Sunteți pe pagina 1din 3

PLAN DE LECTIE

PROFESOR: Botezatu Stefania Laura


DISCIPLINA: Limba si literatura romana
CLASA: a XI-a
TITLUL LECTIEI: Tipuri de perspectiva narativa. Expresivitatea limbajului poetic.
TIPUL LECTIEI: reactualizare cunostinte / recapitulare pentru simularea examenului
de bacalaureat national.
Data: 03.03.2016
Durata: 2h (08:00 10:00)
SCOPUL LECTIEI: Constientizarea elevilor asupra importantei cunoasterii notiunilor
legate de tipurile de perspectiva narativa in textele obligatorii pentru examenul de
bacalaureat.
COMPETENTE GENERALE: 1. Utilizarea corecta si adecvata a limbii romane in
diferite situatii de comunicare;
2. Comprehensiunea si interpretarea textelor;
3. Situarea in context a textelor studiate prin raportare
la epoca sau la curente culturale/ literare;
4. Argumentarea orala sau in scris a unor opinii in
diverse situatii de comunicare.
COMPETENTE SPECIFICE: 2.1.Utilizarea strategiilor de lectur n vederea
nelegerii adecvate a textelor studiate.;
4.1.Utilizarea tehnicilor i strategiilor argumentative n
situaii de comunicare diverse (scrise sau orale).
OBIECTIVE:

Sa precizeze tipurile de perspectiva narativa cunoscute;


Sa defineasca fiecare tip de perspectiva narativa;
Sa numeasca cel putin o opera literara studiata care corespunde
fiecarui tip de perspectiva narativa;
Sa precizeze in ce consta expresivitatea limbajului poetic si care
sunt mijloacele prin care se poate realiza aceasta.

STRATEGII DIDACTICE: a) metode si procedee didactice conversatia euristica,


explicatia, exercitiul, problematizarea;
b) mijloace de invatamant manual, fise de lucru, tabla,
subiectul de la simularea examenului de bacalaureat national din anul precedent.
METODE DE EVALUARE: fise de lucru.
TIPURI DE ACTIVITATE: pe grupe, frontala.
1

1. INTRODUCERE: elevul de serviciu da raportul, notarea absentilor, asigurarea unui


climat propice desfasurarii activitatii.
- Verificarea temei pentru acasa (deoarece Profesorul a observat la majoritatea
elevilor lacune in ceea ce priveste abilitatea de a identifica figurile de stil in
cadrul analizei textului Luceafarul, elevii au avut de identificat 2 epitete, 2
metafore si 2 comparatii in textul Luceafarul prezentat in manual).
- Profesorul distribuie varianta de subiect dat la simularea examenului de
bacalaureat national din anul precedent, spunandu-le elevilor sa o pastreze la
indemana pentru ca vor lucra pe ea in timpul orei.
2. PREZENTARE:
Profesorul intreaba: Ce actor a castigat premiul Oscar saptamana aceasta?
(raspunsul ar trebui sa fie Leonardo DiCaprio). Ati vazut filmul Titanic?.
- Daca elevii nu cunosc filmul, Profesorul intreaba despre cel mai recent film vazut
de ei, ideea fiind aceea de a directiona discutia catre rolul regizorului intr-un film,
regizorul vs. Personaje, etc. Elevii trebuie sa inteleaga din acest moment
introductiv ca regizorul stie dinainte ce se va intampla in filmul pe care il
regizeaza. Ceea ce introduce ideea de NARATOR si PERSONAJE.
- Profesorul anunta titlul lectiei, prezinta pe scurt obiectivele acesteia.
Profesorul spune: Stiu ca ati citit Ion de Liviu Rebreanu. Sa ne imaginam ca voi
sunteti Liviu Rebreanu si ca scrieti romanul Ion. Voi stiti ce se va intampla cu
Ion sau Ion isi creeaza singur povestea?. Elevii raspund, Profesorul faciliteaza
discutia catre perspectiva narativa obiectiva, specifica prozei realiste din sec. al
XIX-lea. Se prezinta astfel urmatoarele notiuni teoretice:
1. Perspectiva narativa = punctul de vedere, unghiul din care se povesteste
actiunea.
2. Narator omniscient naratorul stie mai mult decat personajele, perspectiva
narativa este una obiectiva, relatarea este la persoana a III-a. Naratorul nu se
implica in actiune. Viziune din spate.
3. Narator = Personaj (naratorul stie la fel de multe ca personajele. Perspectiva
narativa este subiectiva, relatarea la persoana I. Focalizare interna, tehnica
avec / impreuna cu personajul.
- Naratorul este implicat afectiv in evenimentele prezentate
- Naratorul joaca rolul unui personaj
- Faptele nu sunt prezentate intotdeauna cronologic, ci intr-o ordine personala
dictata de propria constiinta
- Naratorul comunica la persoana I si se concentreaza asupra propriului univers
sufletesc (lumea prezentata se infatiseaza cititorului dintr-un singur unghi).
4. Perspectiva impersonala, din afara / dehors, naratorul stie mai putin decat
personajele, el fiind doar un martor al evenimentelor pe care nu le
comenteaza.
3. APLICATIE Profesorul propune pentru aplicarea cunostintelor reactualizate
textul de la Subiectul I examenul de bacalaureat national 2015, filiera teoretica,
profil umanist (fragment din Grand Hotel Victoria Romn de I.L. Caragiale),
unde li se cere elevilor sa mentioneze tipul de perspectiva narativa din textul dat.
2

Elevii prezinta argumente care sa le sprijine raspunsul.


Profesorul intreaba: In nuvela Moara cu Noroc ce tip de perspectiva narativa
exista? Elevii ar trebui sa raspunda: perspectiva obiectiva, narator omniscinet,
naratiunea este la persoana a III-a, analiza psihologica a personajelor, nuvela
realista.
Profesorul prezinta notiunile teoretice referitoare la expresivitatea limbajului poetic, cu
ajutorul temei pe care elevii au avut-o. Ce inseamna limbaj expresiv?. Este vreo
diferenta intre o fata frumoasa si O prea frumoasa fata?. Profesorul ii ajuta pe
elevi sa inteleaga importanta figurilor de stil in expresivitatea limbajului.
Expresivitatea limbajului se realizeaza prin:
- Imagini artistice (vizuale, auditive, cromatice)
- Figuri de stil
- Sintaxa poetica
- Topica
- Punctuatie
- Prozodie
- Marci lexico-gramaticale
Aplicatie: figurile de stil identificate in Luceafarul.
Ora continua cu rezolvarea variantei de simulare a examenului de bacalaureat national,
conform fisei atasate.