Sunteți pe pagina 1din 23

4.

BLENDED LEARNING

15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

DEFINIII

15/08/14

Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

Traducerea din englez: nvare amestecat


Blended-learning se mai numete nvarea hibrid sau nvare mixt.
Termenul este utilizat pentru prima dat n 1999, ntr-un comunicat de pres al
unei uniti de nvmnt din Atlanta.

Ce nseamn?
Definiia 1: Blended-learning, sau nvare hibrid, este un program de educaie
formal care integreaz nvarea fa n fa cu nvarea bazat pe tehnologie/
instruire digital. nvarea are loc n (sau ntr-o combinaie de) medii on-line,
mobile, sau n clas.
Definiia 2: Blended learning este mbinarea nvrii online cu nvarea clasic.
Practic, un program de blended learning reunete avantajele celor dou tipuri de
nvare: calitate i flexibilitate + memorabilitate. Prin e-learning, cursanii
au acces nelimitat (de pe orice calculator, iPhone sau iPad i la orice or) la resurse
de referin i pot nva n ritmul propriu, n timp ce prin ntlniri de grup pot
dezbate noile concepte nvate, pentru o asimilare mai bun i pentru aplicarea
lor n activitatea curent.
Definiia 3: Blended learning este un nou model educaional cu mare potenial de a
crete rezultatele elevilor i de a crea roluri noi, interesante pentru profesori.
15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

ADIC ...

15/08/14

Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

Blended-learning este un model educaional n


care sunt mbinate didactica tradiional, care
vizeaz desfurarea activitilor fa n fa n
clas sau n laboratorul de informatic, cu
nvarea la distan i e-learning.

Observaie: Blended-learning nu nseamn curs


prin coresponden!
15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

MODELE DE BLENDED-LEARNING
Rotaie

nvare
online

Flexibil

nvare
individual

Fa n fa

Laborator
online

15/08/14

Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

Cercettorul american Michael B. Horn a stabilit 6 modele pentru blended learning:


FACE TO FACE DRIVER (dirijarea nvrii fa n fa)
Profesorii transmit cea mai mare parte a curriculum-ului "fa n fa" n clas.
ns, profesorii pregtesc resursele online care completeaz materialele de curs i pe
care elevii le pot studia acas, n sala de clas sau n laboratorul IT.
nvm la coal studiem acas
ROTATION (nvare prin rotaie)
Elevii particip prin rotaie dup un program prestabilit att la cursuri "fa n fa",
ct i la studiul on-line. n unele cazuri, studiul on-line se poate face numai de la
distan (la domiciliu, de exemplu).
nvm/studiem la coal i online
FLEX (program flexibil)
n acest model, nvarea se realizeaz n special n mediul on-line. ntlnirile "fa n
fa" sunt disponibile, dar numai pentru grupuri mai mici sau pentru o parte dintre
cursani, n funcie de necesiti.
nv online, la coal nu particip, dect dac am nevoie
15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

ONLINE LAB (laborator online)


Toate materialele de curs i de predare sunt disponibile on-line, dar ntr-o
clas sau n laboratorul de informatic. Profesorii interacioneaz cu cursanii
on-line (prin intermediul unor tutoriale audio-video i video-conferine sau cu
forumuri de discuii i e-mail.
nvm online n laborator
SELF BLEND (nvare individual)
O abordare complet individualizat. O mare parte din nvare se face on-line,
dar studentul va participa n continuare "fa n fa" n clase.
nv singur n clas/online

ONLINE DRIVER (nvare online)


Elevii lucreaz n principal online, ntr-o locaie la distan i intra n coal
pentru activiti obligatorii sau opionale desfurate "fa n fa".
nvm online i participm la unele activiti la coal

15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

i totui... ce aleg?

15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

10

Rotation (prin rotaie)


Pentru c:
Se combin nvarea la coal cu cea la distan,
respectiv online/offline.
Activitile se pot adapta n funcie de necesiti.
Unele activiti propuse pentru ntlniri "fa n fa"
se pot desfura online i invers.
ntlnirile "fa n fa" pot completa lacunele care
apar la studiul online.
Studiul online permite o aprofundare a cunotinelor.
15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

11

n proiectare se au n vedere
urmtoarele aspecte:
Profesorul proiecteaz riguros activitile. El nu trebuie
s fie doar cel care ncarc resursele pentru activitile
desfurate la distan i doar cel care dirijeaz nvarea
n clas.
Resursele i activitile trebuie atent alese, astfel nct s
determine atingerea competenelor vizate.
Contactul cu elevii trebuie s fie accentuat, nu doar la
ntlnirile fa n fa. Pentru perioada de nvare la
distan, comunicarea trebuie meninut, fie sincron
(chat, webinar), fie asincron (forum, blog, email).
15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

12

nvare eficient cu
blended-learning

15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

13

Taxonomia a lui Bloom


Taxonomia lui Bloom enunat n 1956

Cunoatere

nelegere

Aplicare

Analiz

Sintez

Evaluare

a defini
a descrie
a enumera
a identifica
a selecta

a clasifica
a compara
a deduce
a generaliza
a distinge

a demonstra
a expune
a utiliza
a rezolva
a schia

a aprecia
a atribui
a clasifica
a examina
a investiga

a combina
a formula
a schematiza
a generaliza
a dezvolta

a aprecia
a clasifica
a compara
a judeca
a verifica

15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

14

Noua taxonomie a lui Bloom


Taxonomia digital a lui Bloom enunat de Churches n 2008

Reinere

nelegere

Aplicare

Analiz

Evaluare

Creativitate

a recunoate
a descrie
a reaminti
a denumi
a cuta

a explica
a compara
a deduce
a interpreta
a clasifica

a demonstra
a expune
a utiliza
a rezolva
a schia

a organiza
a compara
a clasifica
a examina
a investiga

a revizui

a genera idei noi


a construi
a planifica
a produce
a inventa

a critica
a colabora
a experimenta
a judeca

15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

15

1. Pentru nceput...
Prima ntlnire ar trebui s fie fa n fa.
Este posibil desfurarea acestei ntlniri i ntr-un
webinar/seminar online, dar cu participarea tuturor
membrilor grupului.
Se stabilesc regulile de derulare ale cursului i se
prezint exemple de accesare a resurselor.
Sunt prezentate rezultatele ateptate.
Se stabilesc modalitile de comunicare (important!)
15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

16

2. Comunitatea exist!
Trebuie create ct mai multe activiti sincrone.
Activitile asincrone trebuie urmate de un feed-back
comun.
Conversaiile online cu profesorii i colegii trebuie s fie
ct mai frecvente (nu eti singur!), mai ales n
perioadele de studiu individual.
Comunicarea cu membrii grupului este foarte
important!
Trebuie create activiti n care elevii s implice prin
interaciune cu colegii sau profesorul.
15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

17

3. Coninut adaptabil
Dei coninutul este comun pentru toi cursanii, el poate
fi adaptat anumitor situaii speciale.
Se pot alege variate forme de prezentare a coninutului,
astfel nct cursanii s poat alege varianta preferat
(fiiere audio pentru cei cu stil de nvare auditiv, filme
pentru cei cu stilul de nvare vizual)
Elaborarea coninutului trebuie s fie centrat pe
atingerea de competene enunate n curriculum
Elevii pot fi stimulai s acceseze cursul online,
comunicndu-le c sunt importante numrul i durata
conexiunilor
15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

18

4. Despre grupuri
Grupurile cu care se desfoar activiti de predarenvare-evaluare n care se utilizeaz blendedlearning nu trebuie s fie foarte mari (cel mult o
clas!).
Pe acelai coninut se poate lucra cu grupuri
independente (clase distincte de acelai nivel).
n cadrul grupului de baz se pot crea echipe n
funcie de tipul de inteligen i stilul de nvare,
antrenate n activiti adecvate
15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

19

5. Evaluarea
Evaluarea este complex, cu grad redus de
subiectivitate
Se poate desfura att formativ, pe parcursul
derulrii cursului, ct mai ales sumativ, la finalul
cursului prin mijloace complexe de evaluare
Este de preferat s se fac n laboratorul de
informatic la ntlnirile fa n fa (dar nu este
obligatoriu); se pot stabili intervale orare pentru
susinerea probelor de evaluare, n cazul susinerii
acestor probe de acas
15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

20

6. Alte instruciuni
Cursul trebuie s conin un mini-ghid de utilizare,
instruciuni tehnice (dac este cazul), un program clar
al desfurrii activitilor.
Trebuie specificate clar modalitile de comunicare.
Feed-back-ul s fie continuu i s permit corectarea
erorilor care pot s apar pe parcursul desfurrii
activitilor.
Resursele oferite trebuie s fie ct mai diverse i s
rspund n mod real nevoilor cursanilor
15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

21

Bibliografie:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

http://www.globalenglish.com/why_PEBS/blended_learning
http://www.dreambox.com/blended-learning
http://enovateromania.ro/page/Blended-Learning_8
https://www.coursera.org/course/blendedlearning%20
http://centres.smu.edu.sg/cte/blended-learning-programme/resources/
http://www.itslearning.net/individual-teaching-the-six-models-ofblended-learning
7. http://online.ase.ro/Metodologia_BL.pdf
8. http://www.edu.gov.on.ca/elearning/blend.html
9. http://www.edutopia.org/blog/blended-online-learning-heatherwolpert-gawron
10. http://blogdaformacao.wordpress.com/2008/05/15/a-taxonomia-debloom-na-era-digital/
15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

22

i trecem la ...
SOFTUL EDUCAIONAL

15/08/14 Ana Nicoleta Avramescu, CT Matei Corvin Hunedoara

23