Sunteți pe pagina 1din 1

1.

S dezlegm misterul este una din metodele de nvare activ care poate fi utilizat n nvmntul
precolar pentru dezvoltarea gndirii critice i a creativitii copiilor. Copiii sunt mprii n grupe eterogene, fiecare
grup primind un plic cu jetoane. Componenii fiecrei grupe analizeaz jetoanele pentru a descoperi legturile dintre
evenimentele care duc la soluionarea problemei. Jetoanele se vor aeza n ordine cronologic, vor fi verificate i lipite
pe o plan. Timpul de lucru este acelai pentru fiecare grup i se stabilete de la nceput.
Produsele finale vor fi expuse pe un panou, raportorul fiecrei grupe i prezint produsul iar ceilali copii
urmresc, pun ntrebri i fac judeci de valoare. Utiliznd tehnici diferite de conversaie, educatoarea fixeaz noile
cunotine descoperite de copii.
Exemplu: Se alctuiesc patru grupe.
-

prima grup primete un set de jetoane referitoare la procesul de germinaie;

a doua grup primete jetoane cu cifre de la 0-10, urmnd s la aeze n ordine cresctoare sau descresctoare;

a treia grup primete jetoane cu animale mici, mijlocii i mari;

a patra grup primete un set de jetoane cu aciunile pe care un precolar le face pe parcursul unei zile.
2 Diagrama Venn este o alt metod de nvare activ, care se folosete pentru a
compara, a observa, a analiza i se poate utiliza n activitile de nvare sau fixare a cunotinelor. Educatoarea va
desena pe tabl dou cercuri suprapuse parial. Aceleai cercuri sunt desenate i pe foile copiilor, care vor lucra n
perechi sau n echip.
Exemplu: n primul cerc desenm atributele roiei, n cel de-al doilea nsuirile ardeiului, iar n zona suprapus,
asemnrile.Toate fiele se analizeaz.Sunt ludate cele mai complete i mai frumoase produse, dar i colaborarea cu
coechipierul.
3. Convinge-i auditoriul c eti... este o metod empatic prin care copilul este pus n situaia de a juca un
rol, de a intra n pielea unui personaj, a unei persoane. Copiii vor fi pe rnd, actori i observatori. Din mulimea
costumelor i accesoriilor puse la dispoziie copilul alege costumul potrivit personajului interpretat i rostete replicile
acestuia, un accent deosebit punndu-se pe limbajul verbal i nonverbal. Se apreciaz autenticitatea, fluena exprimrii
i creativitatea.
4. Metoda proiectului tematic este o metod care implic nvarea activ i presupune culegerea
informaiilor, prelucrarea i sistematizarea activitii, cutarea de soluii, interpretarea, reflecia personal, inventivitate
i creativitate. Tema este stabilit n funcie de preferinele copiilor.
5. Tenisul verbal este o metod foarte ndrgit de precolari, fiind utilizat cu succes n activitile de
consolidare i evaluare a cunotinelor. Temele posibile sunt: animale domestice, slbatice, psri, fructe, legume,
personaje din desenele animate, eroii din poveti.
Exemplu: Copiii vor fi aezai n careu sau semicerc. n faa copiilor se aeaz o msu i dou scaune. Se
anun doi juctori, restul grupei formnd mulimea arbitrilor. Din bolul cu bileelele care conin temele unul din arbitri
va extrage un bileel i va anuna tema.
6. Interviul este metoda care are ca scop formarea i dezvoltarea capacitii de a formula ntrebri i
propoziii corecte din punct de vedere gramatical. Educatoarea l ajut pe copilul care realizeaz interviul sugerndu-i
ntrebri de genul: Ce altceva ai dori s v ntreb? Dac ai fi n locul meu, ce ntrebri ai pune? Se urmrete
dezvoltarea comunicrii, a pronuniei, a creativitii i operativitii.
Prin predarea interactiv se urmrete aezarea nvmntului pe baze pragmatice, pregtind copiii pentru o
societate a pluralitii punctelor de vedere i a concurenei ideilor.