PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE 02

I.

DATOS GENERALES
I.1. Institucin Educativa: San Jacinto
I.2. rea
: Formacin Ciudadana y Cvica
I.3. Grado/ Secciones
: 1ro A, B, C, D, E, F y G
I.4. Duracin
: (2 horas) Del 04/04 08/04
I.5. Docentes
: Gely Maribel Lpez Castillo
Noem Gamarra Corman
II. TTULO DE LA SESIN
Reconozco a mi escuela como espacio pblico
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Convive respetndose
a s mismo y a los
dems.

Interacta con cada

persona reconociendo
que todas son sujetos de
derechos y tienen
deberes.

Explica por qu es importante que las

personas cumplan con sus deberes y
responsabilidades.

Cuida los espacios

pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.

Da un concepto de espacios pblicos.

IV.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)

Inicio ( 5 minutos)

El docente explica brevemente los indicadores de la sesin para que los

estudiantes sepan qu queremos que aprendan. En seguida, seala que para
entender cmo debe ser nuestra convivencia en la escuela, primero tenemos que
comprender que ese es un espacio compartido y que por ello, se debe reconocer
a la escuela como espacio pblico y definir nuestras responsabilidades en ella.

Desarrollo (35 minutos)

El docente solicita dos o tres voluntarios para que lean su concepto de espacio
pblico, elaborado en la sesin anterior, y les indica que mencionen los
ejemplos de espacios pblicos que les asign como tarea.

En caso que los estudiantes hayan incluido la escuela como uno de esos
ejemplos, el docente reafirma la idea. En caso que no, pregunta: Y la escuela,
es un espacio pblico?, a fin de orientar a los estudiantes a que reconozcan a
la escuela como un espacio pblico donde conviven varias horas al da y que,
por ende, eso conlleva a asumir ciertas responsabilidades. Para ello, presenta el
siguiente prediseado en la pizarra:

Conceptos clave

Es el aula un espacio pblico?

Caractersticas
pblico:

del

espacio

Colocar
cumple

un

visto

()

si

los

Cierre (5 minutos)
Si los estudiantes tienen alguna duda sobre el trabajo desarrollado, podrn hacer
preguntas. El docente se cerciora de que haya quedado clara la explicacin.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)

El docente escribe en la pizarra la pregunta del cuadro prediseado: Es la escuela

un espacio pblico?, y solicita a los estudiantes que la respondan en su cuaderno.
Les explica que su respuesta debe expresar el concepto de espacio pblico
relacionado a la convivencia en el aula, como en el siguiente ejemplo:

Pienso que mi escuela en un espacio pblico porque es un lugar que comparto con mis
compaeros y profesores. Ahora s que este espacio nos pertenece a todos y que hay otras
personas que pueden utilizarlo. En este espacio aprendemos a convivir y la mejor manera de
hacerlo es respetndonos y participando.

Luego de las respuestas, el docente pregunta: Cules son nuestras

responsabilidades en la escuela si reconocemos que es un espacio pblico?.

Desarrollo (35 minutos)

Los estudiantes leen en voz alta y por turnos el apartado Roles y normas de
convivencia en los espacios pblicos y privados de su texto escolar
(Minedu 2012: 30). Luego de la lectura, completan el siguiente cuadro
comparativo en su cuaderno.

Espacios
pblicos

Espacios privados

Ejemplo:

Escuela.

Familia.

Roles
asumido

Estudiantes,
compaeros

Hijos, hermanos.

s:

de clase.

Normas
que
asumim
os:

Convivir en
armona.
Cuidar los
espacios.
Cumplimiento
de normas.

Obedecer las
normas
establecidas.
Colaborar en las
tareas para
alcanzar el
bienestar
familiar.

* En rojo estn las respuestas que se esperan de los estudiantes.

El docente explica que todos tenemos responsabilidades que asumir tanto en los
espacios pblicos como en los privados.

Los estudiantes se organizan en equipo para realizar las siguientes consignas:

Proponer una o dos acciones que deberan considerarse para la buena

convivencia en el aula o escuela.

Argumentar las acciones propuestas; los argumentos deben utilizar algunos

de los conceptos claves. El docente puede orientar el trabajo a partir de las
siguientes pregunta: qu sucedera si esas responsabilidades que han
propuesto (por ejemplo: participacin, cuidado del espacio fsico, respeto,
igualdad, etc.), no fueran asumidas por el grupo? Por qu son importantes
estas responsabilidades?

Cierre (5 minutos)

El docente indica que en la siguiente hora realizarn una asamblea de aula para
dialogar sobre sus responsabilidades en la escuela como espacio pblico.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Responder las siguientes preguntas:
1. Cules son tus responsabilidades en tu casa y tu escuela? Las cumples?
2. Por qu es importante que asumas tus responsabilidades?
3. Escribe un compromiso en el que manifiestes tus propsitos de asumir y mejorar el
cumplimiento de tus responsabilidades, frmalo, mustraselo a tu familia y colcalo
en un lugar visible de tu casa.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013a). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y
deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general.
Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
2. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013b). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo
aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VI
ciclo. Lima: Minedu.
3. MINISTERIO

DE

EDUCACIN

DEL

PER (2012). Texto escolar 1. grado de Educacin

Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.