Talleres Grupales de Fonoaudiología

Escuela Especial Liwen
Dinamarca 728
Universidad de La Frontera
Facultad de Medicina
Carrera de Fonoaudiologa
Talleres grupales de Fonoaudiologa.
Los talleres grupales de Fonoaudiologa realizados en los niveles bsico y taller

laboral, tienen el objetivo de estimular y fortalecer algunos aspectos del lenguaje, como
aumentar y fortalecer su vocabulario, la discriminacin auditiva de los sonidos del habla y
estimular los procesos de lecto-escritura, a travs de actividades ldicas para as mejorar y
potenciar sus habilidades comunicativas.
Las temticas realizadas en dichos talleres son:
Respiracin
Realizacin de praxias bucolinguofaciales
Soplo
Discriminacin auditiva no verbal
Categora semntica: Partes del Cuerpo y sistemas
Categora semntica: Animales del campo y medio ambiente
Categora semntica: Animales acuaticos
Categora semntica: Animales salvajes y domsticos
Categora semntica: Frutas y Verduras
Categora semntica: Alimentos saludables y no saludables
Categora semntica: Profesiones y oficios
Categora semntica: Medios de transporte
Categora semntica: Partes de la casa
Categora semntica: Artculos de aseo e higiene
Categora semntica: tiles escolares
Categora semntica: Colores y figuras
Conciencia fonmica /b/ /p/ /t/ /g/ /k/
Conciencia fonmica /m/ /n/ /l/
Conciencia fonmica /f/ /s/ /j/ /x/

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Estimulacin del lenguaje en el hogar.
La familia es la instancia de intermediacin entre el nio y la sociedad y es un pilar

fundamental en el desarrollo de las habilidades sociales y comunicativas del menor, ya
que es con ella con quien comparte la mayor parte del tiempo y vive experiencias nicas y
enriquecedoras en su crecimiento.
Cabe destacar que la escuela y la terapia fonoaudiolgica generan los lineamientos
y pautas de los aspectos del lenguaje y comunicacin que se trabajan para su desarrollo,
pero es principalmente en el hogar donde estos se afianzan generando aprendizajes
duraderos.
Cmo podemos trabajar la conciencia fonmica?
La conciencia fonmica se refiere a la habilidad de escuchar, identificar y manipular

los sonidos del habla y su combinacin para la formacin de palabras; estas habilidades
nos permiten desarrollar la lecto-escritura con mayor facilidad.
Para desarrollar estas habilidades podemos:
Trabajar todos los sonidos del habla, es decir todas las letras, pero de a una
a la vez.
Se debe indicar que cada letra tiene un nombre y un sonido, por ejemplo,
la letra f se llama efe pero suena /ffffff/, se recomienda que el sonido de
cada letra se realice de manera exagerada o alargada.
Cuando se realiza el sonido de cada letra, debes fijarte la posicin en la que
se encuentra tu boca y lengua para apoyarlo y ayudarlo a que realice los
sonidos de mejor forma, por eso haz que observe la posicin de tus labios y
lengua, explicale en qu posicin deben estar e invita a que los imite, esto
puede ser realizado con ayuda de un espejo.

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Por ejemplo: Para hacer el sonido de la letra /f/ debemos con nuestros
dientes superiores morder suavemente nuestro labio inferior y botar el aire
con fuerza
Invitar a imitar la letra, esta tarea puede ser guiada ya sea con la mano o
mediante puntos que sirven cmo gua para su realizacin. Por ejemplo:
Realiza sopas de letra sencillas donde deba buscar

la letra que se est trabajando y encerrarlas en un
crculo.
Por ejemplo: encierra todas las letras /b/ que encuentres
Separa palabras conocidas, primero se puede trabajar con palabras de dos

silabas, luego con palabras de tres o ms silabas, estas palabras debes
escribirlas divididas letra por letra y realizar en conjunto el sonido de cada
letra que compone la palabra. Por ejemplo, las palabras se deben dividir
as: b-o-t-a y luego pregntale al menor cuantos sonidos tiene la palabra,
por ejemplo bota tiene 4 sonidos.

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Puedes cambiar la primera letra de la palabra para generar palabras

similares. Por ejemplo: b-o-t-a g-o-t-a
Puedes mostrar imgenes y deletrear sonido por sonido para que en

conjunto escriban el nombre de las imgenes.
Es por esto que se sugiere seguir reforzando cada una de estas temticas en el
hogar, especialmente los relacionados con la conciencia fonmica, para as seguir
estimulando y fomentando las habilidades comunicativas de su hijo/a.
Departamento de Fonoaudiologa

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Los talleres grupales de Fonoaudiologa realizados en los niveles bsico tienen el

objetivo de estimular y fortalecer algunos aspectos del lenguaje, principalmente aumentar
y expandir su vocabulario, as como tambin fomentar la discriminacin auditiva de los
sonidos del habla, por medio de actividades ldicas para as mejorar sus habilidades
comunicativas.
Respiracin y Soplo
Categora semntica: Partes del Cuerpo y sistemas
Categora semntica: Animales del campo y medio ambiente
Categora semntica: Animales acuaticos
Discriminacin auditiva verbal: sonidos /m/ /b/ /p/
Discriminacin auditiva verbal: sonidos /f/ /d/ /t/
Discriminacin auditiva verbal: /r/ /n/ /l/ /rr/
Discriminacin auditiva verbal: /k/ /g/ /x/

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Estimulacin del lenguaje en el hogar

duraderos.
Cmo podemos trabajar la conciencia fonolgica y la discriminacin auditivo

verbal?
La conciencia fonolgica nos permite comprender los sonidos del habla, nos da la
habilidad de pensar y manipular sobre los sonidos con la finalidad de adquirir conciencia
de sus segmentos sonoros, lo cual nos permite formar bases para la adquisicin de la
lectoescritura.
Para fomentar las habilidades fonolgicas podemos:
Segmentar las palabras segn la cantidad de slabas que tengan, ya sea
aplaudiendo, realizando golpecitos en la mesa, pintando crculos o
dividiendo la imagen de la palabra segn la cantidad de slabas que posean.
Por ejemplo:
Le - che
Pl - ta - no

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Preguntar y contar cuantas silabas componen una palabra, se puede

apoyar mediante imgenes o la palabra escrita.
Por ejemplo: ma ri po sa tiene 4 silabas
Preguntar cul es la primera slaba de la palabra, para eso primero

debemos segmentarla y adems se puede apoyar con dibujos, imgenes o
la escritura.
Por ejemplo: Cul es la primera slaba de za-pa-to?
La primera silaba es za
Escribir la palabra, segmentarla en conjunto y contar
cuantas letras o sonidos tiene.
Por ejemplo: fan tas ma

tiene 3 slabas y 8 letras
La discriminacin auditivo verbal es la habilidad para reconocer y diferenciar los

distintos sonidos del habla, lo cual nos permite distinguir y producir de mejor forma las
palabras.
Para fomentar la discriminacin auditivo verbal podemos:
Trabajar el sonido de cada letra de forma exagerada y/o alargada, de a una
a la vez. Por ejemplo, /ffff/ /mmm/ /p/ entre otras
Mostrar la letra escrita y sealar que cada letra tienen un nombre y un
sonido. Por ejemplo, la letra f se llama efe y suena /ffffff/

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Solicitar palabras que comiencen con el sonido a trabajar. Por ejemplo:

nombra cosas que comiencen con la letra /b/
Muestra imgenes de distintas palabras que comiencen con distintos
sonidos y solicita al nio que seale todas las que comienzan con dicho
sonido.
Por ejemplo: Mustrame cual comienza
con el sonido /p/
Muestra imgenes y pregunta con que sonido comienza, si presenta

dificultades puedes darle dos opciones para que elija.
Por ejemplo: Con qu sonido comienza
Telfono?
Con la /t/ o con la /p/
Muestra imgenes de palabras que sean similares, en las que slo cambie
una letra y solicita que seale una de ellas, la que tu nombres.
Por ejemplo: Mustrame cual es la foca.
Es por esto que se sugiere seguir reforzando cada una de estas temticas vistas en
los talleres en el hogar, especialmente los relacionados con la discriminacin auditivo
verbal, para as seguir estimulando y fomentando las habilidades comunicativas de su
hijo/a.

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Los talleres grupales de Fonoaudiologa realizados en los niveles prebsicos tienen

el objetivo de estimular y fortalecer algunos aspectos del lenguaje, principalmente
aumentar y expandir su vocabulario por medio de actividades ldicas con apoyo
audiovisual y didctico para as mejorar sus habilidades comunicativas.
Respiracin
Soplo
Categora semntica: Partes del Cuerpo
Categora semntica: Animales del campo
Categora semntica: Estaciones del ao
Categora semntica: Deportes
Nociones espaciales

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Estimulacin del lenguaje en el hogar

duraderos.
Por esto y a modo general podemos:
Hablar ms despacio, pero de forma natural, pronunciando correctamente las

palabras haciendo nfasis o exagerando ligeramente algunos enunciados, esto no
quiere decir hablarle como un bebe.
Utilizar frases sencillas adaptndolas a las habilidades del nio y entregando
explicaciones para su comprensin de ser necesarias.
Emplear todos los momentos o situaciones cotidianas para generar aprendizajes,
por ejemplo comentar para que sirven o como se llaman los objetos que usamos
Evitar entregar enunciados desordenados o cortados.
Por ejemplo evitar:
dame este psame ese este coso que est en la mesa,

la cuchara!
Atender y escuchar todos los intentos comunicativos del nio y todos los
enunciados que realice

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Cuando el nio nos comente algo que le llam la atencin, podemos adicionar
informacin a su enunciado.
Por ejemplo: -
mam, mi auto (mostrando un juguete)
Oh! Que lindo tu auto, es de color rojo
Evitar correcciones directas, por ejemplo eso no se dice as o te equivocaste,

sino de manera indirecta mostrando patrones correctos
Por ejemplo: - mira mam una pota
-
S, una pelota de colores
Cmo aumentar el vocabulario de nuestro hijo?
Es esencial dar la posibilidad de que nuestros hijos adquieran un lenguaje rico y variado ya
que esto facilitar que se comunique de una forma ms ptima, por eso es necesario
ayudar a los menores a que enriquezcan su lenguaje y adquieran nuevas palabras.
Para esto podemos:
Aprovechar cualquier situacin cotidiana para ensear el nombre de los objetos
que estamos usando. Por ejemplo cuando el menor se est vistiendo podemos
nombrar cada prenda de vestir que se est colocando y pedir que repita su
nombre.
Fomentar el uso del lenguaje, por ejemplo si el menor solicita que le pases un
objeto mediante seas, mustraselo y di su nombre a fin de que identifique el
nombre del objeto para posteriormente nombrarlo.
Explica las palabras que l no conoce.
Por ejemplo:
ponte la bufanda la bufanda es lo que nos colocamos en el

cuello cuando hace fro
Lee cuentos con imgenes y relaciona estas al relato.

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Muestra imgenes y seala su nombre y luego invita al menor a que repita contigo
el nombre.
Muestra imgenes u objetos y solicita que te entregue uno de ellos, o pdele que
busque algn objeto dentro de su habitacin.
Por ejemplo:
Por ejemplo: Cul ser el oso? Mustrame el oso.
Cmo podemos trabajar las categoras semnticas en el hogar?
Las categoras semnticas son las agrupaciones de elementos similares, por

ejemplo: las frutas, los medios de transporte, los animales de la granja entre otros.
El fin de trabajar las categoras semnticas es el de ampliar el vocabulario que poseen, y
este se puede verificar ya sea identificando elementos pertenecientes a las categoras
semnticas o nominando y categorizando estas.
Podemos:
Mostrar videos musicales o videos interactivos sobre alguna categora
semntica.
Mostrar imgenes u objetos de las distintas categoras semnticas,
sealando y diciendo su nombre a fin de que l repita. Se debe recordar
que se trabaja de a una categora por vez.
Por ejemplo: Mira (sealando) esta es una manzana y es una fruta

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Puedes asociar los elementos de las categoras semnticas a los sonidos u

acciones que realizan mediante gestos.
Por ejemplo: Para qu sirve la peineta?
Para peinarse.
Preguntar y categorizar los elementos.
Por ejemplo: El avin, el barco y el auto Qu son?...

Son medios de trasporte.
Combina imgenes u objetos de dos o ms categoras trabajadas y solicita

que te entregue o seale todos los elementos pertenecientes a una
categora.
Por ejemplo: Mustrame todos los animales, slo los

animales.
Se sugiere seguir reforzando cada una de las temticas de los talleres grupales en
el hogar, para as seguir estimulando y fomentando las habilidades comunicativas de su
hijo/a.

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Puedes cambiar la primera letra de la palabra para generar palabras

Puedes mostrar imgenes y deletrear sonido por sonido para que en

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La familia es la instancia de intermediacin entre el nio y la sociedad y es un pilar

Cmo podemos trabajar la conciencia fonolgica y la discriminacin auditivo

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Preguntar y contar cuantas silabas componen una palabra, se puede

Preguntar cul es la primera slaba de la palabra, para eso primero

Por ejemplo: fan tas ma

La discriminacin auditivo verbal es la habilidad para reconocer y diferenciar los

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Solicitar palabras que comiencen con el sonido a trabajar. Por ejemplo:

Muestra imgenes y pregunta con que sonido comienza, si presenta

Por ejemplo: Mustrame cual es la foca.

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La familia es la instancia de intermediacin entre el nio y la sociedad y es un pilar

Hablar ms despacio, pero de forma natural, pronunciando correctamente las

dame este psame ese este coso que est en la mesa,

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mam, mi auto (mostrando un juguete)

Oh! Que lindo tu auto, es de color rojo

Evitar correcciones directas, por ejemplo eso no se dice as o te equivocaste,

S, una pelota de colores

Cmo aumentar el vocabulario de nuestro hijo?

ponte la bufanda la bufanda es lo que nos colocamos en el

Lee cuentos con imgenes y relaciona estas al relato.

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Por ejemplo: Cul ser el oso? Mustrame el oso.

Cmo podemos trabajar las categoras semnticas en el hogar?

Las categoras semnticas son las agrupaciones de elementos similares, por

Por ejemplo: Mira (sealando) esta es una manzana y es una fruta

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Puedes asociar los elementos de las categoras semnticas a los sonidos u

Preguntar y categorizar los elementos.

Por ejemplo: El avin, el barco y el auto Qu son?...

Combina imgenes u objetos de dos o ms categoras trabajadas y solicita

Por ejemplo: Mustrame todos los animales, slo los

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