Evaluacion Final Cva

Mdulo 11.
Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

investigacin educativa
Semana 6. Toma de decisiones y retroalimentacin derivada de la evaluacin
Actividad 3. Requerimientos de la evaluacin del proyecto de sustentabilidad
Nombre: Amina Louahabi Pulido
Centro Verde Azcapotzalco
Introduccin
Cuando hablamos de ciudades sustentables pensamos en el desarrollo y la
capacidad del ser humano para avanzar hacia una mejor calidad de vida sin
daar el medio ambiente. Estas ciudades buscan aprovechar al mximo los
recursos disponibles,
sin
embargo,
existe
una
planeacin
adecuada,
administracin eficiente y consumo responsable para que la sociedad tenga

acceso a servicios y pueda satisfacer las necesidades del presente sin
perjudicar o arriesgar los recursos de las generaciones futuras.
Azcapotzalco especficamente, es una de las delegaciones ms contaminadas,
sin embargo, se estn tomando acciones para mitigar los efectos de la
contaminacin y concientizar a la poblacin del peligro que corre esta zona por
la desmesurada utilizacin de recursos y la implementacin de diversas
industrias. A partir de este proyecto se busca que los habitantes aprovechen el
conocimiento otorgado en el centro para que lo apliquen en sus vidas diarias,
generando un beneficio econmico y saludable para sus vidas y para garantizar
una zona ms sustentable para las futuras generaciones.
Es importante dar la atencin, evaluacin y seguimiento
que merece este
Centro comprometido con su entorno; La dimensin Ambiental de un

Desarrollo Sostenible, se fundamenta en el mantenimiento de la integridad, y
1
Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

por lo tanto, de la productividad a largo plazo de los sistemas que mantienen la
infraestructura ambiental, y por extensin, la vida en el planeta, (Mesino,
1988).
Proyecto: Capacitacin en Sustentabilidad Ambiental
Ubicacin:
Calle 22 de Febrero 440, Delegacin Azcapotzalco, Col. San Marcos, 02020
Ciudad de Mxico
Empresa o institucin: Centro Verde Azcapotzalco
Lo que antes era el estacionamiento del Centro Internacional de Negocios
Azcapotzalco, ahora es un espacio pblico construido con beneficios
ecolgicos, reas verdes, un jardn botnico, un lago artificial y suelo
permeable que permite la filtracin de agua pluvial. El Centro ofrece
alternativas
para
generar
huertos
propios
un
mejor
manejo
aprovechamiento de los residuos.

Justificacin
Frente a los enormes retos que plantea la sociedad industrial, la educacin
sustentable debe sistematizar sus esfuerzos y organizar sus recursos de tal
manera que pueda rendir cuentas en materia educativa sustentable sobre el
cumplimiento de las metas que la sociedad demanda. Se espera que a travs
de esta evaluacin se puedan valorar los recursos, procesos, resultados y en
medida de los posible el conjunto del sistema del Centro Verde Azcapotzalco.
Propsitos
Mejorar la calidad del Centro a travs de la recoleccin y anlisis de

informacin.

Medir el logro de los objetivos previamente establecidos en trminos de

eficacia y eficiencia.
Identificar las lecciones aprendidas.
Conocer las debilidades y fortalezas.
Conocer el impacto que ofrece el proyecto
Indicadores
Grado de inters por el
proyecto
Ms de 5 sesiones o
nmero de clases por
semana
Sobrevivencia de
las plantas
Incrementar la
educacin
ambiental
Uso de eco-tecnologas
en el centro
Consumo de
agua
Participacin activa de los
ciudadanos (Asistencia)
Separacin de
residuos
Crecimiento de
plantas/verduras
Criterios de Evaluacin
Congruencia
Pertinencia
Varias colonias de Azcapotzalco se
ven afectadas por la escasez de agua
debido
a
fugas
y
abusos
3

Consumo de agua
desmesurados. Azcapotzalco sufre un

importante desabasto de agua; La
molestia principal que nos expresan
los vecinos es la falta de agua en
gran
parte
de
la
delegacin
Azcapotzalco, dicho problema se
acenta de manera particular en ms
de 30 colonias.
Debido al poco involucramiento de la

Participacin activa de los ciudadanos poblacin, ha habido un uso
(Asistencia)
desmesurado de los recursos y un
trato inconsciente al ecosistema, lo
que ha afectado la zona y la calidad
de vida.
Crecimiento de plantas/verduras
(Aprendizaje)
Separacin de residuos
Uso de eco-tecnologas en el centro
Ms de 5 sesiones o nmero de
clases por semana
La bolsa de trabajo suele ser baja en

esta delegacin, por lo que optar por
la prctica de crecimiento de plantas y
verduras beneficia econmicamente a
los practicantes para que puedan
consumir sus propias hierbas e
incluso vender sus propias verduras
en los huertos que cran.
La basura en Azcapotzalco se
acumulado significativamente por
poca educacin, por lo que no se
aprovechado
al
mximo
reutilizacin de vidrio y plstico.
ha
la
ha
la
El uso de eco-tecnologas incentiva a

la
creatividad
y
el
mejor
aprovechamiento de los recursos,
incluso se aprovechan los materiales
reciclados en la creacin de las ecotecnologas para disminuir la basura.
Es importante contar con las sesiones
suficientes
que
abastezcan
de
4

informacin a los estudiantes y den
continuidad a los conocimientos
adquiridos.
Grado de inters por el proyecto
Es importante incentivar a la
poblacin en materia sustentable para
motivar ms actividades en pro del
ecosistema y as mejorar la calidad de
vida en la delegacin.
Objetivos que cumple:

Promover beneficios en la utilizacin de eco-tecnologas, integrar, coordinar e
impulsar a vecinos, estudiantes y empresarios para que tomen conciencia del
medio ambiente y adquieran conocimientos para la proteccin del entorno.
Teoras sobre sustentabilidad
El concepto de desarrollo sustentable hunde sus races en la crtica al
desarrollo econmico en general ante los altos niveles de degradacin del
medio ambiente. La organizacin socio-productiva genera un crculo vicioso de
crecimiento y degradacin donde el tipo de crecimiento econmico vigente
conduce a la sobreexplotacin y degradacin de los recursos naturales y del
ambiente general. El desarrollo sustentable propone el progreso como un
camino para corregir la crisis ecolgica global que permite satisfacer las
necesidades de la presente generacin sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para satisfacer las suyas (Gutierrez, 2007:9). Como ya
se haba mencionado, Azcapotzalco es una de las delegaciones ms
contaminadas con peor calidad de aire y escasas reas verdes. En los ltimos
aos ha existido una degradacin atroz acompaada de sobreexplotacin de
los recursos naturales por la presencia de numerosas industrias en la zona.
Este proyecto sustentable espera que a travs de la concientizacin del dao
que provocamos junto a las grandes industrias se pueda generar un cambio y
amortiguar el dao ambiental.
La participacin ciudadana y los procesos sociales constituyen el sedimento
fundamental de la emergencia de una nueva poltica en el campo de la
5

democracia. Sin ella y su desarrollo organizacional e institucional, no es
concebible la transformacin cultural y social que demandan los principios de la
sustentabilidad (Gutierrez, 2007:10). Dentro de este objetivo se resalta la
poblacin como una palabra clave porque sin la participacin activa de los
ciudadanos no es posible transformar el estado deteriorado. La poblacin juega
el rol ms importante en el desarrollo sustentable ya que acta como un medio
que propaga la cultura del cuidado al entorno.
El desarrollo sustentable es un campo de conocimiento de frontera que integra
el desarrollo econmico y la equidad, el ambiente y la biodiversidad, la cultura y
la sociedad (Gutierrez, 2007:15). Educar a la poblacin con el fin de brindar
beneficios individual y colectivamente es la accin que promete un equilibrio
entre lo natural y el desarrollo. Al educar al individuo se favorece a la cultura y
al colectivo en general.
La economa ecolgicapretende coincidencias que signifiquen beneficios
compartidos por ambos aspectos, lo cual implica empatar los tiempos de
recuperacin que son necesarios para que la vida natural y humana puedan
continuar con su intercambio de materias (Quintero y Fonseca, 2008:06).
Aprender sobre agricultura urbana es fomentar la economa propia; dispone de
los medios para aumentar la produccin natural en forma tal que permita y
ayude una adecuada recuperacin social.
Las Tecnologas contribuyena lograr o restaurar el balance entre el
desarrollo social, el crecimiento econmico y el Uso Sostenible de los Recursos
Naturales, incluyendo la proteccin del medio ambiente (Cinara,2000). La
promocin de las eco-tecnologas son el arma definitiva para acabar con la
pobreza y la contaminacin. Contribuyen al desarrollo social, respetan los
recursos naturales, fuentes de energa y utilizan estos mismos de forma
sostenible. Su uso es eficaz ya que est estrechamente vinculada a la
productividad contribuyendo al mismo tiempo a una ventaja competitiva. El
contraste armonioso entre este propsito y la teora es que ambas sealan la
importancia de las eco-tecnologas ya que producen grandes y mltiples
beneficios en la sociedad.
El desarrollo sustentable propone el progreso como un camino para corregir la
crisis ecolgica global que permite satisfacer las necesidades de la presente
generacin sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para
satisfacer las suyas (Gutierrez, 2007:9). Educar a la poblacin con el fin de
brindar beneficios individuales y colectivos es la accin que promete un
6

equilibrio entre lo natural y el desarrollo. Al educar al individuo se nutre el alma
con valores. Es sumamente importante resaltar las prioridades y el compromiso
que tenemos con nuestro medio ambiente.
El desarrollo sustentable es un campo de conocimiento de frontera que integra
el desarrollo econmico y la equidad, el ambiente y la biodiversidad, la cultura y
la sociedad (Gutierrez, 2007:15). Las bases de los primeros aprendizajes
considerando el tema ambiental ayudan a establecer una toma de conciencia;
los nios y nias sobre todo, tienen gran curiosidad y necesidad de
descubrimiento; preocuparlos por su entorno los comprometer a largo plazo,
mientras que los padres de familia, y los maestros que se capacitan servirn de
ejemplo.
Las habilidades proactivas que se consiguen en el CENTRO desarrollan
sensibilidad, hbitos y actitudes responsables frente a nuestro entorno, sobre
todo en esta etapa donde los nios y nias tienen mucha disposicin a
adquirirlos.
Instrumentos de evaluacin del proyecto de sustentabilidad
Nombre del
proyecto
Capacitacin
en
Sustentabilida
d Ambiental
Propsitos u objetivos
Instrumentos de
evaluacin
Impulsar
conocimientos para
la proteccin del
entorno
Indicadores de
evaluacin
-Consumo de agua
Observacin y
cuestionario
-Separacin de residuos
-Ms de 5 sesiones o
nmero de clases por
semana
Integrar, coordinar
e impulsar a
habitantes que
tomen conciencia
del medio
Entrevista y
-Grado de inters por el

proyecto
%Participacin activa
7

observacin
ambiente.
Ensear a la
poblacin como
obtener recursos
alimenticios
-Crecimiento de
plantas/verduras
(Aprendizaje)
Observacin
de los ciudadanos
(Asistencia)
Promover beneficios
en la utilizacin de
eco-tecnologas
-Sobrevivencia de las
plantas
-Uso de eco-tecnologas
en el centro
Encuesta
Acciones:
Imparte cursos y talleres gratuitos en materia donde se capacitan a los
habitantes en la elaboracin de composta, ahorro de agua, uso eficiente de
energa elctrica, negocios sustentables, instalacin de cultivos hidropnicos,
de hortalizas urbanas e instalacin de azoteas o muros verdes.
Los cursos que se imparten son:
* Agricultura urbana
* Muros y Azoteas Verdes
* Control de Plagas
* Negocios sustentables
* Hidropona
* Injertos

* rboles frutales
* Tratamiento de agua pluvial
* Proteccin animal
* Herbolaria
* Hongos
* Cactceas
* Plantas Ornamentales
* Uso de Hortalizas
* Composta
Costo: Los interesados pueden inscribirse a todos los cursos que deseen y no
tiene costo alguno.
Beneficiarios:
La creacin de productos de belleza, tcnicas para la siembra, elaboracin de
composta, herbolaria y otras actividades son algunos beneficios que el Centro
Verde Azcapotzalco brind a ms de 4 mil asistentes tan solo durante el 2014.
Los cursos estn abiertos a los habitantes locales de la Ciudad de Mxico y del
Estado de Mxico desde nios hasta adultos mayores. Gracias a su
participacin, los beneficiaros podrn conocer estrategias para el ahorro de
agua, uso eficiente de energa y separacin de residuos favorecindose
individualmente y a su comunidad.

LOGROS:
Los trabajos realizados por el Centro a ms de un ao de iniciar operaciones,
han llamado la atencin de diversos sectores, que ha logrado el ahorro
considerable de agua y luz en beneficio de su economa con la aplicacin de
eco-tecnologas, como lo son: muros y azoteas verdes, agricultura urbana,
captacin pluvial, compostaje, etc
Anlisis de necesidades
De donde partimos
Azcapotzalco es una de las delegaciones con peor calidad del aire en la Ciudad
de Mxico. Al considerarse el corazn industrial de la ciudad posee el 32.9%
del uso de suelo industrial, donde transitan sin control varios trileres que
emiten demasiado dixido de carbono, afectando el aire, suelo, agua y tierra.
Hacia dnde vamos
Se busca disminuir la contaminacin creando conciencia no solo en los
habitantes, sino en las mismas industrias y empresas para que procuren optar
por opciones ms sustentables y den el mantenimiento adecuado a sus
negocios o vidas diarias.
Tras la capacitacin de los involucrados se espera reducir el dao al medio
ambiente, mitigar los efectos del cambio climtico y el aprovechamiento de los
recursos limitados, impulsando la participacin ciudadana y concientizando a la
poblacin. Es prioritario entre sus objetivos ser activistas que mediante corto,
mediano y largo plazo puedan influir no solo en esta delegacin, sino en toda la
Ciudad de Mxico de mantener centros de este tipo y as conservar un
ambiente libre de contaminantes.
10

Busca ser responsable de la causa que empresas, negocios y habitantes
desarrollen sustentabilidad y polticas de mejoramiento al medio ambiente.
Aspira a convertirse en un espacio que pueda integrar acciones pblicas y
privadas en mejoramiento del medio ambiente.
Situaciones que desencadenaron el proyecto:
Azcapotzalco es una de las delegaciones con peor calidad del aire en la Ciudad
de Mxico. Al considerarse el corazn industrial de la ciudad posee el 32.9%
del uso de suelo industrial, donde transitan sin control varios trileres que
emiten demasiado dixido de carbono, afectando el aire, suelo, agua y tierra.
Informacin del proyecto de sustentabilidad ambiental:

Causas
Altos ndices de contaminacin producidos por los inconscientes hbitos
desmesurados de los habitantes e industrias de la delegacin.
Soluciones
Se espera que con recorridos a instituciones acadmicas y cursos impartidos
diariamente a vecinos a travs de educacin, capacitacin en la temtica
ambiental y la utilizacin de eco-tecnologas se pueda tomar conciencia y
adquirir conocimientos para desarrollar un papel positivo hacia la proteccin del
entorno.
Trascendencia
La importancia del proyecto es el enfoque educativo que le brinda a la
sustentabilidad. Al tener el objetivo de formar individuos que reconozcan las
interacciones entre lo que hay de natural y de social en su entorno, sabrn
cmo actuar en el mismo. Este proyecto relaciona al entorno con su ambiente,
11

repensando en qu valores y actitudes se acoda el cambio cultural que se debe
asumir, para as buscar un cambio de actitud y toma de conciencia sobre la
importancia de conservar un mejor futuro y mejorar la calidad de vida.
Sentimientos
Motivar a la poblacin a contribuir en la mejora de la calidad del medio
ambiente y participar en las actividades implementas del proyecto para
beneficiarse econmicamente en cuanto al ahorro de recursos, y en la
produccin de alimentos orgnicos.
Recursos
Cuenta con recursos humanos, fsicos, econmicos e intelectuales.
Recursos humanos: cuenta con personal capacitado como maestros,

bilogos, ingenieros, tcnicos, cultivadores y secretarias.
Recursos fsicos: cuenta con un espacio pblico construido con

beneficios ecolgicos, reas verdes, un jardn botnico, un lago artificial
y suelo permeable que permite la filtracin de agua pluvial.
Recursos econmicos: cuenta con las garantas financieras del gobierno

federal, de la Ciudad de Mxico y de la delegacin Azcapotzalco.
Recursos intelectuales: el equipo del Centro idea una gran variedad de

bienes intangibles como mtodos y nuevas ideas a implementar en las
actividades.
12

Fuentes de informacin
Directamente del Centro ubicado en Av. 22 de febrero No. 440, Col. San Marcos,
Del. Azcapotzalco
Telfono: 01 55 5354 9994
Personal y participantes: Director, maestros, cultivadores, talleristas y estudiantes.
Redes sociales: https://www.facebook.com/CentroVerdeAzcapotzalco/
Boletines electrnicos: http://azcapotzalco.df.gob.mx/anuncia-centro-verdeazcapotzalco-sus-talleres-y-cursos-para-noviembre/
Evaluacin
OBSERVACION en el lugar del proyecto
Nombre del proyecto
Capacitacin en Sustentabilidad Ambiental
Quines participan en el proyecto?
Personal de estructura;
o Directora
o Jefe de unidad
o Enlace (Apoyo en diversas actividades)
o Personal de capacitacin
o Estudiantes capacitados
o Ingenieros
o Bilogos
o Miembros de mantenimiento
13

-
A quines y cmo se benefician?
Vecinos, estudiantes, habitantes de la delegacin Azcapotzalco y diferentes

delegaciones (jvenes y adultos).
-
Cul es su produccin o productividad?
Adems de los cursos y la capacitacin se producen:

o rboles frutales
o Hortalizas
o Cremas
o Champ
o Pasta de dientes y otros productos de higiene personal de una manera
casera, natural y orgnica.
Qu acciones realiza?
Adems de capacitar dentro del centro, el proyecto se dedica a educar a los

nios en sus propios colegios e incitando al sistema educativo de aadir las
prcticas sustentables dentro y fuera del instituto como materia cvica que
evale las capacidades, responsabilidades y el compromiso al medio ambiente.
Otra de sus acciones es negociar con las empresas/industrias que se
encuentra en la delegacin para que disminuyan el uso de trileres y la
contaminacin que estas mismas producen.
Realizan a la vez una supervisin de asfalto, materiales que usan las industrias
e incluso acuden a las empresas para ensear o a incitar a los miembros de
algunas prcticas como la separacin de materiales orgnicos e inorgnicos.
Gua de observacin (Crecimiento

de/verduras [Aprendizaje])
14

Actividad que se
Curso de agricultura urbana
observa
Descripcin de lo
La maestra presenta diapositivas en la televisin en
que se observa
donde expone diversas temticas. Esta clase se

dedic a revisar y a impartir conocimientos tericos.
Se empieza explicando los impactos negativos de la
contaminacin y los qumicos en el medio ambiente.
La presentante enriquece la presentacin con diversos
ejemplos reales.
Presenta de manera parcial diversos temas como:
-Dependencia internacional alimenticia
-Mtodos de produccin
-Aumento de eficiencia del uso de insumos
-Produccin
para
auto
sustentarse
pequea
comercializacin.
-Mejorar el suelo
-Transgnicos y muerte
-Soberana
alimentaria
(capacidad
de
autoabastecimiento en la produccin de alimentos

inocuos y nutritivos)
-Seguridad y confianza de lo que consumimos
15

-Valoracin de la produccin, la vida y el esfuerzo
-Comercio justo
La presentadora hace recomendaciones para iniciar
negocios sustentables y el mercado de trueque
(verduras/hierbas),
enumerando
sus
mltiples
beneficios.
En seguida exhibe diversas tcnicas agroecolgicas;
habla de lo que consiste cada procedimiento e
instrucciones bsicas para interesar a los presentes a
elegir su propia tcnica (dependiendo de sus recursos
econmicos, espacio, tiempo, etc).
La maestra no se limita leyendo informacin, pero
tambin
sugiere
la
implementacin
de
eco-
tecnologas como la pecera-bomba como sistema

de riego que recoge los residuos de los peces para
que retorne a las plantas y las alimente, incentivando
este uso para quienes tienen una pecera en casa.
La profesora potencia la informacin con testimonios
reales para resaltar el beneficio de la agricultura
urbana en cuanto a salud y cuidado del medio
ambiente
Menciona la fuerza de este tipo de produccin en
pases desarrollados, su generacin econmica y las
ventajas.
Motiva a los presentes a aprovechar espacios
16

pequeos para el cultivo en el hogar.
La profesora saca a los estudiantes a las instalaciones
del centro para mostrar algunos recipientes para
sembrar como ejemplo; botes, tubos, guacales, cajas
de fruta, leche, y llantas.
Explica cules son los componentes indispensables
para el crecimiento de las plantas y los componentes
del suelo.
Acto seguido se pas al tema de tipos de tierra y su
identificacin.
Dentro de la clase se ense a hacer abonos
naturales con el uso de residuos de cocina, el
reconocimiento de un buen compost y cmo utilizarlo.
Despus se habl rpidamente de la funcin del
calendario lunar en la siembra en donde se explic
cmo las fases lunares afectan el crecimiento de las
plantas, brindando una lista de los tipos de vegetales y
hierbas para sembrar dependiendo de la posicin de
la luna.
NOTA: La informacin extensa como esta se comparte
por medio de correo electrnico para ahorrar tiempo.
Se
presentaron
las
semillas,
requerimientos
procedimientos para la germinacin y observacin del

crecimiento de las plantas. Como ejemplo fue el
17

cultivo del ajo y la papa.
Para dar un acabado a la siembra se explic la
importancia de las plantas aromticas como barrera
para plagas de insectos. Y comparti una gua de
plantas afines y plantas antagnicas para sembrar.
Gua de observacin (Sobrevivencia de

las plantas)
Actividad que se
Mantenimiento
observa
Descripcin de lo
Pude observar desde mi primera visita el excelente
que se observa
mantenimiento de las plantas dentro del Centro que

sirven como ejemplo a los practicantes. Adems de
que se regalan semillas y pequeos brotes de
vegetacin para empezar a sembrar se asesora a los
internos y estudiantes para que conserven sus
plantas, hortalizas, verduras, frutas, hierbas, cactus,
rboles y otro tipo de vegetacin. El estado de la
vegetacin es excelente y es evidente en cuanto a
color, firmeza, ausencia de plagas, riego, absorcin y
alcance de luz.
18

19

ENTREVISTA # 1 a informantes clave (Grado de inters por el proyecto)
Profesor (Nombre: Martha Elva Quintanar Rojas, Edad: 59 aos)
A: Cmo se desempea usted en el proyecto?

M: Como profesora al estar vinculada con el sector educativo en todos los
niveles, enseo dentro del Centro e imparto conocimientos en colegios
respecto en materias sustentables.
A: Cul es su compromiso con el proyecto?

M: Concientizar a la comunidad educativa en todos los temas de
sustentabilidad ambiental
A: Qu actividades realiza en este proyecto?

M: Impartir el Programa Escuela Verde asistiendo a las escuelas para
ensear agricultura urbana, elaboracin de huertos, composta, muros
verdes, y ensear la cultura del reciclado. Tambin hago recorridos en el
Centro para que la gente conozca las eco-tecnologas.
20

A: A quines y cmo beneficia con sus actividades?
M: Pues como te repito, a partir de la educacin pretendo lograr un cambio
en la comunidad educativa para que mejoren hbitos, aunque el beneficio
tambin es muy general y cualquiera puede beneficiarse.
A: Qu impacto tiene el proyecto en la zona?

M: Muy bueno porque lo que aprende la gente y los jvenes ya lo est viviendo
e incluso obteniendo remuneraciones econmicas.
A: Qu cambios ha notado desde que empez a laborar/participar?

M: Que la gente se involucra y se preocupa por no desperdiciar, y que el
objetivo del centro se est cumpliendo, se estn concientizando sin importar la
edad.
A: Qu lo motiva a continuar en el proyecto?

M: La importancia que le debemos de dar al cambio climtico.
A: Qu recomendaciones hara para su mejora?

M: Mayor difusin.
A: Algo ms? Algo que sienta que est decado o disminuido y puedan
fortalecer?
M: Realmente no, la difusin es lo que ms falta nos hace.
---
ENTREVISTA # 2 a informantes clave

CULTIVADOR (Nombre: Guadalupe Arguello Garca, Edad: 64 aos)

21

G: Como cultivadora. Me encargo de mantener el rea verde, de reproducir, de
controlar plagas, esquejar y mantener las plantas en ptimas condiciones.
A: Cul es su compromiso con el proyecto?

G: Que la gente tenga una manera econmica y sana de obtener un recurso
alimenticio, que aprenda de manera sencilla de un lxico captable y obtenga
conciencia del cambio climtico.

G: Mantengo las camas de cultivo, me dedico a la siembra, a nutrir la tierra y
buscar lo que le haga falta.

G: Pues como es un proyecto de impacto social, con lo que ayudo puede
beneficiar a cualquiera que se interese.

G: La gente aprende y produce, incluso produce un excedente para su
beneficio y vende lo que siembra o simplemente para su consumo personal.
22

G: La gente se ha beneficiado de lo que ha aprendido aqu, por lo menos a
nivel personal, no contribuyen al desastre, yo he aprendido aqu que no se
debe obligar al ciudadano porque no lo va a hacer, hay que abrirle un abanico.

G: Pues todo lo que ves aqu, es un rea viva, que requiere de mi respeto, de
mi cario. Amo mi trabajo y aprender del mismo porque siempre estoy
investigando.

G: Aparte del arreglo de humedales que ya poco a poco lo estn arreglando,
remodelacin, ms profundidad, ms personal. El diseo est bien pero
necesitamos ms recursos, ms abonos por ejemplo, ms atencin que
merece.
___
ENTREVISTA #3 a informantes clave
Estudiante (Nombre: Itzayana Casa, Edad: 22 aos)
I: Cubro el rea de los programas como estudiante, ahorita estoy tomando el
curso de cambio climtico y tambin soy maestra de otros dos cursos en el
Centro.
A: Cul es tu compromiso con el proyecto?
I: Concientizar a la gente sobre los problemas de medio ambiente, involucrar a
la gente para que interacte y capacitarla.
23

I: imparto cursos de diversos temas en materia ambiental, tambin estoy en la
parte interna de mantenimiento.

I: Como es un aprendizaje recproco tanto los estudiantes, compaeros y yo
salimos beneficiados y el beneficio es para toda la comunidad en general.

I: El que exista el Centro ya es un impacto, la gente se informa y pone en
prctica lo que aprende para mejorar su vida y la sociedad.

I: El aprendizaje y la participacin se han extendido

I: Cubrir la gran preocupacin que tengo por los problemas ambientales y poder
contribuir en lo que aprendo.

I: Promover ms. Siento que es un Centro que se le puede sacar mucho ms
provecho, fomentar ms la participacin y ms ferias ambientales por su parte.
24

Consulta (%Participacin activa de los ciudadanos).
Clave del
municipio o
delegacin
002
Delegacin
Azcapotzalco
Habitantes
(ao 2015)
400 161
En los ltimos seis meses, el Centro Verde Azcapotzalco ha atendido a los

habitantes de la delegacin en diferentes zonas. Se han producido seis huertos
en diferentes colonias asesorando a 91 vecinos, educado dentro del Centro a
1883 personas en diferentes cursos y atendido a once escuelas de nivel bsico
y superior; 2436 alumnos, 185 maestros y 720 padres de familia.
25

Considerando que en la delegacin Azcapotzalco hay un promedio de 400161
habitantes podemos afirmar que ms del 1.3% de la poblacin de esta zona se
ha estado involucrando en este proyecto sustentable.
Cuestionario #1
(Uso de Eco-tecnologas)
Datos personales
Annimo, Tallerista, Edad: 37 aos
- Cules son las eco-tecnologas del centro que le llaman la atencin?
Captacin de agua de lluvia, composteros, lombricomposteros, la bicicleta
de agua y lmparas sustentables.
-Cules son los resultados que han brindado? (Centro)
Aunque ahorita est en temporada de sequa, por ejemplo la captacin de agua
en el humedal ayuda al riego de las plantas y ahorrar agua. Las lmparas filtran
luz por medio de agua con ayuda del sol y eso tambin ahorra energa, los
compostales ayudan a nutrir la tierra del Centro, prcticamente ayudan
econmicamente al Centro ahorrando recursos.
Cules son sus objetivos?
La fcil implementacin para que la gente vea que se puede adaptar y que si
tiene un beneficio.
Has reproducido alguna de estas eco-tecnologas en tu hogar?
S, el compostero.
26

Qu aparato ha sustituido tras la implementacin de las ecotecnologas?
Ms que un aparato me ha ayudado a reducir la cantidad de residuos y
aprovecharlo en mis huertitos.
Cuestionario #2
Datos personales
Annimo, 22 aos de edad alumno
Sistema de cosecha de agua de lluvia, bao seco, una bici-bomba, muros
verdes, humedales y compostales.
-Cules son los resultados que han brindado? (centro)
No tantos, son ms bien demostrativos para que puedas observar y aplicarlos
en tu casa y as aprovechar recursos.
Hacer sustentable al mismo Centro y mostrar a la gente las eco-tecnologas.
Has reproducido alguna de estas eco-tecnologas en tu hogar?
No, pero justamente estoy tomando un curso de cosecha de lechugas por
medio de tubos y agua para aplicarlas en mi casa.
Qu aparato sustituirs?
Ninguno, ya no tendr que comprar macetas pero me ayudar mucho cosechar
mis propias verduras y ya no tendr que gastar tanto en mi casa.
27

Cuestionario #3
Datos personales
Guadalupe Garca Hernndez, 73 aos (Apoyo en el aula de cursos y
mantenimiento)
Sistema de riego y bicicletas que suben agua a los tinacos.
-Cules son los resultados que han brindado? (centro)
Que ahorran mucha agua.
Echar una mano econmicamente al Centro ahorrando agua y electricidad.
-Has reproducido alguna de estas eco-tecnologas en tu hogar?
No, porque vivo en un departamento muy chico.
-Qu aparato implementara en su hogar en caso de tener la
oportunidad?
El de la bicicleta porque gastara menos en agua, luz y me mantendra sana
junto con mi familia.
28

Cuestionario # 1 (Consumo de agua/ Separacin de residuos)

Datos: Annimo, 45 aos, Estudiante
-Ha recibido capacitacin u orientacin para tomar medidas en el
cuidado del agua?
S, no slo en el Centro Verde, pero en los medios de comunicacin ya
proporcionan suficiente informacin para saber qu hacer con el agua y cmo
aprovecharla.
-Cmo sabe que ha habido una diferencia
o una concientizacin en
cuanto al cuidado del agua por su parte?

Ya veo ms espacios verdes por mi casa y mi familia se ha visto ms
involucrada. Adems ya no pagamos tanto en el recibo de agua y comemos lo
que producimos con el agua reciclada.
-Ha recibido capacitacin u orientacin para tomar medidas en cuanto a
separacin de residuos?
S, tambin nos resaltan mucho la importancia de separacin de residuos en el
Centro, en las escuelas y por otros medios.
-Qu prcticas o hbitos pone en marcha ahora que antes no haca?
Nunca haba tenido plantas antes y pues ahora siembro, riego, corto, podo y
como me falta mucho por aprender acudo al Centro.
29

Cuestionario # 2
Datos: Annimo, 37 aos, Profesor
-Ha recibido o brindado capacitacin u orientacin para tomar medidas
en el cuidado del agua?
S, he enseado algunos sistemas de ahorro de agua para regar como la
tcnica del almacigo, que es un recipiente en donde va a germinar una
hortaliza para posteriormente trasplantarla a una charola de aluminio de mayor
tamao. Para evitar regar diario colocamos agua en la charola al fondo como
un bao mara para que a travs de la tela aadida al recipiente de menor
tamao en donde est la hortaliza absorba el agua.

Antes no ahorraba tanto el agua. En el momento de lavar trastes o verduras
reciclo el agua y la vuelvo a ocupar para lavar el bao o para lavar otras
verduras. El agua que sale de la carga de lavado en la lavadora la ocupo para
asear el patio, la jerga o el trapeador. La verdad trato de aprovechar en todo lo
posible el agua en mi casa y pues antes no lo haca.
-Ha recibido o brindado capacitacin u orientacin para tomar medidas
en cuanto a separacin de residuos?
De manera general siempre hablo sobre la separacin de residuos para
elaborar composta y cmo aprovechar los residuos de cocina o elementos en
composicin para nutrir la tierra.
30

Ahora siembro ms plantas y estoy cultivando ms hortalizas y zanahorias.
Tambin fomento ms el respeto a la naturaleza y cuidado del medio ambiente
a mi familia y mis estudiantes.
Cuestionario #3
Datos: Guadalupe Garca, Apoyo en aulas y mantenimiento
-Ha recibido capacitacin u orientacin para tomar medidas en el
cuidado del agua?
S, se imparten diversas actividades con relacin al cuidado del agua, por
ejemplo, hace poco fuimos al parque Tezozomoc y aprendimos a no gastar
tanto el agua y cmo reutilizarla en el bao.

Ahora el hbito que tengo es que con el agua que saco de la lavadora lavo
patios, las escaleras, el piso y pues aqu se va mucho el agua entonces
tambin trato de aprovechar y lavar todo lo que pueda.
-Ha recibido capacitacin u orientacin para tomar medidas en cuanto a
separacin de residuos?
S, precisamente el domingo fuimos a apoyar a unas personas que estudian
aqu, cmo separar el cartn, el plstico, el vidrio, el papel para que los nios
aprendan de sus padres.
Pues educar a los nios, y decirle a la gente cuando los veo fallar, por ejemplo,
el excremento de los perros, el chicle o la basura que la gente suele tirar o
31

dejar por las coladeras les digo que los levanten. Tuve una experiencia muy
desagradable con mi hija porque le dio hepatitis. El doctor nos explic que mi
hija tena bajas defensas pero que cuando los dueos dejan la pop de perro
en las calles es un factor que perjudica mucho a la gente. Se hacen muchas
enfermedades y por eso cuando veo a un dueo descuidado le recuerdo de la
importancia que es recoger las gracias de sus mascotas.
Otros hbitos que ahora mantengo son el reciclaje casi intensivo. Ahora hago
muchas macetas con latas de atn, cajas, envases de crema para sembrar,
hasta llego a adornar mi casa en navidad con el cartn cilndrico del papel de
bao.
Observacin y revisin de calendario (Impulsar conocimientos para la

proteccin del entorno) (Ms de 5 sesiones o nmero de clases por semana)
A travs del calendario de este mes y el previo, me di cuenta que manejan ms

de 5 sesiones para educar en materia sustentable, precisamente se imparten
casi todos los das ms de dos sesiones por da. Improvisadamente escog la
clase de agricultura urbana en la maana del lunes y la clase de muros verdes
la semana pasada para verificar su funcionamiento. Tambin llam por telfono
en diferentes ocasiones para la comprobacin de clases y efectivamente no
hay un solo da en que no haya actividades y se impartan clases.
32

Resultados
A travs de las observaciones, entrevistas y encuestas elaboradas en
base a los indicadores del proyecto de capacitacin en educacin ambiental del
CENTRO VERDE AZCAPOTZALCO pude llegar a conclusiones ms slidas en
cuanto al enfoque, inters, intervencin y resultados de y sobre el proyecto.
La observacin en el lugar del proyecto en primera instancia brind
un panorama completo en donde se aprecia que gente preparada y capacitada
atiende el proyecto. En esta observacin tambin se evidencian las acciones
que realiza: que resumiendo son la capacitacin, la educacin, la negociacin y
la supervisin. Estas actividades tienen el fin de generar consciencia en la
33

delegacin Azcapotzalco especificando quines son los beneficiados. Puede
notarse que los habitantes de esta delegacin son los que mayoritariamente
aprovechan de sus beneficios, sin embargo no podemos descartar a los
participantes de otras delegaciones que acuden al CVA.
La gua de observacin realizada para atender el indicador de
aprendizaje en cuanto a
crecimiento de plantas/verduras demostr
pertinente un curso de agricultura urbana. El curso enriqueci a los

participantes con ejemplos, temas, recomendaciones, tcnicas agroecolgicas,
implementacin de eco-tecnologas para riego, testimonios reales y concisos,
elaboracin de abonos, hechos curiosos y proporcion (va electrnica)
informacin ms detallada y extensa sobre el tipo de verduras para abrir un
abanico de oportunidades y opciones a los interesados en sembrar.
En una tercera gua de observacin se analiz la sobrevivencia de
las plantas del CENTRO VERDE que son cultivadas por expertos y
estudiantes que realizan servicio social y que a la vez sirven como ejemplo a
los aprendices que asisten a este lugar. La vegetacin se ha conservado en
ptimas condiciones y se le da un mantenimiento diario a cada especie.
Entrando ya en el campo de las entrevistas a informantes clave para cubrir el
indicador de inters, es evidente que todos los entrevistados estn
preocupados por la situacin actual del medio ambiente, no slo por la
condicin de la delegacin pero de manera global tratan de que sus acciones
dejen marca o alguna huella que genere un cambio en sus propios hbitos y en
los hbitos de los dems. Creen que esto es posible a travs del CENTRO
VERDE AZCAPOTZALCO, de la educacin y la involucracin de todos sin
importar la cuan pequea o grande sea su accin. Desde sus perspectivas el
CVA es un proyecto que avanza pero carece de difusin, y requiere de ms
inversin para para sacar un mejor provecho del mismo.
34

Tras una consulta cuantitativa para obtener cifras y el porcentaje de la
participacin de los ciudadanos en el Centro, exhib que en los ltimos seis
meses, el CENTRO VERDE AZCAPOTZALCO ha atendido a los habitantes de
la delegacin en diferentes zonas. Se han producido seis huertos en diferentes
colonias asesorando a 91 vecinos, educado dentro del CENTRO a 1883
personas en diferentes cursos y atendido a once escuelas de nivel bsico y
superior; 2436 alumnos, 185 maestros y 720 padres de familia.
Considerando que en la delegacin Azcapotzalco hay un promedio de
400161 habitantes podemos afirmar que ms del 1.3% de la poblacin de esta
zona se ha estado involucrando en este proyecto sustentable.
La primera seccin de cuestionarios arrojaron resultados como la
efectividad de las eco-tecnologas y la aplicacin de las mismas en los
hogares de quienes laboran y estudian en el CENTRO. A pesar de que todos
estn conscientes de la mayora de estas herramientas no se han
implementado a grandes rasgos en las casas a pesar de ser de relativamente
de fcil elaboracin. Algunas de las razones se deben a que los vecinos no las
pueden reproducir por el reducido espacio en sus departamentos o por la falta
de material. Lamentablemente no se han sustituido aparatos para poner en
marcha algunas de estas eco-tecnologas. A pesar de que algunas respuestas
explicitan la falta de espacio, es posible optar por eco-tecnologas de menor
volumen, esto puede significar que el inters por reproducir eco-tecnologas no
es tan alto pero si considerable, ya que algunos encuestados respondieron
hipotticamente cul dispositivos dispondran en caso de tener el espacio y
recursos necesarios.
En la segunda seccin del cuestionario pude contemplar algunos
resultados que han brindado las clases dentro del CENTRO. En general se ha
brindado y recibido capacitacin para tomar medidas en el cuidado del
agua y separacin de residuos. Se hizo evidente ya que la mayora confirm
35

que despus de haber tenido una aproximacin en el CENTRO, muchos de sus
hbitos han cambiado en cuanto a reciclaje de agua y materiales. Los hbitos o
actividades que realizan para preservar los recursos son muy similares, por
ejemplo, la mayora reutiliza la carga de agua de la lavadora para lavar pisos y
el patio, lo que significa que se ha impulsado a cumplir con ciertas rutinas que
benefician econmicamente al habitante y al medio ambiente. Aadiendo a este
ejemplo todos los encuestados siembran y cultivan ya sea para adquirir
alimentos o simplemente crear ms espacios verdes.
Esta experiencia me ha incentivado a ser ms consciente con el agua, e
incluso empezar a implementar muros verdes con botellas PET en mi patio. Me
record que el suelo es un ser vivo, que la naturaleza siente, que los recursos
se nos acaban y que estamos destruyendo nuestra propia casa. A pesar de que
el porcentaje involucrado en el proyecto es relativamente bajo ahora, el
CENTRO VERDE AZCAPOTZALCO tiene buen paso a sus tres aos de iniciar,
no piensa ceder y luchar por comprometer cada vez ms a la poblacin.
ASPECTOS A EVALUAR
1.
Cumple con los objetivos o propsitos

que se propuso el proyecto de
sustentabilidad?
2.
Se crearon otros nuevos objetivos o

propsitos
en
el
proyecto
de
sustentabilidad?
3.
Se mejor la realidad que se pretenda

cambiar
en
el
proyecto
de
sustentabilidad?
4.
Se da respuesta a las necesidades por

las que se cre el proyecto de
sustentabilidad?
5.
Se aprecian cambios e innovaciones al

trmino del proyecto de sustentabilidad?
36
SI
NO
x
x
x
x
x

Reflexiones finales
Descripcin del inicio y trmino:
Desde el principio, al elegir este proyecto, tom en cuenta sus propsitos
acciones, mtodos y localizacin. Me pareci acertado el CVA porque su
relacin enseanza-sustentabilidad es su motor, estableciendo que solo hay
cambio a un mundo ms verde por medio de la educacin. Durante el
desarrollo de su evaluacin no percib grandes dificultades puesto que es un
proyecto que mantiene gran coherencia y transparencia; se aprecia claramente
lo que realizan y los cambios que provocan. Desde el principio tuve facilidad en
a su acceso, se me proporcion informacin y se me invit a los cursos.
Mantuve mucha comunicacin con la directora, encargados y algunos alumnos
del proyecto.
Al principio, los instrumentos de evaluacin no cumplan con los indicadores y
la coherencia era vaga, sin embargo, tras leer las lecturas proporcionadas y
prestar especial atencin a la conferencia de indicadores logr adaptar los
instrumentos de manera que arrojaran los resultados esperados.
A pesar de que mantuve casi en todo momento comunicacin con los
participantes, la disposicin de los estudiantes fue la ms limitada; la mayora
de los presentes eran mujeres y hombres de edades entre 40 y 50 aos,
naturalmente al tratarse de padres de familia, empleados y trabajadores
aprovechan el mayor tiempo posible en las maanas para atender el taller ms
temprano y as regresar y atender sus ocupadas vidas. Varios tuvieron que
37

retirarse y eso limit mis respuestas, por lo que tuve que esperar a la llegada
de otros estudiantes para recabar las respuestas suficientes.
En general, durante el proceso de evaluacin del CENTRO no presenci ni
mayores ni varias dificultades gracias a la excelente accesibilidad al mismo,
servicio y atenciones de todos. El personal cooper con toda la disposicin
posible, no se me neg ningn tipo de informacin y se notaron sumamente
transparentes con sus resultados y mtodos. Al no poder asistir un da para
consultar los datos cuantitativos del CENTRO, se me ofreci la transferencia
va correo electrnico de la documentacin y datos. Cualquiera puede tener
acceso con una peticin presencial e incluso telefnica a la directora por medio
del nmero del CENTRO.
Mejoras en el entorno
Una de las grandes mejoras notadas en los vecinos por medio de las
encuestas y entrevistas es que la gran mayora internaliz el hbito de reciclar
todo lo posible y sembrar. En cuanto a reciclado no slo han aprovechado los
envases de los productos que compran, sino que tambin el agua se ha sabido
reutilizar en prcticas sencillas como su reutilizacin de la lavadora a la
limpieza de los pisos y patios. Esto ha podido dar solucin a los cortes de agua
en Azcapotzalco (un problema que sucede muy seguido).
Por el lado del PROGRAMA ESCUELA VERDE impartido por el CVA a las
escuelas primarias ha logrado ensear la importancia y la prctica del cultivo a
maestros, padres de familia y alumnos, por lo que la cultivacin en los hogares
e instituciones ha crecido y la consciencia al cuidado de reas verdes e incluso
plantas sencillas se ha vuelto predominante.
Algunos vecinos gozan de sus primeros brotes y ya otros de pequeos huertos
adaptados en sus hogares. El CENTRO ha mejorado an ms la calidad al
brindar un mantenimiento personalizado a los huertos de los vecinos cercanos
38

totalmente gratis, sin mencionar que tambin ha producido varios huertos en
diferentes colonias de la delegacin. Concluyendo que a travs de la
educacin, prcticas pequeas y sencillas y asesora a vecinos, trabajadores,
maestros y nios el entorno se est gradualmente volviendo ms verde.
Creacin de empleos u otros beneficios
Como puede observarse en los instrumentos de evaluacin, se ha impulsado y
ya se ha puesto en prctica el mercado de trueque. En los talleres se incita
mucho a los negocios sustentables y el sano autoabastecimiento. El CVA es
realista y reconoce que vender los cultivos y los productos orgnicos que se
ensean a hacer en el CENTRO no enriquecern ni se adquirirn ganar
grandes cantidades al venderlos, pero asegura un recorte a los gastos, un
ahorro personal, para la familia y la obtencin de productos ms saludables
que se pueden intercambiar en mercados de trueque, por ejemplo, cultivar
jitomates por zanahorias o elaborar pastas de dientes naturales para
cambiarlas por autnticos exfoliantes de azcar morena.
Los bienes y beneficios en s son ganancias producidas por el esfuerzo propio,
un esfuerzo nacional que favorece a los mexicanos y no a empresas
extranjeras que nos importan productos transgnicos y nocivos.
Sugerencias a las autoridades:
Es cierto que el CVA cuenta con el apoyo del gobierno federal y con los
recursos suficientes, pero este CENTRO merece ms que lo suficiente. El
proyecto amerita mucho ms apoyo econmico por parte de las autoridades y
brindar mucho ms personal, sobre todo, ms maestros y talleristas. Me
parece pertinente y recomendable subir los salarios a los educadores para
motivar a ms personas a dedicarse a esta profesin y ensear en el CENTRO,
de esta manera los maestros que laboran podran dedicar ms tiempo a esta
39

profesin sin tener que ocuparse en otros trabajos o buscar segundos empleos,
pudindose as dedicar a la enseanza sustentable.
Expectativas como estudiante a las autoridades:
Como estudiante, espero que las autoridades ofrezcan ms apoyo en cuanto a
personal, y certifiquen a los participantes, es decir, dar un enfoque mucho ms
profesional a los cursantes y empezar a implementar carreras tcnicas
sustentables
para
montar
negocios
profesionalmente
cultivar
competentemente.
Decisiones que podran tomar las autoridades:
Algunas decisiones que podran tomar las autoridades concerniendo este
proyecto es la aplicacin de carreras tcnicas para motivar an ms a la
poblacin, apasionarla por el cuidado y a la vez notificarle que ganar dinero
por ello. Es importante que las autoridades opten por un sistema educativo
acadmico y ms maestros capaces de instruirlo. Otra decisin importante a
considerar es que el gobierno debe implementar un CENTRO VERDE
educativo como el de este proyecto en todas las delegaciones para facilitar los
servicios que brinda en todas las zonas. De esta manera ya no sera necesario
que ciudadanos que residen tan lejos vinieran hasta Azcapotzalco.
Facilitar es la clave.
Conclusiones
Es importante evaluar y dar seguimiento a proyectos que benefician
colectivamente para proponer mejoras en los mismos. El Centro Verde
Azcapotzalco surge de la necesidad de concientizar, pero sobre todo, educar a
la poblacin en materia de medio ambiente para beneficiar individual y
colectivamente a los individuos de la zona con el fin de mejorar la calidad de la
delegacin y atenuar los efectos de la contaminacin que hay en la misma. Un
40

centro comprometido con su delegacin no solo merece respeto, pero merita
atencin por parte de las autoridades y el colectivo para encaminarse a brindar
soluciones cada vez ms eficientes dependiendo de las necesidades de su
entorno.
El CVA est arrasando estos ltimos tres aos con los recursos que dispone y
tiene fuerte influencia en la delegacin. Es importante apoyar an ms este
proyecto como autoridades y vecinos porque la preocupacin es de todos. Las
acciones cambian al mundo, no importa lo pequeas que sean, as como el
grano de arena hace la playa.
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cursos
para
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las constitucin de un enfoque multidisciplinario consultado en
file:///C:/Users/fatima/Downloads/39_de_las_teorias.pdf el da 02/05/16
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Nmero
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habitantes
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vista de la Dcada de las Naciones Unidas de la Educacin para el
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Revisin de las corrientes tericas sobre el medio ambiente y los recursos
42

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43
en

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Mdulo 11.

Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

Centro Verde Azcapotzalco

administracin eficiente y consumo responsable para que la sociedad tenga

que merece este

Centro comprometido con su entorno; La dimensin Ambiental de un

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

aprovechamiento de los residuos.

Mejorar la calidad del Centro a travs de la recoleccin y anlisis de

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

Medir el logro de los objetivos previamente establecidos en trminos de

Identificar las lecciones aprendidas.

Conocer las debilidades y fortalezas.

Conocer el impacto que ofrece el proyecto

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

desmesurados. Azcapotzalco sufre un

Debido al poco involucramiento de la

Uso de eco-tecnologas en el centro

La bolsa de trabajo suele ser baja en

El uso de eco-tecnologas incentiva a

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

Objetivos que cumple:

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

Instrumentos de evaluacin del proyecto de sustentabilidad

-Grado de inters por el

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

Informacin del proyecto de sustentabilidad ambiental:

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

Recursos humanos: cuenta con personal capacitado como maestros,

Recursos fsicos: cuenta con un espacio pblico construido con

Recursos econmicos: cuenta con las garantas financieras del gobierno

Recursos intelectuales: el equipo del Centro idea una gran variedad de

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

Quines participan en el proyecto?

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

A quines y cmo se benefician?

Vecinos, estudiantes, habitantes de la delegacin Azcapotzalco y diferentes

Cul es su produccin o productividad?

Adems de los cursos y la capacitacin se producen:

Adems de capacitar dentro del centro, el proyecto se dedica a educar a los

Gua de observacin (Crecimiento

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

Curso de agricultura urbana

La maestra presenta diapositivas en la televisin en

donde expone diversas temticas. Esta clase se

autoabastecimiento en la produccin de alimentos

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

tecnologas como la pecera-bomba como sistema

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

procedimientos para la germinacin y observacin del

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

Gua de observacin (Sobrevivencia de

Pude observar desde mi primera visita el excelente

mantenimiento de las plantas dentro del Centro que

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

Mdulo 11. Evaluacin y seguimiento de proyectos de intervencin e

ENTREVISTA # 1 a informantes clave (Grado de inters por el proyecto)

Profesor (Nombre: Martha Elva Quintanar Rojas, Edad: 59 aos)