Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Principii:
Accentul invatarii-pe persoana care invata
Rolul profesorului-de administrare a procesului de
invatare al elevilor
In mare parte, procesul de invatare nu are loc in sala de
clasa si nici in prezenta profesorului
Intelegerea procesului de invatare nu trebuie sa apartina
doar profesorului-ea trebuie impartasita si elevilor
Incurajarea si facilitarea de catre profesori a implicarii
active a elevilor in planificarea si administrarea propriului
proces de invatare
Exemple de invatare:
Lectia pleaca de la experientele elevilor si
cuprinde intrebari,activitati care sa ii
implice pe elevi
Elevii aleg singuri modul de informare
pentru o anumita tema
Pe langa invatarea specifica disciplinei
respective, se ofera elevilor ocazia de a
dobandi aptitudini fundamentale
transferabile, ca de ex: lucrul in echipa
EXPUNERE ORALA
JOC DE ROL / STUDIU DE CAZ
SUPORT DE CURS /FISE DE
LUCRU
DEMONSTRATIA
ATELIER DE LUCRU /
SIMULARE
DEZBATERE / MASA ROTUNDA
VIDEO / MULTIMEDIA
TEMA DE LUCRU / PROIECT
EVALUARE / TEST
DISCUTIE
SUPORT DE CURS / FISE DE
LUCRU
Auditiv / Ascultare
Practic
Efectuarea de catre dv.
Insiva a unei activitati
practice.
Scrierea lucrurilor in
ordinea lor, pas cu pas,
este o cale eficienta de a le
tine minte.
Scrierea lucrurilor cu
propriile dv. cuvinte.
Convertirea notitelor intr-o
imagine.
Ajutarea unei alte
persoane sa indeplineasca
o sarcina.
2. Tipul auditiv
3. Tipul practic
1.Tipul vizual:
Aceasta va fi o situatie de invatare in care elevii
se vor simti in largul lor, vor avea incredere in
aceasta strategie.
Prezentati fisele de lucru / suport de curs in
format grafic.
Utilizati culoare, simboluri, imagini si ilustratii.
Subliniati sau scrieti cu litere aldine punctele
importante si punctele cheie din text.
2.Tipul auditiv:
Aceasta va fi o situatie de invatare in care elevii se vor
simti in largul lor, vor avea incredere in aceasta strategie.
Oferiti fise de lucru / suporturi de curs cu spatii goale,
astfel incat elevii sa trebuiasca sa asculte prezentarea /
informatiile si sa completeze elementele lipsa.
Discutati fisele de lucru / suportul de curs cu elevul.
Discutati continutul fiselor de lucru / suportului de curs pe
sistemul intrebare si raspuns.
3.Tipul practic:
Sunteti de acord ca responsabilitatea de a analiza si revizui lectiile revine profesorului, fara implicarea elevilor?
DA - 4 elevi
NU - 16 elevi
Sunteti interesati de faptul ca vi se ofera posibilitatea de a avea un cuvant de spus?
DA -18 elevi
NU -2 elevi
ASPECTE POZITIVE semnalate de elevi cu privire la metoda invatarii centrate pe elev:
Interesant
Cooperam mai mult
Atmosfera placuta
Avem sansa sa ne spunem parerile
Orele sunt atractive, mai distractive
Nu se scrie in mod mecanic pe caiet
Elevii participa direct la predarea lectiei
Consultarea cu colegii de grup
Invatare mai usoara
Placut
Evaluare proprie tot timpul
Lucram in grup
Invatam mult mai usor in clasa, iar acasa mai putin
E ceva nou
Orele nu mai sunt plictisitoare
E scurt si usor
Ne-am putut implica mai mult
Se lucreaza mai mult practic
Suntem mai comunicativi
ASPECTE NEGATIVE semnalate de elevi cu privire la metoda invatarii centrate pe elev:
Galagie in clasa
Neinteres din partea unor coechipieri
Coechipieri incapatanati
Timp cam scurt