Sunteți pe pagina 1din 4

CLIMA ROMANIEI

Romnia are o clim temperat continental de tranziie, specific pentru


Europa central, cu patru anotimpuri distincte, primvar, var, toamn i
iarn. Diferenele locale climatice se datoreaz mai mult altitudinii i
latitudinii, respectiv mult mai puin influ

Regimul

termic
Temperaturile medii anuale scad uor de la sud(10-11C)spre nord(8,5-9C), variaie explicabil att latitudinii
ct i distribuiei reliefului rii. De asemenea, temperatura scade odat cu creterea altitudinii ( scade cu 6 la
fiecare 1000 m.) Temperaturile maxime medii anuale oscileaz ntre 22C i 24C n timpul verii, respectiv ntre
-3C i -5C, n timpul iernii. Temperaturile extreme nregistrate n Romnia au fost de -38.5C,la Bod (judeul
Braov),pe 25 ianuarie 1942 , i de +44.5C la Ion Sion ( judeul Brila), pe 10 august 1951.
Media anual a precipitaiilor, urmnd scderea treptat a influenelor oceanice i mediteraneene, scade uor de la
vest la est. Media anual a precipitaiilor czute (calculate pe ntreg teritoriul) este de 637 mm anual, cu valori
sensibil mai ridicate n zonele montane (1.000 - 1.400 mm/an, staiunea Stna de Vale este considerat "polul ploii
din Romnia") i progresiv mai sczute spre est, n Bragan fiind de sub 500 mm/an, iar n Dobrogea i Delta
Dunrii cobornd sub 400 mm/an.
enelor oceanice din vest, ale celor mediteraneene din sud-vest i celor continentale din est.

CRISTALELE
Prin cristal se nelege un corp omogen, anizotrop, ale crui particule componente, atomi, molecule, ioni sunt
aranjate ntr-o structur intern tridimensional n diferite sisteme de simetrie cu repetri periodice numite sisteme
de cristalizare. Se poate distinge o structur cristalin primar n form de reea, sau amorf ca de exemplu a
sticlei. Unele substante se pot gsi att n stare cristalina, ct si in stare amorf; un exemplu este dioxidul de siliciu
(SiO2), care n stare cristalin este cuarul, iar n stare amorf este sticla de cuar.
tiina care se ocup cu studiul cristalelor se numete cristalografie.

Definiie
Starea cristalin rezult din aranjarea unitilor structurale ale solidului (ioni, atomi, molecule) ntr-o ordine bine
definit n trei dimensiuni. Aceast aezare ordonat are loc att n cadrul unui grup limitat de uniti structurale
(ordine local), ct i pe domenii ntinse (ordine deprtat).

Structura
n procesul de formare a cristalelor, un rol preponderent l au condiiile n care are loc solidificarea. Procesele de
solidificare ncep i decurg n jurul unui centru de cristalizare, unde apar acumulri de atomi. Trecerea din starea
lichid n cea solid poate avea loc att n mod rapid, ceea ce determin apariia unui numr mare de centre de
cristalizare, obinndu-se policristale, fie n mod lent, cnd procesul de solidificare are loc n jurul unui singur
centru, cu formarea unui monocristal, ale crui dimensiuni depind de viteza de rcire. Corpurile cristaline se
gsesc de obicei sub forma de policristale.

Caracteristici
Anizotropia

Caracteristica esenial a fiecrui cristal este anizotropie, adic dependena proprietilor fizice ale acestuia de
direcie. Cauza anizotropiei este determinat de dispunerea ordonat a particulelor constituente ale cristalului.

Simetrii
O alt proprietate a cristalelor este prezena unei anumite simetrii, a crei manifestare exterioar determin forma
regulat a cristalului. Fiecare cristal este uor de recunoscut deoarece este mrginit de fete plane care se
intersecteaz sub unghiuri bine determinate caracteristice pentru fiecare tip de cristal.

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE


PE TOT PARCURSUL VIEII
Nr. 104029 / 18.12.2012
Aprobat,
SECRETAR DE STAT, Stelian-Victor FEDORCA

REGULAMENT SPECIFIC
privind organizarea i desfurarea concursului na ional pentru elevii din mediul rural (coli gimnaziale)
UNIVERSUL CUNOATERII PRIN LECTUR
Capitolul I Cadrul general
Art.1. (1) Prezentul regulament cuprinde cadrul de organizare i desf urare al concursului na ional UNIVERSUL
CUNOATERII PRIN LECTUR, destinat elevilor din colile gimnaziale din mediul rural i are ca obiectiv
asigurarea egalitii de anse la nivelul activitii de excelen, prin valorificarea competenei de lectur ca premis
n sporirea orizontului cognitiv i pentru dobndirea succesului colar.
(2) Competiia i propune s valorifice, n spiritul principiului egalitii de anse, competena pedagogic i
tiinific a profesorilor din mediul rural, oferindu-le acestora ansa de afirmare profesional, prin valorificarea
componentei de excelen n predare-nvare-evaluare.
Art. 2. (1) Concursul stimuleaz elevii capabili de performane nalte din clasele gimnaziale din mediul rural, prin
dezvoltarea pasiunii pentru cunoatere i valorificarea creativitii.
(2) Rolul concursului este de a constribui la dezvoltarea competenelor dobndite de elevii de gimnaziu capabili de
performane nalte, centrate pe urmtoarele aciuni specifice nvrii eficiente: identificarea, prelucrarea, utilizarea,
exprimarea (ilustrarea, exemplificarea, transpunerea), analizarea/ sintetizarea, evaluarea/ aprecierea/ interpretarea/
modelarea
. (3) Competiia i propune s integreze cunotinele din diferite domenii, dobndite de ctre elevi prin lectur
contient i dirijat i s evalueze nivelul de nelegere a mesajului din textele ficionale i nonficionale, din diferite
stiluri funcionale (componenta literar-nonliterar din programa colar

CRISTALELE
Prin cristal se nelege un corp omogen, anizotrop, ale crui particule componente, atomi, molecule, ioni sunt
aranjate ntr-o structur intern tridimensional n diferite sisteme de simetrie cu repetri periodice numite sisteme
de cristalizare. Se poate distinge o structur cristalin primar n form de reea, sau amorf ca de exemplu a
sticlei. Unele substante se pot gsi att n stare cristalina, ct si in stare amorf; un exemplu este dioxidul de siliciu
(SiO2), care n stare cristalin este cuarul, iar n stare amorf este sticla de cuar.
tiina care se ocup cu studiul cristalelor se numete cristalografie.

Definiie
Starea cristalin rezult din aranjarea unitilor structurale ale solidului (ioni, atomi, molecule) ntr-o ordine bine
definit n trei dimensiuni. Aceast aezare ordonat are loc att n cadrul unui grup limitat de uniti structurale
(ordine local), ct i pe domenii ntinse (ordine deprtat).

Structura
n procesul de formare a cristalelor, un rol preponderent l au condiiile n care are loc solidificarea. Procesele de
solidificare ncep i decurg n jurul unui centru de cristalizare, unde apar acumulri de atomi. Trecerea din starea
lichid n cea solid poate avea loc att n mod rapid, ceea ce determin apariia unui numr mare de centre de
cristalizare, obinndu-se policristale, fie n mod lent, cnd procesul de solidificare are loc n jurul unui singur
centru, cu formarea unui monocristal, ale crui dimensiuni depind de viteza de rcire. Corpurile cristaline se
gsesc de obicei sub forma de policristale.

B)

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE


PE TOT PARCURSUL VIEII
Nr. 104029 / 18.12.2012
Aprobat,
SECRETAR DE STAT, Stelian-Victor FEDORCA

REGULAMENT SPECIFIC
privind organizarea i desfurarea concursului na ional pentru elevii din mediul rural (coli gimnaziale)
UNIVERSUL CUNOATERII PRIN LECTUR
Capitolul I Cadrul general
Art.1. (1) Prezentul regulament cuprinde cadrul de organizare i desf urare al concursului na ional UNIVERSUL
CUNOATERII PRIN LECTUR, destinat elevilor din colile gimnaziale din mediul rural i are ca obiectiv
asigurarea egalitii de anse la nivelul activitii de excelen, prin valorificarea competenei de lectur ca premis
n sporirea orizontului cognitiv i pentru dobndirea succesului colar.
(2) Competiia i propune s valorifice, n spiritul principiului egalitii de anse, competena pedagogic i
tiinific a profesorilor din mediul rural, oferindu-le acestora ansa de afirmare profesional, prin valorificarea
componentei de excelen n predare-nvare-evaluare.
Art. 2. (1) Concursul stimuleaz elevii capabili de performane nalte din clasele gimnaziale din mediul rural, prin
dezvoltarea pasiunii pentru cunoatere i valorificarea creativitii.

(2) Rolul concursului este de a constribui la dezvoltarea competenelor dobndite de elevii de gimnaziu capabili de
performane nalte, centrate pe urmtoarele aciuni specifice nvrii eficiente: identificarea, prelucrarea, utilizarea,
exprimarea (ilustrarea, exemplificarea, transpunerea), analizarea/ sintetizarea, evaluarea/ aprecierea/ interpretarea/
modelarea
. (3) Competiia i propune s integreze cunotinele din diferite domenii, dobndite de ctre elevi prin lectur
contient i dirijat i s evalueze nivelul de nelegere a mesajului din textele ficionale i nonficionale, din diferite
stiluri funcionale (componenta literar-nonliterar din programa colar