Data :

Clasa : a V-a
Aria curricular: LIMB I COMUNICARE
Obiectul : LIMBA ROMN
Subiectul : ATRIBUTUL
Tipul leciei : recapitularea i sistematizarea cunotinelor

COMPETENE GENERALE :
utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje
orale \ scrise n diferite contexte de realizare,cu scopuri precise.
COMPETENE SPECIFICE :
2.3-alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere
gramatical;
3.4-sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate.
OBIECTIVE OPERAIONALE :
a. cognitive:
s defineasc atributul;
s identifice, n texte date, tipurile de atribut studiate;
s identifice partea de vorbire prin care sunt exprimate
atributele din anumite contexte;
s alctuiasc enunuri cu diferite tipuri de atribut;
b. afective:
vor introduce cunotinele acumulate n propriul sistem de
valori.
c. psiho-motorii :

 s manevreze cu atenie instrumentele de lucru, inclusiv

fiele cu sarcinile de realizat;
s-i reprime orice gest inutil.
STRATEGIA DIDACTIC
a. Metode i procedee: conversaia euristic, explicaia, exerciiul oral i
scris, analiza sintactic i morfologic, nvaarea prin descoperire,
METODA CIORCHINELUI, ESEUL DE 5 MINUTE ;
b. Mijloace de nvmnt i materiale didactice: Limba romn n
gimnaziu, autor Sofia Dobra, Editura Humanitas Educational, 2006,
Fie de lucru - Gramatica, clasa a V-a, coordonator Eliza-Mara
Trofin, Editura Paralela 45, 2006, rebus, caietul de notie, fia
individual de exerciii, Limba romn, gramatic i exerciii, autori
Larisa Kozak i Ramona Rducanu, Editura Aula, Braov 2008.
FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITII:
activitate frontal;
activitate pe grupe;
activitate individual.
MODALITI DE EVALUARE :
observarea sistematic a elevilor;
evaluare verbal prin calificative, pe tot parcursul
activitii ;
aprecieri generale i individuale,pozitive i negative;
ESEUL DE CINCI MINUTE
RESURSE: -capacitile de nvare ale elevilor.
Din punct de vedere al capacitilor de nvare, clasa este
relativ omogen. Majoritatea elevilor dispun de capaciti de nvare
sporite, ceilali avnd resurse suficiente pentru o bun colaborare cu
profesorul n vederea desfurrii cu succes a activitii didactice.
NUMR DE ELEVI : 19
SPAIU : sala de clas
TIMP: 50 de minute

 BIBLIOGRAFIE:
Goia, Vistian, Didactica limbii i literaturii romne pentru
gimnaziu, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 2002;
Chiri, Cornelia (coord.) Gramatic. Fie de lucru, Paralela
45, Piteti, 2008;
Popescu, tefania, Gramatic practic a limbii romne cu o
culegere de exerciii, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti,
1983;

0. ORGANIZAREA COLECTIVULUI DE ELEVI

a). profesorul-face prezena i noteaz absenele;
-asigur climatul necesar bunei desfurri a leciei.
b). elevii
-pregtesc materialele necesare desfurrii activitii;

1. VERIFICAREA TEMEI
- se verific frontal tema i se corecteaz eventualele greeli.

2. CAPTAREA ATENIEI
- se va realiza printr-un exerciiu : elevii vor completa un mic rebus ( anexa 1 )
,conform definiiilor propuse. Pe verticala A-B vor descoperi numele prii secundare de
propoziie pe care tocmai au studiat-o.

3. ENUNAREA OBIECTIVELOR
- profesorul va scrie titlul noii lecii pe tabl;

- le va comunica elevilor obiectivele noii activiti ,precum i scopul

acestei lecii-va fi o lecie de consolidare a cunotinelor referitoare la
atribut.
- elevii vor nota pe caiete titlul leciei;
- vor asculta cu atenie indicaiile profesorului.

4. ACTUALIZAREA CUNOTINELOR
acum se va aplica METODA CIORCHINELUI. Elevii vor primi cte o fi
(anexa 2) coninnd ciorchinele atributului. Prin ntrebri ,adresate frontal de ctre
profesor, elevii va trebui s completeze ,cu informaiile potrivite referitoare la atribut,
spaiile corespunztoare. Sunt ntrebri de tipul :
Ce este propoziia ?
Care sunt prile de propoziie ?
Cum se clasific ele ?
Care sunt prile principale de propoziie ? Dar cele secundare ?
Ce este atributul ?
Care sunt regenii atributului ?
La ce ntrebri rspunde atributul ?
Care sunt tipurile de atribut ? Care este criteriul dup care se clasific astfel ?
Prin ce se exprim atributul adjectival ?
Prin ce se exprim atributul substantival ? Dar cel pronominal ?
- de menionat c rspunsurile elevilor vor fi nsoite n permanen de exemple ,enunuri
care s susin suportul teoretic.

5. CONDUCEREA
SISTEMATIZARE

PROCESULUI

DE

CONSOLIDARE

-elevii vor fi mprii n patru grupe ; fiecare grup va primi cte o fi de lucru
coninnd diverse exerciii referitoare la atribut ( anexa 3).
Elevii vor avea un scurt timp de gndire ,vor propune soluii la sarcinile stabilite.
Rspunsurile vor fi exprimate oral. Reprezentanii celorlalte grupe vor face eventuale
corecturi.

6. FEED-BACK-UL
-feed-back-ul are loc permanent pe parcursul conversaiei, n cadrul conducerii
nvrii, i const n aprecieri verbale fcute de profesor: E bine! Da! Exact! .

7. EVALUAREA
-se realizeaz verbal, pe toat desfurarea activitii didactice;
- ESEUL DE CINCI MINUTE.

8. RETENIA & TRANSFERUL

- profesorul le indic elevilor tema de efectuat acas , oferind anumite sugestii de
rezolvare.

Anexa1

REBUS
- ATRIBUTUL \ clasa a V-a 1.
2.
3.
4.
5.

Un cuvnt care ndeplinete n enun o funcie sintactic devine ( 3 cuv.)

este partea gramaticii care studiaz unitile sintactice.
n enunul Fluturii danseaz n adierea dimineii . cuvntul subliniat este.
Predicatul este verbal i
Substantivul ppdia din enunul A nflorit ppdia n vale. are funcia
sintactic de .
6. Propoziia Lucrau zilnic la proiectul lor . are subiect neexprimat.
7. Se d enunul : Vrbii glgioase mi-au invadat grdina. .Dac adjectivul
glgioase este atribut, nseamn c substantivul vrbii este pentru el ..

PR
I
DE
PROP.

ANEXA 2

secundare

ATRIBUTUL

subiect
ntrebri

adj.

tipuri

pronominal
substan
tivul

prepoziional
numera
l

subst.
n G.

Anexa 2
FI DE LUCRU
1. Precizeaz felul atributelor subliniate, completnd spaiile punctate:
a. Buturuga mic rstoarn carul mare.
...........................................................................................................................
b. Petera avea o mulime de locuri tainice.
...........................................................................................................................
2. Identific , prin subliniere, atributele adjectivale din enunurile de mai jos i precizeaz
, pe spaiile punctate, prin ce pri de vorbire sunt exprimate:
Soarele zmbete naturii vesele.
............................................................................................
Cmpul nverzit cnt cu o voce tremurtoare.
............................................................................................
............................................................................................
Cele doua fete i marturisesc dorinele arztoare.
...........................................................................................
...........................................................................................
A treia garoaf mi-a trimis un srut dulce.
...........................................................................................
...........................................................................................
3. Realizeaz acordul adjectivelor ,cu funcie sintactic de atribut adjectival, cu
substantivele determinate:

Linitea (adnc)
................... din gradin mi-a amintit de vacana
(minunat) ............................ din Ardeal.
Abia atept ploile (cald)................. de var.
Mama mi-a fcut prajitura (preferat) ...................... i am mncat-o gndindu-m
la fructele (dulce) .................... din ograda bunicii.

4.Analizeaz atributele din enunurile de mai jos:

a. Urma vntului tia brazde adnci i mictoare n iarba rar i slbatic. (C.
Hoga)

b. La vrful ramurilor e o tipsie de flori trandafirii (I. Simionescu)