Evaluacin Educativa: Conceptos y Definiciones

En el diccionario la palabra Evaluacin se define como, sealar el valor de algo,

estimar, apreciar o calcular el valor de algo. De esta manera ms que exactitud lo que
busca la definicin es establecer una aproximacin cuantitativa o cualitativa. Atribuir
un valor, un juicio, sobre algo o alguien, en funcin de un determinado propsito,
recoger informacin, emitir un juicio con ella a partir de una comparacin y as,
tomar una decisin.
La toma de decisiones se hace permanentemente evaluando y eligiendo lo que
consideramos ms acertado.
Ms tcnicamente podemos definirla como:
"La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera
sistemtica, en que medida se han logrado los objetivos propuestos con antelacin.
Entendiendo a la educacin como un proceso sistemtico, destinado a lograr cambios
duraderos y positivos en la conducta de los sujetos, integrados a la misma, en base a
objetivos definidos en forma concreta, precisa, social e individualmente aceptables."
(P. D. Laforucade)
"Evaluacin es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un
conjunto de informaciones sobre la evolucin o los resultados de un alumno, con el
fin de tomar una decisin. " (B. Maccario)
"La evaluacin es una operacin sistemtica, integrada en la actividad educativa con
el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo ms
exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una
informacin ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y
ambientales que en sta inciden. Seala en que medida el proceso educativo logra sus
objetivos fundamentales y confronta los fijados con los realmente alcanzados." (A.
Pila Telea)

Cmo Evaluar?

La primera etapa de la evaluacin Bsica, es muy importante, porque a partir de ah, se va a

formar los alumnos para el futuro. Prcticamente es la base fundamental para el crecimiento
cognitivo del ser humano, por tal motivo como futuros docentes integrales, debemos manejar
bien este aspecto referido a la evaluacin.
Segn (Coll 1990) afirma:
Evaluacin es un proceso constructivo integrado al quehacer educativo, el que contempla la
evaluacin del aprendizaje de los alumnos, la practica pedaggica, los proyectos pedaggicos
de aula y plantel.
La evaluacin esta compuesta por una serie de cuestiones fundamentales entre ellas:
Qu es evaluar?
Para qu evaluar?
A quien avaluar?
Cundo evaluar?
Dnde evaluar?
Cmo evaluar?
Entre otros.
Teniendo en cuenta sta serie de cuestiones, se va enfocar, a lo que respecta el Cmo
Evaluar?
Segn (Valbuena 1.999) Define:
Como evaluar continuamente? Se puede evaluar por medio de las observaciones, prestar
atencin a la repuesta y actitudes que se repiten, identificar las potencialidades o limitaciones,
las influencias externas al ambiente escolar, las fortalezas y debilidades de la prctica
pedaggica, seguir la evaluacin del proceso educativo, determinar causa de lo que no pudo
alcanzarse.
Por otra parte (Kart Lewis) dice:
Que la mejor prctica es una buena teora y la mejor herramienta es una mente critica y
creativa, no existen formula ni recetas prefabricado que aseguren el estilo evaluativo. Solo
existe criterios y orientaciones que le permite a un educador (a) avisado encauzar mltiples
metodologas posibles.
Para concluir se puede decir que la evaluacin bsica, se caracteriza por se variable y dinmica, al
igual es de carcter continuo y reflexivo, se basa en observaciones permanente sobre la actuacin de
cada alumno. Algunos de los recursos que se pueden utilizar para las evaluaciones de la primera etapa
son: registros anecdticos, diario de clase, mapa de concepto, entre otros. Pueden ser factibles a la hora
de evaluar a un alumno.