Sunteți pe pagina 1din 184

Isabela Nedelcu

101 greeli
gramaticale

iI',

HUMANITAS
BUCURETI

Colecia "Viaa cuvintelor" este coordonat de Marius Sala.


Redactor: AI. Skultety
Coperta: Angela Rotaru
Tehnoredactor: Manuela Mxineanu
DTP: Radu Dobreci, Carmen Petrescu
Tiprit la EuroBusinessTipar

HUMANITAS,2012,2013
Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei
NEDELCU, ISABELA
101

greeli gramaticale 1 Isabela Nedelcu. - Bucureti: Humanitas,2013

Bibliogr.
Index
ISBN978-973-50-3959-2
811.135.1

EDITURA HUMANITAS
Piaa Presei Libere1,013701

Bucureti, Romnia

tel.0211408 83 50, fax021/


408 83 51
www.humanitas.ro
Comenzi online: www.libhumanitas.ro
Comenzi prin e-mail: vanzari@libhumanitas.ro
Comenzi telefonice:0372 743 382,0723

684 194

Doamnei profesoare Gabriela Pan Dindelegan.


la aniversare

Cuprins

De ce? / 9
Abrevieri / 1 5
Semne i convenii grafice / 1 6

1.

Norma i uzul limbii

/ 19

Raportul dintre norm i abatere. Dinamica limbii i dinamica normei / 20


Cauzele producerii greelilor / 2 1
Distincii necesare pentru evaluarea unei exprimri

Greeli de pronunare

II.

n raport cu norma / 23

/ 26

Pronunarea unor sunete sau a unor grupuri de sunete / 26


Pronunarea unor cuvinte strine / 30
Locul accentului n cuvinte romneti i mprumutate din alte limbi / 32

Greeli de scriere

III.

/ 36

Scrierea cu -i, cu -ii sau cu -iii la finala cuvntului / 37


Alte gratii influenate de pronunare / 41
Scrierea cu sau cu / 45
Scrierea cu sau fr cratim / 48
Scrierea n unu, n dou ori n mai multe cuvinte / 52

IV.

Greeli de punctuaie

/ 59

Virgula / 60
Nemarcarea exc/amrii sau a ntrebrii / 69

V.

Greeli de morfologie

/ 71

Substantivul / 72

Greeli n exprimarea numrului / 72


Desinene de plural greite / 72
Desinene duble de plural / 77
Confundarea plural ului cu singularul / 78
Greeli n exprimarea cazurilor substantivului / 79
Exprimarea sintetic (prin desinene) a genitiv-dativului / 80
Exprimarea invariabil a genitiv-dativului / 82
7

Construcii prepoziionale cu valoare de genitiv sau de dativ / 83


Exprimarea redundant a genitivului / 84
Confundarea prepoziiei a cu al, a, ai, ale din structura genitivului / 87
Confundarea dativului cu genitivul / 88
Exprimarea vocativului / 89
Adjectivul/ 90
Verbul/ 92

Greeli n exprimarea modului, a timpului, a persoanei i a numrului / 93


Indicativul prezent i conjunctivul prezent / 93
Mai-mult-ca-perfectul / 98
Perfectul simplu / 99
Imperfectul / 1 01
Viitorul / 1 02
Conjunctivul perfect / 1 03
Imperativul / 1 04
Trecerea verbelor de la conjugarea a II-a (cu sufixul -ea la infinitiv) la
conjugarea a III-a (cu sufixul -e la infinitiv) i invers / 1 06
Verbe reflexive / 1 08
Verbe impersonale / 1 1 1
Adverbul/ 1 1 3

Confuzii cu adjectivul / 1 1 4
nclcarea restriciei de utilizare / 1 1 5
Prepoziia/ 1 1 5

Utilizarea unei prepoziii n locul alteia / 1 1 6


Absena prepoziiei sau utilizarea superflu a prepoziiei / 1 24
"Din punct de vedere" vs "din punctul de vedere" / 129
Conjuncia/ 1 31

nlocuirea unei conjuncii cu alta / 1 31


Greeli n utilizarea corelativelor / 1 34
Omiterea conjunciei / 1 36
VI.

Greeli de sintax /

1 38

Greeli n realizarea acordului / 1 38

Acordul subiectului cu predicatul / 1 39


Acordul adjectivului i al numeralului cu substantivul
i "acordul" adverbului / 1 45
Acordul adjectivelor / 1 46
"Acordul" adverbelor I 1 50
Acordul numeralelor / 1 52
Acordul lui al (a, ai, ale) din structura genitivului I 156
Greeli de topic I 1 60
Anacolutul/ 1 65
Bibliografie I 1 67
Surse I 1 76
Indice I 1 79

De ce?

ntr-un text, numit sugestiv "Iritri", din cartea Despre frumuseea


uitat a vieii, Andrei Pleu aprecia c "despre reaua folosire a limbii
romne n lumea de azi, fie c e vorba de presa de toate felurile, fie c
e vorba de exerciiul cotidian al comunicrii, se pot scrie tomuri ntregi".
ntr-adevr, greelile suprtoare pe care le observm n utilizarea
limbii romne reprezint un subiect mai mult dect generos, nu numai
pentru lingvist, ci i pentru oricine este preocupat de exprimarea corect.
Ele singure ar umple tomuri ntregi, ns mai important dect simpla lor
nregistrare, nsoit de indicaia "aa nu e corect", este s nelegem de
ce se produc i cum s le evitm. Chiar dac muli utilizatori ai limbii
romne neglijeaz cerinele exprimrii corecte, considernd c important
este doar coninutul unui mesaj, forma care organizeaz mesajul este la
fel de important. Aceast form reflect logica limbii i, implicit, logica
celui care o utilizeaz. Ne dm seama uor de modul cum gndete o
persoan, dar i de nivelul ei de cultur, dup felul cum se exprim.
Este ntr-adevr nevoie de "tomuri ntregi" despre folosirea corect
a limbii romne, pentru c a nva s te exprimi de la televizor sau de
la radio nu este deloc o soluie sigur (de altfel, multe dintre exempli
ficrile greelilor cuprinse n aceast carte sunt culese din emisiuni de
televiziune i de radio). Ar trebui, de fapt, ca coala s i contientizeze
rolul ei dintotdeauna, cel de a pune bazele i de a veghea la respectarea
exprimrii corecte, la cunoaterea normelor gramaticii, utile nu numai
pentru explicarea i eliminarea celor mai multe abateri de la norma
literar, ci i pentru nvarea limbilor strine.
Dintre numeroasele greeli care apar n vorbire i n scris, am selectat
peste o sut de exemple ca titluri pentru scurtele comentarii care compun
aceast carte (numeralul "o sut una" [greeli] din titlul crii se nscrie
9

n simbolistica titlurilor aprute i proiectate s apar n colecia "Viaa


cuvintelor"). Desigur c la greelile propuse spre analiz se pot aduga
multe altele. Scopul nu a fost acela de a prezenta o list foarte lung de
greeli, ci de a oferi mai cu seam strategii de analiz, care, odat asi
milate, s se poat aplica n multiple situaii. Pe lng cele peste o sut
de exemple numerotate, care constituie titlurile comentariilor, sunt date
multe alte exemple care fie sprijin explicaiile privind greeala semnalat
n titlu, fie atrag atenia asupra unor probleme similare. n plus, n notele
din interiorul textului am indicat adesea i alte probleme care au legtur,
dintr-un anume punct de vedere, cu greeala respectiv.
Greelile selectate privesc pronunarea, grafia, punctuaia, morfologia
i sintaxa (deci nu numai nivelul gramatical, n sens strict). Nu au fost
incluse aici greelile care apar la nivel semantic i lexical, ntruct acestea
fac obiectul unei alte cri din colecia "Viaa cuvintelor", coordonat
de acad. Marius Sala. Este vorba de cartea 101 greeli de lexic i de
semantic.

Unele greeli sunt dintre cele mai banale, dar i grave, fiind recunos
cute i condamnate de un numr mare de vorbitori (de exemplu, scrierea
cu unu, cu doi sau cu trei i). Altele sunt mai "subtile", aprnd chiar n
exprimarea intelectualilor (bunoar, folosirea formei incorecte (ei) tre
buiesc, n loc de (ei) trebuie).
n selectarea greelilor, am avut n vedere deopotriv frecvena i
gravitatea lor; nevoia de explicaii suplimentare pentru a nelege i pentru
a elimina unele tipuri de greeli a aprut ca urmare a includerii unor
nouti n ultima ediie a Dicionarului ortografic. ortoepic i morfologic
al limbii romne (DOOM2 , 2005). Am ncercat s evideniez i s explic
totodat o serie de dificulti de exprimare, de ezitri, de care am luat
cunotin n experiena mea de vorbitor al limbii romne, de telespec
tator ori de cadru didactic (multe dintre exemplele discutate aici le-am
discutat i cu studenii de la Facultatea de Litere, la cursul de "Norm
i abatere").
Exemplele din titluri sunt atestate ncepnd cu anul 2004, cu o ex
cepie, construit prin "valorificarea" titlului crii de fa: "Am selectat
o sut una de greeli" (n loc de o sut una greeli, cum este corect). i
celelalte exemple, care fac parte din comentariu, sunt, n mare msur,
atestate ncepnd cu acest an. Faptul c sunt nregistrate d informaii
interesante despre uzul limbii, despre frecvena greelii i circumstanele
favorabile producerii ei, despre tendinele care se manifest n limb,
despre tipul de emitori la care apare greeala etc.
10

Exemplele utilizate n enunurile-titlu sau n comentariul pe margi


nea greelii sunt preluate de pe internet (publicaii online, forumuri),
precum i din monitorizrile unor emisiuni de radio i de televiziune.
Menionez c monitorizrile - personale i ale ctorva colegi din Sectorul
de gramatic al Institutului de Lingvistic "Iorgu Iordan - Al. Rosetti"
din Bucureti - au fost efectuate, n cea mai mare parte, n cadrul unui
parteneriat al Institutului cu Consiliul Naional al Audiovizualului, n
perioada 2007-20 I I, fiind coordonate de prof. univ. Rodica Zafiu i de
cercettor principal Marina Rdulescu Sala. Pentru toate exemplele
atestate sunt indicate sursa i data (pentru exemplele preluate de pe
internet, aceste informaii apar, integral sau parial, aa cum au fost dis
ponibile). Pentru c uneori exemplul era prea lung i nu interesa n
totalitate, l-am redus, pstrnd doar ce era relevant pentru greeala res
pectiv. n plus, pentru a focaliza atenia asupra unei greeli, acolo unde,
n context, existau i alte greeli, le-am corectat pe cele care nu fceau
obiectul comentariului (a fost cazul, mai ales, al contextelor de pe diverse
site-uri). Pe lng exemplele nregistrate, am folosit pentru demonstrarea
unui aspect sau a altuia i exemple construite.
Pentru a analiza greelile, este nevoie i de "puin gramatic" - ca
s parafrazez titlul crii marelui lingvist Alexandru Graur, pe care am
utilizat-o drept model. Este important s nelegem de ce facem o anumit
greeal, pentru a nu o mai repeta. Ne putem verifica, de multe ori,
consultnd DOOM-ul, alteori ns avem nevoie de o analiz gramatical
mai ampl, pentru a alege soluia de exprimare corect.
Pentru c aceast carte se adreseaz, n primul rnd, vorbitorului pre
ocupat de exprimarea corect, i nu specialitilor n lingvistic, termi
nologia gramatical folosit n explicarea greelilor a fost transpus ntr-o
form accesibil, apropiat n cea mai mare msur de interpretrile
gramaticii tradiionale. Aspectele teoretice pe care le-a presupus analiza
greelilor reflect, ntr-o manier adaptat scopului acestei cri i destina
tarului ei, concepia din cele dou gramatici actuale de referin, care
mbin perspectiva tradiional i cea modern de analiz gramatical
- Gramatica limbii romne (GALR 2005/2008) i Gramatica de baz a
limbii romne (GBLR 201 0). Am ncercat s gsesc o formul de echi
libru, care sper s fie mulumitoare i pentru cititorul filolog, i pentru
cel nefilolog, interesat de cultivarea limbii.
n capitolele destinate pronunrii i grafiei, am dat uneori, ntre paranteze
ptrate, transcrierea fonetic, pentru a indica (uneori. aproximativ) modul
11

cum se pronun cuvintele aduse n discuie. Transcrierea fonetic a fost, la


rndul ei, simplificat tocmai pentru a fi neleas de un public larg.
n unele locuri, am fcut referiri la limba (mai) veche. Semnalarea
unor aspecte ce caracterizeaz fazele anterioare ale romnei are rostul
de a oferi informaii despre evoluia limbii i, totodat, despre evoluia
i fixarea normei literare. Aceste informaii au rolul de a sugera faptul
c problema exprimrii corecte trebuie neleas ntr-un cadru mai com
plex, care implic, pe de o parte, luarea n consideraie a dinamicii limbii
nu numai n plan sincronic (n limba actual), ci i diacronic (istoric);
pe de alt parte, ele permit urmrirea evoluiei i a fixrii normei. Datele
oferite din texte anterioare secolului al XX-lea (menionate n note, cu
corp de liter redus) ajut i la nelegerea mai bun a manifestrii unor
fapte de limb (vezi, de exemplu, informaiile privitoare la apariia i la
utilizarea desinenei -uri pentru o subclas de substantive feminine sau
cele despre oscilaiile n conjugarea unor verbe). Demonstrarea vechimii
unei forme sau a unei construcii, care din punctul de vedere al normei
actuale constituie abatere, nu pledeaz ns pentru acceptarea ei.
a serie de observaii, menionate tot n note, se refer la norma pre
vzut n vechile lucrri normative, anterioare DOOM2 (n special, n
DOOM1). Referirile la norma anterioar au rolul de a atrage atenia asupra
unor schimbri cu care nu toat lumea este la curent i de a arta, implicit,
c i norma se modific parial n timp.
Meniunile privitoare la unele fapte de limb mai vechi raportate la
limba actual, ca i cele privitoare la norma anterioar arat c i greelile
gramaticale au o via, pe care norma o controleaz permanent, pentru
ca ele s nu strice logica limbii. n felul acesta, i greelile de limb
constituie o parte din viaa cuvintelor.
Ca rspuns la ntrebarea "De ce?", trebuie s spun i c am scris
aceast carte la propunerea, care m-a onorat, a domnului academician
Marius Sala, coordonatorul coleciei "Viaa cuvintelor". i mulumesc
att pentru ncrederea pe care mi-a acordat-o, ct i pentru citirea manu
scrisului i acceptarea lui spre publicare.
Forma i coninutul crii au fost mult mbuntite n urma lecturii fcute
de doamna cercettor principal Marina Rdulescu Sala, lingvist cu o
experien bogat, autoare a multe studii de gramatic i coautoare la cele
dou ediii ale DOOM-ului (pe care le-am utilizat, dat fiind specificul crii,
n mare msur). i mulumesc pentru generozitatea cu care mi-a oferit
numeroase sugestii i informaii extrem de utile pentru elaborarea lucrrii.
12

M-am bucurat c aceast carte a fost citit de domnul redactor


Alexandru Skultety, care, pe lng observatiile fcute, mi-a semnalat o
serie de exemple i de sugestii de interpretare a unor aspecte care pun
adesea probleme n utilizarea corect a limbii romne. i mulumesc i
pentru comentariile pe care le-a fcut pe marginea diverselor greeli aduse
n discutie, i pentru dialogurile interesante pe care le-am avut cu
dumnealui despre utilizarea limbii romne.

Abrevieri

el

confer

chin.
conj.
engl.
ex.
fem.
fr.
germ.

ibid.

imperf.
ind.
inf.
it.
nv.
lat.
magh.
masc.
nr.
pers.
pl.
pop.
prez.
sg.
sp.
subst.

imperfect
indicativ
= infinitiv
italian
nvechit
latinesc
= maghiar
masculin
numr
= persoan
plural
popular
prezent
singular
spaniol
substantiv

vs

chinezesc
conjunctiv
englezesc
= (de) exemplu
feminin
francez
german

=
=

ibidem

= versus

15

Semne i convenii grafice

- indic sunetul, inexistent n limba romn, a nazalizat (ex.: fr.


champ [a]);
c - indic sunetul redat n ortografia romneasc prin ce sau prin
ci (ex.: ceas [cas], dulce [dulce]; cine [cine], ciorap [corap]);
- indic sunetul e cu statut de semivocal (ex.: rea [r\(a]);

k - indic sunetul consonantic redat prin c sau prin k (ex.: actor


[aktor]; karma [kanna]);
k' - indic sunetul redat n ortografia romneasc prin che sau prin
chi (ex.: cheam [k'am], pachet [pak'et]; chior [k'or], chitar
[k'itar]);
g' - indic sunetul redat n ortografia romneasc prin ghe sau prin
ghi (ex.: ghear [g'ar], ghem [g'em]; deghiza [deg'iza], maghiar
[mag'ar]);
g - indic sunetul redat n ortografia romneasc prin ge sau prin
gi (ex.: ager [ager], geant [gant]; argint [argint], legiuitor
[leguitor]);
- indic sunetul i cu statut de semivocal (ex.: ia [ia]);
- indic sunetul i final desonorizat/"optit" (ex.: pomi [pomi]);
- indic sunetul o cu statut de semivocal (ex.: roade [n;!ade]);
Q
o - indic sunetul, inexistent n limba romn, o (vocal anterioar
semideschis labial) (ex.: genn. Goethe [gote], Koln [koln]);
indic
sunetul u cu statut de semivocal (ex.: meu [mel,!]);
I,!
- indic sunetul, inexistent n limba romn, ii (vocal anterioar
ii
nchis labial) (ex.: fr. Bruxelles [briisel], Jules [jiil]);
o - indic nerealizarea fonetic a unui component al cuvntului
(ex.: desinenta de singular n an0, n raport cu pluralul ani);
- sublinierea unei vocale cu o linie indic locul accentului (ex.:
simbQ/);
a

- separ variantele; separ alternanele fonetice;


[ l - se utilizeaz pentru a indica locul unui semn de punctuaie,
pentru a indica pronunarea (transcrierea fonetic), pentru a
aduga un cuvnt sau o construcie n scopul de a explicita un
anumit sens ori pentru a delimita ntre ele uniti sintactice i
semantice;
*
- se utilizeaz naintea variantei greite presupuse (n "Indice de
materii");
<
- "provine din . . . ;
--+ - "a dat. . . , a rezultat . . . .
I

"

"

1. Norma i uzul limbii

Preocuprile pentru cultivarea limbii au o tradiie bogat


n lingvistica romneasc. Un moment semnificativ n acest
domeniu l constituie lucrarea din 1943 a lui Iorgu Iordan, Limba
romn actual. O gramatic a .. greelilor". Direcia de cerce
tare deschis de Iorgu Iordan a fost continuat de contribuiile
notabile ale unor lingviti precum Alexandru Graur, Mioara
Avram, Valeria Guu Romalo, Theodor Hristea, G. Grui. La
acetia se adaug, bineneles, muli ali lingviti implicai n
elaborarea unor lucrri nonnative sau ale cror reflecii pe
marginea diverselor fapte de limb au fost consemnate n cri
i articole. O parte nsemnat dintre studiile referitoare la
cultivarea limbii au fost menionate i n paginile acestei cri
(a se vedea bibliografia).
n spatele regulilor de exprimare corect stau numeroase
cercetri privind raportul dintre no nn i uz i raportul dintre
limba actual i fazele anterioare, adic ceea ce constituie dina
mica limbii. Abaterile, ierarhizabile dup gradul lor de gravi tate,
fac parte inevitabil din aceast dinamic inerent a limbii i
primesc explicaii de natur diferit, n funcie de tipul n care
se ncadreaz (influena pronunrii asupra grafie i sau a grafiei
asupra pronunrii, influena altei limbi, analogia etc.). Expli
caiile nu pledeaz ns n favoarea acceptrii lor, ci au rostul
de a face cunoscute cauzele greelilor, pentru ca ele s nu se
mai produc. n stabilirea limitei dintre nonn i abatere, trebuie
s se in seama de cerinele limbii literare, fonnulate de spe
cialiti n lucrrile nonnative cu caracter oficial (cum este
19

DOOM2 ), s se ia n consideraie o perioad determinat a l imbii


(un fapt de limb veche poate fi n contradicie cu norma ac
tual), s se aib n vedere registrul stilistic n care e consem
nat un fapt neconform cu norma literar.

Raportul dintre norm i abatere.


Dinamica limbii i dinamica normei
n uzul limbi i, se man ifest o serie de tendine, cu explicaii
diverse; pe unele norma le respinge (vezi, de exemplu, exprima
rea complementului direct prin care n loc de pe care), dar de
altele ine seama, admindu-Ie la un moment dat, pe baza unor
argumente convingtoare (vezi construcia, admis de norma
actual, un prieten de-al meu, n locul creia norma veche re
comanda un prieten de-ai mei).
F iind un fenomen v iu, l imba nu poate fi surprins dect n
dinamica permanent a uzului. Sunt relevante n acest sens, de
pild, volumele din ultimii zece ani dedicate dinamicii l imbii
actuale, coordonate de Gabriela Pan D indelegan: Aspecte ale
dinamicii limbii romne actuale, voI. 1 (2002) i voI. al II-lea
(2003), sau Dinamica limbii romne actuale (2009), care ofer
o imagine larg asupra utilizrii l imbii romne astzi.
n studierea dinamicii limb ii, se iau n consideraie diveri
factori, dintre care influena altor limbi, evenimentele socio-po
l itice, amprenta unor personaliti asupra utilizri i limbii ntr-o
anumit perioad au un rol important. Dinamica l imbii nu se
l im iteaz la stadiul actual; ea poate fi urmrit i n diacronie,
comparnd un stadiu al l imbii cu altul, anterior, pentru a sur
prinde schimbrile, pentru a nelege cum a evoluat limba i
ce influene s-au manifestat. n sistemul limbii, sunt domenii
n care se produc schimbri, dar i domenii care sunt rezistente
la acestea. Lex icul, de exemplu, fi ind deschis mprumuturilor,
e supus mai frecvent schimbrilor dect morfologia, mult mai
rigid, care pstreaz n mare msur tiparele flexionare vechi
20

(vezi totui apariia unui tipar nou de flexiune a substantivelor


masculine care include mprumuturi, caracterizat prin desi
nenele sg. -o - pl. -i: paparazzo -paparazzi, picolo -picoti).
Nu numai limba cunoate o dinamic, ci i norma. Dina
mica normei este determinat de intervenia specialitilor, care
stabilesc, pe baz de argumente, ceea ce aparine limbii literare
i ceea ce nu este acceptabil. Mioara Avram (2003 : 16) arta
c "n studierea dinamicii normei este esenial distincia dintre
norma oficializat i diverse propuneri normative de autor
exprimate n diverse perioade". Unul dintre exemplele date de
autoarea citat este cel al dinamicii din domeniul ortografiei,
care s-a manifestat prin dezbaterile din anii 199 1- 1993 privi
toare la scrierea cu . n raport cu limba, norma este, evident,
mai puin dinamic, pentru c ea trebuie s reflecte un echilibru
ntre subiectiv i obiectiv.
Suntem martori cu toii la tensiunile dintre nou i vechi,
dintre propriul mod de exprimare i cel colectiv sau cel oficial.
Dar, dincolo de tendinele manifestate n limb, de preferinele
vorbitorilor, norma, care are caracter stabil i unitar, trebuie
respectat. Cum spunea profesorul Iorgu Iordan ( 1 977 [ 1956] :
46), "corectitudine nsemneaz respectarea legilor structurii
gramaticale, ale sistemului lexical i ale celui fonetic: ntocmai
ca legile dup care se desfoar fenomenele naturii i ale vieii
sociale, legile limbii sunt legi obiective, exist independent de
voina oamenilor i, n consecin, acetia trebuie s li se con
formeze, cu riscul, n caz contrar, de a fi sancionai, nu pe cale
legal, e adevrat, ci pe cale social, care, dac nu duce
la pedepse propriu-zise, este totui, n ce privete rezultatul,
tot aa de eficace ca i cea legal ."

Cauzele producerii greelilor


Mai multe cauze determin producerea greelilor. Nivelul
sczut de cultur, dezinteresul fa de exprimarea corect, ne
atenia, lipsa de inspiraie sau graba sunt doar o parte dintre
21

acestea, care ar putea fi considerate externe procesului pro


priu-zis de formulare a enunurilor.
Ne oprim asupra ctorva cauze ale apariiei greelilor, care
sunt mai mult de natur lingvistic. Una dintre ele este neglijarea
caracteristicilor morfologice sau/i sintactice ale cuvintelor.
Utilizarea formei adjectivale drage la plural (dragele mele co
lege), n locul formei corecte dragi (dragile mele colege), sau
nemarcarea cu pe a complementului direct exprimat prin care
(cartea care am citit-o, n loc de cartea pe care am citit-o) sunt
doar dou exemple de acest tip.
Contextul poate oferi o serie de circumstane care favori
zeaz producerea greelilor. Un exemplu de greeal favorizat
de context este acordul prin atracie ("Nenelegerea pro
blemelor au fcut s apar tensiuni ntre angajai", n loc de
"Nenelegerea problemelor a fcut s apar tensiuni ntre
angajai").
Influena masiv a limbilor strine, n special a englezei,
reprezint sursa a numeroase greeli. Pentru a le evita, trebuie
s se in seama de faptul c unele mprumuturi nu au fost
adaptate i, de aceea, pstreaz caracteristicile limbii din care
provin (de pild, particularitile de pronunare a cuvintelor din
englez), dar altele au fost parial sau integral adaptate i, de
aceea, trebuie s respecte normele aplicabile limbii romne (se
pronun, de exemplu, postur, cazinou, nu postiur, cazino,
dup francez). Se preiau adesea nejustificat modele strine,
care le nlocuiesc pe cele existente n limba romn (vezi,
bunoar, structura a discuta pe, n loc de a discuta despre).
Influena limbilor strine se poate observa, n grade diferite,
n toate domeniile la care ne referim: pronunare, grafie, punc
tuaie, morfologie i sintax.
Uneori, greeala este chiar rezultatul "grijii" pentru o ex
primare corect. Este vorba, n acest c az, de fenomenul cunoscut
n lingvistic sub numele de hipercorectitudine, discutat de
Theodor Hristea ( 1 97 6: 8): "Ca tip special de abatere lingvis
tic, hipercorectitudinea se datorete, n ultim analiz, efor
tului contient al subiectelor vorbitoare de a se conforma
22

normel or n v igoare ale l imbii l iterare. n dorina l or de a evita


anumite greel i (n special de pronunare), vorb itorii ajung s
modifice chiar aspectul corect al cuvintelor i, mai rar, s comit
unele erori de scriere sau de ordin gramatical." H ipercorecti
tudinea explic greeli de diverse t ipuri (de exemplu, pronun
area [este], n l oc de [ ieste], forma de gen itiv sptmnei, n
l oc de sptmnii, acordul greit al verbului impersonal a fi:
"Ce-s cu banii tia?").
Cauzele menionate vor fi invocate n capitolele acestei cri.
n funcie de exemplele care urmeaz a fi discutate, vor fi
semnalate i alte cauze rspunztoare de apariia diverselor
greeli.

Distincii necesare pentru evaluarea unei exprimri


n raport cu norma
Pentru a eticheta drept greeal o anume exprimare, ca i
pentru a aprecia gravitatea ei, trebuie s se in seama de o serie
de aspecte relevante, cum ar fi : caracterul intenionat sau invo
luntar, mediul n care are loc c omunicarea, faptul c o c omuni
care e scris sau oral, particularitile populare i regionale.
D in punctul de vedere al raportului cu norma l iterar, este
neadecvat cercetarea calitii exprimrii ntr-un ziar de satir
precum Academia Caavencu, care, n transmiterea informa
iil or, val orific n mod iron ic l imbajul c otidian, cu toate ca
racteristicile lui (oferind, prin aceasta, i o imagine despre
dinamica l imbii actuale). lat cteva exemple n care apar mai
multe abateri, vdit intenionate, pe care c ititorul, obinuit cu
stilul acestui z iar, le va remarca uor: " n lumea civil izat, o
gigacalorie de agent termic c ost, la productor, fie el de stat,
fie el privat, n jur de 30 de euroi" (Academia Caavencu,
5 .08.2011), "Scena s-a petrecut cu muli ani n urm, n separeul
unui restaurant bucuretean - nu spui care, s nu- i fac reclam
gratuit. . . " (ibid. , 18.08.20 I l ), "Dac-ar fi pe bune i nu s-ar tot
povesti la teve, ar trebui s rezulte cam 1,6 mil ioane de romni
23

gei-begei, cu drept de vot" (ibid., 10.08.2011), "Pi, se merit


s mergi undeva, la strinezi, fr s-i iei i tu ceva de-acolo?"
(ibid. , 14.08.2011).
n evaluarea unei exprimri n raport cu norma, este im
portant, de asemenea, s se in seama de s ituaia n care are
l oc comunicarea i, implic it, de rolul persoanel or care o rea
lizeaz. ntr-o emisiune de tiri, n cadrul unei prelegeri sau
n orice cadru oficial, abaterile de la norm nu sunt tolerabile.
Nici chiar greelile inteni onate produse n astfel de situaii nu
sunt scuzabile, pentru c sunt inadecvate stil istic. n schimb,
ntr-un cadru familiar, c ol ocvial, exprimarea "neliterar", cu
intenie stilistic evident, nu este, n anumite l imite, c ondam
nabil. Se impune totui ca intenia stil istic de a vorbi familiar,
de a ironiza sau de a fi glume s fie adecvat s ituaiei n care
se desfoar comunicarea i statutului participanilor la discuii.
Greeli se produc i n limba scris, i n limba vorbit. Dac
ns n registrul oral greelile sunt ntr-o oarecare msur scu
zabile, avnd n vedere problemele care pot interveni n for
mularea enunului (ntreruperea, revenirea pentru a lmuri un
lucru neneles, adugarea unui element etc.), n scris acestea
sunt intolerabile. Scrisul trebuie s aib un aspect ngrijit, cu
att mai mult cu ct autorul textului are timp s se gndeasc
asupra formulrii ideil or i asupra alegerii cuvintelor. Un ana
colut aprut n exprimarea oral (bunoar, ,,Eu, cnd merg la
cumprturi, nu mi place s fiu nsoit") nu este att de
incriminant cum este ntr-un enun scris.
Unele abateri de la norm sunt exprimri populare sau/i
regionale. De exemplu, c onstrucia cu prepoziia la ("Dau la
copii bomboane") n l ocul forinei de dativ ("Dau copiilor
bomboane") sau folosirea desinenei -i la pluralul unor sub
stantive fem inine (ciocoIi, nghei) aparin registrului popu
lar. Multe greeli caracterizeaz vorbirea l ocuitoril or unei
anumite regiuni, cum este, de pild, utilizarea invariabil a din
structura genitivului, n l oc de al, ai, ale. n legtur cu aceast
abatere, justificabil prin particulariti regionale, reproducem
rspunsul dat unui cititor de Al. Graur (1987: 205), ntr-un
24

articol cu titlul "a sau al?": "Un cititor mi semnaleaz dou


greeli care l-au surprins neplcut ntr-un articol publicat de
un universitar ieean ntr- o mare revist din Bucureti : spirite
partizane a unei separri i n seflliciul sensibilitii i a ima
ginaiei. Cititorul i nchipuie c vina trebuie s fie a corec
torului. De fapt, ntrebuinarea lui a pentru al, ai, ale nu este
propriu-zis o greeal, ci un moldovenism. Bnuiesc c apar
ine autorului. Dar revista n chestiune nu ine s fie tiprit
corect, cci refuz s dea c orecturi autoril or (o tiu din propria
mea experien)". i de aceast dat, raportul dintre n orm i
abatere trebuie nuanat.
Multe abateri sunt val orificate n creaiile literare, pentru a
caracteriza personajele i cadrul n care se desfoar eve
nimentele. Evident c, n acest caz, nu v orbim de greeli, ci
de o marcare stilistic inteni onat.
n afara unor situaii speciale, cum sunt cele amintite mai
sus, abaterile de la norma literar sunt greeli mai mult sau
mai puin grave i ele trebuie s fie evitate.

II. Greeli de pronunare

Regulile ortoepice (de pronunare corect) au la baz diverse


criterii: vechimea cuvintelor n limb, statutul de cuvinte mpru
mutate, tradiia, c ontextul fonetic. Pentru o pronunare c orect,
trebuie s aplicm, de la c az la c az, aceste criterii, iar cnd avem
ezitri, s c onsultm DOOM2 (dicionarul care d indicaii de
pronunare n situaiile speciale), dar i alte lucrri n ormative
(unele vor fi menionate n aceast seciune).
Printre greelile frecvente, ne vom referi la cele care privesc
pronunarea lui e n cuvinte neol ogice i n cuvinte din fondul
vechi al limbii, pronunarea lui x (care se realizeaz fie ca grupul
de sunete [ks], fie ca [gzD, nlocuirea lui cu e dup c onsoanele
sau) ori apariia alternanei a/ea dup sau}, pronunarea
unor cuvinte preluate din alte limbi i l ocul accentului.

Pronuntarea unor sunete


sau a unor grupuri de sunete
I

Regulile ortoepice difereniaz variantele corecte de pro


nunare de variantele c oncurente incorecte, aprute din ne
glijarea unor aspecte care in de etimologia cuvintelor sau
de contextul fonetic. Vom discuta, mai nti, prin exemplele
de mai j os, despre regulile care trebuie aplicate n pronunarea
lui e, a lui x, ca i despre cele care intervin n rostirea unor
sunete sau grupuri de sunete aflate dup c onsoanele i j.
26

1. "edina anual a euroregiunii [ieuroregiuni]" (Radio

Romnia Actualiti, 30.03.2011 )


Norma ortoepic condamn rostirea [le] a lui e de la ncepu
tul unor cuvinte neologice sau de la nceputul unor silabe care
fac parte din asemenea cuvinte. Prin urmare, rostiri precum
[ieuro], [iepok], [iedukaie], [ieuropan] ; [ideie], [aleie],
[poiezie] sunt total nerecomandate.
E posibil ca greeala s apar din cauz c vorbitorii cunosc
o alt regul, conform creia e se pronW1 [le], numai c aceasta
se aplic doar unor cuvinte din fondul vechi (vezi exemplul
de mai jos), nu i neologismelor. O greeal precum cea din
titlu poate fi explicat, aadar, prin pronunare popular.
2. ,,El [el] a fost mpucat n cap." (Naional TV, 1 .09.2008)
Dac, n titlul anterior, pronunarea cu [ ie] la iniala cuvn
tului compus euroregiunii nu este conform cu norma, dimpo
triv, n exemplul din acest titlu, e de la nceputul pronumelui
personal trebuia rostit [ie] .
Rostirea cu diftongul [ ie] este corect numai n cteva cu
vinte din fondul vechi, prin tradiie. Astfel, se rostesc cu [ie]
la iniial formele pronumelui personal: eu [ielll, el [ iei], ei
[iei], ele [ iele]) i formele verbului a fi: eti [iet i] , este [ieste],
e [ie], eram [ ieram], erai [ ierai] , era [ iera], erai [ iera i], erau
[ ieralll. Greeala care apare n pronunarea cu [e] n loc de
[le] a acestor forme se explic prin influena grafiei (se pronun
cum se scrie) sau prin hipercorectitudine.
Nici n forma pronumelui personal ea sau n cea a demon
strativelor aceea, aceeai, e de la nceput de cuvnt sau de silab
nu se pronun corect [el, ci [ i] ([i] semivocaI): ea [ia], aceea
[aceia], aceeai [aceia i].

27

3. "Spune exact [eksakt] ceea ce ai spus dumneavoastr."


(OTV, 27.03.20 1 1 )
Litera x nu se pronun ntotdeauna cs [ks]. n funcie de
contextul fonetic, adic de vecintatea altor sunete, aceasta
corespunde fie grupului de sunete [ks], fie grupului [gz]. Uneori
ns, dei contextul fonetic e similar, litera x se pronun diferit
de la un cuvnt la altul, norma (prevzut n DOOM2 ) stabilind
pronunarea corect a fiecrui cuvnt.
Ca regul general, x se pronun [ks] atunci cnd este prima
sau ultima liter a cuvntului ori cnd este urmat de o consoan:
xilofon [ksilofon], xenofob [ksenofob], xerox [kseroks] , pix
[piks], excursie [ekskursie], export [eksport].
n schimb, dac x se afl ntre dou vocale, acesta se poate
reda fie prin grupul de sunete sonore [gz], fie prin grupul de
sunete surde [ks] . Altfel spus, n context vocalic, grupul de su
nete care corespunde literei x se poate sonoriza sau nu.
n exemplul din titlu, ca i n exemplele urmtoare, x a fost
pronunat incorect [ks] n loc de [gz] : "Ar trebui s existe
[eksiste]" (Radio Romnia Cultural, 2.04.2009), "examenul
[eksamenul] medico-Iegal" (OTV, 27.03 .20 1 1 ), "spre exemplu
[eksemplu]" (Antena 1 , 30.03 .20 1 1 ), "memoria exilului [eksi
lulu!] romnesc" (TVR Cultural, 9. l 1 .2007). Pronunarea co
rect este aadar: [egziste], [egzamenul], [egzemplu], [egzilului].
Totui, destul de frecvent, x ntre vocale se pronun [ks],
cum o dovedesc i exemplele: aproximativ [aproksi mativ], ax
[aks], bau.xit [bauksit],jixare [fiksare], lexic [ Ieksik], lu.xem
burghez [ Iuksemburg'ez], maxim [maksim], reflexiv [refleksiv].
Modul de pronunare a lui x ca grupul de sunete [ks] sau [gz]
poate avea i alte explicaii dect influena contextului fonetic.
Pronunarea ca n limbile din care provin cuvintele coninnd
litera x, faptul c unele mprumuturi au intrat n romn pe cale
scris sau tradiia potjustifica redarea lui x ntr un fel sau n altul.
De exemplu, x se pronun [ks] n anumite cuvinte, dei etimoa
nele lor franceze se pronun cu [gz] (ca n execrabil [eksekrabil],
exegez [eksegez], exigen [eksigen]).
-

28

Pronunarea literei x ridic i alte probleme, cu consecine


uneori n plan grafic.
A. Pronunarea [ks] a lui x genereaz confuzia acestuia cu grupul de
litere pronunat la fel, cs. Cuvintele unntoare, de pild, nu se scriu
cu x, ci cu cs: mbcseal, rucsac, sconcs, a ticsi. Pe de alt parte,
trebuie distinse n pronunare i n scriere cuvintele care ncep cu ex
[ks], de tipul a excava, excrescen, de cuvintele pronunate i scrise
cu es: escroc, escadril, a escalada, a escamota.
B. Cnd un cuvnt tenninat n x sau ntr-un grup consonantic
fonnat cu x i ataeaz desinena de p lural -i, se produce alternana
fonetic xlc ori x/t, prin unnare, la plural, cuvntul nu conine litera
x: sg. complex - pl. compleci, sg.jix - pl.fici, sg. linx
pl. Iinci,
sg. sfinx pl. sfinci; sg. mixt pl. micti. Excepie fac unele cuvinte
savante, cum este sg. ambidextru pl. ambidextri (nu ambidectri).
C. Pronunarea literei x ca [s] este neliterar n cuvinte precum
expansiv, explicaie, a exploata (corect: [ekspansiv], [eksplikaie],
[eksplQata]).
D. n cazul unor nume proprii strine sau al altor cuvinte strine,
x corespunde unui singur sunet, cum este [s] (fr. Bruxelles [briise\],
chin. Xiamen [siamn]), sau nu se pronun (fr. bordeaux [bordo] "vin
din regiunea Bordeaux", "rou-nchis", dar Aix [eks]).
-

4. "A ridicat-o din cenue." (Acas TV, 1 7. 1 0.2007)

Pronunarea cu -e la final, n loc de -, n cuvinte cum sunt


cenue, mtue, ppue, ue, grije, loje, vraje, este neliterar.
O asemenea pronunare este o particularitate munteneasc i
este cauzat de influena consoanelor sauj (care sunt rostite
n zona prepalatal/anterioar a cavitii bucale) asupra lui
(care este nlocuit cu -e, pentru c aceast vocal are acelai
loc de articulare; Graur 1 987: 2 6-27).
Forme precum broe, plaje, tije sunt greite cu aceast pro
nunare (uneori, apar i scrise aa!) la singular; dar, folosite la
plural, sunt, evident, corecte (sg. bro pl. broe, sg. plaj
pl. plaje, sg. tij pl. tije).
-

29

5. "Lucrurile se mai aeaz puin." (Pro TV, 1 8.09.2008)


Confonn nonnei, n cazul unor verbe ca a aeza, a deerta,
a nela, cu -- n interiorul radicalului, -e- care i unneaz nu
alterneaz cu -ea-, ci cu -a-o Astfel, sunt corecte fonnele de
persoana a 3-a sg. i pl. pronunate i scrise aaz, deart,
nal (nu aeaz, deeart, neal).
n schimb, alternana e/ea se realizeaz n structura sufixului
verbal -ez- atunci cnd este ataat unui radical tenninat n -
sau n -j-: (eu) detaez - (el/ei) detaeaz, (eu) nfiez - (el/ei)
nfieaz, (eu) angajez - (el/ei) angajeaz, (eu) aranjez (el/ei) aranjeaz (ca i la celelalte verbe cu infinitivul n -a,
fr -- sau -j- la finala radicalului: (eu) cercetez - (el/ei)
cerceteaz, (eu) lucrez - (el/ei) lucreaz). Uneori, verbe cu
radicalul tenninat n -j-, ca a erija, a arja, care se conjug cu
sufixul -ez-/-eaz, se pronun (i se scriu) greit, ca n exem
plele: "Se erijaz n patron i ne trateaz cu indiferen" (me
gaajutor.bizoo.ro), "Acetia arjaz i, n doar apte minute,
dau peste cap bateriile" (www.referate-ok.com). Corecte sunt
deci fonnele: se erijeaz, arjeaz.
i n cazul altor cuvinte, dup -- de la finala radicalului apare -ea-,
dac acest grup de sunete (care formeaz un diftong) face parte
dintr-un sufix lexical: -eal (greeal < a grei + -eaI, oblojeal <
a obloji + -eaI), -ean (argeean < A rge + -ean, clujean < Cluj +
-ean), -ea (roea < rou + -ea), -esc/-easc (osteasc < osta
+ -easc, vitejeasc < viteaz + -easc). Formele cu -a-, n loc de -ea-,
precum cele care apar n exemplele urmtoare, se explic prin
hipercorectitudine: "Ce ne facem dac din greal am cumprat un
automobil furat?" (forumAtuning.ro, 5.04.2005), "Ungorjan a cerut
s fie eutanasiat" (www.curentul.ro. 23.03.20 1 1 ).

Pronuntarea unor cuvinte strine


,

Fiind neadaptate sau numai parial adaptate la sistemul limbii


romne, cuvintele strine pun adesea probleme de pronunare.
Pentru a le pronuna corect, trebuie s se in seama de nonnele
ortoepice din limba din care au fost preluate.
30

6. "Apa sau spray-ul [preiul] de gur" (Radio Romnia


Actualiti, 2.09.2008)

Pe lng pronunarea din exemplul dat n titlu, neologismul


spray cunoate i variantele de pronunare [sprai], [prai] , tot
incorecte. Acest neologism, care reproduce i grafia din limba
de origine, trebuie pronunat ca n englez: [sprei] .
Greeli de pronunare se ntlnesc att la unele neologisme
ptrunse n limb mai demult, ct i - mai ales - la mprumu
turile recente. Nerespectarea regulilor ortoepice din l imba de
origine explic i alte pronunri greite ale unor mprumuturi
recente, precum cele nregistrate n emisiuni de televiziune de
Laurenia Dasclu Jinga (2006 : 1 2 1 - 1 22): "traducerea
acquis-ului [ak'isului] european" sau "problema acquis-ului"
[a!k'iului], n loc de [ak'iului]; "bodyguarzii [bodig1}arzi] anga
jai", n loc de [bQdigarzi]/[bdigarzi]; "arom de curry" [k'yri]/
[k'Qri] , n loc de [kri]; ,,stafful [taful] lui", n loc de [stful] .
La acestea, se pot aduga, desigur, multe alte exemple de pro
nunri greite ale cuvintelor mprumutate. Mai menionm aici
doar pronunarea [pas-te-u-ri-zat] a cuvntului pasteurizat mprumutat din francez (pasteuriser) , ca n sintagma "lapte
praf pasteurizat [pas-te-u-ri-zat]" (Radio Romnia Actuali
ti, 25.04.20 1 2), despre care puini tiu c trebuie pronunat
[pas-t6-ri-zat].
Pentru a pronuna corect cuvintele mprumutate, este nece
sar, evident, s tim limba de origine sau s folosim DOOM2 ,
care indic, n cazul neologismelor, pronunrile speciale.
-

7. "De pe Champs- Elysees [ampeliz]" (Naional TV,


27. 1 1 .2007)
Greeli de pronunare apar adesea i n cazul numelor proprii
strine. Primul element din denumirea bulevardului parizian
Champs-Elysees [azeliz], de pild, care apare n titlu, se pro
nun, ca n francez, cu a nazal i fr p: [a].
Semnalm i alte exemple de nume proprii, n pronunarea
i n scrierea crora trebuie s avem grij s aplicm normele
31

limbii din care provin: engl. Manchester [mncestr], Shelley


[-li]; fr. Jules Michelet [jiil mil ], Strasbourg [strasbyr] ;
genn. HaendellHiindel [hndI], Koln [koln], Richard Wagner
[rihard vnr] ; it. Brescia [bra], Cosenza [kozna] ;
magh. Borbely [bQr-be!], Liszt [Iist] ; sp. Chile [cile], Ciudad
de Mexico [s !ud.!! de mhiko] .
n unele nume de origine strin, care au finala -i, aceasta
trebuie pronunat ca vocal, nu ca i "optit", de exemplu, n
numele Darvari [dar-v.!!-ri] (nu [dar-v .!!r i]), Gori [gQ-ri] (nu
[gor i]), Karachi [ka-r.!!- Ci] (nu [ka-r.!!c]), Lahovari [Ia-ho-v.!!-ri]
(nu [la-ho-v .!!r i]), Moruzi [mo-ry-zi l (nu [mo-ryz i], nici
[mo-ry i]), Soei [sQ- ci] (nu [soc]).
Pentru unele nume proprii strine, se dau indicaii de pro
nunare n DOOM2 i n DIN, dar, pentru a afla cum se pronun
i alte nume de acest tip, este recomandabil s se consulte
dicionare speciale, ca Dicionar depronunare. Nume proprii
strine (Florena Sdeanu, 1973; 2000) i Dicionar ortografic.
ortoepic. morfologic i explicativ de nume proprii romneti
i strine (Ion Toma, Ana-Maria Botnaru, 2007).

Locul accentului n cuvinte romneti


i mprumutate din alte limbi
n general, nonna o rtoepic accept o singur variant ac
centual, pentru care exist i o explicaie. Cu toate acestea,
de multe ori apar n uz i variante greite, aa cum vom arta
n exemplele de mai jos.
8. "Vopsitoria era plin cu butelii." (Antena 1, 11.09. 2008)
Accentuarea corect a substantivului din titlu este butglii,
explicabil prin etimonul francez boutgille.
Greite sub aspectul accenturii sunt i pronunrile din
unntoarele nregistrri: "un simbol al unitii naionale" (OTV,
29.05.2011), "are un alibi" (Naional TV, 10.12.2007). Cuvin32

tele din aceste exemple trebuie s fie accentuate ca n limba


francez, de unde au fost mprumutate: simbQI, alibi. Accentu
area neconform cu norma ilustreaz tendina vorbitorilor de
a le adapta la tiparul de accentuare paroxiton (pe penultima
silab), motenit din latin, cel mai frecvent n romn. n cazul
cuvntului simbol, accentuarea pe prima silab, ntlnit frec
vent, poate fi explicat i prin influena limbii engleze (n en
glez, symbol se pronun [simbI]).
Unele neologisme, intrate de mai mult vreme n limb, au
dou variante de pronunare, ambele considerate corecte. De
exemplu, alturi de antic, profesQr, trafic (variante care repro
duc pronunarea etimonului francez), DOOM2 accept i va
riantele gntic, profgsor, trgfic, cu accentul adaptat conform
tiparului limbii romne (n cazul ultimelor dou, poate fi vorba
i de reproducerea pronunrii din englez i/sau din german).
Greeli sau ezitri de accentuare apar i la cuvinte mpru
mutate din englez. Un asemenea caz l reprezint anglicismul
adaptat grafic seif(cf engl. safe), care nu trebuie pronunat n
dou silabe i cu accent pe i [se-if], ca n exemplul: "Niciun
seifnu este prea greu de furat" (Antena 1 , 1 6.09.2008), ci ca
n englez, ntr-o singur silab [seif].
Lista cu exemple de cuvinte mprumutate la care apar
oscilaii de accentuare ar putea fi mult lrgit. Pentru a accentua
corect neologismele, trebuie s se in cont de mai muli factori:
pronunarea din limba de origine, vechimea mprumuturilor,
tradiia, modul cum au intrat cuvintele n romn (pe cale scris
sau oral). Greelile de accentuare se pot evita simplu, prin
consultarea DOOM2 , care ine seama de factorii menionai.
Greeli de accentuare se ntlnesc nu numai n cazul neolo
gismelor, ci i n cel al cuvintelor din fondul vechi, ca n exem
plele: "Toi i rspund cufurie" (BI TV 30. 1 1 .2007), "studiul
cu pricina" (Radio 2 1 , 1 1 . 1 2.2007), n loc de fY:.rie, pricina.
Accentuarea greit se constat, de asemenea, la unele
cuvinte formate n romn. O veche greeal de acest tip apare
n exemplul , ,prevgderile directivei-cadru" (OTV , 29.05.20 1 1 ),
care trebuie accentuat prevedgrile. Substantivul prevedgre, cu
pluralul prevedgri (articulat prevedgrile), format n romn de
33

la a prevedeq + sufixul accentuat -gre, trebuie s fie accentuat


la fel ca alte substantive din familia lexical a verbului a vedea:
vedgre, revedgre (ca toate substantivele derivate cu acest sufix
de la verbe cu infinitivul n -ea: plcgre, tcgre etc.).
Fa de fonnele considerate corecte n DOOM1, DOOM2 a recoman
dat fie o alt variant de accentuare (avgrie, fa de avari.e; rgdar,
fa de radgr; regizor, fa de regizQr), fie dou variante, n variaie
liber (pentru perechile unntoare, cu ambele variante corecte, DOOM1
indica ori numai varianta de dup bar: gnticlantic, peny'rie/penurie,
trgficltraJi.c, ori numai pe cea de dinaintea barei: ginga/gingg,
pojghij/pgjghi), fie a renunat la una dintre variantele admise de
nonna precedent (DOOM2 a pstrat doar variantele cg/car, nu i
ca/cgr; simpoziQn, nu i simpQzion).

o alt greeal care privete locul accentului, diferit ca tip

de cele menionate mai sus, apare n cursul flexiunii unor


substantive mprumutate. n cazul celor mai multe astfel de
substantive, accentul trebuie s fie stabil n flexiune. Prin
urmare, accenturi precum cele din exemplele urmtoare nu
sunt recomandate: "Din fericire, n tg;xi nu era nimeni n
momentul accidentului" (Antena 1 , 2.06.20 1 1 ), n loc de taxi
(ca n taxiul); "M gndesc doar la derbiul cu Steaua" (Reali
tatea TV, 1 5. 1 1 .2007), n loc de dgrbiul (ca n dgrbi). Numai
la cteva substantive (mprumutate sau motenite), locul ac
centului se schimb n flexiune: rqdio, dar radiQul, radiQuri;
zgro, dar zerQul, zerQuri; nQr, dar nurQri; sQr, dar surQri.
Pentru greelile de accentuare a unor fonne verbale, vezi 73.

9. "La telefon este domnul O. Morariu." (Realitatea TV,


30. 1 0.2007)
Numele de familie formate cu sufixul vechi -ariu/-eriu se
accentueaz la fel ca substantivele comune corespunztoare din
care provin (iniial fiind porecle) i care sunt formate cu sufixul
de agent accentuat -qrl-gr (morqr, olqr,pescqr,pivnicgr). Din
pcate ns, n ultima vreme se ntlnesc mai frecvent pronunri
34

cu accentul pus greit pe i, ca n exemplele: Olariu (TVR


Cultural, 11.12 .2007), n loc de O/griu; Ciubotariu (Naional
TV, 2.09.2008), n loc de Ciubotgriu; Ferariu (Naional TV,
23.10.2007), n loc de Fergriu. Tot greit se aude frecvent
pronunarea "ministrul D. Funeriu" (Antena 3, 7.04.20 l O), n
loc de Funf;.riu (care provine din substantivul comun jitnf;.r,
variant a luifunif;.r "persoan care face sau/i vinde funii").
Deplasarea accentului a aprut i n pronunarea numelui unui
mare lingvist: "E. Coeriu" (TVR 1, 20.11.2007), n loc de
Cof;.riu (care provine din substantivul comun cof;.r, variant
regional a lui cOQr "persoan care face sau/i vinde couri").
Dup cum explic Valeria Guu Romalo (2002: 222), de
plasarea accentului la substantivele derivate cu sufixul -ariu/
-eriu este influenat de un tipar derivativ grecesc, reprezentat
de o serie de nume precum Alexiu, Dumitriu, Gheorghiu,
Grigoriu, Vasiliu.
10. Dobrggea (Pro TV, 19.04.2010)

Numele regiunii romneti se pronun, confonn DOOM2 ,


cu accent pe primul 0- DQbrogea , nu pe al doilea, ca n titlu.
Tot greit pronunat se aude frecvent numele propriu strin
Kuweit, ca n exemplul: "primele spturi din Kuweit [ku-ve-it]"
(TVR Cultural, 10.10.20 I l), n loc de pronunarea n dou silabe
i cu accentul pe e: [ku-veit).
Pronunri greite sub aspectul locului accentului apar i n
cazul altor nume proprii romneti, dar mai ales strine. Iat
cteva exemple de nume proprii de persoane i de locuri asupra
crora atrage atenia Theodor Hristea (2002: 193-194): drmand
Clinescu, n loc de Armgnd Clinescu; ApQlodor din Damasc,
n loc de ApolodQr din Damasc; Ankgra, n loc de dnkara;
Montevideo, n loc de Montevidf;.o.
-

III. Greeli de scriere

Cele mai multe greeli de scriere fac parte din categoria


greelilor "dezonorante", pentru c trdeaz lipsa de cultur
elementar n materie de gramatic. Scrierea cu unu, cu doi
sau cu trei i, scrierea cu sau fr cratim, scrierea ntr-un cuvnt
sau n dou, scrierea cu sau cu ridic adesea probleme. La
baza acestora stau mai multe cauze: necunoaterea structurii
cuvintelor i a modului cum s-au format, influena pronunrii
asupra grafiei, nedifereierea n scris a unitilor omofone (adic
pronunate la fel), necunoaterea ori nerespectarea normelor
ortografice n vigoare. Aplicarea mecanic a unor reguli, fr
a fi atent la contextul dat, ca i teama de a nu grei pot repre
zenta, de asemenea, sursele unor greeli frecvente de grafie.
Fiind greeli care apar n scris, deci n condiiile n care avem
posibilitatea s reflectm asupra construciilor utilizate, ele pot
fi evitate fie printr-o corect analiz gramatical, fie prin
consultarea unor lucrri normative (n special, DOOM2 i DIN).
Dac nelegem de ce s-a produs o anumit greeal, ea nu
mai are anse s apar. Modelul de analiz a exemplelor din
aceast seciune se poate extinde i la alte exemple, necuprinse
aici. Pe lng analiza greelilor, unele pri din aceast seciune
vor atrage atenia asupra normei actuale n privina grafiei (aa
cum este ilustrat n DOOM2 i n DIN), care aduce unele modi
ficri sau completri fa de norma anterioar.

36

Scrierea cu -i, cu -ii sau cu -jjj la finala cuvntului


Pentru scrierea corect a cuvintelor cu unu, cu doi sau cu
trei i, trebuie s fim ateni la structura lor, n contextele n care
apar, i s nu fim influenai de felul cum sunt pronunate.
Exemplele urmtoare arat c pronunia poate cauza unele
greeli de scriere.
1 1 . "Vizita a doi membrii din Comisia European" (www. co
vasint.eu, 2.04.2009)
La final de cuvnt, dup o consoan, -i este n general
desonorizat (sau "optit") i, nefiind vocal plin, nu formeaz
silab, ca n exemplele: puti [puti ], elevi [e-levi ], pomi [pomi],
cumperi [cum-peri ] , iei [ie i ] , albi [albi ] , senini [se-nin i] etc.
n schimb, n cazul cuvintelor al cror radical se termin ntr-un
grup format dintr-o consoan urmat de l sau r (grup numit
muta cum liquida), i vocalic este sonor i formeaz silab: atri
[a-tril, membri [mem-bri], intri [in-tril, umpli [um-pli], albatri
[al-ba-tri], negri [ne-gri], notri [no-tri], votri [vo-tri] etc.
Sub influena pronunrii (atri i atrii, montri i montrii se
pronun la fel), cuvintele de acest tip se scriu greit cu doi -i
i atunci cnd corect este s fie scrise cu un -i.
La exemplul din titlu, adugm altele cteva, care conin
acelai tip de greeal: "Eu nu stau la socrii, dar nici nu vreau"
(www.stilfeminin.ro. 1 .09.2009), "Cum s nu intrii ntr-o inter
secie" (www.deoplay.com). "E bine c ai cu ce s i umplii
timpul" (www.220.ro. comentariu, 1 4.06.2007), "Locuitorii ora
ului Obuleni sunt nite oameni simplii" (www.dabuleni.
go.ro), "Unde-s banii notrii?" (Antena 1, 1 1 .03 .2008).
Pentru a evita o asemenea greeal, indicm n continuare
regulile de scriere cu unu i cu doi -i dup radicalul terminat
n grupul format dintr-o consoan urmat de I sau r.
( 1 ) Se scriu cu un -i final urmtoarele cuvinte al cror radical
se termin n grupul [consoan + Ilr] :
- verbele l a persoana a 2-a singular care au desinena -i ((tu)
afli, umpli, intri etc.);
37

- pronumele/adjectivele pronominale posesive de persoana


I i a 2-a plural ai) notri, (ai) votri);
- adjectivele masculine la plural, plasate dup substantiv
(ochii albatri/negri);
- substantivele masculine la plural precedate de diveri
determinani, ca: nite (nite membri); aceti, aceiai, ceilali
(aceti tigri); ai notri, ai votri, ai lor (ai notri minitri); unii
(unii scafandri); ali (ali scafandri); anumii (anumii mem
bri); care, ce, ci (ci atri); muli, puini (muli centimetri);
doi, unsprezece, douzeci de, o mie de etc. (doi metri);
- substantivele masculine la plural precedate de o prepoziie,
fr a fi urmate de un subordonat: la cuscri, despre montri
(face excepie prepoziia cu, care, n unele contexte, cere un
substantiv articulat, deci scris cu -ii, al doilea -i fiind articolul
hotrt: "Merge cu socrii [lui] n excursie" vs "A vzut un film
cu montri [nu cu extrateretri]");
(2) Scrierea cu -ii este corect numai dac substantivul mas
culin (sau adjectivul) cu radicalul terminat n grupul consoan
+ llr este la plural i primete articolul hotrt -i, ceea ce se
ntmpl atunci cnd:
- substantivul nu este precedat de un determinant din seria
celor de mai sus i apare ntr-o poziie sintactic n care este
cerut articularea sa (,Minitrii vor lua o decizie important",
"Socrii locuiesc n alt parte");
- substantivul este precedat de toi (toi membrii);
- substantivul e precedat de o prepoziie i urmat de un
element subordonat (la cuscrii mei, despre montrii din poveti);
adjectivul este plasat naintea substantivului i i preia
articolul (celebrii cntrei, mediocrU absolveni).
Articularea sau nearticularea unui substantiv al crui radical
se termin n consoan + I sau r depinde i de ceea ce exprim
substantivul n context. Astfel, numai dac trimite la o entitate
cunoscut, individualizat, acesta se articuleaz (,,Bntuie codrii
btrni", dar ,,Bntuie codri btrni [orice codri btrni]"; "Merge
cu socrii n excursie", dar "Merge cu socri n excursie [nu cu
prieteni]"; "Celebrii cntrei din toat lumea s-au ntlnit la
-

38

acest eveniment", dar "Celebri cntrei din toat lumea s-au


ntlnit la acest eveniment" [cntrei celebri, nu necunoscui] .a.).
Unii nu cunosc regulile scrierii cu -i sau cu -ii dup radicalul
terminat consoan + I sau r; aa se explic faptul c un cuvnt
cu un asemenea radical e scris tot cu un -i i atunci cnd trebuie
s fie articulat cu articolul hotrt -i. Aceast greeal apare n
exemplele urmtoare, unde substantivele ar fi trebuit s fie scrise
cu -ii, unul reprezentnd desinena de plural, iar cellalt, articolul
(pentru c referentul substantivului, adic ceea ce denumete
substantivul, este cunoscut): ,.,Membri a opt familii risc s r
mn fr case" (Antena 1, 2.09.2008), "Toi minitri i toi
politicienii trebuie demii ! " (www.petitieonline.ro. 8.09.20 1 1 ).
Cei care nu au nvat regulile de mai sus se pot ns "des
curca" prin procedeul substituiei: vor trebui doar s nlocuiasc
cuvntul despre a crui scriere au dubii cu alt cuvnt, care nu
se termin n muta cum liquida i care, cnd se scrie cu -ii, se
pronun altfel dect cnd se scrie cu -i. De pild: toi minitrii
se scrie la fel ca toi oamenii, iar unii minitri se scrie la fel
ca unii oameni.
1 2. "antaj ai de proprii copii" (www.kudika.ro)
De utilizarea adjectivului propriu sunt legate dou greeli,
care apar destul de frecvent n uz.
Una privete scrierea adjectivului cu -ii, n loc de -iii, cnd
acesta e antepus substantivului regent, ca n exemplul din titlu
(corect este , ,propriii copii"). Scrierea cu -iii se justific astfel:
primul -i- face parte din radicalul adjectivului, prin urmare este
inclus n toate formele din paradigm (propriu, proprie, proprii);
la plural, al doilea -i- este desinena de numr (proprii), iar al
treilea -i este articolul hotrt, cerut n condiiile n care adjec
tivul preced substantivul (propriii). De altfel, forma de plural
articulat (propriii) se i pronun diferit de cea de plural near
ticulat (proprii).
Pentru a nelege de ce trebuie scris cu trei i adjectivul la
care ne referim, putem s l comparm, pe de o parte, cu formele
39

de singular antepuse i, pe de alt parte, cu alte adjective la


plural. Astfel, aa cum articulm forma de singular cnd adjec
tivul preced regentul ("propriul copil", "propria avere"), tot
aa articulm i forma de plural n aceeai poziie ("propriii
copii", la masculin, dar "propriile averi", la feminin). Articolul
-i se ataeaz, n mod similar, i altor adjective cu form de
masculin plural aflate naintea substantivului ("frumoii copii",
"bunii ceteni"). La forma de plural (orice gen), adjectivul se
scrie cu -ii numai cnd nu are articol, fiind plasat dup sub
stantiv, ca n exemplele: "Pentru a avea succes, e nevoie s ai
ncredere n forele proprii", "Am construit casa din veniturile
proprii". n aceast poziie, adjectivele masculine care nu au
radicalul terminat n -i se scriu cu un i ("copiijrumoi", "cet
eni buni").
La fel se explic i scrierea cu -iii, nu cu -ii, n cazul sub
stantivelor copil i fiu la forma articulat de plural; greeala
aceasta, n ciuda numeroaselor atenionri (ale profesorilor, ale
autorilor de manuale colare sau de lucrri de cultivare a limbii),
continu s se produc, cum o dovedesc exemplele: "Da, copii
vin la coal! " (Antena 1 , 1 7.09.2008), "Nu vreau s mi sperii
copii" (Antena 1 , 1 6.03.20 1 1 ), "Luni am chemat-o pentru a-i
lua o declaraie privitoare la doi dintrefii ei" (www.adevarul.ro.
1 8. 1 0.2009). Aadar, cnd sunt la plural, forma articulat,
substantivele de acest tip au un i al radicalului (copil, fiu), al
doilea i este desinen de plural (copii, fii), iar al treilea i este
articol hotrt (copiii, fiii). Formele de plural nearticulat (copii,
fii) se pronun diferit de formele de plural articulat (copiii,fiii).
Pentru scrierea corect cu un i sau cu doi i a unor fonne verbale,
vezi mai departe 64, 67, 69, 70.

Cealalt greeal, de natur semantic, este pleonasmul re


zultat din asocierea adjectivului propriu (care indic posesorul)
cu adjectivul pronominal posesiv sau cu pronumele n genitiv
cu valoare posesiv, ca n exemplele: "Nicio companie nu e
scutit de riscul de a fi furat de propriii si angajai" (www. li
bertatea.ro, 27.06.20 I l ), "Pasionat de munca sa, Iulian ngrijete
40

caii ca pe propriii lui copii" (www.adevarul.es. 22.03.20 1 0), "Se


certase cu propriul lui fiu" (Pro TV, 22.09.2008). Corecte sunt
structurile: ,,propriii angajai", ,,propriii copii", ,,propriul fiu".
Deseori, cele dou greeli apar mpreun: ,,1. M., huiduit
de proprii si susintori" (www.jurnalul.ro. l l . l 0.2008), "A
iubit butura mai mult dect pe proprii ei copii" (stirileprotv.ro,
2009), "De multe ori, cu tinerii nu vorbete nimeni, nici chiar
proprii lor prini" (www.ziarullumina.ro. 9.07.2007).

Alte gratii influenate de pronunare


Nu numai oscilaia dintre -i sau -ii la finala unor cuvinte
este influenat de pronunare. n cele ce urmeaz, atragem
atenia asupra unor situaii n care pronunarea corect poate
corespunde unei forme grafice greite sau situaii n care pro
nunarea greit determin i scrierea greit a cuvntului.
13. "M-am ndrgostit de fata aceia de la balcon." (www.
versuri.ro)
Ortografia actual a limbii romne are la baz principiul
fonetic, conform cruia scriem cum pronunm. Acest principiu
este cel mai important, dar nu e singurul de care ascult orto
grafia romneasc (pentru principiile care guverneaz ortografia
romneasc - tradiional-istoric, morfologic, sintactic, simbo
lic -, vezi Hristea ( 1 98 1 : 99-1 09)).
Formele de feminin singular ale demonstrativului de de
prtare i de identitate, care se scriu corect aceea i aceeai,
se pronun, prin tradiie, la fel ca formele de masculin plural,
care se scriu aceia, aceiai: [aceia], [aceiai ]. Greeli ca aceea
din titlu sau ca aceasta din exemplul "Alege-o pe aceia care
se potrivete cel mai bine" (dieta-plus.blogspot.com, 2.06.2009)
se explic tocmai prin faptul c unii scriu demonstrativul de
deprtare feminin singular cum se pronun. Pentru a diferenia
ns forma de feminin singular de cea de masculin plural (cu
41

silaba final pronunat identic) aceia ("bieii aceia") - este


important s tim c fonna de feminin singular se scrie cu -ea,
confonn nonnei, iar fonna de masculin plural se scrie cu -ia.
Greeala apare, cum am spus, i n cazul pronumelui (i al
adjectivului pronominal) demonstrativ de identitate. Silaba
final a fonnelor de feminin singular la nominativ i la acuzati v
se scrie -eai ("aceeai carte"), iar silaba final a celor de mas
culin plural se scrie -iai ("aceiai oameni"), dei ambele cu
vinte se pronuna la fel [a-ee-iai]; regula de scriere corect nu
s-a respectat n exemplele: ,Aceiai carte ndeamn oamenii
s aib curajul de a se destnui" (www. astronet.ro). "Pe aceiai
band circulai?" (Antena 1 , 4. 1 0.20 I l ).
Dac la fonnele de nominativ i de acuzati v feminin singular
demonstrativul de deprtare i de identitate se scriu cu -ea/-eai
(aceea, aceeai), n schimb, la genitiv-dativ, aceste demonstra
tive se scriu cu -ia, respectiv cu -iai, n silaba final: aceleia,
aceleiai. Aceast scriere e justificat de faptul c segmentul
-ei- din interiorul fonnelor aceleia, aceleiai e specific pronu
melui la feminin singular (vezi i fonne ca uneia, alteia), aa
cum sunt segmentele -ui- la masculin ( unui a altuia, aceluia,
aceluiai) i -or- la masculin i feminin plural (unora, altora,
acelora, acelorai). n exemplele urmtoare, n locul lui -ei-, apare
grupul -ee-, greeal explicabil prin necunoaterea regulii de
scriere a demonstrativelor, dublat de dorina de a nu grei (fe
nomen numit "hipercorectitudine"): "Nu ar fi ru dac te-ai uita
la anul mainii aceleea" (www.gmclub.ro. discuii, 27.09.2008),
"lacrimile uscate ale aceleeai fete" (www. imaginelife.ro).
-

1 4. "Toi au acela gnd." (forum.softpedia.com, 30.07.20 1 1 )

Nenotarea lui -i final dup o consoan este, n general, o


greeal pe care o fac strinii atunci cnd nva limba romn.
Greeala apare ns i la unii vorbitori nativi de romn.
O posibil explicaie pentru producerea greelii din titlu o
reprezint influena pronunrii asupra scrierii (n fonna scris
corect acelai, -i final este "optit" - [acelai] -, nu este o vocal
42

plin). Alt explicaie ar putea fi aceea c -i final din forma


demonstrativului de identitate acelai este interpretat greit ca
desinen de plural (dup modelul unor substantive i al unor
adjective terminate la singular n -, iar la plural n -()i: bebelu
- bebelui, pescru -pescrui; drgla - drglai, gola
- golai), care n-ar trebui s apar n cazul unui cuvnt la singular cum este acelai. n cazul demonstrativului de identitate,
-i este un segment final cuprins n toate formele, att cele de
singular, ct i cele de plural: aceeai, aceleai, acelai, aceiai,
acelorai .a. Opoziia singular - plural pe care o realizeaz
demonstrativul este marcat n interiorul formelor lui, prin finala
primului component variabil: acelai - aceiai, aceeai - aceleai.
Segmentul final -i se gsete i n forma altor cuvinte, cum
sunt adjectivul pronominal de ntrire la persoana a 3-a singular
i plural nsui, nsi, nsei, nii - sau adverbul totui.
De altfel, i n utilizarea acestor forme se poate ntlni greeala
menionat: "Totu nu e ru c ne mai aducem aminte" ( www l .
jumalul.ro, comentariu, 1 0.04.20 1 0).
Alteori, se nregistreaz fenomenul invers: forme adjectivale
scrise greit la singular cu -i, n loc de -. Adugarea lui -i n
asemenea situaii se poate explica prin confuzia dintre seg
mentul -i din componena unor cuvinte ca acelea de mai sus
i gruparea disociabil - + -i (unde - face parte din radical,
iar -i este desinen de plural), favorizat de rostirea nmuiat
a lui -, n vorbirea unor persoane, care le influeneaz scrierea.
Greeala aceasta apare n exemplul: "Sunt un biat drglai
atta timp ct nu sunt clcat pe btturi" (full.ro.backend.
netlog.com).
-

1 5. "Cum s-mi creiez adresa de messenger?" (teste-si-in


trebari.ro)
Tot pronunarea greit influeneaz scrierea incorect a
verbelor conjugate cu sufixul -ez- ataat unui radical terminat
n -e-, pentru c la neologisme e nu se pronun [ie] (cum se
ntmpl, prin tradiie, n cazul pronumelor eu [ielll , el [iei], ei
43

[iei], ele [iele]) i al fonnelor verbale eti [iet'], este [ieste],


e [ie] eram [ieram], erai [ierai], era [iera], erai [ierai ], erau
[ieratiD. Sunt afectate de aceast greeal verbe ca a agrea, a
crea, a procrea, a (se) recrea la indicativ prezent i la conj unctiv
prezent. Pentru a elimina din scriere fonne greite precum cre
iez, agreiezi, procreiez, se recreiaz .a., trebuie nsuit (sau
contientizat) regula de fonnare a prezentului indicativ i con
junctiv, potrivit creia se ndeprteaz sufixul -a de infinitiv i
se ataeaz la radicalul verbului sufixul ez- (-eaz-). Prin unnare,
corecte sunt fonnele creez, agreezi, procreez, se recreeaz.
Scrierea greit cu i, sub influena pronunrii greite, apare
i n cazul altor fonne din paradigma acestor verbe, care nu
conin sufixul -ez (-eaz-), ca n exemplele: "V-ai angaj at s
creiai locuri de munc n Mangalia" (www.dornnu leprimar.ro.
1 6.04.2006), "Cine a creiat televizorul?" (pe-gratis.com). Co
recte sunt deci fonnele: creai, creat.
n scrierea acestor verbe, apare i alt greeal: "Fericirea
creaz dependen" (alexutzasay.blogspot.com, 5.05.20 1 1 ),
"Observ c nu agrezi ideea unui centru de recuperare" (www.de
pendenta.ro, forum, 4.05.20 1 1 ), "Ai nevoie de un loc unde s
te recrezi?" (anetv.webs.com). Aceste fonne verbale trebuie
scrise cu doi e, pentru c primul e face parte din radical, iar
cellalt, din sufixul -ez- (-eaz-); corect scrise (i pronunate! )
sunt, aadar, fonnele: creeaz [kre-t;a-z], agreezi [a-gre-ezi],
recreezi [re-kre-ezi].
Scrierea cu doi e a acelorai verbe la persoana l plural in
dicativ prezent i conjunctiv prezent este, de asemenea, greit
(creem, agreem, ne recreem). Corecte sunt fonnele: crem,
agrem, ne recrem, la fel ca verbele celelalte din aceeai clas
de conjugare: avansm, lucrm, vizitm. Tot greit este i for
ma -ind de sufix al gerunziului: creind, agreind, n loc de
crend, agrend.
n schimb, verbele neologice cu infinitivul n -a, al cror
radical se tennin n -i- (a bruia, a deraia, a graseia), se scriu
(i se pronun) cu -iez- (-iaz) (bruiez, bruiaz; deraiez, dera
iaz; graseiez, graseiaz), respectiv cu -iem, -iai, -iat (bru-

44

iem, bruiai, bruiat; deraiem, deraiai, deraiat; graseiem,


graseiai, graseiat), iar gerunziul cu -ind (bruind, deraind,
graseind).

Scrierea cu sau cu
L-am auzit pe un cunoscut spunnd c el "citete" cu din
i, nu cu din a. Gluma lui lingvistic exprima, desigur, nene
legerea i neacceptarea regulii de scriere cnd cu , cnd cu ,
dup ce fusese obinuit, n anii de coal, s scrie mai simplu,
doar cu (exceptnd cuvntul romn i cuvintele formate de
la acesta: romna, romnete, romnofil, neromnesc etc.).
Este clar c scrierea i cu , i cu a creat complicaii n or
tografia romneasc, guvernat, n primul rnd, de principiul
fonetic. Potrivit definiiei date de Emanuel Vasiliu ( 1 979: 1 9),
"un sistem de scriere fonetic este un sistem n care fiecare sunet
este denotat de o liter i n care fiecare liter are totdeauna
acelai sunet ca denotat". Or, acest principiu nu este respectat,
de vreme ce acelai sunet se scrie uneori cu , iar alteori, cu
. Pe de alt parte, scrierea cu nu respect consecvent nici
principiul etimologic: "un sistem de scriere devine etimologic
prin conservarea formei scrise a cuvintelor, n ciuda faptului
c forma lor fonetic se modific n timp" (Vasiliu 1 979: 1 7).
Scrierea cu ar putea fi justificat etimologic n cuvinte mo
tenite din latin precum cine lat. canis), ln lat. fana),
pine lat. panis), strmb lat. pop. strambus) etc., ns nu
i n alte cuvinte de origine latin, precum rde lat. ridere),
rp lat. ripa), ru lat. rivus), strnge lat. stringere)
sau vnt lat. ventus),fntn lat. fontana) etc.
Atitudinea cunoscutului meu n raport cu scrierea unuia i
aceluiai sunet fie cu , fie cu nu e singular. Constatm cu
toii c, dup nousprezece ani de la Hotrrea Academiei
Romne privind scrierea n anumite contexte cu , iar n altele
cu , norma ortografic nu este general respectat. Unele edituri,
ca i anumite cotidiene practic scrierea numai cu , la fel ca
45

nainte de reforma ortografic din 1 993. n coal ns, este


obligatorie respectarea normei ortografice impuse de Academie
(la examene, elevii sunt depunctai dac nu scriu cu , respectiv
, dup cum prevede regula). Importante lucrri, care constituie
repere pentru manualele colare, cum sunt Dicionarul orto
grafic, ortoepic i morfologic al limbii romne (ediia a I I-a,
2005), Gramatica limbii romne (2005 i 2008) i Gramatica
de baz a limbii romne (20 1 0), aprute sub egida Academiei
Romne, sunt scrise n acord cu norma ortografic n vigoare.
Chiar dac reglementrile stabilite acum aproape dou decenii
complic ortografia i nu i-au convins pe unii, este necesar s
le respectm (aa cum trebuie s respectm orice norm), pentru
c o scriere unitar este o dovad de civilizaie i n plan
lingvistic. Normele ortografice sunt, de fapt, convenii grafice
aparinnd unui anumit stadiu din existena unei limbi.
nainte de ultima reform ortografic, cea din 1 993, conform normelor
ortografice stabilite prin reforma anterioar, cea din 1 953, se scria
cu n toate situaiile, iar printr-un amendament din 1 965, se scriau
cu doar cuvntul romn i familia de cuvinte format de la acesta.
n ciuda reaciilor lingvitilor (Mioara Avram, Valeria Guu Romalo,
Theodor Hristea i alii), consemnate n mai multe articole, care aprau
principiul fonetic, prin Hotrrea Academiei Romne din 1 7 februa
rie 1 993 s-a impus revenirea la scrierea cu n interiorul cuvintelor
n anumite condiii (o descriere a atmosferei create n jurul noii re
forme ortografice se gsete n Stelian Dumistrcel ( 1 993. Refor
ma ortografic din 1 993 a impus, de asemenea, utilizarea formelor
sunt, suntem, suntei, n locul formelor sint, sintem, sintei, reco
mandate prin reforma din 1 953. i nainte de 1 953 existaser discuii
n legtur cu scrierea cu , Ovid Densusianu, Nicolae Iorga,
Alexandru Philippide i revistele Contemporanul i Viaa romneasc
pronunndu-se mpotriva utilizrii acestui semn grafic. Totui, scrie
rea cu , considerat un argument pentru demonstrarea originii latine
a multor cuvinte, s-a pstrat pn n 1 953 (uteu 1 98 1 : 92).

Discutarea greelii din titlul urmtor constituie un prilej pen


tru a indica regulile actuale de scriere cu i cu .
46

16. "Romanul Cain i Abel este o poveste captivant despre


doi oameni de afaceri puternici i nendurton." (www.librarie.net)
Aa cum se precizeaz n DOOM2 (pp. XXIX i XXXIII),
sunetul [l trebuie scris cu litera n interiorul cuvintelor (ca
n cine, ln, lng) i cu litera la iniial de cuvnt (mpri,
ncet, nger), la sfrit de cuvnt (hotr, ur, zvor), dar i n
interiorul cuvintelor compuse, cu structur transparent (bine
neles, nemaintlnit) ori al derivatelor cu prefixe de la cuvinte
care ncep cu (prentmpina, renclzire).
n cazul numelor proprii de persoan, dup cum se arat n
DOOM2 (p. XXXIV), regula nu este obligatorie, numele fiind
scrise conform cu grafia din actele civile i dup cum doresc
purttorii lor. n schimb, n numele de localiti se aplic norma
scrierii cu (c! DIN, p. 479): Cmpulung, Rmnicu- Vlcea,
Trgu-Jiu, Trgu-Mure, Trgu-Neam.
Uneori, neglijndu-se situaiile cnd n interiorul cuvintelor
se scrie cu , i nu cu , pentru c se ine seama de structura
lor intern, se scrie greit cu n loc de . O astfel de neglijen
explic greeala din titlul de mai sus: cuvntul nendurtori
este un derivat uor analizabil, format cu prefixul negativ ne
de la ndurtor, prin urmare trebuie scris cu .
Nici n exemplele urmtoare, care conin derivate (cu prefixe
adugate la cuvinte care ncep cu ) sau compuse (n care cel
de al doilea element ncepe cu ), nu s-a respectat norma:
"Doresc prin prezentul nscris s v remprosptez memoria"
(www.hotnews.ro. comentariu, 20.0 1 .2008), "A vrea s pre
ntmpin o repetare a situaiei, aa c a dori s fac toate anali
zele posibile (forum.desprecopii.com, 28. 1 0.2006), ,,Bineneles,
se vor nate multe ntrebri dup lectur" (www.impact-est.ro.
1 . 1 1 .2007), "ntrebarea era cu subneles" (www.topexperti.ro.
1 2.04.20 I l ). Scrierea greit cu se gsete chiar la loc de
cinste, pe aripa stng a Monumentului Ceferitilor din zona
Grii de Nord din Bucureti, unde, pe o plac de marmur alb,
st gravat: "Slav eroilor ceferiti ce s-au jertfit pentru aprarea
Romniei i rentregirea neamului" (n loc de rentregirea).
47

Greeli se ntlnesc i n cazul fonnelor verbului afi n care


apare sunetul [l scris : "Culmea ruinii: Dac n Europa
sntem oricum ultimii, acum am ajuns i de rsul . . . Africii ! "
(www.bacau.info.ro. 28.03.20 1 0), "Asistenii matemali snt la
mare cutare [la Direcia pentru Protecia Copilului]" (www.to
readbjbraila.ro). n confonnitate cu nonna actual, fonnele de
prezent indicativ ale verbului a fi, la persoanele 1 sg. i 3 pl.,
1 pl. i 2 pl. sunt cele reracute dup latin, adic unntoarele:
sunt, suntem, suntei.

Scrierea cu sau fr cratim


Folosirea corect a cratimei presupune, n multe situaii, ana
liza gramatical i semantic a unei structuri. Greelile deriv
i din faptul c uneori structurile se pronun la fel, dar se scriu
diferit, avndu-se n vedere statutul componentelor. Unele
exemple pe care le vom discuta aici privesc confuzia, reflec
tat n plan grafic, dintre o fonn verbal i gruparea alctuit
dintr-un pronume fonn neaccentuat i verb. Alte exemple
reprezint cuvinte compuse ale cror elemente se scriu corect
legate prin cratim.
Probleme speciale ridic i scrierea cu sau rar cratim n
cazul mprumuturilor recente neadaptate crora li se ataeaz
mrci flexionare (articole, desinene).
n toate cazurile, pentru a evita utilizarea greit a cratimei,
se recomand s se consulte DOOM2
1 7. ,,Lua-i o pauz! " (www.realitatea.net. comentariu,
1 4. 08.20 1 1 )
Greeala din titlu sau cea din exemplul ,,Lsa-i, domnule,
s vad cum e aici!" (Antena 1 , 1 1 .03.2008) se explic prin fap
tul c se confund desinena -i, care indic persoana a 2-a plu
ral, cu fonna neaccentuat a pronumelui de persoana a 2-a
singular, la cazul dativ.
48

n fonna verbal din titlu, -i este desinen, care se ataeaz


direct radicalului, spre deosebire de -i dintr-o imprecaie pre
cum ,j...ua-i-ar Dumnezeu minile!", n care verbul este la modul
condiional, iar -i este pronume personal, nu desinen, fapt
probat prin aceea c poate fi reluat (redundant) prin fonna ac
centuat ie a pronumelui ("Lua-i-ar ie Dumnezeu minile!").
Dac greeala din titlu ar putea fi explicat prin faptul c
exist n limb i secvena lua-i-ar, o greeal precum i-i, ca
n exemplul "Nu te iubete, orict de greu i-i vine s crezi"
(www.tpu.ro. rspuns, 3 .08.20 1 1 ), nu are, n schimb, nicio
justificare. nu reprezint un cuvnt al limbii romne (n afara
cazului ,J este o liter din alfabetul limbii romne").
Probabil c teama de a grei scriind legat anumite cuvinte
este mai mare, la unii utilizatori ai limbii romne, dect teama
de a le scrie greit dezlegat i cu cratim. n anii de coal,
profesorii atrag frecvent atenia c pronumele neaccentuate mi, i, ne, le etc. - se scriu corect cu cratim n multe situaii,
ca n exemplele: "i-a venit rndul", "Plnsu-mi-te-ai", "Prin
de-le!" Segmentul -i nu e ns ntotdeauna pronume, el este
i desinen verbal, situaie n care se scrie legat; unii l scriu
ns dezlegat, ca n construciile unntoare, preluate dintr-un
e-mail : "v rog s mi spune-i", "tiu c sun te-i ocupat",
"dac reuii s v/ace-i timp".
Asemenea greeli sunt intolerabile. Pentru evitarea lor, este
necesar analiza valorii gramaticale a cuvintelor: dac valoarea
lor este diferit (verb i pronume), se scriu cu cratim, iar dac
reprezint o fonn verbal, deci un singur cuvnt, se scriu legat.
Aadar, analiznd componentele (radical verbal cu desinen
sau verb i pronume), putem utiliza corect, fr nicio team,
construcii precum ,,Punei toi minile pe banc!", dar i ,,Pu
ne-i haina acolo i aaz-te !"; ,,scriei corect!", dar i "Scrie-i
n agend, ca s nu uii ! "

49

18. "mi pare ru c nu sau cstorit." (norapentrumama.


kanald.ro, comentariu, 7.06.20 1 1 )
O greeal similar cu cea discutat anterior const n
scrierea fr cratim a reflexivului s- urmat de un verb la modul
indicativ, timpul perfectul compus, persoana a 3-a singular (s-a
cstorit) sau, ca n titlu, persoana a 3-a plural (s-au csto
rit). Gruparea s-au este omofon (se pronun la fel) cu con
juncia disjunctiv sau (ca n enunul: "Dorii cafeaua cu zahr
sau fr?").
Testul cel mai simplu, pe care suntem nvai s-I aplicm
nc din primele clase de coal, pentru a evita greeala de
scriere a celor dou secvene omofone, l reprezint posibilitatea
substituirii lui sau prin ori, ambele elemente fiind conjuncii
disjunctive. Este evident c, n contextul dat n titlu, aceast
posibilitate nu exist: "mi pare ru c nu ori cstorit" este
un enun agramatical.
Lipsa unor cunotine elementare de gramatic pentru ne
legerea contextului (verb reflexiv sau conjuncie disjunctiv)
explic greeli de tipul celei din titlu.
19. ,,Proces verbal de recepie" (www.contabilitateafirmei.ro)
Cuvintele compuse reprezint grupri de elemente care dau
natere unor uniti lexicale noi. Gradul de sudur formal i
semantic a cuvintelor compuse se reflect i n grafia lor. Astfel,
compuse precum botgros, bunvoin, deochi,frdelege, unt
delemn au un grad avansat de sudur i se scriu ntr-un cuvnt.
Alte compuse sunt mai puin sudate din punct de vedere
gramatical i semantic, fapt care este marcat grafic prin scrierea
lor cu cratim. n multe situaii, atunci cnd elementele compu
selor sunt substantive i adjective, gradul lor mai mic de sudur
este dovedit de participarea la flexiune fie a ambelor componente,
fie numai a primului, care i ataeaz i articolul hotrt: pro
cese-verbale, procesul-verbal, procesului-verbal; cine-lup,
cini-lupi, cinele-lup; cuvnt-cheie, cuvinte-cheie, cuvntul-cheie.
50

n clasa compuselor cu grad sczut de sudur intr o serie


de compuse noi, formate, n general, dup model strin, ale
cror elemente se leag prin cratim: acord-cadru, situa
ie-limit, cafea-jiltru, actor-vedet, emisiune-anchet, ma
m-surogat, ora-staiune.
Printre numele compuse care se scriu cu cratim, se gsesc
i compusele care denumesc plante:/loarea-soarelui, gura-leului,
ochiul-boului, regina-nopii, rochia-rndunicii etc.
20. ,,Prim ministru al Romniei" (TVR 1 , 24.03 .2009)
Multe substantive compuse care denumesc funcii se scriu
cu cratim. O parte dintre acestea conin dou substantive, unul
fiind adesea ef(economist-ef), altele sunt formate cu elementul
prim invariabil (prim-ministru, prim-balerin, prim-solist).
Unele compuse care se scriu cu cratim au o structur com
plex, incluznd, la rndul lor, alt(e) compus(e), pentru a de
semna un grad profesional diferit: prim-vicepreedinte,
viceprim-ministrn, prim-viceprim-ministrn (n cele dou exem
ple, vice este element de compunere ataat direct, fr cratim,
substantivului sau componentului prim), redactor-efadjunct.
Confonn DOOM2 , n compusele cu prim, se articuleaz al doilea
element: prim-ministrul, prim-ministrului, prim-minitrii.

Frecvent, cratima este omis nepermis n cazul compuselor


desemnnd funcii, aa cum se ntmpl i n exemplele: "re
dactor ef' (Pro TV, 2 1 .09.2008), "inspector ef' (TVR 2,
1 5.03.20 1 1 ), "comisar ef' (TVR 1 , 22.03 .2009), "locotenent
colonel" (www.j uridice.ro, 1 .08.201 1 ), "general colonel" ( www.
moficial.ro, 1 3 .02.2008), "prim procuror" (Pro TV, 2.03.2008),
"prim vicepreedinte" (TVR 1 , 2 1 .03 .2009).
Cratima se omite de multe ori cnd substantivul compus
este abreviat, ns, i n acest caz, ea trebuie marcat. Greeala
aceasta apare n exemplele: "plt. maj ." (Antena 1 , 3 1 .05.201 1 ),
"It. col." (Antena 1 , 24.09.20 1 0), "ing. ef' (TVR 2, 5 .03 .20 1 1 ).
51

Spre deosebire de exemplele de mai sus, nu se scriu cu


cratim denumiri de funcii coninnd adjective precum prin
cipal, general: comisar principal, director general, secretar
general.
2 1 . "Showul a fost puin mai bun dect m ateptam."
(www.ceimbracazi.ro. 27.08.2009)
Potrivit reglementrilor ortografice din DOOM2 , mprumu
turile a cror final nu prezint concordan ntre scriere i
pronunare i ataeaz articolul hotrt sau desinena de plu
ral prin cratim: show-ul, show-uri; whisky-ul, whisky-uri;
acquis-ul; Bruxelles-ul.
n schimb, n cazul mprumuturilor care se termin n litere
din alfabetul limbii romne, pronunate ca n limba romn,
se recomand legarea fr cratim a articolului hotrt sau a
desinenelor de plural:jobul,joburi; trendul, trenduri;judoul;
boarduri.
mprumuturile care cunosc variante de scriere cu y final
(neadaptate) sau cu i final (adaptate) i ataeaz articolul i
desinena de plural n mod diferit: prin cratim, cele neadaptate
(derby-ul, derby-uri; penalty-ul, penalty-uri; rugby-uf); fr
cratim, cele care au la final litera i (derbiul, derbiuri; penal
tiul, penaltiuri; rugbiuf).
Recomandrile din DOOM2 sunt nerespectate n ambele sen
suri, scriindu-se cu cratim cnd nu este necesar, ca n "Prim
vara vine cu job-uri" (TVR 2, 29.03 .20 1 1 ), dar fr cratim,
acolo unde este indicat: "Violene naintea derbyului Dinamo
Steaua (www.cotidianul.ro, 1 7. 1 0.20 1 0).

Scrierea n unu, n dou ori n mai multe cuvinte


n funcie de rolul gramatical pe care l ndeplinesc, gruprile
pronunate la fel se scriu legat sau separat. Vom discuta mai
multe perechi de omofone, n scrierea crora apar deseori greeli
dintre cele mai grave.
52

22. "Mulumesc nc odat!" (www.diamonds.eu, 1 5. 1 2.201 0)


Asocierea lui o cu substantivul dat d natere unor secvene
omofone (care se pronun la fel) cu statut gramatical diferit:
mbinare liber (scris n dou cuvinte), adverb compus sudat
(scris ntr-un cuvnt) sau numeral cardinal adverbial (scris n
dou cuvinte, deoarece are statut de locuiune adverbiaI).
Probleme de scriere nu ridic mbinarea liber a articolului
o cu substantivul dat (ca n "Vom stabili o dat convenabil
pentru toi"), ci numai secvenele cu valoare adverbial, care
au dou grafii.
Aa cum se indic n DOOM2 , adverbul compus sudat este
fie sinonim cu odinioar sau cndva ("Odat iernile erau
aspre"), fie are sensul "imediat, n strit" (" Vino odat !",
"Odat terminat lucrarea, poi pleca n vacan"). Conform
DOOM2 , acest adverb, scris ntr-un cuvnt, intr i n structura
unor locuiuni : dintr-odat (locuiune adverbiaI), odat cu
(locuiune prepoziionaI), odat ce (locuiune conjuncionaI).
n DOOM 1 , erau recomandate grafiile dintr-o dat, o dat
o dat cu.

ce,

Prin urmare, sunt greite urmtoarele enunuri, care conin


adverbul compus sudat scris n dou cuvinte: ,,0 dat aveam
i eu sentimente ca ale tale" (www.psihoterapie.net. 1 0.22.
2009), ,,0 dat plecat din Romnia, nu mai puteam beneficia
de alocaie" (www.romania-italia.info. forum, 1 9.08.2007), "Ce
te faci cnd rmi rar job dintr-o dat?" (www.garbo.ro),
"Cnd apetitul crete o dat cu burtica" (www.imidoresc
copii.ro). Corecte sunt formele: odat, dintr-odat, odat cu.
Tot valoare adverbial, dar alt sens, are i numeralul cardinal
adverbial care, fiind locuiune, se scrie n dou cuvinte, aa cum
ar fi trebuit s fie scris i n exemplul din titlu: "Mulumesc
nc o dat ! " Aceast locuiune-numeral intr n serie cu de
dou ori, de trei ori etc., exprimnd ideea de repetare. Scrierea
sa greit ntr-un singur cuvnt apare i n exemplele: "A vrea
s mai vd odat fi lmul Tarzam>" (www.cinemagia.ro.
53

forum, 30.09.20 1 0), "Ne vom aduna n inima oraului, n Piaa


Operei, i ne vom arta odat n plus ataamentul fa de
culorile noastre" (druckeria.ro, 1 .06.20 I I ). Corect ar fi fost:
"A vrea s mai vd o dat filmul Tarzan" i "Ne vom aduna
n inima oraului, n Piaa Operei, i ne vom arta o dat n
plus ataamentul fa de culorile noastre".
Nu trebuie confundat locuiunea-numeral cardinal adverbial
o dat cu adverbul odat "cndva, odinioar", cnd depinde
de un verb la un timp trecut. Prezena n acelai context a altui
numeral cardinal adverbial sau intonaia semnificativ sunt
argumente pentru evitarea confuziei i scrierea n dou cuvinte:
"M-ai ntrebat o dat, nu de zece ori, ce planuri am", "O dat
[nu de multe ori] am mncat fructe de mare" (fa de "M-ai
ntrebat odat [= cndva] ce planuri am", "Odat [= cndva]
am mncat fructe de mare").
23. "i bieii plng cte o dat . este perfect adevrat."
(www.bascalie.ro. forum, 23.09.2007)
. .

Probabil c un motiv de plns pentru unii biei (culi) este


scrierea greit a adverbului cteodat din versul bine-cunos
cutului cntec "i bieii plng cteodat". ntr-un asemenea
context, gruparea format din cele trei elemente, cte, o i dat,
este sudat, avnd statut de adverb, cu sensul "uneori". n alt
context ns, cnd elementul cte are sens distributiv, gruparea
se scrie separat, ca n: "Am stabilit cte o dat separat cu fie
care pentru a ne ntlni i am reintrat pe forum" (www.scribd.
corn, 4.03.20 1 1 ).
Formarea adverbului cteodat din gruparea omofon cte
o dat a avut ca efect pierderea sensului distributiv al com
ponentului cte, fapt care trebuie avut n vedere pentru a le
diferenia i n scris.
Spre deosebire de gruparea fonnat din elementele cte, o i dat,
care se scrie legat cteodat cnd are statut de adverb cu sensul
"uneori", gruparea ori de cte ori nu se scrie niciodat ntr-un singur
cuvnt, aceasta avnd statut de locuiune adverbial. De aceea, ntr-un
-

54

exemplu precum "Oridecteori v certai sau avei discuii, el spune


c relaia voastr se ndreapt ctre final" (www.garbo.ro. 1 9.08.20 I I )
avem a face cu o greeal de scriere.
24. "Sper c i-am rspuns ct se poate de clar, dac nu,
mai ncerc altdat." ( www. solamet.tv. comentariu, 9. 1 2.2009)
Gruparea adjectivului pronominal nehotrt alt cu sub
stantivul dat corespunde unntoarelor trei uniti omofone:
adverbul altdat, locuiunea adverbial alt dat i mbinarea
liber alt dat.
mbinarea liber alt dat (ca n "Doresc s stabilim o alt
dat pentru examen") nu pune probleme de scriere; confuzii
se fac numai ntre adverb i locuiunea adverbial.
Ca i n cazul altor perechi omofone, adverbul i locuiunea
adverbial fonnate cu elementele alt i dat se difereniaz
prin sens. Astfel, pentru sensul "cndva, odinioar" se folo
sete adverbul compus sudat altdat, iar pentru sensul "n alt
mprejurare" sau "cndva n viitor" se folosete locuiunea ad
verbial alt dat, ale crei elemente sunt, evident, nesudate.
Dac sunt clare aceste deosebiri, nelegem de ce n exemplul
din titlu trebuia s apar locuiunea adverbial, scris n dou
cuvinte alt dat , iar n exemplul ,,Alt dat fceam attea
lucruri, acum am senzaia c se comprim timpul" (www.jur
nalul.ro, 1 5.04.2005) trebuia folosit adverbul altdat, scris
ntr-un cuvnt.
-

25. "Te-ai ntrebat vre-odat ce se ntmpl n spatele came


rei de luat vederi?" (www.cursuri-actorie.ro)
Fa de adverbele odat, cteodat, altdat discutate ante
rior, adverbul compus vreodat nu are pereche omofon tot cu
valoare de adverb, scris n dou cuvinte. n ipostaza de adverb,
acesta se scrie ntotdeauna legat, nu cu cratim, cum este scris,
greit, n titlu sau n exemplele unntoare: "Eti vre-odat
pregtit?" (alexandrescudaniela.com, 1 2.02.20 1 0), "Nu cred c
55

mi-a zis vre-odat s nu fumez" (90revolution.wordpress.com,


1 7.0 1 .20 1 1 ).
Exist, n schimb, o grupare omofon liber, fonnat din
adverbul vreo i substantivul dat, ale crei componente se
scriu, corect, separat: "tii vreo dat concret sau e aproxi
mativ?" (www.copilul.ro, forum, 22.03 .20 1 0)
26. "Dar e plecat demult?" (Kanal D, 4. 1 0.20 1 0)
i n acest caz, trebuie fcut distincia n scris dintre dou
secvene omofone. Testul cel mai simplu pentru a evita greeala
de scriere a unei secvene care se pronun la fel cu alta l
reprezint, aa cum am vzut, posibilitatea substituiei acesteia
cu un sinonim. Astfel, dac putem folosi n contextul dat n
titlu un sinonim precum cndva, odinioar, atunci demult este
adverb i se scrie ntr-un cuvnt. Aplicarea testului ns infinn
aceast posibilitate, pentru c enunul "Dar e plecat cndva/odi
nioar?" este un enun fr sens. n schimb, putem nlocui uni
tatea din titlu cu de mult vreme sau de mult timp, ceea ce este
un indiciu pentru scrierea acesteia n dou cuvinte: "Dar e plecat
de mult vreme?", "Dar e plecat de mult timp?" Dac testul ar
fi fost utilizat, s-ar fi eliminat i greelile din exemplele: "N-am
vzut demult aa ceva. . . asemenea crpturi" (Pro TV,
20.05 .2009), "Nu am mai mncat demult pufulei" (www.pa
rinti.com, 4.03.2009). Verificarea scrierii corecte se poate face
i prin punerea ntrebrilor: cnd? (rspuns: demult), respectiv
de cnd? (rspuns: de mult).
Diferenele de scriere dintre de mult i demult sunt rezultatul
disocierii lor semantice. n momentul n care cele dou compo
nente, n unna unui proces ndelungat de gramaticalizare, au
cptat un sens unitar nou, acestea s-au sudat n fonna ad
verbului demult cu sensul "odinioar". Alturi de adverbul
compus demult, s-a pstrat i gruparea liber de mult, tocmai
datorit diferenei de sens pe care o prezint fa de gruparea
sudat.

56

27. "Avem vecini care i aduc rudele dinafara oraului ca


s viziteze casa noastr." (Pro TV, 6.09.2008)
Gruparea fonnat din elementele din i afara din titlu are
statut de locuiune prepoziional, prin unnare ea trebuie scris
n dou cuvinte.
Pe lng locuiunea prepoziional din afara, exist adver
bul compus dinafar, care apare n locuiunea adverbial pe
dinafar: "Gardul este vopsit pe dinafar" sau "A nvat poezia
pe dinafar". Scrierea ntr-un cuvnt a adverbului, foarte ase
mntor ca fonn, a putut influena scrierea greit a locuiunii
prepoziionale.
Nu este exclus ca greeala din titlu s fi aprut chiar ca
reacie la alt greeal, ntlnit frecvent, care const n scrierea
adverbului din structura locuiunii pe dinafar n dou cuvinte
(uneori, legate prin cratim): "n Bucureti, cinci mii cinci sute
de copii au rmas pe din afar" (listagradinite.ro), "Mereu am
dat peste acelai personal incompetent, cu lecia nvat pe din
afar" (www.urbaniulian.ro. 29.03 .20 1 1 ), "Costi era pe
din-afar !" (www.cancan.ro. comentariu, 1 8.04.2009).
Fonna locuiunii prepoziionale se distinge de adverbul cuprins n
locuiunea pe dinafar prin fonnantul lor final: a, n cazul locuiunii
prepoziionale ("din afara"), dar , n cazul adverbului ("pe dina
far"). Distincia caracterizeaz n romn i alte perechi constituite
dintr-o prepoziie (locuiune prepoziional) i un adverb (locuiune
adverbiaI): mpotriva vs mpotriv. n /ara vs n /a.
o alt explicaie pentru scrierea greit a locuiunii prepo
ziionale din afara poate fi i analogia cu prepoziia dinuntru!,
scris ntr-un cuvnt: "Fericirea dinuntru! nostru ne face mai
frumoi."
Legat de greeala discutat aici este probabil i greeala
din exemplul unntor: "Este un om ... nafar de faptul c toat
lumea tie c a fost i rmne unul dintre cei mai mari com
pozitori ai acestei ri, un om bun" (Kanal D, 1 3 .07.20 I l ). Pre
poziia n i adverbul afar nu s-au sudat n nicio situaie,
57

scriindu-se n toate construciile separat: n afara ("Nu a venit


nimeni n afara ta"), n afar de (,in afar de tine, nu a venit
nimeni"), n afar ("St aplecat n afar").
Desigur c i cauze extralingvistice, precum neatenia sau
graba, pot contribui n mare msur la scrierea greit a gru
prilor coninnd adverbul afar, dintre care unele s-au sudat,
i altele nu.

IV. Greeli de punctuaie

Folosirea semnelor de punctuaie se supune unor reguli care


au n vedere rolurile lor, detaliate n lucrri normative. Prin
semnele de punctuaie, se marcheaz, pe de o parte, pauzele
din vorbire i intonaia; pe de alt parte, se despart diversele
uniti sintactice pe baza raporturilor pe care le stabilesc. Pau
zele i intonaia nu sunt ntotdeauna marcate prin virgul, pentru
c intervine adesea o regul sintactic, de care trebuie s se
in seama n primul rnd. De exemplu, ntre subiect i predicat
poate exista n vorbire o pauz, ns faptul c legtura dintre
subiect i predicat este foarte strns nu permite desprirea
celor dou uniti sintactice prin virgul; pauza din vorbire poate
fi marcat, n situaii ca aceasta, eventual prin puncte de sus
pensie (,.,Rudele lui. . . nu vor veni la nunt"). n utilizarea sem
nelor de punctuaie, trebuie avute n vedere, de asemenea,
schimbarea topicii, reliefarea intenionat a unor componente
ale enunului, rolul lor expresiv.
Lipsa semnelor de punctuaie dintr-un text, ca i folosirea
lor fr logic, ar putea crea dificulti n nelegerea acestuia.
Virgula, de exemplu, dezambiguizeaz sensurile unntoarelor
dou enunuri (Avram 1 987 [ 1 980] : 200): "Nu plng[. ] pentru
c mi-e fric" (deci nu plng) i "Nu plng pentru c mi-e
fric" (ci pentru c sunt bucuroas - deci plng). Tot n funcie
de absena ori de prezena virgulei, enunurile "tiu c sunt
detept" i "tiu[. ] c sunt detept" (Avram 1 987 [ 1 980] : 1 97)
sunt interpretate diferit: primul conine o completiv direct
59

(echivalent cu "tiu ceva despre mine"), iar cellalt, o circum


stanial cauzal explicativ.
n cele ce urmeaz, vom discuta mai multe greeli care de
curg din necunoaterea sau din nerespectarea regulilor de
utilizare a virgulei, precum i despre dou semne de punctuaie
care au rolul de a marca o anumit intonaie: semnul excla
mrii i semnul ntrebrii.

Virgula
Virgula are diverse roluri, de aceea este necesar n multe
situaii. parte dintre exemplele pe care le vom discuta repre
zint contexte n care virgula este cerut pentru a delimita unele
uniti sintactice, n virtutea caracteristicilor lor. Alteori, virgula
nu trebuie pus, pentru c relaiile dintre unitile sintactice nu
o permit. n unele contexte, folosirea virgulei respect o con
venie prevzut doar n lucrrile normative romneti, nu i
n lucrrile de acest gen din alte limbi.
28. "Unde mergei doamn?" (Pro TV, 6.03 .2008)
Vocativul, ca i interjecia adresativ, marcate printr-o in
tonaie special, aparin discursului direct, dialogului, i nu
stabilesc relaii sintactice cu ceilali componeni ai enunului
(de aceea, nu au funcie sintactic). Aceste caracteristici se
coreleaz n plan grafic cu separarea prin virgul de restul
enunului a vocativului i a interjeciei adresative. n situaii
ca "Ole, ole, mulumim Rapidule! " (Antena 1 , 2 1 .03 .2008),
,,Dumnezeule nici nu-mi vine s cred! " (Kanal D, 1 3 .07.20 1 1 ),
"Bi ia mna de pe mine! " (Kanal D, 8. 1 0.20 1 0), nenotarea
virgulei reprezint o greeal de punctuaie; corect este "Ole,
ole, mulumim[. ] Rapidule! ", ,,Dumnezeule[. ] nici nu-mi vine
s cred!", ,,Bi[. ] ia mna de pe mine !"
Cnd vocativul sau interjecia nu se afl la nceputul sau la
sfritul enunului, ele trebuie izolate prin dou virgule, ns,
60

de multe ori, se folosete numai o virgul, ca n exemplele: "Dar


deocamdat, domnule prim-ministru nu am avut senzaia c
aceast tax a protejat vreun automobil" (Antena 1 , 2 1 .03.2008)
sau "Vorbete mi, nu te lsa!" (Pro TV, 19.03.2008). Scrise corect,
enunurile arat aa: "Dar deocamdat, domnule prim-ministru[, 1
nu am avut senzaia c aceast tax a protejat vreun automobil"
i "Vorbete['l mi, nu te lsa!"
Dup vocativ, se poate pune i semnul excIamrii: "Maria[!] Nu mai
alerga!", "Dumnezeule[!] Nici nu-mi vine s cred!"
29. ,,Am un apartament n care nu st nimeni dar sunt obligat
s pltesc gunoiul." ( www.evz.ro. 2 8. 1 1 .20 1 0)
Opoziia dintre dou fragmente de enun legate printr-o
conjuncie adversativ se marcheaz grafic prin virgul. n
enunul din titlu, cele dou propoziii, ntre care se stabilete
un raport de coodonare adversativ, trebuie s fie desprite
prin virgul: "Am un apartament n care nu st nimeni['l dar
sunt obligat s pltesc gunoiul."
La fel ca dar, i celelalte conjuncii adversative - ns, ci,
iar -, care stabilesc, n grade diferite, un raport opozitiv, trebuie
precedate de virgul. Acest semn de punctuaie era necesar, prin
urmare, i n exemplele: "Vnztorii de maini ar negocia preul
ns nu au cu cine" (www.time4news.ro. 8 .02.20 1 0), "Uneori
e mai bine s nu spui unde a greit ci s ncerci s nu faci i
tu la fel" (Antena 1 , 1 .09.2008), "Lucian e un tip tnr iar eu
a trebuit s m mobilizez" (Antena 1 , 1 .03 .2008). Corect este
"Vnztorii de maini ar negocia preul[' l ns nu au cu cine",
"Uneori e mai bine s nu spui unde a greit[,l ci s ncerci s
nu faci i tu la fel", "Lucian e un tip tnr[' l iar eu a trebuit
s m mobilizez".
n schimb, este incorect s se pun virgul dup conjuncia
adversativ (chiar dac n vorbire se face o pauz), ca n
exemplul : "Ar fi culmea absurditii, dar, nu m-a mira s-o vd
i pe asta" (www.clubchevrolet.ro. forum, 27.05.20 1 1 ). Corect
61

este "Ar fi culmea absurditii, dar nu m-a mira s-o vd i pe


asta." Pauza din vorbire se poate, eventual, marca prin puncte
de suspensie: "Ar fi culmea absurditii, dar[ . . . ] nu m-a mira
s-o vd i pe asta."
Se pune, de asemenea, virgul nainte de conjuncia i, dac
semantic relaia dintre membrii enunului pe care i leag este
de tip adversativ, nu copulativ: "L-am rugat s tac[, ] i vorbete
ntruna."
Chiar simpla juxtapunere poate reda raportul opozitiv dintre
dou componente ale enunului, raport care se marcheaz grafic
tot prin virgul: "nceputul este optimist[, ] sfritul este trist."
30. "i bolnavi i chinuii !" (Kanal D, 1 3 .07. 20 1 1 )
n romn, ntre membrii unei relatii de coordonare mar
cate prin elemente corelative se pune virgul: "i bolnavi[, ] i
chinuii ! " Omiterea virgulei se constat i n construciile unn
toare, bazate pe o relaie de coordonare stabilit de alte elemente
corelative: "Sunt nzestrai att cu caliti ct i cu celelalte
lucruri" (Pro TV, 2 1 .09.2008), "Ori i d demisia ori va fi
demis" (hunedoreanul.gandul.info, 22.03.20 1 1 ). Corect: "Sunt
nzestrai att cu caliti[, ] ct i cu celelalte lucruri", "Ori i
d demisia[, ] ori va fi demis".
La fel, virgula trebuie s apar naintea celui de al doilea
membru i n cazul altor corelative: nici.. [,] nici. . . ;fie... [,]fie... ;
sau . . . [. ] sau ... ; ba . . . [.] ba... ; cnd.. . [. ] cnd. . . .a.
Nu numai n relaia de coordonare corelativele impun
separarea prin virgul a tennenilor implicai. i corelativele
specializate pentru a marca relaia de subordonare cer folosirea
virgulei, pentru a separa componentul subordonat de regent:
de aceea . [.] pentru c. . . ; de aceea. . [, ] ca s. . . ; dac . . [, ]
atunci... ; cu toate c ... [.] totui/tot... .a. : ,,De aceea i-am cerut
sfatul[. ] pentru c nu puteam s m decid", "Cu toate c l-am
mustrat[. ] tot nu s-a suprat pe mine".
.

..

62

31. "La telefon Violeta din Bucureti." (TVR 1 , 26.05.2009)


Virgula are uneori rolul de a marca absena predicatului:
"La telefon [este] Violeta din Bucureti." Semnalarea acestui
fapt se face printr-o pauz n vorbire i prin virgul n scris :
"La telefonL ] Violeta din Bucureti."
i n exemplele urmtoare este o elips, de aceea e necesar
prezena virgulei: "Madonna din nou pe drumuri" (www.m.ro.
1 0.02.2006), n loc de forma corect "MadonnaL ] din nou pe
drumuri"; "Evazionitii la control" (TVR 2, 5 .03.201 1 ), n loc
de "EvazionitiiL ] la control".
n cazul unei relaii de coordonare, elipsa predicatului se
ntlnete frecvent, iar aceasta se marcheaz prin virgul. Prin
urmare, n enunurile: "Unii m consider altruist, alii egoist"
(dashing-kiss.hi5.com), "Eu sunt Rac, i iubitul meu Fecioar"
(ww.kudika.ro, 25 . l 2.20 1 1 ) trebuie pus virgul n locul predi
catului absent: "Unii m consider altruist, alii L ] egoist",
"Eu sunt Rac, i iubitul meu L ] Fecioar".
Elipsa poate fi marcat i prin linie de pauz: "Madonna - din nou
la Bucureti."
32. "G. M., directorul Regionalei CFR Bucureti a fost de
mis." (Realitatea TV, 30.04.20 I l )
Construcia directorul Regionalei CFR Bucureti are, n
contextul dat n titlu, rol de apoziie, stabilind cu subiectul G M.
o relaie de echivalen. Acest tip de relaie permite oricrui
membru al ei s fie omis (situaie n care, n absena subiectului,
fosta apoziie devine subiect), fr ca enunul s sufere din punct
de vedere gramatical: "G M. a fost demis" sau ,,Directorul Re
gionalei CFR Bucureti a fost demis". Aceste caracteristici sin
tactice i semantice au ca reflex izolarea apoziiei i prozodic
(prin pauze naintea i la sraritul ei), i grafic (prin virgule):
"G. M., directorul Regionalei CFR Bucureti[. ] a fost demis."
Din punct de vedere semantic, apoziia aduce o explicaie
suplimentar, contribuind la identificarea componentului la care
63

se raporteaz. Caracterul explicativ al apoziiei poate fi "anun


at" prin cuvinte de tipul adic, respectiv, i anume, naintea
crora se pune virgul: "Are un aparat bun, adic performant,
care a costat destul de mult", "G M., respectiv directorul Regio
nalei CFR Bucureti, a fost demis", "i petrece vara lucrnd,

i anume scriind o carte".


n alte contexte, cnd apoziia este de tip diferit, ca n exem
plul "A scris o lucrare despre Carnii Petrescu, scriitor inter
belic", numai aceasta este omisibil, nu i suportul ei, termenul
pe care l caracterizeaz, incluzndu-I ntr-o categorie: e posibil
un enun ca "A scris o lucrare despre Camil Petrescu", dar nu
se poate spune "A scris o lucrare despre scriitor interbelic".
Frecvent, se pune o singur virgul pentru marcarea apozi
iei, ns, cnd apoziia nu reprezint ultimul membru al enun
ului, ci este intercalat n enun, ea trebuie s fie nu numai
precedat, ci i urmat de virgul. n exemplele urmtoare,
pentru izolarea apoziiei, era necesar i a doua virgul: "Fostul
preedinte al Comisiei Centrale a Arbitrilor, A. H. a criticat
prestaia avut de S. C. la partida Steaua-Victoria Brneti"
(www.sportlaminut.ro. 1 7.08.20 1 0), "Dr. F. R., medic primar
chirurg rspunde ntrebrilor dumneavoastr" (Kanal D,
24.06.20 1 0). Corect: "Fostul preedinte al Comisiei Centrale
a Arbitrilor, A. H. [, ] a criticat prestaia avut de S. C. Ia partida
Steaua-Victoria Brneti" i "Dr. F. R., medic primar chiru1g[, ]
rspunde ntrebrilor dumneavoastr".
n unele situaii, izolarea prin virgule a celui de al doilea
membru al relaiei depinde de interpretarea care i se d. ntr-un
enun ca "Preedintele Ion Popescu a racut o declaraie o
cant", constituentul lon Popescu se separ obligatoriu prin
virgule de restul enunului numai dac aduce o explicaie su
plimentar, important pentru a nelege despre cine este vorba
n enun ("Preedintele, Ion Popescu, a racut o declaraie o
cant"), dar poate s nu fie desprit prin virgule dac se cunosc
att persoana, ct i calitatea sa de preedinte.
Grafic, apoziia poate fi izolat i prin paranteze cu\cate (linii de pauz,
nu cratime): "Din cartea mea preferat Insuportabila uurtate a
-

64

am scos mai multe citate"; de asemenea, poate fi precedat


de dou puncte, dup reorganizarea enunului: "Am scos mai multe
citate din cartea mea preferat: lnsuportabila uurtate a fiinei."

fiinei

33. "Dai-v v rugm frumos ntr-o parte ! " (Antena 1 ,

1 7.09.20 1 0)
o construcie incident, cum este n titlu secvena v rugm

frumos, se separ prin virgule de restul enunului. Izolarea ntre


virgule a unei asemenea construcii indic faptul c aceasta se
detaeaz de celelalte componente ale enunului, situndu-se
la alt nivel (pragmatic, discursiv), unde poate avea diverse
roluri: "Dai-v[. ] v rugm frumos[,] ntr-o parte! " Construcia
incident ntrerupe structura enunului pentru a introduce un
anumit punct de vedere ("Nu au fost uoare subiectele de la
examen[. ] i spun asta pentru c le-am comparat cu subiectele
date anul trecut[. ] dar le-am rezolvat"), o explicaie suplimen
tar n legtur cu cele enunate ("Au trecut doi ani de cnd
nu ne-am vzut[. ] vreme n care ea a fost plecat la studii[. ]
dar prietenia noastr nu a suferit"), pentru a indica reproducerea
vorbirii directe ("Nu doresc s fac nicio declaraie[. ] spuse
vedeta[. ] i v rog s nu-mi mai punei ntrebri").
Construciile incidente, prin care locutorul face referire la
actul enunrii, se izoleaz de restul enunului, izolare care
trebuie s fie marcat i grafic prin virgul: "Nu vreau s mai
lucrez cu voi[,] ca s m exprim direct", "S fii fericit[, ] pentru
c nu mai am altceva de spus", ,.Dinfericire[. ] accidentul nu
a fost grav".
construcie incident poate fi separat grafic i prin linii de pauz
sau folosind parantezele: "M ateptam la aceast reacie din partea
Ioanei o cunosc nc din copilrie , dar nu puteam face nimic
pentru ea", ,,M ateptam la aceast reacie din partea Ioanei (o cunosc
nc din copilrie), dar nu puteam face nimic pentru ea".
o

34. "Chiar dac ar fi s-mi risc viaa voi spune adevrul ! "
(mediacauses.ro, 23.02.20 1 0)
O propoziie circumstanial are, n general, statut facultativ,
fapt care se poate marca i n plan grafic, prin separarea acesteia
de regent prin virgul. Caracterul obligatoriu sau facultativ
al virgulei depinde de tipul de circumstanial, de topica acestuia,
de legtura semantic stabilit cu regentul, de prezena n
context a unui element corelativ. De fiecare dat, trebuie avute
n vedere aceste criterii pentru a stabili dac se pune virgul
ntre circumstanial i regent. n cele ce urmeaz, vom exempli
fica aplicarea fiecruia dintre criteriile enunate.
Un tip de circumstanial care se desparte, n general, prin
virgul de regent este propoziia concesiv, indiferent de to
pic. Prin urmare, n titlu trebuia notat virgula ntre propoziia
circumstanial concesiv i regent: "Chiar dac ar fi s-mi
risc viaa[, ]voi spune adevrul!" Propoziia concesiv se separ
prin virgul de regent i dac este postpus acesteia: "Voi spune
adevrul[, ] chiar dac ar fi s-mi risc viaa! "
Circumstanialele prin care s e face referire l a actul enun
rii se despart, de asemenea, prin virgul de regent. n exemplul:
"Nu o s dau mai multe detalii despre jocuri, deoarece nu doresc
s inspim pe alii ca s zic aa" (www.roportal.ro. forum,
29.0 1 .2009), construcia cu valoare metadiscursiv ca s zic
aa trebuia separat prin virgul de restul enunului: "Nu o s
dau mai multe detalii despre jocuri, deoarece nu doresc s
inspir pe alii[, ] ca s zic aa."
n cazul altor circumstaniale, separarea sau nesepararea lor
prin virgul de regent depinde de topica pe care acestea o au
n raport cu regentul . ntr-un enun cum este "Dac m anuni
i pe mine i-a fi recunosctoare! " (www.miresici.ro. 2.04.
2007), propoziia circumstanial condiional trebuia s fie
desprit prin virgul de regent: "Dac m anuni i pe mine[,]
i-a fi recunosctoare! " Virgula este ns facultativ dac se
schimb topica: "i-a fi recunosctoare dac m anuni i pe
mine."
66

Alteori, apariia virgulei este detenninat de importana acor


dat de emitor legturii dintre circumstanial i regent. De
exemplu, o circumstanial de cauz se desparte, n general,
prin virgul de regent ("Era deprimat[. ] pentru c nu avea
ocupaie"); ns, dac legtura sa cu regentul este considerat
strns din punct de vedere semantic, nu se mai pune virgul:
"Era deprimat pentru c nu avea ocupaie."
Prezena unui element corelativ al conectorului care intro
duce o circumstanial impune, de asemenea, prezena virgulei:
,.De aceea te-am ateptat[. ] ca s mi aduci ce mi-ai promis."
Unele circumstantiale sunt cerute n mod obligatoriu de regent:
"Locuiesc departe", "Cntrete ct n-ai crede" (nu se poate spune
numai "Locuiesc", "Cntrete"). Datorit caracterului lor obligatoriu,
aceste circumstaniale nu se despart prin virgul.
35. "Mecanismele create n 1 990, nu au racut dect s con
serve conflictele ngheate." (Antena 3 , 1 .09.2008)
Regula c ntre subiect i predicat nu punem virgul o n
vm din coala primar. n general, aceast regul se aplic
rar greeal cnd subiectul este exprimat printr-un singur
cuvnt, ca n exemplul ,Jon alearg." Aplicarea regulii se ne
glijeaz deseori ns, cnd distana dintre substantivul-centru
din grupul nominal cu funcie sintactic de subiect (n exemplul
din titlu, substantivul mecanismele, din grupul nominal meca
nismele create n J 990) i predicat este mare.
Greeala poate aprea i cnd subiectul este reprezentat de
o propoziie relativ, ca n enunul "Cine e curios, poate s
calculeze" (raspunsuri.rol.ro, 1 3 .08.2008); corect este: "Cine
e curios poate s calculeze." Testul pe care l putem utiliza
pentru a elimina greeala este nlocuirea propoziiei cu un
cuvnt: "Curiosul poate s calculeze." Apariia greit a virgulei
ntre subiect i predicat se explic prin faptul c ntre cele dou
uniti ale enunului se face frecvent o pauz n vorbire.
Sunt i situaii excepionale, cnd ntre propoziia cu rol de
subiect i predicat se pune virgul, ca n exemplele: "Ce o fi[. ]
67

o fi" sau "C a fost vina lor[, ] se tia". Virgula se explic, n


astfel de situaii, prin aceea c propoziiile Ce o fi sau C a
fost vina lor cu rol de subiect sunt emfatice. Pentru obinerea
efectului emfatic, s-a schimbat topica obinuit ("O fi ce o fi",
respectiv "Se tia c a fost vina lor"), iar acest lucru se mar
cheaz i grafic prin virgul.
Exceptnd situaiile speciale n care ntre subiect i predi
cat se pune virgul, ne ntrebm de ce a aprut regula care pre
vede c ntre cele dou componente ale enunului (numite "pri
principale de propoziie" n gramatica tradiional) nu se pune
virgul. Pentru aceasta, e important s nelegem c semnele
de punctuaie marcheaz grafic anumite relaii sintactice sau
indic delimitarea unor uniti sintactice (cuvinte, grupuri de
cuvinte, propoziii, fraze).
Relaia dintre subiect i predicat este foarte strns, ceea
ce se probeaz prin faptul c apariia subiectului depinde de
capacitatea verbului de a se construi cu subiectul. n romn,
exist verbe care nu accept subiect: verbele meteorologice
(plou, ninge) sau verbe precum a-i psa (de), a-i arde (de),
a i se lua (de). Pe de alt parte, subiectul impune verbului cu
rol de predicat un anumit numr (Copilul citete vs Copiii ci
tesc), uneori i un anumit gen (Romanul a fost citit de toi vs
Nuvela a fost citit de toi) sau o anume persoan (Eu citesc
vs Tu citeti). Prin urmare, legtura puternic dintre subiect i
predicat nu permite utilizarea virgulei (chiar dac apare o pauz
n vorbire). La fel de strns legat de verb este complementul
direct, ntr-un exemplu precum "Citesc o carte" i, de aceea,
ntre verbul regent citesc i complementul direct o carte nu este
permis utilizarea virgulei.
Este clar, dup cele spuse pn aici, c virgula nu trebuia
s apar nici n exemplele unntoare, coninnd un complement
direct sau o propoziie completiv direct: "Va nvinge B.,
Poliia Romn?" (OTV, 26.09.20 1 0), "Am neles, c suntei
specialist" (www.craiovaforum.ro. 1 2.02.20 1 1 ). Corect: "Va n
vinge B. Poliia Romn?", "Am neles c suntei specialist"
(virgula este permis n ultimul exemplu numai dac enunul
68

are alt sens: "Am nelesL] c (doar) suntei specialist", "Am


nelesL ] c (deoarece) suntei specialist"). Schimbarea topicii,
n condiiile n care completiva direct este emfatizat, se co
releaz n plan grafic cu desprirea acesteia prin virgul de
regent, ca n exemplul : "C a fost vina lor, el tia."
Virgula se folosete ns dac ntre predicat i un component
al enunului strns legat de el (subiect, complement direct,
complement indirect etc.) exist diverse tipuri de intercalri:
"Fraii tiL] mai tineri dect tineL] au alte preocupri", "BeauL]
dei nu e recomandatL ] trei cafele pe zi", "Directorul le cere
raportulL] n fiecare luniL ] angajailor si".
36. "Cutm distribuitori, magazine, showroomuri, etc. "
(ravtechconsulting. paginialbastre.ro)
tim c, ntr-o enumerare, punem virgul dup fiecare ele
ment, exceptnd penultimul element, dac acesta e urmat de
conjuncia copulativ i: "Aici se repar televizoare, radiouri
i calculatoare."
n limba romn, ntr-o enumerare, nu punem virgul ntre
elementul final i etc. , aa cum s-a pus, greit, n exemplul din
titlu. Etc. reprezint abrevierea construciei latineti et caetera,
care nseamn "i alii, i altele". Spre deosebire de romn,
n alte limbi (precum engleza i franceza), normele ortografice
nu interzic prezena virgulei nainte de etc. Contactul masiv,
n epoca actual, cu aceste limbi influeneaz, desigur, scrie
rea n limba romn; de aceea apare de multe ori virgula nainte
de etc.

Nemarcarea exclamrii sau a ntrebrii


Deosebirea dintre enunurile asertive (prin care se afirm
sau se neag ceva) i alte tipuri de enun (exclamative, impera
tive, interogative) se evideniaz i printr-o anumit intonaie,
redat grafic prin semne de punctuaie caracteristice. Enunul
69

asertiv se marcheaz n scris prin punct la sfrit, enunurile


exclamative i imperative se marcheaz prin semnul exciamrii,
iar enunul interogativ, prin semnul ntrebrii.
37. ,.Dumnezeule. A fost cel mai ngrozitor lucru din viaa
mea." (Antena 1 , 1 .09.2008)
n exemplul dat, se exprim o emoie, de aceea dup cuvn
tul Dumnezeule trebuia s fie pus semnul exciamrii: ,.Dum
nezeule[!] A fost cel mai ngrozitor lucru din viaa mea" (sau
virgul dup acest cuvnt i semnul exciamrii la sfritul
enunului: "Dumnezeule[. ] a fost cel mai ngrozitor lucru din
viaa mea[!]").
La fel, n cazul enunului imperativ "S-i batem pe italieni"
(Kanal D, 30.09.20 1 0) i al enunului exc1amativ "Triasc
samba" (TVR 2, 5 .03 .20 1 1 ), reprezentnd titlurile unor tiri,
era necesar, la sfritul lor, semnul exc1amrii: "S-i batem pe
italieni[!]" i "Triasc samba[!]"
38. "Dar de ce ai acceptat s mlU1ceti la ei, dac te consideri
aa bun." (www.desprefirme.com. comentariu, 1 3.0 1 .20 1 2)
Pentru marcarea interogaiei, este obligatoriu semnul ntre
brii. Acesta trebuie pus i la sfritul enunului din titlu ("Dar
de ce ai acceptat s lucrezi la ei, dac te consideri aa bun[ ?]"),
i la sfritul enunului "i caii se joac, nu-i aa" (www. daily
motion.com, 1 7.02.20 1 0), scris corect "i caii se joac, nu-i
aa[?]"
Cnd enunul interogativ este transpus n vorbire indirect,
la sfritul acestuia nu se pune semnul ntrebrii. Deci n exem
plul "Cineva ne-a ntrebat de ce aducem hinue numai pentru
bebelui?" (www.napati.ro. 1 3. 1 0.20 1 0), nu trebuie folosit sem
nul ntrebrii, ci punct: "Cineva ne-a ntrebat de ce aducem
hinue numai pentru bebelui[. ]" Semnul ntrebrii este folosit
corect n vorbirea direct: "Cineva ne-a ntrebat: - De ce aducei
hinue numai pentru bebelui[ ?]"
70

V. Greeli de morfologie

Greelile de morfologie sunt numeroase i se manifest


diferit, n funcie de specificul claselor lexico-gramaticale (al
prilor de vorbire). Unele clase lexico-gramaticale (substan
tivul, adjectivul, pronumele, numeralul, verbul) prezint fle
xiune n raport cu anumite categorii gramaticale (de exemplu,
substantivul flexioneaz n raport cu numrul i cazul; adjecti
vul, n raport cu genul, numrul i cazul; verbul, n raport cu
numrul, persoana, modul i timpul .a.), iar alte clase (adver
bul, prepoziia, conjuncia i inteIjecia) sunt neflexibile, adic
nu i modific forma.
O serie de greeli nu privesc strict morfologia, ci i sintaxa,
cum sunt, bunoar, cele care apar n exprimarea cazului (cate
gorie gramatical ce depinde de contextul sintactic) sau n
utilizarea verbelor impersonale.
Pentru c pun probleme diferite, vom separa greelile selec
tate (avnd n vedere frecvena i gravitatea lor) dup clasele
lexico-gramaticale. Necunoaterea noiunilor de baz de mor
fologie (i de sintax) se reflect, dup cum vom vedea, n folo
sirea incorect a unor forme gramaticale sub diverse aspecte:
structur (radical, sufixe gramaticale, desinene), grafie, pro
nunare, acord.
Unele forme considerate nerecomandabile de norma actual
erau utilizate, aa cum vom arta, i n perioadele anterioare
de limb, ns vechimea lor nu reprezint un argument pentru
a le accepta n prezent.

71

Substantivul
Vom aduce n discuie cteva greeli care privesc marcarea
numrului i a cazului substantivului. La originea acestora, se
gsesc mai multe cauze (exprimarea popular, hipercorecti
tudinea, necunoaterea nonnei actuale etc.), pe care le vom
descoperi i discuta, desigur, n scopul de a le nelege i de a
le elimina.
Greeli n exprimarea numrului

Frecvent, n exprimarea numrului plural, desinenele alese


nu sunt cele corecte. Chiar dac n uz circul dou variante de
plural, n cele mai multe situaii, nonna accept numai una (chi
tane, nu chitni; chitare, nu chitri; hoteluri, nu hotele etc.).
Alteori, din cauza necunoaterii suficiente a gramaticii lim
bilor din care am mprumutat unele substantive, fie se marcheaz
redundant fonna de plural, i ca n limba de origine (engleza),
i ca n romn (snacksuri, n loc de snackuri), fenomen asupra
cruia au atras atenia Mioara Avram ( 1 997: 1 7) i Adriana
Stoichioiu Ichim (200 1 : 99- 1 00; 2006: 46-49), fie se produc
confuzii ntre desinena de singular i cea de plural, utilizndu-se
una n locul alteia (un paparazzi, n loc de un paparazzo).
Desinene de plural greite

39. "Frigiderele i aragazurile vor pierde statutul de vedet


a magazinelor de electrocasnice." (www.editiaspeciala.com.

1 9.04.2006)
n exemplul dat, trebuie utilizat desinena -e n locul
desinenei -uri pentru marcarea pluralului substantivului
neutru aragaz.
Pentru sensul "sobe", cu care este folosit substantivul i n exemplul
din titlu, DOOM I indica, spre deosebire de DOOM2, pluralul aragazuri.
Deseori ne confruntm cu dileme de tipul: morminte sau
mormnturi, hotele sau hoteluri, spitaluri sau spitale i atunci,
72

ca s nu scriem sau s spunem la nimereal, este recomandat


s consultm DOOM2 , sursa cea mai la ndemn.
Concurena pluralelor neutre n -uri i n -e a fost discutat
de Grigore Brncu ntr-un articol din 1 978. Pe baza Diciona
rului explicativ al limbii romne (DEX), ediia 1 975, lingvistul
face o statistic, din care reiese c, din 4586 de substantive
neutre neologice, 306 1 au pluralul n -e, 1 307 au pluralul n
-uri, 57 prezint forme duble de plural (n -e i n -uri) i 1 6 1
(cele n -iu) au pluralul n -i. Materialul analizat l-a condus pe
cercettor la concluzia c -uri este selectat, n general (sunt i
excepii), de neutrele neologice cu radical monosilabic (blanc,
burg, caz, corp, curs etc.; excepii : act, grad, test etc., care au
pluralul n -e) sau terminat n vocal (antreu, decolteu, eseu
etc.), precum i de neologismele insuficient adaptate (corpus,
epos, jeep, minus etc.), n timp ce -e apare la neutrele polisi
labice, ndeosebi la cele derivate cu sufixe (abonament, capsa
tor, documentar, inspectorat, organism etc.). Autorul citat
semnaleaz c desinena -uri se extinde, ntruct are avantajul
de a nu antrena alternane fonetice n radical, spre deosebire
de -e (de comparat perechile microfon - microfoane, toponimic
[toponimik] - toponimice [toponimice], catalog [katalog] cataloage [kataIQage] cu semiton - semitonuri, atac - atacuri,
aisberg - aisberguri). Tendina aceasta este confirmat i de
statistica realizat de Gabriela Pan Dindelegan (2002: 38-39)
pe baza Dicionarului de cuvinte recente (DeR), ediia 1 997,
unde substantivele neutre recente (mprumutate sau formate n
romn) cunosc 92 de atestri n -uri i 52 n -e. Aceast statis
tic evideniaz, prin urmare, extinderea desinenei -uri n defa
voarea lui -e.
n afara situaiilor clare, n care se folosete pluralul neutru
numai cu desinena -uri sau numai cu -e, exist multe neutre
care cunosc att variante n -uri, ct i variante n -e la plural:

aragazuri - aragaze, azi/uri - azile, chibrituri - chibrite, com


promisuri - compromise, mormnturi - morminte, niveluri nivele,pardesiuri -pardesie, tuneluri - tunele etc. n cazul aces
tora, norma stabilete care este forma literar sau dac ambele
73

variante sunt acceptate (n DOOM2 , prima variant, plasat na


intea barei oblice, este cea preferat). Astfel, DOOM2 recomand
fonnele aragaze, azi/uri, chibrituri, compromisuri, morminte,

pardesie, niveluri/nivele, tuneluri/tunele.


Potrivit DOOM 2, fonnele de plural niveluri i nivele nu se difereniaz
semantic, fiind variante libere ale substantivului la singular nivel
"nlime, stadiu, treapt". Varianta de plural nivele este aceeai cu
fonna de plural a altui substantiv (considerat n DOOM 1 variant a
lui nivel): nivel "instrument".
Uneori, fonnele diferite de plural corespund unor sensuri
diferite: complex are pl. complexe pentru sensul "tendin de
comportare" i pl. complexuri pentru sensul "construcie"; ra
port are pl. rapoarte pentru sensurile "relatare oficial; ct ntre
dou mrimi" i pl. raporturi pentru sensul "relaie"; timbru
are pl. timbre pentru sensul "imprimat" i pl. timbruri pentru
sensul "proprietate a unui sunet".
40. "Nu-i imaginezi ce emoii am i cte grijuri mi fac!"
(www .parinti.com. 1 7. 1 2.2006)
Puine substantive feminine au desinena -uri la plural, prin
tre ele numrndu-se: almuri, blnuri, crnuri, certuri, lipsuri,

mncruri, treburi, vremuri.


Apariia lui -uri la substantivele feminine a fost explicat
ca extindere de la substantivele de genul neutru (Graur 1 968:
90-92). Substantivele feminine cu pluralul n -uri sunt consi
derate "n realitate o varietate de neutre plurale fr singular,
grefate pe feminine singulare care n-au plural, iar uneori i pe
feminine sub fonna pluralului". Explicaia lingvistului avea o
baz semantic, anume c substantivele cu o astfel de marc
de plural desemneaz "sorturi, plurale colective sau nume de
substane continui", prin unnare, ele ar reprezenta uniti lexi
cale distincte de fonna de singular.
Prima fonn de feminin plural n -uri (crnuri) este nregistrat, dup
cum arat Constantin Frncu ( 1 982: 1 99-200), abia n 1 620 (n manu74

scrisul Alexandriei) i nu diferea semantic de forma veche crni. Mai


trziu, n Biblia de la 1 688, pluralul crnuri ncepe s aib i sensul
de "soiuri de carne", ca n limba actual.
n legtur cu substantivele de genul feminin marcate la
plural prin -uri, atragem atenia asupra mai multor aspecte, care
privesc nu numai fonna, ci i sensul.
n funcie de sens, se disting, dup Mioara Avram (2005
[2003-2004] : 1 1 1 - 1 20), trei tipuri de utilizri ale desinenei
-uri n cazul substantivelor feminine:
(a) cnd desinena -uri nu se coreleaz cu niciun sens special
n raport cu singularul;
(b) cnd desinena -uri marcheaz sensuri diferite de cele
ale fonnei de singular;
(c) cnd desinena -uri imprim substantivului un sens
depreciativ.
Tipului (a) i aparin substantive precum ceart - certuri,
lips - lipsuri, treab - treburi. Pentru c desinena -uri este
rar la femininele din aceast categorie, apare uneori greeala
nlocuirii lui -uri printr-o alt desinen, ca n exemplul "Nou
ne trebuie dou lefi n cas" (forum.desprecopii.com, 7.06.2005),
unde, n locul fonnei lefi, trebuia folosit forma lefuri.
n alte perioade ale limbii se folosea i forma de plural lefi. n secolul
al XIX-lea, de pild, se ntlnea pluralul lefi (bunoar, la D. Golescu,
insemnare a cItoriii mele).

Alteori, dei rar, desinena -uri nlocuiete desinena -i,


greeal ce apare n titlu: grijuri, n loc de griji.
Unele feminine cunosc, pe lng fonna de plural n -uri,
variante n -e sau n -i. Astfel, sunt indicate ca fonne de plural
n DOOM2 att fonna vremuri, ct i vremi. n cazul multor
substantive, varianta n -e sau n -i este nvechit fa de cea
n -uri (ierbi, trebi), i deci nerecomandabil.
Tipul (b) caracterizeaz substantive nume de materie i sub
stantive abstracte, care, n trecerea la plural, capt alte sensuri.
Astfel, numele de materie cu desinena -uri nu mai indic
materia propriu-zis, ci sorturi sau obiecte (alam - almuri
75

"sorturi de alam; obiecte !acute din alam; instrumente muzi


cale de suflat din alam", mtase - mtsuri "varieti de
esturi din fibre de mtase"), iar substantivele abstracte utilizate
la plural cunosc un grad mai mare sau mai mic de concretizare
(favoare -favoruri "avantaje acordate cuiva", scumpete - scum
peturi "lucruri preioase, valoroase").
Dat fiind c -uri s-a specializat pentru a indica sorturi de
materie, se constat c uneori forma n -uri dubleaz o form
mai veche, cu alt desinen de plural. Aa se explic circulaia
variantelor vopsele i vopseluri (ambele acceptate de DOOM2),
catifele i catifeluri (dintre care numai prima este nregistrat
n DOOM2 ).
n clasa (c), intr o serie de substantive abstracte care, n
forma de plural, au un sens conotativ depreciativ. Unele dintre
aceste forme sunt indicate i n DOOM2, n variaie cu alt form
de plural (politei/politeuri), altele, cu o singur form, n -uri
(bunturi, delicateuri, strinturi, tandreuri). Fiind mar
cate stilistic, aceste forme trebuie utilizate ntr-un context adec
vat. Dac utilizarea cu intenie stilistic evident a unor astfel
de forme de ctre ziariti este acceptat, n schimb ele trebuie
evitate n stilul nalt, unde sunt neadecvate.
Pentru greeala marcrii prin -uri la genitiv-dativ a acestor substan
tive, vezi infra, 45.
4 1 . "nainte mncam cte dou ciocoli normale pe zi."
(forum.getfit.ro, 9.0 1 .20 1 0)
Substantivele de genul feminin au, n mod frecvent, la plural,
una dintre desinenele -e sau -i: case, fete; flori, ui. Concu
rena dintre cele dou desinene este veche n limb i continu
s se manifeste i astzi. Astfel, multe substantive cunosc n
limba actual variante cu ambele desinene, ns norma impune
cel mai adesea una singur, fie cu -i (coli, nu coaie; plpumi,
nu plapume; sori, nu soarte), fie cu -e (ciocolate, nu ciocoli;
comune, nu comuni; ngheate, nu nghei; piee, nu piei).
76

Mai rar, nonna actual accept ambele variante: cpuni/cp

une, coperi/coperte.
Dou tendine se manifest, aadar, n limba actual: pe de
o parte, folosirea desinenei -i n locul lui -e, pe de alt parte,
extinderea desinenei -e. n concurena dintre cele dou desinene,
-i s-a impus cel mai adesea, eliminnd variantele (nvechite) cu
-e: boli, nu boale; strzi, nu strade; coli, nu coale; roi, nu roate.
n limba actual ns, -i a ajuns s fie resimit ca marc popular
de plural, de aceea a aprut, n paralel, tendina de nlocuire a
acesteia cu -e, rezultnd variante hipercorecte, neadmise de
nonn, ca n exemplele: "n Drobeta-Tumu-Severin, au fost
anulate dou garniture, iar ntrzierile au fost de peste o sut
douzeci de minute" (www.radioseverin.ro). "plimbri cu tr
sJ1rele trase de cai" (Antena 1 , 1 7.04.2009). Nici fonna dup
amieze nu este admis de nonna actual: "i petrec dimineile,
dar i dup-amiezele citind ziarele" (Europa FM, 3 . 1 2.2007).
Oscilaia ntre cele dou desinene a existat i n perioadele anterioare
ale limbii. n secolul al XIX-lea, de exemplu, se nregistrau variante
ca coale - coli, boale - boli, lampe - lmpi etc.
n DOOM 1 , fa de DOOM2 , pentru substantivul dup-amiaz, erau
indicate pluralul dup-amieze i genitiv-dativul dup-amiezei.
Greeli similare apar n marcarea genitiv-dativului substan
tivelor feminine, att la singular, ct i la plural (dat fiind
identitatea dintre fonnele de genitiv-dativ singular cu cele de
plural, la toate cazurile): corect este "uneipIpumi", "nite/unor
pIpumi", nu "unei plapume", "nite/unor plapume" (vezi 44).
Desinene duble de plural

42. "Dorina de a ciuguli cteva snacksuri n timp ce ne


uitm la un film se poate transfonna rapid n cteva kilograme
n plus." (www.kudika.ro. 7.0 1 .2009)
Adugarea desinenei romneti de plural -uri la fonna de
plural din englez snacks nu este corect n cazul substantivului
77

snack (cu fonna de singular preluat ca atare din englez i


pentru care DOOM2 indic pluralul snackuri). Se accept ns
plurale precum comicsuri i sticksuri, pentru c, n romn,
singularul acestor cuvinte a fost adaptat n fonna comics, res
pectiv sticks (care, n englez, sunt fonne de plural).
Confonn DOOM2 , marcarea dubl a pluralului se admite
pentru unele anglicisme (o parte dintre ele, intrate prin filier
francez) compuse cu subst. man "brbat" (pronunat [men])
ca businessman, gentleman, yesman, care sunt n curs de adap
tare (Rdulescu Sala 2007: 1 79- 1 84): la singular, acestea con
serv grafia i pronunarea din limba de origine, dar la fonna
de plural din englez (-men) se adaug i desinena -i, specific
sistemului morfologic al limbii romne (businessmeni, gentle
meni, yesmeni). Spre deosebire de acestea, n cazul cuvintelor
sg. congresmen pl. congresmeni, sg. recordmen pl. record
meni, sg. tenismen pl. tenismeni, grafia fonnelor de singular
a fost integral adaptat n romn dup pronunare, pluralul lor
fonnndu-se, n mod firesc, cu desinena -i.
-

n OOOM I se recomandau formele semiadaptate de singular congres


man (cf engI. Congressman), recordman (cf fr. recordman), tenis
man (cf fr. tennisman), cu pluralele congresmeni, recordmeni,
tenismeni.
,

Confundarea pluralului cu singularul

43. "M. D. a luat un paparazzi de gt!" (asport.ro, 26.02.20 I l)


Substantivul, preluat din italian, are fonna de singular
deosebit de cea de plural, marcat prin desinena -o, ca n limba
de origine: paparazzo. Utilizarea pluralului (paparazzi) n locul
singularului se explic, pe de o parte, prin faptul c desinena
-o de singular este rar n romn, aceasta aprnd n cazul unor
mprumuturi, din italian (Picolo), spaniol (macho), gennan
(flamingo), iar, pe de alt parte, prin modelul unor substantive
tot neologice, care nu cunosc dect fonne cu -i (vocalic):

confetti, grajJiti, jacuzzi, mariachi, pecari, ravioli.


78

i alte neologisme sunt utilizate invariabil greit, cu fonna


de singular pentru cea de plural: "doi hamburgd' (www.9am.ro.
2. 12.20 1 0), n loc de hamburgeri; "dou pizza" (www.adeva
rul.ro, 22.06.20 I l ), n loc de pizze. n schimb, substantivul cola,
cu fonn identic de singular i de plural, confonn DOOM2 ,
se ntlnete i cu pluralul nerecomandat cale, pentru sensul
"sorturi, porii de cola": "dou cole" (liviualexa.ro, 12.09.20 1 0).
Greeli n exprimarea cazurilor substantivului

Vom analiza aici cteva greeli care apar n exprimarea ca


zurilor genitiv i dativ, pe de o parte, i a cazului vocativ, pe
de alt parte.
Genitivul i dativul au n romn posibilitatea de a fi expri
mate fie sintetic, adic printr-o fonn flexionar ("Hainafetei
este subire", ,,1 -am dat fetei o bomboan"), fie analitic, cu
ajutorul prepoziiilor a sau la, cnd tennenul pe care l preced
este invariabil sub aspectul cazului ("Drumul s-a blocat din
cauza a trei maini", "Datorit a doi prieteni am luat exame
nul"; "D atenie la ceva neimportant").
Greeli se nregistreaz att n exprimarea fonnei flexionare,
prin folosirea unei tenninaii nepotrivite ("miezul pinei", n
loc de "miezul pinii"), ct i n exprimarea analitic.
n puine cazuri, n variaie liber, ambele modaliti de redare
a genitivului i a dativului sunt pennise, ca n: "crile a muli
copii" i "crile multor copii", "datorit a numeroi prieteni"
i "datorit numeroi/ar prieteni". n afara acestor situaii, de
multe ori se alege greit modalitatea analitic de exprimare a
genitivului i a dativului, deci cu ajutorul prepoziiilor ("Haina
lafat este subire", "I-am dat lafat o bomboan"), n locul
utilizrii fonnei flexionare.
Alteori, greelile constau fie n redarea redundant a relaiei
cazuale, i prin prepoziie, i prin fonna flexionar de genitiv
a detenninantului substantivului ("autoarea a multor romane"),
fie n utilizarea invariabil a substantivului ("influena mass

media").
79

Confundarea prepoziiei a cu al (a, ai, ale) din structura


genitivului ("membrii ai dou partide", n loc de "membrii a
dou partide") sau confuzia dintre dativ i genitivul cu a ("dato
rit mamei i a prietenilor", n loc de "datorit mamei i priete
nilor") reprezint, de asemenea, surse ale altor greeli care se
produc n exprimarea celor dou cazuri.
i n utilizarea vocativului, caz al adresrii, frecvent n con
versaia cotidian, se nregistreaz, cum vom vedea, fonne
nerecomandabile (de pild, cele articulate: ,Fata, i-a czut
portofelul ! ", ,.Doamna, v rog s m nelegei ! ").
Exprimarea sintetic (prin desinene) a genitiv-dativului

44. "Printre frumuseile grdinei, se numr zona ce imit


labirintul cretan." (www. paradise.ro)
Greeli de tipul celei din titlu apar i n exemplele: "un cam
pion al vioarei" (Prima TV, 1 3.06.20 l O), "pe marginea groa
pei" (Pro TV, 9.03 .20 I l ), "finalul Sptmnei Modei la
Paris" (Antena 1 , 5.03 .2008), "S-a mers greu din cauza celei"
(Radio 2 1 , 23. 1 1 .2007).
Multe substantive de genul feminin au la genitiv i la dativ
desinena -e (la fel ca la plural), creia i se poate ataa, ntr-un
context dat, articolul hotrt de genitiv cu forma -i: "cartea fetd',
"mnua mamei", "acoperiul casei", "sfritul vacanei". Alte
substantive de genul feminin au la genitiv o fonn marcat prin
desinena -i, form care este aceeai cu cea de plural, la care se
adaug articolul hotrt -i: "frumuseile grdinii", "campion al
viarir, ,,marginea gropir, ,,finalul sptmnir, ,,din cauza ceii."
Desinena -i de genitiv feminin singular, la care se adug
-i cnd substantivul este articulat, este nlocuit adesea cu de
sinena -e, aceasta din urm fiind considerat corect, specific
femininului. Un test util pentru a elimina greeala este s se
compare fonna de genitiv singular cu fonna de plural (atunci
cnd substantivul poate avea plural), pentru c desinenele celor
dou fonne sunt identice. Aa cum nu se folosesc pluralele gr
dine, vioare, groape, sptmne, cele, tot aa nu trebuie folosite
BO

nici genitivele la singular grdinei, vioarei, groapei, sptmnei,


ceei. Bineneles, cnd nu suntem siguri nici asupra formei co
recte de plural a substantivului, atunci trebuie consultat DOOM2
situaie special o au substantivele sor i nor, care, la genitiv
singular, ca i la plural, prezint terminaia neregulat -ori, explica
bil etimologic: surori, nurori. Formele sore(i), nore(i), care ar fi
regulate, pentru c terminaia -e(i) caracterizeaz o clas larg de
substantive feminine, nu sunt corecte: "Ce-i doreti tu sorei tale?"
(Acas TV, 23 . 1 0.2007), "Am s-i dau acelai sfat pe care l-am dat
i norei mele" (ww.eva.ro, forum, 1 2.06.2005). Forma de genitiv sorei
este corect numai cnd se refer la sora medical, nu i cnd de
semneaz gradul de rudenie.
o

Oscilaia dintre terminaiile de genitiv singular -ei i -ii apare i n


etapele anterioare ale limbii, ns limba literar a impus ulterior o
singur form. Variante precum cele ntlnite n texte din secolul al
XIX-lea: "lumina lunei" (D. Bolintineanu, Manoil), "menirea ome
nirei i a lumd' (N. Blcescu, Romnii supt Mihai- Voievod Viteazul),
"nsemnare a cItoriii mele" (D. Golescu, nsemnare a cItoriii mele)
nu mai sunt conforme cu norma actual.
45. ,,Am luat aceast decizie n urma unei certuri cu patronul
clubului." (forum.fifaromania.net, 27.09.20 1 0)
O greeal care privete exprimarea genitivului sau a dati
vului apare la unele substantive feminine cu pluralul n -uri:

alam - almuri, lips - lipsuri, ceart - certuri, treab treburi, vopsea - vopseluri (i vopsele), vreme - vremuri (i
vremi) etc.
Desinena -uri se folosete numai la nominativ sau la acu
zativ plural. La genitiv i la dativ singular, aceste substantive
prezint o alt desinen: -e, -i sau -le (unei alame / alamei,
unei vremi / vremii, unei vopsele / vopselei). Prin faptul c
nominativ-acuzativul plural difer de genitiv-dativul singular,
substantive le n -uri la plural se separ de celelalte substantive,
care prezint aceast identitate cazual (nite fete - unei fete,

nite pori - unei pori, nite cafele - unei cafele).


81

Prin analogie cu majoritatea membrilor clasei de substantive


feminine, apare greeala care const n utilizarea formei de
genitiv-dativ singular identice cu pluralul n -uri, ca n titlu,
la care se pot aduga exemplele: "Ce avantaje ofer utilizarea
unei vopseluri siliconice?" (www.protectchemical.ro). "Pentru
ca o iubire s poat s dureze n timp, ea nu trebuie s rspund
unei nevoi, unei lipsuri din viaa ta" (www.mayra.ro). Aadar,
n exemplele citate nu trebuia s se aplice regula conform creia
genitiv-dativul feminin singular este identic cu pluralul, formele
corecte de genitiv-dativ ale substantivelor ceart, vopsea, lips
fiind certe(i), vopsele(i), lipse(i).
Exprimarea invariabi/ a genitiv-dativu/ui

46. "Influena mass-media asupra dezvoltrii psihice a


copilului tu" (www. info-ghid.com)
OOOM ' impunea folosirea substantivului invariabil mass
media. Respectarea acestei norme se remarc i n titlu, i n
exemplul: "Dousprezece mii de reprezentani mass-media
prezeni n capitala britanic vor transmite informaii i imagini
de la cel mai ateptat eveniment al anului" (TVR 1 , 29.04.20 1 1 ).
Spre deosebire de OOOM ' , n OOOM2 , se indic, la genitiv
dativ, forma mass-mediei, cu terminaia specific substantivelor
feminine cu flexiune regulat (casa - casei, primria - pri
mriei). Astfel, potrivit normei actuale, putem spune "influena
mass-mediei, "reprezentani ai mass-mediei".
Conform OOOM 2 , marcarea genitiv-dativului se face dup
forma substantivului colectiv cu sensul "pres" (defectiv de
plural), care este terminat n -a, acest fapt fiind consecina
adaptrii compusului (cu elemente latine, dar creat n englez)
la sistemul flexionar al substantivului romnesc.
Alt ezitare n utilizarea acestui substantiv colectiv apare n realiza
rea acordului cu predicatul (vezi 96).

82

Construcii prepoziionale cu valoare de genitiv sau de dativ

47. "A murit mama la soul meu." (www.avocatix.ro.

1 7.07.201 1)
Folosirea construciei c u prepoziia la n locul genitivului
flexionar ntr-un context ca acela din titlu este popular, deci
nerecomandat de limba literar. n acord cu norma literar,
genitivul substantivului din titlu trebuia redat cu ajutorul arti
colului hotrt: "mama soului meu".
Genitivul poate fi marcat nu numai prin articol (care se
ataeaz adjectivului cnd acesta preced substantivul: "mama
primului/dragului meu so!"), ci i prin alt determinant antepus
substantivului-centru de grup. n exemplul "Nu a vrea s fiu
[n locul la aceast persoan" (romania-inedit.3xforum.ro,
1 1 .09.2008), genitivul cerut de locuiunea prepoziional [n
locul trebuia indicat prin forma de genitiv a adjectivului prono
minal demonstrativ antepus i a substantivului regent: "Nu a
vrea s fiu n locul acestei persoane."
Greeala apare i n structurile cu pronume (sau numeral
cu valoare pronominaI). n exemplele "Atunci trebuie s m
ngrijesc de hainele la tor (forum.desprecopii.com, 20.07.2004)
i "Eu sunt mpotriva la amndoi" (OTV, 6.03.20 I l ), n locul
construciei prepoziionale, trebuiau folosite formele flexionare
de genitiv tuturor(a), respectiv amndurora.
n limba veche, construciile cu prepoziia la pentru exprimarea geni
tivului sunt mult mai rare dect cele coninnd aceeai prepoziie
pentru exprimarea dativului (vezi 48).
48. "Le-am spus la copii care este planul i toi au fost de
acord." (www.mesageruldevalcea.ro. 2. 1 2.20 1 0)
Tot popular este folosirea construciei prepoziionale cu
la n locul dativului flexionar. n titlu, n locul gruprii la copii,
trebuia s apar dativul exprimat cu ajutorul articolului hotrt:
copiilor. Folosirea prepoziiei la se explic prin aceea c att da
tivul, ct i prepoziia indic inta. Totui, aceasta nu e necesar
83

cnd dativul se poate realiza sintetic, cu ajutorul articolului


(ataat substantivului sau adjectivului antepus) sau al altui de
terminant: "Le-am dat sfaturi prietenilor", "Le-am dat sfaturi
buni/or mei prieteni"; "Le-am dat sfaturi acestor prieteni". Gre
eala nu privete, evident, numai marcarea cazului dativ la
substantiv. n exemplele urmtoare, pronumele, dei aveau
posibilitatea de a realiza flexionar dativul, apar nsoite de
prepoziia la: "Cnd am lucrat, nu am cerut la nimeni nimic"
( www.aradeni.ro. 20. 1 2.20 1 0), "Am spus la oricine voia s m
asculte" (confruntadurerea.wordpress.com, 3 1 .08.2008). Co
recte erau formele pronominale: nimnui, oricui.
Prepoziia la se utilizeaz corect pentru exprimarea relaiei
cazuale de dativ, reprezentnd singura posibilitate, numai cnd
termenul care preced substantivul este invariabil sub aspectul
cazului: "Le-am oferit la doi copii cri", "A spus la toat lumea
ce i s-a ntmplat".
Exprimarea dativului cu la se ntlnea i n limba veche: "Scris-am
la giupnul" (Documente i nsemnri romneti din secolul al
XVI-lea), "Fistu spuse la mpratu ce e de Pavelu" (Codicele Voro
nelean ).
Exprimarea redundant a genitivului

49. "Iat aici cteva date orientative despre un produs care,


n civa ani, va fi n casele a multor romni." (www.viera.ro)
Genitivul evideniat n titlu trebuia marcat numai prin forma
flexionar a determinantului multor; corect este "casele multor
romni". Greeala se explic prin contaminarea cu construcia
sinonim "casele a muli romni" unde, n locul formei cazuale
de genitiv multor, apare prepoziia a urmat de determinantul
muli folosit invariabil (cu forma sa de nominativ-acuzativ).
Construcia cu prepoziia a pentru a reda sensul cazului
genitiv se folosete obligatoriu cnd avem a face cu un cuvnt
invariabil sub aspectul cazului (care nu are form flexionar
de genitiv-dativ), cum este ntotdeauna numeralul cardinal: "re
prezentanii a douzeci de state". Tot invariabile sunt i unele
84

adjective ca ditamai sau pronume precum ceva ori nimic i,


de aceea, n prezena lor se apeleaz la construcia analitic
cu prepoziia a pentru exprimarea relaiei de genitiv: "anvelo
parea a ditamai blocul", "comunicarea a ceva (ori a nimic)
important". n schimb, cnd avem a face cu tenneni cu sens
cantitativ (ca i numeralul), dar care sunt variabili (au form
de genitiv-dativ diferit de cea de nominativ-acuzativ), precum

muli, multe, multor; puini, puine, puinor; destui, destule,


destulor; civa, cteva, ctorva, genitivul se poate reda fie
flexionar ("reprezentanii multor state", "anveloparea ctorva
blocuri"), fie, mai puin frecvent, se poate utiliza construcia
analitic realizat cu prepoziia a + forma de nominativ-acuzativ
a cuvintelor respective ("reprezentanii a multe state", "anvelo
parea a cteva blocuri"); cele dou modaliti sinonime nu
trebuie ns folosite mpreun.
n toate exemplele de mai sus, coninnd termeni invariabili
i variabili, regentul genitivului este articulat cu articol hotrt,
iar genitivul se afl n imediata lui vecintate (relum aici numai
exemplele: "reprezentanii a douzeci de state"; "reprezentanii
multor state", "reprezentanii a multe state"). O ezitare n ex
primarea genitivului apare cnd substantivul precedat de un
termen cantitativ variabil de tipul celor de mai sus are ca regent
un substantiv care este articulat hotrt i neunnat imediat de
genitiv sau un substantiv care nu este articulat hotrt. Exist,
i n aceste situaii, dou posibiliti de redare a relaiei cazuale:
prin structura de genitiv care conine elementul a ("atracia
turistic a multor romni", "autoare a multor studii") sau cu
ajutorul prepoziiei a ("atracia turistic a muli romni", "au
toare a multe studii"). Ezitarea n exprimarea genitivului cu a
unnat de forma variabil a cantitativului (a multor) sau cu a
urmat de forma invariabil a cantitativului (a multe) apare din
cauza faptului c elementul component al genitivului a (care
se acord cu regentul substantival de genul feminin, numrul
singular) este identic cu prepoziia a. De teama de a nu marca
redundant genitivul (i prin prepoziie, i prin fonna cantitati
vului, cum s-a ntmplat n titlu), muli prefer construcia cu
85

prepoziie: "atracia turistic a muli romni", ,,(o renumit)


autoare a multe studii". ns, n situaii ca acestea, sunt corecte
ambele variante (a multe/muli, a multor), numai interpretarea
lui a fiind diferit: prepoziie cnd este unnat de fonna de no
minativ-acuzativ multe/muli, respectiv component din structura
genitivului ntr-o construcie de tip a multor + substantiv. C
nu sunt greite construciile "atracia turistic a multor romni",
"autoare a multor studii", o dovedete posibilitatea de nlocu
ire a detenninantului cu fonn de genitiv multor cu articolul
nehotrt la genitiv unor: "atracia turistic a unor romni",
"autoare a unor studii". Spre deosebire de aceste construcii,
unntoarea este greit: "Am o prere foarte proast despre
acest medic i este, de fapt, prerea a multor pacieni" (www.ca
binet-stomatologic.com, comentariu, 2.04.20 I l ), n loc de
"prerea multor pacieni" sau "prerea a muli pacieni". Cnd
substantivul regent este articulat hotrt (prerea), genitivul cu
al, a, ai, ale nu poate aprea n imediata sa vecintate, ci apare
numai dac dup substantiv mai este cel puin un cuvnt ("p
rerea cunoscut a multor pacieni").
Tot confuzia dintre prepoziie i componentul a al genitivului
i detennin pe unii s evite, considernd c este greit, genitivul
exprimat cu ajutorul lui a i al unui detenninant cu desinen
specific (a multor + substantiv) cnd acesta se afl n relaie
de coordonare cu alt genitiv exprimat anterior: "plecarea co
piilor i a multor profesori", "plecarea copiilor sau a multor
profesori". Ambele construcii sunt corecte, pentru c, n coor
donare, prin elementul al (a, ai, ale) se reia centrul grupului
nominal (n exemplele date, plecarea), dovad c se realizeaz
acordul acestuia cu substantivul substituit: ,,plecarea copiilor
i a multor profesori", dar "proiectul copiilor i al multor pro
fesori". Pe lng aceste construcii, sunt corecte i cele cu
prepoziia a: "plecarea copiilor i a muli profesori", "plecarea
copiilor sau a muli profesori". Exprimarea genitivului i cu
a, i prin desinen este greit, aa cum am artat, numai cnd
acesta unneaz imediat unui substantiv articulat hotrt: "ple
carea a multor profesori" , n loc de "plecarea multor profesori"
sau "plecarea a muli profesori".
86

Al (a, ai, ale) este analizat n gramatica tradiional ca articol posesiv


sau genitival, iar n Gramatica limbii romne (GALR 2005/2008)
i n Gramatica de baz a limbii romne (GBLR 20 1 0), n funcie
de context, ca marc a genitivului (doi elevi ai Mariei), pronume
semiindependent (Ai Mariei sunt premiani) ori fonnant n structura
numeralului ordinal (al doilea, a doua).

Confundarea prepoziiei a cu al, a, ai, ale


din structura genitivului

50. "Trebuie s ne reamintim c Romeo i Julieta erau mem


brii ai dou familii care se urau cu patim." (www.crestin
ortodox.ro, 1 2. 1 0.2007)
n enunul din titlu, primul component al grupului sintactic

dou familii, care ar trebui s fie pus n cazul genitiv, este un


numeral cardinal, deci un cuvnt invariabil, care nu are form
distinct pentru genitiv; de aceea, pentru exprimarea relaiei de
genitiv, se apeleaz la construcia analitic format din prepoziia
a + numeral. n consecin, corect e s se spun "membrii a dou
familii" (sau "membri a dou familii", dac sensul exprimat prin
substantivul membri este nedefinit). n locul prepoziiei a, care
trebuie utilizat n aceast situaie, s-a folosit - greit - forma
de masculin plural (ai) a componentului din structura genitivului.
De ce s-a produs aceast greeal? n primul rnd, pentru
c cele dou cuvinte - a i ai - au forme asemntoare. n al
doilea rnd, pentru c att al (a, ai, ale), ct i a ajut la
exprimarea genitivului, dar nu n acelai context. Prima condiie
- esenial - este aceea ca termenul precedat de al, a, ai, ale
s fie un cuvnt variabil, adic un cuvnt a crui form de geni
tiv-dativ este diferit de forma de nominativ-acuzativ (cerin
pe care numeralul cardinal dou, cuvnt invariabil, nu o nde
plinete). Utilizarea elementului al (a, ai, ale) cere ns i alte
condiii. Astfel, acesta apare doar cnd genitivul nu are ca regent
un substantiv articulat cu articolul hotrt ("nite membri ai
familiilor", dar nu "membrii ai familiilor") sau cnd nu se ata
eaz direct regentului articulat cu articolul hotrt ("membrii
87

respectabili ai familiilor"). n structurile cu elementul al (a,


ai, ale), forma acestuia trebuie s se acorde n gen i n numr
cu substantivul regent (n ultimele exemple, regentul membri(i)
este masculin plural, prin urmare elementul din structura geni
tivului are forma de masculin plural ai).
n fazele anterioare ale limbii, genitivul cu al (a, ai, ale) se utiliza
i dup substantive articulate cu articol hotrt: "moiia a baronului
Brukental" (D. Golescu, nsemnare a cltoriii mele), "piaa a sfn
tului tefan" (ibid. ) .

o situaie special se nregistreaz cnd primul component


al grupului sintactic care trebuie s apar n genitiv este un
cantitativ variabil (ca muli, puini, civa, numeros), compatibil
cu ambele construcii: "membri ai multor familii", "membri
a multe familii". Cnd ns regentul este articulat cu articol
hotrt (neurmat de niciun subordonat), este exclus al (a, ai,
ale), singurele posibiliti fiind utilizarea formei flexionare de
genitiv a cantitativului sau utilizarea prepoziiei a + cantitativul
la forma de nominativ-acuzativ: "membrii multor familii",
"membrii a multe familii" (vezi i 49).
La baza producerii unei greeli ca aceea din titlu, se poate
afla fenomenul de hipercorectitudine. Pentru c deseori se utili
zeaz, invariabil, a din structura genitivului (n loc de al, ai,
ale), chiar i n situaiile n care acesta trebuie s se acorde cu
un substantiv exprimat de regul anterior, unii au "grij" s fac
acordul i n contexte n care statutul acestui element este, de
fapt, diferit (prepoziie, nu component antepus al genitivului),
nepermind acordul.

Confundarea dativului cu genitivul

5 1 . "Au trecut deja nou ani, i nc mai am puterea s m


lupt, datorit medicamentelor i a susinerii pe care o am din
partea prinilor i a prietenilor." (www.vreausastiu.ro)
Prepoziiile i locuiunile prepoziionale contra, mpotriva,
naintea, nfaa, njurul etc., care conin un segment final iden
tic cu articolul hotrt, se construiesc cu genitivul ("mpotriva
ee

tuturor") sau cu posesivul ("n jurul meu"). n coordonare, aces


tea cer ca, naintea celui de al doilea element, similar, s apar
al sau a (care "ine locul" prepoziiei sau al locuiunii prepozi
ionale), ca n secvena din titlu "din partea prinilor i a
prietenilor" sau ca n exemplele: "mpotriva fumatului i a alco
olului", "n jurul su i al familiei sale", "nfaa mea i a ta".
n schimb, prepoziiile datorit, mulumit, graie i adver
bele conform, contrar, aidoma se construiesc cu dativul i nu
cer prezena lui al sau a lui a naintea celui de al doilea termen
al coordonrii. Abaterea de la aceast regul este ilustrat n
titlu, ca i n exemplele: "execuie conform proiectului i a caie
tului de sarcini" (www.kudika.ro. 1 2.05 .2009), "Sunt ceea ce
sunt mulumit familiei i a educaiei care a nceput acolo"
(blog. valugi.ro, 1 0.09.2007); formulrile corecte sunt: "datorit
medicamentelor i susinerii", "conform proiectului i caietului
de sarcini", "mulumit familiei i educaiei".
Identitatea dintre forma flexionar de genitiv i cea de dativ
favorizeaz apariia acestei greeli.
Exprimarea vocativului

52. "Bun, fetele! " (www.utilecopii.ro. 1 8.03.20 1 0)


Vocativul, cazul adresrii, are n romn mai multe posibiliti de exprimare, dintre care unele sunt literare, iar altele,
neliterare. De pild, sunt conforme cu norma limbii literare
formele identice cu nominativul ale substantivelor proprii i
ale unor substantive comune (Mihai!, Ioana ! ; mam !, doam
n ! ), formele cu desinena -e/-ule la singular, la substantivele
masculine comune i la unele proprii (biete!, doctore!, Ioane! ;
biatule!, domnule!, Radule! ) i formele cu -lor la plural, la
substantivele comune, ambele genuri (bieilor!, fetelor!).
Unele forme de vocativ, cwn sunt cele cu desinena -o pentru
substantive feminine i pentru cteva substantive masculine
terminate n -a (fato ! , Mario! , Mirceo !) sau cele cu desinena
-e ori - pentru unele substantive proprii feminine (Marie! ,
An ! ), sunt popular-colocviale.
89

Formele articulate de nominativ, de tipul biatul, bieii,


jata,fetele, pronunate cu intonaia specific vocativului, sunt
nerecomandabile. Deci e greit spus (fr intenia stilistic de
a fi familiar n exprimare) "Bun,fetele!", ca n titlul acestui
articol; corect ar fi fost: "Bun, jetelor!" Fac excepie situa
iile n care substantivul este centrul unui grup nominal: "bieii
mei dragi!", ,Iata mamei !"
n adresarea direct politicoas, sunt recomandate de norm
formulele "doamn directoare", "domnioar profesoar",
"domnule ministru" etc.

Adjectivul
n limba romn, cele mai multe adjective au n flexiune
patru forme, marcate prin desinene diferite pentru a indica
genul, numrul i cazul (acru, acr, acri, acre). Alte adjective
au ns n flexiune trei (rou, roie, roii), dou (mare, mari)
sau o singur form (gri).
n utilizarea adjectivului, ca termen subordonat care trebuie
s se acorde cu substantivul regent n gen, numr i caz, se
nregistreaz greeli care privesc acordul (vezi injra, VI) i/sau
marcarea desinenial a formelor.
n aceast seciune, vom discuta greelile care apar din cauza
folosirii unor desinene neadecvate la pluralul ctorva adjective.
53. "Bun dimineaa, dragele mele!" (Prima TV, 1 2.04.2009)
Adjectivul drag are n flexiune, potrivit normei morfologice
actuale, doar trei forme, forma de feminin plural fiind aceeai
cu cea de masculin plural: "dragi colegi", "dragi colege". Ten
dina n utilizarea adjectivului drag este de a diferenia femi
ninul plural de masculin, atunci cnd este antepus substantivului
regent sau cnd adjectivul este substantivizat. Se folosete astfel
femininul plural marcat incorect prin desinena -e n construcii
precum: "dragele mele colege", n loc de "dragile mele colege";
,,Dragelor, ascultai-m!", n loc de ,,Dragi/or, ascultai-m!"
90

Faptul c n postpunere apare forma cu desinena -i pentru


feminin plural ("colege dragi", nu "colege drage") arat c ad
jectivul are, ntr-adevr, trei forme (drag, drag i dragi). Deci
forma corect de feminin plural este dragi, att n situaia n
care adjectivul st naintea substantivului regent i preia artico
lul ("dragile colege"), ct i atunci cnd este substantivizat
("dragile mele").
54. ,,0 singur victorie, n ultimile cinci partide" (Naional
TV, 3 . 1 2.2007)
Spre deosebire de adjectivul drag, adjectivul ultim, care are
patru forme flexionare (ultim, ultim, ultimi, ultime), se folo
sete adesea la feminin plural sau la neutru plural cu desinena
-i (de la masculin plural): "ultimile cinci partide", "ultimile
rnduri", n loc de "ultimele cinci partide", "ultimele rnduri".
Greeala apare cnd adjectivul, n condiiile n care este an
tepus substantivului, preia articolul hotrt al acestuia (compar
"Guvernul a oferit soluii ultime" cu "Guvernul a oferit ultimele
soluii").
Folosirea la feminin sau la neutru plural a formei ultimile
are o explicaie fonetic: vocala i aflat n vecintate influen
eaz vocala urmtoare e, care se transform n i (ultimele
ultimile). Fenomenul fonetic care se produce n aceast situaie
se numete asimilare.
55. "C. A. are caliti intrinseci." (www. libertatea.ro. comen
tariu, 9.03.20 1 O)
ntr-un context ca acesta, forma de feminin a adjectivului
trebuie s aib nu desinena -i, ca la masculin, ci desinena -e:
"caliti intrinsece". Faptul c nu se disting dup gen formele
de plural ncadreaz adjectivul intrinsec n clasa de flexiune
cu trei forme; or, acest adjectiv prezint patru forme flexionare:
intrinsec, intrinsec, intrinseci i intrinsece.
91

Greeala nu se explic prin asimilare vocalic de felul formei


ultimile discutate mai sus, ci e vorba, n aceast situaie, de
,,regularizarea" adjectivului intrinsec dup modelul adjectivului
sec, cu trei forme, dintre care cea de plural este comun genu
rilor masculin i feminin: sec, seac, seci.

Verbul
Pentru c morfologia verbului este complex, i greelile
care apar n utilizarea lui sunt numeroase i de mai multe tipuri.
n aceast seciune, greelile selectate le vom mpri n patru
grupuri mari, care au n vedere: exprimarea categoriilor de mod,
timp, persoan, numr; trecerea verbelor dintr-o conjugare n
alta; utilizarea mrcii de reflexiv; comportamentul verbelor
impersonale.
Unele greeli discutate aici privesc grafia, pronunarea sau
sintaxa verbului. Am decis s le cuprindem n capitolul de mor
fologie, i nu n alte capitole, dedicate grafiei, pronunrii sau
sintaxei, pe de o parte, ntruct acestea sunt explicabile cel mai
adesea morfologic (prin confuzii, analogii cu alte forme din
paradigma verbal etc.), iar uneori au chiar implicaii morfolo
gice (vezi, bunoar, schimbarea locului accentului n trecerea
unui verb dintr-o conjugare n alta: bqtem vs btgm,jqcei vs
/cgi), pe de alt parte, pentru a grupa mai multe greeli care
apar n flexiunea verbal.
Notele istorice care nsoesc multe dintre comentariile pe
marginea greelilor selectate aduc informai despre evoluia unor
forme verbale sau a unor utilizri ori despre oscilaia dintre
variante; ele nu au ns rolul de a ncuraja exprimarea necon
form cu norma actual. Ca de fiecare dat, aceste incursiuni
istorice sunt fcute numai cu scopul de a atrage atenia asupra
dinamicii limbii i de a oferi o idee despre felul n care norma
a impus o form sau alta, acordnd importan mai mare uneori
criteriului morfologic, iar alteori criteriului etimologic sau uzului.
92

G reeli n exprimarea modului, a timpului, a persoanei


i a numrului

O serie de greeli apar n folosirea sufixelor gramaticale i


a desinenelor care se ataeaz radicalului verbal. Aceste com
ponente ale formei verbale au un rol gramatical important:
sufixele indic modul i timpul, atunci cnd forma verbal cu
noate i categoria de timp (citesc, citit; lucrez, lucrnd), iar
desinenele, persoana i numrul (citeti, citete; lucrezi, lu
creaz). n flexiunea unor verbe, acestea fie nu sunt marcate
(copii, n loc de copiez), fie sunt marcate incorect (s aibe, n
loc de s aib), fie sunt marcate inutil (eu ajunseserm, n loc
de eu ajunsesem).
Alte greeli privesc forma radicalului (vroiam, n loc de
voiam) sau forma auxiliarului (de exemplu, s fii venit, n loc
de s fi venit).
Indica tivul prezent i conjunctivul prezent

56. "Cum a putea s copii de la colega de banc?" (www.


tpu.ro, 1 3 .05.20 1 1 )
n exemplul din titlu, n care verbul a copia este la con
junctiv prezent, ca i n exemplul "Cel mai uor copii cu tele
fonul" (www. adevarul.ro. 3 l .0 1 .20 1 0), unde acelai verb este
la indicativ prezent, trebuie folosite formele cu sufixul -ez-: s
copiez, copiezi. Nu numai n utilizarea verbului a copia apare
aceast greeal, ci i la alte verbe terminate n -a la infinitiv.
Verbele cu sufixul -a de infinitiv se mpart n dou clase,
n funcie de prezena sau de absena sufixului -ez- la prezentul
indicativ i conjunctiv. Astfel, verbe ca a ateriza, a avansa, a
desena, a divora, a lansa, a lucra se conjug cu sufixul ez
(aterizez, avansez etc.), iar verbe ca a cuta, a cnta, a ndopa,
a luda, a pleca, a zbura se conjug rar sufixul -ez- (caut, cnt
etc.). Dac n cazul verbelor enumerate nu apar ezitri n ceea
ce privete utilizarea sau neutilizarea acestui sufix (nu spune
nimeni ateriz, avans etc. sau cutez, cntez etc.), n multe alte
situaii pot aprea ezitri n alegerea unei forme sau a alteia.
-

93

Iat cteva exemple prin care putem s testm dac tim s


utilizm varianta corect: ader - adereaz, exced - excedeaz,

ignor - ignoreaz, njirip - njiripeaz, palpit -palpiteaz,


perturb - perturbeaz, prelev - preleveaz, resuscit resusciteaz. Verificnd cu ajutorul DOOM2 , constatm c, din
perechile date, sunt corecte doar variantele: ader, excedeaz,
ignor, rfirip, pa/pit, perturb, prelev, resusciteaz.
n limba actual, clasa verbelor cu sufixul -ez- este foarte
productiv. Datele statistice dovedesc acest lucru: conform
DOOM2 , din 1 38 de verbe neologice cu sufixul de infinitiv -a,
1 3 5 se conjug cu acest sufix, i numai 3 se conjug fr sufix
(Dragomirescu 2009: 222).
Oscilaiile dintre subclasa verbelor cu sufixul -ez- i cea a verbelor
fr sufixul -ez- sunt vechi n limb, iar multe dintre cele atestate n
limba veche nu se mai manifest n limba actual. n secolele al
XVI-lea-al XVII-lea, sunt atestate fonne aparinnd ambelor tipuri
de conjugare pentru verbe precum a se apropia, a se asemna, a cer
ceta, a cugeta, a curma, a cuvnta, a deprta, a mpreuna, a mpru
muta, a nceta, a lucra, a lumina, a tmia, a turbura etc. (Zamfir
2005: 293-327). Fonna lucru se mai nregistreaz i astzi n Ardeal,
n timp ce n restul rii i n limba literar se folosete fonna lucrez.

Unele verbe, dup cum prezint sau nu n conjugare sufixul

-ez-, se deosebesc semantic: acord [atenie] i acord [predicatul


cu subiectul], dar acordez [un instrument muzical]; manifest
[interes] "art", dar manifestez [pentru pace] "particip la o mani
festaie"; ordon [subalternilor] "dau un ordin", dar ordonez [lu
crurile n camer] "pun ordine"; nsemnez "aplic un semn de
recunoatere" sau "notez prin scris sau alte semne", dar nseam
n "are o anumit semnificaie" (Dindelegan 1 987: 8 1-82).
57. "Dac chiar copieaz omul ceva, mcar s pun sursa,
este mai frumos aa." (www.add-at-work.com. 9.0 1 .20 1 0)
n utilizarea verbului a copia, se mai poate nregistra o gre
eal, de data aceasta n utilizarea formei cu sufix. La indicativ
prezent, persoana a 3-a sg. i pl., forma corect a verbului a
94

copia este copiaz, nu copieaz. Greeala se produce din cauza


faptului c, n cazul celor mai multe verbe de acelai tip, apare
n structura sufixului alternana vocalic e/ea la persoana a 3-a
(vezi aterizez vs aterizeaz, desenez vs deseneaz, lucrez vs
lucreaz). i n ftexiunea verbului a copia se produce alter
nana e/ea, dar, din cauza lui -i- din radical, aceasta sufer o
modificare fonetic ([kopiaz] > [kopiiaz] > [kopiaz]). Ace
eai greeal poate aprea n cazul verbelor a aprecia, a detalia,
a sublinia (corect: apreciaz, detaliaz, subliniaz).
58. ,,Bnui c aa a fost politica." (Realitatea TV, 30.06.20 I l )
Verbele terminate la infinitiv n -i se ncadreaz n dou
clase: unele se conjug la indicativ prezent i la conjunctiv pre
zent cu sufixul -esc- (-et-), celelalte, fr acest sufix.
Multe verbe cunosc n uz variante cu sau fr sufixul -esc :
bnuie i bnuiete, cheltuie i cheltuiete, chinuie i chinu
iete, dezvluie i dezvluiete, ngduie i ngduiete, sfo
rie i sforiete, struie i struiete, tinuie i tinuiete,
revizuie i revizuiete etc. Dintre variantele date, DOOM2 le re
comand uneori pe cele fr -esc- (dezvluie, ngduie, sforie,
struie), alteori pe cele cu -esc- (bnuiete, revizuiete, tinu
iete), iar n unele cazuri accept ambele forme (chinuie i
chinuiete, cheltuie i cheltuiete). Sufixul apare la formele de
pers. 1 sg., 2 sg., 3 sg. i pl. i prezint alternana se/t cnd
este urmat de una dintre desinenele -i sau -e: eu bnuiesc, tu
-

bnuieti, el bnuiete, ei bnuiesc.


Oscilaia dintre formele fr sufixul -esc- i cele cu -esc- nu este nou
n limb. Asemenea oscilaii au existat n toat istoria limbii. n
secolele al XVI-lea-al XVII-lea, se ntlneau ambele forme n cazul
unor verbe ca a despri, a mpri, a nvlui, a luci, a pipi, a rpi,
a simi, a slobozi, a strluci, a suleri, a trebui (Zamfir 2005 : 334-356).

Foarte rar, verbele cu -i la infinitiv au sensuri diferite, n


funcie de prezena sau de absena sufixului -esc-; conform
DOOM2 , ndoiesc "dublez" i m ndoiesc "ezit", dar ndoi "m
pturesc, ncovoi"; mntuie (pop.) "termin", dar mntuie i
95

mntuiete "izbvete; vindec"; ticie "face tic-tac", dar tic


iete (pop.) "lucreaz ncet". E puin probabil ns ca vorbitorii
s diferenieze semantic cele dou forme verbale din fiecare
pereche menionat i s le utilizeze ca atare.
59. "Ar fi trebuit s aibe urme la gt." (OTV, 1 7.05.20 1 1 )
Verbul a avea are l a conjunctiv prezent forma literar s
aib i cteva variante populare, neacceptate de norm: s aibe,
s aive, s aiv. Aceste variante conin o desinen nepotrivit
(s aibe) i/sau un radical cu form incorect (s ai ve, s aiv).
De ce verbul a avea trebuie s aib la conjunctiv prezent, pers.
a 3-a sg. i pl., desinena -, i nu -e, ca n exemplul-titlu? Pentru
a rspunde la aceast ntrebare, este necesar s comparm, pe de
o parte, conjunctivul cu indicativul i, pe de alt parte, verbul a
avea cu alte verbe terminate la infinitiv n -ea sau n -a.
Formele de conjunctiv prezent sunt identice cu cele de indi
cativ prezent, la care se ataeaz s. Singurele forme diferite de
cele de indicativ prezent apar, indiferent de clasa de conjugare,
la pers. a 3 -a sg. i pl. Astfel, dac la indicativ prezent, forma
de pers. 3 sg. are desinena -e, la conjunctiv prezent aceasta are
desinena -, iar dac forma de pers. a 3-a sg. are la indicativ
prezent desinena -, la conjunctiv prezent apare desinena -e.
n plus, la conjunctiv prezent, pers. a 3-a sg. i pl. sunt ntotdeauna
identice. A se compara paradigmele:

Pers. i nr.

A TCEA
ConjW1ctiv
Indicativ
prezent
prezent

sg.

cnt

s cnt

tac

s tac

2 sg.

cni

s cni

taci

s taci

sg.

cnt

s cnte

tace

s tac

pl.

cntm

s cntm

tcem

s tcem

2 pl.

cntai

s cntai

tcei

s tcei

3 pl.

cnt

s cnte

tac

s tac

96

A CNTA
Conjunctiv
Indicativ
prezent
prezent

Cnd radicalul se termin n vocal, verbele prezint iden


titatea ind. prez. pers. 3 conj . prez. pers. 3: el/ei descuie =

s descuie, el/ei taie - s taie, el/ei suie - s suie.


Verbul a avea are la conjunctiv prezent pers. a 3-a, ca toate
verbele terminate n -ea la infinitiv, desinena -: s aib.
Utilizarea desinenei -e se poate explica prin analogie cu verbele
cu infinitivul n -a, care, la conjunctiv, au, fa de indicativ,
desinena -e (el cnt - s cnte, el mnnc - s mnnce).
Verbul a avea prezint n fiexiune o form de conjunctiv
diferit de cea de la indicativ la pers. a 3-a sg. i pl. i n ceea
ce privete radicalul: el are - s aib, ei au - s aib. Formele
cu -v- ale radicalului de la conjunctiv prezent s aiv i s aive
nu sunt corecte. Alte forme din paradigma verbului a avea,
neregulat sub aspectul radicalului, prezint ns -v- (avea, avem ,
aveam, avui, av ut, avnd) .
Fonna s aibe cunoate destul de puine atestri n limba veche. n
perioada 1 640-1 780, aceast fonn era rar n comparaie cu s aib
(Frncu 2009: 3 1 4).

60. "Preedinii se succed, poporul rmne dezamgit."


(www.financiarul.ro. 6.04.20 1 1 )
Acelai tip de greeal care apare n utilizarea verbului a
succeda din titlu apare i la verbul a preceda, ca n exemplul :
"Romnii pstreaz c u sfinenie obiceiuri strmoeti care

preced srbtorile de iarn" (www.mediasinfo.ro. 23. 1 0.20 I O).


La cele dou verbe, mai apare o greeal ce se poate observa
n enunul: "Replica succede, dar i precede" (blogfilozofie.
corn, 8 . 0 1 .20 1 1 ).
Corecte ar fi fost, n toate exemplele date, formele de pers.
a 3-a, att pentru singular, ct i pentru plural, (se) succed i

preced.
Cele dou verbe au pus probleme de ncadrare ntr-o clas de conju
gare sau n alta din cauza oscilaiilor care apar ntre unele forme din
flexiune. n gramatica sa din 1 943, Iorgu Iordan arta c o serie de
verbe neologice (a coincida, a conceda, a corija, a discerna, a diviza,
97

a poseda, a preceda, a proceda, a succeda) se ntlnesc att cu forme


de conjugarea 1 (cu infinitivul n -a), ct i cu forme de conjugarea
a III-a (cu infinitivul n -e), iar dintre acestea variantele cu infinitivul
n -a sunt totui mai frecvente. Referindu-se ns la raportul dintre
indicativ i conjunctiv, Iorgu Iordan menioneaz c cele mai multe,
inclusiv a preceda, prezint la pers. a 3-a indicativ i conjunctiv forme
specifice conjugrii a III-a: precede - s precead, iar altele, printre
care a succeda, "forme ovitoare": succed i succede, respectiv
succede i (s) succead. Dei apreciaz c mai frecvente sunt varian
tele care se ncadreaz n conjugarea a III-a (succede - (s) succead),
sub influena verbului motenit a purcede, Iingvistul recomand, fr
a combate o form sau alta, s nu se amestece variantele care ar
aparine unei conjugri cu cele aparinnd altei conjugri, adic s
se foloseasc fie succed - (s) succede, fie succede - (s) succead
(Iordan 1 943: 1 29, 1 3 8-1 39).

n lucrrile nonnative actuale, se indic fonnele de infini


tiv cu sufixul -a: a preceda, a succeda. Aceste verbe trebuie
s aib la indicativ prezent fonnele el preced, ei preced,
respectiv ei succed, ei succed (dup modelul el cnt, ei
cnt), iar la conjunctiv, ar trebui s prezinte fonnele el s
precede, ei s precede, respectiv ei s succede, ei s succede
(dup modelul: el s cnte, ei s cnte). Cu toate acestea, limba
literar a impus "o soluie mixt" (Grui 1 994: 1 9) : fonnele
de indicativ prezent el preced, ei preced (respectiv ei succed,
ei succed) corespund conjugrii 1, cu infinitivul n -a (Ia fel
ca el cnt, ei cnt), iar fonnele de conjunctiv prezent el s
precead, ei s precead corespund conjugrii a III-a, cu infi
nitivul n -e (Ia fel ca el s mearg, ei s mearg).
Mai-mult-ca-perfectul
6 1 . "Dup douzeci de minute, noi primisem ase cartonae
galbene." (tvt89.bridgeman.ro)

Precum regulile din sport, i regulile gramaticale trebuie


respectate, pentru a nu fi sancionai. Regula de la care se abate
autorul comentariului din titlu este unntoarea: la mai-mult-ca
perfect, la persoanele 1 , a 2-a i a 3-a pl., trebuie s apar de
sinena -r-, de aceea corect era primiserm.
98

La persoana a 3-a plural, desinena -r- este necesar i


pentru a o deosebi de persoana a 3-a singular. Omiterea ei are
ca efect producerea dezacordului, aa cum s-a ntmplat n
exemplul: "Ele intraser, iar ei le jcuse cu ochiul celor dou
fete" (tokio-hotel.forumz.ro, 1 6. 0 1 .20 1 1 ).
Uneori, tot la mai-mult-ca-perfect, apare greela invers,
adic folosirea desinenei -r- la singular. n exemplul urm
tor, greeala se produce n ambele sensuri, nti nu e folosit
desinena -r-, iar apoi e folosit n plus: "Trecuser doi ani
n care nu ne vzusem . . . se schimbase i el, m schimbaserm
i eu" (www.zang.ro. 1 6.03 .20 1 0). Corecte erau formele nu ne
vzuserm, respectiv m schimbasem.
62. "La un moment dat, chiar tu spusesei c luasei cteva
kilograme bune." (Pro TV, 1 1 .07.20 1 1 )
n enunul din titlu, apare de dou ori greeala care privete
desinena de pers. a 2-a sg. Ia mai-mult-ca-perfect.
Forma verbal de pers. a 2-a sg., la indicativ mai-mult-ca
perfect, are desinena -i, prin urmare ar fi trebuit s se folo
seasc spusesei i luasei. Greeala se explic prin analogie
cu alte forme din flexiunea verbului, care au la pers. a 2-a sg.
desinena -i, nu -i. S se compare formele evideniate n titlu
cu spui, iei (indicativ prezent), spuneai, luai (indicativ imper
fect), s spui, s iei (conjunctiv prezent).
Perfectul simplu

63. "Dac aajcui tu, asta nu nseamn c aa facem toi."


(www.dacia.c1ub.ro. 2.05.2008)
Dei mai rar dect la mai-mult-ca-perfect, utilizarea greit
a desinenei -i n loc de -i la pers. a 2-a sg. se constat i la
perfectul simplu. Apropierea ca form dintre cele dou timpuri
verbale ale indicativului (mai-mult-ca-perfectul prezint n plus
fa de perfectul simplu sufixul -se-) explic i apariia unei
greeli de acelai tip. Verbul aface, bunoar, se folosete greit
99

la perfect simplu, ca n titlu, dar i la mai-mult-ca-perfect, ca


n: "Tu probabil nu-ijcusei planuri mari pentru sufletul tu"
(www.femeia.ro).
Perfectul simplu, se tie, este folosit n Oltenia pentru a indica o
aciune care s-a petrecut n trecutul apropiat, nedepind intervalul
unei zile. n afara acestui context geografic, perfectul simplu nu indic
dect un raport de anterioritate fa de momentul vorbirii, neprecizat.
Perfectul simplu este utilizat adesea glume sau ironic, la persoana
a 2-a: "Perfectul simplu, fie pentru c e ntlnit numai n scrisul
solemn, fie pentru c se rde pe seama oltenilor care-I ntrebuineaz
n vorbire, se folosete cu ironie n locul prezentului : venii, ai?, se
spune cuiva care a ntrziat;focui isprav! E caracteristic c aceast
valoare apare n general la persoana a 2-a (totui se zice ofocui! am
racut o greeal), ceea ce se explic pe de o parte prin faptul c ironia
privete de obicei pe convorbitor, pe de alt parte prin aceea c n
limba scris perfectul simplu nu apare n dialog, deci la persoana a
2-a este nc mai neobinuit dect la celelalte" (Graur 1 973: 1 27-1 28).

64. "El venii i se bg n sufletul ei, i puse o lbu pe spa


tele ei i adormi torcnd fericit." (buline-movulii.blogspot.com,
25. 1 0.20 1 1 )
Fragmentul dat n titlu este finalul unei "ncercri literare",
aa c utilizarea perfectului simplu se justific. Problema, n
aceast bucic de poveste, este c unul dintre verbele la perfect
simplu e scris greit. Acest verb trebuie scris veni, tot cu un
-i, aa cum a fost scris, corect, adormi.
Aceast greeal apare destul de frecvent la verbele cu
infinitivul n -i cel puin din dou motive. O cauz e aceea c
-i final de perfect simplu este accentuat i formeaz silab (ve-ni,
ci-ti), fiind, n consecin, -i sonor (fa de -i din (tu) adormi,
visezi, care este "optit"), iar cel care scrie simte aceast
diferen i o marcheaz grafic prin doi i. Pe de alt parte, n
paradigma perfectului simplu al verbelor cu infinitivul n -i
exist o form, cea de persoana 1 sg., care se scrie cu doi i (unul
fiind sufixul, iar al doilea, desinena): venii. Comparnd un verb
1 00

cu infinitivul n -i cu verbe avnd alt sufix de infinitiv, se poate


nelege de ce, la perfectul simplu, forma de persoana 1 sg. a
verbului (a) veni se scrie cu doi i, iar cea de persoana a 3 -a
sg., cu un i. Desinenele (care indic persoana i numrul) sunt
aceleai, dar difer sufixul de perfect simplu (-a-/--, -U-, -se-,
-i- sau --) care le preced:
Inf.: -e

Pers.
i nr.

Inf.: -a
a cnta

a tcea

a face

a merge

Inf.: -i
a citi

Inf.: -
a cobor

sg.

cnt-a-i

tc-u-i

jc-u-i

mer-se-;

cit-i-i

cobor--i

sg.

cnt--ftJ tc-u-ftJ

Inf. : -ea

jc-u-ftJ mer-se-ftJ cit-i-ftJ

cobor--ftJ

Din compararea verbelor de mai sus, reiese c sufixului -i


de perfect simplu i se ataeaz, la pers. 1 sg., desinena -i, iar
la pers. a 3-a sg., desinena -0; de aceea, cele dou forme se
scriu diferit: cu doi i, respectiv cu un i.
Imperfectul

65. "De ziua ta, vroiam s i reamintesc s nu uii niciodat


de unde ai plecat." (www.ofelicitare.ro)
Tot n zi de srbtoare, de 1 iunie, o reporter l ntreba pe
un copil: "Ce vroiai s faci?" (Antena 1 , 1 .06.20 1 1 ).
O greeal de acest tip se nregistreaz foarte des n limba
actual. Att de frecvent sunt folosite formele verbale vroiam,
vroiai, vroia, vroiai, vroiau, nct muli poate nici nu i ima
gineaz c ar fi greite.
Formele de imperfect menionate sunt hibride, rezultate din
interferena a dou verbe: a vrea i a voi. Verbul a vroi, de la
care s-ar obine aceste forme, nu este nregistrat n DOOM2 (n
DEX 1 996 i n MDA 2003, care nu sunt dicionare normative,
a vroi este totui menionat, ca variant corupt a lui a voi).
De altfel, exceptnd imperfectul, alte forme de la acest verb,
precum vroiesc, am vroit, a vroi etc., se folosesc mult mai rar
(cutarea pe motorul Google arat c asemenea forme exist,
101

dar sunt atestate de puine ori). Prin urmare, corecte sunt numai
formele de imperfect de la verbul a vrea i de la verbul a voi,
indicate n tabelul de mai jos:
Persoan i numr
I

sg.

2 sg.

A VREA

A VOI

vream

voiam

vreai

voiai

sg.

vrea

voia

pl.

vream

voiam

2 pl.

vrea i

voiai

pl.

vreau

voiau

De ce se utilizeaz formele de imperfect nerecomandate, n


locul celor obinute de la unul dintre verbele a vrea i a voi, i
de ce sunt att de frecvente? Pe de o parte, imperfectul verbului
a vrea se evit din cauza formelor identice cu formele de prezent
(prez. eu vreau imperf. ei vreau; prez. el vrea imperf. el vrea);
pe de alt parte, utilizarea verbului a voi la imperfect, dar a lui
a vrea la prezent ar fi considerat de vorbitori ca nefireasc.
Pentru consecven, ar trebui s se utilizeze att la indicativ
prezent, ct i la imperfect, fie verbul a vrea, fie verbul a voi.
Or, acest lucru se constat foarte rar. Att formele de imperfect
ale verbului a vrea, ct i formele de prezent ale verbului a voi
(voiesc, voieti, voiete, voim, voii, voiesc) sunt simite de vorbi
tori ca nvechite i, de aceea, surit evitate.
=

Viitorul

66. "Or s v ajute nite cunotine." (Pro TV, 20.07.20 I l )


Un tip de viitor, folosit mai ales n limba vorbit, este alctuit
dintr-un element invariabil o i forma de conjunctiv: o s ajut,

o s ajui, o s ajute, o s ajutm, o s ajutai, o s ajute.


La persoana a 3-a plural, acest viitor colocvial se ntlnete
frecvent n varianta cu elementul or, n loc de o. Formulri
precum cea din titlu sau din exemplele urmtoare, dei frec
vente, nu sunt corecte: "S vedei ce or s creasc preurile la
1 02

iarn!" (forum.ele.ro, 3 1 .01 .20 I l ), "ncet, ncet, or s se schimbe


lucrurile" (f-8 1 -kma.blogspot.com, 5.02.20 I l ), "Atunci ce or
s mai spun?" (www.evz.ro. comentariu, 20.06.20 1 1 ).
Folosirea elementului or n loc de o se explic prin hiperco
rectitudine, prin nevoia (i grija) vorbitorului de a diferenia
singularul de plural. Cum forma conjunctivului din structura
acestui tip de viitor este identic la persoanele a 3-a singular
i plural (el s ajute - ei s ajute), numai auxi liarul ar putea
s le diferenieze. n plus, forma cu or a acestui tip de viitor
i gsete sprijin n alt form, ntlnit n paradigma aa-numi
tului viitor popular, care, la persoana a 3-a plural, prezint
elementul or (urmat de infinitiv): or ajuta, or crete .a.
Conjunctivul perfect

67. "Sper ca autorul articolului sfii greit . . . " (www.eco


nomie.hotnews.ro, comentariu, 1 8.08.20 1 0)
Nu se tie dac autorul articolului a greit, dar cert e c
cititorul articolului care a comentat pe marginea respectivului
articol a greit cnd a scris fii n loc de fi.
Greeala apare din cauz c se confund forma verbului a
fi la conjunctiv prezent, pers. a 2-a sg. tu) sfii), cu auxiliarul
fi, identic cu infinitivul, din componena conjunctivului per
fect. Acest auxiliar este invariabil, prin urmare se scrie cu un
i la toate persoanele: (eu) s fi greit, (tu) s fi greit, (el) s
.fi greit, (noi) sfi greit, (voi) s fi greit, (ei) sfi greit. n
schimb, verbul afi la conjunctiv prezent, pers. a 2-a sg. se scrie
cu doi i - (tu) s fii , pentru c unul face parte din radical,
iar cellalt este desinena care marcheaz persoana i numrul.
Aceast form apare la modul conjunctiv prezent, pers. a 2-a
sg., dac verbele (numai cele tranzitive) sunt utilizate la diateza
pasiv, situaie n care este exprimat (sau mcar subneles) i
autorul aciunii (redat prin complementul de agent): "Trebuie
sfii ascultat de prini", "Nu poi sfii neles [de nimeni]".
Nu trebuie deci confundat forma verbului la conjunctiv pre
zent, diateza pasiv, cu forma de conjunctiv perfect (compar
-

1 03

exemplele de mai sus cu exemplele urmtoare, care conin


aceleai verbe la conjunctiv perfect: "Nu-i amintete sfi as
cultat acea melodie", "Nu spera sfi i'neles ce i-a spus").
Imperativul

68. ,,Nuj i tu greeala asta!" (www.tya-kid.blogspot.com)


Ca s nu facem i noi aceast greeal, trebuie s respectm regula potrivit creia, la modul imperativ, forma negativ
de pers. a 2-a sg. nu se obine de la forma afirmativ (f, n
cazul de fa) precedat de adverbul de negaie nu, ci de la
forma de infinitiv a verbului (a)face precedat de nu; de aceea,
forma corect de imperativ negativ la pers. a 2-a sg. este nu
face! Acest tipar (care reprezint o excepie n sistemul conju
grii romneti, pentru c la toate celelalte moduri i timpuri,
inclusiv la imperativ pers. a 2-a pl., forma negativ se constru
iete de la cea afirmativ, precedat de nu) funcioneaz la toate
verbele: ia ! - nu lua ! , mnnc! - nu mnca !, mergi! - nu
merge!, sari! - nu sri!, vino ! - nu veni! etc. Nu j, precum
i nu du, nu zi sunt forme greite de imperativ negativ, ntlnite
frecvent n uz. Acestea se explic prin analogie cu formele
afirmative de imperativ, pers. a 2-a sg. : du,j, zi.
n cazul verbelor a duce, aface, a zice, precum i al verbe lor derivate
de la ele (ex.: a reduce, a desface, a prezice), fonnele afinnative de
imperativ, pers. a 2-a sg., sunt neregulate, pentru c nu sunt identice
cu indicativul prezent, pers. a 2-a sau a 3-a sg. , ca n cazul verbelor
regulate; compar, pe de o parte, tu fugi - fugi! sau el oprete oprete! cu, pe de alt parte, tu duci/el duce - du! , tufacilelface
j! sau tu zicilel zice - zi!
Fonnele neregulate du,j i zi sunt motenite din latin: du < lat.
duc,j < lat. fac, zi < lat. dic (Graur 1 968: 202). Fonnele de imperativ
negativ construite de la infinitiv nu duce, nu face, nu zice au fost
impuse dup modelul majoritii verbelor, pentru c nu du, nuj, nu
zi sunt atestate i n limba veche, i n dialectele sud-dunrene (Avram
2005 [ 1 985]: 1 98-204).

1 04

69. ,,Fi sincer i mrturisete: tu cum ai fost promovat?"


(www.observatorulph.ro)
De ce trebuie scris verbul afi cu doi i la imperativ, persoana
a 2-a singular? Pentru a nelege, e necesar s comparm acest
verb cu alte verbe la modul imperativ. n general, formele afir
mative de imperativ la pers. a 2-a sg. i pl. sunt identice cu
forme de indicativ prezent. Astfel, forma afirmativ de impe
rativ pers. a 2-a sg. este aceeai cu forma de indicativ prezent,
pers. a 2-a sg. tu) mergi - mergi! ) sau pers. a 3-a sg. el)
cnt - cnt! ), iar forma afirmativ de imperativ pers. a 2-a
pl. este identic ntotdeauna cu forma de indicativ prezent, pers.
a 2-a pl. voi) mergei - mergei! , (voi) cntai - cntai!).
Verbul neregulat a fi se distinge prin faptul c nu prezint
forme de imperativ identice cu cele de indicativ, ci cu cele de
conjunctiv: fii! - (s) fii, fii! - (s) fii. Forma de pers. a 2-a
sg. imperativ se scrie, ca i cea de conjunctiv, cu doi i, ntruct
un i face parte din radical, iar al doilea este desinena care indic
persoana i numrul. Acest lucru se observ uor comparnd,
n paradigma imperativului, forma de pers. a 2-a sg. fii (care
are desinena -i) cu cea de pers. a 2-a p l . fii (cu desinena -i)
sau comparnd forma de pers. a 2-a sg. a conjunctivului prezent
s fii cu celelalte persoane din paradigm, marcate prin alte
desinene adugate radicaluluifi-: (eu) sfiu, (el) sfie, (noi)
s fim (voi) s fii, (ei) s fie.
Spre deosebire de verbul afi, la imperativ, pers. a 2-a sg.,
verbul a zice se scrie cu un i, nu cu doi, cum greit a scris un
blogger: ,,zii ceva, nu filozofa aiurea! " (www.makavelis.ro.
25. 1 1 .2008). Forma zi de imperativ este motenit din latin
(vezi supra, 68).
,

70. "Fii inteligent, nufii violent! " (www.spune.org)


n acest enun, verbul a fi, folosit la modul imperativ, pers.
a 2-a sg., a fost scris corect la forma afirmativ, dar incorect
la forma negativ.
1 05

Imperativul este, aa cum am mai artat, singurul mod care


are forme diferite la pers. a 2-a sg., dup cum este afirmativ
sau negativ, pentru c forma negativ de imperativ pers. a 2-a
sg. se construiete de la infinitiv. Pentru a verifica regula
enunat, s se observe perechile: ascult! - nu asculta!, rmi!

- nu rmne!, taci! - nu tcea !, vorbete! - nu vorbi!


Conform regulii, forma negativ de imperativ, pers. a 2-a
sg. a verbului afi nu este aceeai cu forma afirmativ (precedat
de nu), ci cu infinitivul, scris cu un i (nufi! - (a)fi).
Unii cunosc aceast regul i, din grija de a scrie corect, o
aplic i n cazul formei negative de conjunctiv cu valoare de
imperativ. Aa se explic probabil greeala din exemplul "S
nu fi surprins dac sun imediat! " (www.arta-impacarii.info),
unde forma de conjunctiv a verbului afi, chiar dac are valoare
de imperativ, trebuia scris cu doi i, ntocmai ca forma afirma
tiv corespondent: s fii - s nu fii.
Trecerea verbelor de la conjugarea a I I-a (cu sufixul -ea
la i nfinitiv) la conjugarea a I I I-a (cu sufixul -e la i nfinitiv)
i invers

Printre greelile frecvente, n limba actual, se numr i


trecerea unui verb de la conjugarea a II-a la conjugarea a III-a
I Invers.
De cele mai multe ori, verbele cu infinitivul n -ea migreaz
n clasa verbelor cu infinitivul n -e, aceast migrare fiind
favorizat, pe de o parte, de faptul c asemnrile din flexiunea
celor dou clase sunt foarte mari, iar, pe de alt parte, de
numrul mic de verbe cu infinitivul n -ea, care sunt atrase de
cealalt clas, mult mai bogat. Clasa verbelor cu infinitivul
terminat n -ea cuprinde aisprezece verbe vechi (a avea, a bea,

a cdea, a durea, a ncpea, a mnea, a prea, a plcea, a


putea, a scdea, a strvedea, a edea, a tcea, a vedea, a vrea,
a zcea), la care se adaug derivate cu prefixe noi de la acestea
(a aprea, a comprea, a disprea; a decdea, a revedea; a
complcea etc.) (Brncu 1 976: 490).
1 06

7 1 . "Iubirea poate apare la cele mai neateptate vrste i


din cele mai neateptate direcii." (www. 1 2 I .ro. comentariu,
20.02 .2007)
Forma de infinitiv din exemplul-titlu ilustreaz migrarea ver
bului de conjugarea a II-a a aprea n clasa verbelor de con
jugarea a III-a, cu sufixul -e la infinitiv. n enunurile urmtoare,
unde infinitivul face parte din structura condiionalului prezent
i din cea a viitorului, ntlnim aceeai greeal: "Cum mi-ar
place s mor?" (www. intelepciune.ro), "Veniturile bugetarilor vor
scade" (www.advocate.ro. 5 . 1 0.2009), "Legea tichetelor medicale
va prevede plata serviciilor la cerere" (www.sfatulmedicului.ro.
1 2.03.20 1 0). Este evident c, n exemplele date, formele corecte
ar fi fost: ar plcea, vor scdea, va prevedea.
Spre deosebire de gruparea din titlu a verbului poate cu fonna de
infinitiv incorect apare, gruparea identic poate apare este corect
cnd poate este adverb (substituibil cu adverbul probabil), iar apare
este verb la indicativ prezent, pers. a 3-a sg. (ca n "S sperm c
poate apare soarele i pe strada noastr!").
72. "Se aude un sunet ciudat, ca i cum ar btea ceva la
motor." (www.scuteristi.ro. forum, 05 .07.20 l O)
Dac greeala de mai sus consta n trecerea unui verb de
conjugarea a II-a n clasa verbelor de conjugarea a III-a ("poate
apare", n loc de "poate aprea"), cea din enunul din titlu se
produce n sens invers, adic un verb de conjugarea a III-a (a
bate) la condiional prezent (form verbal care conine infi
nitivul) trece n clasa verbelor de conjugarea a II-a, deci prezint
sufixul -ea. Prin schimbarea clasei de conjugare a verbului a
bate, se realizeaz alternana vocalic a/ din radical (bat a
btea, la fel ca la verbul de conj ugarea a I I-a a tcea: tac - a
tcea), iar accentul se deplaseaz de pe radical pe sufix (ar
bteg, la fel ca ar tceg, fa de ar bgte).
Trecerea verbului a bate n clasa verbelor de conjugarea a
II-a se observ i n exemplul urmtor: "Vrem s i btem iari
pe rapiditi" (www.prosport.ro. 4.08.2008). Fonna greit de
-

1 07

conjunctiv prezent s btem, ca i ar btea din titlu, corespunde


infinitivului greit a btea (nu infinitivului a bate).
73. "E o tire de bine, credg/i-m!" (TVR 2, 3 .03.20 I l )
Migrarea unor verbe de conjugarea a III-a, cum este a crede,
n clasa verbe lor de conjugarea a II-a poate fi ilustrat i de formele
lor de imperativ. Verbele de conjugarea a III-a sunt caracterizate
prin accent pe radical: crgdei!, scriei!, inei!, zicei! ; or, schim
barea locului accentului (credgi!, scrigi! , ing/i!, zicg/i!) indic
trecerea n clasa verbelor de conjugarea a II-a, terminate n -ea
la infinitiv (a disprea, a tcea), care au accent pe sufix (disprgi!,
tcg/i!). Un factor care antreneaz deplasarea accentului l
reprezint ataarea pronumelui personal, form neaccentuat, la
verb, gruparea rezultat manifestndu-se ca un singur cuvnt
(crgdei!, dar credg/i-m! ; scriei!, dar scrigi-ne! .a.).
n cazul unor verbe folosite la imperativ, faptul c sunt atrase
n alt clas de conjugare are i alt consecin. n exemplul
,,Fcg/i-i o declaraie de dragoste! " (OTV, 2.05 .20 1 1 ), trecerea
verbului a face de la o conjugare la alta determin nu numai
schimbarea locului accentului (fcg/i, fa de forma corect
fgcei), ci i producerea alternanei vocalice a/ n radical (facei
vs .facei), ca i cum infinitivul ar fi a fcea.
Greeala poate aprea i la formele identice de indicativ
prezent sau conjunctiv prezent persoana a 2-a plural s) credgi,
n loc de (s) crgdei; (s) ing/i, n loc de (s) inei .a.).
Concurena dintre cele dou conjugri nu este nou. Valeria Guu
Romalo (2002: 96) arat c procesul de trecere de la conjugarea a
II-a spre a III-a i invers se manifest nc din latin.

Verbe reflexive

Unele verbe se folosesc n mod incorect nsoite de marca


reflexiv se (a se rde, a se merita, a se exista). Explicaiile
care se pot da pentru apariia acestei greeli sunt, pe de o parte,
de natur gramatica1, pe de alt parte, de natur stilistic.
1 08

74. ,,0 s v conversai mai mult n contradictoriu." (Pro


TV, 3 .06.20 1 1 )
Prezentatoarea horoscopului ar fi trebuit s spun o s con
versai, fr reflexivul v, pentru a se fi adresat corect repre
zentanilor unei anumite zodii. Verbul a conversa este nereflexiv,
prin urmare forme ca m conversez, te conversezi, se conver
seaz, ne conversm, v conversai, se converseaz sunt greite.
Marca reflexiv e ns obligatorie cnd verbul este impersonal
(nu are subiect personal), avnd n aceast ipostaz o form
unic de pers. a 3-a sg., ca n exemplele: "La o cafea, se con
verseaz plcut ntotdeauna" (cu sensul "Toat lumea conver
seaz plcut la o cafea"), "n biroul nostru, se converseaz pe
orice tem" (cu sensul "n birou, noi toi conversm pe orice
tem"). Dac n ultimele dou exemple se converseaz e folosit
corect, n schimb, ntr-un enun ca "Andrei se converseaz toat
ziua cu prietena lui", verbul are subiect personal (Andrei) i
trebuia utilizat fr se.
Greeala afecteaz i alte verbe, cum ar fi a divora, a risca,
a merita, a exista, a rde: "Dac femeia nu mai accept situaia,
se divoreaz, i copiii rmn buimaci" (www.garbo.ro. forum,
1 8.09.20 I O), "Dac dorii s v riscai, ncercai ! " (www.gra
dina-florilor.ro, forum, 1 3 .03.20 1 1 ), "Nu se merit s trieti
n Romnia" (www.razzvan.info. 22.02.2008), "Nu se exista
nmormntare n sat fr prezena mea" (www.elady.ro/forums.
1 6. 1 2.2008), "Nu voi uita cum ne rdeam ca nebunele" (silvia
pojoga.wordpress.com, 1 2.07.20 1 1 ). n toate aceste exemple,
este evident c nu trebuia s apar reflexivul.
La fel ca n cazul verbului a conversa, trebuie deosebite
formele greite de pers. a 3-a sg. cu reflexivul se - (el) se
divoreaz, se risc, se rde , de formele identice, dar corecte,
n care se marcheaz impersonalizarea (n absena subiectului
personal): "Cum se divoreaz dup noul Cod Civil?" (www.
agentia.org, 1 .04.2009), "Dac nu se folosete o sering cu
dozajul corespunztor, se risc s se ajung la com hipoglice
mic (www.ziaruldeiasLro, 1 0. 1 0.2007), "Vorbii de pesimism,
-

1 09

dar la spectacol se rde foarte mult" (teatrulazi.wordpress.com,


4.0 1 .20 1 0). n schimb, a merita cu sens impersonal ("Pentru
atta lucru, nu merit s te deranjezi") i a exista, verb exis
tenial, nu pennit n niciun context asocierea cu se.
Atragem, de asemenea, atenia asupra distinciei dintre con
struciile n care reflexivul este utilizat incorect i cele n care
are semnificaie posesiv. S comparm exemplul dat mai nainte
"Dac dorii s v riscai, ncercai !", unde reflexivul v nu era
necesar, cu exemplele, corecte, unde reflexivul indic posesorul:
" V riscai viaa [voastr]", ,,Ne riscm sntatea [noastr]".
n general, verbe le cu reflexiv aparin unui anumit registru
stilistic, cei care le folosesc dorind s se exprime familiar, uneori
ironic. Este elocvent exemplul verbului a se criza (utilizat, rar,
i fr reflexiv), creaie recent, nenregistrat n dicionarele
actuale, care nu aparine limbii literare (Radu 2007 : 1 85- 1 86).
n cazul verbelor personale, vorbitorii simt probabil c,
folosind reflexivul, marcheaz mai puternic implicarea celui
care face aciunea. n structura altor verbe, ca a merita sau a
exista, apariia reflexivului se poate explica prin modelul
verbelor impersonale inerent reflexive (se cuvine, se ntmpl)
sau al celor cu impersonalitate dobndit contextual (se crede,
se tie, se cLtorete, se vine). Fonnele reflexive incorecte sunt
"scuzabile" numai cnd intenia stilistic (ironia) este evident
i cnd sunt folosite ntr-un cadru de comunicare adecvat (nu
poi folosi, de pild, aceste fonne la un curs, ntr-o emisiune
de tiri sau ntr-un discurs oficial).
i n limba veche, unele verbe se foloseau cnd cu fonna reflexiv,
cnd fr reflexiv, cum o dovedesc unntoarele dou exemple, extrase
din acelai text, Legenda duminicii, coninnd verbul a (se) rde:
"Iar voi pre aceia nu-i milui, ci v rde d-nii", dar "i svintele
praznice ale mele nu cinstii, ci ca copiii rdei i v mscrii". Dei
pare o inovaie actual, utilizarea cu reflexiv a unor verbe se regsete
i n perioade anterioare. Acest lucru se poate afinna n legtur cu
verbul a risca, a crui utilizare reflexiv reprezint, aa cum arat
Andreea Radu (2007: 1 87-1 88), reactualizarea unei fonne mai vechi,
ntlnit n secolul al XIX-lea, dar n alt registru, neliterar. Autoarea
citeaz DLR, cu exemple din Negruzzi ("Nimeni nu s-arfi riscat a
110

merge pe jos singur pe ulii dup ce nnopta") i din Ghica ("Am


hotrt. . . s ne riscm singuri").

Verbe impersonale

Verbele impersonale sunt de dou tipuri: cu valoare imper


sonal inerent, adic n orice context (,,se cuvine s dm unele
explicaii", ,,Nu se cade a vorbi urt despre prieteni") i cu va
loare impersonal dobndit n context n urma procesului de
impersonalizare (,,se merge pe jos", "Se ajunge la timp") sau
de pasivizare (,,se tie cine este vinovatul", ,,se cunosc rezulta
tele"). Verbele impersonale nu pot avea subiect personal, iar
unele dintre ele nici nu accept subiectul (Tun, " i arde de
joac"). Cnd au subiect, acesta poate fi exprimat prin propo
ziie conjuncional ("Rmne s mai analizm situaia"),
printr-o form verbal nepersonal ("Rmne de vzut", "Se
aude plound", "Mi s-a ntmplat a mini") sau prin echivalente
nominale ale lor de tip asta,faptul ("Mi s-a ntmplat asta").
Consecina caracteristicilor enumerate este aceea c verbele
impersonale se folosesc doar cu form de persoana a 3-a.
Unele verbe sunt personale ntr-un context, deci pot fi uti
lizate la persoane diferite, i impersonale n alt context. n
aceast situaie se gsete, de exemplu, verbul a cltori din
construciile "Ei cltoresc cu metroul" (personal) vs ,,se cl
torete cu metroul" (impersonal). Comparnd cele dou enun
uri, se observ c trecerea de la construcia personal la cea
impersonal a avut ca efect dispariia subiectului ei i apariia
pronumelui reflexiv se.
Pentru c nu se are n vedere specificul acestor verbe, n
uz apar uneori forme acordate, care sunt greite, aa cum vom
arta n comentariile exemplelor de mai jos.
75. ,,Ne-am ntmplat alturi ntr-un mare furnicar de oa
meni." (ronada.com, 4.05 .2008)
A se ntmpla este verb impersonal, deci nu poate aprea
dect cu form de persoana a 3-a: ,,s-a ntmplat s fim alturi
111

ntr-un mare furnicar de oameni." n exemplul din titlu, s-a lacut


greit acordul cu pronumele noi, considerndu-se c acesta e
subiectul, neexprimat n context, al verbului a se ntmpla.
n textele din limba veche, verbul a se i'ntmpla este nregistrat i
ca verb personal: "i la tocmala nostru s-au i'ntmplat muli oameni
buni i btrni" (Documente i i'nsemnri romneti din secolul al
XVI-lea).

76. "Un tnr de douzeci de ani i prietena lui de aispre


zece erau s-i piard viaa azi-noapte clare pe o motociclet."
(Antena 1 , 8.07.20 I I )

Spre deosebire de a se ntmpla, discutat mai sus, verbul


afi este, n funcie de context, personal sau impersonal. Ca verb
personal, poate aprea la oricare dintre cele trei persoane, la
singular i la plural: "Ea este mereu aici", "Ei sunt ateni", "Noi
am fost n Frana" etc. Cnd este impersonal, are form unic
de persoana a 3-a singular: "Dac e s am noroc, am."
Formularea din titlu sau cea din exemplul "Ce-s cu pozele
astea?" (forum.b-o.ro, 25. 1 2.2005) conin greeli care constau
n utilizarea verbului a fi ca verb personal, acordat cu un fals
subiect.
n enunul din titlu, secvena coordonat un tnr [de dou
zeci de ani] i prietena [lui de aisprezece] nu este subiectul
multiplu al verbului afi, ci al verbului subordonat s piard: "Era
s-i piard viaa azi-noapte clare pe o motociclet un tnr
de douzeci de ani i prietena lui de aisprezece." De asemenea,
n enunul "Ce-s cu pozele astea?", subiectul nu este reprezentat
de grupul pozele astea, ci de interogativul ce, prin urmare verbul
trebuie folosit cu forma de singular "Ce-i cu pozele astea?" (vezi
rspunsul la ntrebare: "Cu pozele astea e ceva.").
Aceast greeal este generat de fenomenul de hipercorec
titudine: vorbitorul se teme s nu fac dezacord ntre predicat
i un presupus subiect la plural, aflat n proximitatea verbului;
de aceea, folosete pluralul n locul singularului.
112

77. "Lui Petru i trebuiesc cel puin dou mii de euro."


(Prima TV, 9.06.20 1 0)
Verbul a trebui este impersonal, dar devine i personal, n
unele contexte (cf DOOM2 , p. XCVIII). n DOOM2 i n DIN,
se indic, pentru utilizarea personal a verbului a trebui, formele
de persoana a 3-a plural: trebuiau (imperfect), trebuir (perfect
simplu), au trebuit (perfect compus), trebuiser (mai-mult-ca
perfect), vor trebui (viitor).
Prin urmare, sunt acceptabile construcii precum "EilMusa
firii trebuiau s plece", "Ei trebuir s plece", "Ei au trebuit
s plece", "Ei trebuiser s plece", "Ei vor trebui s plece",
n care verbul a trebui devine "personal" datorit atarii su
biectului plural ei/musafirii. Construciile cu acord la plural
provin din construcii n care subiectul aparinea verbului din
subordonat: "Trebuia ca [ei] s plece", "A trebuit ca [ei] s
plece" .a.
Sunt respinse ns de nonna literar fonnele coninnd su
fixul verbal -esc-, la indicativ prezent: eu trebuiesc, tu trebuieti,
el trebuiete, ei trebuiesc. La indicativ prezent, verbul a trebui
are o singur fonn: trebuie. n uz, apare mai ales fonna incorect
de plural trebuiesc, ca n titlu sau ca n exemplul: "Ei trebuiesc
nlturai" (www. fabricadebani.ro. comentariu, 27. 1 0.20 1 0). O
asemenea greeal este favorizat, pe de o parte, de grija vor
bitorului de a face corect acordul cu subiectul, iar, pe de alt parte,
de faptul c, la conjunctiv, spre deosebire de indicativ, verbul
se conjug corect cu sufixul -esc-: "S-ar putea s trebuiasc s
mai atepte puin."

Adverbul
Greelile pe care le vom analiza n aceast seciune sunt
rezultatul fie al confundrii adverbului cu adjectivul, fie al
nclcrii unor reguli sintactico-semantice de construcie.

113

Confuzii cu adjectivul

nrudirea adverbului cu adjectivul este bine cunoscut. n


multe situaii, pentru c au forme identice, statutul de adjectiv
sau de adverb se stabilete numai n context, n funcie de re
gent. De exemplu, bine este adverb n "Muncete bine", dar
adjectiv n "Este un brbat bine"; la fel,frumos este adverb n
"Picteazjrumos", dar adjectiv n "Are un costumfrumos". n
alte situaii, pe care le vom discuta mai departe, adverbul i
adjectivul au forme asemntoare (maximum vs maxim, mini
mum vs minim) i, de aceea, este necesar analiza atent a con
textului, pentru a le diferenia.
78. "Consumai zilnic minim doi litri de lichide!" (OTV,
1 8.09.20 1 0)
o greeal similar cu cea din titlu apare n exemplul: "Pe

rioada de prob pentru angaj ai va fi de maxim un an" (stiri.


acasa.ro, 2 8 . 0 1 .20 1 1 ).
n contextele date mai sus, se confund, din cauza asem
nrii formale, adverbul minimum, respectiv maximum, cu adjec
tivele minim i maxim. Statutul de adverb sau de adjectiv
depinde de regentul cruia aceste elemente se subordoneaz.
Dac se subordoneaz unui substantiv, ele sunt adjective i au
forme variabile: minim, minim, minimi, minime ("punctaj mi
nim", dar "condiii minime"); maxim, maxim, maximi, maxime
("greutate maxim", dar "viteze maxime"). n schimb, dac se
subordoneaz unui numeral, sunt adverbe, avnd formele inva
riabile minimum i maximum : "minimum doi litri", "maximum
dou ore". C sunt adverbe aceste ultime dou forme, o do
vedete i faptul c, n locul lor, pot aprea i alte elemente
adverbiale, compatibile cu numeralul, precum aproximativ, vreo
("Consumai zilnic aproximativ/vreo doi litri de lichide!").
i n structura locuiunilor n care sunt precedate de pre
poziia la, aceste adverbe trebuie s aib forma maximum,
respectiv minimum, nu cum au aprut n exemplele: "S-i
1 14

mreti la maxim ansele de a fi salvat" (OTV, 23 .09.20 1 0),


"Pericolul de accidentare este redus la minim" (www.gunther
tore.ro).
Construcia coninnd adverbul cu forma maxim subordonat unui verb,
de tipul "Mie mi place maxim ideea" (jeanette.ro), este respins de
norma literar.
nclcarea restriciei de utilizare

O alt greeal rezult din nclcarea unei restricii parti


culare de construcie. Este cazul semiadverbului dect, sino
nim cu doar i numai, la care ne vom referi aici.
79. "Asear am mncat dect migdale." (www. elady.ro. fo
rum, 26.03.2007)
Semiadverbul restrictiv dect presupune raportarea la un
verb cu form negativ: "Asear nu am mncat dect migdale."
Frecvent ns, nu se respect aceast regul, dect folosindu-se
n contextul unui verb afirmativ. Greeala se explic prin sino
nimia pe care dect o stabilete cu semiadverbele restrictive
permise n context afirmativ, numai i doar: "Asear am mncat
numai migdale", "Asear am mncat doar migdale".
Semiadverbele restrictive numai i doar nu sunt sinonime
cu dect i n context negativ. n exemplele ,,Asear nu am mn
cat numai migdale" sau "Asear nu am mncat doar migdale",
utilizarea semiadverbelor numai i doar are efect cumulativ,
nu restrictiv: "Am mncat, pe lng migdale, i altceva."
Utilizarea lui dect cu verbul la form afirmativ e conside
rat o particularitate munteneasc (Avram 200 1 : 260).

Prepoziia
Prepoziiile sunt cuvinte care stabilesc relaii ntre alte cu
vinte (de aceea, sunt numite i "unelte gramaticale"). Se numr,
115

printre acestea, cu, de, din, n, la, pe, spre .a. Faptul c au sens
relaional, i nu sens noional evident, aa cum au, de pild,
substantivul, verbul sau adjectivul, explic adeseori greelile
care apar n utilizarea prepoziiilor. Aceasta nu e ns singura
cauz a utilizrii incorecte a prepoziiilor, dup cum vom vedea.
Neglijarea rolului lor sintactico-semantic (diferit de la un con
text la altul), influena limbii engleze, confuzia sau hipercorec
titudinea sunt posibile cauze ale producerii numeroaselor greeli
care privesc prepoziia.
Anumite greeli reflect un uz mai vechi al prepoziiilor,
interesant pentru o cercetare morfosintactic de tip istoric, ns
n contradicie cu norma actual.
Tipurile de greeli asupra crora vom atrage atenia sunt:
utilizarea unei prepoziii n locul alteia, absena prepoziiei sau
utilizarea superflu a prepoziiei. Vor fi discutate, de asemenea,
gruprile din punct de vedere vs din punctul de vedere, care
trebuie distinse prin articularea sau nearticularea substantivului
component punct, n funcie de rolul lor n context.
Utilizarea unei prepoziii n locul alteia

De multe ori, nlocuirea unei prepoziii cu alta este deter


minat de cauze ,,nobile", cum este dorina de exprimare elevat
sau la mod. Aceast intenie ns nu este mereu n acord cu
normele limbii romne literare. Alteori, este vorba de confuzii
ntre prepoziii, care pot primi diverse explicaii.
80. "Rmnei pe telefon!" (OTV, 9. 1 0.20 1 0)
Se pare c prepoziia la nu mai are o "relaie" bun cu sub
stantivul telefon, pentru c, din ce n ce mai des, n aceast
combinaie, n locul ei se folosete pe, iar uneori chiar n: "A
vrea s v rog s rmnei n telefon" (OTV, 1 6.03 .20 1 1 );
"rmnei la telefon", cum e corect, li se pare unora banal.
n limba actual, utilizarea prepoziiei pe s-a extins foarte
mult, aprnd nu numai n locul prepoziiei la, ci i n locul
116

altor prepoziii sau locuiuni prepoziionale. De exemplu, unii


prefer s spun "Ce ai discutat pe pauza publicitar?", n loc
de "Ce ai discutat n pauza publicitar?"; "Consultai un
specialist pe nutriie!", n loc de "Consultai un specialist n
nutriie!"; "A avut funcia de consilier pe probleme pe nv
mnt", n loc de "A avut funcia de consilier n probleme de
nvmnt"; "i-a asumat rspunderea pe cele dou legi", n
loc de "i-a asumat rspunderea pentru cele dou legi"; "Ne
gocierile pe bugetul de la anul au fost aprinse", n loc de "Nego
cierile n legtur cu bugetul de la anul au fost aprinse"; ,,ziarul
trebuie s infonneze publicul pe probleme politice", n loc de
"Ziarul trebuie s infonneze publicul despre problemele poli
tice". La aceste exemple, s-ar putea aduga multe altele, toate
ilustrnd preferina de utilizare a prepoziiei pe.
Extinderea utilizrii lui pe este legat de mai multe aspecte,
pe care le vom prezenta n cele ce unneaz.
Un prim aspect este acela c pe are multe sensuri, unele
concrete, altele abstracte, fapt care i pennite s apar n diferite
contexte. Astfel, pe poate avea sens locativ ("Cartea este pe
mas"), sens temporal ("Plecm pe cinci august" sau ,,Pe ploaia
asta stm n cas"), sens relaional (,,Pe aceast tem sunt multe
de spus"), cauzal ("A fost dat afar pe motiv c lipsete"),
instrumental ("Merge pe biciclet") sau modal ( " i spun pe
nume" ori ,.Am tcut totul pe placul tu"). Toate sensurile men
ionate au fost dezvoltate n limba actual, iar dintre acestea,
sensul relaional a fost extins cel mai mult.
Tendina de utilizare lrgit a lui pe are ca suport i faptul
c exist o serie de construcii fixate (sau cel puin frecvente)
care conin prepoziia pe, cum sunt cele din enunurile: "Autori
zaia se obine pe baza unui proiect", "Au avut dezbateri pe
teme politice", "Am tcut o clasificare pe criterii riguroase",
"A renunat pe motiv c nu are timp".
Un alt aspect care trebuie avut n vedere pentru extinderea
prepoziiei pe este i influena englez. Structuri ca a discuta
pe, a comenta pe, a declara pe, articol pe pot fi puse n legtur
cu structurile din englez coninnd prepoziia on "pe": to
1 17

discuss on, to comment on, to declar on, paper on (vezi Croitor


2009: 326).
Pentru extinderea utilizrii prepoziiei pe, e posibil s fi
contat i faptul c aceasta e mai scurt dect multe sinonime
contextuale, i deci mai economic (a se compara, pentru sensul
relaional, cu sinonimele despre, n legtur cu, n ceea ce

privete, n privina).
Nu trebuie neglijat nici contribuia jurnalitilor la creterea
numrului de atestri ale prepoziiei pe, tiut fiind faptul c
acetia influeneaz n mare msur exprimarea celor care i
ascult sau le citesc articolele.
Uneori, asocierea lui pe cu unele substantive creeaz i efecte
comice, dac ne gndim la sensul locativ al lui pe, ca n exem
plele: ,,B. spune c discuia pe ministere va ncepe dup stabilirea
majoritii guvernamentale" ( www. ziareaz.ro. 1 7. 1 2.2009),
"Am neles c suntei specialist pe maini de splat Indesit"
(www.craiovaforum.ro. 1 2.02.20 1 1 ), "Laboratorul pe grupe de
lucru cu evaluarea rezultatelor individuale" (dbb.pub.ro).
Prin urmare, este recomandabil s nu se foloseasc n mod
abuziv prepoziia pe acolo unde se pot folosi alte prepoziii.
Multe dintre utilizrile actuale ale prepoziiei pe (mai ales cele relaio
nale) nu sunt noi, dar n trecut nu erau att de frecvente ca astzi,
aa cum arat Blanca Croitor (2009: 324-325), care citeaz exem
ple din mai muli autori: "Am judecat pe lege" (Iorga), "Astzi se
fac poezii mai mult pe subiecte triste" (Vlahu), "De ce nu tragi tu
o interpelare pe chestia asta?" (Brtescu-Voineti), "Nu intervin pe
chestiuni de principii" (Ralea) etc.
8 1 . "Ca ef, dar i ca i coleg, cere-i prerea ori de cte ori
este posibi l ! " (www.sanatate-mintala.info)
Stilistic vorbind, utilizarea lui ca i n loc de ca a devenit
n limba actual motiv de "iritare" pentru Andrei Pleu, aa cum
ar trebui s fie pentru toi vorbitorii de romn. Iat ce spune
Andrei Pleu despre acest fenomen:
1 18

Un alt delir generalizat este frecventa folosire a lui "ca i" n loc de
"ca". S-a creat obiceiul ca, n anumite cazuri, s se evite o cacofonie
brutal prin substituia cu pricina. Ca s nu spui "ca casa vecinului",
spui "ca i casa vecinului". n loc de "ca condiie" preferi s zici "ca
i condiie". Personal, consider, pe de o parte, c fobia cacofoniilor e
uor nevrotic i atest o specie de semidoctism calofil, iar, pe de alt
parte, c, pentru a evita cazurile groase, limba romn ofer soluii
mai elegante i mai fireti. Poi spune "asemenea casei vecinului", sau
"drept condiie". Uimitor e ns altceva: ,.z"-ul salvator e folosit i
cnd nu e nimic de salvat. Ce cacofonie evii cnd spui "ca i soluie",
n loc de "ca soluie"? Sau "ca i profesor", n loc de "ca profesor"?
Or, aceast anomalie s-a rspndit galopant, aa nct rareori mai auzi,
n asemenea cazuri, versiunea normal (Pleu 20 1 1 : 242-243).
ntr-adevr, de cele mai multe ori, ca i apare pentru a evita
cacofonia (cum se vede i n titlu) i, de aici, s-a extins i n
alte contexte, fiind resimit de vorbitori chiar ca "ingredient"
al exprimrii elevate: "Ar trebui ca i romni (mcar) s cinstim
memoria unui mare patriot i a unui mare poet" (www.tvr.ro.
comentariu, 6. 1 1 .20 1 0), "ncrederea n sine o vd ca i acord,
ca i echilibru ntre coninut i form" ( www.coffeechat.ro.
comentariu, 7. 1 0.2009).
Teama de a nu produce o cacofonie a dat natere i altui
procedeu de evitare a ei, i anume utilizarea termenului "meta
lingvistic" virgul (care a pierdut teren de cnd s-a rspndit
att de mult ca i): "Ia o mic, virgul, cantitate de mncare"
(OTV, 20.05 .20 1 1 ). Dar i acest procedeu trebuie abandonat.
Alturarea a dou cuvinte poate crea efecte neeufonice, i
este, desigur, preferabil ca n vorbirea ngrijit s nu apar. Pre
ocuparea exagerat de a nu face cacofonii nu trebuie s substi
tuie preocuparea de a ne exprima corect; or, folosirea gruprii
ca i n locul lui ca este, potrivit normei actuale, o greeal.
n locul gruprii ca i, trebuie folosit doar ca, iar pentru a evita
o cacofonie avem multe posibiliti, n funcie de context: fo
losirea prepoziiei drept ("A fost propus drept candidat la ale
gerile prezideniale", n loc de "A fost propus ca i candidat
la alegerile prezideniale"), a locuiunii prepoziionale n calitate
119

de (,Jn calitate de coleg, cere-i prerea! ", n loc de "Ca i coleg,


cere-i prerea!") sau a altei construcii, echivalent contextual
("L-au ales n funcia de conductor", n loc de "L-au ales ca
i conductor"), folosirea unui verb care se poate asocia cu o
proprietate sau o calitate, ntocmai ca elementul ca (n loc de
"Ca i coleg al su, l-am cunoscut foarte bine", se poate spune
,,Fiindu-i coleg, l-am cunoscut foarte bine"), schimbarea ordinii
cuvintelor (ca bun coleg, n loc de ca i coleg bun), interca
larea unui cuvnt ori a unor cuvinte ntre ca i termenul care
urmeaz ("Spun asta ca un (bun) cunosctor", n loc de "Spun
asta ca i cunosctor").
Gruparea ca i este corect numai n construciile compa
rative, de tipul: "Ion, ca i Maria, prefer marea", "Ochii ei
sunt negri, ca i prul", din care i poate s i lipseasc ("Ion,
ca Maria, prefer marea", "Ochii ei sunt negri, ca prul"). Dac
ns, n construciile comparative, i se j ustific, avnd rolul
de a focaliza elementul pe care l preced, n construciile
necomparative, cum este cea din titlu, i este superfluu. Spre
deosebire de construcia comparativ, n care al doilea termen
al comparaiei indic o entitate, adic o persoan, o parte a
corpului, un obiect etc. (n exemplele de mai sus, Maria, prul),
n construcia necomparativ de tipul celei din titlu, termenul
care i urmeaz lui ca (ef, coleg) desemneaz o proprietate
sau o calitate. Aceast deosebire se coreleaz cu alta, i anume:
n construcia comparativ, termenul care i urmeaz lui ca (i)
este fie un substantiv comun articulat, fie un substantiv propriu
sau un pronume (un element individualizat ntr-un anumit grad),
pe cnd, n construcia necomparativ, termenul care i unneaz
lui ca nu este articulat, tocmai pentru c exprim o proprietate.
Gruparea ca i este corect, de asemenea, ntr-o construcie
precum: ,,0 lucrare nceput e ca i terminat", unde prin ca
i se exprim o comparaie aparent.
n afar de construciile comparative, ca i se mai poate
utiliza corect ntr-un context precum: "E posibil ca i tu s ai
dreptate", n care cele dou elemente au roluri disociate: ca este
1 20

un element conjuncional (fcnd parte din gruparea ca . . . s),


iar i este semiadverb (avnd rol de insisten pe lng tu).
Din cele artate, reiese c norma literar actual nu accept
mbinarea ca i n loc de ca sinonim cu "drept, n calitate de".
Folosirea lui ca i n locul lui ca este o abatere ce caracterizeaz
vorbirea ardelenilor i a bnenilor i este posibil ca i aceasta
s constituie o surs a rspndirii ei (Avram 1 987 [ 1 979]: 1 74).
Este interesant c n secolul al XIX-lea apreau, alturi de locuiu
ni le conjuncionale ca i cnd, ca i cum, i variantele ca cnd, ca
cum, fr i: "Scaunul ei era acolo, talerul, ervetul erau acolo, ca
cnd o atepta dintr-un minut ntr-altul s vie la mas!" (D. Bolin
tineanu, Manoil), "Dar luna, ca cum s-ar fi temut a lwnina frdelegea,
se ascunsese supt negrii nori" (N. Blcescu, Romnii supt Mihai
Voievod Viteazul). Foarte probabil, i a fost introdus n aceste structuri
tocmai pentru a se evita cacofonia; n limba actual, apar doar formele
ca i cum, ca i cnd.

82. "Prefectul Capitalei i-a amintit despre situaiile de ur


gen." (www.promptmedia.ro. 1 3 . 1 0.20 1 0)
La exemplul din titlu, adugm un alt exemplu, n care, la
fel, apare greit despre n loc de prepoziia de, cu toate c verbul
a-i aminti se construiete, n mod normal, cu de: "Asta, ca s
ne amintim i despre o secven alturi de Gh. D." (TVR 2,
28.03.20 1 1 ).
Unele verbe selecteaz o singur prepoziie, i aceasta este
obligatorie: a se baza pe, a consta n, a depinde de, a se nvecina
cu, a predispune la etc. Alte verbe se construiesc pentru un sens
cu prepoziie obligatorie, iar pentru alt sens fr prepoziie: a
simpatiza cu "a mprti o idee, o doctrin" vs a simpatiza
"a avea sentimente de simpatie fa de cineva", a vedea de "a
avea grij" vs a vedea "a percepe cu ajutorul vzului" (Pan
Dindelegan 1 999: 69).
Verbul a-i aminti se particularizeaz prin posibilitatea de
a se construi cu un complement prepoziional introdus prin
prepoziia de ("a-i aminti de cineva / de ceva") sau cu un
complement direct, fr prepoziie ("a-i aminti ceva"). Prin
121

urmare, enunurile de mai sus erau posibile - i corecte - i fr


prepozie: "Prefectul Capitalei i-a amintit situaiile de urgen",
,Asta, ca s ne amintim i o secven alturi de Gh. O."
Greeala constnd n utilizarea prepoziiei despre, n locul
lui de, dup verbul a-i aminti se explic prin existena unor
verbe care se pot combina cu ambele prepoziii, cum este a
vorbi: "A vorbit tot timpul de/despre ea." Pe lng influena
exercitat de astfel de verbe asupra verbelor care, n mod nor
mal, cer o singur prepoziie, o alt explicaie pentru substitu
irea unei prepoziii cu alta este aceea c prepoziiile nu au sens
lexical clar. Prepoziia de are sens mai mult sau mai puin vag,
ceea ce i permite apariia n foarte multe contexte; din cauza
acestui sens vag, ea este substituit adesea de alte prepoziii.
i mai frapant este nlocuirea lui de cu despre ntr-un con
text precum "Mie nu mi place despre ea i nu mi place prul
ei" ( www.showbiz.ro. 9. 1 1 .20 I l ), pe care doar intenia locuto
rului de a se exprima glume sau ironic ar putea-o salva de la
ncadrarea printre greelile grave, mai ales pentru c nici con
strucia "mi place de ea" nu este literar, dei se aude frecvent,
n limbaj familiar.
Nu numai prepoziia de poate fi substituit cu alta. Verbul
a echivala, bunoar, cere prepoziia cu, ns uneori aceasta
e nlocuit, incorect, cu prepoziia la: "Matematic, tura de dou
sprezece ore echivaleaz la o zi j umtate de munc" (www.
newspascani.com, comentariu, 25.05.20 1 1 ).
Unele substituii de prepoziii sunt accidentale, cauzate de
lipsa de inspiraie, de grab, de neatenie, de intervenia a diveri
factori perturbatori. Numai aa s-ar putea explica, n exemplul
urmtor, nlocuirea prepoziiei la cu n: "i-a intrat fusta n ap"
(Pro TV, 5 . 1 1 .2007). Construcia fixat "a intra la ap" trebuie
deosebit de mbinarea liber, cu alt sens, "a intra n ap".
83. "i place bluza dup ea." (sfaturi.eva.ro)
Folosirea lui dup n locul lui de pe este total nerecomanda
bil. n limba literar, prepoziia dup nu are acelai sens cu
1 22

gruparea de pe, de aceea nu trebuie folosit nici cu sensul locativ


(ca n titlu), nici cu sensul temporal al lui de pe, ca n: ,,Dup
atunci l nela" ( www. youtube.com. comentariu). Sensul gene
ral de posterioritate pe care l exprim prepoziia dup n plan
spaial ("Cinele s-a ascuns dup u", "Cartea a czut dup
dulap") sau temporal ("Ajung acas dup ora trei") este diferit
de sensul gruprii de pe, acela de desprindere dintr-un punct
situat n plan spaial ("Iau cartea de pe mas", "Cartea a czut
de pe dulap") sau temporal ("A nceput s nvee de pe nti
august").
Folosirea lui dup n locul lui de pe este un muntenism. n
schimb, folosirea invers, a lui de pe n locul lui dup, se ntl
nete mai ales n vorbirea moldovenilor: "S nu se ia de pe
noi", "Se cunoate de pe vorb / de pe ochi", "Se nrudesc de
pe mam" (Avram 200 1 : 274).
Dup i de pe sunt acceptate, totui, n variaie liber ntr-un
singur context, n care confonnitatea, exprimat de dup, se
ntlnete cu sensul locativ al gruprii de pe: "copie dup bule
tin" sau "copie de pe buletin". Astfel, ntre copie i sursa ei, pe
buletin, se stabilete contextual o relaie de confonnitate prin
intennediul prepoziiei de, care indic desprinderea ("copie de
acolo/de pe buletin"). Sensul de confonnitate al lui dup nu
corespunde ns sensului locativ al lui de pe n alte contexte
(compar dup mine cu de pe mine: este corect "A copiat dup
mine", dar nu se poate spune "A copiat de pe mine").
Pe lng greita echivalare a lui dup cu de pe, a aprut i
o fonn hibrid, care a fost i este respins de nonn: dupe.
Crezndu-se c dup este fonnat din de i pe (finala lui dup
vine, de fapt, din lat. post, pe cnd pe cu varianta sa nv. i
pop. pre provine din lat. super, per) i c p este o pronunare
popular, s-a ajuns la fonna hipercorect dupe, folosit mai ales
n unele graiuri (Graur 1 987: 76). Se pare c astzi acest dupe
nu mai este frecvent, iar cnd se utilizeaz, se face cu intenie
stilistic.
-

1 23

Absena prepoziiei sau utilizarea superflu a prepoziiei

De cele mai multe ori, prepoziia se omite, neinndu-se


seama de rolul ei gramatical. Alteori, tocmai pentru a nu face
aceast greel, se utilizeaz o prepoziie fr ca aceasta s fie
necesar.
84. "Un avion suedez cu o sut cincizeci persoane la bord a
aterizat de urgen la Vama." (www.romanialibera.ro. 1 . 1 0.20 1 0)
Dup cum se tie, numeralele ncepnd cu douzeci (excep
tnd numeralele compuse n structura crora pe ultimul loc este
un numeral de la unu la nousprezece; vezi in/ra, 85) se con
struiesc cu prepoziia de.
Dac, n anumite tipuri de text, lipsa prepoziiei de e scuza
bil i acceptabil (nu este economic s scrii i prepoziia n
formulare administrative sau pe etichetele produselor dintr-un
magazin), n altele, ntr-o redactare ngrijit, trebuie s apar
de. Iar n exemplul din titlu era necesar prepoziia de, fiind
vorba de o tire aprut ntr-un ziar.
Utilizarea prepoziiei de dup numeralele cardinale mai mari
sau egale cu douzeci i dup compusele cu acestea are justi
ficare etimologic. Numeralele de felul acesta sunt formate, la
origine, cu substantivul zece, cruia subordonatul i se ataeaz
prin intermediul prepoziiei de (douzeci de oameni, ca i zeci
de oameni). Elementele gruprii (dou/trei .a. + zeci) s-au
sudat, prin urmare substantivul zece din structura numeralului
compus nu mai are un comportament individual, dar de s-a
pstrat din structura de origine. n mod analog, se explic pre
poziia de dup numeralele compuse nesudate avnd pe ultimul
loc substantivele sut, sute; mie, mii; milion, milioane; mili

ard, miliarde: o sut de participani, trei mii de exemplare, o


sut de milioane de dolari (ca i sute de participani, mii de
exemplare, milioane de dolari).

1 24

85. "Am selectat o sut una de greeli. "


Titlul crii, 101 greeli gramaticale, nu conine, spre deo
sebire de acest exemplu, prepoziia de dup numeralul cardinal
cu valoare adjectival (acordat n gen cu substantivul feminin
greeal pe care l nsoete): o sut una. Dac n exemplul
din titlul anterior ( ,,0 sut cincizeci persoane") prepoziia nu
trebuia s lipseasc (corect este ,,0 sut cincizeci de persoane"),
aici, dimpotriv, ea nu era necesar. Aceasta este una dintre
greelile explicabile prin hipercorectitudine. Cel care utilizeaz
prepoziia de dup un numeral care indic un numr mai mare
dect douzeci tie numai parial regula de construire a sin
tagmelor cu nurnerale. ntr-adevr, ncepnd cu nurneralul dou
zeci, se utilizeaz prepoziia de (douzeci de oameni, nou sute
aptezeci i opt de cri, o mie patruzeci i trei de candidai),
dar nu se utilizeaz de cnd numeralul mai mare dect douzeci
este compus cu un numeral de la unu la nousprezece situat
pe ultimul loc n compus (dou sute optsprezece probleme, o

mie nou cuvinte, un milion cinci sute paisprezece maini).


Simplificnd lucrurile, trebuie reinut c, aa cum numeralele
de la unu pn la nousprezece nu accept construcia cu de,
tot aa nici compusele n care intr acestea nu se asociaz cu

de (opt case - o sut opt case, nousprezece dolari - cinci sute


nousprezece dolari, un milion nousprezece mii trei sute
unsprezece locuitori).
86. "Fost iubit Gu" (Kanal D, 1 3 .07.20 1 1 )
Nu este recomandabil s scriem sintagme de tipul celei din
titlu fr a marca relaia dintre componente. n construciaJost
iubit Gu se stabilesc dou relaii: una ntre Jost i iubit,
care este marcat prin acord (n gen, numr i caz), i alta ntre
Jost iubit i Gu, care ns nu este marcat n niciun fel.
Relaia de posesie dintre aceste componente trebuia s fie
indicat prin cazul genitiv la al doilea component:Jost iubit
a lui Gu.
1 25

Cazul nu e singura modalitate de a se stabili legtura dintre


dou grupuri nominale (dou substantive). n funcie de context,
se pot utiliza fie genitivul, fie o prepoziie (mai frecvent de),
ns, de cele mai multe ori, se neglijeaz ambele posibiliti,
ca n exemplele: "manager hotel" (TVR 1 , 27.03 .20 I I ), n loc
de "manager al hotelului"; "patron Steaua" (Antena 1 ,
29.07.20 I I ), n loc de "patron la Steaua" sau "patron al Stelei";
"ofer camionet" (Antena 1 , 7.09.2008), n loc de "oferul ca
mionetd'; "preedinte Camera Deputailor" (TVR 1 , 8.03.20 1 1 ),
n loc de "preedinte al Camerei Deputailor"; "iubitor animale"
(www.aaz.ro. anun, 1 8.04.20 I O), n loc de "iubitor de animale";
"fia postului director banc" (www.ejobs.ro), n loc de "fia
postului de director de banc"; "local ni c Beijing" (TVR2,
1 7.03.20 1 1 ), n loc de "localnic din Beijing".
Marcarea prin genitiv sau prin prepoziie depinde i de
sensul substantivului de pe poziia a doua. Astfel, dac acest
substantiv este folosit cu sens generic, deci nu trimite la o en
titate cunoscut, se folosete, de obicei, prepoziia de, ca n
"director de banc", iar dac desemneaz o entitate cunoscut,
specificat, se folosete genitivul: "directorul bncii". Nemar
cndu-se ns relaia, uneori e greu de neles dac substantivul
e folosit generic sau nu. Dintr-o construcie precum "director
banc", nu se nelege exact dac persoana respectiv este
directorul unei anumite bnci sau dac are calitatea de director,
indiferent de ce banc ar fi vorba. Numai contextul (textul
scris/auzit sau imaginile, la televizor) ne poate ajuta, n acest
caz, s distingem utilizarea generic de cea specific a celui
de al doilea component al gruprii.
Tolerana fa de fenomenul nemarcrii relaiilor sintactice
depinde de tipul de text n care se produce. ntr-un anun, omi
terea unor cuvinte nu este foarte suprtoare, pentru c s-a creat
o convenie n acest sens. Dar, chiar i n acest tip de text, pentru
evitarea unor confuzii, este nevoie s se foloseasc elementele
de relaie. De exemplu, anunul (lansat pe internet) "breloc
iubitor natur, iubitor animale" ( www.okazii.ro) este probabil
ambiguu pentru cei care nu au vzut sau nu au auzit despre
1 26

asemenea obiecte. Ambiguitatea rezult din neprecizarea relaiei


dintre cuvntul breloc i ceea ce urmeaz. Ai putea s te gn
deti c lipsete prepoziia pentru, care ar indica destinaia
obiectului ("breloc pentru iubitorul de natur"), sau c ntre
breloc i restul sintagmei ar fi o relaie de posesie, i atunci ar
fi trebuit s apar genitivul ("breloc al iubitorului de natur").
Cutnd ns mai multe informaii, gseti fotografiile ajut
toare coninnd nite brelocuri cu imagini sugestive i chiar
un alt text (ca o reformulare) n care este utilizat prepoziia
cu: "Breloc cu iubitori de animale, iubitori de natur". Rostul
discutrii pe larg a acestui exemplu a fost tocmai acela de a
atrage atenia c, din cauza omiterii prepoziiei, pot aprea difi
culti de nelegere a unui text.
Dac, n textele de tip anun, absena prepoziiilor poate fi
tolerat ntr-o anumit msur (cu condiia de a nu fi afectat
sensul), n alte tipuri de texte, aceasta nu este deloc recoman
dat. Este cu att mai grav ca astfel de "economii de limbaj "
s apar i n conversaiile uzuale, cum se ntmpl n exemplul
urmtor, preluat de pe un forum: "Ghici cine este administrator
reea n primrie?" (forum.macin.ro, 2.08.2009).
87. "Se ridic ntrebarea fireasc care am afiat-o i noi pe
ecran." (Realitatea TV, 30.06.20 I I )
Dac moderatoarea emisiunii din care am extras enunul-titlu
ar fi folosit prepoziia pe, ar fi evitat cacofonia rezultat din
ntlnirea finalei cuvntuluifireasc cu urmtorul cuvnt, care.
Pe lng producerea cacofoniei, moderatoarea respectiv a
neglijat i regula potrivit creia complementul direct exprimat
prin pronumele relativ care trebuie precedat de prepoziia pe.
Prepoziia pe are rolul de a diferenia complementul direct de
subiectul exprimat prin care. Astfel, n enunul "EI este omul
care m-a salvat", care este subiect, iar n "Omul pe care l-am
salvat mi-a mulumit", pe care este complement direct. Semnul
de recunoatere c ntr-o construcie avem complement direct,
i nu subiect, este acela c relativul care este reluat prin
1 27

pronumele personal form neaccentuat n acuzati v (l, o, i,


le): "omul pe care l-am salvat", "cartea pe care am citit-o", "bieii
pe care i-am ntlnit", "cadourile pe care le-ai lacut". n mod
obinuit, acest pronume neaccentuat se folosete pentru expri
marea dubl a complementului direct, fie c pe apare sau nu
(,,L-am ntlnit pe profesor", "Ziarul l-am citit de diminea").
Neutilizarea prepoziiei pe atunci cnd complementul direct este redat
prin pronumele relativ care nu este un fapt nregistrat doar n limba
actual. Iat dou exemple din secolul al XIX-lea, care arat c pe
nu este marcat consecvent: "mia care mi-o ceri" (D. Bolintineanu,
Manoi!), "i cte alte multe lucruri sunt mai vrednice de vedere dect
acestea care am vzut, pe care nu am avut vreme ntru o lun de zile
[ . . .]" (D. Golescu, nsemnare a cItoriii mele).
Tendina general este aceea de omitere a prepoziiei pe.
Dar, dei nu exist riscul de a o utiliza i unde nu este cazul,
trebuie s avem n vedere i faptul c pe nu marcheaz orice
complement direct. Apariia lui pe depinde de caracteristicile
semantico-refereniale ale complementului direct (ce tip de
entitate din realitate desemneaz cuvntul prin care se exprim
complementul direct). Astfel, pe nu se folosete n construcii
cu complement direct precum "Am citit o carte" (unde sub
stantivul desemneaz un obiect) sau "Nu am citit nimic" (unde
pronumele trimite la o entitate nonpersonal i inanimat), dar
se folosete obligatoriu n "Am chemat-o pe ea", "L-am vzut
pe Ion" sau "Nu am vzut pe nimeni" (unde pronumele i sub
stantivul trimit la persoane). Chiar dac substantivul cu funcie
sintactic de complement direct are ca referent n realitate o
persoan, apariia lui pe este cerut de caracterul specific,
individualizat, al acestuia (s se compare "Caut profesor"
unde substantivul cu funcie de complement direct nu e spe
cificat, individualizat, ci se refer la o calitate - cu "l caut pe
profesor", unde substantivul precedat de pe este individualizat).
n ceea ce privete complementul direct exprimat prin care,
acesta trebuie construit cu prepoziia pe i cnd e folosit pentru
un referent uman, i cnd e folosit pentru un referent nonuman!
-

1 28

nonanimat: "biatul pe care l-am cunoscut", "bijuteria pe care


am admirat-o".
"Din punct de vedere" vs "din punctul de vedere"

Considerate n unele gramatici drept variante ale aceleiai


grupri cu statut de locuiune prepoziional, "din punct de
vedere" i "din punctul de vedere" reprezint, de fapt, grupri
analizabile diferit. Substantivul component punct se articuleaz
sau nu, n funcie de contextele n care apare i, implicit, de
caracteristicile gruprii (mbinare liber sau mbinare n foarte
mare msur fixat, asemenea unei locuiuni).
La nivel discursiv, gruprile "din punct de vedere" i "din
punctul de vedere", foarte asemntoare ca form, au, indiferent
de combinaiile n care intr, acelai rol: cel de a introduce sau
de a reliefa o idee ori de a ordona ideile dup anumite criterii.
88. "Romnia, la coada UE din punct de vedere al libertii
presei." (www.adevarul.ro. 20. 1 0.20 1 0)
Prepoziiile, ca i locuiunile prepoziionale, impun diverse
restricii termenului pe care l preced: de caz (fmpotriva duma
nului, dar la duman), de numr (fnlre/dintre ei numai plural),
de articulare (cu trenul, dar din/n/spre tren).
Locuiunile prepoziionale care cer genitivul (sau un pose
siv echivalent cu genitivul: ta, nostrn etc.) conin un substantiv
articulat ori alt element al crui segment final este identic cu
articolul hotrt: "n faa ta", "din pricina lui", ,,prin interme
diul nostru", "njurul casei", "dejur mprejurul pomului", "n
afara oraului" etc. Ca i n cazul locuiunilor prepoziionale,
dac gruparea n discuie, care ns nu s-a fixat ca locuiune,
este urmat de un substantiv n genitiv (nsoit de al), atunci
substantivul punct din componena sa trebuie s fie articulat
(punctul); corect ar fi fost, aadar, "din punctul de vedere al
libertii presei", ca i "din punctul de vedere al economiti/or"
sau "din punctul de vedere al directornlui".
-

1 29

Articularea regentului este o condiie pe care o presupune, de regul,


genitivul: "colegul Mariei" sau "un coleg de clas al Mariei". Mai
rar se ntlnete un genitiv care are ca regent un substantiv nearticulat,
fapt explicabil prin aceea c substantivul regent nearticulat nu se refer
la o persoan, un obiect etc., ci la o proprietate (o calitate), ca n
exemplul: "Puini dintre ei nu sunt profesori, dar sper s devin sau
sunt prieteni ai profesorilor" (www.noidacii.ro).
Gruparea din punctul de vedere nu este rigid, astfel c
substantivul articulat punctul din componena ei poate primi
un adjectiv pronominal ("din punctul acesta de vedere" sau "din
punctul nostru de vedere") ori un nominal - substantiv sau
pronume - n genitiv ("din punctul mamei/ei de vedere"). Este
relevant, pentru statutul de mbinare liber al gruprii unnate
de genitiv, i faptul c uneori se poate schimba topica geniti
vului, care, indiferent de poziie, cere ca regentul s fie articulat:
"din punctul de vedere al mamei", dar i "din punctul mamei
de vedere".
89. "Este o perioad critic din punctul de vedere moral cea
n care trim?" (www.ziarullumina.ro. 2 1 .03.20 1 0)
Cnd gruparea din punct de vedere se construiete cu un
adjectiv categorial (de tipul economic, gramatical,juridic, mo
ral, politic, teoretic etc.), substantivul punct din interiorul
gruprii este nearticulat: "din punct de vedere economic", "din
punct de vedere politic" etc.; deci, i n exemplul din titlu, corect
ar fi fost "din punct de vedere moral".
Gruparea din punct de vedere (unnat de un adjectiv) este o
construcie fix, apropiat de statutul de locuiune, pentru c
substantivul punct din componena ei i-a limitat posibilitile
de combinare. Substantivul nu accept asocieri precum "din
punctul acesta de vedere economic" sau "din punctul nostru de
vedere economic"; de asemenea, secvena nu poate fi disociat,
prin intercalarea adjectivului n interiorul ei: nu se poate spune
"din punct economic de vedere". Secvena punct de vedere func
ioneaz ca un substantiv compus, sinonim cu perspectiv ("din
1 30

punct de vedere moral"

"din perspectiv moral"). Gruparea

punct de vedere se poate asocia, ca orice substantiv, cu adjective


pronominale antepuse ("din acest punct de vedere", "din niciun
punct de vedere" etc.).
Trebuie evitate structuri precum "Dintr-un punct de vedere cultural,
Bucuretiul este mult mai activ" (www.adevarul.ro. 6.06.20 I O), unde
prezena articolului nehotrt ar putea fi explicat numai la nivel
discursiv, cu ajutorul lui relundu-se sau evideniindu-se ceea ce s-a
spus anterior.
Un semn al fixrii secvenei din punct de vedere urmate de
adjectiv este i faptul c aceasta poate s lipseasc, situaie n
care adjectivul i schimb statutul, devenind adverb (,,Din punct
de vedere economic, stm prost", dar i ,,Economic, stm prost").

Conjuncia
Ca i prepoziia, conjuncia este o "unealt gramaticaI",
avnd rolul de a stabili legtura dintre diversele componente
ale enunului. Greelile care vor fi exemplificate i explicate,
n continuare, privesc nlocuirea unei conjuncii cu alta, elemen
tele corelative i omiterea conjunciei.
nlocuirea unei conjuncii cu alta

Vom aduce n discuie dou situaii n care conjunciile nu


sunt utilizate corect, fie din cauza extinderii sinonimi ei din
anumite contexte (ca s n loc de s, n propoziii necircum
staniale), fie din cauza asemnrii formale cu alt conjuncie
(ori n loc de or).
90. "Am vrut ca s fim obiectivi." (OTV, 26.09.20 1 0)
Pentru ca exemplul din titlu s fie corect, este necesar s
tergem cuvntul ca. Gruparea ca s nu trebuia s apar nici
1 31

n enunurile unntoare, n care introduce propoziii necircum


staniale de diverse tipuri : "Probabil se gndea ca s vin cu
mine" (sasu.fairtopic.com, 1 5 .06.20 1 1 ), "Istoria ne-a nvat
ca s nu mai credem n nimeni i n nimic" (www.ziare.com.
comentariu, 3 .07.20 1 0), "Era bine ca s tim i noi ce votm"
(www. sector3primarie.ro. 28.09.20 1 0), "Gndul meu era ca s
intru la o facultate" (miana.geneza.ro, 4.0 1 .2009), "Mereu m-a
racut ca s m simt njosit" (www.flu.ro. comentariu, 3 . 12.2(08),
"Ideea ca s facem multe cmine de btrni e bun" ( www.
aradon.ro, comentariu, 2.02.20 1 1 ). n toate aceste situaii, era
de ajuns s.
n schimb, sunt acceptate att conjuncia compus ca s,
ct i conjuncia simpl s (care este i marc a conjunctivului)
pentru a introduce o propoziie circumstanial de scop ("Merge
n Cipru (ca) s i petreac vacana") i, mai rar, o propoziie
consecutiv ("Nu era att de generos (ca) s i satisfac orice
moft"). Ca s este corect folosit cnd poate fi nlocuit, n pro
poziia circumstanial de scop, cu grupul cu scopul s ("Merge
n Cipru cu scopul s i petreac vacana"), iar n propoziia
circumstanial consecutiv, cu grupul nct s ("Nu era att
de generos nct s i satisfac orice moft").
Apariia greit a lui ca s n propoziii necircumstaniale,
cum sunt cele de mai sus, se explic prin extinderea sinonimiei
dintre ca s i s, care introduc propoziiile circumstaniale de
scop i consecutive. La aceast explicaie, se adaug faptul c
s, care este i marc a modului conjunctiv, e resimit de vor
bitor ca insuficient pentru a stabili o relaie sintactic, i atunci
i adaug i elementul ca. Dar faptul c greeala (ridiculizat de
I. L. Caragiale, la ale crui personaje ntlnim chiar pentro ca
s, n loc de s) are justificare nu nseamn c este i scuzabil.
Concluzia ce se desprinde este c gruparea ca s este corect
utilizat numai cnd introduce propoziii circumstaiale de scop
sau consecutive, nu i cnd introduce alte propoziii.
Dac nonna actual nu accept folosirea lui ca s pentru a introduce
propoziii necircumstaniale, n schimb, n secolul al XIX-lea, ca s
1 32

era folosit frecvent n asemenea situaii: "M grbii dar de a-l


ascunde cu mare paz pn va veni prilejul ca s-I scoatem teafr
peste hotare" (8. P. Hasdeu, Ursita), "Ursul veni aa de repede, nct
nu-mi dete timpul ca s descarc carabina" (D. Bolintineanu, Manoil),
"Safto, zi unui ficior ca s pofteasc aici pe atrariul Sbiu [ 0 0 ' ]"
(V Alecsandri, Iaii i'n carnaval).
9 1 . "Adevrul nu poate fi aprat dect cu adevr. Ori voi
nu-l deinei." (stelapopa.unimedia.md, comentarii, 1 2.04.20 I l )
Dou greeli apar n titlu, ambele legate de folosirea conec
torului adversativ ar. n primul rnd, s-a confundat conjuncia
adversativ neologic ar cu ori, conjuncie disj unctiv; n al
doilea rnd, nu s-a pus virgul dup aceast conj uncie: "OrL J
voi nu-l deinei."
Confuzia dintre ar i ori este cauzat, pe de o parte, de
asemnarea lor formal i, pe de alt parte, de faptul c ori este
pronunat popular (deci incorect) i [orJ : "Nu tiu cine a lacut
cumprturile, Maria ar Ion", n loc de "Nu tiu cine a lacut
cumprturile, Maria ori Ion".
Greeala e destul de frecvent, ns, dac se are n vedere
rolul sintactico-semantic diferit al conectorilor ar i ari, ea poate
fi evitat. Testul cel mai simplu pentru a distinge cele dou con
juncii este posibilitatea de nlocuire cu un sinonim. Astfel, ar
poate fi nlocuit cu o conjuncie adversativ (dar, iar, ns),
pe cnd ori poate fi nlocuit cu sau. Aplicarea acestui test arat
c n enunul din titlu nu ar fi fost acceptat sau. Mai mult, din
punct de vedere sintactic i semantico-pragmatic, exist o
deosebire mare ntre cele dou conjuncii. Dac ori stabilete,
prototipic, relaii la nivelul propoziiei sau al frazei (ntre pro
poziii), ar, n schimb, e specializat n stabilirea de relaii
discursive, pragmatice, la nivel transfrastic i, de aceea, apare
frecvent la nceputul celui de al doilea enun. ns, chiar dac
se afl n interiorul frazei, ar (care conecteaz numai propo
ziii, nu i componente ale propoziiei) are un rol pragmatic
evident, marcnd opoziia fa de cele enunate anterior.
1 33

Conectorul ar trebuie unnat de virgul, indiferent dac apare


n interiorul enunului sau dac "deschide" un alt enun (ca n
titlu). De asemenea, ar trebuie precedat de virgul (dup regula
tuturor conjunciilor adversative) sau de punct i virgul: "Ne
plngem c nu ne merge bine[. ] ar[. ] noi nu facem nimic" sau
"Ne plngem c nu ne merge bine[;] ar[. ] noi nu facem nimic".
Greeli n utilizarea corelativelor

Uneori, la stabilirea unui raport sintactico-semantic particip


doar o conjuncie, alteori, o pereche de elemente, dintre care
mcar unul este conjuncie. Aceast pereche se supune, i ea,
unor reguli de utilizare, care, n uz, de multe ori sunt nclcate.
92. "Ori renuni la partener i caui pe cineva s o iei de la
capt, fr ascunziuri, fr minciuni, sau i spui iubitului c
l-ai nelat." (www.horoscop-astrologie.ro)
Conjunciile coordonatoare disjunctive fie, ori, sau (i au,
nvechit i popular) au rolul de a stabili un raport semantic de
excludere sau de alternan ntre, de obicei, doi tenneni de
semnnd aciuni, momente, caliti etc.: "Donni sau lucrezi",
"Mine ori poimine voi tennina lucrarea". Acest raport se
mantic este marcat mai intens cnd conjuncia disjunctiv se
construiete cu un corelativ de acelai tip: "Sau donni, sau
lucrezi", "Ori mine, ori poimine voi tennina lucrarea". De
altfel, una dintre conjunciile coordonatoare disjunctive -fie
- presupune obligatoriu tennenul corelativ: ,,Fie renuni la pro
iect, fie faci tot posibilul s-I tennini."
Pentru a reda n mod clar raportul sintactico-semantic prin
perechile de conjuncii disjunctive, se cere ca elementul core
lativ s fie o conjuncie identic, nu sinonim, ca n titlu sau
ca n exemplul: "Secretarul general al Organizaiei de Tineret
al POL va rmne fie n echipa acesteia, sau va fi stagiar al
altui europarlamentar" (Antena 1 , 5.09.2008). Construciile ne
recomandate, ca acestea dou, nu trebuie ns confundate cu
1 34

acele construcii, corecte, n carefie ajut la exprimarea circum


stanialului concesiv redat prin doi membri aflai n relaie de
coordonare disjunctiv marcat prin sau; de exemplu, "n
planurile de afaceri ale companiilor, un nou obicei,fie el bun
sau prost, echivaleaz cu o nou ans de cretere a vnzrilor"
(www.businessmagazin.ro. 5.06.2007). Dovada c fie nu
necesit coocurena unui element identic este faptul c poate
fi utilizat i pentru a se exprima un circumstanial concesiv
realizat printr-o structur ai crei membri sunt n relaie de
coordonare marcat prin conjuncia copulativ i: "Dac cineva,
fie el chiar instruit i cultivat, n-a observat c n francez se spune
escroc, va fi nclinat s scrie i s pronune excroC" (Hristea
1 976: 8).
Reinem din cele explicate mai sus c, pentru redarea unui
raport disjunctiv, cele dou conjuncii trebuie s fie identice.
Utilizarea unei conjuncii disjunctive sinonime, nu identice, drept
corelativ poate ngreuna nelegerea enunului. ntr-o construcie
complex, precum cea din exemplul urmtor, folosirea unei
conjuncii disjunctive sinonime ar fi fcut probabil neclare
relaiile semantice dintre componentele enunului: "Ziaritii au
de ales: ori accept salariu tiat la j umtate, ori demisioneaz
sau pleac n concediu fr plat" ( www.paginademedia.ro.
26.0 1 .20 I I ). Din exemplul dat, se nelege c alternana e sta
bilit prin perechea de conjuncii ori . . . , ori, iar sau marcheaz
raportul disjunctiv n interiorul celui de al doilea membru al
relaiei alternative: [ori accept salariu tiat la jumtate], [ori
demisioneaz sau pleac n concediu fr plat]. De fapt, ziaritii
aveau trei posibiliti.
n plus, din punct de vedere pragmatic, elementele corela
tive, fiind identice, ajut mai bine la orientarea cititorului sau
a interlocutorului n nelegerea textului. Rolul acesta e similar
cu cel al corelativelor de tipul: pe de o parte . . . , pe de alt

parte . . . ; n primul rnd . . . , n al doi/ea rnd. . .


i n secolul al XIX-lea se nregistrau uneori, pe lng perechile de

conjuncii disjunctive cu elemente identice, i perechi cu elemente


1 35

sinonime: "Atunce din nou in dumani se arunc mai cumplit. I


Ungurul vzndu-1 iari rmne increminit, I Pierde toat brbia
ce ndejde-i insufl, I i ori pleac ca s fug, sau prins de rzboi
se d" (e. Negruzzi, Aprodul Purice).
93. "Aflm mai multe despre acest subiect, ct i despre
altele la Dimineaa monden." (Antena 1 , 2.07.20 1 1 )
Locuiunea conjuncional copulativ ct i se construiete
cu elementul adverbial corelativ att. Elementele perechii att. . . ,
ct i . . s-au fixat n aceast structur (adverbele att i ct
pierzndu-i sensul pe care l au n mod independent), pentru
a marca mpreun ideea de cumul. Corect este, aadar, fie "Aflm
mai multe att despre acest subiect, ct i despre altele la Di
mineaa monden", fie "Aflm mai multe despre acest subiect
i despre altele la Dimineaa monden".
Greeala apare prin analogie cu celelalte locuiuni conjunc
ionale copulative, precum i, ca i, care nu se construiesc cu
un corelativ: "Alimentaia, sportul, precum i odihna sunt nece
sare pentru o via sntoas", "Au stabilit itinerarul, ca i data
plecrii".
.

Omiterea conjunciei

Absena conjunciei nu este iln fenomen frecvent i nu are


consecine semnificative n plan gramatical, spre deosebire de
absena prepoziiei. Totui, semnalm o situaie n care este re
comandabil s nu se omit conjuncia, chiar dac, n scris,
aceasta e substituit printr-o marcare grafic (linia de pauz
neprecedat i neurmat de blanc).
94. " nscrierile se fac ntre 26-28 iulie." (www.market
watch.ro, 3 .04.20 1 0)
Prepoziia ntre, ca i dintre, cere s fie urmat fie de doi
termeni coordonai ("ntre el i ea"), fie de un cuvnt la plural
1 36

("ntre ei"). n exemplul din titlu, trebuia s apar conjuncia


i, pentru a se evidenia relaia de coordonare dintre numeralele
ce exprim nite date. Greeala apare din cauza faptului c mai
exist o posibilitate de exprimare a intervalului orar, peste care
construcia cu ntre se suprapune, i anume construcia "n
perioada 1 -4 aprilie", unde linia de pauz marcheaz intervalul.
Prin urmare, se spune i se scrie corect ori "ntre 26 i 28 iulie",
ori "n perioada 2fr-28 iulie".
Alt exemplu de greeal de acelai tip este "distana dintre
Bucureti-Constana" (www. infoturism.ro). Corecte sunt struc
turile: "distana dintre Bucureti i Constana" sau "distana
Bucureti-Constana".

VI. Greeli de sintax

La nivel sintactic, se urmresc relaiile pe care o unitate a


limbii (cuvnt, grup de cuvinte, propoziie) le stabilete cu alt
unitate sau cu alte uniti. Aceste relaii se supun unor reguli
de construcie ce sunt date de statutul unitilor implicate. ncl
carea regulilor se produce frecvent, din mai multe cauze, aa
cum vom vedea. Dintre greelile de ordin sintactic, ne vom
referi la dezacord, la topica unor cuvinte i la anacolut.

Greeli n realizarea acordului


Acordul reprezint concordana din punctul de vedere al for
mei ntre doi (sau mai muli) termeni, ceea ce nseamn c unul
dintre termeni repet, integral sau parial, informaia gramatical
a celuilalt termen. Bunoar, n sintagmele "cas frumoas",
"caseifrumoase", informaia de gen, numr i caz a substan
tivului regent cas, respectiv casei, este preluat de adjectivul
subordonat frumoas, respectiv frumoase.
Abaterile de la acordul gramatical corect sunt acordul prin
atracie i acordul dup neles (sau semantic). ntr-un exemplu
ca "Reacia telespectatorilor m-au nelinitit" s-a realizat acordul
prin atracie ntre predicat i termenul cel mai apropiat de acesta,
telespectatorilor. n alte exemple, ca "Familia Ionescu m-au
vizitat" sau " Unul dintre victime era fiul oferului", s-a fcut,
greit, acord dup neles, n loc s se fac dup fonn (,,Familia
Ionescll m-a vizitat", "Una dintre victime era fiul oferului").
1 38

n prima situaie, predicatul a fost utilizat la plural, pentru c


subiectul este un substantiv colectiv (familia) care desemneaz
o mulime, iar n a doua situaie s-a racut acordul pronumelui
nehotrt unul cu referentul din lumea real de genul masculin
(jiul). n exemplul unntor, n care era vorba de arestarea fos
tului lider al srbilor bosniaci, s-au racut dou greeli repre
zentnd acorduri dup neles: "Apelul racut se refer la faptul
c o persoan, a crui stare de sntate este critic i care nu
este capabil s se apere singur, nu poate fi extrdat" (Antena
1 , 3 1 .05 .20 1 1 ). Att relativul care, ct i adjectivul singur tre
buie s se acorde, dup fonn, cu substantivul exprimat anterior,

persoan.
n unele contexte ns, acordul prin atracie sau acordul dup
neles nu sunt greeli. n construcii ca "limba i literatura ro

mn", "geanta i portofelul meu", acordul prin atracie a deve


nit chiar nonn (nu spunem "limba i literatura romne", "geanta
i portofelul mele"). i acordul dup neles este acceptat ntr-un
exemplu ca ,,Majoritatea (oamenilor) au plecat", unde subiectul
este un colectiv.
nclcrile regulilor acordului primesc, dup cum vom ve
dea, diverse explicaii n contextele n care apar, dar asta nu
nseamn, evident, c sunt scuzabile.
Aceast seciune va fi alctuit din mai multe tipuri de gre
eli care privesc acordul dintre subiect i predicat, acordul dintre
adjectivul de diverse tipuri i substantiv, acordul dintre numeral
(adjectival sau substantival) i substantiv, acordul lui al (a, ai,
ale) din structura genitivului cu tennenul pe care l substituie
i acordul pronumelui relativ care nsoit de al (a, ai, ale), pre
cum i acordul nepennis al adverbului.
Acordul subiectului cu predicatul

Una dintre cele mai grave greeli gramaticale (i totodat


cele mai combtute) o reprezint, cu siguran, dezacordul din
tre subiect i predicat. Printre circumstanele care favorizeaz
nclcarea regulilor de acord dintre cei doi constitueni ai
1 39

enunului, menionm postpunerea subiectului fa de predicat,


realizarea subiectului printr-un grup de tenneni aflai n relaie
de subordonare sau de coordonare, distana dintre subiect i
predicat. Pentru a evita producerea dezacordului, este foarte
important s fim ateni la organizarea construciei, la raporturile
logico-sintactice dintre tenneni, la tipul de subiect, precum i
la tipul de verb cu funcie de predicat.
95. "Mi s-ajcut vrji." (OTV, 1 6.03 .20 1 1 )
Dezacordul dintre subiect i predicat, care se ntlnete mai
ales n comunicarea oral, este favorizat de postpunerea subiec
tului, ca n exemplul din titlu. Vorbitorul ncepe enunul cu pre
dicatul la singular, apoi i d seama c are nevoie de un subiect
la plural, dar nu mai revine asupra fonnulrii. Cnd subiectul
este antepus, este mai puin probabil ca dezacordul s se pro
duc, fonna de numr a acestuia dictnd fonna predicatului
cu care unneaz s se asocieze: " Vrjile mi s-au jcut" (aici,
i cu deplasare de sens fa de topica din construcia din titlu).
n mod similar, greeala apare cnd subiectul postpus predi
catului este multiplu. Vorbitorul folosete verbul la singular,
unnat de un substantiv tot la singular, cu funcia de subiect,
apoi mai adaug unul, completarea dnd natere unui subiect
multiplu, care cere ca verbul (antepus) s fie la plural. Aa re
zult o construcie precum "mi place muzica i dansul."
Dezacordul se nregistreaz frecvent n contexte cu verbe
impersonale, verbe care au numai fonn de persoana a 3-a, din
cauza caracteristicilor sintactico-semantice evideniate n con
text, i care, atunci cnd au subiect, prefer postpunerea aces
tuia. n titlu, ca i n exemplele unntoare, coninnd verbe
impersonale (unele dintre ele, n ipostaza de verbe pasiv-imper
sonale), acordul se face greit la singular: "i merge afacerile",
"mi convine condiiile"; "Mi s-a jcut vrji", "Mi s-a expus
cerinele", "Se tie rspunsurile". n alte utilizri, cnd verbele
sunt personale (avnd fonne nu numai de persoana a 3-a),
acordul nu ridic probleme: ,,Dumancele mi-au jcut vrj i",
"efii mi-au expus cerinele", ,,Ei tiu rspunsurile".
1 40

96. "Publicul au ales, votnd prin sms concurenii de pe


locurile nti i doi." (www.romaniaintemational.com. 9.04.201 1 )
Aa cum a m artat mai sus, o abatere de la regula acordului
este acordul dup neles. Greeala apare cnd subiectul este
exprimat printr-un substantiv cu sens colectiv folosit la numrul
singular, de tipul echip, juriu, public. Faptul c substantivul
colectiv denumete un ansamblu de elemente nu trebuie s
influeneze realizarea acordului. Substantivul colectiv poate fi
folosit att la singular, ct i la plural (echip vs echipe,juriu
vsjurii, public vs publicuri), impunnd predicatului, n conse
cin, acord la singular sau la plural.
n titlu, predicatul trebuia s fie la singular, pentru c i su
biectul exprimat prin substantiv colectiv este la singular: "Publi
cui a ales." n exemplele urmtoare, de asemenea, acordul
predicatului trebuie fcut la singular, n locul acordului, seman
tic sau dup neles, la plural, pentru c substantivele colective
din poziia de subiect (comisia, lumea) sunt la singular: "Comi
sia au considerat c este necesar continuarea cercetrii" (cisO 1 .
central.ucv.ro, 1 5.0 1 .20 I l ), "Toat lumea s-a oprit pe loc i s-au
bucurat de concert" (Pro TV, 1 .07.20 1 1 ). Corecte sunt deci
formele verbale a considerat i s-a bucurat (la fel ca forma
de singular s-a oprit a celuilalt verb, din acelai enun).
Spre deosebire de romn, n englez substantivul colectiv poate
impune predicatului acord la plural, cnd acesta se refer la fiecare
membru n parte al ansamblului: The people were ve'y glad "Lumea
era foarte bucuroas".

i n cazul n care subiect este substantivul colectiv mass


media, acordul trebuie s se realizeze tot la singular, dup
form, nu dup sens, conform DOOM2 : "Mass-media are o mare
importan n viaa omului", nu "Mass-media au o mare impor
tan n viaa omului". Faptul c se comport ca un substantiv
colectiv singular se vede i n forma de genitiv-dativ articulat
hotrt (mass-mediei, nu mass-mediilor), precum i n acordul
la singular cu adjectivul ("mass-media modern"); vezi i 46.
141

Tot prin acord dup ineles s-ar putea explica greeala din exemplul
urmtor, unde nu apare un substantiv colectiv, ci un pronume relativ:
"tim cine ali negociat aceste preuri" (Realitatea TV, 30.06.20 I l ).
Cine impune n mod normal predicatului form de persoana a 3 -a
singular (cine a negociat), dar probabil locutorul l-a folosit privitor
la mai multe persoane.

97. "Dezvoltatorii sunt indecii n ceea ce privesc investiiile


n piaa imobiliar." (www.casedelux.ro)
Acordul greit din titlu este explicabil prin atracie cu ter
menul urmtor investiiile, care este la plural. Alt explicaie
poate fi aceea c locutorul, nenelegnd care element al struc
turii are statut de subiect, face acordul la plural tocmai de teama
de a nu grei (este vorba, i de aceast dat, de fenomenul numit
hipercorectitudine). n realitate, subiectul verbului a privi este
pronumele relativ invariabil ceea ce, care nu poate s impun
verbului dect forma de singular.
Structura n ceea ce privete este n mare msur fixat, fiind
utilizat pentru exprimarea circumstanialului de relaie. La
nivel discursiv, aceasta are rolul de a introduce sau de a reliefa
o tem de discuie.
n mod similar se comport, din punctul de vedere al acor
dului, gruprile n ce privete, ct privete, n care forma de
singular a verbului este impus de' pronumele relative ce sau ct.
98. "nc de diminea, o mulime de tineri a luat aproape
cu asalt Casa Tineretului din Timioara." (www.renasterea.ro.
24.09.20 1 0)
Realizarea acordului ntr-o asemenea construcie depinde
de modul cum analizm structura o mulime de tineri, aflat
n poziia de subiect. Mai precis, depinde de stabilirea elemen
tului cu care predicatul se acord, adic a centrului din grupul
nominal o mulime de tineri, pentru c predicatul nu se acord
cu un termen subordonat din grupul nominal, ci cu centrul
1 42

grupului. Astfel, acordul se face la singular sau la plural, dup


cum se consider c, n grupul nominal o mulime de tineri,
centrul este mulime sau, dimpotriv, tineri.
Dat fiind c prepoziia de marcheaz, de obicei, subordo
narea unui element fa de altul (ca n "o cutie de plastic", "casa
de acolo"), primul tennen, mulime, s-ar putea interpreta drept
centru, i atunci acordul cu predicatul se face la singular, ca
n titlu (structura o mulime de tineri are, n aceast situaie,
sensul "o mulime compus din tineri"). Prepoziia ns nu este
mereu semn al subordonrii celui de al doilea tennen fa de
primul. n unele structuri, ca n cea similar cu un numeral
cardinal mai mare de douzeci - "douzeci de oameni" - sau
n cele coninnd elemente adjectivale sau adverbiale de tipul
"asfel de oameni", "alfel de oameni", "att de frumoas", "aa
de bine", de se asociaz cu primul tennen.
Din punct de vedere semantic, o mulime de este interpretabil
drept cuantificator (element cantitativ) ce poate fi substituit prin
alt element cantitativ ca muli, puini, civa, destui. Faptul c
tennenul mulime din structur exprim o cantitate reprezint
un argument pentru a spune c nu el este centrul grupului nomi
nal o mulime de tineri. n plus, dac enunul ar continua cu
un pronume personal care s substituie grupul nominal, pronu
mele ar relua, prin acord, mai degrab infonnaia gramatical
a substantivului tineri dect a substantivului mulime, deci ar
fi folosit la masculin plural, nu la feminin singular: " nc de
diminea, o mulime de tineri au luat aproape cu asalt Casa
Tineretului din Timioara. Ei erau nerbdtori s gseasc un
loc de munc" (nu: ,,Ea era nerbdtoare s gseasc un loc
de munc"). Interpretnd drept centru al grupului substantivul
tineri, sensul structurii este "foarte muli tineri", care implic
acordul la plural.
Statutul celor dou componente ale structurii se schimb
ns cnd primul dintre ele, mulime, este articulat cu articol
hotrt. Acest articol are, n general, rolul de a evidenia centrul
grupului nominal, detenninndu-l definit. n aceast situaie,
mulimea se analizeaz drept centru i, n consecin, impune
1 43

acord la singular: ,,Mulimea de tineri a luat aproape cu asalt


Casa Tineretului." De asemenea, cnd substantivul mulime
intr n relaie contrastiv cu alt termen, acesta este intrepretabil
drept centru al grupului nominal, i deci intr n relaie de acord
cu predicatul: ,,0 mulime de oameni este mai uor de manipulat
dect un individ", ,,0 mulime de angajai este mai util socie
tii dect o mulime de omeri".
99. "La noi, la ar, patru sute de lei este o avere." (www.mo
nitoruldevaslui.ro, 1 8. 0 1 .20 I l )
n structurile cu verbul copulativ afi, n care nu exist con
cordan de numr ntre cele dou grupuri nominale conectate
de verb (n exemplul dat, ntre patru sute de lei i o avere), se
pune problema cu care dintre acestea se acord verbul copulativ.
Problema se rezolv n urma identificrii subiectului verbului.
Pentru aceasta, este necesar s inem seama de cel puin dou
criterii care difereniaz subiectul de numele predicativ (al
doilea component nominal al structurii).
Un criteriu de luat n consideraie pentru a afla care com
ponent nominal reprezint subiectul este topica: de regul,
subiectul ocup prima poziie (preced predicatul), iar numele
predicativ i urmeaz verbului copulativ. Nu ntotdeauna ns
se respect aceast ordine. n structurile emfatice, de pild, pen
tru a reliefa numele predicativ (asociat i cu o anumit intona
ie), topica e schimbat: ,,0 avere sunt patru sute de lei."
Alt criteriu important este de natur semantico-pragmatic.
Subiectul corespunde informaiei vechi, cunoscute, iar numele
predicativ reprezint informaia nou, adus n enun. Cu alte
cuvinte, prin intermediul numelui predicativ afirmi un lucru
nou despre subiect, care l calific ("Ioana este frumoas"), l
identific ("El este Ion"), l include ntr-o categorie ("Delfinul
este un mamifer") sau l echivaleaz cu o calitate ("Sportul
nseamn/este sntate"). n exemplul din titlu, numele predi
cativ o avere aduce o informaie nou despre subiect, stabilind
cu acesta o relaie de echivalen. Aadar, corect este: "Patru
sute de lei sunt o avere."
1 44

E posibil ca greeala din titlu s aib i alt explicaie, i


anume s se considere c subiectul real al construciei este
suma, subiect neexprimat, care, fiind la singular, impune predi
catului acord la singular. ntr-adevr, dac acest substantiv ar
fi fost exprimat, acordul trebuia fcut la singular: "Suma de
patru sute de lei este o avere." ns o astfel de presupoziie com
plic analiza i, implicit, realizarea acordului, care, n general,
se face n funcie de subiectul prezent n enun. Aa cum folosim
la plural verbul ntr-o construcie ca "Pe mas sunt patru sute
de lei" (nu "Pe mas este patru sute de lei"), aa este recoman
dabil s spunem i "Patru sute de lei sunt o avere".
Identificarea greit a subiectului explic i greeala din exem
plul: "Dou flori este un minunat wallpaper pentru desktop"
(wallpapere.wallpaperstock.net, 28.04.2009).
n alte construcii, n care pe prima poziie se afl o structur
cu elemente coordonate (un subiect multiplu), greeala este
rezultatul acordului prin atracie dintre verb i ultimul compo
nent al structurii, la singular, ca n exemplele: "Nu ntotdeauna
vrsta i experiena ndelungat este un atu" (www. pokerhea
ven.com, 3 1 .05.20 1 1 ), "Crearea i pstrarea locuri/or de munc
este un succes al mediului de afaceri bucuretean" (www.ma
nager.ro, 4. 1 1 .20 1 0). Aplicnd criteriile enumerate mai sus,
deducem c subiectul, realizat printr-o structur cu elemente
coordonate, se comport ca un plural, prin unnare impune
predicatului acord la plural.
Acordul adjectivului i al numeralului cu substantivul
i "acordul" adverbului

O serie de dificulti de realizare a acordului apar n utiliza


rea adjectivelor propriu-zise i a celor provenite din participiu,
care au, n general, n flexiune fonne distincte de gen, numr
i caz. De asemenea, ridic probleme de acord numeralele
variabile, care se comport ca adjectivele. Spre deosebire de
adjective i de numerale, adverbele nu sunt variabile, deci
"acordul" lor nu este permis.
1 45

Acordu/ adjective/or

1 00. "Cinci sute cincizeci de jurnaliti i o sut de camere


de luat vederi vor transmite emoia i fastul unei ceremonii
ateptat cu un interes uria de lumea ntreag." (TVR 1 ,
29.04.20 1 1 )
Adjectivul trebuie s se acorde cu termenul regent att n
gen i numr, ct i n caz. Deseori ns, se neglijeaz acordul
adjectivului cu substantivul regent n cazul genitiv sau dativ,
ca n: "Aflu i eu de existena uneifetefrumoas, D. M." (flu
xuri.preferate.net, forum, 1 5 .04.2008). Acest dezacord se pro
duce mai ales cnd adjectivul este participial, ca n exemplul
din titlu sau ca n: "Departajarea candidailor care au obinut
medii de admitere egale se face n ordinea descresctoare a notei
obinut la proba de desen" (www.studentsoftheworld.info).
"Potrivit analizeijcut de Comisia European, raportul coti
zani-pensionari a sczut de la 3,43 n 1 990 la numai 0,79 n
2003" (www.realitatea.net. 26.03 .2009). n cele trei exemple,
adjectivele participiale trebuiau s aib forme de genitiv singular
("unei ceremonii ateptate", "ordinea descresctoare a notei
obinute") sau de dativ ("potrivit analizei jcute"). Greeala
este favorizat de faptul c participiul are, prin natura sa, att
trsturi adjectivale, manifestate prin acord, ct i trsturi
verbale, care permit asocierea sa cu subordonai specifici ver
bului ("nota obinut de candidai", "nota dat candidailor";
,,0 ceremonie ateptat cu un interes uria", "nota obinut la
proba de desen"). Compatibiliti le sintactice specifice verbu
lui favorizeaz interpretarea participiului ca fiind mai puin legat
de substantivul regent. De aceea dezacordul participiului ad
jectival cu substantivul regent se produce mai ales cnd acesta
e construit cu diferii subordonai (complemente sau circum
staniale ).
Lipsa acordului se admite cnd adjectivul este izolat, ca n
exemplele: "Apoi a aprut ideea emisiunii, apreciat drept in
teresant i binevenit de postul de radio Elvas, din Portugalia,
unde este difuzat" (www. flux.md. 1 7. 1 1 .2008). "Calificativul
1 46

final se obine prin rotunj irea notei (obinut sub form fracio
nar) n favoarea studentului" (www.upt.ro. 2009).
Prudena unora de a realiza acordul adjectivului, asociat
cu interpretarea greit a relaiei sintactice n care acesta intr,
poate duce la un acord incorect n caz. n exemplul "Sindica
litii par dispui s acioneze n judecat ministerul de resort
pentru aplicarea unei msuri considerate abuzive" (crisana.ro,
1 8. 1 1 .2009), adjectivul evideniat grafic trebuia s apar la
forma de nominativ, abuziv, cerut de adjectivul participi al
considerate, acordat corect cu genitivul unei msuri. Forma
adjectivului abuziv este pstrat dintr-o structur cu nume
predicativ ca: "pentru aplicarea unei msuri considerate ca fiind

abuziv".
1 0 1 . "Va fi ziua prietenei mele cea mai bun i mine i
cumpr cadou." (www.tpu.ro. 24.07.20 1 1 )
Dezacordul n caz cu substantivul regent se produce destul
de frecvent i cnd adjectivul este la gradul superlativ relativ.
De pild, cutnd pe motorul Google, am constatat c, dintre
cele dou structuri cu dezacord - "prietenei mele cea mai bun"
i "prietenei mele bun" -, a doua, unde adjectivul este la gradul
pozitiv, apare foarte rar n comparaie cu prima.
Aa cum adjectivul pronominal posesiv se acord, n exem
plul dat n titlu, cu substantivul prietenei n caz ("prietenei
mele"), la fel i adjectivul propriu-zis bun la gradul superiativ
relativ trebuie acordat, nu numai n gen i numr, ci i n caz.
Adjectivul la gradul superlativ relativ realizeaz acordul prin
ambele componente variabile, marca de superlativ cel i adjec
tivul propriu-zis: "prietenei mele celei mai bune".
Uneori, n alte structuri dect cele cu superlativ relativ, se
neglijeaz acordul n caz al demonstrativului cel aflat ntre
substantivul regent i adjectivul subordonat, ca n: "Frumuseea
exist n sufletul omului cel bun" (sfaturi.eva.ro), "Florile cu
parfumul lor te fac s te ndrgosteti de puritatea i gingia
gndurilor cele bune" (www.niuzer.ro. 8.09.20 1 0), n loc de
1 47

"omului celui bun", respectiv "gndurilor celor bune". Cnd


ns cel intr n structura unor nume proprii, precum tefan cel
Mare, Ecaterina cea Mare, acesta nu se acord cu regentul:

lui tefan cel Mare, Ecaterinei cea Mare.


102. "i iei o bluz roie, cu un decolteu mov, o fust mov
pn la baza genunchi lor i o pereche de sandale roii." (ani
mezup.com, forum, 1 6.04.20 1 0)
n romn, cele mai multe adjective au patru forme distincte
pentru a marca numrul i genul. Pe lng acestea, exist i
unele adjective invariabile, care au o singur form pentru toate
valorile de gen, numr i caz. Printre adjectivele invariabile,
se numr cteva nume de culori, cum sunt bleu, kaki, maro,
mov, roz, turcoaz, vernil. n cazul unora, acolo unde finala o
permite, se constat ns tendina de creare a unor forme diferite
pentru gen, acordate cu substantivul regent: "Pe covorul rou,
ele s-au gndit s o repete i s poarte aceeai rochie turcoaz"
(www.perfecte.ro. 24.09.20 1 0), "i st bine n cmaa roz"
( www. faces.md. 28.02.2009).
Aceeai tendin se remarc n utilizarea ctorva adjective
invariabile, terminate n -ce: locvace, precoce, vivace. Tendina
e ilustrat de exemple n care aceste adjective apar cu o form
inventat de masculin plural: "Fotbalitii, prini precoci"
(www.adevarul.ro. 30.07.20 1 0), "Amndoi suntem locvaci"
(roxanutsa.blogspot.com, 1 9.02.20 1 1 ), "Dac, n copilrie, Ge
menii sunt vivaci, voioi i precoci, la adolescen aceste
trsturi se estompeaz" (www.elystar.ro. 14.09.2007). Greeala
este favorizat i de faptul c alte adjective terminate n -ce
nu sunt invariabile, ci au n flexiune dou forme (una de sin
gular, ambele genuri, aceeai cu forma de feminin plural, i
alta de masculin plural): rapace, rapaci; sagace, sagaci; tenace,
tenaci; vorace, voraci. n cazul acestora din urm, se nregis
treaz ns i utilizri invariabile - cu terminaia -ce - n con
texte n care ar trebui s apar forma de plural: "Am doi copii
tenace" (forum.desprecopii.com, 29.0 1 .20 I l ), n loc de tenaci;
1 48

"nconjurai de cini vorace" (www. targujiu.ro. 24.07.2006),


n loc de voraci.
1 03. "Toate rile fost comuniste din Europa Central i de
Est care au aderat la Uniunea European s-au confruntat cu
problema lustraiei." (www.citynews.ro. 1 9.06.2 0 1 0)
Deducem c Romnia, ar fost comunist, s-a confruntat,
ca toate rilefoste comuniste, cu problema lustraiei. Aa tre
buie utilizat adjectivul participialfost i n fraza din titlu, adic
acordat cu substantivul regent.
Interpretarea ca adverb - cuvnt invariabil - a adjectivului
participialfost este greit. Cu toate c, n pres,jost apare foarte
frecvent invariabil n asemenea construcii, el are, n realitate,
comportament adjectival, deci trebuie s se acorde cu substan
tivul regent. Acordul nu se face, probabil, deoarece se consider
c, n grupul nominal din care face parte, fost este dependent
de adjectivul care i urmeaz, comunist, deci ar fi adverb. Ca
reacie la greeala constnd n "acordul" adverbului (vezi infra,
1 04, 1 05), apare, n acest caz, greeala n sens invers: adjecti
vul participialfost este interpretat, greit, ca adverb, fiind subor
donat unui adjectiv (comuniste). Aceast coocuren e ns
posibil, pentru c adjectivul participialfost pstreaz de la ver
bul copulativ afi, din care provine, capacitatea de a se construi
cu un adjectiv: "rile aufost comuniste" --+ "rilefoste comu
niste". La fel se comport i adjectivul participi al devenit: "ri
devenite socialiste", "ar devenit independent" (nu spunem
"ri devenit socialiste" sau "ar devenit independent").
Interpretarea incorect, drept adverb, a lui fost din astfel de
structuri poate avea ca explicaie relaia sinonimic pe care o
stabilete cu prefixul ex- ("ar ex-comunist") ori cu circum
staniale de tip anterior, pn nu demult, n trecut, ca i relaia
de antonimie cu prefixul post- ("structuri postcomuniste"), toate,
elemente, n mod evident, invariabile (Avram 2005 [ 1 999] :
220). Legtura cu prefixul ex- e sugerat uneori, grafic, chiar
prin legarea cu cratim a lui fost de adjectivul pe care l
1 49

nsoete: "Criza a evideniat punctele slabe ale statelor fost


comuniste" (www.adevarul.it. 3. l l .2009).
"Acordul" adverbelor

104. "Stelua este un aparat dedicat copiilor noi nscui, care


proiecteaz desene i cnt; este nou-nou, n perfect condiie
de utilizare." (www.supercars.ro. 29.0 1 .20 1 1 )
Greelile din enunul-titlu privesc utilizarea cuvntului nou.
n ambele situaii, acesta intr n alctuirea unor cuvinte com
puse, care au valoare morfologic de adjectiv. ns, n interiorul
compuselor, nou are statut diferit.
n prima sintagm, care trebuie scris cu cratim, n forma
nou-nscui, nou este adverb (cu sensul "de curnd"), fiind sub
ordonat adjectivului participial nscui. Cuvntul compus astfel
obinut este un adjectiv care se subordoneaz substantivului
copiilor, iar acordul este marcat numai prin elementul flexibil
- adjectivul participi al nscui. Greeala apare i cnd com
pusul, n absena unui regent substantival, are valoare de
substantiv, ca n: "Ateptm cu nerbdare poze cu noi nscuii"
(www.utilecopii.ro. 1 9.03.20 l O). Substantivul compus nou-ns
cut s-a format, n limba romn, dup modelul fr. nouveau-m?
(Hristea 1 98 1 : 6 1 ).
n a doua sintagm, adjectivul nou capt valoare inten
siv prin repetare (n forma derivat cu sufix diminutival), dup
modelul "o cas mare-mare" (cu sensul "o cas foarte mare").
Forma sa corect este deci, n contextul dat, nou-nou, acor
dndu-se cu substantivul regent Stelua, numele aparatului
"dedicat" nou-nscui lor. Repetarea adjectivului este un
mij loc expresiv de realizare a superlativului, cum se poate
observa i n construcia: "Am mncat o prjitur bun-bun
(sau bun-bunu)."
ntorcndu-ne la prima greeal din exemplul dat n enun
ul-titlu, mai frecvent apare n uz "acordul" adverbului, care
constituie o greeal destul de grav, cauzat de nenelegerea
relaiilor de subordonare dintre componentele grupurilor
1 50

sintactice. Iat i alte exemple: "Nu merg tramvaiele pe bule


vardele teribile de largi" (OTV, 3 1 .05.20 I l ), " n administraia
local, angajaii sunt slabi pregtii" (www. cariereonline.ro.
27.05.20 1 0), "Tinerii erau proaspei cstorii i nu aveau unde
locui" (www.spectrulrealitatii.ro. 3 .07.20 1 0). Corecte n con
textele de mai sus sunt formele teribil, slab, proaspt, pentru
c termenii respectivi sunt adverbe subordonate unui adjectiv.
1 05. "Piaa terenurilor a fost cea mai puternic afectat de
criza economic." (www. l OO l case.ro, 1 0. 1 1 .20 1 0)
Acordul fals afecteaz adesea adverbul cnd acesta e la
gradul de comparaie superiativ relativ. Dup cum se tie,
exprimarea superlativului relativ se realizeaz - att n cazul
adverbului, ct i n cazul adjectivului - cu ajutorul elementului
cel. Forma acestui element este n concordan cu forma
adverbului, respectiv a adjectivului. Astfel, cnd cel intr n
structura superlativului relativ al unui adjectiv, el are forme
diferite, acordndu-se, la fel ca adjectivul, cu substantivul cruia
i se subordoneaz ("biatul cel mai frumos", "fata cea mai
frumoas", "bieii cei mai frumoi", "fetele cele mai fru
moase"); n schimb, n structura superlativului relativ al adver
bului, cel este invariabil ("Biatul a scris cel maifrumos", "Fata
a scris cel mai frumos").
n exemplul din enunul-titlu, cel face parte din structura
adverbului la gradul superlativ relativ - cel mai puternic -, care
se subordoneaz adjectivului participial afectat: "afectat cel

mai puternic".
Marca invariabil cel de superlativ a adverbului se confund
adesea cu marca variabil, acordat, a adjectivului. n urmtoa
rele contexte, apare aceeai greeal ca n titlu: "Autoturismele
cele mai bine cotate sunt cele ale productorilor germani"
(www. conso.ro. 23.09.2008), "Ei sunt oamenii cei mai uor de
manipulat" (www.hadesrecords.com. 27. 0 1 .2007).
ntr-un exemplu precum "Cele mai atent analizate sunt com
paniile mari" (www.romanialibera.ro. 1 9.06.20 I I ), structura cu
151

cele poate fi corect dac cele este analizat ca pronume (echi


valent contextual cu pronumele demonstrativ acelea), cruia
i se subordoneaz grupul adjectival mai atent analizate. Prin
urmare, n aceast lectur avem o construcie cu un adverb la
gradul comparativ de superioritate, mai atent, subordonat ad
jectivului participial analizate, care se acord cu cele: "Cele/Ace
lea analizate mai atent sunt companiile mari."
n contextul urmtor, gruparea cu cei este interpretabil ca
mbinare liber, nu ca adverb la gradul superlativ: "Slbu
pentru cei ce-au vzut originalul, cam tare pentru cei mai uor
impresionabili" (subtitrari .com.ro). n aceast interpretare,
susinut de opoziia stabilit ntre "cei ce-au vzut originalul"
i "cei mai uor impresionabili", demonstrativul cei din a doua
sintagm se combin cu adjectivul impresionabili, cruia i se
subordoneaz adverbul mai uor. Cei poate fi nlocuit n con
textul dat cu aceia: "Slbu pentru aceia ce-au vzut originalul,
cam tare pentru aceia mai uor impresionabili."
Din cele artate mai sus, reinem c, pentru a elimina
ambiguitile rezultate din interpretarea lui cel - fie ca formant
al superlativului, fie ca pronume demonstrativ -, este recoman
dabil, cnd nu avem intenia de a reda sensul superlativ, s
folosim formele "lungi" ale demonstrativului - acela, aceea,
aceia, acelea -, n loc de formele "scurte" cel, cea, cei, cele.
Acordul numeralelor
1 06. "Evenimentul era fixat la ora doisprezece." (www.ka
mikazeonline.ro, rspunsuri, 1 1 .05 .20 I l )

Construcia de tip "ora doisprezece" este, din pcate, frec


vent n uz, dei norma literar actual impune acordul n gen
al nurneralului cardinal cu substantivul pe care l nsoete (ora).
i aici, ca n toate construciile pentru exprimarea orei care
conin nurneralul doi sau un compus cu acesta, acordul se face,
n limba literar, la feminin: "ora dou", "ora douzeci i dou".
Realizarea acordului n astfel de sintagme este, de fapt, o
excepie (un acord prin atracie), dovad c numeralul unu sau
1 52

numeralul compus cu unu, pe lng acelai substantiv, or, nu


se acord n gen (se spune "ora unu", "ora douzeci i unu").
Pentru redarea orei, numeralul trebuie folosit, conform nor
mei literare, la feminin chiar i cnd substantivul ora nu este
exprimat: "Ne vom ntlni la dousprezece" (nu "Ne vom n
tlni la doisprezece").
Scrierea cu cifre a numeralului favorizeaz folosirea inco
rect, neacordat, a numeralului : "Evenimentul era fixat la ora
12", "Ne vom ntlni la 12".
Fonna acordat dousprezece din sintagma discutat are o justificare
istoric. De la construcii mai vechi ca "un ceas dup miezul nopii",
"dou ceasuri dup amiaz", s-a ajuns la "ceasul unu", "ceasul dou",
pentru ca, mai trziu, ceas s fie nlocuit cu or (Graur 1 97 1 : 1 50).
Abia n secolul al XIX-lea apare substantivul or n acest tip de
constructie: "Ia 2 ore dup ameaz zi", ,,2 ore dup miezul nopii",
"era 1 2 ore din noapte" (Zafiu 2002).

107. "Peste doisprezece mii de romni nemulumii de bnci


s-au organizat n grupuri pe internet." (www.primatv.ro.
20.09.20 1 0)

Sub influena numeralelor invariabile, i numeralele care


au forme diferite n funcie de gen se folosesc, greit, numai
cu forma de masculin.
Greeala apare adesea cnd numeralul nsoete un substan
tiv feminin sau neutru, cu care trebuie s se acorde n gen. n
exemplele urmtoare, acordul numeralului cu substantivul nu
s-a lacut: "Fiecare test este format din doisprezece ntrebri"
(www.festo-didactic.com). n loc de "dousprezece ntrebri";
,,Doisprezece trenuri de cltori au nregistrat ntrzieri"
(www.ziare-pe-net.ro. 24.06.20 I l ), n loc de "dousprezece
trenuri"; "Consider c aceste subiecte sunt de nivelul clasei a
doisprezecea" (Pro TV, 1 9.07.20 1 1 ), n loc de "nivelul clasei

a dousprezecea".
Tendina de folosire invariabil a numeralului se constat
i n compusele cu substantivul feminin mii (ca n enunul-titlu)
1 53

sau cu substantivele neutre milioane ori miliarde: "opt sute


doisprezece milioane de lei" (Prima TV, 1 3.04.2009), n loc
de "opt sute dousprezece milioane de lei"; "doisprezece mi
liarde de dolari" (www.cavarartigo.com. 5 .05.2009), n loc de
"dousprezece miliarde de dolari".
Numeralul cardinal doi, precum i compusele cu acesta se
acord cu substantivele mii, milioane, miliarde, cu care for
meaz un numeral compus superior. n exemplele urmtoare,
sugerm, prin utilizarea parantezelor, structura numeralelor
compuse n care intr substantivele menionate: ,,[[dou] mii]
de muncitoare" i ,,[[dou] mii] de munciton"" ; ,,[[dousprezece]
milioane] defemei" i ,,[[dousprezece] milioane] de brbai";
,,[[treizeci i dou] de mii] de case" i ,,[[treizeci i dou] de
mii] de copaci".
1 08. "Impozite de civa zeci de lei pentru garaje i cotee"
(infoportal.realitatea.net, 1 2.09.20 I O)
n enunul din titlu, zeci e substantiv de genul feminin (o zece

- dou zeci) i funcioneaz drept centru al grupului nominal


"civa zeci de lei", iar civa i de lei se subordoneaz lui. Din
cauz c se interpreteaz greit drept centru de grup (regent)
substantivul subordonat lei, de genul masculin, apare greeala
constnd n acordul adjectivului pronominal nehotrt cu acesta,
n loc s se acorde cu zeci. Corect ar fi fost "cteva zeci de lei".
i n exemplele urmtoare s-a fcut greit acordul n gen
al adjectivului pronominal interogativ cu ani, respectiv cu metri,
substantive care se subordoneaz prin intermediul prepoziiei
de centrului de grup zeci: "Ci zeci de ani o s mai treac?"
(www.acsoare.com. 26.07.20 1 0), n loc de "cte zeci de ani";
"Clienii s-au aezat organizat la coada de mai muli zeci de
metri" (www.dailybusiness.ro. 25.03.20 1 1 ), n loc de "mai multe
zeci de metri".
Aceeai greeal poate aprea cnd centrul grupului
nominal este substantivul feminin mii sau un substantiv neutru
de tipul milioane, miliarde, crora li se subordoneaz substan1 54

tive masculine: "Creator prin excelen, omul a fost privat cu

muli mii de ani n urm de aceast latur" (cronicaromana.com,


1 4.09.20 1 1 ), n loc de "multe mii de ani"; ,Acei milioane de
romni nu cred n programul opoziiei" (forum. realitatea. net,
27. 1 0.20 1 0), n loc de "acele milioane de romni"; "Pe Calea
Turzii din Cluj-Napoca s-a petrecut ieri un grav accident de
circulaie soldat cu pagube de civa miliarde de lei" (science.
hotnews.ro, 8.08.20 1 1 ), n loc de "cteva miliarde de lei".
Construciile nentlnite n uz "civa sute de lei", "ci mi
lioane de ani" pot fi un argument n plus pentru a nelege c
determinantul de pe prima poziie a grupului nominal (cel, ct,
ctva, mult etc.) se acord n gen - feminin sau neutru - cu
substantivul-centru (sute, zeci, mii, milioane, miliarde), nu cu
substantivul subordonat de pe ultima poziie (lei, ani etc.).
Fa de situaiile discutate, n contexte precum "ali dou
mii de oameni", "ultimii trei sute de lei", "acei opt milioane
de lei", "cei cinci miliarde de dolari", acordul primului com
ponent din fiecare grup se face corect cu substantivul de pe
ultima poziie (oameni, lei, dolari), mii, sute, milioane, miliarde
nefiind aici substantive, ci componente ale numeralelor dou

mii, trei sute, opt milioane, cinci miliarde.


Cnd nu sunt precedate de un numeral cardinal, cuvintele zeci, sut
- sute, mie - mii, milion - milioane, miliard - miliarde sunt substantive,
pentru c: exprim un ansamblu de elemente, nu un numr; au, ntocmai
ca substantivul, gen fix (feminin sau neutru) i forme diferite de numr
(singular i plural); primesc determinani comuni cu ai substantivului
("mia", ,,miile", "al cincilea milion", "multe/cte zeci/sute/mii/mi
!ioane/miliarde"); exprim, prin forma de plural, aproximarea
("zecilsute/miilmilioane/miliarde de oamem") (GBLR 2010: 1 95-196).

1 09. "Nouzeci i unu de persoane ar fi fost afectate de


descrcarea electric." (www.ziare.com. 4.08.2008)
Destul de frecvent, se nregistreaz i dezacordul numera
lelor compuse cu unu, cnd acestea se asociaz cu substantive
feminine sau neutre. n exemplul din enunul-titlu, numeralul
1 55

nouzeci i unu ar fi trebuit s se acorde cu substantivul feminin


persoane, acord care s-ar fi marcat prin forma ultimului com
ponent, variabil: "nouzeci i una de persoane" (spre deosebire
de "nouzeci i unu de oameni"). Aceeai greeal apare n
exemplele: "cincizeci i unu de flori" (butterflycolor.word
press.com), n loc de "cincizeci i una de flori"; "douzeci i
unu de universiti" (Prima TV, 1 3.04.2009), n loc de "douzeci
i una de universiti".
Cnd substantivul este de genul neutru, conform regulilor
de acord pe care acesta le impune oricrui adjectiv (acord cu
mascul inul la singular i cu femininul la plural), numeralul
compus cu valoare adjectival trebuie s aib form de masculin
cnd ultimul su element este unu i form de feminin cnd
numeralul conine elementul variabil doi. Regulile enunate sunt
nclcate n construcii ca "dou sute optzeci i una de episoade"
(www. desprestiri.ro, 20 1 0) sau "doisprezece dosare" (www.
auto-blog.ro, 1 .04.2009). Corecte sunt construciile "dou sute
optzeci i unu de episoade" (sau "dou sute optzeci i dou
de episoade") i "dousprezece dosare".
Acordu l lui al (a, ai, ale) din structura genitivului

Genitivul presupune subordonarea fa de un nominal:


substantiv ("elevul Mariei", "un elev al Mariei"), pronume
("acela al Mariei") sau numeral ("dou ale Mariei"). Uneori,
genitivul este cerut de o prepoziie sau de o locuiune prepoziio
nal: "mpotriva nedreptii", "dedesubtul cutiei", asupra pro
blemelor"; "n locul fetei", "fnfaa casei". n condiiile n care
genitivul este format cu al, a, ai, ale (vezi supra, 50), acest
element variabil trebuie s se acorde obligatoriu n gen i n
numr cu regentul ("un elev bun al Mariei") sau s fie n con
cordan cu forma prepoziiei ori a locuiunii prepoziionale
care l cere ("mpotriva nedreptii i a abuzului", "dedesubtul
hainei i al machiajului", "n locul prinilor i al profesorilor").
Mult mai complicat este acordul relativului care nsoit de al
(a, ai, ale), ntruct cele dou componente trimit la elemente
1 56

diferite din enun ("poetul ale crui poezii mi dau fiori"); de


aceea, de multe ori, acordul nu se realizeaz corect.
1 1 0. ,,Aceste programe s fie gestionate la nivelul consiliilor
judeene, la nivelul consiliilor locale, la nivelul colii sau a
inspectoratelor colare?" (TVR 1 , 30.03 .20 I l )
n structura ultimului genitiv din enun, "a inspectoratelor",
forma a nu este corect, pentru c trebuia s se acorde cu sub
stantivul la care se refer, nivelul. Acest substantiv este de genul
neutru, numrul singular, prin urmare trebuia aleas forma al.
Utilizarea invariabil, pentru exprimarea genitivului sau a
posesivului, numai a formei de feminin singular a a componen
tului antepus din structura genitivului apare frecvent n co
ordonare, ca n exemplul din titlu ori ca n exemplele: "dansul
mirilor i a nai/or" (www.pipas.ro. 24.07.2008), "cu ajutorul
lui Dumnezeu i a vostru" (forum.desprecopii.com, 10.07.2009).
Greeala se ntlnete, de asemenea, cnd genitivul (sau posesi
vul) este mai departe de substantivul regent, de la care al, a,
ai, ale preia genul i numrul: "Nu am fost de acord cu listele
alea lungi i plictisitoare a matematicianului" (www.e-pa
riuri.ro, forum 24.09.2009). Corect: "listele alea hmgi i plictisi
toare ale matematicianului".
Utilizarea lui a invariabil este un moldovenism (Graur 1 987:
205), prin urmare nu este acceptat de norma literar.
Semnalm aici i greeala, care apare tot n coordonare,
constnd n omiterea lui al, a, ai, ale din structura celui de al
doilea genitiv: "temperamentul prinilor i copiilor" (www. co
pilul.ro), "alegerea rochiei i pantofilor" (in-chirie-pentru
nunta.blogspot.com, 1 9.0 1 .20 I l ), "mijloace de presiune asupra
elevilor sau prinilor" (www.ziare.com. 9.09.20 1 1 ), n loc de
"temperamentul prinilor i al copiilor", "alegerea rochiei i
a pantofilor", "mij loace de presiune asupra elevilor sau a p

rinilor".

1 57

1 1 1 . "Construcia veche situat n centrul istoric al oraului


Trgovite este locul de ntlnire al tinerilor." (www.cautpen
siuni.ro, 8.03.20 I I )
Uneori, dezacordul lui al, a, ai, ale din structura genitivului
este cauzat de identificarea greit a regentului. n exemplul
din titlu, relaia logic pe care o stabilete substantivul n genitiv
este cu substantivul ntlnire: nu locul este al tinerilor, ci ntl
nirea. ntregul grup nominal ntlnire a tinerilor se subordoneaz,
la rndul su, prin intermediul prepoziei de, substantivului locul.
Relaiile de subordonare sau de incluziune din interiorul grupului
nominal cu centru locul se vd foarte bine n urmtoarea repre
zentare grafic: locul [de ntlnire a tinerilor] ---+ locul [de

[ntlnire a tinerilor]]

---+

locul [de [ntlnire [a tinerilor]]].

Acelai tip de greeal ca n titlu apare n construciile:


,,procesul de curare al dinilor" (www. sfatulmedicului.ro). n
loc de "procesul de curare a dinilor"; "termenul de nce
pere al lucrrii" (www.excesgrup.ro). n loc de "termenul de
ncepere a lucrrii".
n schimb, n alt context, asemntor celui din titlu, ca ,,Locul
de parcare al vecinului este mai mare", al se acord, corect, cu
substantivul locul. Spre deosebire de construcia discutat
anterior, n aceast construcie genitivul se subordoneaz ntre
gului grup locul de parcare, nu substantivului parcare: [locul
de parcare] al vecinului, pentru c nu vecinul se parcheaz, ci
maina lui. n mod similar, n construcia "romanul de tineree
al lui Nabokov", substantivul n genitiv se subordoneaz gru
pului romanul de tineree, care constituie o unitate semantico-re
ferenial, prin urmare, al se acord cu romanul, nu cu tineree,
fapt ilustrat prin reprezentarea grafic a organizrii construciei:

[romanul de tineree] al lui Nabokov.


1 1 2. "Soul unei mtui ale mele are cincizeci de ani i arat
superbine." (forum.softpedia.com, 6.05 .2007)

A l, a, ai, ale din structura posesivului sau a genitivului se


acord obligatoriu n gen i numr cu substantivul regent: "unei
1 58

mtui a mele", dar "unor mtui ale mele". Fonnele al, a, ai,
ale nu se acord ns n caz: "unor mtui ale mele" (nu "unor
mtui alor mele"), "unei mtui a mele" (nu "unei mtui alei
mele"). Acordul n caz cu regentul este realizat de cellalt
component al posesivului cu valoare adjectival: "unei mtui
a mele" (nu "unei mtui a mea").
Doar popular, cnd al, a, ai, ale au statut de pronume (pentru c
nlocuiesc substantive), se folosesc fonnele alui, alei, alor cu privire
la membrii familiei: alei mele "soiei mele", alui meu "soului meu",
alor mei "prinilor mei, membrilor familiei mele".

Construcia - coninnd prepoziia de "unei mtui de-ale


mele" este corect, pentru c, n acest caz, acordul n numr
al lui al, a, ai, ale cu substantivul este blocat de prepoziia de
cu sens partitiv, care cere numrul plural (la fel ca dintre).
-

Nonna veche nu accepta construcii ca o mtu de-a mea, un prieten


de-al meu, un coleg de-al lui, deoarece se considera c, dup modelul
construcilor partitive tipice (unul dintre ei, niciuna dintrefete), acestea
cer pluralul pe a doua poziie. Nonna actual accept i construciile
cu posesiv sau genitiv plural (o mtu de-ale mele, un prieten de-ai
mei, un coleg de-ai lui), dar i pe cele cu posesiv sau genitiv singular
(o mtu de-a mea, un prieten de-al meu, un coleg de-al lui). Cele
dou tipuri de construcii primesc interpretri diferite, n funcie de
realizarea sau nu a acordului dintre componentele lor: n construciile
cu plural, posesivul sau genitivul exprim ntregul (ale mele, ai mei,
ai lui) din care se extrage o parte (o mtu, un prieten, un coleg),
n timp ce, n cele cu singular, posesivul sau genitivul (a mea, al meu,
al lui) nu exprim un ntreg, ci o proprietate, o calificare prin apar
tenen a primului grup nominal (o mtu, un prieten, un coleg).

113. ,,Am O prieten al crui so ctig mult mai puin dect


ea." (www.miresici.ro. 23. 1 1 .2009)

Acordul genitivului exprimat prin pronumele care antepus


regentului este dificil de realizat, de aceea, de multe ori, n
vorbire mai ales, regula este nclcat. Dificultatea vine din
1 59

faptul c cele dou elemente al (a, ai, ale) i relativul stabilesc relaii de acord cu termeni diferii, plasai n direcii
opuse, rezultnd un acord "ncruciat": care preia informaii
de gen i numr de la substantivul care l preced (prieten),
iar al (a, ai, ale), de la substantivul care i urmeaz lui care
(so). n exemplul din titlu, conform regulii de acord enunate,
relativul trebuie s aib forma crei (de feminin singular, ca
prieten), iar cellalt component, forma al (de masculin sin
gular, ca so): "o prieten al crei so".
De multe ori, doar un component al structurii nu este acordat
corect, cum s-a ntmplat i n titlu; vezi i exemplul "Nu pot
promova dect produsele n a cror peiformane cred" (www.
graiu-gorjului.ro, 1 .09.20 1 1 ) (corect: "produsele n ale cror
performane cred").
Uneori, se produce chiar dublul dezacord, explicabil prin
atracie (fiecare component al structurii se acord cu termenul
cel mai apropiat): "Omul al crei moarte a determinat mii de
romni s se vaccineze n-a murit din cauza gripei noi" (www.
vesperala.com, forum, 9.02.20 1 0), n loc de "omul a crui
moarte".
-

Greeli de topic
Pentru c topica n limba romn nu este n general constrn
gtoare, cel care a scris pentru o reclam enunul ,,Acum i pizza
pentru o persoan de 23 cm la numai 9,9 lei" a putut combina
cuvintele ntr-o structur al crei efect semantic stmete rsul:
o persoan de 23 cm. Topica fireasc era "Acum i pizza de
23 cm pentru o persoan la numai 9,9 lei."
Dei topica n limba romn are destul de mare libertate,
exist totui unele reguli referitoare la ordinea cuvintelor, dictate
de statutul lor gramatical i semantic. Una dintre reguli se refer
la poziia unor adverbe n raport cu alte elemente din grupul
verbal.
1 60

1 1 4. ,,Mai ne-au rmas vreo cincisprezece minute." (OTV,


29.05 .20 1 1 )

n interiorul clasei largi i eterogene a adverbelor, se disting


unele elemente cu trsturi semantico-pragmatice i sintactice
speciale. Printre aceste elemente, care au fost numite semiad
verbe, se numr mai, cam, tot, prea, i, nici.
Spre deosebire de adverbele propriu-zise (bine, ru, departe,
mine,frecvent etc.), care au sens bine precizat, aceste semiad
verbe au rolul de a nuana ntr-un anume fel caracteristicile unei
aciuni, ale unei stri sau ale unei nsuiri. Astfel, pot avea sens
de aproximare (mai, cam), sens cumulativ (i n enunurile
afirmative, nici n enunurile negative), rol de insisten (chiar).
Sensul lor poate depinde i de context. De pild, tot indic
ntr-un context continuitatea ("Tot ru se simte"), dar are rol
de insisten n alt context ("Tot el m-a anunat"); mai exprim
adaosul (,,Mai cumpr o bluz"), continuitatea (,,Mai ateapt
pn se va nsntoi") sau aproximarea (,,Mai la vale este ma
gazinul"). Particularitile semantico-pragmatice ale acestor
elemente se coreleaz cu particulariti n plan sintactic. Dintre
acestea, ne oprim la topi c, aspectul care ne intereseaz n
analiza greelii semnalate n enunul-titlu.
Fa de adverbele propriu-zise, care prefer postpunerea fa
de regent ("Lucreaz bine", "Ne viziteazjrecvent"), semiad
verbele la care ne referim apar obligatoriu n antepunere (spu
nem ,,Mai vreau", nu "Vreau mai"; "E cam devreme", nu "E
devreme cam"). Semiadverbele se disting i prin posibilitatea
pe care o au de a se intercala ntre auxiliar i verbul de baz
("Am mai citit", "A mai citi"), ntre s i verb ("Vreau s mai
citesc"), ca i ntre pronumele reflexiv sau personal i verb
(,,(Nu) te mai atept", ,,(Nu) m mai gndesc"). n vorbirea
nengrijit, ele apar ns naintea formelor verbale compuse sau
a gruprilor coninnd un verb i un pronume (,,Mai am citit",
,,Mai m doare capul"); aceast poziie nu este acceptat de
norm, fiind caracteristic doar adverbelor propriu-zise folo
site emfatic (,,Mult am citit", ,,Ru m doare capul").
161

Constrngerea de topic la care se supun semiadverbele (i,


implicit, mai) nu a fost respectat nici n exemplul din titlu
(corect ar fi fost "Ne-au mai rmas vreo cincisprezece minute"),
nici n urmtoarele exemple: "Nu mai i faci planuri" (Acas
TV, 1 7. 1 1 .2007), n loc de "Nu i mai faci planuri"; "Ce soluie
mai le propunei?" (Pro TY, 24.04.201 0), n loc de "Ce soluie le
mai propunei?"; "Eu nu mai m uit napoi cnd s-a terminat
o relaie" (www.kudika.ro. forum, 20.08.2008), n loc de "Eu
nu m mai uit napoi cnd s-a terminat o relaie"; "Mcar n
cearc s mai te duci n locurile n care se duce i el" (sfaturi.
eva.ro, 2009), n loc de "Mcar ncearc s te mai duci n
locurile n care se duce i el"; ,,Mai am dat de dou chestii pe
net" (wasd.ro, 2 1 .07.20 1 1 ), n loc de "Am mai dat de dou
chestii pe net".
Cnd semiadverbul mai se raporteaz la o form verbal
care conine dou auxiliare (sau morfemul s i un auxiliar, n
cazul conjunctivului perfect), corect este plasarea lui dup
primul component: "a mai fi mncat", "s mai fi stat", "o mai
fi discutat".
1 1 5. "Eu cam am spus ce era de spus." (raspunsuri.rol.ro,
1 1 .03.20 1 0)

Cam este, ca i mai, semiadverb i se supune acelorai reguli


de topi c. Destul de des, i n cazul acestui semiadverb, care
exprim o aproximare, regulile sunt nclcate. n exemplul din
titlu, semiadverbul cam trebuie plasat nu naintea formei verbale
de perfect compus, ci dup auxiliar: "Eu am cam spus ce era
de spus." Greeala privind topica semiadverbului cam apare
i n exemplele "Cam se termin concediul" (pseudomus.blog
spot.com) i "Eu cam a vrea banii napoi" (forum. computer
games.ro, 7. 1 2.2007), a cror ordine corect este "Se cam
termin concediul" i "Eu a cam vrea banii napoi."

1 62

1 1 6. "n presa central, nu prea s-a scris despre asta." (Na


ional TV, 22. 1 0.2007)
n raport cu semiadverbele mai i cam, discutate mai sus,
prea i tot i schimb topica n funcie de sensul pe care l au
n context. Prea cu sens aproximativ i tot pentru indicarea
continuitii se supun restriciilor de topic la care se supun
mai i cam; prin urmare, sunt corecte construciile cu topica
"Nu am prea mncat", "Nu m prea intereseaz", "Am tot
ateptat". n schimb, cnd prea nu are sens de aproximare, ci
este un element de insisten, sau cnd tot nu exprim o valoare
aspectual, ci are sens concesiv, semiadverbele aduse n discuie
sunt antepuse: ,,Prea ai greit", ,,Prea m deranjeaz", ,'prea
i-ai dorit acest lucru"; "Tot nu a neles", "Tot se teme", "Tot
I iubete".
Dat fiind c, n enunul din titlu, ca i n exemplul "Sigur c
nuprea se pltesc cotizaiile" (Naional TV, 6.05.2008), prea nu
are rol de insisten, ci exprim aproximarea, topica lui n cele
dou contexte trebuia s fie "n presa central, nu s-a prea scris
despre asta", respectiv "Sigur c nu se prea pltesc cotizaiile".
Nici topica lui tot, care exprim continuitatea, nu este corect
ntr-un exemplu precum "M macin de ceva timp, dar tot am
amnat s scriu despre asta pn am uitat" (www.visurat.ro.
1 0.02.20 I l ), n loc de "M macin de ceva timp, dar am tot
amnat s scriu despre asta pn am uitat".
1 1 7. ,,Nici ntr-un caz nu a fost subminat poziia premie
rului sau a preedintelui de partid n discuia cu grupurile par
lamentare." (www.timponline.ro. 1 .02.20 1 2)
n construcia nici ntr-un caz, nici este un semiadverb care
a fost deplasat din poziia obinuit, corect, aceast deplasare
fiind posibil n cazul mai multor semiadverbe, aa cum am
vzut i n discutarea greelilor date mai nainte. n poziia
obinuit, nici se afl ntre componentele construciei, adic
ntre prepoziie i grupul nominal un caz, formnd mpreun
1 63

cu articolul nehotrt pe care l preced adjectivul pronominal


negativ niciun: n nici un caz > n niciun caz. Deplasarea este
favorizat de faptul c, pe lng construcia fixat n niciun caz,
exist i construcia nefixat ntr-un caz, la care vorbitorul
ataeaz semiadverbul nici. Plasarea n fa a semiadverbului
nici este corect numai cnd componentele construciei sunt
libere, nu fixate, ca n exemplul: "i spun eu de ce nu poi gndi
asta: pentru c eti contient de unicitatea fiecrui om i nu i
poi nchipui nici ntr-un caz particular s fie altfel lucrurile"
(www.9am.ro. forum, 30.08.2009). Faptul c substantivul caz
este nsoit de adjectivul particular arat aici c este un com
ponent liber, nefixat n gruparea n niciun caz (sau n gruparea
greit nici ntr-un caz). Dac se poate folosi sau subnelege
adverbul restrictiv mcar, atunci gruparea nici ntr-un caz este
corect: "nu i poi nchipui nici [mcar] ntr-un caz s fie altfel
lucrurile" .
O explicaie pentru deplasarea semiadverbului nici ntr-un
exemplu ca acela din titlu o reprezint i existena n limb a
unor construcii cu elemente corelative coninnd elementul nici
sau opusul lui semantic, i: "Nu am fost entuziasmai nici ntr-un
caz, nici n cellalt" (www. ziare.com. 1 2.02.20 1 0), "Nu trebuie
s v nelinitii nici ntr-un caz, nici n altul" (blog.hopa-sus.ro,
23 .07.20 1 1 ); "i ntr-un caz, i n cellalt s-a vorbit despre
trdare" (www. contributors.ro. 1 4.0 1 .20 1 1 ) .
i mai frapant este greeala care apare n enunul: "n nici
ntr-un caz, nu putem fi mai superficiali, n condiiile n care
au existat probleme" (www.ziare.com, 25. 1 1 .20 1 1 ). ntr-un
exemplu ca acesta, pe lng faptul c topica lui nici nu este
corect, se folosete i prepoziia n, care nu este necesar,
construcia coninnd deja prepoziia 10cativ ntru. Faptul c
prepoziia n preced construcia nici ntr-un caz arat c aceast
construcie greit este destul de fixat n uz.
Confonn DOOM2 , pronumele i adjectivele pronominale negative
fonnate cu nici se scriu ntr-un cuvnt: niciunul, niciuna, niciun;;,
niciunele, niciun, nicio. Acestea trebuie separate de mbinrile libere
1 64

n care nici este semiadverb asociat unui articol, unui numeral sau
unui pronume nehotrt, ca n exemplele: "Nu e nici un om frumos,
nici un bogat, dar e inteligent", "Nu am nici un apartament, nici dou,
cum au spus unii, ci locuiesc cu chirie", ,,Nici unul, nici cellalt nu
seamn cu mama". n multe situaii, interpretarea ca pronume sau
adjectiv pronominal negativ, respectiv mbinare n care apare semiad
verbul nici se d numai n context. De exemplu, n "Nu a venit nici
[mcar] un student la curs", nici un se scrie n dou cuvinte numai
dac sensul exprimat este "nici mcar un student". Pentru a dezam
biguiza sensul, n vorbire nici un se pronun cu o intonaie diferit
de cea n care gruparea are rol de adjectiv pronominal negativ. n
scris, se poate deduce din context dac e vorba de mbinare liber
sau de pronume ori adjectiv pronominal negativ, dar, pentru o dezam
biguizare clar, e preferabil s se foloseasc un indiciu, cum este
semiadverbul restrictiv mcar.

Anacolutul
Anacolutul, greeal ntlnit mai ales n vorbire, reprezint
alegerea incorect a cazului unui substantiv sau al unui pronume
i este cauzat de ntreruperea care se produce n organizarea
sintactic a enunului: emitorul ncepe enunul avnd n minte
o anumit structur sintactic, pe care o abandoneaz i continu
cu o alt structur.
Apariia anacolutului are la baz mai multe cauze, dintre
care le menionm pe cele mai frecvente. O cauz este distana
mare dintre componentele aflate n relaie sintactic: ,Joana,
de cnd am aflat c minte, nu o mai ascult cu atenie" (corect:
,.,pe Ioana, de cnd am aflat c minte, nu o mai ascult cu aten
ie"). Alt cauz este c nu se ine seama de dubla calitate a
elementului relativ - de a lega componentele unui enun i de
a avea o funcie sintactic n propoziia relativ pe care o
introduce: "Cine face ru nu-i merge bine", "Fata care am vorbit
cu ea este vecina mea" (corect: "Cui face ru nu-i merge bine",
"Fata cu care am vorbit este vecina mea"). La aceste cauze se
adaug, desigur, graba, neglijena n exprimare, necunoaterea
1 65

regulilor sintactice de construire a unui enun.


1 1 8. " Un teribil de talentat pianist chinez, celebru n toat
lumea, i s-au tiat degetele." (OTV, 1 7.05.20 1 1 )

Este evident, n exemplul dat n titlu, lipsa de consecven


n construirea enunului. Pronumele personal cu fonn neac
centuat i nu poate relua dect un complement indirect n dativ;
or, articolul, care trebuia s marcheze cazul n grupul nominal
exprimat anterior, nu are fonna de dativ cerut de context (unui),
ci de nominativ (un). O posibilitate de a se fi evitat anacolutul
era i aceea ca grupul nominal s se asocieze cu alt verb, fr
complement indirect: "Un teribil de talentat pianist chinez,
celebru n toat lumea, a rmas fr degete pentru c i s-au tiat."
1 1 9. "Dar credei c cei care vor vota anul viitor va conta
acest lucru pentru ei?" (Realitatea TV, 30.04.20 1 1 )

i n acest exemplu se produce o discontinuitate sintactic,


ns de alt tip dect cel discutat anterior. Dac s-ar fi utilizat
prepoziia pentru exprimarea circumstanialului de relaie, ana
colutul nu s-ar fi produs: "Dar credei c pentru cei care vor
vota anul viitor va conta acest lucru?" Pentru c prepoziia nu
a aprut unde era necesar, a fost recuperat la sfritul enunului:
pentru ei.
Alegerea verbului va conta pentru grupul nominal cu centrul
cei aflat n poziia de subiect - "cei care vor vota anul viitor"
- reprezint, de fapt, "momentul" n care se produce ruptura
sintactic. Dac n locul acestui verb ar fi fost utilizat un echi
valent contextual, greeala s-ar fi evitat: "Dar credei c cei care
vor vota anul viitor vor considera important acest lucru?"

Bibliografie

Avram, Mioara, 1 987 [ 1 979], ,,Aspecte ale folosirii lui ca", n Probleme
ale exprimrii corecte, Editura Academiei Romne, Bucureti,
pp. 1 74-1 78.
Avram, Mioara, 1 987 [ 1980], "Punctuaia i implicaiile ei n limb i
comunicare", n Probleme ale exprimrii corecte, Editura Academiei
Romne, Bucureti, pp. 1 93-206.
Avram, Mioara, 1 987, Probleme ale exprimrii corecte, Editura Aca
demiei Romne, Bucureti.
Avram, Mioara, 1 99 1 , "Diversiunea ", Romnia liber, XLIX, serie
nou, 355, p. 4.
Avram, Mioara, 1 996, "Anacolutul", Limba i literatura romn, XXV,
2, pp. 3-6.
Avram, Mioara, 1 997, Anglicismele n limba romn actual, Editura
Academiei Romne, Bucureti.
Avram, Mioara, 1 997, Ortografie pentru toi. 30 de dificulti, ediia a
II-a, Editura Litera, Chiinu.
Avram, Mioara, 2001 , Gramatica pentru toi, ediia a III-a, Humanitas,
Bucureti.
Avram, Mioara, 200 1 , Cuvintele limbii romne ntre corect i incorect,
Editura Cartier, Chiinu.
Avram, Mioara, 2003, "Consideraii asupra dinamicii limbii i asupra
studierii ei n romna actual", n Gabriela Pan Dindelegan (coord.),
Aspecte ale dinamicii limbii romne actuale, voI. al II-lea, Editura
Universitii din Bucureti, Bucureti, pp. 1 5-22.
Avram, Mioara, 2005 [ 1 985], "Despre vechimea i explicaia formelor
de imperativ negativ nu du, nuj, nu zi", n Studii de morfologie a
limbii romne, Editura Academiei Romne, Bucureti, pp. 1 98-204.
1 67

Avram, Mioara, 2005 [ 1 999], "Folosirea adverbial a participiuluifost",


n Studii de morfologie a limbii romne, Editura Academiei Romne,
Bucureti, pp. 2 1 8-22 1 .
Avram, Mioara, 2005 [2003-2004], "Despre desinena -uri la substan
tivele feminine", n Studii de morfologie a limbii romne, Editura
Academiei Romne, Bucureti, pp. 1 1 1 - 1 20.
Beldescu, G, 1 997, Punctuaia n limba romn, Gramar, Bucureti.
Brncu, Grigore, 1 976, Limba romn contemporan. Morfologia ver
bului, Tipografia Universitii din Bucureti, Bucureti.
Brncu, Grigore, 1 976, "Productivitatea conjugrilor n romna actual",
Studii i cercetri lingvistice, XXVII, 5, pp. 485-492.
Brncu, Grigore, 1 978, "Pluralul neutrelor n romna actual", Studii
i cercetri lingvistice, XXIX, 3, pp. 253-262.
Breban, Vasile (coord.), Maria Bojan, Elena Comulea, Doina
Negomireanu, Valentina erban, Sabina Teiu, 1 973, Limba romn
corect. Probleme de ortografie. gramatic. lexic, Editura tiinific,
Bucureti.
Ciobanu, Georgeta, 2006, "Dinamica adaptrii elementului englez n
limba romn", n Marius Sala (coord.), Studii de gramatic i de
formare a cuvintelor, Editura Academiei Romne, Bucureti,
pp. 57-67.
Ciobanu, Fulvia, Lidia Sfirlea, 1 970, Cum scriem. Cum pronunm corect.
Norme i exerciii, Editura tiinific, Bucureti.
Constantinescu-Dobridor, Gheorghe, 2000, ndreptar ortografic. ortoepic.
morfologic i de punctuaie al limbii romne, Editura Lucman,
Bucureti.
Constantinescu, Ilinca, 1 989, "Asimilarea numelor proprii englezeti n
limba romn", Studii i cercetri lingvistice, XL, 3, pp. 2 1 9-223 .
Coteanu, Ion (coord.), 1 985, Limba romn contemporan. Fonetica.
Fonologia. Morfologia, ediie revizuit i adugit, Editura Didactic
i Pedagogic, Bucureti (ediia 1: 1 974).
Craoveanu, D., 1 969, "Extinderea acordului dup neles", Limba ro
mn, XVIII, 6, pp. 545-549.
Croitor, Blanca, 2009, "Extinderea utilizrii prepoziiei pe n limba
romn actual", n Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Dinamica
limbii romne actuale. Aspecte gramaticale i discursive, Editura
Academiei Romne, Bucureti, pp. 309-333.
Croitor, Blanca, 2009, "Dinamica flexiunii substantivale, reflectat n
DOOM2 ", n Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Dinamica limbii
1 68

romne actuale. Aspecte gramaticale i discursive, Editura Academiei


Romne, Bucureti, pp. 33-58.
Croitor, Blanca, Andreea Dinic, Adina Dragomirescu, Cannen Mrzea
Vasile, Isabela Nedelcu, Alexandru Nicolae, Irina Nicula, Marina
Rdulescu Sala, Rodica Zafiu, 2009, "Tendine morfosintactice ale
limbii romne actuale manifestate n mass-media audiovizual", n
Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Dinamica limbii romne actuale.
Aspecte gramaticale i discursive, Editura Academiei Romne, Bucu
reti, pp. 493-5 1 2 .
Croitor, Blanca, Andreea Dinic, Adina Dragomirescu, Cannen Mrzea
Vasile, Isabela Nedelcu, Alexandru Nicolae, Irina Nicula, Marina
Rdulescu Sala, Rodica Zafiu, 20 1 0, Eti COOL i dac vorbeti
corect, Univers Enciclopedic Gold, Bucureti.
Dasclu linga, Laurenia, 2006, "Despre folosirea neologismelor n presa
vorbit", n Marius Sala (coord.), Studii de gramatic i deformare
a cuvintelor, Editura Academiei Romne, Bucureti, pp. 1 1 6-126.
Dediu, Cristina, 2009, "Adjectivul invariabil n limba romn actual",
n Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Dinamica limbii romne ac
tuale. Aspecte gramaticale i discursive, Editura Academiei Romne,
Bucureti, pp. 59-74.
DCR - Florica Dimitrescu, 1 997, Dicionar de cuvinte recente, ediia a
II-a, Logos, Bucureti.
DEX
Dicionarul explicativ al limbii romne, ediia a II-a, Univers
Enciclopedic, Bucureti, 1 996.
DIN - Ioana VintiI-Rdulescu, 2009, Dicionar normativ al limbii romne
ortografic, ortoepic, morfologic i practic, Corint, Bucureti.
Dinic, Andreea 20 1 0, ,,(Dez)acordul adjectivului participial n limba
actual", Limba i literatura romn, XXXVII, 1 , pp. 6-1 1 .
DLR
Dicionarul limbii romne, serie nou, Editura Academiei Ro
mne, Bucureti, 1 965 .u.
DOOM 1 - Dicionarul ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne,
Editura Academiei, Bucureti, 1 982.
DOOM2 - Ioana Vintil-Rdulescu (coord.), Dicionarul ortografic, orto
epic i moifologic al limbii romne, ediia a II-a revzut i adugit,
Univers Enciclopedic, Bucureti, 2005.
Dragomirescu, Adina 2006, ,,0 fonn verbal hibrid: vroiam", Limba
i literatura romn, XXXV, 1 , pp. 1 5- 1 7.
Dragomirescu, Adina, 2009, "Dinamica nonnei lingvistice. Observaii
statistice asupra verbelor din DOOM2", n Gabriela Pan Dindelegan
-

1 69

(coord.), Dinamica limbii romne actuale. Aspecte gramaticale i


discursive, Editura Academiei Romne, Bucureti, pp. 2 1 9-226.
DSL - Angela Bidu-Vrnceanu, Cristina CIrau, Liliana lonescu
Ruxndoiu, Mihaela Manca, Gabriela Pan Dindelegan, Dicionar
de tiine ale limbii, Nemira, [Bucureti], 200 1 .
Dumistrcel, Stelian, 1 993, Lupta njurul literei i demnitatea Acade
miei Romne. Imperativele integrrii culturale a tuturor romnilor,
lai (autoeditare).
Forscu, Narcisa (colaborator Mihaela Popescu), 200 1 , Dificulti grama
ticale ale limbii romne, Editura Universitii din Bucureti, Bucu
reti.
Frncu, Constantin, 1 982, "Vechimea i difuziunea lexical a unei inovaii
comune dialectelor limbii romne: desinena -uri la pluralul femini
nelor", Limba romn, XXXI , 3, pp. 1 99-2 1 2.
Frncu, Constantin, 2009, Gramatica limbii romne vechi, Casa Editorial
Demiurg, lai.
GA 1, II, 1 963 - Gramatica limbii romne, voI. 1-11, ediia a II-a revzut
i adugit, Editura Academiei, Bucureti.
GALR 1, II, 2008 [2005] - Valeria Guu Romalo (coord.), Gramatica limbii
romne, voI. 1, Cuvntul; voI. II, Enunul, Editura Academiei Romne,
Bucureti.
GBLR 20 1 0 - Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Gramatica de baz a
limbii romne, Univers Enciclopedic Gold, Bucureti.
Gheorghe, Mihaela, 2009, "Aspecte de dinamic a construciilor cu
relative", n Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Dinamica limbii
romne actuale. Aspecte gramaticale i discursive, Editura Academiei
Romne, Bucureti, pp. 4 1 5-430.
Graur, AI., 1 968, Tendine actuale ale limbii romne, Editura tiinific,
Bucureti.
Graur, AI., 1 97 1 , Puin . . . aritmetic, Editura tiinific, Bucureti.
Graur, Alexandru, 1 976, Capcanele;; limbii romne, Editura tiinific
i Enciclopedic, Bucureti.
Graur, AI., 1 987, Puin gramatic, Editura Academiei Romne, Bucu
reti.
Grui, G, 1 98 1 , Acordul n limba romn, Editura tiinific i Enci
clopedic, Bucureti.
Grui, G, 1 994, Gramatic normativ. 77 de ntrebri. 77 de rspunsuri,
Editura Dacia, Cluj-Napoca.
1 70

Guu Romalo, Valeria, 1 99 1 , "Ortografie", Romnia literar, XXIV, 1 3 ,


p. 9.
Guu Romalo, Valeria, 1 99 1 , "Ortografia romneasc", Romnia litera
r, XXIV, 22, p. 7.
Guu Romalo, Valeria, 2002, Corectitudine i greeal. Limba romn
de azi, versiune nou, Humanitas Educaional, Bucureti (ediia 1 :
1 972).
Guu Romalo, Valeria, 2002, "Dinamica limbii i normele", n Gabriela
Pan Dindelegan (redactor responsabil), Perspective actuale i'n studiul
limbii romne, Editura Universitii din Bucureti, Bucureti,
pp. 4 1 -5 1 .
Guu Romalo, Valeria, 2002, "Despre acord : reguli i abateri", n
Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Aspecte ale dinamicii limbii
romne actuale, Editura Universitii din Bucureti, Bucureti,
pp. 1 1-30.
Guu Romalo, Valeria, 2005, Aspecte ale evoluiei limbii romne, Huma
nitas Educaional, Bucureti.
Hristea, Theodor, 1 976, "Hipercorectitudinea n limb", Romnia literar,
IX, 1 0, p. 8.
Hristea, Theodor, 1 979, "Greeala . . . hipercorect!", Tribuna Romniei,
VIII, 1 69, p. 1 1 .
Hristea, Theodor (coord.), 1 98 1 , Sinteze de limba romn, ediia a II-a
revzut i mult mbogit, Editura Didactic i Pedagogic, Bucu
reti.
Hristea, Theodor, 1 98 1 , "Principiile ortografiei romneti actuale", n
Theodor Hristea (coord.), Sinteze de limba romn, ediia a II-a rev
zut i mult mbogit, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,
pp. 99- 1 09.
Hristea, Theodor, 1 992, "Pledoarie pentru scrierea cu i' (din i)", Limba
romn, XLI, 1-2, pp. 37-40.
Hristea, Theodor, 1 994, Probleme de cultivare i de studiere a limbii
romne contemporane, Academia Universitar Athenaeum, Bucureti.
Hristea, Theodor, 2002, "Inovaii lingvistice negative n limba romn
contemporan", n Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Aspecte ale
dinamicii limbii romne actuale, Editura Universitii din Bucureti,
Bucureti, pp. 1 85-205.
Hristea, Theodor, 2006, "Contaminaia n raporturile ei cu etimologia
popular", n Ana-Cristina Halichias, Tudor Dinu (coord.), Antic i
modem. In honorem Luciae Wald, Humanitas, Bucureti, pp. 295-327.
Iordan, lorgu, 1 943, Limba romn actual. O gramatic a "greelilor",
Institutul de Arte Grafice "Alexandru A. erek", Iai.
171

Iordan, Iorgu, 1 977 [ 1 956], "Cultivarea limbii", n Limba literar. Studii


i articole, ediie ngrij it i note de Pavel ugui i Ion Tristaru,
"Scrisul romnesc", Craiova, pp. 45-53.
Iordan, Iorgu, 1 977, Limba literar. Studii i articole, ediie ngrijit i
note de Pavel ugui i Ion Tristaru, "Scrisul romnesc", Craiova.
Manea, Dana, 2009, "Aspecte ale dinamicii sistemului corelativelor",
n Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Dinamica limbii romne ac
tuale. Aspecte gramaticale i discursive, Editura Academiei Romne,
Bucureti, pp. 335-360.
Marcu, Florin, 2002, Mic dicionar ortografic i ortoepic al limbii romne,
Editura Saeculum Vizual, Bucureti.
MDA Micul dicionar academic, voI. I-IV, Univers Enciclopedic,
Bucureti, 200 1 -2003.
Mihescu, N., 1 973, Cum e corect? ndreptar de limb romneasc,
Editura Ion Creang, Bucureti.
Mrzea Vasile, Carmen, 2008, "Greeli cauzate de hipercorectitudine",
Revista 22, XIX, 20 (Plus 22, XV, 248), p. 6.
Mrzea Vasile, Carmen, 2009, "Cteva greeli n care apar adverbele mai,
i, cam, prea, tot", Limba i literatura romn, XXXVI, 1 , pp. 8-1 1 .
Nede1cu, Isabela, 2004, "Greeli n utilizarea conjunciei", Limba i
literatura romn, XXXIII, 2, pp. 1 1- 1 4.
Nedelcu, Isabela, 2008, "Greeli n utilizarea prepoziiilor", Revista 22,
XIX, 20 (Plus 22, XV, 248), p. 6.
Nede1cu, Isabela, 2009, "Utilizarea prepoziiilor partitive n romna
actual", n Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Dinamica limbii
romne actuale. Aspecte gramaticale i discursive, Editura Academiei
Romne, Bucureti, pp. 2 9 1 -298.
Nede1cu, Isabela, 20 1 2, "Prepoziia", n Gheorghe Chivu (coord.), Tratatul
de istorie a limbii romne, voI. III (dup 1 780), manuscris.
Nede1cu, Isabela, 20 1 2, "Conjuncia", n Gheorghe Chivu (coord.),
Tratatul de istorie a limbii romne, voI. III (dup 1 780), manuscris.
Nicolae, Alexandru, 2006, "Probleme ale articulrii hotrte", Limba i
literatura romn, XXXV, 1 , pp. 1 7- 1 9.
Nicolae, Alexandru, 2006, "Abateri sintactice de la normele limbii lite
rare", Limba i literatura romn, XXXV, 3-4, pp. 9-1 1 .
Nicula, Irina, 2009, "Cteva greeli de morfologie a verbului (1)", Limba
i literatura romn, XXXVI, 2, pp. 5-7.
Nicula, Irina, 2009, "Cteva greeli de morfologie a verbului (II)", Limba
i literatura romn, XXXVI, 3 , pp. 1 2- 1 6.
-

1 72

Ocheanu, Rodica, 1 959, "Observaii asupra folosirii greite a prepozi


iilor n limba unor publicaii", Limba romn, VIII, 5, pp. 40-5 1 .
Pan Dindelegan, Gabriela, 1 987, Aspecte ale dinamicii sistemului mor
fologic verbal (perioada de dup J 880), Tipografia Universitii din
Bucureti, Bucureti .
Pan Dindelegan, Gabriela, 1 999, Sintaxa grupului verbal, ediia a II-a,
Aula, Braov.
Pan Dindelegan, Gabriela, 200 1 , Admiterea infacultate. Teste de limba
romn, ediia a II-a, Humanitas Educaional, Bucureti.
Pan Dindelegan, Gabriela, 2002, "Formaii substantivale recente i rolul
clasificatorilom n actualizarea lor contextual", n Gabriela Pan
Dindelegan (coord.), Aspecte ale dinamicii limbii romne actuale,
Editura Universitii din Bucureti, Bucureti, pp. 3 1 -46.
Pan Dindelegan, Gabriela (coord.), 2002, Aspecte ale dinamicii limbii
romne actuale, Editura Universitii din Bucureti, Bucureti.
Pan Dindelegan, Gabriela (coord.), 2003, Aspecte ale dinamicii limbii
romne actuale, voI. al II-lea, Editura Universitii din Bucureti,
Bucureti .
Pan Dindelegan, Gabriela (coord.), 2009, Dinamica limbii romne
actuale. Aspecte gramaticale i discursive, Editura Academiei Ro
mne, Bucureti.
Pan Dindelegan, Gabriela, 2009, "Trsturi flexionare ale substantivului
n romna actual", n Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Dinamica
limbii romne actuale. Aspecte gramaticale i discursive, Editura
Academiei Romne, Bucureti, pp. 3-32.
Pan Dindelegan, Gabriela, Adina Dragomirescu, Isabela Nedeicu, 20 1 0,
Morfosintaxa limbii romne. Sinteze teoretice i exerciii, Editura
Universitii din Bucureti, Bucureti.
Pleu, Andrei, 20 I l , Desprefrumuseea uitat a vieii, Humanitas, Bucu
reti.
Radu, Andreea, 2007, ,,Jocuh) actual al reflexivizrii i al dereflexi
vizrii", n Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Limba romn. Stadiul
actual al cercetrii, Editura Universitii din Bucureti, Bucureti,
pp. 1 83- 1 90.
Rdulescu Sala, Marina, 2006, "Ce e nou i ce e vechi n DOOM2", Limba
i literatura romn, XXXV, 1 , pp. 3-8.
Rdulescu Sala, Marina, 2006, "DOOM2 - ntre tradiie i inovaie (n
problema variantelor)", Limba i literatura romn, XXXV, 2 ,
pp 3-6.
.

1 73

Rdulescu Sala, Marina, 2007, "Despre adaptarea unor anglicisme n


limba romn", Studii i cercetri lingvistice, LVIII, 1 , pp. 1 75-1 84.
Rdulescu Sala, Marina, 2008, "Capriciile numeralelor i avatarurile
tradiiei lingvistice", Revista 22, XIX, 20 (Plus 22, XV, 248), pp. 4-5.
Rdulescu Sala, Marina, 2009, "Numeralul i norma lingvistic", n
Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Dinamica limbii romne actuale.
Aspecte gramaticale i discursive, Editura Academiei Romne,
Bucureti, pp. 205-2 1 0.
Sala, Marius, 2008, "Lungul drum spre o limb romn corect", Revista
22, XIX, 20 (Plus 22, XV, 248), p. 4.
Sdeanu, Florena, 2000, Dicionar de pronunare. Nume proprii strine,
Editura Enciclopedic, Bucureti (ediia 1: Editura Enciclopedic Ro
mn, 1 973).
Slama-Cazacu, Tatiana, 2004, ,, ndreptare inconsecvente, ori reguli
justificati ve, ori laxism, n folosirea limbii (leuropa, ezecutiv, egzeco
etc.)?", n Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Tradiie i inovaie n
studiul limbii romne, Editura Universitii din Bucureti, Bucureti,
pp. 1 3-2 1 .
Slama-Cazacu, Tatiana, 20 I O, Confuzii, greeli, prostii i ruti n limba
romn, azi, Tritonic, Bucureti.
Stan, Camel ia, 2008, "Punctuaia - rolul fonetic, sintactic, expresiv i
discursiv", n GALR 11, 2008, pp. 993-1 002.
Stan, Camelia, 20 1 2, "Ortografia i ortoepia", n Gheorghe Chivu (coord.),
Tratatul de istorie a limbii romne, voI. III (dup 1 780), manuscris.
Stoichioiu Ichim, Adriana, 200 1 , Vocabularul limbii romne actuale.
Dinamic, influene, creativitate, AII, Bucureti.
Stoichioiu !chim, Adriana, 2006, Aspecte ale influenei engleze n romna
actual, Editura Universitii din Bucureti, Bucureti.
uteu, Flora, 1 98 1 , "Introducere n studiul ortografiei", n Theodor Hristea
(coord.), Sinteze de limba romn, ediia a II-a revzut i mult
mbogit, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, pp. 86-98.
Toma, Ion, Ana-Maria Botnaru, 2007, Dicionar ortografic, ortoepic, mor
fologic i explicativ de nume proprii romneti i strine, Niculescu,
Bucureti.
Uritescu, Dorin N., 1 995, Nouti n ortografie. Corectitudine i greeal,
Editura Procion, Bucureti.
Vasilescu, Andra, 2006, "Acordul n limba romn", n Gabriela Pan
Dindelegan (coord.), Limba romn. Aspecte sincronice i diacronice,
Editura Universitii din Bucureti, Bucureti, pp. 20 1-2 1 4.
1 74

Vasiliu, Emanuel, 1 979, Scrierea limbii romne n raport cufonetica i


fonologia. Curs anul 1, Universitatea din Bucureti, Facultatea de
Limba i Literatura Romn.
VintiI-Rdulescu, Ioana, 2003, "Unele inovaii ale limbii romne con
temporane i ediia a II-a a OOOM-ului", n Gabriela Pan Dindelegan
(coord.), Aspecte ale dinamicii limbii romne actuale, voI. al II-lea,
Editura Universitii din Bucureti, Bucureti, pp. 43-64.
VintiI-Rdulescu, Ioana, 2006, "Primele reacii la noul DOOM", n
Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Limba romn. Aspecte
sincronice i diacronice, Editura Universitii din Bucureti,
Bucureti, pp. 39-47.
VintiI-Rdulescu, Ioana, 2006, "Cuvinte strine n enunuri romneti",
n Marius Sala (coord.), Studii de gramatic i deformare a cuvin
telor, Editura Academiei Romne, Bucureti, pp. 442-455.
Zatiu, Rodica, 200 1, Diversitate stilistic n romna actual, Editura
Universitii din Bucureti, Bucureti.
Zatiu, Rodica, 2002, "Ora unu, ora dou", Romnia literar, XXXV, 4,
p. 4
Zatiu, Rodica, 2002, "Obsesiile cacofoniei", Romnia literar, XXXV,
50, p. 1 3 .
Zatiu, Rodica, 2005, "Mass-media", Romnia literar, XXXVIII, 28,
p. 1 2.
Zatiu, Rodica, 2006, "Vroiam", Romnia literar, XXXIX, 43, p. 1 4 .
Zatiu, Rodica, 2008, "Pronunarea numelor proprii", Romnia literar,
XL, 1 5 , p. 1 5.
Zamtir, Dana-Mihaela, 2005, Morfologia verbului n daco-romna veche
(secolele al XVI-lea-al XVll-lea), voI. 1, Editura Academiei Romne,
Bucureti.
Zama, Eleonora, 20 I l , "Din nou despre ca sau ca I", Limba i literatura
romn, XXXVIII, 1-2, pp. 24-25.
.

Surse

Surse literare i documente


Alecsandri, v., 1 984, Comedii, ediie ngrijit de Georgeta Rdulescu
Dulgheru, Editura Minerva, Bucureti.
Blcescu, Nicolae, 1 998, Romnii supt Mihai- Voievod Viteazul, Litera,
Chiinu.
Bolintineanu, Dimitrie, 1 988, Manoil. Elena, postfa i bibliografie de
Teodor Vrgolici, Editura Minerva, Bucureti.
Codicele Voroneean, 1 98 1 , ediie critic, studiu filologic i studiu lin
gvistic de Mariana Costinescu, Editura Minerva, Bucureti.
Documente i nsemnri romneti din secolul al XVI-lea, 1 979, text
stabilit i indice de Gheorghe Chivu, Magdalena Georgescu,
Magdalena Ioni, Alexandru Mare, Alexandra Roman-Moraru,
Editura Academiei, Bucureti.
Golescu, Dinicu, 1 97 1 , nsemnare a cItoriii mele, Editura Eminescu,
Bucureti.
Hasdeu, B. P., 1 968, Pagini alese, ediie ngrij it, studiu introductiv i
note de Mihai Drgan, Editura Tineretului [Bucureti].
Legenda duminicii, 2005, studiu monografic, ediie i glosar de Emanue\a
Timotin, Fundaia Naional pentru tiin i Art, Bucureti.
Negruzzi, c., 1 997, Negru pe alb, Litera, Chiinu.

Surse din mass-media


"Academia Caavencu", 20 1 1 .
Antena 1 .
Antena 3.
B I TV.
1 76

Europa FM.
Internet.
Kanal D.
Naional TV
OTV
Prima TV
Pro TV
Radio 2 1 .
Radio Romnia Actualiti.
Radio Romnia Cultural.
Realitatea TV
TVR 1 .
TVR 2.
TVR Cultural.

I ndice de cuvinte*

acordul 138--160
- adjectivului cu substantivul
(substitutul substantivului)
146--1 50, 1 54-155

acei milioane de romni 1 55

analizei jcut 1 46
cmaa roz 148
cini vorace 1 49
ci zeci de ani 1 55
civa miliarde de lei 1 55

* Indicele cuprinde att tipuri de greeli care apar n diversele com


partimente ale limbii, ct i exemple subordonate acestora. Pentru ca
indicele s fie mai accesibil, n unele situaii, chiar dac un aspect
particular se subordona altuia mai general, s-au dat intrri separate (vezi,
de exemplu, intrrile separate genitivul i substantivul sau imperfectul
i verbul), iar n alte situaii, sub un aspect mai general, s-au dat aspectele
particulare (vezi problemele care apar n utilizarea prepoziiei, indicate
sub prepoziia). Exemplele reprezint variantele greite din text. Dac
n text se atrgea atenia asupra unei probleme de exprimare, fr a se
meniona i varianta greit, n indice s-a dat i varianta greit presupus,
aceasta fiind semnalat prin asterisc naintea cuvntului sau a construciei.
Nu s-au dat n indice i exemplele care privesc nivelul enunului (pentru
intrrile anacolutul, semnul ntrebrii, semnul exc/amrii nu sunt exem
ple). De asemenea, nu s-au dat exemple sub intrri reprezentnd tipuri
de greeli care se subordoneaz altor tipuri de greeli (vezi hipercorec
titudine, hipercorect, unde nu au fost nregistrate greelile de pronunare,
de scriere, de morfologie, de sintax). Prin caractere aldine, s-a marcat
coloncifra care indic pagina sau paginile n care au fost discutate tipurile
de greeli. n exemple, pentru a ilustra greeala, uneori, s-a notat ca intrare
o form ftexionar a cuvntului (cum suntjcusei, simplii), alteori, s-a
notat forma aa cum apare ntr-un dicionar (de exemplu, butelie, nu
butelii; exil, nu exilului). n multe locuri, a fost nregistrat contextul
minimal pentru evidenierea greelii (vezi contextele pentru ilustrarea
dezacordului).
1 79

civa zeci de lei 1 54


copii tenace 148
fust mov 1 48
gndurilor cele bune 1 47- 1 48
(amndoi suntem) locvaci 1 48
muli mii de ani 1 55
muli zeci de metri 1 54

(o persoan) care nu este


capabil s se apere singur
1 39
publicul au ales 1 4 1
toat iumea [ . . . ] s-au bucurat
141
unul dintre victime 1 3 8

notei obinut 1 46
(Stelua este) nou-nou 1 50
omului cel bun 1 47-148
(prini) precoci 1 48
prietenei mele cea mai bun 1 47
rochie turcoaz 1 48
statelor fost-comuniste 1 50
rile fost comuniste 1 49
unei ceremonii ateptat 1 46
unei fete frumoas 1 46
unei msuri considerate abuzive
1 47
(Gemenii sunt) vivaci 1 48

- gramatical 138
- lui al (a, ai, ale) din structura
genitivului/posesivului

- adverbului cu substantivul
1 50-152

cea mai puternic afectat 1 5 1


cele mai bine cotate 1 5 1
cei mai uor de manipulat 1 5 1
noi nscui 1 50
proaspei cstorii 1 5 1
slabi pregtii 1 5 1
teribile de largi 1 5 1

- dup neles (semantic)


138-139, 1 4 1
cine a u negociat 1 42

comisia au considerat 1 4 1
familia Ionescu m-au vizitat 1 38
mass-media au 1 4 1
o persoan. a crui stare de
sntate 1 39
1 80

156-160

cu ajutorul lui Dumnezeu i a


vostru 1 57
dansul mirilor i a nailor 1 5 7
la nivelul colii sau a
inspectoratelor \ 57
listele alea lungi i plictisitoare
a matematicianului 1 57
locul de ntlnire al tinerilor 1 58
omul al crei moarte 1 60
o prieten al crui so 1 59- 1 60
procesul de curare al dinilor
1 58
produsele n a cror performane
1 60
unei mtui ale mele 1 58- 1 59
termenul de ncepere al lucrrii
158

- numera\u\ui 152-156
*acele opt milioane de lei 1 55
*alte dou mii de oameni 1 55
*cei cinci miliarde de dolari 1 55
cincizeci i unu de flori 1 56
clasa a doisprezecea 1 53
doisprezece dosare 1 56
doisprezece ntrebri 1 54
doisprezece mii 1 53
doisprezece miliarde 1 54

doisprezece trenuri 1 54
dou sute optzeci i una de
episoade 1 56
douzeci i unu de universiti
1 56
nouzeci i unu de persoane 1 56
opt sute doisprezece milioane
1 54
ora doisprezece 1 52- 1 53
*ultimele trei sute de lei 1 55
- prin atracie 22, 1 3 8- 1 39, 1 42,
153
n ceea ce privesc investiiile 1 42
nenelegerea problemelor au
jcut 22
reacia telespectatorilor m-au
nelinitit 1 3 8
- subiectului cu predicatul
139-145 (vezi i acordul
dup ineles, acordul prin
atracie)
crearea i pstrarea locurilor de
munc este un succes 1 45
dou fiori este un minunat
wallpaper 1 45
i merge afacerile 1 40
mi place muzica i dansul 1 40
mi s-a expus cerinele 1 40
mi s-a jcut vrji 1 40
o mulime de oameni a luat
1 42- 1 44
patru sute de lei este o avere
1 44- 1 45
se tie rspunsurile 140
vrsta i experiena ndelungat
este un atu 1 45
adjectivul 90--92
drage 22, 90-9 1
(caliti) intrinseci 9 1-92
ultimile 9 1

adverbul 1 1 3-1 1 5 (vezi i


topica)
- confundat cu adjectivul
1 1 4- 1 1 5
maxim 1 1 4-1 1 5
minim 1 1 4- 1 1 5
semiadverbul restrictiv dect 1 1 5
anacolutuI 24, 165-166
complementul direct fr pe
127-129
care 22, 1 27-1 29
conjunctivul 93-98
- perfect 93, 1 03-104
s fii venit 93
s fii greit 1 03
- prezent 93-98 (vezi i
indicativul prezent)
(s) aibe 93, 96-97
(s) aiv 96-97
(s) aive 96-97
(s) copii 93
(s nu)fi! 1 06
conjuncia 131-137
absena conjunciei i 136-137
corelative ale conjunciilor
134-136
ct i 1 36
fie . . . , sau 1 34
ori ... , sau 1 34
nlocuirea unei conjuncii cu alta
131-134
ca s n loc de s 131-133
am vrut ca s 1 3 1
era ca s 1 32
era bine ca s 1 32
ideea ca s 1 32
m-ajcut ca s 1 32
ne-a nvat ca s 1 32
181

se gndea ca s 1 3 2
ori n loc de a r 133
dativul (vezi i genitivul) 79,
80--84

- exprimat prin construcii


prepoziionale 83-84
la copii 24, 83-84
lafat 79
la nimeni 84
la oricine 84
dezacordul 138-150, 1 52-160
(vezi acordul)
dinamic 1 9, 20--2 1
dou puncte 65
genitivul (vezi i dativul) 79,
80--83, 84-89

- cu al (a, ai, ale) n loc de


construcia cu prepoziia a
80, 87-88
(membrii) ai dou partide 80
(membrii) ai dou familii 87-88
exprimat prin construcii
prepoziionale 79, 83
la aceast persoan 83
la amndoi 83
lafat 79
la soul meu 83
la toi 83
- exprimat redundant 79, 84-86
(autoarea) a multor romane 79
(casele) a multor romni 84
(prerea) a multor pacieni 86
(plecarea) a multor profesori 86
exprimat sintetic (prin
desinene) 80--82
(unei) certuri 8 1-82
ceei 80
grdinei 80
-

1 82

groapei 80
(unei) lipsuri 82
norei 8 1
pinei 79
(unei/unor) plapume 77
Sptmnei Modei 80
sorei 8 1
vioarei 80
(unei) vopseluri 82
- fr al (a, ai, ale) 157-158
alegerea rochiei i pantofilor
1 57
asupra elevilor sau prinilor
1 57
temperamentul prinilor i
copiilor 1 57
- invariabil 79, 82
mass-media 79, 82
- n locul dativului 80, 88-89
conform proiectului i a
caietului de sarcini 89
datorit mamei i a prietenilor
80
datorit medicamentelor i a
susinerii 88
mulumit familiei i a educaiei
89
- nemarcat 1 25-126 (vezi i
prepoziia, absena
prepoziiei de)
director banc 1 26
iubit Gu 1 25
manager hotel 1 26
patron Steaua 1 26
preedinte Camera Deputailor
1 26
ofer camionet 1 26
hipercorectitudine, hipercorect
22-23, 27, 42, 77, 88, 1 03,
1 1 2, 1 23, 1 25, 142

imperativul 104-106

fi! 1 05
nu du! 1 04
nuj! 1 04
nu fii! 1 05-106
nu zi! 1 04
zii! 1 05
imperfectul 101-102

vroia 1 0 1
vroiai 1 0 1
vroiam 93, 1 0 1
vroiai 1 0 1
vroiau 1 0 1
indicativul 93-103

- prezent 93-98 (vezi i


conjunctivul prezent)

adereaz 94
*aprecieaz 95
bnui 95
copieaz 94---95
copii 93
*detalieaz 95
dezvluiete 95
exced 94
ignoreaz 94
nfiripeaz 94
ngduiete 95
palpiteaz 94
perturbeaz 94
preced 97-98
precede 97-98
preleveaz 94
resuscit 94
revizuie 95
sforiete 95
struiete 95
*sublinieaz 95
(se) succed 97-98
succede 97-98
tinuie 95

linia de pauz 63, 64, 65


- pentru izolarea apoziiei 64-{j5
- pentru marcarea elipsei 63
- pentru separarea construciei
incidente 65
mai-mult-ca-perfectul 999,

1 00
(eu) ajunseserm 93
(ei)jcuse 99
jcusei 1 00
luasei 99
(noi) primisem 98
(m) schimbaserm 99
spusesei 99
(nu ne) vzusem 99
morfologie 71-137
norma limbii literare 1 2, 1 9-

-2 1 , 23-25
parantezele pentru separarea

construciei incidente 65
perfectul simplu 99-101

(tu)jcui 99
(el) venii 1 00- 1 0 1
pluralul 72-79

- dublu exprimat 72, 77-78


snacksuri 72, 77-78
- nlocuit de singular 79
(doi) hamburger 79
(dou) pizza 79
- n locul fonnei de singular 72,
78

cole 79
(un) paparazzi 72, 78
- substantivelor feminine 74-77
boale 77
chitni 72
chitri 72
1 83

ciocoli 24, 76
coaie 76
comuni 76
dup-amieze 77
garniture 77
grijuri 74, 75
ierbi 75
nghei 24, 76
lefi 75
piei 76
plapume 76, 77
roate 77
soarte 76
strade 77
coale 77
trsure 77
trebi 75
- substantivelor neutre 72-74
aragazuri 72, 73, 74
azile 73, 74
chibrite 73, 74
compromise 73, 74
hotele 72
mormnturi 73, 74
pardesiuri 73, 74
prepoziia 1 1 5-131
absena prepoziiei de 1 24,
126-127 (vezi i genitivul
nemarcat)
o sut cincizeci persoane 1 24,
125
administrator reea 1 2 7
director banc 1 26
iubitor animale 1 26-- 1 27
iubitor natur 1 26-- 1 27
manager hotel 1 26
postul director 1 26
absena prepoziiei cu 1 26-- 1 2 7
breloc iubitor (de natur, de
animale) 1 26-- 1 2 7
1 84

absena prepoziiei din 1 26


localnic Beijing 1 26
absena prepoziiei la 1 26
patron Steaua 1 26
absena prepoziiei pe (vezi
complementul direct fr
pe)
folosirea prepoziiei de 1 25
o sut una de greeli 1 0, 1 25
grupri (cvasi)fixate 129-131
din punct de vedere al libertii
1 29
din punctul de vedere moral 1 3 0
dintr-un punct de vedere cultural
131
utilizarea unor prepoziii n locul
altora 1 1 6-123
ca i n loc de ca 118--121
ca i acord 1 1 9
ca i candidat 1 1 9
ca i coleg 1 1 8, 1 20
ca i romni 1 1 9
de pe n loc de dup 1 23
de pe vorb 1 23
de pe ochi 1 23
(a se) nrudi de pe 1 23
(a se) lua de pe 1 23
despre n loc de de 12 1-122
(a-i) aminti despre 1 2 1 - 1 22
(a-i) plcea de 1 22
(a-i) plcea despre 1 22
dup n loc de de pe 122-123
bluza dup ea 1 22- 1 23
dup atunci 1 23
dupe n loc de de pe 1 23
n n loc de la 1 22
(a) intra n ap 1 22
la n loc de cu 1 22
(a) echivala la 1 22

pe n locul altor prepoziii


116-118

articol pe 1 1 7
(a) comenta pe 1 1 7
(a) declara pe 1 1 7
(a) discuta pe 22
discuia pe 1 1 8
(a) informa pe probleme 1 1 7
n telefon 1 1 6
laboratorul pe grupe de lucru
118
negocierile pe 1 1 7
pe pauza publicitar 1 1 7
pe probleme 1 1 7
pe telefon 1 1 6
rspunderea pe 1 1 7
specialist pe 1 1 7, 1 1 8
pronunarea 26-35
a n loc de ea dup /j 30
*argean 30
*clujan 30
gorjan 30
greal 30
(se) erijaz 30
*oblojal 30
*ostasc 30
*roa 30
arjaz 30
*vitejasc 30
- cuvintelor strine 30-32
acquis-ul [ak'isul]/[aik'iul] 3 1
bodyguard [bodigyard] 3 1
*Borbely [bQrbeli] 32
*Brescia [brscia] 3 1
Champs-Elysees [ampeliz] 3 1
Chile [k'ile] 32
*Ciudad de Mexico [ciudlld de
mksiko] 32
*Cosenza [kosna] 32
curry [k'yri]/[k'Qri] 3 1

Darvari [dar-vllr'] 32
Gori [gori] 32
*Haendel/Hndel [hllndel] 3 1
*Jules Michelet [jul mil] 3 1
Karachi [ka-rllc] 32
*K61n [koln] 32
Lahovari [la-ho-vllri] 32
*Liszt [lizt] 32
*Manchester [mncester] 32
Moruzi [mo-ryzi ]/[mo-ryi] 32
pasteurizat [pas-te-u-ri-zat] 31
*Richard Wagner [ricard vllgl1r]
32
* Shelley [lei] 32
Soei [soc] 32
spray [sprai] 3 1
spray [prai] 3 1
spray [prei] 3 1
staff [taf] 3 1
*Strasbourg [strllsburg] 32
cs [ks] n loc de gz
exact [eksakt] 28
examen [eksamen] 28
exemplu [eksemplu] 28
exil [eksil] 28
(a) exista [eksista] 28
cs [ks] n loc de s 29
*excroc [ekskrok] 29
*excadril [ekskadriI] 29
*(a) excalada [ekskalada] 29
*(a) excamota [ekskamota] 29
- dup francez 22
cazino 22
postiur 22
e n loc de dup /j 29
cenue 29
grije 29
loje 29
mtue 29
ppue 29
1 85

ue 29
vraje 29
e n loc de i [i] 27
aceea [ace(a]
aceeai [ace(ai ]
e n loc de ie [ie] 27
e [el 27
*ei [ei] 27
*el [el] 27
*ele [ele] 27
*era [era] 27
*erai [erai] 27
*eram [eram] 27
*erai [erai] 27
*erau [eraI}] 27
*este [este] 23, 27
* eti [eti] 27
*eu [el}] 27
ea n loc de a dup I} 30
aeaz 30
deeart 30
neal 30
ie [ie] n loc de e 27
alee [aleie] 27
educaie [iedukaie] 27
epoc [iepok] 27
euro [ieuro] 27
european [ieurop(an] 27
euroregiunii [ieuroreoiuni] 27
idee [ideie] 27
poezie [poiezie] 27
locul accentului 32-35 (vezi i
trecerea dintr-o conjugare
n alta)
alibi 32, 33
Ankgra 35
ApQlodor din Damasc 3 5
,1rmand Clinescu 35
avarie 34
butelie 32
1 86

calcgr 34
Ciubotariu 35
Coeriu 35
derbiul 34
DobrQgea 35
Ferariu 3 5
Funeriu 35
furie 33
Kuweit [ku-ve-it] 35
Montevideo 3 5
Morariu 34
Olariu 35
prev{E.deri 33
pricin 33
radgr 34
regizQr 34
seif [se-if] 33
simbol 32, 33
simpQzion 34
t{[Xi 34
s n loc de cs [ks]
expansiv [espansiv] 29
explicaie [esplikaie] 29
*exploata [espIQata] 29
cs [ks] n loc de s 29
*Bruxelles [brukse1] 29
*Xiamen [ksiamn] 29
punctuaia 59-70
scrierea 36-58 (vezi i
pronunarea)
- cu n loc de 45-47
bineneles 47
nendurtor 47
(a) prentmpina 47
(a) remprospta 47
rentregire 47
subneles 47
- cu n loc de u 48
snt 48

sntem 48
*suntei 48
- cu cratim 49, 52
*board-uri 52
face-i 49
-i 49
*job-uI 52
job-uri 52
*judo-uI 52
lsa-i 48
lua-i 48-49
(s) spune-i 49
sun te-i 49
*trend-uI 52
*trend-uri 52
- cu x n loc de cs 29
*mbxeal 29
*ruxac 29
*sconx 29
*(a) tixi 29
- cu x n loc de sc 29
*excroc 29
*excadril 29
*(a) excalada 29
*(a) excamota 29
- cu x n loc de c 29
*complexi 29
*fixi 29
*linxi 29
*mixti 29
*sfinxi 29
- rar cratim 50-52
*acord cadru 5 1
*acquisul 52
*actor vedet 5 1
*Bruxellesul 52
* cafea filtru 5 1
*cine lup 50
comisar ef S I
*cuvnt cheie 50

*derbyul 52
*derbyuri 52
derbyului 52
*emisiune anchet S I
*fioarea soarelui S I
general colonel S I
*gura leului 5 1
ing. ef 5 I
inspector ef 5 I
locotenent colonel S I
It. col. S I
*mam surogat S I
*ochiul boului S I
*ora staiune S I
*penaltyul 52
*penaltyuri 52
plt. ma). 5 1
prim ministru S I
prim procuror S I
proces verbal 50
prim vicepreedinte S I
redactor ef 5 I
regina nopii S I
*rochia rndunicii S I
*rugbyul 52
sau 50
showul 52
*showuri 52
*situaie limit S I
*whiskyul 52
*whiskyuri 52
- cu doi -i n loc de un -i 37-39
membrii 3 7
notrii 3 7
(s nu) intrii 3 7
simplii 37
socrii 37
(s) umplii 37
- cu doi -i n loc de trei -i 39-41
copii 40
1 87

fii 40
proprii 39-4 1
- cu -e n loc de - 44
agreem 44
creem 44
(ne) recreem 44
- cu -e n loc de -i 42
aceleea 42
aceleeai 42
- cu i 43--44
agreiezi 44
(s) creiai 44
(s) creiez 43
(a) creiat 44
procreiez 44
(se) recreiaz 44
- cu i n loc de e 41-42
aceia 4 1
aceiai 42
- cu -ind n loc de -nd 44
agreind 44
creind 44
- cu un -e n loc de doi -e 44
agrezi 44
creaz 44
(s te) recrezi 44
- cu un -i n loc de doi -i 39
membri 39
minitri 39
- cu -i final 43
drglai 43
- fr -i final 42-43
acela 42-43
totu 43
- n dou sau n mai multe
cuvinte 52-58
alt dat 5 5
cte o dat 54
dintr-o dat 53
o dat 53
1 88

o dat cu 53
pe din afar 57
pe din-afar 57
vre-odat 55-56
- ntr-un cuvnt 53-54, 55, 56,
57-58

altdat 55
demult 56
dinafara 57
nafar 57-58
odat 53-54
oridecteori 54-55
semnul exclamrii 70
semnul ntrebrii 70
sintax 138-- 167
substantivul 72-90
topica 160-165
- semiadverbului cam 162
cam am spus 1 62
cam se termin 1 62
cam a vrea 1 62
- semiadverbului mai 161-162
*afi mai mncat 1 62
mai am citit 1 62
mai am dat 1 62
mai le propunei 1 62
mai m doare 1 62
mai ne-au rmas 1 6 1
n u mai ifaci 1 62
nu mai m uit 1 62
*0 fi mai discutat 1 62
*s fi mai stat 1 62
s mai te duci 1 62
- semiadverbului prea 163
nu prea s-a scris 1 63
nu prea se pltesc 1 63
- semiadverbului tot 163
tot am amnat 1 63
- semiadverbului nici 1 63-164

nici ntr-un caz 1 63- 1 64


n nici ntr-un caz 1 64
trecerea dintr-o conjugare n
alta 92, 106--108
apare 1 07
ar btea 1 07- 1 08
ar place 1 07
(s) btem 92, 1 07- 1 08
credgji(-m)! 1 08
(s) credgji 1 08
(a) jcea 1 08
jcei 92, 1 08
scrigji! 1 08
ingji! 1 08
(s) ingji 1 08
va prevede 1 07
vor scade 1 07
zicgji! 1 08
verbul 92-113
- impersonal 111-113, 140
(a se) ntmpla 1 1 1- 1 1 2
(a)fi 23, 1 1 2
(a) trebui 1 0, 1 1 3
- reflexiv 108--11 1
( a se) conversa 1 09
(a se) criza 1 1 0
(a se) divora 1 09
(a se) exista 1 08, 1 09
(a se) merita 1 08
(a se) rde 1 08, 1 09
(a se) risca 1 09, 1 1 0
viitorul 102-103
or s ajute 1 02- 1 03

or s creasc 1 02
or s se schimbe 1 03
or s spun 1 03
virgula 60-69
- dup conjunciile adversative
6 1 -62, 1 3 3, 1 34
- nainte de conjunciile
adversative 61--62, 1 34
- nainte de etc. 69
- pentru izolarea interjeciei
adresative 60-6 1
- pentru izolarea vocativului
60-61

- ntre complement direct i verb


68
- ntre completiva direct i
regent 69
- ntre membrii unei relaii
marcate prin elemente
corelative 62, 67
- ntre subiect i predicat 67-68
- pentru izolarea apoziiei 6
- pentru marcarea elipsei
predicatului 63
- pentru separarea construciei
incidente 65
- pentru separarea unui
circumstanial 66-67
vocativul 80, 89-90
biatul! 90
bieii! 90
doamna ! 80
fata! 80, 90
fetele! 89, 90