Ghidarcea Georgiana Ionela

Factorii cognitivi- intelectuali ai invatarii scolare

Procesele psihice cognitive superioare sunt:
Memoria
Gandirea
Imaginatia
Memoria este un proces psihic care const n ntiprirea, recunoa terea i
reproducerea senzaiilor, sentimentelor, micrilor, cunotinelor etc. din trecut. Memoria
definete dimensiunea temporal a organizrii noastre psihice, integrarea ei pe cele trei
segmente ale orizontului temporal trecut, prezent, viitor.
Graie memoriei, fiina noastr psihic, eul, dobndete continuitatea identitii n
timp. Fr dimensiunea mnezic, am tri numai prezentul clipei, am fi n permanen pu i
n faa unor situaii noi, pentru care nu am dispune de nici un fel de experien elaborat,
de nici un procedeu de abordare i rezolvare, ne-am zbate permanent n jocul ncercrilor
i erorilor, adaptarea devenind, practic, imposibil.
Dup diverse criterii, memoria poate fi clasificat i pot fi delimitate mai multe forme
ale acesteia.
Astfel, dup prezena sau absena inteniei, scopului i controlului voluntar n
procesele de engramare, pstrare i reactualizare, delimitm :

memoria involuntar i

memoria voluntar.

Dup gradul de nelegere al celor memorate, memoria poate fi :

mecanic sau

logic.

Dup modalitatea informaional preferenial, s-au identificat :

memoria imagistic-intuitiv i

memoria verbal-simbolic.
1

Ghidarcea Georgiana Ionela

Dup criteriul timpului, se delimiteaz:

memoria senzorial,

memoria de scurt durat i

memoria de lung durat.

Memoria reflect trecutul ca trecut, astfel nct n momentul n care subiectul

reactualizeaz o informaie, este contient c acea experien s-a petrecut cndva n trecut.
Coninuturile memoriei sunt extrem de variate. ncepnd de la experien e de ordin
senzorial perceptiv, apoi cunotine, noiuni, experiene afective, experiene sociale.
Coninutul reflectoriu constituie i un criteriu de clasificare a unor forme specializate de
memorie. Putem vorbi despre memorie senzorial (vizual, auditiv, motorie, gustativ,
olfactiv), memorie perceptiv, memoria imaginilor, memorie cognitiv, memorie
afectiv, memorie social.
Reflectarea din memorie prezint o serie de caracteristici: este o reflectare activ,
selectiv, situaional, relativ fidel, mijlocit, inteligibil, sistemic, logic, organizat.
Memoria are o funcie cognitiv. Este un proces de cunoatere, iar rolul ei cel mai
important este acela de a oferi coninuturi proceselor cognitive superioare (gndirii i
imaginaiei). Memoria are i o funcie adaptativ reglatorie, jucnd un rol fundamental n
echilibrul vieii psihice a omului. Fr memorie, nu ar fi posibil fenomenul de con tiin .
Memoria realizeaz ancorarea omului n trecut, capacitatea de a rezolva situa iile prezente
i resurse pentru anticiparea celor viitoare.
Gandirea ,,este un sistem ordonat de operaii de prelucrare, interpretare i
valorificare a informaiilor, bazat pe principiile abstractizrii, generalizrii i anticiprii, i
subordonat sarcinii alegerii alternativei optime din mulimea celor iniial posibile.(Golu
i Dicu,1972)
Richard E.Mayer se refer la trei ipostaze ale gndirii:
- gndirea este cognitiv, dar este inferat din comportament, ea apare intern n minte
sau n sistem cognitiv, ns trebuie inferat indirect;
- gndirea este un proces care implic o manipulare sau un set de operaii asupra
cunotinelor din sistemul cognitiv;
2

Ghidarcea Georgiana Ionela

- gndirea este direcionat i rezult n comportamentul care rezolv o problem sau

este orientat ctre soluie
Gndirea este un mecanism psihic complex comparativ cu altele avnd
urmtoarele caracteristici psihologice:
informaional- operaional; gndirea este un proces de prelucrare i
interpretare a informaiilor; ea izoleaz genericul i necesarul; reproduce
relaiile obiective, le construiete mintal i introduce n realitate noi relaii, pe
baza anticiprii posibilul;
mijlocit; gndirea nu opereaz direct asuprea realului, asupra
obiectelor i fenomenelor, ci asupra informaiilor furnizate de
senzaii i percepii, asupra celor evocate din memorie sau obinute
prin combinrile imaginative; este mijlocit de limbaj;
mijlocitor; gndirea mijlocete celelalte procese psihice; atribuie un
neles imaginilor perceptive, utilizeaz denumiri verbale;
generalizat i abstractizat; gndirea opereaz cu nsuirile generale,
abstracte, cu modele ideale care nu pot fi traduse prin reprezentri
intuitive i care nu au un corespondent obiectual concret, dar au un
mare rol n nelegerea teoretic a realitii;
acional; limbajul

opereaz n gndire; se trece de la aciunea

material la cea mintal, gndit, astfel gndirea capt funcie de

comand i control asupra desfurrii aciunii;
finalist; gndirea se finalizeaz ntr-un anume produse ,dar nainte
de a fi executat, activitatea de gndire este planificat n minte,
fundamentat din punct de vedere al scopului, oportunitii,
eficienei, consecinelor;
multidirecional;gndirea se ntinde pe trei dimensiuni temporale;
,,folosete informaia despre trecutul obiectului pentru a explica

Ghidarcea Georgiana Ionela

prezentul lui; integreaz informaia despre trecutul i prezentul

obiectului pentru a determina starea lui n viitor(M.Golu,1976)
sistemic; gndirea conine elemente structurate, ierarhizate cu rol de
autoreglabilitate i poate fi redus la un sistem cibernetic; din aceast
perspectiv gndirea este cea mai nalt form de prelucrare a
informaiei.
Operaiile fundamentale ale gndirii
Principalele operaii ale gndirii sunt:
analiza;
sinteza;
comparaia;
abstractizarea;
generalizarea;
concretizarea logic;
Analiza este operaia de desfacere mental a obiectului n prile lui
componente, n vederea determinrii proprietilor eseniale. Analiza ncepe ca activitate
practic de descompunere a obiectului real i ajunge a se realiza doar pe plan mintal.
Analiza i sinteza ca operaii ale gndirii trebuie distinse de analiza i sinteza ca
operaii senzorial-perceptive; la nivel senzorial, analiza ia forma distingerii i diferenierii,
iar sinteza apare n cunoaterea senzorial sub forma modificrii configuraiei, structurii,
formei elementelor senzoriale.
ntre analiz i sintez nu exist o ruptur ci ele se presupun reciproc, trecnd
chiar una n alta. ,,Reciprocitatea relaiei dintre analiz i sintez, pe tot parcursul
procesului de gndire este condiionat de faptul c orict de sintetic ar fi caracterizarea
noional a unui fenomen, ea reprezint totui produsul analizei realitii i abstragerii de
la o serie de laturi ale ei. De asemenea, orict de departe ar ajunge analiza n cursul
formrii unei noiuni, aceasta din urm conine totui legtura necesar(sinteza)dintre
4

Ghidarcea Georgiana Ionela

laturile eseniale ale fenomenelor, i cu att mai departe este mpins analiza, cu att mai
larg este sinteza care realizeaz generalizarea implicat n noiune.(Rubinstein,1962)
Comparaia este operaia gndirii care const n a stabili deosebirile i
asemnrile eseniale dintre obiecte i fenomene pe baza unui criteriu. i comparaia se
poate face pe plan real i pe plan mintal.
Specificul comparaiei provine din structura i particularitile materialului cu
care se opereaz- material verbal sau nonverbal.
Abstractizarea este operaia prin care se las la o parte nsuirile particulare,
individuale ale obiectelor, astfel nct s poat fi reinute doar nsuirile desprinse prin
operaia de generalizare. Prin operaia de abstractizare se ajunge s se rein n plan mintal
doar nsuirea comun. n felul acesta, nsuirea comun devine ea nsi o entitate, una
dincolo de lucru, una care i ia locul fiecrei entiti reale.
Generalizarea este operaia prin care se desprind nsuirile comune ale
obiectului i ale altor obiecte, din cadrul unei anumite clase de obiecte, pentru a le ridica
n procesul cunoaterii de la nsuirile concrete, particulare la nsuirile din ce n ce mai
generale, fie a extinde nsuirile unui obiect asupra unei categorii de obiecte.
Concretizarea logic este operaia gndirii prin care pe baza nsuirilor abstracte
ale obiectelor se procedeaz la reconstituirea mental a concretului. Dac prin operaia de
sintez se ajunge la un concret mintal preponderent abstract, concretul ca rezultat al
operaiei de concretizare este un concret logic; un concret rezultat n principal din
asamblarea nsuirilor abstracte. Concretul ca rezultat al operaiei de sintez este bogat n
detalii, pe cnd concretul logic este srac n detalii i bogat n nsuiri generale. Concretul
ca rezultat al operaiei de sintez red obiectul ca entitate singular, pe cnd concretul
logic red obiectul cel puin ca obiect tipic, iar la limita specific, propriu-zis, ca obiect
categorial, ca obiect prin care sunt scoase n eviden nsuirile comune, generale i
universale, ale unei anumite clase de obiecte. Concretul logic este obiectul mintal
categorial; el este forma specific sub care exist conceptul.
Cele dou laturi ale gndirii nu sunt independente una de alta ci ntr-o foarte
strns interaciune i interdependen, dnd natere astfel la structuri cognitive ale
5

Ghidarcea Georgiana Ionela

gndirii. Acestea pot fi definite ca fiind sisteme organizate de informaii i operaii ce

presupun organizare i difereniere interioar ntre elementele componente, coeren i
operativitate ca i tendin de a se asocia cu alte sisteme cognitive ale intelectului; i totui
se individualizeaz prin: completitudine, operativitate, grad de formare, finalitate. Rolul
lor fundamental este de a media, filtra intrrile n gndire.

Imaginatia este procesul psihic complex de elaborare a unor imagini intuitive noi,
prin prelucrarea i combinarea datelor experienei cognitive a omului.
Imaginaia se caracterizeaz prin transformarea i restructurarea reprezentrilor i
prin crearea de imagini mentale noi. Impresiile, informaiile prelucrate de subiect se
mbin ntotdeauna ntr-o formul personal, original, specific celui care imagineaz.
Aa se explic de ce unul i acelai subiect se exprim ntr-o diversitate de variante sub
raportul elaborrii spirituale, deci imaginative.
De regul, imaginile mintale nou elaborate sunt subordonate unor idei n concordan
cu cerinele majore ale realitii.
Imaginaia este necesar n proiectarea scopului aciunilor umane voite, premeditate.
Imaginaia permite elaborarea unui plan prealabil n toate actele umane de gndire: n
sistematizarea cunotinelor, n activitatea de rezolvare a problemelor etc. Numai cu
ajutorul imaginaiei este posibil stabilirea ipotezelor n cercetarea fenomenelor, ca i
proiectarea unui anumit ideal de via pentru care opteaz omul. Aadar, prin intermediul
imaginaiei, omul i proiecteaz aciunile, elaboreaz mintal scopul acestora ca i planul
desfurrii acestora, anticipeaz drumul de parcurs precum i rezultatele pe care le va
obine.
Reprezentrile i memoria i furnizeaz subiectului materialul necesar de construc ie,
gndirea i furnizeaz operaiile ce permit abstractizarea i generalizarea datelor i
dirijeaz producia imaginativ, limbajul- ca instrument al activit ii mentale- permite
evocarea i vehicularea selectiv a imaginilor i ideilor i punerea lor n cele mai variate
6

Ghidarcea Georgiana Ionela

relaii i combinaii, iar tririle afective, aspiraiile impulsioneaz i ntre in procesul

elaborrii noilor construcii mintale etc.
Tipuri de imaginaie
n funcie de sarcina cognitiv distingem:
- Imaginaie reproductiv (reconstitutiv), atunci cnd se desf oar n
direcia reconstituirii plastice, figurative a obiectelor i fenomenelor
descrise sau sugerate.
- Imaginaie creatoare, atunci cnd sunt produse imagini noi, originale.

n funcie de nivelul de contientizare i de efortul voluntar angajat n actualizarea,

prelucrarea i combinarea datelor se face distincia ntre:
- Imaginaie voluntar (activ, intenionat), realizat prin imaginaia
reproductiv, prin forma imaginaiei creatoare, precum i prin visul activ, de
perspectiv, realizat n stare de veghe, i care const n elaborarea unor
proiecte de viitor, a unor perspective de via, realizabile.
- Imaginaia involuntar se caracterizeaz prin faptul c respectivele
combinaii, realizate pe plan mintal, nu se materializeaz n produse
concrete, ci rmn ca atare. Formele imaginaiei involuntare sunt:
asociaiile imaginative spontane, reveria, visul n timpul somnului.

- Dup felul reprezentrilor cuprinse n procesul imaginativ, imaginaia poate

fi: dominant vizual, auditiv, kinestezic.
- Dup coninutul i natura elementelor cu care opereaz, imaginaia poate fi:
tehnic-constructiv, artistic, literar, muzical, coregrafic etc.
- Dup activitatea specific n care se manifest, se disting mai multe tipuri
de imaginaie: tipul plastic-vizual, auditiv-motor, verbal-logic etc.
7

Ghidarcea Georgiana Ionela

- Sub aspectul adecvrii la realitate, imaginile nou create pot fi: religioase, de
basm fantastice, tiinifico-fantastice, realist-tiinifice etc.
Bibliografie:
Curs dezvoltare umana- Pricina Gabriel, 2014
Manual psihologie clasa a X a, Editura Corvin,2005, Elena Lupsa si
Victor Bratu