DATA:

COALA: coala cu clasele I-VIII Cezar Botez

CLASA: a II-a B
INSTITUTOR: Paula Asaftei
ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine ale naturii
DISCIPLINA: Matematic
CONINUTUL NVRII: Numerele naturale

de la 100 la 1000

TIPUL ACTIVITII: recapitulare i sistematizare

OBIECTIVE DE REFERIN:
1.2: Sa scrie si sa citeasca numere naturale de la 0 la 1 000
Sa compare si sa ordoneze naturale mai mici decat 1 000, utilizand simbolurile: >, < , =
2.4: Sa exploreze modalitati variate de compunere si descompunere a numerelor

OBIECTIVE OPERAIONALE:

cognitive:
- s citeasc ,s scrie i s reprezinte in diverse moduri numere naturale de la 0 la 1 000
- s ordoneze cresctor si descresctor numere naturale de la 0 la 1 000
- s compare numere naturale formate din SZU
- s compun i s descompun numere naturale formate din SZU, dup model
- s estimeze numere formate din S, Z, U la sute ntregi
- s identifice numere pare sau inpare

afectiv atitudinale:
- s persevereze n efectuarea sarcinilor de lucru.

psiho motorii:
- s adopte o poziie corect n banc.

STRATEGIA DIDACTIC:

 Resurse procedurale: conversaia, exerciiul, explicaia , munca independent,

problematizarea , jocul didactic, metoda cadranelor .
Resurse materiale: lecie n PowerPoint, videoproiector, jetoane , plane, panou cod
secret ,fie de lucru , scule , recompense .
Forme de organizare: frontal, individual , pe grupe .
BIBLIOGRAFIE:
a) oficiale

Curriculum Naional - Programe colare pentru nvmntul primar, Bucureti,

2003;

b) pedagogice

Constantin Cuco (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i

gradele didactice, Iai, Editura Polirom, 1998;

Dumitriu Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Ed. Didactic i Pedagogic,

Bucureti, 2003;

c) metodico didactice

.Lupu C., Svulescu D., Lupu I., Aritmetic Teorie. Probleme. Metode de
rezolvare, Ed. Egal, Bacu, 2002;

Crjan F., Begu C., Metodica predrii-nvrii matematicii la ciclul primar, Ed.
Paralela 45, Braov, 2001;

Svulescu D., Lupu C. i colaboratorii, Metodica predrii-nvrii matematicii

la ciclul primar, Ed. Gheorghe Alexandru, Craiova, 2006;

www.didactic.ro

DESFURAREA ACTIVITII
Nr.
crt.

Etapele
leciei

1.

Organizarea
condiiilor

Pentru buna desfurare a leciei se va aerisi

sala de clas i se va pregti materialul didactic
necesar.
Se stabilete linitea n sala de clas.

Elevii se pregtesc
pentru activitate.

2.

Verificarea
temei

Se va verifica tema pentru acas, cantitativ i

selectiv calitativ. Se vor explica unele greeli
aprute, dac va fi necesar se vor corecta la tabl.

Prezint tema de
acas.

Captarea
ateniei

Le voi arta elevilor o imagine pe calculator.

- Recunoatei personajele din imagine? (Albca-Zpada i cei 7 pitici)
Voi citi o poveste urmrind slide-urile pe
calculator.

3.

Activitatea nvtoarei

ntr-o zi, mprteasa cea rea a rpit-o pe Albca-Zpada i a nchis-o ntr-un cufr.
Piticilor le-a lsat o scrisoare:
,,Ha, ha, ha!
Sunt mprteasa cea rea!
Eu pe Alb-ca-Zpada am rpit-o
i-am nchis-o,
Ai pierdut-o!

Activitatea
elevilor

Sunt ateni si
rspund la ntrebri

Asculta cu atenie

Piticii s-au adunat

i la sfat au apucat!
Ce s fac, ce s fac?
Cum s o ajute-ndat?
Ei au aflat c mprteasa a ascuns cheia
cufrului unde o ine pe Alb-ca-Zpada. Aceasta
poate fi salvat doar dac ei reuesc s descifreze
codul secret care ascunde cheia.
,,tii s numrai ?
Cred c-ar mai trebui s exersai
Nu tii nici s comparai,
Nici s descompunei sau s ordonai!
Voi pe mine m-nfruntai
Codul secret s-l aflai?
Vedei probele i citii!
De-avei curaj i socotii.
Asculta cu atenie

4.

Anunarea
temei si a
obiectivelor

Astzi la ora de matematic vom efectua

exerciii cu numerele naturale de la 100 la 1000.
Ora se va desfasura sub forma de joc-concurs.
Se enumera obiectivele lectiei.

Elevii scriu data i

titlul n caiete.

Se scrie data si titulu lectiei la tabl.

Copiii scriu data si titlul n caiete.
5.

Dirijarea
exersrii

- Ca s descifreze codul secret al cutiei, piticii

trebuie s treac mai multe probe. Au nevoie de
ajutorul vostru! Suntei de acord s ajutm piticii?
Atunci, va trebui s facem o exersare a minii cu
exerciii de calcul oral pentru ca mprteasa cea
rea s nu ne nving.
- Cte uniti formeaz o zece ?
- Cte zeci formeaz o sut ? Dar uniti ?
- Cte sute formeaz o mie ? Dar zeci ? Dar
uniti ?
Numarati din zece in zece
de la 0la100
de la 300 la 400
de la 700 la 800
numarati din 5 in 5
de la 60 la 80
de la 370 la 400
de la 500 la 520
-Care este cel mai mic numr de
trei cifre identice ?
-Care este cel mai mare numr de trei cifre
identice
-Spunei 3 numere consecutive ncepnd
cu 699.
-Care este cel mai mare numr de trei
cifre diferite?

Elevii ascult cu
atenie , rspund la
ntrebri i rezolv
oral exerciiile date.

- Fiindc v-ai descurcat foarte bine la calculul

oral, consider c suntei pregtii s i ajutai pe
pitici s gseasc codul secret.
S vedem care sunt capcanele prin care trebuie
s treac piticii pentru a o salva pe Alb-caZpada.
PROBA 1:
,,Ha, ha, ha!
Stai aa!
Vd c tii s numrai.
Dar vecinii
tii s i aflai ?
Joc didactic: ,,Spune care este vecinul!
Conductorul jocului va spune un numr
i va numi doi elevi care vor indica numrul mai
mic i mai mai mare. Elevul care rspunde corect
va deveni conductorul jocului.
Pentru c elevii au rspuns corect, primul pitic

Elevii vor pune

ntrebri i vor
rspunde la
ntrebrile puse de
colegii lor

le ofer prima cifr a codului secret. 4

PROBA 2:
,,Ai crezut c ai scpat?
Mai avei de rezolvat...
Jocul Sculeul cu surprize
ntr-un scule, nvtoarea pune bileele pe care

Elevii aplic
algoritmul de calcul
n rezolvarea
exerciiilor.

sunt scrise diferite exerciii.

Cte un elev va iei la tabl i va extrage din
scule un bileel . Exerciiile se vor rezolva att
la tabl ct i n caiete.

Elevii rezolv
exerciiile la tabl i
pe caiete.

Dac au calculat corect, al doilea pitic le d

elevilor a doua cifr a codului secret. 1
PROBA 3:
,,Ai trecut de-al doilea caz,
Dar n-ai scpat de necaz.
. -,,Cine stie castiga! (munca

independenta)

-Iat, vrjitoarea continu s ne pun la

ncercare, dndu-ne de data aceasta cte o fi la
fiecare .
Toti elevii lucreaza pe fise individuale
(ANEXA 1).

Elevii rezolv
individual sarcina.

Se realizeaza frontal corectarea fiselor de lucru

individual .
Dac au calculat corect, al treilea pitic aduce
elevilor a treia cifr a codului secret. 7
PROBA 4:
.-,,Lupta fielor!(lucru in echip)
,,Bine, bine, ai reuit!
Eu nu m-am mpotrivit.
Dar, la proba urmtoare,
Voi iei nvingtoare!
Elevii sunt mprii in patru grupe .
Se mparte fiecrei grupe o plan cu cadrane:
n fiecare cadran se afla cte un exerciiu ce va
trebui rezolvat.
(ANEXA 2)
* se asigur dac eplicaiile au fost nelese de

Elevii rezolv
exerciiile n grup
dup care le vor
expune la tabl .

ctre elevi
* Cpitanul fiecrei grupe va iei la tabl i va
arta rezolvarea .
Dac au rezolvat corect fia , al patrulea pitic
aduce a patra cifr a codului secret.
6
PROBA 5:
Suntei buni,
V-ai descurcat.
Acum devine totul
i mai complicat.

Joc: La ce numr s-a ascuns mecanicul ?

*fiecare grup primete cte o plan cu un
trenule. Pe fiecare vagon se afl un numr
descompus n SZU care trebuie compus ntr-un
singur numr format din SZU .Elevii vor trebui s
recunoasc mijlocul de transport i vor avea ca
sarcin s descopere ce numr are fiecare vagon.
Apoi, trebuie s-l gseasc pe mecanic. Acesta se
afl n vagonul cu numr impar. ( ANEXA 3)
Dac au rezolvat corect fia , al cincelea pitic
le d un ultim indiciu: ultima cifr a codului
secret este 9.
Codul secret este 41769.

Elevii ascult cu
atenie .
Piticii mpreun cu elevii au reuit, rezolvnd
corect, s o nving pe mprteas i s o
elibereze pe Alb-ca-Zpada.
6.

Obinerea
performane
i

Noteaz tema
Se vor face aprecieri asupra modului n care au
participat elevii la lecie.
Se va da o fi ca tem pentru acas ( ANEXA 4 )

7.
Tema pentru
acasa

Nume .

ANEXA 1
FISA DE LUCRU

1. Scrie cu cifre numerele :

cinci sute nou

dou sute optsprezece

apte sute nouzeci i ase

..

2. Asaza numerele n ordine cresctoare, apoi descresctoare :

194, 658, 226, 703, 377, 105.
..

..

..

..
..

..

..

...

..

..

3. Comparai numerele folosind unul din semnele < , = , > :

461

.. 452

385

..

292

.. 2 92

395

4. Scrie:
a) cel mai mare numr natural par, de trei cifre;

b) cel mai mare numr natural de trei cifre pare;

c) compar numerele gsite.

ANEXA 4
TEM

1) Scriei n cifre urmtoarele numere:

O sut paisperezece..
Opt sute cincizeci.
apte sute doi
Nou sute ase.
Nou sute aizeci i nou..
2) Scriei n cifre numerele :
a) de la 405pn la 420, din 1 n 1
..
.

b) de la 987 pn la 963, din 2 n 2

........................................................................................
.
..
..
3) Descoperii pasul de numrare i completai:
a)335, 340, 345, .., .., ., ,..
b)910, 810, 710,, ., ., .., ..
c)679,676,673,, .., .., .,
4) Ordonai cresctor urmtoarele numere:
171, 117, 700, 711, 177, 771, 107

5) Ordonai descresctor urmtoarele numere:

903, 369, 923, 629, 699, 366, 300

6) Scriei semnul de relaie corespunztor(mai mare, mai mic, egal ):

121205.221
909667..667
500115.105
321..712.312
278..287..287
555.444111

7) a)Descompunei numerele n sute , zeci i uniti ca n model :

458= 400+50+8
327=
807=
881=
640=
900=
b)Scriei urmtoarele sume sub form de un numr , ca n model :
300+10+5=315
400+70+8=
500+50=
900+2=
700+40+7=
8) a)ncercuii numerele pare:
224, 205, 368, 307, 333, 412, 800, 550, 666
b)ncercuii cifra sutelor:
333, 101, 524, 789, 157, 440,

900 , 1

c)Scriei trei numere consecutive , cel mai mic fiind 419.

d)Scriei trei numere consecutive , cel mai mare fiind 900.

e) Determinai toate numerele de forma a5c, unde c este cu 3 mai mare dect a.

CADRANE

ANEXA 2

1. Scrie numarul :
sapte sute optsprezece

2. Estimeaza la sute numarul :

867

3. Descompune numrul 425.

...

3. Gaseste vecinii numerelor:

.........

5 99

........

ANEXA 3