UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS

BSICAS
TECNOLOGA E INGENEIRA GUA PARA EL DESARROLLO
DEL MOMENTO 4: TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 2
MOMENTO 4: TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 2 - ANLISIS DE LMITES Y
CONTINUIDAD

PRESENTADO POR:
Silvana cabrera Snchez
Derlly Xiomara Henao
Liliana Marcela Flrez
Juan Sebastin lvarez

GRUPO: 100410_545

TUTOR:
DARIO ALEJANDRO FLOREZ

10 DE ABRIL DE 2016
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

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TECNOLOGA E INGENEIRA GUA PARA EL DESARROLLO
DEL MOMENTO 4: TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 2

INTRODUCCION

Manteniendo la secuencia del contenido del curso del cual en la Unidad I pudimos
conocer de manera general algunas caractersticas sobre las sucesiones y
progresiones, en el desarrollo de la presente Unidad II conoceremos un poco ms
en profundidad lo que al tema de Lmites y Continuidad se refiere, El concepto de
lmite es uno de los ms importantes en el anlisis matemtico. En particular,
vamos a desarrollar suficiente destreza de clculo tomando en cuenta algunos
temas de apoyo y definiciones para el anlisis y compresin de cada situacin.
As mismo podemos observar que la cantidad de frmulas encontradas a lo largo
de la investigacin, fueron gratificantes y tambin se incorporaron unas series de
grficas que se realizarn utilizando el programa conocido como Gegebra que
permitir mejor la comprensin de cada uno de los puntos abordados.

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FASE 1

a)
2
X 327 ( X 3 ) ( X +3 X + 9 )
X 2+ 3 X +9
=
=
( X +3 ) ( X3 )
X +3
X 29
lim
X 3

(3) + 3(3)+ 9
9+9+ 9 27
=
=
3+3
6
6
lim
X 3

X 327
27
=
2
6
X 9
lim
X3

b)

5X

2100

X 216
5 X + 10
(X + 4)(X 4)(5 X +10)
X 216
5 X10
=
=

5 X 10
5 X +10
lim
X 4

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(4 +4 )(5 4+10)
8( ( 52 )+10) 820 32
=
=
=
25
25
25
5
lim
X 4

X 16
32
=
5
5 X 10
lim
X4

c)

X
( 22) ( X +6 X +9 )( X 4 X + 4 ) X 4 X +4 X + 6 X 24 X 3 +24 X + 9 X 4 36 X 2 +36
X 6 +6 X 5+
=
=
=
2
2
( X 6 X +9)
( X 3 )
( X 26 X +9 )
2
( X + 3)
lim
2

El lmite tiende a infinito, cuando X tiende a infinito, ya que el grado del numerador
es mayor al grado del denominador.
x
2

D.

( 2+2 x1)

( )

x +a
x2 a
lim
n

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( 2+2 x1)

( )
x +a
x2 a

0
= Indeterminado
0
lim

lim x 2 +a

n
2

x a

x 2 +2 x1

Mayor grado de ambos polinomios

2

x a
+ 2 2
2
x x x 2x 1
+ 2 2 =2 x
2
2
x
a x x
x
2
2
x x

e)

X 2+ 3
3
a
1+ 2a
2
2
X
X +3a = X = X
=
X 25
X 25
25
25

1
1
X X
X
X
lim

X 2 +3a

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3
a
2
1+0a 1a
=
=
=a
25
10
1
1

lim

1+

X 2+3a = a
X 25
lim
X

f)

X
ln

1
X
=
1

d
( X1)
dx
d

dx
ln X
=
X 1
lim
X 1

1
lim =1
X 1 1

lim

X1

ln X
= 1
X1

Punto 1.1

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Ejercicio 1) Sea la funcin

en

x=0

2 2
= Indeterminado
0 0

f ( x )=

2
x +1
2

determinar si dicha funcin es continua

Rta/ No es continua ya que en la primera condicin no la cumple siendo un

resultado indeterminado en x=2

f ( 0 )=

2
2
= =2
0 +1 1
2

2
2 2
= 2
=2
x +1
0 +1 1
lim
2

x 0

f ( 0 )=lim

x 0

2
x +1
2

2=2

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x=0

Rta / La funcin es continua en

f ( x )=

Ejercicio 2. Para la funcin

lim

x 2

determinar si dicha funcin es

x=2

continua en

f (2 )=

x+ 4
x 3 x10
2

2+ 4
2
2
=
= Indeterminado
(2) 3(2)10 4+ 610 0
2

x+4
2+ 4
2
2
=
=
= Indeterminado
2
x 3 x10 (2) 3(2)10 4+ 610 0
2

f (2 )= lim

x2

x+ 4
donde
x 3 x10
2

Ejercicio 3. Defina la funcin

2 x si x <2
g ( x ) = 6 si x=2
3 x2 si>2
Determinar si la funcin

g ( x ) es continua en x=2

Ejercicio 4) Sea la funcin

X
X
X
X
X

0
1
2
3
4

f ( x )=e +2

identificar en que intervalo es continua.

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f ( 0 )=e 0+ 2=3
f ( 1 )=e1 +2=4
f ( 2 )=e2 +2=9
f ( 3 ) =e3 +2=22

f ( 4 )=e 4 +2=56

Rta/ Es continuo en todo su dominio.

Ejercicio 5. En que intervalo es continua la funcin

f ( x )=

x4
x 216

216

x4 44
lim 2
=

x 4 x 16

x=4
x4
x 4 (x + 4)(x4 )
lim

f ( x )=

x4
x 216

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1
x 4 (x + 4)
lim

lim

x4

1
1
=
44 0

Rta/ No es continua ya que no cumple con las bases y su resultado es

indeterminado pero su intervalo es

Ejercicio 6. Para la funcin

2
x1

4,
( , 4) )

en que intervalo es continua.

Primero: Hay una restriccin del dominio.

x1 0
x1=0
x1>0

x> 1
(1,+ )

Rta/ no es continua en ningn intervalo debido a la restriccin del dominio.

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FASE 3
Silvana Cabrera
Un ejemplo cotidiano en la cual aplico los lmites es en mi trabajo como jefe de
compras, ya que al momento de realizar las compras solicitadas por las reas, me
estipulan un presupuesto designado por los gerentes. La cual no me puedo
sobrepasar. En base a ello debo tomar decisiones en cuanto al costo, beneficio,
calidad y precios de los productos a adquirir y analizar estas variables. Para llevar
una balanza entre el precio y la calidad ofrecida por los proveedores.
Juan Sebastin lvarez
En mi carrera a desempear como futuro ingeniero industrial, aplicara el uso de
lmites, en el caso de desempearme como docente de una universidad o
bachillerato para ensear a los alumnos estos temas de clculo, tambin en el
contexto de una empresa en la cual me desempee y en ese caso utilizara y sera
de gran ayuda el anlisis de los lmites, con el fin de minimizar costos, calcular
cantidad de produccin por hora, minimizar tiempo en la produccin, analizar la
proyeccin de demandas y diseo del producto, generar una mayor efectividad en
todos los procesos y visualizar hasta donde se puede llegar el desarrollo de la
productividad de la empresa; tambin es til para el anlisis de ventas, compras y
flujo de mercanca, que se realizan en los diferentes puntos de venta de la
empresa y de acuerdo a esto tomar decisiones que nos favorezcan en el flujo del
producto.

Derlly Xiomara Henao

Pienso que este como cualquier tema que estemos tratando en nuestra carrera
tendr un valor y un trabajo en nuestro futuro como ingenieros ambientales, pues
la verdad no hay nada en el mundo que se ensee y no se aplique. Sea cual sea
la labor que vayamos a emplear, llegar un momento en que tendremos que hacer
uso de todo esto que nos estn enseando para que las cosas queden perfectas
y tomen el rumbo que es. Esto nos servir para saber apreciar lo que tenemos y
por lo que luchamos, dar a entender que vali la pena cada trasnocho y cada
esfuerzo por aprender ms y que si la vida nos permite lograremos honrar nuestra
profesin y daremos buen uso a todos estos conocimientos matemtico que nos
presentan da a da.

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CONCLUSIN

Hemos visto la importancia del concepto de lmite en todo su sentido. El lmite es

el valor que la funcin debera tener o, de hecho, tiene en un punto de los valores
de la funcin muy cerca de dicho punto. En una dimensin, la existencia de lmite
equivale a la existencia de dos lmites llamados laterales y correspondientes a la
aproximacin hacia dicho punto mediante valores superiores e inferiores al punto
considerado. Como tal es lo que concierne este nuevo tema que nos trae la
Unidad II, es algo que a simple vista puede parecer complejo, pero que si lo
estudiamos paso a paso lograremos entender lo que nos quiere mostrar y as ser
ms fcil nuestro aprendizaje y nuestras destrezas a nivel matemtico sern
mejores.
Este tema de Lmites y Continuidad, es bueno apropiarnos de ello, ya que es parte
fundamental para el buen crecimiento no solo en el curso sino en la carrera como
tal. Es bueno seguir conociendo los diversos contenidos que la matemtica nos da
cada da.

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BIBLIOGRAFIA

Lmite y continuidad
https://www.youtube.com/watch?v=NnoWwjf9h5w
Lmite indeterminado 0/0 por racionalizacin
https://www.youtube.com/watch?v=4G1VTEaLlA4
Consultado el 11 de abril de 2016
Regla de L'Hopital - Ejercicio 3
https://www.youtube.com/watch?v=4LlKgqB2SGk
Consultado el 11 de abril de 2016