resurse materiale:
manual
tiprit/digital,
imagini.
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia,
exerciiul.

Autoevaluarea
formaular rspunsurilor
la ntrebri.
identificarea formulelor
de solicitare i de salut.
transcrierea unei
enumerri.
completarea semnelor
de punctuaie.
formularea prerii.

Resurse materiale:
fia de evaluare
pentru fiecare elev.
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia.

Proba scris
Grila de evaluare
Ce pot s fac?

EFS

Vineri
20XII

1.1.
2.4.
3.1.
3.2.

Dezvoltarea unor competene de lectur:


audierea unei poveti citit de cadrul
didactic i manifestarea reaciilor
corespunztoare (1.1.);
exprimarea prin mimare a diferitelor
emoii i reacii la audierea unui text (2.4.);
citirea n ritm propriu a unui text scurt, la
sugestia nvtorului (3.1.);
discutarea textelor scurte, relevnd i
expresii, aciuni, comportamente (3.2.).

Textul narativ
(Lecie de
lectur)

Resurse materiale:
texte puse la
dispoziia elevilor
de ctre cadrul
didactic
Resurse
procedurale:
citirea cu voce tare,
conversaia
examinatorie

Observarea
sistematic a
interesului pentru
citirea textului
propus

MM

1.3.
2.1

nsuirea cntecelor pe traseul: colectiv grupuri mici colectiv


- interpretarea cu solist i cor a cntecelor cu refren
- discuii despre propriile creaii, analiza i aprecierea
lor
- Iarna vesel Gr.Teodosiu
- Colinde

Melodia
-Genuri muzicale:
folclorul copiilor;
colinde

Apreciere global
Apreciere individual
activitate frontal,
individual, pe grupe

MEM

1.6.
3.1.
5.2.

Ne jucm, corectm nvm!


ameliorare dezvoltare
Activitile de nvare cu caracter
ameliorativ se vor stabili n funcie de
problemele (individuale/ale majoritii
elevilor) ce vor fi identificate dup
evaluarea sumativ.
Activitile de dezvoltare vor avea un grad
ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru
elevii care vor demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate prin proba
de evaluare sumativ.

nmulirea
animalelor
Nevoile
animalelor
Aflarea
termenului
necunoscut
Probleme de
adunare i
scdere cu
numere de la 0
la 100

a. materiale:
casetofon, cd-uri,
laptop
b. procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul
Resurse
materiale:
fie de
ameliorare, fie
de dezvoltare
Resurse
procedurale:
conversaia,
explicaia

CLR

RELIGI
E

Evaluarea dup
rezolvarea sarcinilor
de
ameliorare/dezvoltar
e:
Autoevaluarea