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APRENDER ES CRECER

APRENDER
ES CRECER

EL APRENDIZAJE INTELIGENTE
Profundizar en los contenidos curriculares con rigor y potenciar la
creatividad para afrontar nuevos desafos y contextos de aprendizaje son premisas necesarias para educar en el siglo XXI; son claves para
un aprendizaje profundo, interdisciplinar y significativo, claves para
un aprendizaje inteligente.
Nuestro proyecto apuesta por actividades de conexin y reflexin,
por fomentar la diversidad de pensamiento y la comprensin profunda de los conocimientos; apuesta por el pensamiento crtico.
Aborda el trabajo de las competencias a travs de tareas cercanas y
reales, sencillos desafos que conectan el aprendizaje con la sociedad
y facilitan su integracin en ella. Ofrece actividades diseadas para
desarrollar cualidades personales como la autoconfianza, la motivacin de logro o la resistencia al fracaso, cardinales en la iniciativa emprendedora.
Apuesta por una educacin inclusiva, que responda a la diversidad
de las necesidades del alumnado; ofrece oportunidades para poner
en prctica el aprendizaje cooperativo y facilita recursos que permiten diversas formas de utilizacin y de acercamiento a la informacin digital y audiovisual. Se acompaa, adems, de un amplio y
rico conjunto de herramientas para la evaluacin.
Intenciones educativas profundas de las que queremos hacer partcipes a las familias y en las que queremos acompaar al profesorado,
a travs de nuestros recursos y propuestas de formacin.

Conozca nuestro proyecto digital en: www.anayaeducacion.es/proyectodigital

1

Emprendimiento
Emprendemos para
cambiar nuestro entorno.
Nuestro proyecto potencia
la iniciativa emprendedora
del alumnado.

Aprendizaje
cooperativo
Cooperamos
para afrontar tareas.
Es una metodologa didctica de gran eficacia que se
propone para diferentes actividades, tareas y desafos
planteados en los libros.

Familia
La gran colaboradora
en el aprendizaje.
Compartimos con las familias lo que aprendemos en la
escuela y las hacemos copartcipes en el aprendizaje de
sus hijos e hijas.

Rigor
Aprendemos y trabajamos
con rigor y creatividad.
Los contenidos se desarrollan con rigor cientfico, y se
proponen actividades y tareas motivadoras que facilitan el aprendizaje, mediante
la investigacin y la participacin del alumnado.

EL
PROYECTO
APRENDER
ES CRECER

Nuestro proyecto fomenta el aprendizaje inteligente y el pensamiento

crtico. Es un proyecto coherente
con las caractersticas psicoevolutivas del alumnado, adecuado al desarrollo curricular de nuestra comunidad autnoma ya que responde a
sus objetivos, contenidos, criterios
e indicadores de evaluacin y a los
estndares de aprendizaje.

Pensamiento crtico
Fomentamos la diversidad
de pensamiento.
Las actividades y las tareas
de los libros son variadas,
y contienen propsitos y
desafos diferentes para favorecer el desarrollo de estrategias de pensamiento
profundo y divergente.

Riqueza
Aprendemos con actividades, tareas
y proyectos variados y motivadores.
El proyecto proporciona una gran variedad de actividades, tareas y proyectos,
tanto en los libros del alumnado como en
los materiales para el profesorado, lo que
permite a los docentes adecuar el proyecto a las necesidades de su aula.

Evaluacin
Ofrecemos la ms completa, ambiciosa e innovadora
gama de herramientas e instrumentos para la evaluacin.
Portfolio.
Anexo de herramientas de evaluacin competenciales:
rbricas, dianas
Evaluacin inicial.
Pruebas de evaluacin externa: monografa didctica y
herramienta informtica.
Diseo de rbricas.
Pruebas de evaluacin escritas.
Generador de pruebas de evaluacin de contenidos.

Las TIC
Usamos las TIC para conectarnos con nuestro mundo.
Nuestro proyecto ofrece sus contenidos en soporte
papel y digital; con un libro digital de cada materia
para usar en el aula y una web para el profesorado, el
alumnado y la familia: www.anayaeducacion.es

Competencias
Afrontamos desafos donde ponemos
en prctica nuestras competencias.
Favorecemos el aprendizaje integral y el desarrollo
competencial para facilitar la incorporacin del alumnado en la sociedad.

Interdisciplinariedad
Relacionamos y aplicamos lo que aprendemos.
Potenciamos el aprendizaje global a travs de propuestas que promueven la integracin y la conexin
de contenidos de otras materias.

Formacin del profesorado

Acompaamos la labor de los docentes.
Mediante programas de formacin especficos, monografas didcticas y cuadernos de estrategias metodolgicas, contribuiremos a la tarea de actualizacin ante
las novedades y las innovaciones.

Inclusin
Incluimos a todo el alumnado
en nuestras aulas.
Hacemos propuestas para trabajar diversos
estilos y ritmos de aprendizaje, diferentes inteligencias, la igualdad y la inclusin social.

NDICE
REAS

LENGUA

Pg. 6

MATEMTICAS

Pg. 8

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Pg. 10

CIENCIAS SOCIALES

Pg. 12

MTODO GLOBALIZADO

Pg. 14

PLSTICA

Pg. 16

MSICA

Pg. 17

VALORES SOCIALES Y CVICOS

Pg. 18

LECTURAS

Pg. 20

LEO Y ESCRIBO

Pg. 21

MUNDO DE EMOCIONES

Pg. 21

INGLS

Pg. 22

EDUCACIN BILINGE

Pg. 23

RELIGIN CATLICA

Pg. 24

EDUCACIN FSICA

Pg. 26

EN DETALLE
MONOGRAFAS DIDCTICAS

Pg. 28

CUADERNOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Pg. 29

PROYECTO DIGITAL

Pg. 30

PROGRAMACIN

Pg. 32

PROYECTOS

APRENDER A EMPRENDER

Pg. 34

EVALUACIN

PORTFOLIO

Pg. 36

EVALUACIN

DISEO DE RBRICAS

Pg. 38

EVALUACIN

EVALUACIN EXTERNA

Pg. 40

LENGUA

Material para el alumnado

LIBROS
Un libro para cada curso acompaado, de
3. a 6., de un CD audio. El libro de 1. est
disponible en versiones pauta y cuadrcula.

Y adems:
LENGUA CON
BUEN RITMO.
Para alumnado
avanzado en
el proceso
lectoescritor.

CUADERNOS
Tres cuadernos para cada curso. Los cuadernos de 1. estn disponibles en versiones pauta y cuadrcula.

PROYECTO DIGITAL
Libros digitales
En los cursos 5. y 6. se presentan dos tipos
de libros digitales:
Ofrece los libros de texto digitalizados y enriquecidos con una gran variedad de recursos multimedia.
Es una versin digital del libro con
una nueva presentacin adaptada especficamente para su uso en tabletas.

Web del alumnado y de la familia

En www.anayaeducacion.es encontrar recursos educativos y de ocio cultural como:
libro digitalizado, actividades interactivas,
vdeos, etc.

Material para el profesorado

PROPUESTAS DIDCTICAS
Con la explotacin didctica de cada pgina del libro del alumnado:
Sugerencias metodolgicas.
Enlaces web.
Aprendizaje cooperativo.
Soluciones de las actividades.
Actividades de refuerzo, de ampliacin

y de repaso de unidad.

Y recursos fotocopiables:
Comprensin oral. Comprensin lectora.
Dictados.
Para cada unidad: fichas de refuerzo, de

ampliacin y de evaluacin de contenidos, con sus soluciones.

Evaluacin inicial, final y sus soluciones.
Soluciones de los cuadernos.
En 1. y 2., adems, un CD audio.

COLECCIONES DIDCTICAS
Monografas didcticas
Diseo de rbricas.
Evaluacin externa.

Cuadernos de Estrategias
metodolgicas
Proyectos Aprender a emprender. (Recur-

so interdisciplinar).

Portfolio.
Aprendizaje cooperativo.

PROYECTO DIGITAL

MATERIAL DE AULA

Libros digitales

Cursos 1. y 2.: el juego de las palabras,

Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI. Reproduce cada una de las pginas del libro
del alumnado, enriquecidas con recursos
digitales, y la propuesta didctica.
Para 5. y 6., adems, un libro digital adaptado especficamente para su uso
en tabletas.

Web del profesorado

www.anayaeducacion.es

lminas de reglas ortogrficas, mural

del abecedario, tarjetas de vocabulario,
puzles ortogrficos, fichero de la biblioteca de aula, abecedario en lnea y lminas
de expresin oral y escrita.
Cursos 3. y 4.: murales de reglas ortogrficas y conjugaciones verbales. Bingo
ortogrfico I, caja de los cuentos y textos
locos.
Cursos 5. y 6.: murales de reglas ortogrficas, conjugaciones verbales y conceptos gramaticales. Bingo ortogrfico II.

Programacin.
Versin descargable de los materiales

para el profesorado impresos.

Generador de pruebas para la evaluacin
de contenidos de 3. a 6..
Recursos digitales.

MATEMTICAS

Material para el alumnado

LIBROS
Un libro para cada curso. Los de 1. y 2.
van acompaados de material manipulativo
troquelado. El de 1. est disponible en versiones pauta y cuadrcula.

Y adems:
MATEMTICAS
MTODO ABN
Algoritmos
basados
en nmeros.
Solicite catlogo
especfico.

CUADERNOS
Tres cuadernos para cada curso. Los de 1.
estn disponibles en versiones pauta y cuadrcula.

PROYECTO DIGITAL
Libros digitales
En los cursos 5. y 6. se presentan dos tipos
de libros digitales:
Ofrece los libros de texto digitalizados y enriquecidos con una gran variedad de recursos multimedia.
Es una versin digital del libro con
una nueva presentacin adaptada especficamente para su uso en tabletas.

Web del alumnado y de la familia

En www.anayaeducacion.es encontrar recursos educativos y de ocio cultural como:
libro digitalizado, actividades interactivas,
vdeos, etc.

Material para el profesorado

PROPUESTAS DIDCTICAS
Una por curso, con la explotacin didctica
de cada pgina del libro del alumnado:
Sugerencias metodolgicas.
Enlaces web.
Aprendizaje cooperativo.
Soluciones de las actividades.
Actividades de refuerzo y de ampliacin.

Y recursos fotocopiables:
Fichas de refuerzo y de ampliacin.
Evaluacin inicial, final y de cada unidad.
Soluciones de todas las actividades pro-

puestas y de los cuadernos.

COLECCIONES DIDCTICAS
Monografas didcticas
Diseo de rbricas.
Evaluacin externa.

Cuadernos de Estrategias
metodolgicas
Proyectos Aprender a emprender. (Recur-

so interdisciplinar).
Portfolio.
Aprendizaje cooperativo.

PROYECTO DIGITAL

MATERIAL DE AULA

Libros digitales

Cursos 1. y 2.: domin de sumas y res-

Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI. Reproduce cada una de las pginas del libro
del alumnado, enriquecidas con recursos
digitales, y la propuesta didctica.
Para 5. y 6., adems, un libro digital adaptado especficamente para su uso
en tabletas.

Web del profesorado

www.anayaeducacion.es
Programacin.
Versin descargable de los materiales

para el profesorado impresos.

Generador de pruebas para la evaluacin
de contenidos de 3. a 6..
Recursos digitales.

tas, recta numrica, tarjetas de clculo

mental, reloj analgico y digital, metros,
sudokus, domin de clculo mental, bingo de multiplicaciones. Murales: billetes y
monedas, tablas de multiplicar, tabla pitagrica y la centena.
Cursos 3. y 4.: domin de sumas y restas,
domin de multiplicaciones y divisiones,
metros, reloj analgico y digital, billetes y
monedas. Murales de los contenidos fundamentales: clasificacin de ngulos, clasificacin de tringulos, unidades de medida...
Cursos 5. y 6.: desarrollo de formas
geomtricas y murales de los contenidos
fundamentales: reas y permetros, clasificacin de tringulos, operaciones con fracciones, unidades de medida, fracciones...

CIENCIAS DE
LA NATURALEZA
Material para el alumnado

LIBROS
Un libro para cada curso. El libro de 1. est
disponible en versiones pauta y cuadrcula.

CUADERNOS
Un cuaderno para cada curso. El de 1., disponible en versiones pauta y cuadrcula.

PROYECTO DIGITAL
Libros digitales
En los cursos 5. y 6. se presentan dos tipos
de libros digitales:
Ofrece los libros de texto digitalizados y enriquecidos con una gran variedad de recursos multimedia.
Es una versin digital del libro con
una nueva presentacin adaptada especficamente para su uso en tabletas.

Web del alumnado y de la familia

En www.anayaeducacion.es encontrar recursos educativos y de ocio cultural como:
libro digitalizado, actividades interactivas,
vdeos, etc.

10

Material para el profesorado

PROPUESTAS DIDCTICAS
Una por curso, con la explotacin didctica
de cada pgina del libro del alumnado:
Aprendizaje cooperativo.
Sugerencias metodolgicas.
Soluciones de las actividades.
Sugerencias en la web.
Actividades complementarias.

Y recursos fotocopiables:
Talleres con actividades prcticas de 3. a 6..
Para cada unidad: fichas de refuerzo, de

ampliacin y de evaluacin de contenidos, con sus soluciones.

Evaluacin inicial, final y sus soluciones.
Soluciones de los cuadernos.

COLECCIONES DIDCTICAS
Monografas didcticas
Diseo de rbricas.
Evaluacin externa.

Cuadernos de Estrategias
metodolgicas
Proyectos Aprender a emprender. (Recur-

so interdisciplinar).

Portfolio.
Aprendizaje cooperativo.

PROYECTO DIGITAL

MATERIAL DE AULA

Libros digitales

Colecciones de murales sin pliegues para

reforzar los contenidos fundamentales: nueve murales por curso en 1. y en 2.; cuatro
por curso en 3. y en 4., y otros cuatro por
curso en 5. y en 6..

Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI. Reproduce cada una de las pginas del libro
del alumnado, enriquecidas con recursos
digitales, y la propuesta didctica.

IA

LA

LES

RIA

LES

RA

MU

MURA

67

78

84

4-6

7 8-7
06 -455

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60

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83

BN

84
55
87

006

836
ISB

N 978

-84-6

78-4

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558

84

-7

67

84

55

87

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97

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7
06 -4558-7

4-6

84

8-8

60

78

83

84
55
87

www.anayaeducacion.es
Programacin.
Versin descargable de los materiales

para el profesorado impresos.

Generador de pruebas para la evaluacin
de contenidos de 3. a 6..
Recursos digitales.

11

RIA

LES

RA

MU

IS

Web del profesorado

A
IM E
PR S D ZA
IA LE
NC RA
CIE NATU

AR
DE
CIAS LEZA
CIELAN NATURA

PRIM

IS

Para 5. y 6., adems, un libro digital adaptado especficamente para su uso

en tabletas.

CIENCIAS
SOCIALES

Material para el alumnado

LIBROS
Un libro para cada curso. El de 1., disponible en versiones pauta y cuadrcula.

CUADERNOS
Un cuaderno para cada curso. El de 1., disponible en versiones pauta y cuadrcula.

PROYECTO DIGITAL
Libros digitales
En los cursos 5. y 6. se presentan dos tipos
de libros digitales:
Ofrece los libros de texto digitalizados y enriquecidos con una gran variedad de recursos multimedia.
Es una versin digital del libro con
una nueva presentacin adaptada especficamente para su uso en tabletas.

Web del alumnado y de la familia

En www.anayaeducacion.es encontrar recursos educativos y de ocio cultural como:
libro digitalizado, actividades interactivas,
vdeos, etc.

12

Material para el profesorado

PROPUESTAS DIDCTICAS
Una por curso, con la explotacin didctica
de cada pgina del libro del alumnado:
Aprendizaje cooperativo.
Sugerencias metodolgicas.
Soluciones de las actividades.
Enlaces web.
Actividades complementarias.

Y recursos fotocopiables:
Para cada unidad: fichas de refuerzo, de

ampliacin y de evaluacin de contenidos, con sus soluciones.

Evaluacin incial, final y sus soluciones.
Soluciones de los cuadernos.

COLECCIONES DIDCTICAS
Monografas didcticas
Diseo de rbricas.
Evaluacin externa.

Cuadernos de Estrategias
metodolgicas
Proyectos Aprender a emprender. (Recur-

so interdisciplinar).

Portfolio.
Aprendizaje cooperativo.

MATERIAL DE AULA

Libros digitales

Colecciones de murales sin pliegues para

reforzar los contenidos fundamentales: nueve murales por curso en 1. y en 2.; cuatro
por curso en 3. y en 4., y otros cuatro por
curso en 5. y en 6..

IM

IM
PR IAS
NC ES
CIE CIAL
SO

ES
AL

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ES

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AR

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MU

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BN

67
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55

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67

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78
9

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78
84

8-8

7
06 558-7
60 -4
83 4-678

67
84
55
87

www.anayaeducacion.es
Programacin.
Versin descargable de los materiales

para el profesorado impresos.

Generador de pruebas para la evaluacin
de contenidos de 3. a 6..
Recursos digitales.

13

IA

BN

Web del profesorado

AR

IS

LES

RA

MU

IM
PR IAS
NC ES
CIE CIAL
SO

BN

84

97

55

8-

84

83
60

06
7

87

Para 5. y 6., adems, un libro digital adaptado especficamente para su uso

en tabletas.

PR

Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI. Reproduce cada una de las pginas del libro
del alumnado, enriquecidas con recursos
digitales, y la propuesta didctica.

CI AR
SO ENC IA
CI IA
AL S
ES

PROYECTO DIGITAL

MTODO
GLOBALIZADO

Material para el alumnado

LIBROS
Tres libros para cada curso, uno por trimestre, con los contenidos de las cuatro reas:
Lengua, Matemticas, Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales. Los libros de 1.
estn disponibles en versiones pauta y cuadrcula. El primer trimestre de cada curso
incluye material manipulativo troquelado de
Matemticas.

CUADERNOS
Un cuaderno de Lengua, uno de Matemticas y uno de Ciencias para cada trimestre.
Los de 1., disponibles en versiones pauta
y cuadrcula.

PROYECTO DIGITAL
Web del alumnado y de la familia
En www.anayaeducacion.es se ofrecen recursos educativos y de ocio cultural como:
libro digitalizado, actividades interactivas,
vdeos, etc.

14

Material para el profesorado

PROPUESTAS DIDCTICAS
Tres para cada curso, una por trimestre, y un
CD audio. Al iniciar la unidad, se incluyen
recursos generales: motivacin, esquema
de contenidos, actividades para la explotacin de los murales y las canciones de la
unidad, etc.

Propuestas de investigacin.

Se ofrece tambin la explotacin didctica

de cada pgina del libro del alumnado con
apartados especficos:

Y recursos fotocopiables:

Sugerencias metodolgicas.

Para cada unidad: fichas de refuerzo, de

Actividades complementarias.
Aprendizaje cooperativo.
Actividades de estimulacin del ingenio.
Juegos, recursos y pasatiempos lingsti-

Actividades manipulativas de construccin.

Curiosidades.
Soluciones de las actividades.
Enlaces web.

Evaluacin inicial.

ampliacin y de evaluacin de contenidos, con sus soluciones.

Tarea trimestral integrada.
Soluciones de los cuadernos.

cos y matemticos.

COLECCIONES DIDCTICAS
Monografas didcticas
Diseo de rbricas.
Evaluacin externa.

Cuadernos de Estrategias
metodolgicas
Proyectos Aprender a emprender. (Recur-

so interdisciplinar).

Portfolio.
Aprendizaje cooperativo.

Libros digitales

Lengua: el juego de las palabras, lminas

EZ

P
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LA

para el profesorado impresos.

Recursos digitales.

UR

Versin descargable de los materiales

Programacin.

IM

www.anayaeducacion.es

PR

Web del profesorado

de reglas ortogrficas, mural del abecedario, tarjetas de vocabulario, puzles

ortogrficos, fichero de la biblioteca de
aula, abecedario en lnea y lminas de expresin oral y escrita.
Matemticas: domin de sumas y restas,
recta numrica, tarjetas de clculo mental, reloj analgico y digital, domin de
clculo mental, bingo de multiplicaciones, metros, sudokus. Murales: billetes y
monedas, tablas de multiplicar, tabla pitagrica y la centena.
Ciencias de la Naturaleza: nueve murales
para cada curso.
Ciencias Sociales: nueve murales para
cada curso.

CI AR
SO ENC IA
CI IA
AL S
ES

Para cada curso, un libro digitalizado recomendado para PDI: reproduce cada
una de las pginas del libro del alumnado,
enriquecidas con recursos digitales, y la
propuesta didctica.

MATERIAL DE AULA

AL
E

PROYECTO DIGITAL

15

PLSTICA

Material para el alumnado

CUADERNOS
Un cuaderno para cada curso.

PROYECTO DIGITAL
Libros digitales
En 5. y 6., el alumnado dispone
de su cuaderno digitalizado, una reproduccin de cada una de sus pginas enriquecidas con recursos digitales.

Web del alumnado y de la familia

En www.anayaeducacion.es encontrar recursos educativos y de ocio cultural como:
cuaderno digitalizado, actividades interactivas, vdeos, etc.

Material para el profesorado

PROPUESTAS DIDCTICAS
Una por curso, con la explotacin didctica
de cada una de las pginas del cuaderno
del alumnado:
Aprendizaje cooperativo.
Sugerencias metodolgicas.
Enlaces web.
Actividades complementarias.

PROYECTO DIGITAL
Libros digitales
Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI;
reproduce cada una de las pginas del
cuaderno del alumnado, enriquecidas con
recursos digitales, y la propuesta didctica.

Web del profesorado

En www.anayaeducacion.es encontrar la
programacin y recursos digitales.

16

MSICA

Material para el alumnado

LIBROS
Un libro para cada curso con un CD audio.
Los de 1. y 2. ofrecen, adems, un cancionero.

PROYECTO DIGITAL
Libros digitales
En 5. y 6., el alumnado dispone
de su libro digitalizado, una reproduccin
de cada una de sus pginas enriquecidas
con recursos digitales.

Web del alumnado y de la familia

En www.anayaeducacion.es encontrar recursos educativos y de ocio cultural como:
libro digitalizado, actividades interactivas,
vdeos, etc.

Material para el profesorado

PROPUESTAS DIDCTICAS
Una para cada curso, acompaadas de dos CD
audio con todos los recursos sonoros del mtodo. Adems, ofrece la explotacin didctica
de cada pgina del libro del alumnado:
Aprendizaje cooperativo.
Sugerencias metodolgicas.
Soluciones de las actividades.
Enlaces web.
Actividades previas al desarrollo de los con-

tenidos y actividades complementarias.

Partituras de las propuestas musicales.

Y recursos fotocopiables:
Para cada unidad: fichas de refuerzo,
de ampliacin y de desarrollo de las tareas
sugeridas basadas en las competencias bsicas. Soluciones de todas las actividades
propuestas.

PROYECTO DIGITAL

MATERIAL DE AULA

Libros digitales

Murales para afianzar los contenidos fundamentales.

Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI;
reproduce cada una de las pginas del libro
del alumnado, enriquecidas con recursos
digitales, y la propuesta didctica.

Web del profesorado

En www.anayaeducacion.es encontrar la
programacin y recursos digitales.

17

VALORES
SOCIALES Y CVICOS
Material para el alumnado
LIBROS
Un libro para cada curso. El aprendizaje de
los contenidos propuestos parte de la experiencia, se basa en la verbalizacin y en
el aprendizaje cooperativo y su objetivo es
fomentar el pensamiento crtico y creativo.

PROYECTO DIGITAL
Libros digitales
En 5. y 6., el alumnado dispone
de su libro digitalizado, una reproduccin
de cada una de sus pginas enriquecidas
con recursos digitales.

Web del alumnado y de la familia

En www.anayaeducacion.es encontrar recursos educativos y de ocio cultural como: libro digitalizado, actividades interactivas, etc.

Material para el profesorado

PROPUESTAS DIDCTICAS
Una para cada curso, con la explotacin didctica de cada pgina del libro del alumnado:
Aprendizaje cooperativo.
Sugerencias metodolgicas para cada

una de las fases de trabajo: antes de la

sesin, durante la sesin, despus de la
sesin.
Otras posibilidades: ampliando horizontes.
Enlaces web.

PROYECTO DIGITAL
Libros digitales
Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI;
reproduce cada una de las pginas del libro
del alumnado, enriquecidas con recursos
digitales, y la propuesta didctica.

Web del profesorado

En www.anayaeducacion.es encontrar la
programacin y recursos digitales.

18

VALORES
SOCIALES Y CVICOS
Material para el alumnado
LIBROS
Un libro para cada curso. En ellos se combina la exposicin y el anlisis de los contenidos tericos con la aplicacin prctica
de lo aprendido por medio de actividades
y tareas.

PROYECTO DIGITAL
Libros digitales
En 5. y 6., el alumnado dispone
de su libro digitalizado, una reproduccin
de cada una de sus pginas enriquecidas
con recursos digitales.

Web del alumnado y de la familia

En www.anayaeducacion.es encontrar recursos educativos y de ocio cultural como: libro digitalizado, actividades interactivas, etc.

Material para el profesorado

PROPUESTAS DIDCTICAS
Una para cada curso, con la explotacin didctica de cada pgina del libro del alumnado:
Aprendizaje cooperativo.
Sugerencias metodolgicas.
Soluciones de las actividades.
Enlaces web.
Actividades complementarias.

PROYECTO DIGITAL
Libros digitales
Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI;
reproduce cada una de las pginas del libro
del alumnado, enriquecidas con recursos
digitales, y la propuesta didctica.

Web del profesorado

En www.anayaeducacion.es encontrar la
programacin y recursos digitales.

19

LECTURAS

EL LOBO LUPAS
LIBROS
Un libro para cada curso que narra las aventuras del lobo Lupas, un famoso detective
que resuelve los casos ms difciles, misteriosos y divertidos. El libro de 1. incluye
una de las lupas mgicas del detective.

PROPUESTAS DIDCTICAS
Una para cada curso acompaada de un CD
(de 1. a 4.) para disfrutar escuchando las
aventuras del lobo Lupas.

ANTOLOGAS
LIBROS
Un libro para cada curso: serie Milhojas de
1. a 4., y serie TICO-TIC para 5. y 6.. En
ellos se ofrecen diferentes gneros literarios.

PROPUESTAS DIDCTICAS
Una para cada curso. Las de 1. a 4. van
acompaadas de un CD para escuchar los
textos.

20

LEO Y ESCRIBO

Material para el alumnado

LEO
Una cartilla que sigue la misma secuencia
de letras de nuestros libros de texto. Apropiada tanto para los que se inician en la
lectura como para los que necesitan un refuerzo lector.

ESCRIBO
Un cuaderno para los que se inician en la
escritura, pero tambin para aquellos que
necesitan reforzar su aprendizaje. Disponible en versiones pauta y cuadrcula.

MUNDO DE EMOCIONES
Material para el alumnado
Una coleccin de seis cuadernos, uno para
cada curso de Primaria, cuyo objetivo es trabajar la educacin emocional. El proyecto
se completa con una propuesta didctica
que ofrece las claves de su metodologa.

21

INGLS

Disponible en dos versiones o niveles:

para aulas estndar y para aulas avanzadas.

Para mayor
informacin,
solicite el catlogo
especfico.

Material para el alumnado

PUPILS BOOKS
En ambas versiones, un libro para cada curso con el mtodo comunicativo de Vaughan.
Los libros se acompaan de todo el material
de audio y de vdeo necesario.

ACTIVITY BOOKS
En ambas versiones, un cuaderno para cada
curso con CD audio.

DIGITAL PACK
Libros digitales
Ofrece para los cursos 5. y 6. los libros de texto digitalizados y enriquecidos con
una gran variedad de recursos multimedia.

Web del alumnado y de la familia

En www.anayaeducacion.es encontrar recursos educativos y de ocio cultural como:
libro digitalizado, actividades interactivas,
vdeos, etc.

Material para el profesorado

TEACHERS PACK

DIGITAL PACK

En ambas versiones, para cada curso, una

completa propuesta didctica con recursos
fotocopiables, material de audio y murales.
En 1. y 2., el mtodo se completa con
mascotas y tarjetas de vocabulario.

Libros digitales
Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI. Reproduce cada una de las pginas del libro
del alumnado, enriquecidas con recursos
digitales, y la propuesta didctica.

Web del profesorado

En www.anayaeducacion.es encontrar:
Programacin.
Versin descargable de los materiales

para el profesorado impresos.

Recursos digitales.

22

EDUCACIN
BILINGE

Para mayor
informacin,
solicite el catlogo
especfico.

Learning is growing es el ms amplio, ambicioso y completo proyecto para la educacin bilinge en Primaria. Ofrece los contenidos de cinco
reas de forma sencilla y amigable, recursos TIC
y actividades dinmicas y flexibles para adaptarse a las necesidades del alumnado.

NATURAL SCIENCE
Y
NATURAL SCIENCE BASIC CONCEPTS

SOCIAL SCIENCE
Y
SOCIAL SCIENCE BASIC CONCEPTS

ARTS AND CRAFTS

MUSIC

PHYSICAL EDUCATION

23

RELIGIN
CATLICA

Material para el alumnado

LIBROS
Un libro para cada curso acompaado
de Rezo con Jess. Los libros de 1. y 2.
ofrecen, adems, adhesivos y un troquel de
Navidad.

PROYECTO DIGITAL
Libros digitales
En 5. y 6., el alumnado dispone
de su libro digitalizado, una reproduccin
de cada una de sus pginas enriquecidas
con recursos digitales.

Web del alumnado y de la familia

En www.anayaeducacion.es encontrar recursos educativos y ocio cultural como: libro
digitalizado, actividades interactivas...

24

Segn el
nuevo currculo
de la Conferencia
Episcopal
de 2015

Material para el profesorado

PROPUESTAS DIDCTICAS
Una para cada curso acompaada de un CD
audio con canciones. De 3. a 6., el disco
incluye tambin relatos bblicos. Las propuestas ofrecen la explotacin didctica de
cada pgina del libro del alumnado:
Aprendizaje cooperativo.
Proyectos para comunicar informacin,

para investigar...
Sugerencias metodolgicas.
Soluciones de las actividades.
Enlaces web.
Actividades complementarias.

Y recursos fotocopiables:
Evaluacin inicial.
Para cada unidad: fichas de refuerzo, de

ampliacin y de evaluacin de contenidos.

MATERIAL DE AULA
Murales para afianzar los contenidos fundamentales de cada curso.

PROYECTO DIGITAL
Libros digitales
Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI;
reproduce cada una de las pginas del libro
del alumnado, enriquecidas con recursos
digitales, y la propuesta didctica.

Web del profesorado

En www.anayaeducacion.es encontrar la
programacin, versin descargable de los
materiales para el profesorado impresos y
los recursos digitales.

25

EDUCACIN
FSICA

Material para el alumnado

LIBROS
Un libro para cada curso.

Material para el profesorado

PROPUESTAS DIDCTICAS
Para cada curso, una propuesta con la explotacin didctica de cada pgina del libro
del alumnado:
Aprendizaje cooperativo.
Sugerencias metodolgicas.
Soluciones de las actividades.
Enlaces web.
Actividades complementarias.

PROYECTO DIGITAL
Libros digitales
Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI;
reproduce cada una de las pginas del libro
del alumnado, enriquecidas con recursos
digitales, y la propuesta didctica.

Web del profesorado

En www.anayaeducacion.es encontrar la
programacin y recursos digitales.

26

EN
DETALLE

MONOGRAFAS
DIDCTICAS
Una coleccin cuyo objetivo es contribuir a la tarea de actualizacin ante las novedades y las innovaciones educativas.

DISEO DE RBRICAS
Este manual ofrece las claves para conocer y utilizar las rbricas, los instrumentos estrella para la evaluacin del desempeo; especialmente, en un enfoque
de evaluacin para el aprendizaje basado en competencias.
En l se describen las ventajas y los inconvenientes de estas herramientas de
evaluacin, sus distintos tipos y los pasos para elaborarlas.

EVALUACIN EXTERNA
Esta monografa proporciona una visin de conjunto de los distintos tipos
de pruebas externas: su forma, su perfil
competencial, los procesos cognitivos
que miden, lo que evala cada una,
etctera.
Ayudar al profesorado en aspectos
como seleccionar los mejores estmulos
para su alumnado, plantear distintos tipos de tems y evaluar sus ventajas y sus
inconvenientes, utilizar guas de valoracin para puntuar al alumnado, etc.

28

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Una nueva coleccin didctica con marcado carcter prctico
para aplicar nuevas propuestas metodolgicas en el aula.

PROYECTOS APRENDER
A EMPRENDER
RECURSO INTERDISCIPLINAR
El trabajo por proyectos que propone
este cuaderno proporciona al alumnado
la oportunidad de integrar y aplicar conocimientos de distintas reas, y de poner en marcha mecanismos y procesos
cognitivos asociados a las competencias, al sentido de iniciativa y al espritu
emprendedor.
Los proyectos se ofrecen en formato fotocopiable para distribuir entre el alumnado. Se propone un cuaderno para
cada curso.

PORTFOLIO
El portfolio se abre camino como la
herramienta de evaluacin ms completa
e interesante para reflejar los logros de
aprendizaje del alumnado. En este cuaderno se explica, de forma prctica y
eficaz, el tipo de actividades que deben
componerlo y cmo usarlo en el aula.

APRENDIZAJE COOPERATIVO
El aprendizaje cooperativo se basa en la
participacin activa del alumnado en su
proceso de aprendizaje, en la cooperacin, la responsabilidad compartida y la
ayuda mutua.
Este cuaderno propone estructuras simples de aprendizaje cooperativo para
cada curso, con orientaciones prcticas
y la descripcin de sus dinmicas para
poderlas aplicar en el aula.

29

PROYECTO
DIGITAL
Nuestro proyecto digital es una herramienta didctica eficaz para
afianzar conocimientos y motivar el proceso enseanza-aprendizaje. En ANAYA ofrecemos dos tipos de libros digitales y un conjunto de recursos multimedia complementarios disponibles en la web
www.anayaeducacion.es

Los libros digitales ANAYA

Libro

Descripcin

Plataforma
recomendada

La versin del alumnado, disponible para los

cursos 5. y 6. de todas las reas, reproduce
cada una de las pginas del libro impreso, y
est enriquecido con una gran variedad de recursos complementarios: vdeos, actividades
interactivas, presentaciones...

PDI

El acceso a estos recursos se realiza haciendo

clic en los iconos que aparecen en las propias
pginas del libro.
La versin para el profesorado incorpora,
adems, unos iconos que dan acceso a la propuesta didctica y a los recursos fotocopiables
digitalizados. Este libro est disponible para
todas las reas y cursos de Primaria.

ORDENADOR

Tiene un formato que lo hace muy adecuado para su utilizacin en pizarra digital interactiva. Diseado para su uso online, cuenta
adems con la posibilidad de descarga a PC o
tableta para poder ser utilizado en situaciones
de baja conectividad.

El libro digital del alumnado ofrece una nueva versin multimedia del libro de texto. En
cada pantalla se puede navegar por los contenidos a travs de sus barras de navegacin y
acceder a los recursos asociados para facilitar
el aprendizaje.

TABLETA

La versin para el profesorado permite, adems, acceder a los recursos propios del docente.
Este libro est disponible para las reas troncales en los cursos 5. y 6..

Conozca nuestro proyecto digital en: www.anayaeducacion.es/proyectodigital

30

Nuestros
libros digitales son
compatibles con todos
los sistemas operativos
de PC y MAC.
Las apps para la descarga
de estos libros en iPad
y en tabletas Android
estn disponibles
en sus tiendas
de aplicaciones.

Recursos digitales en la web

www.anayaeducacion.es
Web del profesorado

Web del alumnado y de la familia

Ponemos a tu disposicin un rea personal

en la web donde encontrars una estantera
para tus libros digitales y una zona de acceso
a recursos, entre los que podrs encontrar
una gran variedad de documentos descargables y de contenidos complementarios
a nuestros libros impresos y digitales, as
como un apartado con informaciones de inters educativo.

Ofrecemos al alumnado y a la familia un rea

personal en la web donde podrn colocar
sus libros digitales en una estantera y acceder a una zona de recursos, con tcnicas y
actividades para afianzar los conocimientos
adquiridos, y a un apartado con recomendaciones de lectura y otras informaciones de
inters y ocio cultural.

Espacio Digital Greta

Espacio Digital Greta es una plataforma educativa de
acceso online sencilla y completa, que permite a los
centros educativos tener acceso a todo tipo de recursos digitales, con utilidades aadidas para el centro,
el profesorado, el alumnado y todo el entorno prximo del centro (familias, centros asociados, etc.).

Espacio Digital Greta consta de los siguientes mdulos:

Planificador de lecciones.
Tareas para el alumnado.
Banco de recursos.
Creacin de actividades interactivas en Espacio

Digital Greta.

Libros digitales en Espacio Digital Greta.

Libreta (portfolio personal).
Seguimiento del aula en Espacio Digital Greta.

31

Todas las
programaciones
disponibles en
www.anayaeducacion.es

PROGRAMACIN
La LOMCE supone un modo diferente de trabajar
en nuestras aulas. Partiendo de la incorporacin de
las competencias clave al currculum de la educacin
obligatoria que ya habamos integrado en nuestras
programaciones, abordamos algunas novedades:
Qu aspectos nuevos incorporamos al trata-

miento de las competencias?

Qu estrategias metodolgicas son ms eficaces
para estimular un aprendizaje inteligente?

Cmo evaluamos esas competencias de forma

rigurosa?

Qu son los estndares de aprendizaje evalua-

bles?
Cmo seleccionamos evidencias relevantes que
muestren la calidad del aprendizaje de nuestros
alumnos?
Cmo personalizamos nuestras programaciones?

Programacin didctica
Ofrecemos una serie de elementos con los que el
profesorado puede elaborar una programacin sugerente y atractiva que motive al alumnado y les ayude a comprender mejor el mundo que les rodea y a
afrontar sus desafos. Entendemos que programar no
es un mero requisito legal o burocrtico, sino un acto
de imaginacin que nos permita disear las mejores
maneras de estimular el APRENDIZAJE INTELIGENTE
de cada uno de nuestros alumnos y alumnas. ANAYA
quiere facilitar al mximo esa tarea, y por ello los recursos estn disponibles en versin digital, abiertos,
para que el profesorado los adapte y personalice en
sus aulas, y los enriquezca con su experiencia.
Estos son los puntos que encontramos desarrollados
en la programacin didctica:

4 Contribucin del rea al desarrollo de las compe-

tencias.

5 Organizacin y secuenciacin de contenidos.

6 Criterios metodolgicos y estrategias didcticas

generales a utilizar en el rea.

7 Actividades complementarias.
8 Criterios de evaluacin.
9 Estndares de aprendizaje.
10 Evidencias para el portfolio.
11 Criterios de calificacin y promocin.
12 Recursos didcticos.

1 Objetivos generales de Educacin Primaria.

13 Medidas de atencin a la diversidad e inclusin.

2 Objetivos del rea/curso.

14 Evaluacin de la programacin didctica.

3 Descriptores.
COMPETENCIA
Indicadores
y descriptores
de cada
competencia

Competencia matemtica y
competencias bsicas en
ciencia y tecnologa

INDICADORES

DESCRIPTORES

Cuidado del entorno

medioambiental y de los seres vivos

Interactuar con el entorno natural de manera

respetuosa.
Comprometerse con el uso responsable
de los recursos naturales para promover un
desarrollo sostenible.
Respetar y preservar la vida de los seres vivos
de su entorno.
Tomar conciencia de los cambios producidos
por el hombre en el entorno natural y las
repercusiones para la vida futura.

CONTRIBUCIN DEL REA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

Trabajar por competencias en el aula supone una reflexin y una reconfiguracin de los contenidos desde un enfoque
de aplicacin que permita el entrenamiento de estas. Las competencias no se estudian, ni se ensean, se entrenan. Para
ello, generaremos tareas de aprendizaje donde favorezcamos en los alumnos la aplicacin del conocimiento mediante
metodologas de aula activas.
Abordar cada competencia de manera global en cada unidad didctica es inabarcable por lo que cada una se estructura
en indicadores, grandes pilares que permiten describirla de una manera ms precisa. Podemos encontrar entre tres y seis
indicadores por competencia. El indicador sigue siendo todava demasiado general, por lo que lo descomponemos en
lo que hemos llamado descriptores de la copetencia que describen al alumno competente en este mbito. Por cada
indicador encontraremos entre tres y seis descriptores redactados en infinitivo.
En cada unidad didctica concretaremos el descriptor en desempeos competenciales redactados en tercera persona
de presente indicativo. El desempeo ser el aspecto concreto de la competencia que podremos entrenar y evaluar
de manera explcita en la unidad, ser concreto y objetivable y nos indica qu debemos entrenar y observar en las
actividades diseadas.

32

Descripcin
del modelo
competencial

Programacin de cada unidad

Todo ello se concreta en once pasos en la programacin de cada unidad didctica. Cada punto aparece
reflejado de manera clara y detallada, ofreciendo tambin espacios destinados a la reflexin docente sobre
las medidas necesarias para la inclusin y la atencin a
la diversidad, as como hacia la propia autoevaluacin
de la unidad. Estos son los puntos de la programacin
de cada unidad didctica:

4 Seleccin de evidencias para el portfolio.

5 Competencias: descriptores y desempeos.
6 Tareas.
7 Estrategias metodolgicas.
8 Recursos.
9 Herramientas de evaluacin.

1 Presentacin de la unidad.

10 Medidas para la inclusin y atencin a la diversidad.

2 Objetivos didcticos de la unidad.

3 Contenidos de la unidad/Criterios de evaluacin/

11 Autoevaluacin del profesorado.

Estndares de aprendizaje evaluables/Competencias clave.

Criterios
de evaluacin

Contenidos
Contenidos
de la unidad/
Criterios de
evaluacin/
Estndares de
aprendizaje
evaluables/
Competencias
clave

Aproximacin a la
clasificacin de los seres
vivos por reinos.
Seres vivos acuticos y
terrestres.

1. Conocer distintos grupos de

seres vivos, especialmente
de animales y plantas, y
describir de manera sencilla
las funciones vitales.

Las funciones vitales y su

significado.
Caractersticas generales de
los animales.

Estndares de aprendizaje
evaluables

CC

1.1. Identifica y nombra animales y

plantas. Conoce la existencia de
grupos de seres vivos que no son
animales ni plantas, y nombra
algunos ejemplos.

CCL,
CMCT,
CD

1.2. Nombra las funciones vitales y las

describe de manera sencilla.

CCL,
CMCT,
CD

Ideas de fauna de un lugar.

Los medios acuticos y
terrestres.

2. Conocer las caractersticas

2.1. Identifica y describe las
generales de los animales,
caractersticas generales de los
CCL,
adquirir la idea de fauna
animales.
CMCT,
de un lugar e identificar
CD
relaciones sencillas entre
los diferentes medios en los
Clasificaciones. Criterios
que habitan los animales y
2.2. Define fauna y describe las
y
distintas
clasificaciones
En cada materia,
adems, hay un extenso
y caractersticas
riguroso que lesregistros
de autoevaluacin y coevaluacin), que
algunas
necesidades de los animales
de animales: por su
permiten vivir en ellos.
anexo con herramientas
de evaluacin de compepermitir
profesor
recoger
paraalsobrevivir
en sus
medios evidencias de los avanalimentacin, por su
y los rganos implicados en su
esqueleto
y por su
desarrollodiarios de reflexin,
tencias (rbricas,
dianas,
escalas,
ces
de
su
alumnado.
subsistencia.
embrionario.
CCL,
Utilizacin e interpretacin
CMCT,
de lminas y dibujos, y
CD
otras informaciones para la
identificacin de animales y
ANEXO DE EVALUACIN
de sus caractersticas, y para
su clasificacin.
La evaluacin
debe ir enfocada a mejorar el aprendizaje de los alumnos, para ello es necesario diversificar las herramientas
Beneficios
que nos
y programar tiempos y espacios en el aula para la evaluacin de los procesos de aprendizaje.
Necesidades de los
animales. Caractersticas
corporales de los animales
de los distintos medios.

Evaluacin

Proponemos aqu algunas herramientas para la evaluacin de desempeos competenciales, criterios de evaluacin y
estndares de aprendizaje. Unas sern para el desarrollo comn de competencias en todas las reas, otras para la
evaluacin de los aprendizajes concretos puestos en prctica en las distintas asignaturas.
Herramientas comunes de evaluacin competencial
1. Evaluacin del trabajo en equipo cooperativo.
2. Diana de coevaluacin sobre los miembros del grupo.
3. Rbrica de coevaluacin del trabajo en grupo.
4. Rbrica de expresin oral en una exposicin sobre una tarea realizada.
5. Rbrica de la expresin escrita.
6. Autoevaluacin sobre la responsabilidad en las tareas.
7. Rbrica de espritu emprendedor y autonoma.
8. Rbrica de evaluacin de murales y trabajos artsticos.
9. Autoevaluacin del uso de herramientas tecnolgicas y bsqueda de informacin.
Herramientas especficas del rea de Ciencias de la Naturaleza en 3. de Primaria
1. Autoevaluacin de aprendizaje y aplicacin de experiencias para comprobar y medir cambios en el cuerpo.
2. Diana de autoevaluacin del Cuaderno de campo de nuestros animales.
3. Autoevaluacin de la bsqueda de informacin sobre los animales.
4. Coevaluacin del trabajo sobre la cra de ganado.
5. Coevaluacin de la exposicin de trabajos sobre la cra de ganado y animales.
6. Escala de observacin de la Regla de las tres erres.
7. Autoevaluacin sobre el aprendizaje de las mquinas.
8. Reflexin y autoevaluacin sobre los aprendizajes de las mquinas.

33

PROYECTOS

APRENDER
A EMPRENDER

RECURSO INTERDISCIPLINAR
Qu es un proyecto?
El trabajo por proyectos es una de las metodologas
de aprendizaje ms eficaces y profundas. Se encuentra entre las metodologas activas que proporcionan
mayor integracin de conocimientos e implicacin del
alumnado en lo que debe aprender. Una de sus ms
destacadas virtudes es que permite entrenar competencias y aplicar los conocimientos adquiridos previamente, o bien descubrirlos en el camino de realizacin del propio proyecto.

Los proyectos interdisciplinares:

Integran diferentes reas de conocimiento.
Surgen de los contenidos ms relevantes de estas.
Conectan la realidad del alumnado con el mundo

que les rodea.

Desembocan en la creacin de un producto final,

la resolucin de un problema o la explicacin de

un fenmeno.
Permiten establecer conexiones entre reas.
Entrenan las habilidades sociales y de comunicacin.
Contribuyen a que los estudiantes reconozcan
mejor sus estilos de aprendizaje y sus fortalezas
para ponerlas al servicio del grupo.

Cules son los elementos de nuestros proyectos?

1 Tpico generativo:

Es el eje en torno al cual gira todo el desarrollo del

proyecto. Lo constituyen temas, conceptos, preguntas, ideas... que permiten conectar varias disciplinas o reas curriculares. Ofrecen la posibilidad
de establecer mltiples conexiones y perspectivas
para comprender el mundo que nos rodea.
2 Hilos conductores:

Son grandes preguntas que orientan el trabajo y

la intencin profunda del proyecto.
3 Objetivos:

Son los aprendizajes asociados a las reas y a las

competencias que deseamos alcanzar durante el
proyecto.
4 Desempeos competenciales:

Son aprendizajes concretos que se reflejan en

conductas observables y adaptadas al nivel evolutivo del alumnado. Pueden practicarse en contextos diferentes, con contenidos diversos y de
forma repetida durante el proyecto, y permiten al
alumnado aplicar todo lo que ha aprendido.
5 Tareas:

Son secuencias de actividades concatenadas que

permiten profundizar en la comprensin de los contenidos. Estn diseadas de forma que se practican
todos los desempeos seleccionados, se crean situaciones para el aprendizaje personal y grupal y
permiten que aparezcan varias veces de formas diferentes los aprendizajes que se quieren lograr.

34

Adems de estos elementos, los proyectos deben

contener los criterios de evaluacin, los estndares
de aprendizaje y las herramientas de evaluacin
necesarias para recoger los resultados de lo aprendido. En nuestros proyectos contemplamos, adems, la
posibilidad de reflexionar sobre las medidas necesarias para atender a la inclusin, as como un apartado
especfico de autoevaluacin del propio proyecto
en el que el profesorado puede anotar las medidas a
adoptar en un futuro para mejorar los propios proyectos y adaptarlos a la realidad de su aula.

Sentido de iniciativa y espritu emprendedor

en el trabajo por proyectos
El concepto de iniciativa emprendedora, espritu emprendedor o conceptos similares en el entorno educativo hacen referencia al desarrollo de cualidades
personales como creatividad, disposicin a la innovacin, autoconfianza, motivacin de logro, liderazgo
y resistencia al fracaso, entre otras. Estas cualidades
son necesarias en cualquier contexto y para cualquier
persona.
Trabajar por proyectos no solo permite al alumnado
adquirir y aplicar nuevos conocimientos, sino que le
exige adems poner en marcha muchos de los mecanismos y procesos cognitivos asociados a las compe-

tencias, en general, y al sentido de iniciativa y espritu

emprendedor, en particular:
Trabajar en equipo.
Generar aprendizaje colectivo.
Buscar, evaluar y utilizar informacin.
Identificar y resolver problemas.
Analizar, sintetizar y evaluar tanto informacin

como procesos grupales.

Generar posibilidades.
Asumir responsabilidades.
Coordinar tareas, tiempos y personas.
Mostrar iniciativa...

Qu caractersticas tienen nuestros proyectos?

Los proyectos Aprender a emprender incluidos en
nuestros materiales son:
1 Interdisciplinares:

Con ellos se trabajan transversal y simultneamente diferentes reas de conocimiento.

2 Cooperativos:

Estn enfocados a la creacin de grupos cooperativos que colaboren para la adquisicin

de los aprendizajes necesarios, lo que no impide la identificacin de los aprendizajes individuales, pues un trabajo cooperativo bien
programado exige la aportacin de cada
uno de los miembros del grupo y permite la evaluacin individual.
3 Cercanos a la experiencia del alumnado:

La experiencia juega un papel fundamental en el

proceso de aprendizaje. El alumnado construye
el conocimiento dando sentido a lo que ocurre a
su alrededor, reflexionando e interactuando con
los dems. Nuestros proyectos permiten a los
estudiantes adquirir estos conocimientos desde
realidades cercanas, interrogndose sobre ellas,
manipulando, contrastando, construyendo...
4 Motivadores y fomentadores de la creatividad:

La seleccin de los tpicos generativos, las tareas

y las actividades proporcionarn al alumnado la
posibilidad de aprender jugando, construyendo,
pensando, generando equipo y descubriendo
que aprender puede ser divertido. El desarrollo
de las actividades propuestas les adentrar en situaciones que focalizarn su atencin y demandarn su implicacin continua en el trabajo.

5 Generadores de compromisos con la transfor-

macin tica:

Apostamos por proyectos que no se queden en la

mera adquisicin de conocimientos y aprendizajes, sino que permitan poner en marcha mecanismos sencillos de compromiso personal y tico con
la realidad local y social que rodea al alumnado.
6 Rigurosos y fundamentados en una completa

programacin:

Proporcionamos la planificacin y la programacin de cada uno de los proyectos, en la que se

recogen los contenidos trabajados en cada rea,
los criterios de evaluacin y los estndares de
aprendizaje evaluables en cada uno, as como las
competencias que se entrenan en ellos.
7 Ricos en herramientas para la evaluacin y en ac-

tividades para el fomento de la metacognicin:

Insertamos en los propios proyectos diversas

herramientas de evaluacin, coevaluacin y autoevaluacin para el alumnado (rbricas, dianas,
escalas y registros), y actividades para que los
estudiantes reflexionen sobre cmo y qu han
aprendido, con el fin de fomentar la metacognicin sobre el aprendizaje y el entrenamiento de la
importante competencia de aprender a aprender.

35

EVALUACIN

PORTFOLIO
Qu es un portfolio?
El portfolio se abre camino con fuerza en el mundo
educativo como la herramienta de evaluacin ms
completa e interesante para reflejar los logros de
aprendizaje del alumnado. Se utiliza con frecuencia
en el mundo laboral y en las universidades.
Pero qu es un portfolio? No es una recopilacin de
trabajos del alumnado, sino una seleccin de algunas
muestras, especialmente representativas, de su evolucin, que van acompaadas de una reflexin personal
y crtica sobre las razones que las hacen especiales.

Muestran no solo el progreso acadmico, sino, de forma equilibrada, otros aspectos relacionados con todas las competencias que debe adquirir el alumnado
durante los aos de su escolarizacin.
La apuesta por incluir este modelo en los materiales
didcticos de ANAYA permite al alumnado crecer en
su desarrollo competencial; especialmente, en la nueva y ms importante alfabetizacin para el siglo XXI,
aprender a aprender.

PORTFOLIO
Seleccin guiada de trabajos y reflexiones que documentan los mayores avances
o fortalezas del alumnado en un perodo de tiempo especfico (unidades, trimestres, curso escolar) y las debilidades de tipo conceptual o referidas a ciertas habilidades o actitudes.
Es una evaluacin que contribuye al anlisis y a la reflexin de los procesos y los
productos, evidencia las fortalezas y las debilidades, y permite la evaluacin diagnstica de la que surgen decisiones y compromisos.

36

Qu papel juega el portfolio

en el nuevo paradigma de la evaluacin?
El portfolio se integra en todo el proceso evaluativo
profundo que desde ANAYA proponemos. Es un salto
cualitativo necesario para los nuevos saberes y apren-

Seleccin de
evidencias de
estndares
de aprendizaje

dices y responde a los desafos que supone la integracin de los estndares de aprendizaje en la educacin
escolar.

Herramientas
de evaluacin

Evaluar el aprendizaje no es solo medir los logros,

significa acompaar y asegurarse de que encontramos en cada momento la mejor manera de ayudar al
alumnado a alcanzar lo mejor de s mismo. Es un aspecto clave de nuestra misin como docentes.
Este cambio de enfoque enriquece el concepto de
evaluacin ya que, adems de recoger el resultado
final del aprendizaje o los logros de los alumnos y las
alumnas, nos invita a focalizar nuestra mirada sobre la
mejora de su desempeo, el modo y el camino con
los que alcanza los aprendizajes deseados. Para ello,
no solo ser fundamental observar o registrar; tambin, reflexionar, acompaar, decidir Y, en todo, reforzar el papel protagonista del alumnado: ayudarles
a ser conscientes no solo de sus logros o dificultades,
sino tambin del modo en que los abordan.

Portfolio
del alumnado

El portfolio es una herramienta que ayudar a vertebrar estos procesos de reflexin evaluativa necesarios
en el aula. Con las distintas actividades que en l se
proponen pretendemos que se convierta en un instrumento de aprendizaje y autoevaluacin que lleve al
estudiante a ser consciente de su propio aprendizaje
desde tres perspectivas:
1 Reflexionando sobre lo que ha aprendido.
2 Tomando evidencias de sus avances.
3 Pensando sobre su proceso de aprendizaje.

Adems de ayudar a los alumnos y a las alumnas a reflexionar sobre ellos mismos, el portfolio contribuye al
seguimiento de los contenidos fundamentales de las
materias y a recoger el desarrollo de las competencias
bsicas.

Cules son las palabras clave?

AUTOEVALUACIN

Todas las actividades propuestas en nuestros portfolios buscan el

papel protagonista del alumnado en su proceso de aprendizaje.
Cules son sus logros? Cules sus reas de mejora? No solo
en cuanto a consecucin de objetivos, tambin sobre los procesos que intervienen o ponen en marcha en sus aprendizajes.

METACOGNICIN

La metacognicin es la reflexin sobre el aprendizaje. Trata de

responder a la pregunta cmo he aprendido? Nuestros portfolios son una importante herramienta para dar respuesta a esta
pregunta, favorecer la autoevaluacin metacognitiva y obtener
as aprendizajes del aprendizaje.

EVIDENCIAS

Se trata de pedir al alumnado que demuestre, con hechos observables, lo que reflexiona o recoge en su portfolio. Por qu
expresa que domina un concepto? Dnde podemos observar
que realmente ha conseguido aprender algo nuevo? Qu actividad consigui superar tras haber sido una dificultad inicial?
El trabajo sobre las evidencias de aprendizaje permitir tambin
la familiarizacin con los estndares de aprendizaje evaluables
que nos plantea la nueva ley educativa.

37

EVALUACIN

DISEO
DE RBRICAS
Evaluacin con rbricas
La utilizacin de pruebas escritas para la evaluacin
de los aprendizajes de nuestro alumnado tiene unas
limitaciones obvias. Hay determinados aprendizajes
que trascienden de lo que puede evaluarse con un soporte de lpiz y papel o digital, mxime cuando nuestra mirada como educadores gira hacia una escuela
centrada en las competencias clave, necesitada de un
enfoque en evaluacin que rompa con los esquemas
tradicionales y que plantee situaciones autnticas en
las que se pueda comprobar qu sabe hacer el alumnado con lo que ha aprendido.

As, una evaluacin autntica, en consonancia con un

aprendizaje focalizado en las competencias, se ha de
centrar en:
El planteamiento de tareas complejas desarrolla-

das en contextos reales.

Un carcter eminentemente formativo y compartido por el alumnado.
Un uso amplio de indicadores.

Fases en la evaluacin del desempeo

Del mismo modo que ocurre en el diseo de pruebas
de lpiz y papel, el clsico examen, en la evaluacin
del desempeo se siguen una serie de pasos que van
a finalizar con el diseo del instrumento estrella en
este tipo de evaluacin: la rbrica. Estos pasos son:
1 Delimitar el propsito de la evaluacin:
Qu conocimientos se quieren evaluar?
Qu debera saber el alumnado sobre lo que

se quiere evaluar?
A qu niveles va a realizar el alumnado el
desempeo de la tarea encomendada?
Qu actividades de evaluacin podra plantear?
2 Especificar los criterios para la evaluacin.
3 Delimitar los criterios de realizacin que se ob-

servarn en la actividad de evaluacin.

38

Diseando una rbrica:

evaluacin para el aprendizaje
La rbrica es el instrumento fundamental para la evaluacin del desempeo, especialmente en un enfoque de evaluacin para el aprendizaje. Su uso se extiende por cualquier etapa educativa y en cualquier
rea, materia o competencia. La rbrica, como un tipo
de escala de valoracin que es, permite:
La evaluacin de aprendizajes complejos.
Aprendizajes que supongan una interaccin.

Con la monografa Diseo de rbricas aprenders a:

Conocer las ventajas y los inconvenientes de las

rbricas.
Distinguir los tipos de rbricas: analticas y holsticas.
Elaborar tus propias rbricas (definir el nmero
de niveles y los atributos, describir los niveles de
logro...).

Uso de destrezas de alto nivel.

NIVELES
Atributos

1
Necesita
mejorar

2
Suficiente

3
Bueno

4
Excelente

Ha consultado
una nica fuente
de informacin no
fiable.

Ha consultado una
nica fuente de
informacin fiable.

Ha consultado
varias fuentes de
informacin aunque
alguna no sea
fiable.

Ha consultado
varias fuentes de
informacin, todas
ellas fiables.

Relevancia

Ningn indicador
es relevante en
las tres reas
(educacin,
economa y salud).

Algn indicador es
relevante en todas
o alguna de las tres
reas (educacin,
economa y salud).

La mayor parte
de indicadores
son relevantes
en las tres reas
(educacin,
economa y salud).

Todos los
indicadores son
relevantes en
las tres reas
(educacin,
economa y salud).

Claridad

Ningn dato est

reflejado de forma
clara, dificultando
la lectura de estos.

Algn dato est

reflejado de forma
clara, aunque no
es suficiente para
permitir una lectura
sencilla de estos.

La mayor parte
de los datos est
reflejada de forma
clara, aunque puede
que alguno no
permita una lectura
sencilla de estos.

Todos los datos

estn reflejados
de forma clara y
permiten la lectura
directa y sencilla de
estos.

Anlisis

El anlisis de los
datos no est en
el establecimiento
de comparaciones
entre los valores de
distintos pases.

Una pequea
parte del anlisis
se basa en el
establecimiento
de comparaciones
entre los valores de
distintos pases.

La mayor parte del

anlisis se basa en
el establecimiento
de comparaciones
entre los valores de
distintos pases.

Se realiza un anlisis
completo de los
datos obtenidos
estableciendo
comparaciones
entre los valores de
distintos pases.

No se realiza una
interpretacin
congruente con
el anlisis de los
datos obtenidos.

En alguna parte de
la interpretacin
se puede observar
congruencia con los
datos obtenidos.

En la mayor parte
de la interpretacin
se puede observar
congruencia con los
datos obtenidos.

Toda la
interpretacin es
congruente con el
anlisis de los datos
obtenidos.

ATRIBUTOS

Bsqueda

Interpretacin

Punt.

Peso %
(opcional)

TOTAL

Adems, en la monografa, te damos pistas para que

puedas evaluar tus propias rbricas u otras que utilices, y determinar si son vlidas y fiables y qu mejoras
se pueden introducir en ellas.

39

EVALUACIN

EVALUACIN
EXTERNA
La era de la evaluacin educativa
El mundo educativo est inmerso en lo que se puede llamar la era de la evaluacin. Hoy en da, no
existe prcticamente pas en el mundo que no incluya
en su estrategia educativa la utilizacin de pruebas
externas, bien mediante su participacin en estudios

internacionales, bien a travs del diseo de sus propias pruebas. En Espaa, su uso se generaliz a partir
de 2006. Pero cmo son realmente estas pruebas?,
qu evalan?, en cuntas evaluaciones de este tipo
participan nuestras escuelas?

Las pruebas por dentro

Una de las prcticas cada vez ms habituales en nuestras aulas es el empleo de preguntas liberadas por
las distintas organizaciones o administraciones educativas que las disean. Sirven para que el profesorado
conozca en profundidad las pruebas y que el alumnado pueda enfrentarse a otro tipo de pruebas diferentes a las que diseamos para la evaluacin de su
aprendizaje. Es interesante conocer:
Cmo estn diseadas.
Qu elementos esenciales tienen un marco teri

co de evaluacin.
Cules son ms competenciales.
Cmo se conforman en unidades de evaluacin.
Qu contenidos y qu procesos cognitivos mide
cada competencia o dominio.
Cmo cada pregunta est asociada a cada uno
de ellos.

En ANAYA, ponemos a tu disposicin una aplicacin

informtica que te permitir acceder a las pruebas
ms importantes y utilizarlas en clase.

Aprende a disearlas
Todas las pruebas tienen una organizacin similar: distintas unidades de evaluacin que se estructuran en
situaciones problema (estmulos) a las que van asociadas un nmero determinado de preguntas (tems). No
todos los estmulos e tems son iguales ni sirven para
evaluar los mismos procesos y contenidos.

2 Analizar los estmulos para extraer las mejores

En nuestra monografa didctica Evaluacin externa,

encontrars la informacin que te ayudar a:

De respuesta cerrada: eleccin mltiple, elec-

1 Seleccionar los mejores estmulos para tu alum-

nado:
Textos continuos y discontinuos para la comprensin lectora, de ficcin y de no ficcin.
Situaciones problema del mundo real.

40

preguntas, especialmente en textos: el anlisis

estructural y el mapa de texto como tcnicas
idneas.

3 Plantear distintos tipos de tems, sus ventajas y

sus inconvenientes:

cin mltiple compleja, verdadero o falso, de

asociacin.

De respuesta semiabierta o abierta: de ordena-

cin, de respuesta breve, de respuesta larga.

4 Utilizar guas de valoracin y puntuar la compe-

tencia de nuestro alumnado.

l
l
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