Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 1 SEMANA 1

Tiempo
90

Curso
Unidad

: Primer Ao Bsico
: 1

Objetivo(s) de la clase:
Contar, ordenar y comparar nmeros de 0 a 5
Objetivo(s) de aprendizaje:
Repaso nmeros 0 a 5
Actitudes:
Manifestar Curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
Habilidades:
Representar y comparar nmeros
Actividades:
Inicio:
Se les pregunta a los estudiantes cuntos estudiantes hay en este curso? (se
escuchan las respuestas de los estudiantes?
Cmo podemos corroborar cuntos somos? (se escuchan las ideas de los
estudiantes, se espera q surja la idea de 'contar')
A ver contmonos (se cuentan uno a uno, hasta donde alcancen en coro, sino sigue
el profesor)
Somos x estudiantes
Para que nos fue til contar?, para qu ms nos puede servir? (se escuchan las
ideas de los estudiantes). Se habla de los beneficios de saber contar en diversas
situaciones.
Se juega a "Simn manda" (se explican las reglas del juego, slo deben realizar las
acciones cuando la instruccin comience con la frase "Simn manda"), se debe ir al
patio o hacer espacio en la sala.
El objetivo principal es recordar o retomar los conocimientos de los nmeros del 1 al
9. Ejemplos de instrucciones (se deben mezclar instrucciones con y sin la frase
"simn manda", se pueden ir eliminando estudiantes una vez que se entienden las
reglas para que gane un o un grupo de estudiantes: Simn manda levantar un pie,
bajar un pie, subir un brazo, mirar hacia la derecha con los dos ojos, saltar con las
dos piernas, mostrar un codo, mover las dos rodillas, mostrar tres dedos, hacer
parejas de dos alumnos, formar grupos de cuatro alumnos, etc.
Qu conocimientos o que tenamos qu saber para poder hacer esta actividad?
(seguir las instrucciones, conocer los nmeros, las partes del cuerpo, etc)
por qu era necesario conocer los nmeros?
los recordabamos todos?, por qu?
Se da a concoer el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Se entrega la gua.
Se desarrolla tem por tem y se va revisando en conjunto.

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No se puede avanzar al tem siguiente sin revisar en conjunto el tem anterior.

Se debe dar tiempo para la comunicacin y argumentacin de ideas y/o estrategias.
Se desarrolla la gua hasta donde se alcance, el resto se deja de tarea o se realiza
al inicio de la clase siguiente.

Cierre:
Qu hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los estudiantes)
Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios segn los
acontecimientos sucedidos durante la clase
Cul era el objetivo de la clase?
Lo conseguimos? por qu? Se dan ejemplos.
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
Autoestima acadmica y motivacin escolar (indicador de calidad)

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 1

Tiempo
90

Curso
Unidad

: Primer Ao Bsico
: 1

Objetivo(s) de la clase:
Reconocer derecha e izquierda y orientacin espacial
Objetivo(s) de aprendizaje:
Repaso: orientacin espacial
Actitudes:
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa
Habilidades:
Comunicar procedimientos de descubrimiento
Actividades:
Inicio:
Materiales: Recortes de las flechas del anexo de la gua, pegamento, lpices de
colores (opcional)
Qu hicimos la clase anterior?
Recuerdan las reglas del juego "Simn manda"?
Vamos a jugarlo nuevamente (esta vez las instrucciones tienes que estar orientadas
a realizar acciones que involucren acciones de orientacin espacial)
Por ejemplo: Simn manda levantar el pie derecho, el brazo izquierdo, colocarse al
lado izquierdo de ....(el nombre algun estudiante), colocar la mano derecha sobre la
cabeza, colocar el dedo ndice detrs de la espalda, colocar la rodilla delante del
ombligo, etc.
Qu conocimientos o que tenamos qu saber para poder hacer esta actividad?
(seguir las instrucciones, conocer las partes del cuerpo, saber cul es la izquierda,
la derecha, arriba, etc)
por qu era necesario conocer estas palabras? (para poder seguir las
instrucciones correctamente)
Se da a conocoer el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Se entrega la gua.
Se entregan los recortes de las flechas para que las peguen en los casos que
corresponden. Podran pintar cada tipo de flecha de un color, por ejemplo, de rojo
las que indican a la derecha, con verde las que indican a la izquierda, con azul las
que indican hacia arriba y con amarillo las que indican hacia abajo, para ayudar la
eleccin de las flechas en cada caso. Es importante recalcar que dentro de cada
flecha est escrita la direccin hacia la que apunta la flecha y preguntar si
reconocen algunas letras o no.
Se debe ir preguntando: Qu animal/transporte es?, Qu utilidad tiene en el
campo?, hacia qu lado mira el caballo?, qu flecha indica esa direccin?, por
qu?
Se debe dar tiempo para la comunicacin y argumentacin de ideas y/o estrategias.

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Se deben ir realizando y revisando tem por tem hasta donde se alcance a resolver.

Cierre:
Qu hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los estudiantes)
Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios segn los
acontecimientos sucedidos durante la clase
Cul era el objetivo de la clase?
Lo conseguimos? por qu? Se dan ejemplos.
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
Autoestima acadmica y motivacin escolar

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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 1

Tiempo
90

Curso
Unidad

: Primer Ao Bsico
: 1

Objetivo(s) de la clase:
Aplicacin prueba diagnstico
Objetivo(s) de aprendizaje:
Aplicacin prueba diagnstico
Actitudes:
Demostrar una actitud de esfierzo y perseverancia
Habilidades:
Comunicar procedimientos de descubrimiento
Actividades:
Inicio:
Qu hicimos la clase anterior?
Para qu nos sirve conocer cuando un objeto est a la derecha, izquierda, arriba o
abajo de otro? (para seguir instrucciones, para ubicarnos, para comunicar la
ubicacin de las cosas, etc.)
Vamos a seguir recordando algunas cosas, pero esta vez iremos marcando las
alternativas que nos parezcan correctas para que vayamos acostumbrndonos a
este tipo de respuestas.
Desarrollo:
Se desarrolla la prueba como si fuera una gua individual.
se va leyendo tem por tem para que todos puedan ir respondiendo, se debe
explicar cmo responder en cada caso.
Una vez que terminen, entre todos corrigen la gua (prueba diagnstico).
Cuando alguien est equivocado se le pregunta por qu cree que se equivoc,
cmo debera responder, etc. es decir, se debe analizar los resultados de la gua a
modo de prueba diagnstica.
Cierre:
Qu hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los estudiantes)
Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios segn los
acontecimientos sucedidos durante la clase
Qu hicimos esta semana?
Qu recordamos?
Qu no sabemos o qu no tenemos muy claro an?
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
Autoestima acadmica y motivacin escolar

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