La ciencia: Su Mtodo y su Filosofa (Resumen) - Mario Bunge

1. 1. Autor de Contenidos: Julio Antonio Encalada Cuenca.Resumen Lectura; Mario

Bunge:La ciencia, su mtodo y sufilosofa
2. 2. Mario Bunge: La ciencia, sumtodo y su filosofa Mientras los animales inferiores
slo estn en el mundo, el hombre trata de entenderlo. Por medio de la investigacin
cientfica, el hombre ha alcanzado una reconstruccin conceptual del mundo que es
cada vez ms amplia, profunda y exacta. La ciencia como actividad como
investigacin pertenece a la vida social; en cuanto se la aplica al mejoramiento de
nuestro medio natural y artificial, a la invencin y manufactura de bienes materiales y
culturales, la ciencia se convierte en tecnologa.
3. 3. formalCiencia fctica
4. 4. Ciencia formal Objeto de estudio; ideal. Los enunciados consisten en relaciones
entre signos. Para demostrar los teoremas se utiliza la lgica. Ciencia fcticaObjeto de
estudio; material.Los enunciados se refieren en su mayora a entes extracientficos
(sucesos y procesos).Para confirmar sus conjeturas necesitan de la observacin y/o
experimento.
5. 5. Los rasgos esenciales del tipo de conocimiento que alcanzan lasciencias fcticas
son la racionalidad y la objetividad.Por conocimiento racional se entiende:a) que est
constituido por conceptos, juicios y raciocinios y no porsensaciones, imgenes, pautas
de conducta, etc.b) El punto de partida del cientfico son ideasque pueden
combinarsede acuerdo con algn conjunto de reglas lgicas con el fin deproducir
nuevas ideas (inferencia deductiva).c) que esas ideas no se amontonan caticamente
o, simplemente, enforma cronolgica, sino que se organizan en sistemas de ideas,
estoes en conjuntos ordenados de proposiciones (teoras).
6. 6. Que el conocimiento cientfico de la realidad es objetivo, significa:a) que concuerda
aproximadamente con su objeto; vale decir quebusca alcanzar la verdadFctica.b) que
verifica la adaptacin de las ideas a los hechos recurriendoa un comercio peculiar con
los hechos (observacin yexperimento), intercambio que es controlable y hasta cierto
puntoreproducible.Ambos rasgos de la ciencia fctica, la racionalidad y la
objetividad,estn ntimamente soldados.
7. 7. Caractersticas principales de la ciencia fctica1) El conocimiento cientfico es
fctico: parte de loshechos, los respeta hasta cierto punto, y siempre vuelve aellos.Un
ejemplo; el fsico atmico perturba el tomo al que deseaespiar; el bilogo modifica e
incluso puede matar al ser vivoque analiza; el antroplogo empeado en el estudio de
campode una comunidad provoca en ella ciertas modificaciones. 2) El conocimiento
cientfico trasciende los hechos: descarta los hechos, produce nuevos hechos, y los
explica.
8. 8. Caractersticas principales de la ciencia fctica3) La ciencia es analtica: la
investigacin cientfica abordaproblemas circunscriptos, uno auno, y trata de
descomponerlo todo en elementos (nonecesariamente ltimos o siquierareales).4) La

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investigacin cientfica es especializada: una consecuenciadel enfoque analtico de los

problemas es la especializacin.
9. Caractersticas principales de la ciencia fctica 5) El conocimiento cientfico es claro
y preciso: La claridad y la precisin se obtienen en ciencia de las siguientes maneras:
a) los problemas se formulan de manera clara; lo primero, y a menudo lo ms difcil, es
distinguir cules son los problemas. b) la ciencia parte de nociones que parecen claras
al no iniciado; y las complica, purifica y eventualmente las rechaza. c) la ciencia define
la mayora de sus conceptos. d) la ciencia crea lenguajes artificiales inventando
smbolos (palabras, signos matemticos, smbolos qumicos, etc. e) la ciencia procura
siempre medir y registrar los fenmenos.
10. Caractersticas principales de la ciencia fctica 6) El conocimiento cientfico es
comunicable: no es inefable sino expresable, no es privado sino pblico. 7) El
conocimiento cientfico es verificable: debe aprobar el examen de la experiencia. 8) La
investigacin cientfica es metdica: no es errtica sino planeada. Los investigadores
no tantean en la oscuridad: saben lo que buscan y cmo encontrarlo.
11. Caractersticas principales de la ciencia fctica 9 ) El conocimiento cientfico es
sistemtico: una ciencia no es un agregado de informaciones inconexas, sino un
sistema de ideas conectadas lgicamente entre s. 10) El conocimiento cientfico es
general: ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares
en esquemas amplios. 11) El conocimiento cientfico es legal: busca leyes (de la
naturaleza y de la cultura) y las aplica. El conocimiento cientfico inserta los hechos
singulares en pautas generales llamadas "leyes naturales" o "leyes sociales". 12) La
ciencia es explicativa: intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las leyes en
trminos de principios. 13) El conocimiento cientfico es predictivo: Trasciende la masa
de los hechos de experiencia, imaginando cmo puede haber sido el pasado y cmo
podr ser el futuro.
12. Caractersticas principales de la ciencia fctica14) La ciencia es abierta: no
reconoce barreras a priori quelimiten el conocimiento. Si un conocimiento fctico no
esrefutable en principio, entonces no pertenece a la ciencia sino aalgn otro
campo.15) La ciencia es til. La utilidad de la ciencia es unaconsecuencia de su
objetividad; sin proponersenecesariamente alcanzar resultados aplicables en
nuevatecnologa, la investigacin los provee a la corta o a la larga.
13. Cul es el mtodo de la ciencia?
14. 1. La ciencia, conocimiento verificableCriterios de VERDAD : el gusto, el
argumento de autoridad, la evidencia, laconveniencia.El gusto. Hume, en una obra
clebre escogi el gusto como criterio de verdad. En suTreatise of Human Nature
(1739) puede leerse: "No es slo en poesa y en msica quedebemos seguir nuestro
gusto, sino tambin en la filosofa (que en aquella poca incluatambin a la
ciencia).La autoridad. La mayora de los filsofos, an creen que la manera correcta de
decir elvalor de verdad de un enunciado es someterlo a la prueba de algn texto: es
decir verificarsi es compatible con (o deducible de) frases ms o menos clebres
tenidas por verdadeseternas, o sea, principios infalibles de alguna escuela de
pensamiento.la evidencia. Segn esta opinin, verdadero es aquello que parece

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aceptable a primeravista, sin examen ulterior: aquello, en suma, que se intuye.La

conveniencia. Aqu aparecen las "verdades vitales" (o las "mentiras vitales"), esto
es,las afirmaciones que se creen o no por conveniencia, independientemente de
sufundamento racional y/o emprico.
15. 2. Veracidad y verificabilidadPara que un trozo de saber merezca ser llamado
"cientfico", no basta ni siquiera esnecesario que sea verdadero. Debemos saber,
en cambio, cmo hemos llegado asaber, o a presumir, que el enunciado en cuestin es
verdadero: debemos sercapaces de enumerar las operaciones (empricas o
racionales) por las cuales esverificable (confirmable o disconfirmable) de una manera
objetiva al menos enprincipio.No se trata de una cuestin de nombres: quienes no
deseen que se exija laverificabilidad del conocimiento deben abstraerse de llamar
"cientficas" a suspropias creencias, aun cuando lleven bonitos nombres con races
griegas. Se lasinvita cortsmente a bautizarlas con nombres ms impresionantes, tales
como"reveladas, evidentes, absolutas o vitales si se quieres.", etc.Para verificar un
enunciado no basta la contemplacin y ni siquiera el anlisis.Comprobamos nuestras
afirmaciones confrontndolas con otros enunciados. Elenunciado confirmatorio (o
disconfirmatorio), que puede llamarse elverificans, depender del conocimiento
disponible y de la naturaleza de laproposicin dada, la que puede llamarse
verificandum.
16. 3. Las proposiciones generales verificables: hiptesiscientficas Al tratar el
problema de la verificacin, debemos averiguar qu se puede verificar, ya que no toda
afirmacin es verificable. Cuando un enunciado verificable posee un grado de
generalidad suficiente, habitualmente se lo llama hiptesis cientfica. O, lo que es
equivalente, cuando una proposicin general (particular o universal) puede verificarse
slo de manera indirecta esto es, por el examen de algunas de sus consecuencias
es conveniente llamarla "hiptesis cientfica".
17. 4. El mtodo cientfico ars inveniendi?La investigacin se abre camino en la selva
de los hechos, no hayavenidas hechas en ciencia, pero hay una brjula llamada
MtodoCientfico. Hay, ciertamente, reglas que facilitan la invencincientfica, y en
especial la formulacin de hiptesis; entre ellasfiguran las siguientes: el sistemtico
reordenamiento de los datos, la supresin imaginaria de factores con el fin de
descubrir las variables relevantes, el obstinado cambio de representacin en busca
de analogas fructferas.A las hiptesis cientficas se llega, de muchas maneras: hay
muchosprincipios heursticos (va inductiva, analoga, consideracionesfilosficas), y el
nico invariante es el requisito de verificabilidad.
18. 5. El mtodo cientfico, tcnica de planteo y comprobacinEl proceso que conduce
a la enunciacin de una hiptesis cientfica puede estudiarse endiversos niveles; el
lgico, el psicolgico y el sociolgico. El lgico se interesar por la inferencia
plausible como conexin inversa (no deductiva) entre proposiciones singulares y
generales. El psiclogo investigar la etapa de la "iluminacin" o relmpago en el
proceso de resolucin de los problemas, etapa en que se produce la sntesis de
elementos anteriormente inconexos; tambin se propondr estudiar fenmenos tales
como los estmulos e inhibiciones que caracterizan al trabajo en equipo. El socilogo

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inquirir por qu determinada estructura social favorece ciertas clases de hiptesis

mientras desalienta a otras. El metodlogo, en cambio no se ocupar de la gnesis de
las hiptesis, sino del planteo de los problemas que las hiptesis intentan resolver y de
su comprobacin. El origen del nexo entre el planteo y la comprobacin esto es, el
surgimiento de la hiptesis se lo deja a otros especialistas.
19. 6. El mtodo experimentalLo que habitualmente se llama "mtodo experimental"
noenvuelve necesariamente experimentos en el sentido estricto deltrmino, y puede
aplicarse fuera del laboratorio.La metodologa nos dice cmo debemos proceder
(reglas delmtodo cientfico):Probamos una consecuencia particular de nuestra
suposicingeneral.Se debe formular preguntas precisas sobre los hechos.La
recoleccin y anlisis de datos debe hacerse segn lasreglas de la estadstica.No
debe contemplarse respuestas definitivas, porque no haypreguntas finales.
20. 7. Mtodos tericos La ciencia moderna consiste en su mayor parte de teoras
explicativas, es decir, en sistemas de proposiciones que pueden clasificarse en:
principios, leyes, definiciones, etc., y que estn vinculadas entre s mediante
conectivas lgicas (tales como "y, o, si... entonces", etc.). Las teoras dan cuenta de
los hechos no slo describindolos de manera ms o menos exacta, sino tambin
proveyendo modelos conceptuales de los hechos, en cuyos trminos puede explicarse
y predecirse, al menos en principio, cada uno de los hechos de una clase.
21. 8. En qu se apoya una hiptesis cientficaPor esto, no debiera sorprender que las
hiptesis cientficas tengan soportes noslo cientficos (empricos y racionales), sino
tambin extracientficos(psicolgicos y culturales).Soporte emprico: Mientras ms
numerosos sean los hechos que confirman lashiptesis, y mayor sea la precisin con
que ella reconstruye los hechos,tendremos este soporte.Soporte racional: Se
manifiesta cuanto ms estrecho sea el acuerdo de lahiptesis en cuestin con el
conocimiento disponible de mismo orden.Soporte psicolgico: influye sobre nuestra
eleccin de las suposiciones y sobre elvalor que le asignamos a su concordancia con
los hechos.Soporte cultural: consiste en su compatibilidad con alguna concepcin del
mundo,y en particular, con la Zeitgeist prevaleciente.es originalmente una expresin
del idioma alemn que significa "el espritu (Geist) del tiempo (Zeit)".Muestra el clima
intelectual y cultural de una era.
22. 9. La ciencia: tcnica y arte El arte de formular preguntas y de probar respuestas
esto es, el mtodo cientfico es cualquier cosa menos un conjunto de recetas; y
menos tcnica todava es la teora del mtodo cientfico. La investigacin es una
empresa multilateral que requiere el ms intenso ejercicio de cada una de las
facultades psquicas, y que exige un concurso de circunstancias sociales favorables;
por este motivo, todo testimonio personal, perteneciente a cualquier perodo, y por
parcial que sea, puede echar alguna luz sobre algn aspecto de la investigacin.
23. 10. La pauta de la investigacin cientfica; el mtodo cientfico.1 PLANTEO DEL
PROBLEMA1.1 Reconocimiento de los hechos: Los ms relevantes.1.2
Descubrimiento del problema: hallazgo de la incoherencia en elcuerpo del saber.1.3
Formulacin del problema: planteo de una pregunta que tieneprobabilidad de ser la
correcta.2 CONSTRUCCIN DE UN MODELO TERICO2.1 Seleccin de los factores

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pertinentes.2.2 Invencin de las hiptesis centrales y de las suposiciones auxiliares.2.3

Traduccin matemtica.3 DEDUCCIN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES3.1
Bsqueda de soportes racionales.3.2 Bsqueda de soportes empricos:
24. 10. La pauta de la investigacin cientfica; el mtodo cientfico.4 PRUEBA DE LAS
HIPTESIS4.1 Diseo de la prueba.4.2 Ejecucin de la prueba.4.3 Elaboracin de los
datos.4.4 Inferencia de la conclusin: interpretacin de los datos elaboradosa la luz del
modelo terico.5 INTRODUCCIN DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORA5.1
Comparacin de las conclusiones con las predicciones: contrastede los resultados.5.2
Reajuste del modelo: eventual correccin o aun reemplazo delmodelo.5.3 Sugerencias
acerca de trabajo ulterior.
25. 11. Extensibilidad del mtodo cientficoEl mtodo de la ciencia no es, por cierto,
seguro; pero esintrnsecamente progresivo, porque es autocorrectivo: exige la
continuacomprobacin de los puntos de partida, y requiere que todo resultadosea
considerado como fuente de nuevas preguntas.12. El mtodo cientfico: un dogma
ms?Siempre debe considerarse que en filosofa cientfica todo esproblemtico: todo
conocimiento fctico es falible (pero perfectible), yaun las estructuras formales pueden
reagruparse de maneras mseconmicas y racionales.Los partidarios del mtodo
cientfico no deben apegarseobstinadamente al saber, ni siquiera a los medios
consagrados paraadquirir conocimiento, sino que debe adoptar una
actitudinvestigadora.
26. Qu significa ley cientfica?
27. Qu significa ley cientfica? Presentamos algunos significados (1) Ley1, o
simplemente ley, denota toda pauta inmanente del ser o del devenir; esto es, toda
relacin constante y objetiva en la naturaleza, en la mente o en la sociedad. (2) Ley2 o
enunciado nomolgico o enunciado de ley, designa toda hiptesis general que tiene
como referente mediato una ley1, y que constituye una reconstruccin conceptual de
ella. (3) Ley3, o enunciado nomopragmtico, designa toda regla mediante la cual
puede regularse (exitosamente o no) una conducta. Las leyes3 son casi siempre
consecuencias de leyes2 en conjuncin con tems de informacin especfica. (4) Ley4,
o enunciado metanomologico,designa todo principio general acerca de la forma y/o
alcance de los enunciados de ley pertenecientes a algn captulo de la ciencia fctica.
28. Justificacin de la distincin entre leyes y enunciados de leyesMientras las leyes de
la naturaleza, del pensamiento y de la sociedad (leyes1)son la estructura de la
realidad, los correspondientes enunciados nomolgicos(leyes2) pertenecen a nuestros
modelos ideales de la realidad, por lo cual seaplican en el mejor de los casos slo
aproximadamente, nunca con toda laexactitud deseada.Los enunciados
nomopragmticos (leyes3) no se consideran habitualmentecomo proposiciones que
pertenecen a una clase aparte, acaso porque raravez son axiomas independientes. En
efecto, casi siempre son aplicaciones deleyes2 a situaciones o a clases de situaciones
especificas.Las leyes4 no son requisitos lgicos o metodolgicos conocidos de
antiguo,tales como "Los enunciados nomolgicos deben ser generales, significativos
yverificables". Las leyes4 son reglas que guan la construccin de las teoras.

29. 29. Aplicacin de la distincin entre leyes1 y leyes2: son necesarias las
leyescientficas?(a) Las leyes1 (pautas objetivas) son fcticamente necesarias pero
lgicamente contingentes.(b) Las leyes2 (enunciados nomolgicos) son fcticamente
contingentes y lgicamente necesarias.Esto es, no en el sentido de ser impuestas por
axiomas lgicos, o por principios inmutables de larazn,sino porque distincin entrea
estar relacionadas lgicamente con otros propiedadAplicacin de la estn o tienden
leyes2 y leyes3: es la causalidad una enunciados de leyes.intrnseca de las leyes?Los
ingredientes causal y estadstico de una ley natural o social dada no son
siemprepropiedades intrnsecas de ella, sino que varan segn que se trate de un
enunciadonomolgico o nomopragmtico. Por esto es til, cuando se discute el
problema de lalegalidady de la causalidad, aclarar si se hace referencia a leyes o a
enunciados que se usancon fines predictivos o con otros propsitos vinculados con la
experiencia.
30. 30. Los ideales de la ciencia en trminos de los diversos niveles designificacin de
"ley(1) Legalidad. Los hechos singulares (sucesos y procesos) tales como
ellanzamiento del sputnik, la ltima pesadilla del lector, o la ltima huelga de lahistoria,
debern considerarse como casos particulares de leyes1, (o, msexactamente, como
secciones de haces de leyes1).(2) Cognoscibilidad. Las leyes1 no son perceptibles
pero son cognoscibles. Suconocimiento se corporiza en hiptesis generales
(particulares o universales)que pueden llamarse "leyes2 o "enunciados nomolgicos".
(3) Limitacin y perfectibilidad. Toda ley2 tiene un dominio de validez peculiar yes
falible porque depende en parte de la experiencia; pero todo enunciadonomolgico
puede perfeccionarse tanto en extensin como en precisin.(4) Generalidad del
conocimiento fctico. Los enunciados fcticos singularesson deducibles de enunciados
fcticos generales (hiptesis llamadas leyes2).A esto se reduce, desde el punto de
vista lgico, la explicacin cientfica de loshechos.
31. 31. Los ideales de la ciencia en trminos de los diversos niveles designificacin de
"ley(5) Sistematicidad. Las leyes2 constituyen sistemas lgicamenteorganizados o, al
menos, organizables. La mayora de las leyes2 sondeducibles de hiptesis de tipo ms
elevado; las de mximo grado en uncontexto dado se llaman "axiomas" o "principios".
(6) Generalidad de los enunciados empricos. Los enunciados empricossingulares (los
que se refieren a la subclase de hechos que llamamos"experiencia") son deducibles de
hiptesis que pueden llamarse "leyes3".(7) La legalidad de las leyes. Los enunciados
nomolgicos (leyes2 )encuadran en ciertos esquemas generales que pueden
denominarse"leyes. La exigencia (inadecuada) de que todas las leyes debieran
serexpresables como ecuaciones diferenciales, y el principio (plausible) decovariancia
pertenecen a esta clase de proposiciones (o, mejor, depropuestas).
32. 32. Filosofar cientficamente y encarar la ciencia filosficamente
33. 33. 1. Lugar de la epistemologa en la universidadLatinoamrica.Es fcil advertir cun
modesto es el lugar que actualmente ocupa la filosofade la ciencia en nuestras
universidades. La filosofa de la ciencia se enseasolamente en las facultades de
filosofa, y en stas no ocupa un lugarimportante.Tan poca importancia se le asigna a
la filosofa de la ciencia en nuestrauniversidad, que el estudiante es lanzado a ella

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inerme. No se le dota, porejemplo, de nociones cientficas de nivel universitario; no se

le equipa conlas herramientas de la lgica moderna y del anlisis lgico del lenguaje;
nisiquiera se le exige un conocimiento suficiente del ingls, del alemn y delfrancs.
34. 2. Algunos de los motivos del atraso de la epistemologaen Latinoamrica a) En
nuestro medio an no se ha difundido la noticia de que la ciencia se est convirtiendo
en el ncleo de la cultura moderna. b) Durante el ltimo medio siglo han proliferado en
Europa, y se han exportado a Latinoamrica, las corrientes irracionalistas; Se niega
la razn. Se exalta la intuicin. Se rechaza el dato fundado y se abraza al mito.
Con ello se niega la ciencia, que es un enfoque racional del mundo, y por consiguiente
se niega la epistemologa que es la teora de ese enfoque racional de los hechos
materiales y espirituales.
35. c) El nivel cientfico de Latinoamrica es bajo, aunque suberpidamente. Tenemos
un notable dficit de cientficos.d) Los filsofos de tipo tradicional no son los nicos
escpticosacerca de la utilidad de la epistemologa: tambin la mayora de
loscientficos suelen considerarla pasatiempo de profesores jubilados.
36. 3. Filosofa y cienciaEpistemologa es en efecto un trmino adecuado para abarcar
estas 2disciplinas; lo que implica filosofa de, en, desde, con y para la ciencia.
Esteenfoque permite abordar todos los aspectos que pueden presentarse en elexamen
de la ciencia: el lgico, el gnoseolgico, y eventualmente elontolgico.En cualquiera de
sus acepciones debemos considerar que la epistemologano est por encima ni por
debajo de la ciencia: est a la vez en la raz, en losfrutos y en el propio tronco del rbol
de la ciencia.Es necesario distinguir los problemas metacientficos de los cientficos,
perono hay por qu inventar un abismo que los separe: acaso no exista
problemacientfico que no suscite problemas filosficos, ni problema filosfico
quepueda abordarse con esperanza de xito si no es adoptando una actitudcientfica.
37. 4. Disciplinas contiguas a la epistemologaLa lgica es una de las herramientas de
trabajo del epistemlogo, ya que uno desus cometidos es analizar la estructura lgica
de las teoras cientficas.Dado que toda ciencia emplea signos, el epistemlogo har
bien en emplear losresultados de la semitica al analizar el lenguaje de la
ciencia.Tambin debemos decir que la historia de la ciencia y la filosofa son vitales ;
laprimera nos puede servir coma materia prima de la epistemologa, y la
segunda,igualmente como la fuente de la actividad cientfica.Adems debemos
considerar la psicologa de la ciencia que estudia el correlatopsquico del concepto y
del acto del cientfico; y mientras la sociologa de laciencia estudia la funcin social de
la ciencia y eventualmente la responsabilidadsocial del cientfico, la filosofa de la
ciencia, por su parte, se ocupa de losaspectos lgicos, gnoseolgicos y ontolgicos de
la ciencia, y no delcomportamiento individual o social del investigador cientfico.
38. 6. Los estudios epistemolgicos en la formacin delcientfico El estudiante de
ciencias o el cientfico que alguna vez dedique una parte de su tiempo a estudios
epistemolgicos podr obtener de stos algunos de los siguientes beneficios: a) Podr
corregir, sistematizar y enriquecer las opiniones filosficas que integran su visin del
mundo; b) Se esforzar por entender los trminos que emplea, tal como se esforzaron,
antes que l, los cientficos con mentalidad filosfica que construyeron la ciencia

moderna. c) se habituar a explicar las suposiciones e hiptesis, lo que le permitir

saber qu es lo que hay que corregir cuando la teora no concuerda satisfactoriamente
con los hechos; d) se acostumbrar a ordenar sistemticamente las ideas y a depurar
el lenguaje; se habituar, en suma, a buscar la coherencia y la claridad;
39. 39. e) afilar su bistur crtico: la meditacin epistemolgica, al habituar aexigir
pruebas, es buen preventivo del dogmatismo;f) el cientfico con alguna formacin
epistemolgica podr mejorar laestrategia de la investigacin.g) su atencin se
desplazar del resultado al problema, de la receta a laexplicacin, de la ley emprica a
la ley terica.h) la filosofa y la historia de la ciencia le acostumbrarn a considerar
lamarcha de la ciencia, no como un desarrollo meramente aditivo, sinocomo un
proceso en que cada solucin plantea nuevos problemas.i) se ampliar su horizonte, al
enriquecerse el surtido de relacioneslgicas y de posibilidades de interpretacin;j)
obrar con cautela cuando tantee terreno nuevo: extremar lasexigencias de la
verificacin, dudar del valor de los datos empricos queencajen en teoras endebles.
40. 40. 7. El aprendizaje y la enseanza de laepistemologaLa epistemologa como
cualquier otra rama del saber y acaso msque otras, es una empresa colectiva, a la
que contribuyennumerosos especialistas, filsofos de la lgica, de la matemtica,de la
fsica, de la biologa, de las ciencias socio-histricas, etctera.La filosofa de la ciencia
que no es ensenada por cientficos aestudiantes que poseen una formacin cientfica
discreta, tienemucho de farsa. Es hora de que el estudio de la epistemologacobre
entre nosotros la seriedad que lo caracteriza en otras partes.Es hora de facilitar, a
quienes deseen estudiarla con seriedad, losinstrumentos lgicos, semiticos
ycientficos necesarios.
41. 41. Fuente del original http://es.slideshare.net/samypicy/bunge-ciencia Universidad de
Guayaquil Facultad de Filosofa , Letras y Ciencias de la Educacin Maestra en
Educacin Informtica PARALELO 4 Alumno : Julio Antonio Encalada Cuenca
Asignatura : Epistemologa y Paradigmas EducativosTarea: Resumen Lectura; Mario
Bunge: La ciencia, su mtodo y su filosofa Facilitador : MSc. Fernando Rodrguez
Arboleda