COPERTA 1 (vezi fisier)

Colectivul de redacie
Profesori coordonatori: Toma Dumitrescu
Elena Daniela Ptracu

Tehnoredactare:
Analist programator aj. Livia oimu Sabac

Copert i ilustraii fotografice:

Urb. arh . Radu Ptracu
2

CUPRINS
Aniversare Toma Dumitrescu, Elena Daniela Ptracu
Cei fr de poveste; Ultimul poem; n anotimpul vrajbei noastre Luminia Popa
Suntem bolnavi de lipsa de iubire...; Zbor spre noi Maria Fitcal
Evadarea Georgiana Frtat
De ce?; S ndrznim! Elena Daniela Ptracu
Streini; Pe rm de mare; Citind aceiai carte - Elena Daniela Ptracu
O und de tristee; Singurtate; Dorin - Elena Daniela Ptracu
Un lup btrn Monica Iorga
O zi de coal n Lisabona Georgiana Brbulescu
Trind pasiunea - Georgiana Brbulescu
Comunicare i comuniune Georgiana Dobric
Te rog; Ultimile clipe Daniela Popa
Ludovic al XIV-lea eternul ndrgostit Ioan Zaporojanu
Simbolistica interioarelor n proza Hortensiei Papadat Bengescu Mihaela Popescu
Polindromuri Ilarie Boat
n pas cu primvara Maria Fitcal, Georgiana Brbulescu
Totul este energie Elena Daniela Ptracu
Directorul! Paul Liviu Pavel
Societatea romneasc modern n viziunea ziaristului N.T. Oranu Dan Sori Irinel
Poeme de Michael Swan
Dragonii n vrst de cinci ani; Prima moarte traducere de Diana Voicu
Recenzie Lavinia Lelia Dumitrescu ; Destinul Phoenix Dorina onca
Joc de calculatoare - Constantin Florea
Epigrame-Georgiana Brbulescu
Muzica, ntre plcere i necesitate Maria Ungureanu
Foti elevi, foti profesori Zinica Ionescu
Rotonda de spirite - Filoteea Barbu Stoian
Litere-n micare; Hotare; n acvarium - Filoteea Barbu Stoian
Foti elevi, foti profesori Zinica Ionescu
Convingeri Ana Maria Carablais
Cenzurri - Ana Maria Carablais
Butonul bucluca Toma Dumitrescu
Ziua care trece fr s iubeti Luminia Popa
Comar de octombrie Toma Dumitrescu
Anecdote culese de Marinela Georgescu
Geometrie Ancua Radu
Fizica reflectat n opera lui Jules Verne Ionela Iordan
Hiuri; Veti coluroase Elena Daniela Ptracu
Bacalaureatul i sistemul educaional Manuela Gina Cdaru
Balul de caritate Fashion for charity Monica Iorga
Ultimul schimb Toma Dumitrescu
Repetitiv; Dedublare; Amintiri - Elena Daniela Ptracu
Anecdote culese de Marinela Georgescu
Interfluviul Olt-Topolog Observaii asupra raportului relief-sol Adriana Monica Oprea
Parcul Naional Plitvice Costel Barblat
Lume romanelor lui Mircea Nedelciu Elena Simion
Viitorul educaiei Carmen Velicu
3

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
18
20
21
22
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
35
36
36
37
38
39
40
41
43
44
46
47
48
49
50
51
53
54

Aniversare

Prof. Toma Dumitrescu

Cnd am pornit la drum, n urm cu zece ani, nu tiam
dac "Interferene" va deveni o publicaie bun. tiam ns
c este singura revist a cadrelor didactice din Bucureti. Am
pstrat, ct a fost posibil, colaboratorii iniiali i ne-am bucurat
s vedem n paginile revistei nume noi, care au venit cu
subiecte interesante, abordate uneori, n manier inedit.
Revista a fost gazd i pentru colegii de departe care nu
ne-au uitat i au dorit prin creaiile trimise, s fie alturi de
prietenii lor din Marin Preda. Ne-am strduit n aceti zece ani
s mplinim aspiraiile literare mai puin comune ale colegilor
dascli. i credem c am reuit!
Poate c nu ntmpltor anul trecut, cu nr. 9 al revistei, am
obinut premiul al II - lea pe ar.
Mi-a fost destul de greu s le tot cer material pentru urmtorul
numr al revistei cnd tiu ct de ocupai sunt aproape toi
colegii mei care fac parte din tot felul de comisii care mai de care mai importante (apropo, eu sunt
membru n 12 comisii, cred c neica Zaharia Trahanache ar fi invidios, el era n mai puine). Toi adun
tot felul de hrtii pentru ei i pentru alii. Ba un recensmnt, ba o simulare de examen, nici nu tiu cnd
le-ar rmne timp i pentru revist. i totui unii au gsit, aa c numrul 10 a aprut.

Prof. Elena Daniela Ptracu

Dea lungul celor zece ani de existen ai revistei, muli dintre noi am ndrznit s interferm
pe filele delicate ale INTERFERENELOR n proz, poezie, desen, fotografie, din dorina de a ne
descoperi i altfel dect ca profesori de diverse specialiti, ce sdesc cunoatere n acelai spaiu colar
- Liceul Marin Preda.
Revista INTERFERENE a fost i este un mijloc de definire personal, dar i colectiv, de
exprimare a unor emoii, triri, sentimente, dincolo de cadrul formal al educaiei. Sub cupola generos a
revistei am cldit puni ntre suflete, am descoperit pasiuni i aspiraii comune, am legat prietenii
durabile.
n paginile acestei publicaii ne-am permis libertatea de a ne deschide sufletul, de a ne arta
privirii i simirii celorlali aa cum suntem noi de fapt.
Cu fiecare nou apariie a revistei am devenit mai ncreztori n faptul c suntem pe calea cea
bun i c merit s rzbatem prin timp.
Azi, putem spune simbolic La Muli Ani! la aniversarea de 10 ani!

Prof. Luminia Popa

Cei fr de poveste
Vraja ascuns-n flori ,
Prins de soare n laul dimineii,
Umple inima-n surghiun
A celor fr de poveste .
Hoinrind prin lumina dimineii,
Ajuni la ultima poveste.
Rzvrtii, dar nu nemuritori,
Adunnd pustiul n ochiul tainic
Ce-nchide eternele mirri,
Cuprini de ndrzneala de a-i drmui neantul,
Sub bolta rotitoare ce-mparte rostul lumii,
Dispar apoi, fr de veste, ca un gnd ,
Jelind prerile de ru a celor fr de poveste.
Flori i umbre (foto- Radu Ptracu)

Ultimul poem
Cnd patima ultimului poem
Strunete inima-mi-pasre pe malul durerii,
Vin spre tine, chip fr contur
Pierdut de-a pururi n cupele durerii
Amintirea desface nodul amgirii,
Druindu-mi necuprinsul cuprinsului.
Vntul mi-a rpit povestea de pe buze
Risipind bucurii vremelnice i nostalgii fr nume
Cnd clipa, plmdit din dor, devine anotimp al speranei
M dezleg de tine, dulce povar,
Murind fr s mor,
Zburnd fr s zbor
.

n anotimpul vrajbei noastre.

n anotimpul vrajbei noastre
Zadarnic liliacul nflorete
Noaptea, cu ochi treji,
nvluie tristei amgitoare.
Beat de frumuseea amintirii,
Strin acum, grbit, fr trufie,
M-ascund n faldurile clipei,
Ptruns de-un tainic neles:
Calea cea mai lung m apropie de tine
n anotimpul vrajbei noastre
Zadarnic liliacul nflorete.

Prof. Maria Fitcal

Suntem bolnavi de lipsa de Iubire....

Oamenii se uit la cer de pe vrful ochilor,
nu cu ochii...
Se uit fr s vad
Partea hrnitoare a lucrurilor!
Iubirea, cu suiurile i coborurile ei,
este solul fertil
unde noi, oamenii,
ncolim precum seminele,
n lumina Adevrului...
Cnd a murit Iubirea,
a murit Cuvntul
cu puterea lui de germinaie...
Cuvntul nscut din Iubire
devine icoan
devine martor inut clandestin
n buzunarul hainei
n care ne-am mbrcat sufletul...
Iubirea
care nflcreaz cmpurile inimii
i stinge moartea...
te urc pn la Iubirea de dincolo...
Acolo, n sunet de trmbi,
cuvintele mele, cuvintele tale
i vor da mna
i vor da mpreun un rspuns...

Apus de soare la Sinaia (foto- Radu Ptracu)

Cei ce-i ascund cuvintele,

nu-i dau la schimb inima...
Dar va veni vremea
cnd fiecare cuvnt
va primi o ureche i o inim
ca loc de veci...

Zbor spre noi

Se poate zbura pe cerul propriei fiine
Prin rezistena cuvintelor nerostite,
Dac sufletul ne este la umbra lui Dumnezeu!
Dac inima ne este aluat frmntat:
dou msuri de snge i una de har
ca s ajungem la msura Lui!

Evadarea
Prof. Georgiana Frtat

S i spunem Aylin. Se trezi din nou, dar nu deschise ochii, era o diminea ca oricare alta. O
diminea grea, mohort, o diminea n aceeai camer, n acelai pat, sub acelai acoperi. Pur i
simplu nu putea deschide ochii, pleoapele erau prea grele pentru ea, greutatea lor o depea, era mult
mai bine acolo unde fusese toat noaptea, n visul acela dulce, aproape c-i simise gustul de nectar, aa
i nchipuia Aylin c ar trebui s fie un vis, dulce ca nectarul i frumos ca bobocul unui trandafir.
n timp ce ea visa, scrile ncepur s scrie din ce n ce mai apsat i mai aproape de camera ei;
pe Aylin o cuprinse o fric de nenchipuit, un fior mai rece ca gheaa i ptrunse n trupul micu, iar
inima i galopa fr oprire. Aa pise n fiecare diminea timp de 17 ani, dei n acest timp ar fi trebuit
s se obinuiasc cu sentimentul, pentru ea era ceva nou n fiecare diminea. Mama sa intr n camer,
iar vocea ei ascuit sfrm i ultima bucic de linite pe care o avusese.
- Trezete-te, leneo! Trebuie s mergi la coal, spuse mama.
Aylin nici nu ndrzni s o priveasc n ochi pe mama sa, se supuse imediat ordinului, aa era n
fiecare diminea, cu asta se obinuise.
Avea acelai program n fiecare zi, niciodat nu se abtuse de la vorbele mamei. Dimineaa se
trezea devreme, deoarece trebuia s-i fac curat n camer i s pregteasc micul dejun pentru ntreaga
familie, se ntrebase de foarte multe ori de ce fcea ea lucrul acesta, de ce oare i revenea ei rolul de
mam pentru friorii ei, cnd propria mmuc sttea i o privea cum pregtete masa. Minile ei micue
alunecau uor prin aluatul turtielor dulci pe care obinuia s le fac pentru micul dejun. Friorii ei o
priveau nfometai, n ochii lor era o strlucire uimitoare, pentru ei Aylin era mai mult dect surioara lor
drgla, era tot ce ei iubeau mai mult pe lumea asta, era ngerul lor pzitor.
Dup ce terminar de mncat turtiele, Aylin i duse friorii la grdini, iar ea se duse cu pai
repezi spre coal. Odat ajuns n clas, se aez n banc i atept profesorul, pregtit s ia o not
mare. Se pare c profesorul ntrzia, Aylin citea o carte, n spatele ei se strnseser colegii ei, se pare c
brfeau, ca n fiecare zi de altfel, dar azi era ceva diferit, subiectul de brf era chiar ea.
- Oare de ce nu vorbeau mai ncet? se ntreba srmana Aylin. Auzea tot, iar cuvintele lor nu erau
tocmai plcute.
Aylin avea lacrimi n ochi, ncerca din rsputeri s nu lase lacrimile s-i alunece pe obraji, dar
degeaba, nu mai putea ndura. Acas era ocrt de mama sa, care nu-i lsa rgaz nici s respire. Luase
btaie n fiecare zi, avea spatele vnt, iar palmele i erau umflate i sngernde de la frecatul podelelor.
Avea cearcne mari, iar ochii ei de un albastru azuriu erau ntunecai de lacrimi i faa ei micu era
trist, foarte rar dac zmbea, poate, doar atunci cnd i admira friorii ei dragi...atunci cnd i vedea
crescnd sub ochii ei ca dou stelue rsrite din mare.
La coal era ciudat, ea era cea mai deteapt din clas, era foarte istea i profesorii o iubeau.
Lucrul acesta strnise invidia colegilor, care, vrnd s-i fac ru scormoneau fel de fel de vorbe urte
despre ea. Aylin nu jignise pe nimeni niciodat, singurul ei pcat era c se nscuse, aa gndea n fiecare
zi. Nu nelegea de ce ea avea o via att de grea, pentru ce o pedepsise Dumnezeu, uneori i pierdea
ncrederea n El, dar apoi regreta, ceilali copii erau fericii, iar ea nu, nu era corect.
Nu i gsea linitea dect printre crile ei, printre romanele pe care le citea, era absorbit de
frumuseea lor, intra n pielea fiecrui personaj, i plceau att de mult nct pierdea nopile citind i
adormind cu gndul la eroina din poveste.
Plec de la coala, i lu friorii de la grdini i odat ajuns acas, se apuc de treab ca de
fiecare dat. ntr-o clipit trecu i ziua, afar se ntunecase i Aylin se pregtea s deschid un nou
roman, era att de obosit i trist...Vroia s evadeze din lumea asta, se duse ncet la geam i privi afar.
Era o noapte neobinuit de linitit, nu se auzea absolut nimic, nici cel mai mic zgomot, nici cea mai
mic adiere, totul prea adormit. Pe Aylin o cuprinse frica, era ceva foarte ciudat la mijloc. i simea
trupul greu . Nu mai avea niciun fel de energie, se simea ca o adiere, ca o petal purtat de vnt spre
cer. Credea c totul este doar un vis, aa c nchise ochii cu sperana c se va trezi i totul va nceta n
cele din urm. Totul...
7

De ce?
Prof. Elena Daniela Ptracu
A tri a devenit aproape o meserie. Uneori ne zbatem ca ntr-o cuc, fr s privim cerul n
toat nemrginirea lui. Ne reflectm viaa n oglinzi aburinde i refuzm s vedem adevrata noastr
imagine. Pe cine pclim? n esen pe noi nine! Cnd accidental ne zrim printr-o fant de lumin,
tragem repede oblonul i-l intuim, n sperana c nu se mai deschide.
Firul albastru al tririi se nfoar tot mai vrtos pe mosorul vieii i devine din ce n ce mai
aspru. Vism s mai atingem un crmpei mtsos, mcar din cnd n cnd. De ce am lsat s ne alunece
printre degete zilele de belug, lumin i culoare? Pentru consolare ne-am putea rspunde c aa este n
legea firii. Ce lege injust! nc mai plpie o lumin glbuie n creuzetul ncrustat cu urmele anilor mei.
Am nevoie de-o adiere de vnt i de-un grunte de rou, pentru c mi-e sete i mi-e dor n acelai timp.
ncerc s recompun din cioburi coluroase o vatr de linite i de iubire. O pictur de snge se prelinge
pe carnea aoas i contureaz noi ramuri n copacul existenei. Oare mai sunt anse s rsar muguri de
schimbare? Sev mai exist, dar trebuie i soare! Mcar un licr de soare, oglindit pe luciu de mare!

Prof. Elena Daniela Ptracu

S ndrznim!
Unii dintre noi simim
c trebuie s ndrznim,
...s colorm albul zpezilor
de pe creasta anilor ce au s vin,
cu stropi sngerii din matricea Divin...
...s topim gheaa sticloas
de pe crrile sufletului,
c-o adiere generoas din
aripa fluturelui...
...s intuim pe harta fiecrei zile
gnduri vorbite, nscute din iubire...
n ateptare (foto- Radu Ptracu)

Prof. Elena Daniela Ptracu

Streini
Noi, doi streini dintotdeauna prigonii de soart,
Ne-am ntlnit btnd l-aceeai poart,
Doi vistori ce s-au hrnit cu miere
Ca s alunge-n treact din durere.
Noi ne-am btut cu soarta i-am provocat destinul,
Am asudat din greu plcndu-ne doar vinul,
Ne am ostoit s fim acum departe,
Dar de desprins nu vom putea pn la moarte.
Tot mai adesea ne schilodim fiina din cetate,
Fugim i apoi ne regsim ntr-un ocean de oapte,
Atingem dou lumi cu acelai gnd,
i parc uneori plecm de pe pmnt.
Facem un salt mre spre venicie,
Simim puterea ce-o s vie,
Tiem din ea o fraged felie,
Cu-o mn tremurnd, sidefie.
Noi am atins o punte de lumin,
Am aruncat smna n grdin,
Spernd c va ncoli n umbra ce-o s vin!

Marea Adriatic (foto- Radu Ptracu)

Pe rm de mare
Marea mi rsfa privirea cu mantia ei albastr,
Valurile efemere se joac fantomatice cu gleznele mele,
Pietriul sticlos mi tapeteaz generos tlpile,
Nrile mi freamt la adierea blnd i srat
A brizei nscute n coama dimineii.
Ridic braele tremurnde copleit de frumuseea clipei
i simt c pot atinge un capt de lume.
n mine se zbat dorinele furibunde ale tinereii
Le alin n ceasuri senine licoarea din cuul vieii.
Triesc fragmentar ntr-o lume cldit pe-o mare fr nume,
Vslesc printre cioturi de vise, spre rmuri deschise i ninse.

Citind aceeai carte

Cldura minii tale m rsfa,
Atingerea m amprenteaz ct pentru o via.
Dorina rscolit m biciuie pe fa,
Trirea mprtit, pare c m nghea,
i cere ncrncenat dreptul la speran.
Furm discret felii de libertate,
Ne desfrunzim timizi, de rutate,
i ne gsim ntotdeauna de aceeai parte,
Doi vistori stingheri n miez de noapte.
Noi rsfoim cu nfrigurare aceeai carte,
A vieii dincolo de moarte...
9

Prof. Elena Daniela Ptracu

O und de tristee
Mirosul perelor n prg,
mi d fiorii tinereii.
Visam departe s ajung,
s sorb nectarul
de pe fruntea vieii.
O und de tristee
s-a ncrnat n mine,
a vrea s-o decupez,
dar mna nu m ine.
Am scrijelit n poart
mesaj de ndurare,
mai cer eu de la soart,
o ans spre ndreptare.
Pienjeniul nopii
pe cer se contureaz,
din umbra blnd a lunii,
doi ngeri m vegheaz.

Arcade nocturne (foto- Radu Ptracu)

Singurtate
Dorin

Dei suntem singuri, visam n doi,

Ne doare sublimul de lng noi.
Hrnim o himer cu ochi triti i goi,
Ne punem o masc, stropim cu noroi!
Deschidem fereastra, scoroas i rece,
Spernd la uitarea ce ne petrece.
Mustete trecutul prin carnea vnoas,
Demult nu mai stam la aceeai mas!
Suntem tot noi, dar cu faa ntoars.

Iubire,
hai s nentlnim n vis...
pe pmnt poarta s-a nchis.
Pecetea ce mi-ai lsat-o,
m afund n abis.
Carnea sufletului url,
strpungnd nemrginirea.
Ct de mult a da s pot
s-i cuprind acum privirea.
Iart-m c am respins,
cu atta vehemen,
gndul rou i aprins,
ce era o eviden.
Egoist cum m tii,
mi-am cldit o baricad.
Am crezut c pot rzbi,
bulgrele de zpad...
Suferina vine acum
nzecit, n grmad!

10

Un lup btrn
Prof. Monica Iorga
Atept cu resemnare ultima suflare ce a rmas suspendat, legnndu-i trupul fragil ntre
via i moarte, ameninnd n fiecare clip s cad de cealalt parte, dar legat printr-un fir subire de
care moartea, doar ea poate fi, s se in, nu se tie din ce capriciu ciudat..
Am obosit s depesc prpstioasele opreliti i m-au prsit i cutrile din gnduri. Sunt
singur. M simt alungat din hait, deoarece timpul nu mai are rbdare cu mine. Nu-mi mai pot permite
dect iarba uscat i vetejit ca sufletul meuLacrimile mi s-au uscat de atta amrciune. Am rmas
doar o fantom a urcrii pe vrfuri de nedesluit. Am obosit
S-a aglomerat aceast via cu tineri care-i fac loc s dobndeasc ce li se cuvine: viaa. Aerul
meu nu mai e preios, astfel, ei se ndeprteaz de mine. Poate, dac a nceta s respir, poate, m trezesc
din acest vis n care puterile mi-au fost secate. Dar nu, o crunt amgire m urmrete i teama de
necunoscut n care m ancorez fr a avea o speran c mai primesc o or de via, nmugurete n
sufletul meu.
M-am adaptat cu succes la diferite condiii de trai, am nvat s vnez, am fost un
vntor talentat i un concurent al vieii, dar voi pierde n aceast lupt inegal. M-am izolat de via,
cci a fost prea scurt. Sunt doar un lup btrn care a obosit
M-am hotrt s fug i s privesc din umbr, dar nu ca un la, ci ca un lup btrn care
accept nfrngerea. Nu-mi mai art colii, deoarece timpul a fost neierttor i cu ei... Privirea mi-o aplec
spre pmntul tcut, care mi-a fost prieten n aventura vieii. Privirea nu mi-e trist de ruine, ci de
faptul c realizez c am mbtrnit singur...
Fiecare zi nsorit a reprezentat o btlie crunt pentru o existen mpins pn la limit.
Mi-am meninut idealurile si principiile, am modelat caractere. Ei au devenit acum reuitele mele, dar pe
care i-am prsit. N-a putea fi dect o piedic n drumul afirmrii lor.
Am plecat singur...
Drumul nu-mi este clar, a fost strmb de la nceput, chiar erpuit... I-am last n urm
mpreun cu trecutul meu. Hoinresc printre copacii care au mbtrnit i ei, dar mcar nu se simt
strini. Crengile lor sunt ca braele firave, i mpart durerile i-i terg lacrimile amare. Poate nu sunt
singur, noaptea mi-e martor cltor al sentimentelor de prbuire sufleteasc. E o noapte neagr i rece.
Nu m oprete din drumul necunoscut, naintez...
Mi-e sufletul ntunecat de dezamgire i de singurtatea apstoare. Nu-mi simt nici
corpul ngheat ca o ruin, nici gndurile nu-mi ofer linitea cuvenit vrstei...doar sufletul mi plnge
ca un copil pierdut. Lacrimile uscate pe obraz mi amintesc din nou c am rmas singur, al
nimnui..doar un lup btrn. E att de frig, nct m-a aeza oriunde, doar s stau i s atept sfritul. l
simt, e aproape... E singura consolare pentru plecarea dintre ai mei. E att de greu s fii singur, hoinar, al
nimnui...
E ultimul tur de via pe care-l fac i o s m opresc n gndul vreunei voci al timpului
obosit...E doar fatala btrnee, precum frunzele trecute ale toamnei.
La trunchiul unui copac, m topesc, iar blana mi e acoperit de picturile de ploaie grele
de tristee i reci ca un suflet ntunecat al unui om pierdut n negura nopii. Frigul mi nghea sngele
n vene, dar nu mai am puterea s caut un alt adpost. nc n-am adormit, dar nici nu m pot mica, am
trupul imund. Aud zgomotul apei ce se prvlete pe frunzele czute i vetejite, aud micarea vntului
i oaptele copacilor legnai de o respiraie de ghea. Dac m-a trezi din aceast adormire a
contiinei, a ntelege viaa n alt mod, un mod ciudat fa de modul anterior trezirii. . M-a ruina de el
nsui i a realiza ridicolul situaiilor vieiiDar nu, nu-mi voi deschide ochii necai n prpastia
morii
Glasul sufletului pierdut nu mai are vlag nici s se strige pe nume. Acum sunt doar un fluture
cu aripile ngheate ce s-a pierdut n imensitatea singurtii i rtcete pe strzile pustii ale
amrciunii. Fiecare gnd mi e urmrit de umbra prpstioas a inevitabilului

11

O zi de coal n Lisabona

Decembrie 2007. Opt i jumtate. mi

iau geanta i sacoica cu manuale i dicionare
i plec. Ies din cldirea n care locuiesc i
respir adnc aerul curat al dimineii, sorbind,
n acelai timp, i albastrul cu o uoar nuan
de violet al cerului Lisabonei. Dau colul i, n
vrful colinei unde se termin (sau ncepe)
strada Cesrio Verde, m ntmpin, semea
i alb, biserica Penha de Frana.

Urc voinicete colina i m opresc un

minut n vrf, ca s-mi trag rsuflarea i s m
bucur de minunata panoram a Lisabonei, de
care cred c n-o s m satur niciodat. Apoi
cobor strada situat pe cellalt versant al
colinei, traversez bulevardul perpendicular pe
ea i, dup alte cteva minute, ajung la coal.
nainte, ns, m opresc la un magazin de
difuzare a presei ca s fac copii xerox pentru
orele din ziua respectiv.
Pe drum, m ntlnesc cu Alexandra, o
elev a mea, romnc, pe care o ducea la
coal o doamn portughez pensionar. Fac
cunotin cu doamna care, aflnd cine sunt,
mi-o d n primire pe Alexandra, i ia la
revedere i se duce la treburile ei. n poarta
colii, ne ntlnim cu nvtoarea Alexandrei,
care ne ntmpin cu un zmbet cald i-mi
ofer, aa cum face de fiecare dat, sprijinul
n caz de nevoie. i mulumesc zmbind i m
ndrept spre sala care mi-a fost repartizat.
n curnd ncep s apar elevii, fiecare
cu lecia lui: Alexandra i Roxana sunt n
clasa a III-a A i au lecia despre Pomul de
Crciun; Rebeca, din clasa a III-a B, are lecia

prof. Georgiana Brbulescu

despre meserii; Mdlin e ntr-a IV-a i
trebuie s alctuiasc un text, evident, n
portughez, despre mncrurile tradiionale
romneti de Crciun. Aceasta este grupa de
avansai, cei care tiu deja, destul de bine,
portugheza. Le mpart i copiile xerox (n
general texte de istoria i geografia Romniei
sau din literatura romn), organizez munca i
nici nu tiu cnd trece timpul i vine pauza.

Soneria m face s m gndesc la

sticlua cu cafea i la bananele pe care le-am
cumprat n drum, de la bcnia d-lui
Armando. Sticlua cu cafea reuesc s-o scot
din saco, dar bananele nu mai apuc. Dou
mnue mi acoper ochii. Ghicesc c e
Anastasia, o feti blond din Ucraina, creia,
dei nu e eleva mea, i place s-mi
povesteasc despre ea, n portugheza ei
stlcit, pe care i-o corectez cnd e cazul. Mai
apare i o feti indian, cu pielea smead,
foarte delicat i timid. O ntreb eu de vorb
ca s-o includ n grup. Asta pe lng grupa de
nceptori, care urmeaz dup pauz, dar
care vine ntotdeauna nainte s sune. i, uite
aa, bananele mele rmn nemncate. Dar
nimic nu se poate compara cu bucuria
atmosferei plcute n care stm de vorb ct
se poate de firesc, fr s conteze culoarea
pielii sau ara de unde venim, ci doar faptul c
suntem oameni.

12

i m ntorc acas cu sufletul plin de

lumin i de mulumire, cu gndul c a doua
zi, la alt coal, m vor ntmpina chipurile
luminoase ale Elenei i Andreei, elevele mele
romnce (una din Basarabia), dar i al
Sophiei, o micu congolez cu prul cre i
aspru ca srma, al lui Henrique, un brazilian
cu chipul rotunjor, i ale altor cteva fetie
portugheze colege cu ele, care m trateaz la
fel de cald ca pe nvtoarea lor, cu care, de
altfel, colaborez foarte bine. i ce frumos va
rsuna, la serbarea multicultural de Crciun,
colindul Mo Crciun cntat ntr-un glas de
aceti copii adunai acolo din diferite coluri
ale lumii! Bineneles c n-au lipsit nici
sarmalele cu mmlig, nici cozonacul i ia
noastr romneasc!

TRIND PASIUNEA
Poezie portughez . . .

. . . i brazilian

David Mouro-Ferreira

Clarice Lispector

(1927 - 1996)

(1920 1977)

Epitaf

Important e cum priveti

Nu te mai iubesc
A mini dac a spune c
nc te vreau cum te-am vrut mereu
Sunt sigur c
Nimic n-a fost n zadar
Simt n adncul meu c
Nu nsemni nimic
N-a mai putea spune c
Nutresc o mare iubire
Simt tot mai mult c
Te-am uitat!
i n-o s folosesc nicicnd fraza
Te iubesc!
Regret, dar trebuie s spun adevrul
E prea trziu

Orice surs al tu de-acum va detepta

acest regret amar ce-n viaa mea se zbate:
- Sufletul tu, deschis, pe mine m-atepta.
Am poposit n trup i n-am mers mai departe.

NOT. A se citi i de jos n sus.

13

Comunicare i Comuniune
Prof. Simona - Georgiana Dobric
Atribut fundamental al existenei umane, trstur ontologic a persoanei, comunicarea i
are originea i sensul profund n comuniunea de via treimic, a crei esen este iubirea, Cuvntul
cel dinti fiind suprema form de comuniune, cuminecare, comunicare.
Fenomen complex i profund, care antreneaz total fiina uman, comunicarea se constituie
n tiin abia la nceputul secolului al XX-lea, dei a existat dintotdeauna, omul fiind hrzit s
triasc n comuniune cu Dumnezeu, cu semenii i cu Universul. Studiat din perspectiv teologic,
filologic, psihologic, sociologic, filosofic, n mod cert, comunicarea i dezvluie tot mai
evident sensul sacramental, euharistic al termenului, implicnd ideea de mprtire i
presupunnd existena unui partener de dialog, fie el uman sau divin.
Te poi lipsi o vreme sau pentru totdeauna de cuvntul scris i chiar de cel rostit, dar nu i de
alte forme ale comunicrii: un surs, oglindirea n privirile unei fiine dragi, o melodie murmurat
sau rugciunea, care poate fi chiar i un suspin.
Cuvntul, principalul mijloc de comunicare interuman, are un dublu statut: cel din sfera
semantic a comunicrii i pe acela de Logos, apropriat prin cuminecare, fenomenul comunicrii
dobndind astfel un timbru metafizic i o aezare cruciform.
Omul modern, supus unei adevrate explozii informaionale, triete o real criz a
comunicrii determinat de ignorarea cunoaterii nemijlocite a persoanei, de absena unei relaii
interumane sincere, ziditoare, de lipsa empatiei, a iubirii.
Aceast criz a comunicrii apare i din cauza faptului c nu mai tim sau poate nu dorim
s-i ascultm cu adevrat pe ceilali, am uitat s fim ateni la modul n care ni se comunic, spre a-i
cunoate mai bine, ne temem de tcere, de comunicarea dincolo de cuvinte. Cu siguran, tcerea
face parte organic din comunicare, ea nu este, aa cum s-ar crede la prima vedere, un timp mort, un
moment inutil pierdut sau perturbtor al acesteia. Chiar dac tace, omul comunic, ns, ntr-o
societate a productivitii, a eficienei i a comerului, se pare c tcerea nu mai are niciun rost, e
anacronic, e un reziduu n ateptarea a ceva fructuos.
Ceea ce l-ar putea salva pe om de nsingurare i
de formalism n comunicare, ar fi preluarea modelului
comunicrii divine, comunicarea bazndu-se pe
comuniune, devenind o real mprtire de idei i de
sentimente i nu un schimb formal de cuvinte i de
gesturi, golite de sens. Numai cuvntul simplu i sincer,
nsoit de fapt, expresia tririi adevrate, poate deveni
mijloc de comunicare real, expresia adevratei
comuniuni.
Cum dorul de a fi n comuniune cu Dumnezeu
i cu semenii este nscris n structura fiinial a
persoanei, comunicarea nu poate fi neleas doar ca
simplu dialog, ci ca form de energie n micare, contient, spre cellalt, dup modelul iubirii
intratrinitare, care se desvrete n biseric, prin mrturisirea aceleiai credine prin mpreun
rugciune, participnd la Sfnta Liturghie, mprtindu-ne din acelai potir la Taina Euharistiei,
prin asumarea comunicrii ca responsabilitate cretin.
Comunicnd cu semenii, ar trebui s urmm modelul comunicrii cu divinitatea, s vedem
n fiecare om chipul lui Dumnezeu, s primim de la fiecare om mesajul ca i cnd Dumnezeu ne-ar
comunica prin acesta i s ne mprtim de bucuria sau de suferina aproapelui.
Hristos, prin i n viaa Sa pmnteasc, a vorbit oamenilor despre iubirea lui Dumnezeu, a
descoperit tuturor pe Dumnezeu ca o comuniune de trei persoane, devenind emitorul central al
comuniunii divine n inima comunitii. n persoana Mntuitorului Hristos, comunicarea ntre

14

Dumnezeu i umanitate cunoate perfeciunea, comunicarea devenind comuniune, singur Fiul lui
Dumnezeu fiind Acela care a unit umanul cu divinul, n venicie.
Un exemplu elocvent al manifestrii comuniunii l constituie adunarea credincioilor n
preajma Sfintei Biserici, n noaptea de nviere. Sfintele Pati reprezint cea mai mare srbtoare
cretin, cnd sufletul se pregtete, comunicndu-se i cuminecndu-se, spre a primi lumina cea
dumnezeiasc, pentru a o rspndi apoi ctre semeni, prin cuvnt i fapt ziditoare. Meditnd la
semnificaia acestei unice srbtori, nelegem c lumina nvierii ne apropie mai mult de ceilali,
amintindu-ne spusele printelui Nicolea Steinhardt druind, vei dobndi, dar i ndemnul
Mntuitorului: Toate cte voii s v fac vou oamenii, asemenea i voi facei lor (Matei 7, 12 ),
cci numai prin iubire duhul luminii lucreaz n noi.

Prof. Daniela Popa

Te rog
D-mi, Doamne,
cerul, ca s pot zbura cu

Ultimele clipe

gndul ctre Tine.

Durere n picuri de frunze,

D-mi, Doamne, marea,

Ghea n lacrimi de cristal,

s pot s-mi nec durerea

Amintiri n poze terse,

lipsei Tale.

Cntece derulnd n surdin...

D-mi, Doamne, iubire,

Toat viaa i trece prin faa

s vindec neptrunsul

ochilor i nu poi s crezi c ai

din mine.

fost un vas
att de mare nct s ncap
atta durere. Sufletul se aga
cu disperare de via, dei
nimic nu-l dorete viu.
Clipele curg n vecie,
Mereu MOARTE,
Totdeauna VIA...

15

LUDOVIC al XIV-lea eternul ndrgostit

Prof. Ioan Zaporojanu

Domnia lui Ludovic al XIV-lea a durat 72 de ani fiind cea mai lung din cte a cunoscut
monarhia francez. n timpul acesteia s-au petrecut numeroase evenimente i numeroase au fost
urmele lsate de extraordinara personalitate a lui Ludovic al XIV-lea, cel care a influenat evoluia
artelor i politicii att n Frana ct i n lume.
A urcat pe tronul Franei n 1643, la vrsta de patru ani i opt luni, iar n 1649, cnd se
ridicau baricade pe strzile Parisului se refugiaz mpreun cu mama sa, Ana de Austria, la SaintGermain pentru a scpa de furia fronditilor care se rsculaser mpotriva msurilor luate de
Mazarin (1602-1661) ministru al reginei Ana de Austria. Sftuit de acelai Mazarin regina Ana de
Austria, care asigura Regena, a reuit s-l declare major pe rege
n 1651, pe cnd acesta avea 13 ani.
Adevrata domnie a Regelui-Soare ncepe n realitate
abia n 1661 dup moartea cardinalului Mazarin i dup
obinerea pcii cu Spania prin acordul semnat n 1659. Acest
acord impunea ns o clauz i anume cstoria regelui cu
infanta Maria-Tereza. Ori, n aceast perioad regele era
ndrgostit nebunete de Maria Mancini, nepoata lui Mazarin. A
fost o pasiune de tineree romanesc i romantic nceput prin
1656 desfurat mai mult la ar la Compigne, Vincennes sau
Fontainebleau, o iubire platonic, dar care s-a terminat brusc
cnd regele s-a cstorit din raiuni de stat n 1660, mpotriva
voinei sale, cu infanta Spaniei Maria-Tereza de Austria(16381683) fiica lui Filip al IV-lea regele Spaniei.
Din aceast cstorie, plasat sub semnul reconcilierii francospaniole, au rezultat ase copii care, cu toii, au murit la vrste
fragede. Maria-Tereza a suportat cu greu aceste pierderi ct i
infidelitile soului su murind n 1683 la vrsta de 45 de ani.
Louis XIV (1638-1715)
Spaniol dup mam i italian dup bunic, Ludovic al XIV-lea a considerat dragostea un
divertisment ntre dou ndatoriri regale. A organizat statul francez ntr-un sistem politic n care
regele deinea puterea absolut, putere de origine divin. A construit curtea de la Versailles,
serbrile i decorurile regalitii, a dat monarhiei franceze un prestigiu nemaintlnit pn atunci
fcnd din Frana un trm al frumuseii, fericirii i gloriei militare.
Istoricii au ntocmit lista destul de lung a cuceririlor sale amoroase, dar se pare c regele nu
a iubit cu adevrat dect dou femei: Maria Mancini i Louise de La Vallire. Pe aceasta din urm a
remarcat-o la Fontainebleau n vara anului 1661.
Franoise Louise de La Baume Le Blanc, viitoarea duces de La Vallire i-a druit regelui
patru copii, dar care au trit foarte puin.Pe cnd Louise de La Vallire atepta al treilea copil intr
n scen frumoasa Franoise Athnas de Rochechouart de Mortemart (1640-1707) viitoarea
marchiz de Montespan.
Cum regele e din ce mai ndrgostit de Athnas, Louise de La Vallire intr n serviciul
acesteia suferind grele umiline nu nainte de a-i mai drui regelui nc un copil. Dup repetate fugi
la Chaillot Louise s-a retras la o mnstire n cartierul Saint-Jacques unde a scris chiar i un eseu
intitulat Rflexions sur la misricorde de Dieu-Gnduri despre iertarea divin n ncercarea de
a-i ispi pcatele petrecnd 36 de ani de via religioas neneleas de contemporani.

16

Marie Mancini
Louise de Lavallire
Madame de Montespan
(1639-1715)
(1644-1710)
(1640-1707)
Pasiunea regelui pentru doamna de Montespan a nceput odat cu rzboiul din Flandra n
vara anului 1667. Dup aceast dat la curtea de la Versailles n timpul seratelor adevrata regin
era doamna de Montespan. Timp de mai muli ani copiii adulterini ai doamnei de Montespan au
trit ascuni ntr-o cas misterioas de pe strada Vaugirard sub supravegherea doamnei Scarron,
viitoarea doamn de Maintenon, viitoarea soie morganatic a regelui Ludovic al XIV-lea. Oficial
doamna de Montespan i-a druit regelui 7 copii din care 6 au fost recunoscui de rege. Pentru
doamna de Montespan regele a construit la Versailles minunatul palat Clagny unde marchiza era
nconjurat de o curte strlucitoare. Printre protejai Molire i La Fontaine. Acuzat c ar fi dorit
moartea regelui i c ar fi provocat moartea noii favorite a regelui Marie-Anglique de Fontanges
(1661-1681) doamna de Montespan a fost prsit de rege i s-a retras la Paris unde a murit n 1707.
Dup moartea reginei Maria-Tereza de Austria n 1683, fosta guvernant a copiilor
nelegitimi ai regelui, fosta soie a scriitorului Paul Scarron, marchiza de Maintenon, devine n secret
soia regelui. n 1683 vduva Scarron la 48 de ani depise vrsta la care s mai aib copiiRegele
nu a recunoscut-o pe doamna de Maintenon ca regin a Franei, dar s-a cstorit cu ea fiindc i era
necesar. Doamna de Maintenon, regina fr titlu, protectoare a bisericii, capabil s emit judeci
politice l-ar fi convins pe rege asupra
necesitii revocrii Edictului de la
Nantes (dat n 1598 de Henric al IV-lea).
Aceast revocare a provocat exodul
multor ceteni francezi i persecuii
asupra protestanilor.
n multe privine doamna de Maintenon
l-a decepionat pe rege. Trist pentru
Ludovic al XIV-lea a fost c soia sa nu
se interesa deloc de lucrurile care pe el l
pasionau: frumuseea i gloria Franei.

Madame de Maintenon
(1635-1719)

Marie-Thrse dAutriche
(1638-1683)

Spre sfritul vieii doamna de Maintenon s-a retras la Saint-Cyr unde a primit totui vizita
unui persoanaj celebru, arul Rusiei, Petru cel Mare. A murit n 1719. Despre Ludovic al XIV-lea,
care a plecat pe urmele strmoilor si n 1715, istoricii spun c iubirile sale omeneti au fost
anihilate de unica mare iubire, aceea pentru regatul su, pentru prosperitatea i mrirea Franei.

17

Simbolistica interioarelor n proza Hortensiei Papadat-Bengescu

Spaiul parvenitei
Prof. Mihaela Popescu
nvingtori sau cel puin, convini de acest lucru, n cursa parvenirii sociale, arivitii, o
grupare destul de numeroas i pestri din literatura romn i utilizeaz locuinele ca un trofeu,
transformndu-le n spaii ale parvenitului. Un astfel de personaj, din proza Hortensiei PapadatBengescu ntruchipnd parvenita rafinat este Elena Drgnescu. Adevrata stpn a Prundenilor,
decorul care iniiaz saga familiei Hallipa, Elena, partenera ideal prin perspicacitate i intuiie a
moierului Hallipa, desvrit cunosctoare a normelor i conveniilor sociale va aciona n
universul citadin ca un veritabil geniu diplomatic cu scopul inefabil de a parveni rapid, dar i
incontestabil, ndeplinind punct cu punct, cu tenacitate i discreie un plan pentru obinerea celei
mai nalte poziii n protipendada bucuretean.
Parvenita cea mai rafinat, poate din ntreaga literatur romn, Elena ncearc i reuete n
demersul ei de a parveni social. Demersul are n vedere aparena prin impunerea unei prezene
distinse, impecabil din punct de vedere moral, dar i o transformare radical, un proces de stilizare
a unor origini deloc onorabile.
Se logodete cu prinul Maxeniu pentru aristocraia lui hibrid, dar rupe logodna fr nicio
remucare, cnd prinul cade prad uneltirilor malefice ale Miki-Le. Se cstorete rapid cu
Drgnescu pentru nobleea material a candidatului, brbat destul de umil, mulumit s triasc
n umbra ei. Nedescurajat de logodna euat, Elena iniiaz ofensiva, la nceput pe dou ci :
vestimentaie i locuin. Vestimentaia, croit savant pentru a epata i subjuga, produce furori
impunnd noi tendine n mod:a fcut senzaie la o premier, cu un furo negru, perlat, foarte
decoltat, cu tmplele ei negre care sunt la mod cu pandantivele senzaionale de smaragd ale babei
Smoala.
Casa, impuntoare i rece, cu aer muzeal adpostete mobilier scump de nuc ars de Cordoba
cizelat, n proporii mari, salonul de primire, camera de muzic cu instrumente de la o cas
cunoscut i chiar o galerie de tablouri toate combinate cu cele mai noi cuceriri ale tehnicii, printre
care belugul de iluminare electric i introducerea apei calde sunt dovezi palpabile ale distinciei
: Tot apartamentul de jos, fr ui despritoare cuprindea abia patru camere vaste: holul, un
birou, tot att de majestuos...camera de primire... Jos era numai pentru recepie... E singura cas
din Bucureti unde funcioneaz toate robinetele!
Interiorul indic aspiraia stpnei n special de a adopta modul de existen aristocratic,
refcnd o structur similar naltelor cabinete ministeriale, a interioarelor cu program rigid n care
unicul impuls i semn al prezenei umane l constitue respectarea rigid a programului: i expuse
programul: credea c poi primi ct de mult, fr nici o incomoditate, dac i mpari bine timpul.
Nimic inopinant...Declar c menajul era un adevrat minister. De la apte dimineaa la
unsprezece seara avea de lucru: ordine, inspectri, verificri! Nu se putea nchipui ce grea era
administraia unei case mari!
Etalnd un program supraaglomerat, noua exponent a protipendadei bucuretene confirm
vechile sale atribute, att de apreciate n colaborarea de afaceri de ctre tatl su, aceasta constituind
o alt calitate a parveniilor situai pe cea mai nalt treapt a opulenei materiale: capacitatea
inegalabil de a-i administra bunurile, cu abilitatea vechilor arendai ai moiilor boiereti. Elena
nu dispune de un spaiu personal, intim, dormitorul ndeplinind funcia unui birou, aa cum menajul
este un minister, ambiana familial dispare sub emblema: bogat, bine ntreinut i rece.
Sub egida aceleai rigiditii este crescut i Ghighi, vzut mai degrab ca un motenitor cu
atribuii precise, dect ca un copil. Educaia se face n mod tiinific i riguros, fr nicio abatere
de ordin afectiv : progresele pe care le fcea biatul, metodic, dup cel mai englezesc sistem de
cretere. Elena nu intervine direct n creterea copilului, supravegheaz ns, atent programul
instituit de nurs : o londonez veritabil ,care avea plenipoten asupra acelei educaii precoce,
fizice i morale. Disciplina riguroas era dup prerea Elenei, cel mai salutar principiu.

18

Maternitatea Elenei este astfel anulat : ea nu mai crete un copil, ci urmrete atent etapele
realizrii unui plan ambiios al crui instrument este propriul copil.
Ceea ce frapeaz n interiorul Drgnescu, innd cont de incontestabilul bun-gust al Elenei
este galeria de tablouri plasat n cel de-al doilea vestibul al imobilului din Lascr Catargiu.
ntreaga familie Drgnescu, primii parvenii care au asigurat o baz material celei de-a doua
generaii, Drgnescu i Elena, lipsii de graie i rafinament: Galeria proaspt de familie cu aere
vechi din cauza mobilei,aa cum era purtat de bravii mahalagii i a pozelor nfipte i smerite.
Mojicia, iretenia, cubiditatea, avariia, dorina de a-i etala bogia, ntr-un cuvnt incipitul
parvenirii, nerafinat, nelefuit este transpus pe pnz ca o poveste a parvenirii: Drgan, btrnul,
era rocovan, zdravn i mojicos...baba Smoala...impuntoare cu sute de cute pe obraz, necruate
de pictor, cu urechile ieite din prul lins, adunat ntr-un rotocol de codie la ceaf, cu cercei de
smaragd-pe care Rolls giuvargiul oferise acum 1500000...Baba Smoala avea ochii mici, vioi i
gtul gros. Minile harnice le inea bine ncruciate pe pntece.
Elena utilizeaz probabil tablourile nelegnd s-i asume i s evidenieze ca relicve care
ilustreaz vechimea valorii, spiritul tradiional veritabil. Ofensiva proaspetei exponente a
protipendadei se deschide cu un soi de publicitate, n jurul persoanei sale, mijloc modern, eficace i
rapid n acelai timp, n consolidarea prestigiului. Aparatul de propulsare cuprinde presa, aservit
elitei, prin interviuri i cronici mondene. Muzica devine un instrument eficace i rafinat n acelai
timp: nu era dect o diletant, practica snobismul onorabil al muzicii. Muzica i confer o aur
de noblee i de apartenen la sfere greu accesibile muritorilor de rnd.
Face o selecie riguroas a personalitilor momentului, tratate cu rezerv, supui ulterior
unui program muzical: De altfel la recepiile ei nu se vorbea nici politic, nici afaceri. Era
salonul-tip unde fiecare cuta s aduc subt forma cea mai distins ultimul reportaj...Pasiunea nu
era admis dect asupra unui singur subiect: muzica. Sub semnul etichetei se alctuiete un
simulacru de armonie i echilibru ntre viaa privat i cea oficial.
Chiar i adulterul capt o form rafinat i monden: amantul Elenei este celebrul
compozitor Victor Marcian. Dragostea se nate ntr-un decor elitist, organizarea unui concert de
muzic din Bach, care devine evenimentul monden numrul unu al anului, spre care converg toate
energiile, o invitaie, constituind unicul paaport spre integrarea n veritabila lume monden.
Dup ce pleac cu Marcian i copilul n strintate, Elena iniiaz o aciune de divor la
distan, prin coresponden, o atitudine destul de neateptat dac lum n considerare drzenia i
determinarea caracterului ei. Dup moartea oportun a lui Drgnescu, plaseaz pe un loc secundar
pasiunea sa pentru Marcian, amnnd la nesfrit cstoria. Viaa monden intr ntr-un con de
umbr, renun la statutul ei social i la prilejul de a epata n continuare societatea exilndu-se
voluntar la Prundeni, o rentoarcere la spaiul matc cu un scop ambiios i nobil dup normele
Elenei: consolidarea i sporirea averii pentru motenitorul Ghighi.
A doua perioad din viaa Elenei, marcheaz un regres i o poziie fa de mediul luxos i
strlucitor al epocii Lascr Catargiu. Snobismul e practicat i aici n perimetrul altor valori. Aa
cum imobilul din Lascr Catargiu, constituia o mostr a mondenitii autentice, afiate fr rezerve,
conacul Prundeni, prin totalitatea dependinelor i rigoarea administrrii marchez o alt etap din
existena Elenei: proprietarea unui conac autentic . De altfel, cum observ i Nory tot ce aparine
sau vine n contact cu Elena: e autentic dintr-un egoism al ei sui-generis cruia nu-i puteai precis
spune vanitate, dar care era un defect.
Oaspeii de odinioar, tratai cu deferen i gratitudine sunt nlocuii astzi de apariia aei
Tana, sora defunctului so introdus cu protocol i morg. ntreg ceremonialul meselor ic, de pe
vremea snobismului cu fee de mas i tacmuri scumpe sunt nlocuite cu mese simple i chiar
srace. Toat agitaia, febrilitatea i emoiile pricinuite de concertul Bach, atmosfera rafinat,
captivant prin lux i fast este ndreptat ctre proiecte anoste: lecii de contabilitate i agronomie
predate fiului de ctre administrator, instalarea clocitoarelor, fortificarea fizic a lui Ghighi prin
cavalcade i cure cu lapte, un tip unic desigur: care nu exista nici n Elveia.

19

Ministerul de altdat, eueaz ntr-o gospodrie anost care nu rareori produce efecte
hilare. Eforturile Elenei de revenire la matc, de reluare a unui ciclu regenerator sunt spulberate de
sinuciderea urmaului, a motenitorului, n numele cruia ea face toate sacrificiile.

Palindromuri
Prof. Ilarie Boat

Un numr sau un cuvnt, care rmne neschimbat atunci cnd este citit de la stnga la
dreapta i de la dreapta la stnga se numete palindrom. Denumirea provine din limba greac: Palindin nou i domos-drum.
Exemplu: 12321, cojoc. Ultimii ani palindromici au fost 1991 i 2002 iar urmtorul an va fi
2112. n fiecare secol din mileniul al doilea a fost cte un an palindromic: 1001, 1111, 1221, 1331 ,
1441, 1551, 1661 , 1771, 1881 i 1991 iar n mileniul al 3-lea vor fi tot 10 ani palindromici: 2002,
2112, 2222, 2332, 2442, 2552, 2662, 2772, 2882, 2992.
Muli dintre cei mai longevivi oameni nu apuc s triasc nici un an palindromic. De
exemplu: cineva care s-a nscut la 1 ianuarie 1882 i a murit la 31 decembrie 1990. Acest om, a
trit peste 100 de ani, dar nu a beneficiat de un an palindromic. Unii copii care mor la vrste
fragede, pot tri i 2 ani palindromici.
Exemplu: Un copil care s-a nscut la 31 decembrie 999 i a murit la 1 ianuarie 1001 a
beneficiat de 2 ani palindromici. (999 i 1001) dei a trit un an i 2 zile. O dat calendaristic se
numete palindromic, dac numrul format din ziua, luna i anul care o reprezint (omind
punctul care separ ziua de lun i luna de an) este palindromic. Ultima dat palindromic a fost
11.02.2011 (11 februarie 2011). Dac i anul datei respective este palindromic, atunci avem o dat
dublu palindromic.
Exemplu: 20.02.2002 (20 februarie 2002), 21.12.2112 (21 decembrie 2112).
Numerele naturale sunt cazuri particulare de cuvinte. Ele pot fi interpretate ca i cuvinte n
alfabet{0, l, 2, 3 , 4, 5, 6, 7, 8, 9}. Acest fapt conduce la ideea de a considera nu numai numere, ci i
cuvinte palindromice. De exemplu gsim cuvinte palindromice formate din 3 litere: rar, bob, dud,
cuc, apa sau din 5 litere: capac, lupul, reper, etate. De asemenea, gsim n limba romn i cuvinte
palindromice formate din 7 litere: aerisirea. Se observ c n limba romn cuvintele palindromice,
sunt de lungime impar. Exist i propoziii palindromice cum ar fi: Ele fac cafele; Ion a luat vinul
tu la noi (Laiu Octavian, Timioara); Ele ne seduc cu desenele (N. Andronescu, Enigmistica" nr.
37/1948).
Bibliografie: Revista ARCADE nr. 1/2004 Sebastian Gheorghi

A
D
A

D
U
D

A
D
A

1
5
8
5
1

20

2
9
4
9
2

3
7
6
7
3

2
9
4
9
2

1
5
8
5
1

n pas cu primvara
- Poeme ntr-un vers Dialog liric:
prof. Maria Fitcal prof. Georgiana Brbulescu
Tunetul
De care-ngrijorare se ceart astzi norii?
- C astrul ce d via nu-l vor putea orbi.
Vntul
Cu plete blonde vntul se plimb prin ora.
- i-n plete de fecioare fiori de dor presar.
Muzic
Neritmic, vntul cnt la clapele de flori.
- i soarele rsare s-asculte cntul lor.
Pri m va ra
Ne-mbie parfumat, cu-a florilor cldur.
- i cu fiorul tandru ce sufletul trezete.
Ghioceii
Trei bulgrai de floare candoarea de sub
nea.
- i fora ce-o strpunge, orict ar fi de
grea.
Grdina
Solfegii de culori ne-mbie, n ritm vioi de
flori.
- Iar psrile cnt-n armoniile lor.
Zambila
Lujer de clopoei - miresme colorate-n roz,
albastru, alb.
- Clinchet tcut i dulce privirea alintnd.
Lalelele
Cu scnteieri vioaie lalelele-mi zmbesc.
- n cupe graioase nuane mii ne-mbie.
Pomii
Ne scriu poeme pomii cu slove albe-roz.
- Dar tlcul doar li-l tie inima avntat.
Sperane
Speranele din suflet, pe ram mbobocesc.
- Alene legnate de-azurul cel ceresc.
Mirare
O ramur-nflorete cu mii de fluturi albi!
- Chiar cerul a uimire cu ochi de-azur
privete!
Magnolia
Cochet, magnolia se-nfoaie n hainele-i de
bal.
- Ca ea nu-i mndr nimeni pe cerul de
opal.
Prunul
Cmaa alb prunul a mbrcat din zori.

- Se veselesc chefliii vznd-o aa bogat!

Caisul
S-a rtcit lumina pe-o creang de cais,
- Am prins-o ntre palme i-am mngiat-o
blnd.
Mrul
n calde mngieri, m ning petalele de mr.
- Ninsoare-nmiresmat mi toarn-n suflet
dor
Piersicul
Se-aude dintr-un piersic un cntec de petale.
- Un imn de mulumire spre cerul nsorit.
Bujorii
Bujorii, rsritul, n flori l-au absorbit.
- i-n boare de mireasm ni-l druiesc
smerit.
Salcmul
O briz parfumat se isc n salcm.
- Cutreier pe dealuri i-n zri i face drum.
Socul
Doar asfini salcmul, i-n evantai e socul.
- Grbit e s-i reverse preaplinu-i
parfumat.
Teiul
E-n ofensiv teiul, cu vlu-i de parfum
- i dulce ne mbat cu floarea-i cumptat.
Liliacul
Ce mndru-i liliacul cu mou-i de curcan!
- Suav-i e mireasma n tonuri de-asfinit.
Iaso mia
Mireasa delicat a zilelor de mai!
- De soare-mbriat n aurit alai.
Ciocrlia
Cnt la pori albastre s-aud Dumnezeu!
- i ngeri-s geloi pe glasul ei miastru!
Cl uza
n zodia Iubirii farul e Dumnezeu!
- Dar inima e oarb i-adesea rtcete.
ans
Dumanii au o ans aceea de-a iubi!
- i vor afla lumina n suflete pustii.
Urare
S-i cnte ciocrlia, din cmpul plin cu maci!
- i sufletul s-i zburde prin lanul auriu!

21

Totul este energie

Prof. Elena Daniela Ptracu
Dac purcedem s ne analizm viaa, contientizm faptul c totul este energie, chiar i noi
nine suntem o reea de energii. Corpul nostru este o fntn artezian de sisteme energetice, fiind
extrem de complex, excelent coordonat i absolut unic. Nu numai fiecare persoan are o energie
specific, ci i fiecare sistem, organ i celul a corpului. Energiile noastre au i trsturi comune:
toi suntem nconjurai de un cmp cromatic numit aur, avem apte centre energetice majore
numite chakre, i meridianele tuturor urmeaz aceleai ci. Ne individualizm prin bogia
texturilor, diversitatea formelor i armonia culorilor care ne marcheaz sistemul energetic. Dincolo
de aparene exist o matrice de energii subtile aflate pretutindeni n jurul nostru, care modeleaz i
anim corpul fizic, ca ntr-un dans fr de sfrit.
Energia este ntr-adevr mai presus de orice, dup cum arat i formula lui Einstein (E=mc),
chiar i materia este energie coagulat. Totul se transform, energia coagulat lemnul - prin ardere
devine energie vie flacr, apoi se poate converti n energie mecanic, etc. Probabil c exist o
singur energie, un cmp unificat, dar cu nenumrate ipostaze. Einstein a demonstrat ceea ce
nelepii au nvat de mii de ani: tot ce ine de lumea noastr material - animat sau inanimat este fcut din energie i totul eman energie.
Trim ntr-o perioad n care factorii energetici ne reconfigureaz organismul, dup alte tipare
dect cele date de zestrea genetic. Era informatizrii, este dovada clar c ne bazm mai mult pe
informaia energetic dect pe cea verbal sau scris. Din aceast perspectiv, este evident c
evolum ntr-un ritm care abia poate ine pasul cu viteza gndului, iar gndurile sunt cele care
conduc i implicit remodeleaz corpul uman. Tot mai muli dintre noi sunt pe cale s se perceap ca
fiind multisenzoriali, contrar concepiei clasice c suntem nzestrai doar cu cinci simuri. Astfel se
relev unul dintre adevrurile eseniale ale vieii i anume c, emoiile i gndurile noastre ne
influeneaz ntr-o anumit msur esuturile, celulele i poate chiar ADN-ul. Trebuie s admitem i
faptul c organismul i energiile sale sunt nzestrate cu inteligen i c ele pot fi antrenate ntr-un
dialog constructiv, benefic pentru sntate. n cartea sa, The Live of Cell, biologul Lewis Thomas
susine capacitatea celulei de a face alegeri bazate pe inteligen. Ideea c un organ complex cum
este inima, deine o anumit form de contiin, ctig tot mai muli adepi. Acest lucru este
susinut i de constatarea c un numr relativ mare de persoane care au suferit un transplant de
inim au devenit brusc obsedate de gndurile, amintirile, visele, dorinele i chiar gusturile
donatorului.
n ultimii ani oamenii de tiin au introdus sintagma energii subtile pentru a descrie forele
nedetectate anterior, i aparent inteligente din mediul nconjurtor i din corp (acum exist aparate
care nregistreaz componenta electromagnetic mai dens a acestor energii). Studiile efectuate la
Princeton School of Engineering sugereaz c i gndurile emit o energie subtil, influennd astfel
alte energii. Capacitatea de a percepe energiile subtile se accentueaz frecvent la persoanele care
i-au pierdut vederea.
Corpul energetic al fiecruia dintre noi se schimb de la o clip la alta. Contientizm cel mai
bine schimbrile energetice din interior atunci cnd intr ntr-o ncpere cineva de care ne simim
atras sau cineva de care ne este team. Exist persoane care ne fac s fim veseli, vorbrei, relaxai,
de ndat ce pim n cmpul lor energetic, dup cum exist i cmpuri energetice care ne determin
s fim tensionai, obosii, incoereni. Impactul pe care energiile oamenilor l au asupra altor energii
a fost demonstrat tiinific. Spre exemplu, energia produs de inima unei persoane, msurat prin
EKG, afecteaz activitatea inimii i undele cerebrale ale altei persoane, msurate cu ajutorul
electrozilor plasai pe piele.
Chiar i ncperile au energii. Energia pe care o percepe corpul cnd ne gndim, spre exemplu,
la buctria bunicii, este cu totul alta dect dac ne gndim la o sal de clas, o sal de teatru, o
catedral, etc.
22

Lucrurile pot merge i mai departe; mai nou vorbim chiar i de impactul vibraiei unui aliment
asupra sistemului nostru energetic. Din aceasta perspectiv ar fi ideal ca vibraiile alimentelor pe
care le mncm s fie n armonie cu cele ale corpului.
Sistemul nostru nervos trebuie perceput ca o anten lung de circa 60 de km, extraordinar de
sensibil, care reacioneaz la energiile subtile sau mai puin subtile ale lumii n care trim. Totul,
de la hrana pe care o consumm, pn la oamenii pe care i ntlnim, are o frecven i ne
influeneaz sistemul nervos. Dei majoritatea vibraiilor se afl sub pragul contientizrii, corpul
nostru rezoneaz la unele vibraii i se tensioneaz la altele. Prin urmare suntem receptivi la
energiile unor alimente sau persoane i vom respinge energiile altora. n zilele de azi, fiecare organ
i fiecare sistem energetic din corp ncearc s neleag cum s foloseasc o strategie veche de
dou milioane de ani pe un teren de joc mult prea aglomerat i mult prea sofisticat din punct de
vedere tehnologic. Strategiile instinctive, automate, inventate de evoluie sunt eficiente doar n
situaii similare acelora n care au fost create. Individul trebuie s gseasc noi modaliti de
sincronizare mai bun ntre corp, minte i spirit.

Ipostaze clujene (foto- Elena Ptracu)

23

Directorul !
Prof. Paul Liviu Pavel
Astzi cnd societatea uman trece prin ,, furtunile reaezrii ntr-o matc stabil, societatea
romneasc a ,,redescoperit plcerea unui ,,sport pe care-l credeam desfiinat i care se dezvolt
rapid n toate straturile societii: el se numete ,, datul vinei pe altul sau cum este proverbul nostru
,,s vezi mai repede paiul din ochiul altuia dect brna din ochiul tu. Aa a aprut ideea c tot
ceea ce nu merge bine, se datoreaz n primul rnd colii.
Astfel coala romneasc a preluat sarcinile remedierii tuturor ,,relelor din ziua de astzi. Aa
s-a ajuns la paradoxul ca responsabilul pentru tot i toate, paratrznetul, cel care,, le tie i le face
pe toate, cel pe umrul cruia plnge toat lumea, cel care ntr-un cuvnt rspunde de tot i toate s
fie Directorul .
El nu are dreptul s refuze, nu poate s se scuze sau s nu cunoasc, nu poate lipsi i nu se poate
nvoi, nu poate fi obosit, nervos sau toate astea pentru c el este,, Directorul.
Dar de fapt ce este un Director ?
Un ,,Director este un judector, un orator, un nvat, un profesor, un specialist n finane, un
psiholog, un psihiatru ...
El trebuie s fie optimist i uneori s fac pe pesimistul, trebuie s par modest, dar s fie totui
mndru. S fie entuziast, dar nu prea mult. El trebuie s aib pielea unui elefant, slbticia unui leu,
mirosul unui cine tnr, curajul unui bizon, rezistena unei antilope, nelepciunea unei bufnie,
viclenia unei vulpi i inima unei pisici.
El trebuie n orice moment s fie gata s-i sacrifice cu mrinimie timpul sau banii si, puterea,
tinereea, viaa sa de familie, sntatea.
Ca mulumire i se va acorda cu mult mrinimie. nicio recompens, foarte puine satisfacii
personale, puin recunotin i mult, mult critic.
Totui, un bun Director este ascultat cu atenie, este un adevrat conductor al elevilor i
colegilor si, are oarece bucurii. El are satisfacia sufleteasc de a vedea cum elevii si progreseaz
sub ndrumarea lui; el triete fiorii victoriei mpreun cu nvingtorul i nva cum s suporte cu
demnitate nfrngerile i eventualele ... racolri ale elevilor i cteodat ale colegilor lui.
Prezena n mijlocul elevilor l menine tnr la trup i suflet i-l ajut s progreseze mpreun
cu ei.
Cu toate criticile i sacrificiile, el i continu drumul pentru c. el este...Domnul Director!

Grina Botanic din Cluj (foto-Elena Ptracu)

24

Societatea romneasc modern n viziunea ziaristului N.T.Oranu

Prof. Sorin Irinel Dan
Motto:
,,Vom biciui, vom sfrma, vom distruge
i vom cta a seca orice izvor al imoralitii
N.T.Oranu (1833-1890) este primul ziarist-umorist din Romnia modern, puin cunoscut
astzi, dar renumit n epoc. Activitatea sa jurnalistic reprezint o satir la adresa societii de
tranziie, a parvenitismului i a vieii politice de la jumtatea secolului al XIX-lea. Gazeta
,,Nichipercea (1859-1879) apare sptmnal i n ciuda ntreruperilor, rmne singura publicaie
satiric important de la noi pn spre sfritul secolului. Fire radical, va edita n fiecare numr
cte o caricatur elocvent, plin de nelesuri ascunse i ceva versuri, iar drept rsplat, va fi
ntemniat de 5 ori.
nchisoarea pentru el era o instituie construit ,,de hoii cei mari pentru spirea pcatelor
hoilor cei mici. Limbajul folosit este unic n istoria literaturii romne (abund n cuvinte
religioase: tmie, mntuire, aghiasm, nume de draci-Nichipercea, Belzebut, Lucifer, etc), iar
informaia este obinut din birturile mahalalelor.
Guvernele Romniei erau reprezentate zoologic (Manolache Costache Epureanu nu putea fi
dect iepure), domnitorul Carol I era ,,persoana care se afl n capul unui stat / i pe care ara l ine
pe but i pe mncat, cuvntul boier, avea n concepia sa, etimologia n ,,bou, animal nobil ntlnit
pe Arca lui Noe, ,,colarii fac progrese mari n tot afar de nvtur, ,,agricultura a luat un avnt
teribil nct ,,ranii au nceput s are prin cas, ,,comerul este n maximul lui nct ,,tot ce
contribuie la toaleta doamnelor se consum foarte mult iar ziaristica este n floare: ,,un ziar apare i
patru dispar. Nichipercea era ndemnat s pregteasc cazanul cu smoal. Puterea politic era
apreciat drept un mijloc de mbogire: ,,Mult e dulce i bnoas / Crma unui stat / Alt vac mai
lptoas / Ca ea n-a mai stat, n timp ce poporul se afla n suferin: ,,Noi cu rtul nostru rmm
prin noroi / Voi rmai n lad numai prin lei noi.
Satira social este punctul su forte (,,Beau, mnnc i port veminte, / De Paris i de
London), imitaia servil a modei occidentale, cstoriile din interes, materialismul, regsindu-se
din plin n versurile sale. Romncele sunt apreciate pentru frumuseea lor: ,,Ca damele romne,
puine d-alte naii, / Se pot numi frumoase, frumoase-nvederat, dar nici defectele nu sunt lsate
uitrii: ,,La altele le place trsuri, cai i livrele, / Pe cnd nu au n cas nici chiar a mnca.
Definiiile femeii sunt misogine: ,,Femeia este o creatur care se mbrac, plvrgete i iar
se dezbrac, zestrea mare poate ascunde ,,o jun rtcit, iar cstoria fericit nu exist: ,,Pentru
ca o cstorie s fie fericit, ar trebui ca brbatul s fie surd i femeia oarb. ndemnurile ctre
tineri merg spre o negociere sever a cstoriei: ,,s nu punei mna pe femeia cea nti venit, s
cercetai mai nti zestrea, apoi ,,s v tocmii ca la gura oborului. Societatea romneasc era
mpotriva egalitii dintre sexe atunci, feminismul fiind la nceput de drum. Cauza principal a
divorurilor este n accepiunea lui Oranu infidelitatea soiilor: damele rsfate ,,Ce tiu din
copilrie / Fac mereu pn mor. n poezia ,,O bab avem de-a face cu amorul ca sum a tuturor
lucrurilor: ,,Ct am fost eu tineric / Fiind foarte frumuic, / Cte patru amani aveam / Cte patru
de odat / i c-o inim-nfocat / Pe tus-patru i iubeam.
Interesul era prezent pretutindeni: ,,Om de om se deprteaz, / Interesul face totul, /
Stricciunea-nainteaz / i prin bani toate se pot iar rudele nu sunt demne de ncredere: ,,Chiar i
ruda cnd te vede, / La nevoi cu buza-i crpat, / Nu-i d, frate, de m-i crede, / Nici chiar un
pahar cu ap.
n proz N.T.Oraanu a fost diletant, dar scrierea Misterele Mahalaleor, rmne de
referin. Balurile din epoc puteau fi nobile, seminobile sau de rnd. Balurile nobile sunt luxoase,
dar reci i mascate: la finalul unui flirt autorul descoper n loc de o domnioar frumoas, o femeie
25

de 45 de ani, cu un nas mare, bubos, i dou fete mritate. Balurile seminobile se in n sli mai
puin luxoase, odi n captul unor ganguri, se mai auzea, din cnd n cnd, un chiot, o njurtur,
cte o palm dat, damele ori vin n cizme, ori descule, iar balurile de rnd sunt caracterizate de
,,zgomot mare i treab puin.
N.T.Oranu, ntemeietor al presei umoristice, ofer o imagine realist a societii romneti
de secol XIX, fiind un bun moralist i un caracterolog, un tnr cu nclinaii republicane (prieten cu
C.A.Rosetti), agresiv n limbaj, nemulumit de politic: ,,N-aveam niciun profit din luptele mele i
departe de a ndrepta societatea mi ruinam nsumi sntatea stnd prin temnie nesntoase,
mrturisea n 1861, iar refugierea n ziaristic a fost de bun augur.
Anul omagial Caragiale s-a ncheiat, ns puini tiu c debutul literar al marelui scriitor s-a
realizat n 1873, n revista ,,Ghimpele, editat de predecesorul su n satir umoristic
N.T.Oranu.
Caricatura ,,Originalele i plagiatura
(,,Nichipercea, an VI, nr. 19 din 3 mai
1864) este o comparaie ntre lovitura de stat a lui
Napoleon al III-lea din 2 decembrie 1851 i cea
de la 2 mai 1864 a domnitorului Alexandru Ioan
Cuza. Napoleon al III-lea se afl n partea stng,
iar Alexandru Ioan Cuza n dreapta, clare pe un
mgar. Publicat la o zi de la organizarea loviturii
de stat, caricatura i aduce editorului ziarului nc
o perioad de temni.

Prof. Diana Voicu

Poeme de MICHAEL SWAN
MICHAEL SWAN este un poet britanic i lucreaz n domeniul lingvisticii aplcate i
metodologia predrii limbii engleze. A scris poezii ani ndelungai, ndemnat de dorina de a
demonstra c i gramaticienii au suflet. Poeziile sale au fost publicate n reviste, ctignd
numeroase premii. Dup spusele sale, a scrie poezii nu este nici difcil i nici plictisitor. Prima sa
colecie de poezii este Cnd au venit dup tine, urmat de a doua, intitulat Formele lucrurilor.
Michael Swan a tradus i poezii, ctignd de dou ori premiul la concursul The Times Stephen
Spender.

Distana nseamn timp

La munte
distana nseamn timp.
sunt la o distan de dou ore de ghear
de patru ore de vrf
de apte ore de cea mai apropiat caban
i la o distan de douzeci de ani
de fata care pete alturi de mine.

26

Poeme -MICHAEL SWAN

Traducere: Prof. Diana Voicu

Dragonii n vrst de cinci ani

Dragonii n vrst de cinci ani
sunt o npast.
Ei sunt glgioi, fuduli,
prea grai s mai loveasc
jumtate din timp l petrec
ngrijindu-i ghearele
lustruindu-i solzii
trndvind;
cealalt jumtate de timp
o petrec n supermarket
fcnd acrobaii n jurul bisericii
speriindu-l tare pe vicar.
ntr-o clip
Dau foc grdinii de zarzavat,
ntr-alta
i nfoar aripile n jurul tu
ciugulindu-i urechile,
ochii lor ct nestematele de mari
privind lung ntr-ai ti
topindu-se cu dragoste nesincer.
Nu cumva i tu tnjeti dup ea?

Prima moarte
Prima moarte
cnd Cain l-a lovit pe Abel,
a nsemnat ceva.
Chiar i criminalul
prea nfricoat
i sttea acolo privind mirat.
Toi oamenii venir
s ngroape victima
cu toat durerea cuvenit.
i-a doua moarte
i cealalt dup ea
s-a observat c totul
perfect se potrivea.
Dar, mai apoi, cu lagre
bombe i arme
i soldaii mrluind
cadavrele puse grmad
cu repeziciune; n cele din urm
nu se mai puteau numra.
Nici un regret atunci,
prea multe acum,
prea multe s le plngi.

Desene - prof. Ana Maria Barb

Recenzie
Lavinia-Lelia Dumitrescu: Destinul Phoenix
Prof. Dorina onca
Volumul Destinul Phoenix", aprut n 2007 la Editura
Societii Scriitorilor Romni, este expresia unei viziuni
asupra lumii exprimate cu mijloace poetice expresioniste,
dei versurile nu contureaz imaginile unui avnt exterior,
patetic, ci ale contemplaiei ce dezvluie fidel procesualitatea
i legile ei, ce guverneaz lumea vzut i nevzut.
Poezia este pentru Lavinia Dumitrescu o explorare n
adncul fiinei. Strile i sentimentele nu sunt determinate de
accidente personale, ci de experiene de cunoatere,
exprimate uneori printr-un dialog cu sine ori cu o instan
superioar. Sunt gesturi ale unei triri intense, combustie a
celui ce triete viaa lumii, ca orice poet, cnd tu devine eu,
exist o beie a vieuirii n apropierea stelelor i revelaia
temporalitii, a ceasului-nemilos stpn, care aduce nvodul
tristeii i contiina identitii vrstelor (Ca o ironie).
Poeta st sub steaua creaiei" i este ca o ieder
ncolcit n jurul lumii, a crescut n cea i a nflorit n stele, cerneala este apa sfnt, iar scrisul
este o lectur a lumii, svrit de ctre fiara" cu ochi de fier, cu coli de catifea" (Cartea celor
patru pagini goale). Uneori oamenii sunt ngeri, dar nu-i vd aripile, pentru c nu se uit n oglind
(Ceaa), infernul este cldit din inimi moarte (De stele se mpovreaz cerul). Gndul i stelele sunt
convocate n interogaii, uimiri i aspiraii ale depirii condiiei umane prin scris, cnd pete
deasupra nvolburrii inimii (Din adnc). Clipa intuiiei poetice este cnd privilegiat, cnd o
povar grea ori o amnezie care sustrage trirea de sub regimul soarelui (Dinuntrul amneziei).
Creatorul este pmnteanul de sub lun, orb la vremuri, risipitor de timp, n dialog cu un destin
primit n dar n schimbul libertii (Doi orbi cu acelai destin). Meditaia asupra timpului ia forma
unui dialog cu prezene masculine familiare, care i mngie palma, trecutul mbrcat de srbtoare,
ale crui atingeri las dre arztoare", ca nite pumnale vii", prezentul care ine cheile i viitorul
nc trasat". Lumina ce rzbate prin ua ntredeschis a viitorului este fantasma prezentului care
trebuie s ne ademeneasc spre a-i pstra viaa (n chip de fantasm).
Intuiia unor legi universale i a granielor dintre lumi determin plasarea privilegiat a vederii,
ce devine apoi o povar, cci, asemenea fulgerului: Nu mai vrea s se afle mereu ntre dou
lumi/S vad ambele capete ale lumii i s zreasc i puntea/dintre ele"( p.46)
Exist o suferin a vieuirii printre mulimi zgomotoase, suflet strin printre strini", din care
se sustrage prin legarea ochilor" n contemplaie, cnd devine o masc printre furitorii de mti"
(Mulimi). Lucrarea poetic definit astfel, ca nensufleit, aduce tristeea creatorului, care ar dori-o
vie: Uite, tat, crucea mea:/Nensufleirea grea" (p.58)
O alt suferin vine din neputina fiinei limitate de a pstra motenirea, pmntul, cu toate
tainele i cheile lui: Am avut la nceput pmntul, dar l-am lsat s mi se/scurg printre degete..
./Oh, de ce nu nelegi Tu, Doamne, c desvrirea nu a/putut fi cuprins n dou palme. "(p. 66)
Cteva elemente ale acestui univers poetic se repet , constituindu-se ntr-un nucleu puternic
generator de imagini ale portretului de autor: scrisul, echivalent cu venicia (Scriu cu un ciob de
lun pierdut n timp/pe o fil de inim pustie"-Nici noaptea asta), masca (Sunt pierdut printre
roluri.. ./Am jucat attea personaje nct nu-mi mai amintesc/cine sunt eu"- Pe scen i n culise;
Niciodat nu am cunoscut nelesul vieii,/M-am prefcut, ascunzndu-m n spatele cuvintelor"Testamentul gol ), combustia (m rtcesc pe ci fr ntoarcere,/nu mai sunt/pentru c am
28

uitat/S vreau s fiu- S vreau s fiu...; dai viaa asta celor ce o merit./N-a fost nicicnd a mea/
Nu o mai vreau cci nu i-am fost de niciun folos-Testamentul gol), timpul
(Ne-am legat pe via, eu i Ceasurile...- Pe unde trec ceasurile). Geologicul- muni,
prpstii-, cerul cu stelele i luna, nemrginirile ntunericului i malurile eternitii sunt convocate
mereu pentru a contura viziunile unui eu ce penduleaz ntre fi n timp i fi dincolo de timp.
Aceleai motive se regsesc n comparaiile i metaforele care ne-au atras atenia: cerul-oglinda
viselor, scrumul vieii, podul de stele cztoare, anii balauri, amintiri ca avalane de stnci, cmp
arat cu raze, faldurile vremii, venicia-frul pe care mi l-ai dat ca s leg Timpul.
Unitatea acestui univers poetic este dat de un plan reflexiv evident, chiar dac nu ar fi atras
atenia Cuvntul autorului, n care se precizeaz: Acest volum se bazeaz pe ideea c structura
general a lumii e construit nuntrul unei dimensiuni de existen ce are potenial nelimitat de
perpetuare. In aceast concepie, orice via, chiar i cea anterioar propriei apariii, are deja
format o umbr nativ-umbr care se extinde de-a lungul timpului, determinnd formarea unui alt
eu, ns nu detaat. Poeta vorbete de o existen de tip Phoenix, ce renate la infinit, din propria
cenu de unde i titlul volumului. De aceea ateptm cu interes urmtorul volum de versuri, ca i o
continuare a raionamentelor filozofice.

Joc de calendare
Prof. Constantin Florea

Luai orice fil de calendar. Spune-i colegului tu

s aleag 4 zile care formeaz un ptrat ca cele patru
la dreapta. Colegul ar trebui s-i spun doar suma
numerelor ce reprezint cele patru zile, i tu poi
spune numerele celor patru zile.
S presupunem c cele 4 numere pe care elevul le-a
ales sunt: 18, 19, 25, i 26. El adun cele patru
numere i spune colegului doar c suma lor este 88.
Fie x primul numr ales. Urmtorul numr este succesorul adic x+1, numrul urmtor ar fi x+7
(7 este numrul de zile din orice sptmn), iar ultimul x+8.
Se formeaz ecuaia: x+x+1+x+7+x+8=88. Ecuaia este echivalent cu 4x+l6=88. Scdem
numrul 16 din ambii membri i apoi mprim ambii membri la numrul 4. Se obine numrul 18.
Alternativ i metoda mai uoar: Dac scdem 16 mintal nu este att de uor. Putem ns s
mprim la numrul 4. Scdem 4 din ambii membrii. Deci am mprit la 4 i apoi am sczut 4.
Astfel am rezolvat o ecuaie cu ajutorul unui joc simplu folosind o fil de calendar aflat la
ndemna oricui.
Deci, cum funcioneaz jocul? Un elev adun orice 4 numere care formeaz un ptrat din
calendar i spune colegului suma. Colegul mparte la 4, apoi scade 4 i algebra face totul.

29

EPIGRAME
Prof. Georgiana Brbulescu

Unui scriitor care-i denigreaz ara natal

Are condei, nu e nimic de comentat
i toat lumea recunoate.
Pcat c-l folosete ca s-mproate
Cu vorbe grele ara ce l-a legnat!
Unui scriitor de rutin
S scrii e chestie de exerciiu,
Cel puin aa se spune.
Dar n-or iei atunci doar versuri
Ce din coad au s sune?
Teorie i spontaneitate
Talentul spontan nu tie
De reguli i de prozodie
Dar vai de el, sracu, de-i catalogat
De unii ce doar reguli i norme-au nvt

Unui poet porno

Scrie versuri - o minune,
Cu ritm i rim, cum se cuvine.
Pcat c versu-i, dei sun bine,
Turtete fesu cu ce spune!

Ipocrizie
ntoars de la o edin prelungit,
Unde drepturi pentru animale susinuse,
Flmnd i teribil de obosit,
Un antricot de porc n farfurie i puse!

Izolare
Ne izolm mereu mai mult,
n polistiren i termopane.
Cum ar fi oare dac petii
Ar nota prin mare n borcane?

Unei salvatoare de maidanezi

Salvat-a nite viei de cini n curtea ei,
Cu oase de pui hrnindu-i la anumite ore.
i m ntreb, parafrazndu-l pe Grigore,
De ce dreptul la via e doar pentru cei?

30

Muzica, ntre plcere i necesitate

Prof. Maria Ungureanu
Ca proaspt pedagog n ale muzicii, mi-am pus mereu ntrebarea de ce trebuie studiat
muzica. De ce nu o ascultm doar, ce nevoie avem s-o nelegem, s despicm firul n patru, s
tim notele, s cunoatem attea i attea dedesubturi ale muzicii? Sincer s fiu, mi era team c
elevii mi-ar pune ntrebarea asta i n-a ti ce s le rspund. Sigur, a fi putut s le pun n fa
argumentul clasic pentru c trebuie, aa a fost facut programa colar, v dezvolt creierul i
punct. Dar, chiar i pentru mine, lucrurile nu au putut fi reduse doar la att, iar simplul fapt c mie
mi-a plcut s studiez muzica n amnunt, c mie mi plac nenumrate genuri de muzic-de la rock
la Bach- i c aveam dorina s-mi transmit cunotinele i altora nu mi-a fost suficient. i am cutat
rspunsuri i nc le mai caut, domeniul m intereseaz foarte mult.
De curnd, am citit o carte care a reuit s-mi dea cteva rspunsuri ntrebrilor mele
privitoare la plcerea i necesitatea studierii muzicii. Ba mai mult, poate fi o pledoarie pentru
introducerea studiului muzicii pn n clasele terminale ale liceului-respectiv cls a XI-a i a XII-a.
Cartea, numit Creierul nostrum musical i scris de Daniel J. Levin, aduce n faa cititorului
complexitatea dezvoltrii creierului uman n prezena muzicii. Chiar dac unele capitole par puin
mai tehnice, cartea este uor de parcurs i scris dintr-o viziune interesant.
Aadar, de ce muzica, de ce mai ales la adolesceni? Cercettorii au artat c anii
adolescenei reprezint cotitura n preferinele muzicale. Pe
la vrsta de 10-11 ani, cei mai muli dintre copii ncep s fie
cu adevrat preocupai de muzic, chiar i cei care nu se
artaser prea preocupai nainte. La maturitate, muzica dup
care tnjim, cea care pare s fie muzica noastr, este
muzica pe care am auzit-o n aceti ani... Unul dintre primele
semne ale bolii Alzheimer la persoanele vrstnice este
pierderea memoriei. i totui, aceti oameni mpovrai de
ani mai tiu s cnte cntecele pe care le-au auzit la 14 ani.
De ce 14 ani? Ne amintim de cntecele din adolescen
pentru c aceea a fost perioada descoperirii sinelui i, n
consecin, ele au avut o mare ncrctur emoional. Un
alt motiv se leag de maturizarea i simplificarea neural: n
jurul vrstei de 14 ani, circuitele creierului nostru muzical
capat forma pe care i-o vor pstra la maturitate.
Nu pare s existe o vrst limit pentru dobndirea de noi gusturi muzicale, ns la
majoritatea oamenilor acestea s-au format deja pe la 18-20 de ani. n anii adolescenei ncepem s
descoperim c exist o ntreag lume de idei diferite, culturi diferite, oameni diferii. Avem tot felul
de experiene, n ideea c nu trebuie s ne limitm drumul n via, personalitatea sau deciziile la
ceea ce ne-au nvat prinii sau la felul n care am fost crescui. Muzica i preferinele muzicale
devin o marc a identitii personale i de grup, precum i a individualitii.
Aadar, iat de ce ar trebui studiat muzica n toat perioada adolescenei, i nu numai pn
n clasa a X-a. Iat de ce aceast materie ar trebui introdus i la liceele cu alt profil dect cel
teoretic (i la liceul cu profil energetic, economic etc. tot adolescenii sunt cei care sunt colarizai,
ei de ce s fie privai de aceast materie???).
De ce studiat i nu doar ascultat? n cursul adolescenei creierul nostru se dezvolt i
formeaz noi conexiuni n ritm exploziv, dar ritmul ncetinete mult dup adolescen, faza de
formare n care circuitele noastre neurale se structureaz pe baza experienei. Acest proces se aplic
i muzicii pe care o ascultm; muzica nou e asimilat n cadrul muzicii pe care o ascultm n acea
perioad critic. Fiecare gen muzical i are propriul set de reguli i propriile forme. Cu ct ascultm
mai mult, cu att se ntipresc mai bine n memorie acele reguli. Necunoaterea structurii poate
duce la frustrare sau la respingere. A cunoate un gen sau un stil nseamn a avea o categorie
31

construit n jurul lui i a putea categorisi cntecele noi ca aparinnd sau nu acelei categorii sau, n
unele cazuri, ca membri pariali sau vagi ai categoriei, membri care reprezint excepii.
Aadar, pentru a ne lrgi orizontul cultural, e necesar s studiem muzica, s o ascultm i
analizm, pentru a ne forma acele conexiuni necesare i mai trziu pentru a deosebi muzica de
calitate de kitsch. Este bine s susinem faptul c exact n anii adolescenei, cnd se construiesc i
propriile criterii de evaluare, este cu att mai important s se studieze muzica, astfel dndu-se
posibilitatea tinerilor s-i creeze un sistem propriu de analiz a calitii muzicii oferite de massmedia. S nu ne plngem c tinerii ascult manele i muzic de proast calitate.. pn nu se va
revizui mprirea materiilor pe anii de studiu i nu se va prelungi studierea muzicii pn n clasa a
XII-a, vom avea din ce n ce mai muli asculttori de manele, pentru c procesul de
analiz/ascultare/evaluare a muzicii nceput n clasa a V-a i continuat (n cazurile fericite) pn n
clasa a X-a, este ntrerupt brusc la aceast vrst, lsnd locul liber inculturii, prostului gust, muzicii
de cartier.

Foti elevi, foti profesori

Prof. Zinica Ionescu
Dup treizeci i doi de ani la catedr, neputnd s-o prseasc, a transferat lumea colii n
ficiunea textului literar. Doamna profesoar Filoteea Barbu Stoian a nceput s publice cri din
care, alturi de figurile unor scriitori i publiciti cu notorietate n lumea literar, rzbat i chipurile
unor foti elevi din Spiru Haret ori coala Central devenii sau nedevenii cineva.
Profesoara, care-i ncheiase cariera didactic, a devenit scriitoare, autoare a nou cri, membr a
Uniunii Scriitorilor. Debutase demult, n studenie, n 1957, n revista Tnrul Scriitor, devenit
un an mai trziu, Luceafrul.
De fapt, ct de departe sunt, n sine, ct de diferite, cele dou profesii? Ct de departe fusese
de litere profesoara de limba i literatura romn i rus, n ntreaga sa carier didactic? Unde
anume se pot separa cele dou tendine ale filologului: nevoia de a explica literatura nvceilor i
nevoia de a scrie literatur?
Este greu de ales, atunci cnd mi amintesc de lungile eseuri la care ne provoca profesoara
de romn, de complicatele dezbateri asupra unei opere literare, care se iscau la ora de romn, de
compunerile colare, pe care, adesea, nu le terminam, doar aa, ca s fie clar doamnei diriginte (o
numisem cifrat D.D., prescurtnd sintagma doamna dirigint, pentru c nu-i plcea apelativul
tovara) c eu am nc multe de spus i numai brevitatea timpului m mpiedic s-o fac; ori
demersul, cu totul insolit n vremea aceea de a edita revista Spaii a liceului Zoia
Kosmodemianskaia, unde noi, civa din clasa de filologie, sub ndrumarea lui D.D., nvam, cu
justificat pueril infatuare, s facem publicistic, asumndu-ne rolul de a contacta personaliti
cu nume greu n viaa cultural: surorile Cella i Riri Delavrancea, academician Zoe Dumitrescu
Buulenga, Lucia Demetrius, prof. Dan Berindei
Urmarea acestor provocri nu este surprinztoare: muli dintre fotii elevi din Spiru sau
coala Central s-au ndreptat ctre cariere umaniste de succes chiar.
n revista Spaii mi s-a publicat prima poezie, oarecum pretenioas, Artist (la
cincisprezece ani adolescenii sunt cam solemni i preocupai de teme majore sau, cel puin, erau). i
lipsea ultima strof, pe care n-am vrut, cu obstinen, s o modific, atunci cnd D.D. sugerase c e
prea pesimist i altereaz sensul ntregului; sigur c avea dreptate, dar eu, ca poet ce m aflam,
ineam la proprietate ideii i, crcota, am respins orice influen, cu riscul de a nu fi publicat
poezia. E greu de uitat senzaia puternic de emoie, pe care mirosul cernelii crude mi-a strnit-o la
apariia revistei Spaii.
Peste ani am retrit acest sentiment cnd am inut n mn revista profesorilor din Liceul
Marin Preda, Interferene, pe care, bun sau rea, dar sigur unic, am pipit-o de la primul text
pn la ISSN-eul pe care l-am pus pe coperta primului numr i pn la tipografia unde obinusem
32

sponsorizarea tipririi n condiii grafice de excepie. Sunt zece ani de cnd revista continu s
apar, fapt care m bucur la fel cum m-a bucurat coordonarea primelor cinci numere ale sale i am
convingerea c existena acestei reviste, n parte, se datoreaz i amintirii acelei experiene
publicistice din liceu patronate de D.D. Am gndit aa: dac s-a putut atunci de ce nu s-ar putea
acum? Aa s-a materializat gndul revistei Interferene. Doar pentru c, n traiectul meu liceal, o
profesoar de romn ne nvase ce sunt de fapt filologii i ce pot face ei.
Mai exact doamna Filoteea Barbu Stoian este unul dintre acei profesori alei, care, fr
ostentaie, dar cu impetuozitate, se impun ca modele elevilor lor i rmn nu doar n amintirea
acestora ci i n viaa lor.
D.D. a rmas i n viaa mea, dei, ca elev, nu fusesem foarte apropiate. Ne-am aflat alturi
la prima mea lansare de carte, o plachet de versuri nu tocmai reuite, dar sensibile, pe care m
ncurajase s o public; la spectacolele de teatru realizate cu elevii mei din trupa de teatru a liceului,
unde cu mirare tandr elevii mei opteau: uite-o pe diriga lu diriga; la spectacolele fotilor mei
elevi, acum actori, unde ei m invitau cu formula venii i cu doamna dirigint, nu-i aa?; i, n
sfrit, ne-am aflat alturi i la a doua prezentare de carte pe care m-a tras de mn s-o public i n-a
fcut ru. Ne-am regsit, trei generaii, foti elevi cu fotii lor profesori, la trgurile de carte, la o
cafea pe teras ori n parc, vorbind despre o carte nou sau veche.
De ce spun toate acestea? Pentru c exist astfel de profesori cu destin de cluz, pe care
ucenicii lor i urmeaz nu pentru c o cer ei, ci datorit faptului simplu c ei cunosc poteca, au
deselenit-o cndva. D.D. este unul dintre acetia. N-am elogiat-o niciodat, ba chiar dimpotriv, la
una dintre srbtorile colii Centrale, la douzeci de ani de la absolvire, m-am ridicat i am inut
un discurs elogios despre toi profesorii care predaser clasei noastre, lundu-i la rnd, dup catalog,
lsnd la urm pe D.D., cu gnd s-i acord mai mult spaiu; a fost superb, emoionant, m-am
ntrecut n arta oratoriei, am fost aplaudat ndelung, dei un gnd neclar m tulbura, mi se prea c
am uitat ceva i nu pricepeam de ce are D.D. aerul acela de stupefacie? Cuprins de elanul retoric,
n fluctuaia attor sentimente, am ncheiat cuvntarea fr o vorb despre doamna dirigint.
Nu mi-a reproat nimic; cluza nu ateapt recunotin, i duce la capt cltorii.
De ce spun toate acestea? Pentru c revista Interferene adun laolalt asemenea oameni;
de aceea mi s-a prut c ncape aici i diriga lu diriga, mai simplu, D.D.
Prof. Filoteea Barbu Stoian

Rotonda de spirite
n seara de mai, fr felinare la pori,
la birj, orau-amintire primise oaspei.
Un rou amurg btea n fereti,
gndul meu urca n spiral, blnd.
Magic-nserare, n casa de spirite,
cititori, admiratori. ntre artiti,
vorbe puine, plpiri de gene,
dup ochelari.
Tcere-aparent. Patima din art
ascundea tandreea n imperative,
n calde amprente pe o carte veche.
Din oglinzi nalte, firave lumini,
violet rsfrnte, alungau tristeea
din ochii cprui.

33

Prof.Filoteea Barbu Stoian

Hotare
Fr aprare de la state-nvecinate,
nu vorbim de ar
Alii au grij s mute hotare,
s dea porunci n limbi strine.
Pe umeri trudii, Istoria noastr
simte o povar.
Ateptm cu nerbdare alt rnduial.
Sub un soare-nsngerat, oamenii
tot cad, unul cte unul.
Cine i ridic?
Fr aprare de la state-nvecinate,
fr motivare, nu vorbim de ar
Cu nerbdare, poporul ateapt
alt rnduial.

Sighioara (foto- Radu Ptracu)

Cine ne nvrte pe o roat mare?

Cine vegheaz umerii de ar?

Litere-n micare
n acvamarin
Toamn, toamn, iar toamn,
n risip de culoare, tot mai pregteti
teren fertil pentru grne viitoare?
Cnd vom citi, fie i n gnd,
pagin de carte, rnd pe rnd,
n acelai timp?

Pn trziu, vntul viiniu

alin rni n dale
tocite de plimbrei.
Trist e laguna
dintre mal i dig.
Marea plnge pe nisip

Un tic-tac pe mna stng nu era un lux.

Anuna comunicarea dintre frunte, inim,
creion, precum hrtia ntre lut i frunze,
precum iubirea dintre ochi cprui.
Nimeni nu msura tensiunea cu un sim
al orei exacte, ritual de la Komenski,
magie de vorbe n praf de cret.

De unde s tiu cnd

se supr Neptun
i tulbur ape la mal de Tomis?
Trece o umbr, un marinar,
singur, un poet ce repet-ntruna
acelai vers.
i-n galop fantastic, sidefii
cai sar peste dig.

Toamn, toamn, n risip de culoare,

nu eram de-un leat cnd citeam pe-o
carte, rnd cu rnd, n acelai timp.
De sub mna cald ieeau la iveal
litere-n micare ca n zerie, i n
tremurare, hrtia scris trecea de la mine,
cu mister de suflet n limba romn.

De unde s tiu cnd

se supr Neptun
i tulbur ape la mal de Tomis?
Cu pumnii-n nisip,
poetul plnge o durere-ascuns.
Vntul viiniu resfir uor
plete cnepii.

Toamn, toamn, iar toamn, n risip

de culoare, tot mai pregteti teren
pentru grne viitoare?
34

Foti elevi, foti profesori

Prof. Zinica Ionescu
Ana Maria Carablais, dar mi se spune Anca. n al treilea rnd de bnci luminau doi ochi
mari, negri, plini de sursul sufletului. Astfel i-a nceput eleva mea Carablais, n faa clasei,
prezentarea pe care, ca dirigint, o solicitam fiecrui elev la nceputul clasei a noua. i deodat mi
s-a fcut fric. De ea; pentru ea. Sunt elevi care provoac asemenea temeri adulilor aflai cu rost
educativ n jurul lor; mai exact, felul cum rsar ei dintre ceilali, cutezana lor matur, jocul serios,
un anume tip de gravitas ludica, dac se poate formula un asemenea oximoron, constituie o
provocare riguroas pentru orice profesor. n faa lor tii c te adresezi unui egal aflat n cretere,
ntr-o tranzitorie expansiune spiritual. Iar mie, diriginta lor vremelnic, bunul Dumnezeu mi-a
aezat n clasa aceea probabil ca rsplat pentru multele ndurri de pn atunci mai muli de
felul acesta, spirite puternice, agile, nsetate, voine tari, caractere tenace, suflete tandre, altruiste,
purtnd pozna chipul adolescentului rebel IXH. Nu le voi scrie numele aici, pentru a nu crea
ierarhii acolo unde nu sunt posibile; ei sunt clasa mea de aur, dar nu neaprat pentru rezultatele
colare, ci pentru calitatea lor uman, aurul de dinuntru.
Am avut mpreun cele mai autentice discuii, cu subiecte grave, unele devastatoare,
dezbtnd frmntrile personale ale fiecruia dintre ei; s-au spus n orele acelea de dirigenie nite
lucruri neauzite nici n familia, nici n cercul lor de prieteni. Soluia uneia dintre problemele
acestora (relaia copil-printe) s-a transferat n scenariul unei piese de teatru Noi, mpreun.
Piesa s-a jucat n faa prinilor constituindu-se ntr-un alt tip de dialog; apoi s-a jucat la spectacolul
omagial de ziua liceului, n cadrul mai multor festivaluri de teatru pentru adolesceni, ori n spaiul
unor proiecte; uneori am obinut premii, alteori lacrimi de emoie; aa cum s-a ntmplat la Ruse,
naintea unui public bulgar netiutor de limba romn, cnd patosul cu care trupa a jucat spectacolul
a adus lacrimi n ochii spectatorilor.
Nu era primul nostru spectacol, nici prima activitate extracolar: am realizat mpreun
multe spectacole n multe locuri: am pus n scen Ceasul alegerii pies pentru Crciun, Aulularia
i Miles gloriosus dup Plaut, un recital de versuri susinut la AGIR, o emisiune pentru TVRM etc.
Ne-a ndrumat regizorul nostru, Antoniu V. Berenyi, susinut doar de devotamentul su de fost elev
al fostului Liceu 25 i al colii 66 din care se trage liceul Marin Preda. Anca a jucat n toate aceste
spectacole asumndu-i fiecare rol, indiferent de dimensiunea sa, cu egal seriozitate, aa cum face
actorul profesionist n practica sa.
i nu doar teatru am fcut; am nfiinat, tot mpreun, revista de creaie literar a elevilor din
Marin Preda, ncercri literare, revist premiat, n fiecare an, la concursul revistelor colare;
clasa ntreag, aproape, H-ul, a constituit colectivul de redacie al primului numr, considernd
revista un prim exerciiu de filologie aplicat. Revista exist i astzi n liceu i duce mai departe
tiparul alctuit de Anca, Laura, Lavinia, Vera, Gabi, Mirela, Simona, Ana etc. Anca a debutat cu
poezie i eseu n ncercri literare i a contribuit la ilustrarea revistei profesorilor Interferene
cu fotografie personl.
Dup absolvirea liceului, Anca s-a ndreptat spre teatru; astzi este actri n trupe
independente. Am urmrit spectacolele sale de actri matur, la fel ca pe acelea din coal, alturi
de fosta mea dirigint, scriitoarea Filoteea Barbu Stoian, diriga lu diriga, aflndu-ne mpreun,
trei generaii, foti elevi i foti profesori

35

Convingeri

Ana Maria Carblais

Asta numesc iubire, s nu te mai poi vindeca.

Am cunoscut un om ce nu i-a gsit locul, nici timpul, nici curajul. A luminat cu rost, a fericit fr
msur i a plecat fr rspuns. Dar nu e abandon cnd pleci cu iubire. Menirea celui ce rmne este
aceea de a atepta Srbtoarea. Srbtoarea schimbrii la fa a inimii. Timpul nu terge, ci
conserv. i renate. DIVINITATE. Cnd nu exist timp, se nate emoia. Cnd ceasul nu mai
indic ora corect. Cnd msori totul n jumti de fericire.
Pesemne c linitea cntrete cel mai greu.

Cenzurri
Dungi.
Dungi pe trepte,
pe frunte, pe gur.
Dungi pe ochi, pe urechi,
dungi pe oameni.
Dungi de foc, de oel,
Greutate.
Dungi late, subiri,
ncoviate.
La capt, trziu, ultima
dung.
Greutate... (foto- Radu Ptracu)
M-a ntrebat care este instrumentul meu preferat. Sinceritatea, i-am raspuns Astzi, a raspunde...
arcuul, ca parte important din instrument, de sine stttor. Arcuul, ce taie fire de inimi deprtate.

Butonul bucluca
Prof. Toma Dumitrescu
M mutasem de vreo dou luni ntr-un bloc nou, ntr-un nou cartier bucuretean. mi plcea
apartamentul. M mprietenii repede cu vecinii de palier. Dup ctva timp, vecinii mei nchiriar
una din camere unui puti de vreo 15 ani, o rud mai ndeprtat, venit de la ar pentru a urma o
coal profesional n Bucureti.
Era un tnr voinic, practica boxul, dup cum aveam s aflu mai trziu, simpatic i foarte
sociabil aa c ne-am mprietenit curnd.
ntr-o sear, dup ora zece, ne-am ntlnit ntmpltor chiar la intrarea n bloc. Am deschis
ua, am intrat i am apsat pe butonul automat pentru a aprinde lumina. Dup cteva trepte, lumina
s-a stins. Putiul se repede napoi pe scri. Am aprins iar lumina i putiul urc n fug treptele pn
la mine. Continuai s urc fr s-l ntreb de ce coborse. Ajunserm la etajul doi (eu stau la trei)
cnd lumina se stinge iar i amicul meu o zbughete pe scri n jos. De data asta m-am hotrt s-l
ntreb ce-i cu el. Am aprins iar lumina i, curnd, gfind, amicul meu, lac de ap, apru lng
mine. l lsai s rsufle i-l ntrebai de ce coboar mereu.
- Vreau s pun mna pe la care-mi stinge lumina n fiecare sear cnd vin acas.

36

........ Numai omul bun, cu vorba dreapt, tremur de-a paznicilor oapt;
cnd, de fapt, cel ru ar trebui s se ruineze de-a sa fapt.
(Anonim)

Ziua care trece fr s iubeti

Prof. Luminia Popa

Adaug lumii tristei iremediabile, incurabile nostalgii dup fcutul nefcut...

Lume trectoare, supus sorii i schimbrii, eti asemenea sclipirii binefctoare a unei tore: pe
ct de orbitoare, pe att de efemere.
Omule, tu, care uii s iubeti, murind astfel n fiecare zi, ignorant i uitat de zei, cei care te-au
nvat iubirea. Totul n tine este iubire, cci, numai astfel, atomii fiinei tale nu se risipesc, fr
rost, fr destin.
Alchimie cosmic, atracie personal, fior sublim sau mit androgin destinate a-i drui ie
miracol suprem al vieii. Ct l preuieti? i, mai ales, cum??
Viaa tensionat, fr rgaz, n goana disperat dup.dup ce?
Atras de zdrnicii efemere, nelegi c, pragmatismul-ca art de a tri-are beneficii de plcere i
satifacie vanitoas fr egal. Ispita este, oricum, prea mare i povara prea grea pentru a pretinde c
nu ar vrea niciodat nimeni s-i cedeze.
Dar s nu uii niciodat, n niciun moment al vieii tale, s pui iubire n tot ceea ce faci, n tot
ceea ce spui sau plnuieti. Cci doar aa vei fi mulumit la apusul soarelui.
Exist loc pentru dragoste n viaa ta , alege s l umpli cu prea plinul sufletului tu.
Accept-i greelile, ngroap-i fricile, reia-i zborul.
Ai timp s recuperezi, s visezi, s trieti-cu adevrat-s iubeti
Elibereaz-te de ncrncenri, raporteaz-te la infinit, privete cerul!
propos, de cnd nu ai mai fcut-o? Este acolo, iremediabil etern.
nva lecia. Ct nu este prea trziu.
mpodobete-i sufletul cu sentimente generoase, cu gnduri atotcuprinztoare, cu bucuria de a
ajuta, de a zmbi, de a consola, de a tolera.
Despre pretinse rectitudini ? Cine ne ndemn s ne privim, s ne cunoatem pe noi nine ?
Socrate?
Druiete-i luxul de a iubi! Cci, privind n jur, zreti singurtatea, asemenea unui personaj
suprarealist, prinzndu-i n estura sa de nebiruit, pe cei slabi, pe cei nepregtii. Pustiit i sec,
sufletul se contorsioneaz n amgiri de-o clip, consumndu-se n btlii dinainte pierdute.
Mai ai nc timp.Regsete-te n ceilali, altur-te lor, zmbete-le, descoper-i, ntoarce-te la ei.
Nu lsa umbra s-i macine soclul.
Fii bun i, nu neaprat, naiv! Inocena ne apr de demoni. Ignorana i ajut pe acetia s ne
transforme n montri.
Rmi un miracol, mplinete-i menirea de a celebra viaa cea de toate zilele.
Zmbete, chiar dac ai inima frnt, cci doar aa vei reui s rmi armonios.
Privete peste capetele tuturor i gsete nelepciunea de a contribui la echilibrul universal.
i, nu n cele din urm, rmi OM!

37

Comar de octombrie
Prof. Toma Dumitrescu
Se fcea c eram n sufragerie i citeam ara sfinilor, de Arthur Conan Doyle, cnd
deodat sun cineva la u. Deschid cu gndul la doctorul Watson, care tocmai btea la ua lui
Sherlock Holmes. i cine credei c era n prag? O, nu, nu era doctorul Watson, nici Sherlock
Holmes, ci Costic mcelarul, care trgea dup el un vielu, mai - mai s-l gtuie.
- S trii i s-l mncai sntos!
- Pe cine s mnnc? ntreb eu nedumerit.
- Pe tovaru. Adic pe el, zise nea Costic, artndu-mi pe nevinovatul vielu, care se
smucea spre rondul meu cu iarb.
- l mncai pe el i scap eu, clipete iret nea Costic.
- Eu tot nu neleg. Dai buzna n casa mea cu ditamai animalul i nici nu-mi spui ca lumea ce
vrei!
- Pi, nu v amintii c de cte ori luai carne de la mine, eu v puneam la un kilogram, ase
sute de grame oase i restul carne?
- Da, sigur c-mi amintesc. Numai eu tiu cte discuii am avut cu nevast-mea din pricina
asta. i ce-i cu asta acum?
- Pi, eu sunt un om grijuliu i atent cu semenii mei. Am avut remucri. M mustra contiina
pentru toate oasele pe care vi le-am pus un an de zile. Aa c, l-am adus pe el, s trii i s-l
mncai sntos! Pe el, nu pe mine.
i pn s mai zic ceva, Costic mcelarul a i zbughit-o pe poart, lsnd mndreea de
viel s pasc n voie iarba i florile din curte.
De abia intrai n cas i luai iar cartea lui Conan Doyle, rr! soneria. Cine credei c era?
Nu, nu era doctorul Watson, nici Sherlock Holmes. Nu, nu s-a ntors Costic mcelarul. n prag
sttea i-mi zmbea gale nea Ilie farmacistul, cu un bra de algocalmine, antinevralgice, asprinie,
etc.
- S trii! V-am adus cte ceva. M gndeam c poate avei nevoie. tiu c v supr des
dinii.
i fr alte comentarii, mi puse n brae pachetele.
- Bine, zic eu, dar nu m dor dinii acum i la ce bun attea pachete?
- Pstrai-le sntos!
- Pi, dac sunt sntos la ce-mi mai trebuie? zic eu, simind c-mi sare andra, mai ales
c-mi adusei aminte c fr reet, nea Ilie nu-mi ddea nici de-un leu piramidoane. Abia
dup ce-i ntindeam un mic Vladimirescu, uita s-mi cear reet i m servea cu ce aveam
nevoie.
- Noi, farmacitii, trebuie s alinm suferinele oamenilor, ca i acetia, la o adic, s ne fie de
ajutor, c de, nu se tie niciodat.
i fr alt vorb, m ls n mijlocul odii cu medicamente cu tot i se fcu nevzut.
Cum deja m apucase durerea de cap, luai un antinevralgic, m trntii furios n fotoliu i luai
iar cartea cu Sherlock Holmes. N-apucai s citesc dou pagini i aud o main claxonnd de zor, la
intrare. M-am ridicat cu o oarecare team din fotoliu i m-am dus spre u. Cine tie cine m mai
viziteaz? Deschid i ce s vezi? n prag era Fane, mecanicul ef de la serviciul unde mi revizuiam
de obicei maina.
- S trii! V-am adus o mic atenie.
i-mi art n faa cadei un Trabant 600 nou-nou.
- Ce-i veni cu Trabantu sta? Ce glum mai e i asta, zic eu, sprijinindu-m de clan i
simind nevoia unui carbaxin.
- Nu v place mainua? Ei, dac mai veneai un an, doi, pe la noi, poate c strngeam de o
Dacie 1300. Aa, atta poate biatul. n fond gestul conteaz... Aa mi-a optit mie un
nger... S-o stpnii sntos! E mult mai comod dect vieluul sta, mai zise i se arunc
n Fiatul 850, proprietate personal i pe aici i-e drumul.
38

Eu, n prag, priveam cnd la rondul meu, ce n urm cu cteva minute fusese acoperit de
flori, care dispruser n stomacul cadoului lui Costic mcelarul, cnd la Trabant. M-am repezit la
pachetele din odaie i am luat dou algocalmine. Nici nu le-am nghiit bine c rr! soneria. Am
mai luat dou algocalmine pentru orice eventualitate i am deschis ua. n prag era potaul.
- S trii! Avei o telegram.
O luai, fr s o citesc, bag mna n buzunar - c aa era obiceiul - i scot un mic
Vladimirescu.
- Se poate! se supr potaul. M dezonorai. Nu mi-am fcut dect datoria.
i a plecat, lsndu-m cu mna ntins, uluit. Nu tiam dac am auzit bine. El, care dac
nu-i ddeam micuul Vladimirescu, mi arunca scrisorile prin curte sau mi aducea Sportul de luni,
joi, el, el, care m enervase zile ntregi, acum a refuzat. Incredibil!
mpleticindu-m, am intrat n cas i m-am trntit pe fotoliu. Am desfcut telegrama.
Atunci, am neles totul. Eram chemat de urgen ntr-o comisie pentru anchetarea veniturilor ilicite.
Din cartea rmas deschis pe mas, Sherlock Holmes zmbea satisfcut, aprinzndu-i
linitit pipa. Rezolvase i acest mister.
Teribil mai e Sherlock Holmes, domnule!

ANECDOTE culese de prof. Marinela Georgescu

Descartes i ducele
Intr-o diminea, Ducele Jaques-Henri de Duras, vznd pe Descartes mncnd trufandale, i
zise n batjocur:
- Cum, si filozofii mnnc lucruri att de bune?
- De ce nu? i rspunse Rene Descartes i nchipui poate c natura a creat lucruri
delicioase numai pentru proti?

Numrul de telefon cu proprieti ascunse

O cunotin a lui Einstein l-a rugat s-i telefoneze ntr-o chestiune, menionnd:
Numrul meu de telefon este ns foarte complicat. De aceea v rog s vi-l notai: 24361.
De ce-i complicat? s-a mirat Einstein e doar dou duzini 19 la ptrat!
Elipsa i absentul

Dup ce profesorul a intrat n clas pentru lecia de geometrie analitic, i-a ocupat
tradiionalul loc la catedr i, rsfoind catalogul, a ntrebat:
- Despre ce am avut de pregtit pentru astzi? S rspund elevul Ionescu!
Responsabilul clasei, avnd ndatorirea s comunice absenii, referindu-se la colegul strigat, care
nu era n clas, rspunde:
- E lips!
- Profesorul, preocupat n continuare de catalog, zise satisfcut:
- Bravo, Ionescule! Nota 10!

39

Prof. Ancua Radu

Geometrie
Luceafrul de seara i fratele su din zori
mi sunt martori, cum oblojesc rana nopii.
M joc cu magicul compas al imaginrii
i aa erori msor... distane pn-n zori...
n freamtul emoiilor trzii.

i uneori opresc un gnd n minte

Trecutele amintiri mi ies-nainte
Eu le invit n templul visului pndar
Cte un zmbet le opresc n dar.
Iar ntr-o vreme care nu s-arat
Zori i amurg se preling pe pmnt
Tu, nu te-ntreb ce- a fost adevrat...
Semnul minii... sau poate
bucuria ...unui cuvnt ?
Acum, m vd iar dincolo de geam,
Unde m ntlnete catifeaua nopii,
Eu nc nu stiu, pe care soart am
Modificat-n taina, geometria vieii.
Steaua de afar'
Cu cea de dinuntru
Se fi-ntlnir .. .dar,
Cum sunt eu...
Tu, pelerin solitar,
Tai ngheatul patinoar,
i-mi desenez geometria imaginar
Aa cum, totul luneca-n zadar...
Cine eti tu, care nu eti ?
Ce-i trebuie ie pe cel care nu sunt ?
mi ceri adeverina c exist,
Dar m-ntreb, oare tu nu tii
C timpu-i cel ce m oprete ca sa fii... ?
Tu, terge totul,
i linia i orizontul,
Geometria...
Te-aduce napoi
Te las s descoperi
i... te-nchide-n noi...
Cci s-or gsi pe urm
Despre cel ce-am fost
i cuvinte bune, cu-nelesul prost..

Desene- prof. Ana Maria Barb

Fizica reflectat n opera lui Jules Verne

Prof. Ionela Iordan
tiina reprezint cunoaterea i explicarea lumii, prin observarea i descrierea fenomenelor
naturale. De asemenea, tiina este strdania omului pentru studiul mediului n care triete, spre a
dobndi o cunoatere ct mai exact, pentru protecia, conservarea i progresul societii omeneti.
Jules Verne este scriitorul care contempl miracolele tiinei i se entuziasmeaz n faa
lor, cu o oarecare religiozitate, dei nu se declar credincios; de aici, se deduce, optimismul omului
care crede, cu toat convingerea, c tiina este un factor civilizator, folosit pentru evoluia omenirii,
precum i un respect admirativ, adresat omului de tiin, slujba al Binelui.
n acelai timp, Jules Verne este un scriitor vizionar care vorbete, n operele sale despre
adevruri tiinifice neexplorate nc, de savanii epocii n care a trit. Multe din acestea au fost
puse n practic, mai trziu i, n-ar fi exclus, ca oamenii de tiin s se fi inspirat din operele lui.
Mesajele lui Jules Verne uimesc pe specialiti datorit previziunii cu adevrat fantastice a
unora din cele mai importante descoperiri tehnice ale zilelor noastre. Ele alctuiesc un veritabil imn
nchinat tiinei i perspectivelor luminoase ale spiritului uman.
Jules Verne este printele romanului tiinifico-fantastic, el scriind romane ale tiinei, n
care aciunea trebuia s mbine realismul cu anticipaia.
Cunoscutul scriitor francez a anticipat marile descoperiri tiinifice, n romanele:Cinci
sptmni n balon-1863, O cltorie spre centrul Pmntului- 1864, De la Pmnt la Lun1865, 20000 de leghe sub mri- 1868, nconjurul lumii n 80 de zile- 1873 dar i Insula
misterioas sau Raza verde.
n Cinci sptmni n balon, romancierul povestete despre o cltorie aeronautic
efectuat de trei englezi deasupra Africii, autorul plasnd n centrul naraiunii una din marile
probleme pe care le punea tiina timpului su i anume, navigaia aerian dirijat.
n romanul O cltorie spre centrul Pmntului, Jules Verne descrie uimitoarele aventuri
ale unor cltori subterani, prof. Lidenbrok i nepotul su, Axel. Printre curiozitile ntmpinate
aici, era creterea densitii aerului. Pe msur ce urcm, aerul se rarefiaz foarte repede, iar
densitatea lui scade n progresie geometric, n timp ce nlimea crete n progresie aritmetic.
Dimpotriv, cobornd spre nivelul oceanului, sub presiunea straturilor de deasupra, aerul trebuie s
devin tot mai dens.
Eroii lui Jules Verne au cobort la adncimi mari 325 km. La o asemenea adncime,
presiunea aerului ar fi trebuit s ating valori uriae, omul neputnd suporta, fr pericol pentru
sntatea sa, mai mult de 3-4 atmosfere. Prin urmare, scriitorul atepta zadarnic s ating adncimea
la care aerul este mai dens dect apa, ntruct aerul cpt densitatea apei numai la o presiune de
3000 de atmosfere- valoare a presiunii care nu putea fi suportat de corpul omenesc.
n romanul De la Pmnt la Lun, marele vizionar al viitorului tehnic i tiinific, a
ncercat s dea o aplicare panic balisticii, socotit, pn atunci, arm bun numai pentru
distrugeri; de aceea el a ales obuzul i nu racheta ca vehicul cosmic.
Viitorul este al pcii i al progresului- era ferma convingere a scriitorului.
Excepionala previziune vernian, care, n anul 1865 a imaginat o cltorie De la Pmnt la
Lun, i-a uimit pe pe specialitii n astronautic. Frapantele coincidene dintre obuzul aruncat n
spaiu de Columbiad i nava spaial american, pornit, pe acelai drum, dup mai bine de un
secol, au dovedit precizia datelor tehnice publicate de scriitor.
Concluzia este c, Jules Verne poate fi considerat unul din pionierii explorrii spaiului
aerian.
Un moment interesant al cltoriei De la Pmnt la Lun, este acela n care obuzulproiectil trecea prin punctul unde fora de atracie a Pmntului este egal cu cea a Lunii. n acel
punct, toate obiectele din interiorul proiectilului i-au pierdut greutatea, devenind imponderabile, iar
cltorii nii au rmas suspendai n aer, fr niciun punct de sprijin.

41

Dac n De la Pmnt la Lun, Jules Verne a condus cititorii ntr-o croazier intersideral,
n 20000 de leghe sub mri ne prezint fundul miraculos al oceanelor, cunoscutul submarin
Nautilus, condus de cpitanul Nemo, funcionnd cu ajutorul electricitii, puin utilizat, pe
atunci.
Submarinele reale din timpurile noastre au depit, sub unele aspecte, visurile fantastice
despre Nautilus al lui Jules Verne: masa, numrul membrilor echipajului, durata staionrii n
mediul acvatic. n schimb, viteza i adncimea de scufundare a submarinului Nautilus depesc
aceti parametri ai submarinelor moderne.La adncimea de 16 km la care a cobort Nautilus,
presiunea apei ar atinge valori uriae, care ar turti, fr ndoial, nava. Aceast eroare a scriitorului
se explic, prin imperfeciunea metodelor de msurare a adncimilor, la vremea respectiv.
n Insula misterioas, apare un nou Robinson Crusoe, narmat cu toate datele tiinei.
Prsit de societate, omul decade repede la starea primitiv de care numai viaa social l poate
salva, acea via social care-i formeaz caracterul i n care tiina i perseverena transform
natura.
n acest roman este prezentat, de ctre inginerul Spillet un experiment fizic i anume
obinerea focului prin concentrarea razelor Soarelui, de ctre o lentil biconvex din sticl, umplut
cu ap. Pentru a concentra razele Soarelui ntr-un punct, este necesar ca spaiul dintre sticle s fie
umplut cu o substan transparent (exemplu: apa) care s refracte razele mai puternic dect aerul.
n romanul Raza verde, aprut n 1882, Jules Verne folosete un fenomen fizic interesant
i foarte rar ntlnit numit raza verde, drept subiect al romanului cu acelai titlu.
n roman, raza verde are i o alt semnificaie. Raza verde se refer la o legend
strvechecare spune c:,, cel care a vzut-o nu se poate nela n dragoste, c apariia ei are darul
de a spulbera iluziile i minciunile; acel ce a avut fericirea s o zreasc o dat, vede clar n inima
lui i a celorlali.
n apariia acestui fenomen, un rol important l are atmosfera Pmntului. Din cauza
refraciei, Soarele apune i n realitate trece sub orizont, dar n aparen, se mai observ ctva timp.
Dispersia care se produce, n acelai timp, face ca imaginea Soarelui s fie puin turtit; se ridic la
nlimea cea mai mare Soarele albastru apoi cel verde i poziia cea mai joas, dar tot deasupra
orizontului, ocup Soarele rou.
ns vaporii de ap prezeni n atmosfer absorb n mare parte, radiaiile roii i portocalii.
Pe de alt parte, moleculele gazelor din atmosfer disperseaz razele de lumin. Aceast dispersie
este foarte pronunat n cazul razelor cu unde scurte- radiaiile albastre. Razele Soarelui, n
apropierea orizontului traverseaz un strat mai gros de atmosfer i, n urma dispersiei, radiaiile
albastre dispar din spectrul Soarelui. Ca urmare, dac atmosfera conine o cantitate suficient de
umezeal, numai radiaiile verzi ajung la ochiul observatorului, deoarece cele roii au fost absorbite
iar cele albastre dispersate.
Deci pentru a vedea raza verde, trebuie s observm Soarele n momentul apusului sau
rsritului, n zilele cu cerul foarte senin, fiind pe malul mrii, ntr-o atmosfer nepoluat. Trebuie
privit Soarele n ultimul minut care preced apusul Soarelui, cnd el se mai vede parial, discul lui
fiind nconjurat de un cerc verde. Raza verde devine vizibil, cu ochiul liber doar n momentul n
care Soarele dispare complet, dincolo de orizont.Cu ajutorul unei lunete, cu o scar de mrire
suficient, se poate observa ntregul fenomen cu cel mult 10 minute nainte de apusul Soarelui. De
obicei, fenomenul dureaz o secund sau dou, foarte rar avnd o durat mai mare, cca.5 minute.
n romanele lui Jules Verne, mediile aventurilor cunoaterii sunt: aer, ap, pmnt i foc,
adic ,,elementele- principii,, n concepia lui Aristotel, din care provine tot ce exist n natur.
Se pune problema, n secolele XX i XXI, dac omul mai folosete aceste miracole ale
tiinei n folosul omenirii sau pentru a o distruge.
Omul zilelor noastre trebuie s manifeste ECHILIBRU n utilizarea mijloacelor tehnicii i
tiinei i, acest aspect deosebit de important, se poate realiza doar prin pstrarea legturii cu
DUMNEZEU.

42

tiina trebuie s mearg mn n mn cu BIBLIA, care ne nva cum s cucerim valorile

universale, fr s cdem n greeala de a ne considera egalii lui DUMNEZEU prin fora pe care
ne- o d cucerirea adevrurilor tiinifice.
n romanele sale, Jules Verne este determinat s pun problemele pe care se strduia s le
rezolve iniierea religioas, cum s nvingi destinul muritor al omului printr-o transformare radical
a fiinei, obinut graie revelaiei directe, mistice a sacrului.
Fizicianul Edouard Branly- printele telegrafiei fr fir, ddea o dubl definiie: ,, tiina este o
strduin spre CREAIE. Religia este o strduin spre CREATOR,, iar geologul PIERRE
TERMIER declara:,,tiinele sunt trepte ale unei scri misterioase pe care le urcm la
DUMNEZEU,,.
Bibliografie:
1. ,, Douzeci de mii de pagini n cutarea lui Jules Verne,,- Hobana Ion, Ed. Univers, 1979
2. ,, Pe urmele lui Jules Verne n Romnia,,- Sveanu Simion, Ed. Albatros, 1980
3. ,, Jules Verne i cltoriile sale extraordinare,,- Dinu Moroianu, Ed. Tineretului, 1962
5. ,, Biblia i tiina,,- Daniel Vernet, Ed. Psychomassmedia, 1995.

Prof. Elena Daniela Ptracu

Hiuri
Tot mai adesea singuri n hiul zilei,
Ne zbatem ancorai de puntea sorii,
Apoi, nfrigurai ne tragem peste chip
Perdea cenuie de pe pragul nopii.
Streini cu gndurile mpietrite,
Ne apar n vis, ca siluete aburinde,
Cerim ngenunchiai o vorb de alinare,
S rezistm pe valuri reci de mare.
Ne plpie sub gene o und de iubire,
Scntei de libertate se- anin n privire,
Pe dra aspr a vieii e loc de fericire.

Veti coluroase
Chip de cenu
cu trup de clepsidr,
Durerea se lfie
n bezna morbid.
O fric zemoas
i bntuie-n oase,
Zilei de azi
nu-i dai alte anse.
Gnduri tioase
te biciuiesc,
Corzile sufletului
i nroesc.
Veti coluroase,
i mutileaz viaa,
Alung de pe chip
iertarea i sperana.

Desen - prof. Ana Maria Barb

Bacalaureatul i sistemul educaional

Prof. Manuela Gina Cdaru
n Romnia, nc din perioada interbelic, liceul era conceput ca
coal de cultur general, specializarea urmnd s se fac la universitate sau
n coli speciale. n anul 1925, s-a introdus Bacalaureatul de ctre Dr.
Constantin Angelescu, n calitatea sa de Ministru al Instruciunii Publice. La
acel moment liceul era foarte dificil de absolvit, Bacalaureatul fiind cu
adevrat un examen de maturitate.
Acum 20 de ani, examenul de Bacalaureat era nc perceput ca un
prag al maturitii care trebuie trecut i care i nlesnea trecerea ctre un nivel superior de
pregtire. n prezent, chiar dac educaia romneasc a trecut printr-un proces de reform i multe
aspecte ale sistemului de nvmnt au fost schimbate i adaptate astfel nct procesul educativ s
fie centrat pe elev i accentul s se pun pe competenele, abilitile i valorile pe care acesta le-ar
putea dobndi la finalul unei perioade de nvare, examenul de bacalaureat e tratat superficial, att
de ctre unii profesori ct i de ctre elevi, iar acest fapt se reflect n rezultatele slabe pe care elevii
le nregistreaz la finalul probelor de examen.
De la un examen de maturitate, care se concretiz prin absolveni cu o pregtire temeinic,
s-a ajuns ca n iulie 2011, mai bine de jumtate din cei peste 200.000 de tineri care au dat examenul
de bacalaureat nu au reuit s obin nota 6, astfel c rata de promovabilitate a ajuns la 45,7%, dup
contestaii, elevii nregistrnd cea mai slab performan din istoria nvmntului romnesc. Iar
anul 2012 nu s-a ncheiat cu rezultate mai bune.
Numrul foarte redus de promovai, arat existena unor disfuncionaliti grave, care sunt
determinate de evaluarea defectuoas, demotivarea i, de ce nu, de slaba pregatire a cadrelor
didactice i a elevilor, de incertitudinea i instabilitatea contextului socio-politic (nlocuirea
frecvent a ministrului educaiei i schimbri majore n ceea ce privete legislaia i politicile
educaionale).
Bacalaureatul este un examen care se susine la absolvirea liceului, la mai multe discipline
de nvmnt, promovarea acestui examen nsemnnd ncheierea unui ciclu de pregtire, este
reglementat prin Legea 1/2011 i prin metodologii de examen, este una din prioritile naionale.
Atunci de unde aceast neconcordan ntre rezultatele obinute i cele ateptate?
Examenul de bacalaureat reprezint doar unul din instrumentele de evaluare a cunotinelor
i competenelor acumulate de elevi n decursul anilor de liceu, msoar cunotinele/aptitudinile
relevante pentru studiile academice ulterioare. Evaluarea colar se concretizeaz cu acest examen
final.
Evaluarea colar este procesul prin care se delimiteaz, se obin i se furnizeaz informaii
utile, permind luarea unor decizii ulterioare, iar examenul de bacalaureat, ca instrument al
evaluarii, este o o etap final a unui parcurs educaional ce presupune cntrirea, cumpnirea,
circumscrierea competenelor achiziionate pn la un moment dat. n principiu, examenul poate fi
trecut de toi candidaii. El are funcia dominant de constatare i de diagnosticare ale unor achiziii,
considerate deja ca existente, precum i funcie de certificare. Examenul se prezint ca o form de
control relativ separat fa de programul de instruire, avnd i funcia de bilan, cu scopul de
orientare colar i predictiv.
n cazul examenului de bacalaureat sau concursurilor cu miz mare se impune modalitatea
de evaluare extern. Trstura definitorie a evalurii externe o constituie implicarea altor persoane
evaluatoare, pentru decelarea calitii i amplitudinii rezultatelor obinute de elevi, din afara
spaiului colar respectiv.
Evaluarea extern este o evaluare care nu ine cont de condiiile concrete de nvare ale
elevilor, de mediul socio-cultural, de posbiliti i resurse specifice. De aceea, acest mod de
evaluare trebuie aplicat atunci cnd e cazul i se cere a fi corelat i cu alte tipuri de evaluare,
rezultatele ei neputnd fi luate drept absolute, ns asigur obiectivitatea procesului de evaluare.
44

Examenul de bacalaureat, n forma sa actual i cu metodologia de rigoare, prezint avantaje

i dezavantaje, dar ca s avem rezultate bune la sfritul susinerii acestei evaluri trebuie s inem
cont de amndou, s identificm problemele, s reparm, s ndreptm s (re)adaptm acest
examen la nevoile reale ale educabililor.
Avantaje
ofer o apreciere obiectiv a performanelor educabililor
are rol de diagnosticare a strii nvmntului romnesc
este un instrument de monitorizare a standardelor educaionale naionale
ofer informaii privind starea i eficiena educaiei
Dezavantaje
acoper o parte limitat a curriculumului parcurs
evideniaz doar o parte restrns a abilitilor, competenelor i cunotinelor celor
examinai
are efecte negative asupra candidailor din punct de vedere psihologic (factor de
stres)
evaluarea probelor este constrns de un barem de notare strict, astfel profesorii
examinatori nu iau n considerare i alte metode alternative de rezolvare a itemilor,
care nu sunt menionate n barem
programa de examen este extrem de ncrcat i plin de informaii redundante
Sugestii pentru remedierea rezultatelor obinute n urma susinerii examenului de
bacalaureat :
decongestionarea curriculum-ului, att prin reducerea numrului total al orelor de
studiu din planurile de nvmnt, precum i prin intervenii specifice la nivelul
programelor colare
modificarea programelor i manualelor colare deoarece acestea rspund doar parial
la motivaiile, capacitile i aptitudiniile difereniate ale elevilor
revizuirea corelaiei dintre obiectivele de referin, competenele specifice i
coninuturi.
modificarea curriculumului i bacalaureat difereniat n funcie de profilul liceului,
astfel nct cunotinele acumulate n timpul liceului s permit majoritii elevilor
promovarea examenului de bacalaureat n funcie de profilul absolvit
n funcie de tipul de bacalaureat absolvit elevul s aib acces la anumite faculti
sau la colile post-liceale
elaborarea unor subiecte echilibrate, alctuite cu scopul de a verifica gradul de
ntelegere a noiunilor fundamentale, a fenomenelor i proceselor
accesul la nvmntul liceal i superior s se realizeze numai pe baza examenelor
de evaluare scrise; reintroducerea examenelor de admitere la liceu i facultate
scderea ponderii mediei de bacalaureat la calcularea mediei de admitere n
nvmntul superior, sau chiar eliminarea acesteia
Bacalaureatul, n esen, este un examen de excelen, i nu toi educabilii l pot promova,
dar trebuie s le dam o ans acestora de a accede la o treapt superioar de educaie. n acest sens,
pentru a le facilita tranziia, unele schimbri trebuie fcute, ns decizia i motivaia vor rmne n
sarcina lor.
Bibliografie
Cuco, Constantin, Pedagogie, Ed. Polirom, Iai, 2002;
Jinga, I., Petrescu, I., Evaluarea performanelor colare, Ed. Delfin, Bucureti, 1996;
Manolescu, Marin, Evaluarea colar-metode, tehnici, instrumente, Ed. Meteor Press, Bucureti,
2005
Stoica, Adrian, Evaluarea curent i examenele, Ed. ProGnosis, Bucureti, 2001
www.wikipedia.org
45

Balul de caritate Fashion for charity

Prof. Monica Iorga
Primria Sectorului 6, prin Centrul
Cultural European Sector 6, n parteneriat cu
Liceul Teoretic Marin Preda i Asociaia
Speran pentru tine, a organizat Gala de
caritate Fashion for Charity.
Evenimentul a avut drept scop strngerea
de fonduri pentru copiii diagnosticai cu cancer
de la Institutul Clinic Fundeni din Bucureti. Gala
a avut loc mari, 11 decembrie, la Clubul Barletto,
ncepnd cu ora 16:00.
Ne-am deschis sufletele i am dorit s
aducem i zmbete pe chipul celor nevinovai, a
celor care triesc n fiecare zi aceeai poveste i
de la care nvm cte o nou lecie de via.
Acest proiect s-a adresat sensibilitii celor din
jurul nostru i am fcut apel la sinceritatea,
comptimirea i dragostea ce ne definesc precum
oameni...
Cu toii meritm s avem parte de
speran, dar, n acelai timp, este bine s nvm
a mprti speran i cu cei din jurul nostru.
Astfel, s trim aceeai bucurie i atunci cnd
primim, dar i cnd druim. Copilria este locul unde Dumnezeu poate fi substituit c-un simplu
sur Costel Zagan Copilria este o lume de miracole i de uimire a creaiei scldate n lumin,
ieind din ntuneric, nespus de nou i proaspt i uluitoare Eugene Ionesco.
Suntem solidari n ciuda piedicilor vieii ale acestor copiii, cci ochii sunt oglinda sufletului.
Suntem nconjurai de copii, le ndrumm paii n via i le spunem c nu suntem dect crmizi la
temelia vieii lor...Am fost cu toii, n seara aceea special, o punte spre un nou drum al cltoriei
vieii lor.
Noi facem schimbarea! Viaa nu e frumoas, noi o facem s fie aa cum ne-o dorim, n
primul rnd, prin oamenii pe care i avem alturi i pe care ni i-am ales, fiecare dup sufletul su i,
pe de alt parte, ne definesc alegerile pe care le lum. Am ales s fim n acea sear mpreun, s ne
unim forele n scopul de a schimba ceva i de a lua atitudine.
Balul de caritate, Fashion for charity, organizat de Liceul Teoretic Marin Preda i-a
atins obiectivul de a strnge fonduri pentru copiii care sufer de boli grave... Aceste mici suflete
ne-au ctigat dragostea i dorina de a lupta n via. n acea sear am fost o singur familie ce i-a
unit forele pentru ei.
n cadrul Galei, elevii Liceului Teoretic Marin Preda au pus n scen diverse momente
artistice, printre care i un spectacol de pantomim. Invitaii speciali ai evenimentului au fost
trupele de dans Swag Factory i Atomic Crew. Au susinut recitaluri Angelo Simonic,
semifinalistul concursului Romnii au talent i Rzvan Aiordchioaiei, elev n clasa a VI-a la
Liceul de Muzic George Enescu, un remarcabil tnr violonist. Punctul culminant al galei l-a
constituit prezentarea de mod, urmat de licitaia pentru creaiile vestimentare, fondurile rezultate
urmnd a fi folosite pentru sprijinirea copiilor diagnosticai cu cancer i a familiilor acestora.
Opusul dragostei nu este ura, ci indiferena. Acest eveniment nu ar fi fost posibil fr
sprijinul Primriei Sectorului 6 i al Centului European Cultural, Sectorul 6, crora le mulumim
pentru promtitudinea i seriozitatea n demararea acestui proiect n scop umanitar alturi de noi,
Liceul Teoretic Marin Preda.
46

Ultimul schimb
Prof. Toma Dumitrescu

E noapte i e frig. Norii ntunecai acoper albastrul cerului, mpiedicnd razele lunii s-i
mprtie stropii de lumin la acest ceas de tain.
Soldatul Ion st de paz. I s-a ncredinat paza depozitului de muniie al unitii, un obiectiv
important care trebuie pzit cu vigilen i aprat cu vitejie n caz de pericol - aude nc n urechi
vorbele ofierului de serviciu.
Soldatul Ion se uit la ceas. Mai are nc o or pn vine schimbul urmtor. Timpul trece
greu, al naibii de greu, mai ales pe o vreme imposibil ca asta. Ca s treac timpul, ncepe s repete
n gnd care sunt ndatoririle santinelei i care sunt somaiile pe timp de noapte.
Vntul bate din ce n ce mai puternic. Noroc c hainele sunt groase i-l apr de frig.
Soldatul Ion patruleaz linitit de-a lungul depozitului. Terminnd cu ndatoririle santinelei,
ncepe s numere ci pai are n lungime curtea depozitului. i uite aa mai trece o jumtate de or,
cnd, deodat, ceva veni s tulbure veghea soldatului Ion.
Ajuns la colul depozitului, privirea i fu atras de o umbr care se furia n grab n spatele
unei tufe. Santinela ncremeni, simi fiori de ghea de-a lungul spinrii. Un infractor! Tocmai acum
cnd mai avea juma de ceas i scpa de griji, de emoii. Prin mintea nfierbntat a soldatului Ion, se
perind fulgertor imagini din filme cu rzboi n care vzuse de attea ori cu ct uurin puteau fi
lichidate santinelele. Dac infractorul ateapt s ajung n dreptul lui i apoi, dibaci fiind, arunc n
el cu un cuit? Simi deodat un junghi n inim. Vru s ia arma de la umr, dar i aduce aminte c
nu era ncrcat i apoi, dac infractorul are pistol cu amortizor nici n-ar apuca s duc arma la ochi
i pac! Pac! Fr zgomot s-ar putea trezi fcnd de santinel la porile raiului. Santinela trebuie s
fie vigilent, curajoas s-i dea viaa, dac e nevoie, pentru aprarea postului ncredinat, i vin n
minte iar vorbele ofierului. S-i dea viaa, nu se poate! Sptmna viitoare trebuie s plece n
permisie. Eventual o s-i dea viaa atunci, dup ce se va ntoarce. Ce s fac? S mearg pn la
stlpul unde se afl soneria de alarm? Da, dar stlpul e chiar n apropierea tufei. ncearc atunci un
vicleug, s-i vad de treab ca i cum n-ar fi observat nimic. Se ntoarse ncet cu spatele spre tuf,
fcu civa pai, se opri. Nu auzi nici un zgomot. Se mai uit o dat spre tuf, se ntoarse i mai fcu
civa pai. Scoase cu bgare de seam ncrctorul gol de la arm i-l ls s cad fr zgomot n
iarb. Apoi scoase un ncrctor plin, l puse la arm, se opri, se ntoarse brusc i slobozi cteva
serii n tufa cu pricina. Umbra se prbui i soldatul Ion i terse cu mneca mantalei sudoarea de
pe frunte. Trecuse printr-o aventur teribil, era mndru de isprava lui. Se
i vedea felicitat la raportul companiei i gratificat, n-ar fi exclus, cu nc
vreo 4 zile permisie.
Peste cteva minute sosi n grab caporalul de schimb, alarmat de
focurile de arm. Soldatul Ion merse mpreun cu caporalul s identifice
infractorul. Ajuni lng tuf, caporalul se aplec i la lumina lanternei
recunoscu, n persoana infractorului pe Ursu, cinele preferat al
colonelului.
A doua zi, la raportul companiei, viteazul soldat Ion fu
recompensat cu 9 zile permisie fr centur, pe care le petrecu n
rcoroasa ncpere a arestului unitii.

47

Repetitiv

Prof. Elena Daniela Ptracu

Se alint n lumin boabele de rou,

zeci de fluturi colorai, despart ziua-n dou.
Din miezul aburind, precum pinea de pe vatr,
se desprind crri de gnduri, ce-mi brzdeaz viaa toat.
Cntresc n faptul serii, roadele din coul verii,
i primesc cu bucurie clipe din copilrie, ca o venic simbrie.
Doruri lungi i mtsoase, pentru cei ce au plecat,
se dezmiard n miez de noapte, pe veminte de brocart.
n pridvorul dimineii, scnteieri de nemurire,
m trezesc din amorire, destmnd cmaa nopii.

Dedublare
Crmpeie de via amalgamate,
Iluzii rostuite pe zeci de pcate.
oapte aburinde pe-un capt de noapte,
Setea de nou i frica de bine,
Clipa trit pe buza a dou lumi streine.
Eu cea de azi, tu cea de ieri,
Aceeai i totui o alta!
M ntreb pn cnd vom duce cu noi,
Durerea, regretul, ansa i soarta

Amintiri
Suntem plmdii din amintiri,
Fee de lut nobilate de priviri.
Mini lncezind n cretete hidoase,
Mni tremurnde i aoase.
Ne-nvluie balsamic trupul nins,
Aburi vrtoi, de necuprins.
Via de compromis, ce basculeaz-n vis,
Trire fracturat, desprins din abis.
Turmele flmnde scpate-n paradis,
Alung bucuria ce astzi m-a cuprins,
Transform n ruin, castelul meu din vis.

Desen - prof. Ana Maria Barb

48

Interfluviul OLT-TOPOLOG
Observaii asupra raportului relief - sol
Prof. Adriana Monica - Oprea
Teritoriul analizat se desfoar sub forma unui triunghi, din creasta principal a Munilor
Fgra (ncepnd de la Vf. Negoiu spre vest), pn la confluena Topologului cu Oltul n avale de
localitatea Bbeni.
Se suprapune prii vestice a Munilor Fgra, prii estice a Depresiunii Lovitei
(Depresiunea Titeti), Munilor Cozia (ntre vile Oltului i Boia), prii vestice a Munilor Fruni
(ntre vile Boia i Topolog) i dealurilor subcarpatice (Subcarpaii Vlcei, dup L. Badea, 1967;
sau Muscelele Topologului, dup Gh. Vian, 1998) (fig. 1).
Fig. 1. Contactul dintre Munii Cozia i
Subcarpaii Vlcei

Consideraii generale privind influena reliefului n formarea solurilor

Influena direct a reliefului, se materializeaz prin participarea acestuia la formarea

scoarei de alterare, sub aspectul alctuirii granulometrice, al grosimii i al stabilitii acesteia. n
sectoarele cu decliviti mari, a fost favorizat ndeprtarea intens prin eroziune a materialului
mineral i organic (Geografia Romniei, I, 1983).
Drept urmare, profilul solurilor are o dezvoltare mic i prezint caractere scheletice
pronunate (pentru c rmn pe loc mai ales fragmente grosiere). n schimb, n sectoarele cu
nclinri mai mici, s-au putut acumula produsele dezagregrii i alterrii, solurile avnd o
profunzime mai mare.
Influena indirect a reliefului asupra solificrii se manifest prin modificarea condiiilor
climatice i de vegetaie. Altitudinea determin o etajare bioclimatic specific, iar fragmentarea
accentuat, nclinarea i orientarea diferit a versanilor, impun o redistribuire cantitativ a
luminii, cldurii i umiditii la suprafaa terenului (Geografia Romniei, I, 1983).
Pe de alt parte i solul influeneaz morfodinamica, n special eroziunea superficial
prin: textur, gradul de structurare i stabilitatea hidric agregatelor structurale, coninutul n
humus, porozitatea, coeziunea. n general solurile bine structurate, cu stabilitate hidric mare, cu
porozitate, coeziune, coninut n argil i humus ridicat sunt rezistente la eroziune.
Asociaiile de soluri
n teritoriul cercetat, relieful variat determin diferenierea condiiilor pedogenetice i
impune formarea unui mozaic pedologic alctuit din mai multe asociaii de soluri (Florea i
colab., 1968; Oprea, 2009).
n spaiul montan, datorit condiiilor specifice (decliviti mari, roci dure aproape de
suprafaa terenului), apariia unor soluri erodate, cu o grosime redus sau cu un pronunat
caracter scheletic sau chiar a unor areale de stncrii lipsite de nveli de sol este frecvent
49

(Ielenicz, Oprea, 2011). n Munii Fgra nveliul de sol sufer modificri altitudinale regulate.
Un caracter aparte este dat de spaiul depresionar (Florea i colab., 1968).
Primul tip de asociaie de soluri montane este specific etajului pdurilor de amestec,
ptrunznd i n partea inferioar a etajului molidiurilor. Aceast asociaie se caracterizeaz prin
predominarea solurilor brune acide care s-au format pe diferite roci intermediare i acide.
Alturi de acestea asociaia mai cuprinde soluri brune eu-mezobazice i soluri brune
luvice, formate pe unele roci intermediare i bazice, soluri brune feriiluviale, formate pe roci
hiperacide. Local apar rendzine, iar pe versanii puternic nclinai se formeaz litosoluri i
regosoluri.
Al doilea tip de asociaie este specific etajului molidiurilor i celui subalpin i se
caracterizeaz n general prin predominarea solurilor brune feriiluviale i a podzolurilor. Alturi
de acestea apar frecvent solurile brune acide pe roci intermediare, precum i litosoluri i
regosoluri, iar local se ntlnesc rendzine.
Cel de al treilea tip de asociaie se gsete doar n Munii Fgra, n etajul alpin i este
format predominant din soluri humicosilicatice (tipice sau criptospodice). Alturi de acestea mai
apar litosoluri i rendzine.
Al patrulea tip de asociaie este cel din Depresiunea Lovitei, unde apar soluri brune
argiloiluviale i frecvent soluri brune luvice asociate cu soluri brune eu-mezobazice i chiar cu
soluri brune acide.
n spaiul dealurilor subcarpatice este caracteristic seria genetic a solurilor argiloiluviale
(brun argiloiluvial, brun luvic, luvisol albic), distribuite spaial n funcie de particularitile
geomorfologice i litologice (Florea i colab., 1968).
Astfel, solurile brune argiloiluviale i regosolurile apar pe depozitele mai argiloase ale
versanilor mai nclinai i ale culmilor nguste (cu eroziune accentuat); solurile brune luvice (fig.
2) apar pe depozitele cu textur mijlocie i grosier de pe versanii mai slab nclinai i pe culmile
mai largi i uor rotunjite; luvisolurile albice apar pe aceleai materiale ca i solurile brune luvice,
dar pe suprafeele plate ale interfluviilor i ale teraselor.
Alturi de solurile amintite, asociaia mai cuprinde local i pseudorendzine, soluri
negreclinohidromorfe, dar i erodisoluri. Pe suprafeele plane sunt frecvente subtipurile de sol
afectate de influena apei care stagneaz n sol (pseudogleizare).

Parcul Naional PLITVICE

Prof. Costel Barblat
Situat la circa 135 de km de capitala Zagreb dar i de oraul Rijeka, Parcul Naional Plitvice
reprezint una dintre cele mai pitoreti atracii turistice ale Croaiei. Acest complex turistic natural,
extins pe circa 297 km2 n Munii Mala Kapela, a fost declarat parc naional nc din 8 aprilie 1949,
la 30 de ani dup acest moment el fiind inclus n lista patrimoniului UNESCO.
Splendoarea acestui parc naional este pus n eviden de elementele hidrologice, cele de
flor i faun precum i cele de relief, toate conlucrnd la realizarea unui minunat peisaj.
Desfurat pe o diferen de nivel de peste 900 de metri (1279 de metri n amonte i 367 de
metri n aval) Parcul Naional Plitvice reprezint cel mai vizitat parc naional croat dintre cele 8 ale
rii i adpostete o salb de 16 lacuri dispuse pe o difern de nivel de 133 de metri.

50

Farmecul aparte al acestor lacuri este dat de faptul ca ele sunt legate ntre ele prin
intermediul mai multor zeci de cascade, piesa de rezisten a parcului fiind reprezentat de Veliki
Slap, cea mai mare cascad a complexului Plitvice.

Cascadele din parcul Plitvice (foto- Radu Ptracu)

Pe partea stng a canionului ce adpostete salba de lacuri, n treimea sa inferioar, apa

rului Plitvice, cu o lungime de circa 4 km, cade pe un perete abrupt formnd o cascad ce msoar
78 de metri nlime.
Pe fundul lacurilor s-a depus o roc sedinetar numit travertin care d un farmec aparte
apelor complexului lacustru. n btaia razelor solare apele au culoarea turcoaz, sunt extrem de
curate i sunt populate cu peti care au o densitate uimitoare pentru apele montane. De remarcat este
i faptul c n cadrul canionului se gsesc numeroase peteri, foarte multe dintre ele ns nu prezint
importan speologic.

51

Vegetaia forestier, alctuit preponderent din pduri de fag, avifauna lacurilor i mamiferele de
interes cinegetic sporesc atractivitatea acestui parc naional.

Roci, faun i flor acvatic (foto- Radu Ptracu)

n timpul rzboiului pentru independena Croaiei din 1991 parcul a fost minat i pn cnd
armata croat a preluat controlul asupra parcului, n august 1995, multe persoane au decedat datorit
minelor amplasate n parc.
Pentru 110 kuna (kuna este moneda Croaiei 1 euro valoreaz circa 7,5 kuna) n perioada
aprilie-octombrie sau 80 de kuna n intervalul noiembrie martie, un adult poate vizita parcul pe
oricare dintre cele 10 trasee din cadrul acestuia, durata unui traseu putnd varia de la 2-3 ore pn la
8-9 ore n funcie de traseul ales.

Plimbare prin parcul Plitvice cu vaporaul sau cu minicarul (foto- Radu Ptracu)
De remarcat faptul c n costul biletului intr i plimbarea cu vaporaul pe cel mai mare lac
Kozjak i o plimbare cu un minicar din care se poate admira de la nlime salba de lacuri i
numeroasele cascade ale parcului. Pentru cei grbii sau pentru sedentari e mai bine s ia minicarul
spre amonte i apoi pe jos i cu vaporul s purcead spre aval.
Este indicat s nu v cazati la cele 4 hoteluri din cadrul parcului, unde preurile sunt destul de
mari, ci s alegei pensiunile din vecintatea parcului (Rastovaca, Korana, Poljanak, Plitvika Selo)
unde o camer dubl la 2 sau 3 stele cost n jur de 40-50 de euro.
52

Accesul facil cu mijloacele de transport, vizitarea parcului n tot cursul anului, bogia
elementelor naturale, i serviciile oferite turitilor fac ca acest parc naional, care se aseamn ntr-o
anumit msur cu Parcul Naional Retezat din Romnia, s fie vizitat anual de peste un million de
turiti, majoritatea fiind strini.

Lumea romanelor lui Mircea Nedelciu

Prof. Elena Simion
Mircea Nedelciu a debutat cu proz scrut, asemenea multora dintre
optzeciti, considernd-o superioar lipsei de rafinament i formulei de
umplutur a romanului. Prozatorul a explicat de nenumrate ori acest opiune,
mai ales c proza scurt i formase un anumit tip de cititori. i totui,
romanul Poetica fragmentariului, experiena ndelungat a experimentului
intertextualist au fost pietrele de temelie ale acestei noi experiene, cci scriitorul
vine cu tot arsenalul narativ de pn atunci n lumea romanesc.
Scurta existen i-a permis lui Mircea Nedelciu s lase n urm doar patru romane, ultimul
aprnd postum i fiind terminat parial. Nu se dezminte, ns. Romanele sunt prelungiri ale prozei
scurte, nglobnd teme i personaje din volumele de proz scurt.
Primul roman, Zmeura de cmpie, este original i profund, apropiindu-se ca materie de
prozele scurte. Tema romanului pare s fie bazat pe raportul dintre memorie i adevr,
incapacitatea recuperrii trecutului autentic. Se evideniaz i prin arsenalul postmodernist folosit de
scriitor n realizarea sa: autorul discut modalitile de construcie a unui text sau personaj, explic
felul n care s-a nscut cartea, folosete mai multe forme ale discursului epic (jurnalul, romanul
epistolar, dosarul de documente, confesiunea, extrasul din alte texte, romanul epistolar, eseul),
aduce n naraiune un numr mare de povestitori pentru construia imaginii trecutului, este subtil,
ironic i autoironic, realist si fantezist. De exemplu, ironizeaz prezena autorului omniscient din
romanul tradiional, adresndu-se cititorului n mod direct: Dac totui, pn aici ceva e neclar,
v rog s nu-mi pretindei s v dau adresa de acas....
Fantasticul i parabolicul se mpletesc n utopia romanului Tratament fabulatoriu. Evadarea
n iluzoriu, existena unor lumi nchise ca soluii de scpare din realitatea alienant sunt problemele
tratate n acest roman. Dup cum va mrturisi autorul n Avertisment la ediia a II-a, n 1996,
munca de librar la Cartea Romneasc i-a artat c publicul nu se lsa pclit de valul proletcultist,
ci cuta, cu orice pre, literatur de valoare. De aceea, lectura devine un ultim refugiu n faa
activitii propagandistice i se hotrte s scrie o contrautopie fa de utopia negativ de tip
Orwell pe care o triam n realitatea acelui 1984. Pentru a scpa coninutul crii de cuitul
cenzurii, scrie o lung prefa despre marandizarea artei n societatea capitalist, o dezvoltare a
tezei sale de licen. Atenia este distras, dup cum spera, i Consiliul Culturii consider prefaa
anticomunist, iar dup lungi negocieri, introduce i cteva noiuni dragi comunitilor (puse ntre
paranteze n ediia a doua), dar coninutul romanului ajunge neatins la tipar. n urmtoarea ediie nu
a eliminat prefaa, ci a pstrat-o ca mrturie a luptei cu sistemul, punnd n parantez termenii
adgai n scopul adormirii vigilenilor cenzori.
Femeia n rou este un roman complex, o partitur la ase mini, n care se contopesc
personalitile a trei scriitori. Exist puine asemenea exemple n literatur deoarece creatorii au
personalitate puternic, iar creaia necesit efort individual i concentrare, iar munca n echip este
dificil. De aceea, autorii romanului, Adriana Babei, Mircea Nedelciu i Mircea Mihie, se
consider un Ilf i Petrof n trei. Contribuia fiecruia, Emunu Mircea Mihie, Emdoi Mircea
Nedeleciu i A. Adriana Babei, este semnalat n text, dar cea mai important este comuniunea n
care fiecare a cedat ceva din propria personalitate.
Zodia scafandrului este un roman care pornete de la metafora presiunii socio-politice.
Dei este neterminat, romanul adun toate experienele narative ale autorului.
53

Motto:
Dac vrei s vezi cum va arta Romnia de mine, du-te i uit-te ntr-o coal. i cum
arat coala de azi, aa va arta Romnia de mine. coala de azi e..n plin reformare..

Viitorul Educaiei
Prof. Carmen Velicu
Educaia reprezint o activitate social cu caracter fundamental de transmitere a
experienei de via, a culturii ctre generaiile tinere.
Totalitatea aciunilor de influenare sistematic i contient a dezvoltrii intelectuale,
morale i fizice este considerat ca educaie.
Educaia n Romnia are un rol important n dezvoltarea cunoaterii, abilitilor care sunt
eseniale pentru dezvoltarea societii i implicit a indivizilor care aparin societii.
Educaia are 3 coordonate importante:
- personal - s dezvolte talente i sensibiliti individulale;
- global - s ofere o nelegere profund a lumii;
- existenial - s ofere abilitile necesare pentru ca individul s-si poat ctiga existena i
s fie productiv din punct de vedere economic.
Este esenial s promovm n mod egal cele 3 coordonate n relaie unele cu altele, iar
interconexiunea cred c reprezint cheia pentru transformarea sistemului educaional al secolului
XXI, sistem n care creativitatea i inovaia va ocupa un loc central.
O dovad elocvent n acest sens este faptul c sistemele de nvmnt tradiionale
genereaz probleme n toate sectoarele pe piaa forei de munc, afectnd att marile companii, ct
i intreprinderile mici i mijlocii, precum i instituiile publice.
Aceste probleme afecteaz pe toat lumea, de la un capt la altul al pieei muncii att pe
aceia care sunt supracalificai, ct i pe aceia care nu au nici o calificare.
Pentru a putea s mbuntim sistemul educaional, trebuie mai nti s cunoatem exact
deficienele sistemului actual, att la nivel naional, ct i la nivel global.
De 22 de ani, Romnia reformeaz nvmntul (n total au existat cca 15 iniiative
legislative i hotrri ale Guvernului care au produs schimbri n Educaie).
De prea multe ori, nvmntul (cu personajele implicate direct n acest carusel: prinii,
copiii, profesorii) a fost ntors pe dos, dar rezultatele se las ateptate n continuare.
De exemplu, o msur absolut obligatorie pentru o reform este revizuirea programelor
colare. De 20 de ani, vorbim despre povestea asta i nici un ministru nu a purces la treab. Nu s-au
revizuit n nici un fel programele. Au prea mare ncrctur de informaie, sunt prea stufoase, nici
nu tim foarte clar dac mai avem nevoie de toate disciplinele care se fac n coal i atunci sigur c
toate acestea reprezint un element care, pe de-o parte, menine coala la un nivel informaional de
mult depit, care nu mai ine ritmul cu schimbrile rapide ale lumii moderne, dar, n acelai timp,
agaseaz elevii cu prea mult informaie, i face s nu mai vin cu plcere la coal.

54

Liceul Teoretic MARIN PREDA

Bucureti, sector 6
Str. Rueu, nr. 17
Tel./fax: 021/2202344
E-mail: liceul_marinpreda@yahoo.com
www.marinpreda.ro

55