DATA: 20 martie 2015

UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial ,,Miron Costin- Bacu

CLASA: a II-a D
PROPUNTOR: Prof. nv. primar : Andrei Carmen-Paula
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
DISCIPLINA: Comunicare n limba romn
UNITATEA DE NVARE: Bun venit, primvar!
FORMA DE REALIZARE: predare integrat
SUBIECTUL LECIEI: ,,Buburuza, de Eugen Jianu
TIPUL LECIEI:

mixt - abordare integrat

COMPETENE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale n contexte de comunicare cunoscute;
2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare;
3. Receptarea unei varieti de mesaje scrise, n contexte de comunicare
cunoscute;
4. Redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare.

COMPETENE SPECIFICE:
1.1 Identificarea semnificaiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;
1.2 Identificarea unor informaii variate dintr-un text audiat;
2.1 Formularea unor enunuri proprii n situaii concrete de comunicare;
3.2 Identificarea mesajului unui text n care se relateaz ntmplri , fenomene din universul
cunoscut;

COMPETENE INTEGRATE:
DP 2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten;
TIC 1.1. Recunoaterea funciilor de baz ale diferitelor dispozitive digitale din
mediul apropiat;
1.2. Operarea simpl cu obiecte digitale (imagini, forme, simboluri grafice)
n contexte specifice de nvare;
MM 2.3. Emiterea unor onomatopee asemntoare cu sunetele din mediul
nconjurtor, cu durate, intensiti i vitez de succesiune diferite;
3.1. Manifestarea liber, adecvat, pe muzic, apelnd la diverse forme de
exprimare;
AV/AP 2.3. Realizarea de obiecte/construcii/folosind materiale uor de prelucrat
i tehnici accesibile.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
COGNITIVE:
OC1 s citeasc corect, contient, expresiv, fluent textul, adoptnd intonaia impus de
semnele de punctuaie;
Nivel: - minimal: s citeasc n ritm propriu textul cu rostirea clar a
fiecrui cuvnt;
- mediu: s citeasc integral textul i s desprind ideea central;
- maximal: s citeasc integral textul folosind intonaia impus de
semnele de punctuaie i desprinderea nvturii din text.

OC2 s explice cuvintele necunoscute, introducndu-le, ulterior, n propoziii;

Nivel: - minimal: s sublinieze, pe text, cuvintele necunoscute;
-mediu: s explice cuvintele noi;
- maximal: s alctuiasc propoziii cu noile cuvinte.

OC3 s rspund ntrebrilor viznd coninutul textului;

2

Nivel: - minimal: s rspund prin propoziii simple;

- mediu: s rspund corect la ntrebrile adresate;
-maximal:dau rspunsuri dezvoltate i formuleaz ntrebri
suplimentare cu referire la text;
OC4 s citeasc selectiv propoziii din text, n urma unor cerine adresate de nvtor;
Nivel: - minimal: s identifice, cu ajutor din partea nvtorului sau
a colegilor, fragmentul cerut;
- mediu: s identifice fragmentul de text, n urma explicrii
detaliate a cerinei;
- maximal: s rezolve corect i fr ajutor sarcina cerut;
OC5 s delimiteze textul narativ n fragmentele logice, alctuind planul de idei al
acestuia;
Nivel: -minimal: - s recunoasc toate criteriile de realizare a unui text
(titlu, autor, fragmente);
-mediu: - s recunoasc fragmentele;
-maximal: - s alctuiasc planul de idei al textului, evideniind
cele patru idei principale ale acestuia;
OC6 -s povesteasc oral coninutul textului;
Nivel: - minimal: s prezinte succint ntmplarea, fr a o comenta, ns
fac unele dezacorduri n

trecerea de la vorbirea direct la vorbirea

indirect;
- mediu: s povesteasc lecia oral , fr a valorifica informaiile
noi;
-maximal: s povesteasc textul, pe baza planului de idei,
respectnd normele exprimrii corecte.
OC7 -s recepteze mesajul textului literar;
Nivel

-minimal: - s redea coninutul textului printr-un desen;

-mediu: - - s motiveze titlul;
-maximal:- s desprind semnificaia explicaiei din finalul
textului;
3

OC8 - s rezolve rebusul;

OC9 s selecteze abilitile de care au nevoie pe tot parcursul leciei
PSIHO-MOTORII:
O1 s-si coordoneze micrile pentru exersarea actului grafic;
O2-s-i dirijeze efortul oculomotor ctre centrul de interes vizat de nvtor;
O3-s pstreze poziia corect a corpului n timpul scrierii.
AFECTIVE:
O1 vor manifesta iniiativ, plcere i o atitudine degajat n comunicarea oral; curajul
de a solicita intervenirea n actul comunicrii;
O2 vor manifesta interes i plcere pentru citit i, de asemenea, pentru redactarea
corect i ngrijit a cuvintelor.

RESURSE:
A. bibliografice:

1. oficiale

*Curriculum Naional .Programe colare pentru nvmntul primar,

Bucureti, 1998;
*Piil, T., Mihilescu, C., Limba i literatura romn, manual pentru clasa
a II- a, Ed. Aramis, 2004;

2. tiinifice

*Tony Brill, Legende populare romneti - Antologie - Editura. Minerva,

Bucureti, 1970;

3.metodico-didactice:

*Dnil, I., arlung, E. Lecia n evenimente. Ghid de proiectare

didactic, Editura Egal, 2003;
4

*Rodica

Leonte,

Mihai

Stanciu

Strategii

activ-participative

de

predare-nvare n ciclul primar, Editura Casei Corpului Didactic,

Bacu, 2004;
B. metodologice:
a) strategia didactic: activ-participativ;
b) metode i procedee: lectura explicativ, conversaia, explicaia, exerciiul,
problematizarea, demonstraia, povestirea oral, scaunul intervievatului, diamantul, harta
lecturii, teoria inteligenelor multiple.
c) mijloace de nvmnt: fie de lucru, tabl, cret colorat, puzzle-uri cu imaginea
buburuzei , flip-chart, manual CLR, Cd digital CLR, laptop, videoproiector, prezentare
Power Point a leciei Buburuza, caiete, medalie- Micul Literat
d) forme de organizare: frontal, individual, pe echipe.
e) forme i tehnici de evaluare: evaluare oral, scris, prob practic, observare
sistematic;
C.temporale: 2X 45minute

D.umane: 25 de elevi

E.spaiale: sala de clas

Nr.

Secvenele

Ob

Coninutul informaional i demersul didactic

crt.

instruirii

Op

Partea I ( prima or)

Activitatea propuntorului

1.

Captarea i
orientarea
ateniei 3'

Elemente de strategie didactic

Evaluare

Activitatea
elevilor

Metode i
procedee

Material
didactic

Creeaz condiiile organizatorice i

psihologice necesare pentru buna
desfurare a leciei.
OC9

OC8

Frontal

Conversaia

Din lista de cuvinte cere elevilor s

aleag acele comori (abiliti) de
care au nevoie pe tot parcursul zilei
(anexa 1)
Se prezint elevilor o plan de
primvar la videoproiector i se poart
o discuie pe baza ei.
Pentru a descoperi titlul leciei noi,
elevii vor dezlega un rebus. Pe
vertical, vor descoperi titlul
Buburuza.(anexa 2)

Forme de
organizare

observarea
Plana
Lista
comorilor

sistematic
Pe grupe

Elevii
privesc
imaginea
cu
interes.
Elevii
vor
dezlega rebusul.

exerciiul

Carton
colorat

Pornind de la rebusul dezlegat,

elevii vor fi anunai c la aceast or
de CLR vor nva lecia BUBURUZA,
de Eugen Jianu.
2

Enunarea
temei i a
obiectivelor n
termeni
accesibili
elevilor 2'

OC1

Elevii vor fi anunai c, pn la

sfritul leciei trebuie s citeasc
corect, fluent, contient, expresiv
textul, s explice cuvintele noi i s
alctuiasc propoziii cu acestea, s
identifice personajele, s rspund la
ntrebri legate de coninut, s
povesteasc oral textul i s alctuiasc
planul de idei.

Elevii vor
descoperi titlul
noii lecii.

observarea
sistematic

Ascult
interes.

a elevilor

cu
ciorchinele
rebus
carton

Pe grupe

Se verific tema i lecia avut pentru

astzi.
3.

Actualizarea
cunotinelor
nsuite anterior
3

- Ce lecie ai avut de pregtit pentru

astzi la Comunicare n limba romn?
Elevii vor alctui oral propoziii i cu
alte ortograme nvate.

Citesc tema.
-Scrierea corect
a cuvintelor sau /
s-au

Explicaia

Exerciiul

Frontal

Se scrie pe tabl data, titlul i autorul

textului.
4.

Prezentarea
optim a
coninutului
4

a) Informaii despre autor

Eugen
Jianu a scris multe legende i poveti
pentru copii. Se recomand citirea
ctorva
dintre
ele:
,,Legenda
licuriciului,
Legenda ghiocelului,
Vulpea i racul, Brlogul ursoacei.
b) Citirea ilustraiei:

observarea
Ascult
cu
interes i privesc
la videoproiector
fia autorului.

Fia
autorului

sistematic
a elevilor

videoproiec
tor

5.

Anexe

Anexa 1
Lista comorilor
Cadrul didactic are la dispoziie o list de cuvinte din care elevii vor putea alege numai
acele comori( abiliti ) de care au nevoie pe tot parcursul demersului didactic.
Fiecare abilitate va fi pus n lumin prin ncercuirea cuvntului folosind marker.

atenie
linite
disciplin
dezordine
rapiditate
glgie
seriozitate

10

Anexa 2
Completnd corect rebusul cu cuvinte cu sens opus, pe verticala A - B, vei descoperi
denumirea textului pe cere-l vom studia astzi.

A
1

O L

A V

F R

A S

1. RU

2. MURDAR
3. SNTOS
4. TRISTEE

5. LENEVIE
6. URT
7. LINITE

5
6

8. TARE

O T

L E

11

Anexa 3

Completai diamantul -Buburuza, de E Jianu

1 -cuvntul; 2 -cuvinte nsuiri ; 3 -cuvinte aciuni; 4 - o propoziie din 4

cuvinte; 5 -un cuvnt generalizator

12

Anexa 4

ACTIVITATE TRANDISCIPLINAR
1. Alctuiete propoziii n care s foloseti cuvintele: buburuza, buburuzei, buburuzele.

2. Ce a aflat buburuza de la biat?

3. Desparte n silabe cuvinte ce denumesc flori de primvar pe care s-ar putea aeza o
buburuz. Realizeaz schema cuvintelor dup modelul:
narcis

nar-ci-s

cvccvcv

4. Pe frunzele unui copac erau 7 buburuze. A doua zi au venit de 7 ori mai multe. Cte
buburuze au venit n cele dou zile?

5. Deseneaz!

13

Anexa5
Echipa SCRIITORII
FI DE LUCRU PE TIPURI DE INTELIGEN
- verbal lingvistic 1.Scriei un bilet prietenului vostru prin care l invitai n lunc s
vad cum natura s-a trezit la o nou via.

2. Scriei patru nsuiri pentru buburuz :

14

15

Echipa MATEMATICIENII
FI DE LUCRU PE TIPURI DE INTELIGEN
- logico matematic Dintr-un trunchi de copac au ieit la soare mai multe grgrie,astfel :
- luni, 4 gargrie;
- mari de 5 ori mai multe gargrie dect luni
- miercuri de 2 ori mai puine dect mari
- joi suma dintre luni i mari
- vineri diferena dintre joi i mari
- smbt de 4 ori mai multe dect vineri
- duminic - cel mai mare numr natural par format dintr-o cifr
Cte grgrie au ieit la soare ?
Completai tabelul.

Luni

Mari

Miercuri

Joi

Vineri

Smbt

Duminic

Echipa NATURALITII
16

Total

FI DE LUCRU PE TIPURI DE INTELIGEN

- naturalist -

Prezentai n trei patru propoziii aspecte ale naturii n

anotimpul primvara.

Echipa TALENTAII
17

FI DE LUCRU PE TIPURI DE INTELIGEN

- vizual spaial
1 . Lipii fiecare pies la locul potrivit pentru a rezolva puzzle-ul . Puzzleurile imaginile sunt tiate fii.

Echipa ACTORII
18

FI DE LUCRU PE TIPURI DE INTELIGEN

-corporal-chinestezic

Realizai un dialog imaginar ntre buburuz i

copil.

Echipa PICTORII
FI DE LUCRU PE TIPURI DE INTELIGEN
19

-spaial

Deseneaz trei imagini

despre lecia nvat.

20

21

22

BUBURUZA
dup Eugen Jianu
harta lecturii
Scrie cuvintele cu acelai sens :

vesel = _________________
buburuz= _________________
crng = __________________
cltoare = _______________
larm = __________________
pajite = _________________
copac = __________________

Scrie cuvintele cu sensuri diferite :

alb - ___________________
cald - ___________________
mic - ________________
plin - ___________________
afar - __________________
s-a ntristat - _____________
prima - __________________

23