2 Guia Integradora de Actividades 2016-1 EECC

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH

Curso: Estudios Culturales
Programa: Comunicacin Social

Cdigo: 401105
Gua Integrada de Actividades 16-1 2016

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Los estudios culturales tienen un componente predominantemente cientfico dado que se apoyan en paradigmas tericos. En este sentido, el producto final que se solicita al grupo de
estudiantes es que entreguen el diseo de un proyecto de investigacin como resultado del proceso de indagacin, reflexin y anlisis de una problemtica propuesta dentro del
curso y que resulte ms afn a sus contextos, vista desde la perspectiva sociocultural de los estudios culturales y basndose en las lecturas de cada una de las semanas y unidades de
este curso. Se busca que el estudiante adopte los estudios culturales como enfoque de investigacin de fenmenos socioculturales dados en su contexto.
Los estudiantes deben pensar esta actividad como un trabajo cientfico el cual debe soportarse en la literatura ms relevante de los estudios culturales. Para elaborar el proyecto de
investigacin, debern reconocer la articulacin comunicacin-cultura, verificar cmo sta es reconocible en su localidad o regin, reflexionar sobre los fenmenos socioculturales
propuestas y que se dan en su regin, organizar sus aspectos con base en los conceptos de los estudios culturales, redactar el problema y su proyeccin como investigacin.
La metodologa que se utilizar es la de Aprendizaje Basado en Proyectos o ABP, y que consta de 4 fases:
Fase 1: Planeacin del proyecto, Se desarrolla desde el reconocimiento del curso y la Unidad 1. En resumen, el grupo se organiza y define sobre qu tema de los propuestos por el
curso trabajarn el diseo del proyecto de investigacin en el marco de los estudios culturales.
Fase 2: Desarrollo del proyecto. Se desarrolla en la Unidad 2. En resumen, el grupo identifica circunstancias directas sobre el tema escogido, donde demuestren que son testigos
directos all en sus respectivas localidades y regiones.
Fase 3: Articulacin. Se desarrolla en la Unidad 3. Consiste en mostrar que el problema est relacionado con el enfoque de los estudios culturales y donde el grupo estructura el
proyecto a presentar en la evaluacin final.
Fase 4: Socializacin. Es la evaluacin final, donde el grupo presenta su proyecto de investigacin sobre el tema propuesto claramente relacionado dentro de los estudios culturales.


Cdigo: 401105
NOTA IMPORTANTE:
La competencia bsica que se evaluar en este proceso es la capacidad de sntesis del grupo colaborativo al momento de lograr sus producciones fruto de
los aportes individuales. De all que el grupo debe definir su forma de trabajo, el cumplimiento y autoevaluacin de las responsabilidades concertadas por el
equipo. De esta manera, el grupo es el responsable del trabajo colaborativo de cada una de las unidades y del trabajo final. As que la dinmica de trabajo de
esta gua, consiste en que el estudiante primero realiza su producto individual, lo presenta en el foro colaborativo ANTES DEL CIERRE DE LA FASE
INDIVIDUAL y luego se inicia la construccin de grupo.
El trabajo y la produccin es semanal: cumplir con los productos que se piden semana tras semana, permitir que el grupo vaya al da. Los productos
desarrollados son insumo para el producto siguiente, es decir, que el ltimo producto es consecuencia de los anteriores. Esto debe ser tenido en cuenta
para la elaboracin del acuerdo de trabajo de grupo de la fase de reconocimiento. Por disposicin de la Universidad, aportes individuales entregados a dos
das del cierre de las actividades correspondientes, no sern tenidos en cuenta. Por favor, progrmese.
TRABAJO IDIVIDUAL
APORTE ANTE EL GRUPO
DISCUSIN Y
CONSTRUCCIN COLECTIVA
PRESENTACIN DEL
PRODUCTO
Para poder aportar a la construccin colectiva, debes haber hecho tus aportes a tiempo
2
BUENOS RESULTADOS

Reconocimiento
Nmero de semanas: 2

Cdigo: 401105
Temticas a desarrollar:
Fase del proyecto: Planeacin
el grupo se organiza y define sobre qu tema de los propuestos por el curso trabajarn
el diseo del proyecto de investigacin en el marco de los estudios culturales
Duracin del Reconocimiento: del 8 de febrero al 21 de
Momento de evaluacin: Inicial
febrero
Lectura del Entorno de Informacin Inicial, ms Syllabus,

Gua y Rbrica Analtica
Entorno: Entornos Inicial, de conocimiento,
aprendizaje colaborativo y prctico.
Semanas 1 y 2: del 8 de febrero al 21 de febrero

Actividad individual
1. Presentacin en el foro con
informacin suficiente que permita
ser ubicado por los compaeros de
grupo (celular, skype, whatsApp,
correo electrnico, telfono fijo,
entre otros)
2. Lectura de la presentacin del
curso, foro general, normas y
condiciones para el desarrollo del
curso, syllabus, gua, rbrica.
3. Lectura Genealoga de los estudios
culturales, de Karla Rosas.
4. Aplicar con base en la lectura de
Karla Rosas, el formato de lectura
crtica que se adjunta en el entorno
de Conocimiento Prctico.
Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual
1. El estudiante presentar un documento
Word en el foro el formato de lectura
crtica. Extensin mxima 600 palabras
adicionales a las 519 que ya contiene el
formato. Se aplicar revisin de plagio.
2. El estudiante expone en el foro sus
compromisos individuales frente al grupo
para cumplir con los objetivos del trabajo
colaborativo frente a:
a. Originalidad y calidad en aportes
b. Fecha lmite para la entrega de sus
aportes individuales de:
i. Trabajo colaborativo 1
ii. Trabajo colaborativo 2
iii. Trabajo colaborativo 3
c. Calidad participativa que implica
leer y discutir frente a los aportes
de los compaeros.
d. Exclusin en caso de no entregar
oportunamente los aportes para la
construccin colectiva.
e. Actuacin ante eventualidades
Realizar esta actividad equivale a 35/500
Actividad colaborativa*
(por favor lea Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo)
1. Organizar y planear el trabajo:

A partir de los compromisos individuales de cada uno de los
estudiantes, deben elaborar un Acuerdo de Trabajo en Equipo,
donde incluyan:
a) Plan de relatoras en donde se rote esta funcin para todos
los trabajos colaborativos y evaluacin final. El relator es el
responsable de subir el correspondiente trabajo al entorno
de Evaluacin y Seguimiento. El relator no es quien hace el
trabajo colaborativo, sino quien recoge la sntesis de la
discusin.
b) Acciones tomar el grupo de manera autnoma s alguno
de los estudiantes no cumple con sus compromisos
c) Esquema de autoevaluacin para todo el proceso.
2. Trabajo Colaborativo de Reconocimiento:
A partir de los trabajos individuales de cada uno de los estudiantes
del grupo, responder en el foro colaborativo las siguientes
preguntas:
a) En qu consiste el proyecto del curso de Estudios
Culturales?
b) Cuntas fases se compone y en qu consiste cada una?
c) Cul es el marco temtico del curso?
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Un documento Word aplicando
normas APA que contenga:
1. Acuerdo de Trabajo en Equipo
2. Trabajo Colaborativo de
Reconocimiento.
El trabajo colaborativo debe
responder a cada una de las
preguntas solicitadas y debatidas en
el foro. No se aceptan respuestas
hechas por un solo estudiante. Deben
ser fruto de la discusin en el foro.
Caractersticas del documento: letra
Arial, 11 puntos, interlineado 1,5;
La extensin mxima del documento
es de 1500 palabras en total.
Debe subirse en el entorno de
Evaluacin.
No se aceptan trabajos posfechados
ni individuales.

puntos (ver rbrica)

Cdigo: 401105
d) Cules son las principales inferencias que hace Rosas
frente al objeto de estudio de los Estudios Culturales?
e) Qu consecuencias se desprendern si se toma con
seriedad la lnea de razonamiento de Rosas en su artculo
Genealoga de los Estudios Culturales?
f) Elegir entre los siguientes temas propuestos, uno, el que el
grupo en conjunto se sienta en capacidad de convertirlo en
proyecto de investigacin dentro del marco de los estudios
culturales:
El lenguaje machista como prctica social en la familia

y contexto local
Nuevas formas de relaciones sociales y sus efectos en
la cohesin social
Prcticas sociales de resistencia y recuperacin por
desplazamiento forzado
Participacin ciudadana y tensiones de poder en lo
local
Ciudadana y medio ambiente
Imaginacin, como motor de cambio y movilidad social
Realizar esta actividad equivale a

40/500 puntos (ver rbrica)
NOTA: Estudiante que llegue
posterior a esta fase, deber sumarse
a los acuerdos ya logrados por
quienes avanzaron en el trabajo, pero
solo tendr calificacin a partir del
momento en que comience su
participacin.

UNIDAD 1
Nmero de semanas: 4
Fase del proyecto: Planeacin-Desarrollo

Duracin de la Unidad: del 22 de febrero al 20 de marzo

Cdigo: 401105
1 Comunicacin, cultura y estudios culturales
2 Perspectivas de los Estudios culturales en Amrica Latina
Momento de evaluacin:
Entorno: Entornos de conocimiento, aprendizaje

colaborativo y prctico.
Inicial
Semanas 3, 4, 5 y 6: del 22 de febrero al 20 de marzo

Semana 3
El estudiante presentar un documento Word en el
Lectura del texto
foro el formato de lectura crtica. Extensin
Comunicacin,
cultura
e mxima 600 palabras adicionales a las 519 que ya
El grupo deber debatir en torno a las siguientes
identidad:
reflexiones contiene el formato. Se aplicar revisin de plagio. preguntas y lograr una sntesis de cada una de ellas.
epistemolgicas, de Gilberto
Realizar esta actividad equivale a 10/500 puntos 1. Cmo se entiende la relacin comunicacin y
Gimnez (2009).
(ver rbrica)
cultura planteada por Gimnez?
2. De qu manera se debe entender la cultura
Semana 4
para el estudio de fenmenos socioculturales
Lectura del texto
segn Hall?
Sobre los estudios culturales, mxima 600 palabras adicionales a las 519 que ya
3. Qu conocimientos requieren desde los
de Stuar Hall (2010)
respectivos campos disciplinares de los
contiene el formato. Se aplicar revisin de plagio.
estudiantes del grupo para comprender el
Realizar esta actividad equivale a 10/500 puntos
tema escogido para elaborar el proyecto de
(ver rbrica)
investigacin?
4. Cules seran las implicaciones de asumir las
Semana 5
lneas de razonamiento de Hall y Gimnez para
Lectura del texto
comprender el papel que cumplen los estudios
Apuntes
sobre
Estudios mxima 600 palabras adicionales a las 519 que ya
culturales en la transformacin social?
Culturales,
de
Eduardo contiene el formato. Se aplicar revisin de plagio. 5. Cul es la pretensin de Restrepo y cmo esto
Restrepo (2002)
le permite a los estudiantes unadistas entender
su contexto?
(ver rbrica)
Semana 6
Intervenciones puntuales, originales y
El relator de la semana ser el encargado (a) de
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

colaborativa
Los estudiantes debern presentar un documento en Word que
responda a las preguntas formuladas para la actividad
colaborativa. No se tendrn en cuenta las respuestas o textos
hechos por un solo estudiante, a no ser que sus compaeros no
participen, hagan sus aportes tarde o ingresen faltando tres
das para el cierre de la actividad.
Deben incluir adems el esquema de autoevaluacin
diligenciado.
Caractersticas del documento: letra Arial, 11 puntos,
interlineado 1,5;
La extensin del documento es de 2000 palabras en total.
Debe subirse en el entorno de Evaluacin.

No se aceptan trabajos posfechados ni individuales.
Estudiante que no participe tendr una valoracin de cero (0)
Realizar esta actividad equivale a 50/500 puntos (ver rbrica)

Apoyo en la consolidacin del
trabajo colaborativo. Se espera
una participacin, puntual,
pertinente y consistente en lo
terico
soportadas en los textos ledos as como en los

aportes de los compaeros.
No se aceptan textos pegados ni comentarios
adjetivados sino aquellos soportados en razones
y proposiciones relevantes con la discusin.

Cdigo: 401105
elaborar la sntesis de la discusin y presentarla en
el foro para aprobacin de todo el grupo.

(ver rbrica)

Fase de la estrategia de aprendizaje:
UNIDAD 2
Nmero de semanas:

Cdigo: 401105
Desarrollo
el grupo identifica circunstancias directas sobre el tema escogido, donde demuestren que son testigos
directos all en sus respectivas localidades y regiones
Fechas: del 21 de marzo al 17 de abril
Momento de evaluacin: Intermedio
1 Apuestas epistemolgicas
2 Apuestas comunicacionales
Entorno:
Entornos de conocimiento, aprendizaje colaborativo y prctico.
Semanas 7, 8, 9 y 10: del 21 de marzo al 17 de abril

Semana 7
Lectura del texto
Globalizacin acadmica,
estudios culturales y crtica
latinoamericana, Richard,
Nelly. (2005)
Busca documentacin local
sobre los antecedentes del
tema de investigacin
escogido.

El estudiante presentar un documento Word en
el foro el formato de lectura crtica. Extensin
El grupo deber:
mxima 600 palabras adicionales a las 519 que ya
1. Elaborar una telaraa (organizador grfico)
donde
los
estudiantes
relacionen
Presenta en el foro los antecedentes

encontrados en su localidad o regin sobre
el tema escogido para el planteamiento del
problema.

(ver rbrica)
Semana 8
Lectura del texto, Los estudios el foro el formato de lectura crtica. Extensin
Culturales y el estudio de la mxima 600 palabras adicionales a las 519 que ya
cultura en Amrica Latina contiene el formato. Se aplicar revisin de plagio.
Ros, Alicia. (2002)
Presentar en el foro los registros fotogrficos con

sus respectivas explicaciones.
Tomar registros fotogrficos

originales que muestren la
existencia del tema de
investigacin escogido.
(ver rbrica)

colaborativa
Presentar en el entorno de Evaluacin y

Seguimiento, un documento en Word,
aplicando normas APA 6, que contenga:
Respuesta a cada uno de 7 los puntos y
preguntas de la Actividad Colaborativa.
Esquema de autoevaluacin
diligenciado.
La extensin mxima del documento debe ser
de 2500 palabra en total.
categricamente los conceptos de las lecturas

con los aspectos de la realidad encontrada en
sus respectivos contextos. En el centro de la
telaraa debe estar el tema de investigacin
escogido, y saliendo de ste los conceptos claves
de las lecturas de Richard, Ros y Guardia.
Conectados a stos, los aspectos encontrados
Nota: No se tendrn en cuenta las respuestas o
textos hechos por un solo estudiante, a no ser que
tras la indagacin de sus contextos. La telaraa
sus compaeros no participen, hagan sus aportes
debe ilustrarse con imgenes originales.
tarde o ingresen faltando tres das para el cierre
2. Definir los conceptos ms significativos que
de la actividad.
exige trabajar el tema de investigacin escogido
por el grupo.
3. Identificacin de trabajos previos realizados en
sus respectivas localidades, municipios o Estudiante que no participe tendr una valoracin de
regiones, sobre el tema de investigacin cero (0)
escogido por el grupo
4. Particularidad del tema escogido frente a otros

Lectura del texto, Criticando a el foro el formato de lectura crtica. Extensin
la crtica: reconfiguracin de mxima 600 palabras adicionales a las 519 que ya
estudios culturales en
Semana 9
escenarios de
incertidumbre, Guardia
Crespo, Marcelo (2009)
Presentar en el foro las prcticas sociales

asociadas al tema de investigacin encontradas
por el estudiante.
Listar las prcticas sociales

ms significativas para el
estudiante que estn
relacionadas con el tema de
investigacin escogido.

(ver rbrica)
Semana 10
Intervenciones puntuales, originales y

soportadas en los textos ledos as como en los
No se aceptan textos pegados ni comentarios
adjetivados sino aquellos soportados en
razones y proposiciones relevantes con la
discusin.
(ver rbrica)
Apoyo en la consolidacin del

trabajo colaborativo. Se espera
una participacin, puntual,
pertinente y consistente en lo
terico

Cdigo: 401105
similares en Colombia o Latinoamrica
5. Responder a estas preguntas:
a. cmo se entiende el poder dentro de
las prcticas sociales observadas?
b. Qu construcciones simblicas se
destacan en la interaccin entre las
personas dentro de las prcticas?
c. Cules son las principales inferencias o
suposiciones de los autores y cmo
aportan para estudiar el tema de
investigacin escogido?
d. Qu consecuencias se desprendern si
como estudiantes de la regin toman con
seriedad la lnea de razonamiento de los
autores?
6. Plantear el posible problema de investigacin y
pregunta de investigacin sobre el tema
escogido por el grupo.
7. Bibliografa

(ver rbrica)

Fase de la estrategia de aprendizaje:
UNIDAD 3
Nmero de semanas:

Cdigo: 401105
Articulacin
mostrar que el problema est relacionado con el enfoque de los estudios culturales y donde el grupo
estructura el proyecto a presentar en la evaluacin final.
Duracin de la Unidad 3: del 18 de abril al 15 de mayo
Momento de evaluacin: Intermedio
1 El lugar de las acciones en comunicacin
2 Panoramas de articulacin
Entorno:
Entornos de conocimiento, aprendizaje colaborativo y prctico.
Semanas 11, 12, 13 y 14: del 18 de abril al 15 de mayo

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual
Presentar por escrito en el foro

colaborativo la lectura crtica del
autor analizado respondiendo las
1. Gmez, MJ, & Nos, E. (2012). Comunicacin para preguntas planteadas.
De acuerdo al orden de ingreso al foro, el

estudiante tomar la lectura correspondiente:
2.
3.
4.
5.
la igualdad en el nuevo EEES: fundamentacin

crtica para el cambio social.
Portocarrero, G. & Vich, V. (2010) Respuestas a un
cuestionario. En, Entorno a los estudios culturales,
localidades, trayectorias y disputas. CLACSO (PP. Realizar esta actividad equivale a
31-38)
Restrepo, Eduardo. El lugar de la Utopa en los
Estudios Sociales
Walsh, C. (2010). Respuestas a un cuestionario:
posiciones y situaciones. En, Entorno a los estudios
culturales, localidades, trayectorias y disputas.
CLACSO (PP.93 - 106)
Bustamante, F. (2012) Comunicacin e intervencin,
una reflexin desde las propias prcticas. En Actas
IV Congreso Internacional Latina de Comunicacin
Social IV CILCS Universidad de La Laguna. (pp.
1-15)

actividad colaborativa
Subir al entorno Evaluacin y Seguimiento

un documento que contenga:
Definir del tema de investigacin escogido por el grupo:
Pregunta principal de investigacin
Preguntas secundarias
Objetivo principal de la investigacin
Objetivos secundarios
Elaborar marco terico desde los autores trabajados a lo
largo del curso, que sirva de referencia sobre el tema de
investigacin
1. Ttulo
2. Planteamiento del problema y
pregunta principal y preguntas
secundarias de investigacin (una
pgina y media)
3. Objetivos (media pgina)
4. Marco terico (entre dos y tres
pginas)
5. Referencias
Esquema de autoevaluacin
diligenciado.
Letra TimesNewRoman, 11. Espacio

interlineal 1.5
Una misma lectura no puede ser tomada por

dos estudiantes.
Nota: No se tendrn en cuenta las respuestas o

textos hechos por un solo estudiante, a no ser
que sus compaeros no participen, hagan sus
aportes tarde o ingresen faltando tres das para
Cada estudiante con su respectiva lectura debe

responder:
Cmo puede entenderse el objeto de
9

estudio de los Estudios Culturales desde el
autor escogido?
Qu teoras menciona el autor en su texto
y qu uso hace de ellas para comprender
problemticas socioculturales desde los
estudios culturales?
Qu resignificaciones conceptuales hace
el autor?
En qu campo intelectual se origina la
propuesta de trabajo del autor escogido y
cmo establece la relacin conocimientosociedad?
De qu manera las posturas del autor
aplican para comprender el tema de
investigacin escogido por el grupo?

Cdigo: 401105
el cierre de la actividad.
No se aceptan trabajos posfechados ni
individuales.
Estudiante que no participe tendr una
valoracin de cero (0)

(ver rbrica)
10

EVALUACIN FINAL
Nmero de semanas: 2
Fase del Proyecto: Socializacin

Cdigo: 401105
Incluye todos los temas y el proceso que se ha desarrollado en el curso
Semana 15 y 16: del 16 de mayo al 29 de mayo

Fecha: del 16 al 29 de noviembre Momento de evaluacin: Evaluacin final
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Entorno: Aprendizaje colaborativo

colaborativa
El relator de la evaluacin final deber subir un nico trabajo
que contenga los siguientes puntos:
Cada estudiante elabora un

modelo de justificacin de
acuerdo a los parmetros que se
indicarn en la web conferencia.
Realizar tambin su propuesta
de introduccin del documento
final.
Un documento en Word, con sus

aportes. Debe entregarlos a ms
tardar el 22 de mayo, teniendo en
cuenta que la ltima semana estar
enfocada a la consolidacin del
trabajo final. Entregas posteriores
no se tendrn en cuenta.
Realizar esta actividad equivale a
El grupo colaborativo deber consolidar el trabajo y

consolidar los siguientes aspectos de su proyecto de
investigacin:
Introduccin
Relevancia o Justificacin de la realizacin del
proyecto de investigacin escogido por el grupo.
Bibliografa de referencia sobre el tema de
investigacin escogido por el grupo
Bibliografa utilizada.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Portada con ttulo del proyecto

Introduccin (una pgina)
Antecedentes (dos pginas)
Justificacin (media pgina)
Planteamiento del problema
Preguntas de Investigacin
Objetivos de Investigacin
Marco Terico
Bibliografa de referencia
Bibliografa Utilizada
Conclusiones del ejercicio (una pgina)
Anexos fotogrficos
Esquema de autoevaluacin diligenciado por el grupo
Aplicar Normas APA 6
Como grupo debern elaborar una autoevaluacin del

trabajo realizado durante el curso.
Letra TimesNewRoman, 11. Espacio interlineal 1.5

Nota: No se tendrn en cuenta las respuestas o textos hechos
por un solo estudiante, a no ser que sus compaeros no
participen, hagan sus aportes tarde o ingresen faltando tres das
para el cierre de la actividad.
11


Cdigo: 401105
Estudiante que no participe tendr una valoracin de cero (0)
Realizar esta actividad equivale a 85/500 puntos (ver rbrica)
12


Cdigo: 401105
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo
o
o
o
o
o
o
o
o
Actualizar el perfil con fotografa reciente. Resulta ms fcil comunicarse con

alguien que permite conocer su rostro.
Compartir datos de contacto con los pares a fin que se facilite la coordinacin
del grupo.
Aplicar constantemente la netiqueta.
Las participaciones que se evalan son las que se hacen a travs del foro en el
entorno de aprendizaje colaborativo.
Los productos colaborativos se construyen con los productos elaborados en la
fase individual. El estudiante debe entregar en el justo tiempo sus aportes
individuales. Si no lo hace, no puede participar en la construccin colectivas y
su nota ser de cero (0).
Las participaciones que se hagan faltando dos das o menos antes del cierre de
los trabajos colaborativos no se tendrn en cuenta y el estudiante tendr nota
de cero (0).
El grupo es el responsable de velar por la originalidad de los textos socializados
por cada estudiante. Si se descubre plagio, el estudiante que lo caus tendr
nota de cero en la actividad (0) y se le bajar la nota al grupo. Si se incurre en la
falta, el estudiante perder el curso.
Solo se reciben trabajos en los espacios creados para tal fin, y dentro de las
fechas establecidas. Se exceptan los casos por problemas tcnicos claramente
identificados, o de fuerza mayor, justificados bajo soporte escrito.
Excusas mdicas, laborales, por defuncin u otra calamidad, por no presentar
una actividad, se tramitan ante la Consejera Acadmica del respectivo Centro.
Teniendo en cuenta la naturaleza de las actividades, no es posible hacer
extemporneas las fechas de presentacin.
Autoevaluacin: el grupo debe hacer su autoevaluacin con base en la calidad,
pertinencia y oportunidad de los aportes de cada uno de los participantes. La
valoracin que den en esta autoevaluacin ser tenida en cuenta por el
docente para valorar el grupo.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo
o
o
o
o
o
o
Liderazgo compartido: los roles pueden fijarse o

rotarse. Es necesario que todos y cada uno
asuman una responsabilidad concreta con el
grupo.
Relator: presenta un breve resumen y
conclusiones al cierre del debate en el foro
colaborativo. Esto es insumo a las conclusiones
que presentar el trabajo colaborativo.
Moderador: motiva, pregunta, inquieta, enfoca
el tema que se desarrolla.
Todos son expositores
Todos son autoevaluadores. Deben incluir en el
foro un cuadro indicando su percepcin sobre la
calidad de participacin propia y de los
compaeros.
Participante en las web del curso. Deben definir
quin participar a nombre del grupo en las web
que se programan desde la Escuela para el Curso
de Estudios Culturales.
Todos: enfoque crtico hacia las propuestas o
Para el trabajo final, se debe escoger un ponente
que presente su trabajo ante los otros grupos.
Debe contar con claridad expositiva y dominar
muy bien el trabajo desarrollado durante el
curso.
13
Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Revisor de estilo con base en normas APA. Sin

errores de ortografa.
Revisor antiplagio. Toda fuente debe ser
referenciada adecuadamente.
Diseadores: para las producciones con mapas,
grficos o que incluyan imgenes. Se esperan
presentaciones sobrias, claras y sintticas.
Relator, quien realizar las sntesis de las
discusiones que luego se subirn al foro para ser
evaluadas.
Definir quin ser el responsable de subir cada
uno de los trabajos colaborativos en sus versiones
finales.

Recomendaciones por el docente:

Cdigo: 401105
Apreciados estudiantes, tengan en cuenta que los productos solicitados se encadenan hacia adelante, es decir, son prerrequisitos para poder realizar el siguiente, con lo cual, el ltimo
producto de cada unidad carga con toda la construccin de la misma. Por ello, si usted no realiza alguno, ya interfiere no solo en su trabajo pues se ver acumulado, sino afectar la
produccin colectiva de su grupo.
As mismo, los productos tienen dos momentos, una individual y otra colaborativa, siendo la primera insumo necesario para la construccin de la segunda. Por ello es indispensable que
realice sus aportes a tiempo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Puede consultar: Silva Ramrez, B. (Coord.) y Jurez Aguilar, J. (2013): Manual del modelo de documentacin de la Asociacin de Psicologa Americana (APA) en su sexta edicin: Mxico,
Puebla: Centro de Lengua y Pensamiento Crtico UPAEP. Disponible en http://online.upaep.mx/LPC/online/apa/APAimp.pdf
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis
anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en
la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
14

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Programa: Comunicacin Social

Fase del proyecto: Planeacin

Lectura del Entorno de Informacin Inicial, ms Syllabus,

Semanas 1 y 2: del 8 de febrero al 21 de febrero

Productos acadmicos y ponderacin de la

1. Organizar y planear el trabajo:

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Programa: Comunicacin Social

El lenguaje machista como prctica social en la familia

Realizar esta actividad equivale a

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Fase del proyecto: Planeacin-Desarrollo

Programa: Comunicacin Social

Entorno: Entornos de conocimiento, aprendizaje

Semanas 3, 4, 5 y 6: del 22 de febrero al 20 de marzo

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

Debe subirse en el entorno de Evaluacin.

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soportadas en los textos ledos as como en los

Programa: Comunicacin Social

Realizar esta actividad equivale a 20/500 puntos

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Fase de la estrategia de aprendizaje:

Programa: Comunicacin Social

Fechas: del 21 de marzo al 17 de abril

Momento de evaluacin: Intermedio

Semanas 7, 8, 9 y 10: del 21 de marzo al 17 de abril

Productos acadmicos y ponderacin de la

Presenta en el foro los antecedentes

Realizar esta actividad equivale a 10/500 puntos

Ros, Alicia. (2002)

Presentar en el foro los registros fotogrficos con

Tomar registros fotogrficos

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

Presentar en el entorno de Evaluacin y

categricamente los conceptos de las lecturas

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Presentar en el foro las prcticas sociales

Listar las prcticas sociales

Realizar esta actividad equivale a 10/500 puntos

Intervenciones puntuales, originales y

Apoyo en la consolidacin del

Programa: Comunicacin Social

Realizar esta actividad equivale a 50/500 puntos

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Fase de la estrategia de aprendizaje:

Programa: Comunicacin Social