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ZONA ESCOLAR
ACLARACIONES RESPECTO A LOS FORMATOS DELA PLANEACIN DEL TRABAJO ANUAL DE LOS DOCENTES DE LA ZONA ESCOLAR
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Estimado (a) Directivo (a) y Maestro (a):
Esta Inspeccin plantea que los presentes formatos orientenel trabajo de planeacin para el presente curso escolar 2015-2016, estos formatos
pueden
mejorarse segn los acuerdos de los CTE y/academias locales, siempre y cuando se conserven los elementos; incluimos las partes
fundamentales delos documentos de este tipo, contemplando los propsitos de la educacin por competencias que estn en el Acuerdo 592 y
en el Plan y Programas de Estudio 2011.
Estn pensados para todos los docentes y asignaturas de la secundaria general, considerando que un plan de trabajo anual no slo son los
contenidos programticos o la planeacin didctica, pues la labor docente es una actividad muy amplia y debemos contemplar todo aquello
que nos sea posible en este documento; tambin para el mejor manejo de la supervisin tcnico-pedaggica la cual, ante la desaparicin de
los Jefes de Enseanza, debemos realizar las Supervisiones de Zona en conjunto con las Direcciones de los planteles, por lo que las
autoridades del plantel tendrn el deber de revisar y orientar de tal manera que no ser un trabajo slo administrativo, el cual tambin se
requerir cada vez que se acuda a la observacin de clase; reconocemos que es un trabajo laborioso pero necesario, pues ante los cambios de
la poltica sexenal a travs de la Reforma Educativa implementada y con la cercana Evaluacin para la permanencia evidenciada con la
seleccin de algunos docentes de escuelas pblicas a travs de la Evaluacin de su desempeo con todas las acciones que les solicitaron,
incluyendo a los Director(as), consideramos que todo lo que les pedimos servir en mucho como preparacin acadmica, adems de ser una
responsabilidad que se debe cumplir.
Datos de las autoridades educativas y de la escuela, materia (s), grado (s), grupo y nombre del maestro (a)(cartula).
Diagnstico de la asignatura.- Se deber observar a los alumnos para detectar sus fortalezas y debilidades; aplicar instrumentos para
ver qu conocimientos obtuvieron, cules habilidades y destrezas lograron, las actitudes y valores que tienen; procesar e interpretar
la informacin obtenida (porcentajes, grficas, juicios, opiniones, etc.) para llegar a conclusiones concretas del conocimiento de los
alumnos y grupo(s) que se tienen asignados. La labor para detectar elementos diagnsticos generalizados est distribuida a travs de
compaeros docentes de acuerdo a la materia o funcin especfica, cuya informacin deber ser dada a conocer a todos en la primera
Junta de CTE del 25 de septiembre y deber ser incluida en la planeacin anual y en el avance programtico; as tenemos que el
diagnstico de los estilos de aprendizaje: visual, auditivo o kinestsico ser realizado por tutores y orientadores, lo de Lectura y
Escritura por los maestros de Espaol, razonamiento Matemtico por los docentes de Matemticas, alumnos BAP (Barreras para el
Aprendizaje y la Participacin) por los compaeros de UDEII, el estado de salud por el Mdico Escolar y quien detecte algo en especial,
-
la situacin familiar y de contexto por Trabajo Social, repetidores e irregulares por Orientacin y Tutores.
Competencias que se pretenden lograr. - Tomando como base el Diagnstico obtenido y el o los Programas de la asignatura a
desarrollar en el curso, establecer las competencias genricas que en ese grado y asignatura se pretenden lograr al final del ciclo.
APOYO A LA RUTA DE MEJORA
La Ruta de Mejora Escolar es la nueva estrategia que las autoridades han implementado para plasmar tcnicamente la planeacin de los
planteles, es el documento que con la participacin de la comunidad educativa pretende atender el propsito principal de una escuela: los
aprendizajes de los alumnos; debe ser elaborado por todos y a partir de una Autoevaluacin inicial, resolver las problemticas detectadas y
reconocidas; para ello es imprescindible el apoyo de cada uno de los docentes y del personal escolar, lo cual debe ser plasmado en
compromisos concretos en las distintas prioridades educativas marcadas por el sistema Bsico de Mejora Educativa.
cmo docentes detectar a tiempo algn posible caso que despus se convierta en una baja o desercin escolar y atenderlos en la
medida de lo posible.
4. Prioridad: Convivencia sana ypacfica.
Aqu van todas las acciones encaminadas a crear ambientes de seguridad y confianza, de resolucin de conflictos en el aula y la escuela
a travs del dilogo, el acuerdo y el compromiso; tambin la participacin en las actividades relevantes del plantel como ceremonias
cvicas, fechas especiales, eventos, salidas, etc. donde se nota el impacto de la participacin docente.
Los dems elementos que se plasman corresponden a partes necesarias que se deben ir llenando con el conocimiento de su materia, el
programa o programas que le corresponde desarrollar como responsable de los aprendizajes de sus alumnos, el Plan de Estudios 2011
(Acuerdo 592) y las necesidades detectadas en la Autoevaluacin Diagnstica Escolar y la de sus grupos.
DATOS
GENERALES
TURNO: __________________
GRUPOS: _________________________________________________
DIAGNSTICODE LA ASIGNATURA
De cada uno de sus grupos: (Despus de aplicar ciertos instrumentos y la observacin, procesar esa informacin a travs de grficas,
concentrados, porcentajes, etc., de cada grupo asignado e interpretarla obteniendo conclusiones, comentarios y opiniones que sirvan
para entender a partir de dnde iniciamos el trabajo del programa)
ALUMNOS BAP
NOMBRE (S):
TIPO DE
BARRERA
DESCRIPCIN
OBSERVACIONES
ESTILOS DE APRENDIZAJE
NOMBRE (S) ALUMNO (A)
VISUAL
AUDITIVO
KINESTESICOS
CLCULO MENTAL
Nombre (s) de alumnos que presentan deficiencias de agilidad mental o de pensamiento, principalmente en las operaciones
matemticas bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin).
ALUMNOS REPETIDORES
Nombre (s).
NOMBRE (S)
Grado y grupo.
ALUMNOS IRREGULARES
GRADO Y GRUPO
ASIGNATURA (S).
PROPSITOS GENERALES DE
LA MATERIA EN EDUCACIN
BSICA.
PLAN 2011
COMPETENCIAS QUE SE
PRETENDEN DESARROLLAR
EN LA ASIGNATURA.
PROGRAMA 2011.
Normalidad mnima
1.2.3.4.5.6.7.8.Convivencia sana y pacfica.
COMPROMISOS
CATEGORAS DE
PARTICIPACIN
PARTICIPACIN EN EL
CTE
COMISIONES ANUALES
RECURSOS DIDCTICOS
E INFRAESTRUCTURA
PARTICIPACIN CON
LOS PADRES DE
FAMILIA
ACUERDOS CON LA
ACADEMIA LOCAL
COMPROMISOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
DOCENTE
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CONTENIDOS O TEMAS
TIEMPOS
CRITERIOS
EVALUACIN
Vo.Bo DIRECTOR
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DE