Sunteți pe pagina 1din 2

http://www.referat.ro/referate/Jocul_didactic_in_educarea_limbajului_46771.

ht
ml
JOCUL apare ca mijloc principal de fundamentare a activitatii copilului
prescolar.el influernteza intrega conduita a activitatii copilului il ajuta sa se
socializeze in mod progresiv, sis a se initieze in cunoasterea lumi fizice a
mediului social si culturalcaruia apartine,a comunicarii orale si a limbajului citit
- scris.Prin caracter si continut jocurile sunt foarte numeroase si variate si se
clasifica astfel:jocuri libere spontane intiate de copii si jocurile didactice sau
dirijate.
Jocurile didactice sau dirijate contribuie la realizarea sarcinilor instructiv
educative in gradinita. Ele facilizeaza procesul de asimil;are , fixare si
consolidare a cunostintelor iar caracterul formativ influenteazadezvoltarea
copilului.ceea ce caracterizeaza in esenta jocul didactic este ca el inbina intr-un
tot unitar si armonios atat sarcini specifice jocului cat si sarcini si functii
specifice invatarii.
In literatura de specialitate jocul didacticeste desemnat ca cel mai eficient mijloc
de instrire si educare a copiilorfiind folosit pentru a forma sau consolida anumite
cunostinte, priceperi si deprinderi.jocul didactic are drept scop ,pe de o parte
instruirea copiilor intr-un domeniu pe de alta parte sporirea interesului pentru
activitaterespectiva prin uttilizarea unor elemente distractive, caracteristice
jocului ,facilizeaza atingerea scopului formativ-educativ urmart,si impreuna cu
celelalte activitati frontale,exercita o puternica influenta a copilului in vederea
pregatirii sale pentru scoala.
Pornind de la considerentul ca activitatea predominanta in activitate este jocul,o
mare parte din obiectivele propuse de programa se pot realiza prin intermediul
jocului.pentru ca el sa aiba finalitatea scontantase impune respectarea catorva
conditii cum ar fi:Crearea unei atmosfere de lucru antrnante,din partea
educatoarei;Conceperea jocului astfl incat sa corespunda particularitatilor de
varsta a copiilor;
Prezentarea cunostintelor in succesiune gradata;Stabilire precisa a regulilor
jocului;Utilizarea unui material didactic adecvat;
Inglobarea in joc a unor cazuri,situatiisituatii,probleme similare celor intalnite in
viata practica;Stimularea copiilor in functie de rezultatele obtinute.Fiecare joc
didactic trebuie sa imbine unitar momentul instructtiv si exercitiul cu cel cel
distractiv.
Fiecare joc didactic are laturi consecutive prin care se diferentiaza de celelalte
jocuri sau forme din gradinita (prin continut,sarcina didactica,reguli ,actiunea de
joc)

Continutul jocului il formeaza cunostintele pe care copii le-au insusit in


activitatile comune.Sarcina didactica apare sub forma unei probleme de
gandire ,recunoastere numire,scriere,comparare.Regulile jocului ordoneaza
actiunile de jojoc.ele au o functie reglatoare asupra relatiilor reciproce intr copii
si sunt conditionate de continutul si obiectivele jocului.