Colegiul Naional

Peru Rare Suceava

Portofoliu la limba i literatura romn

-Tema colii-

An colar: 2015-2016
Elev:Coca Valenin
Profesor: Cazacu Anca
Clasa: a IX-a E

Cuprins

I. coala n texte literare

1.1 Prezenarea unui ex in proz ce are n coninu
ema colii.........................1

1.2 George Bacovia Liceu: ex liric cu ema principal coala.......................2

1.3 Exragerea unei secvene dinr-un ex dramaic ce prezin ema colii.......3

II. coala n texte nonlitereare

2. Exragerea unui aricol lega de coal............................................................4

III. coala n cinematografie

3. Prezenarea unui film ce are n coninu
ema colii........................................5

IV. Experientele
mele personale ca elev
4. Redacarea unui eseu n care se prezin experiena mea ca elev....................6

I. coala n texte literare

1.1 Prezenarea unui ex in proz ce are n coninu
ema colii

De veghe n lanul de secar

De Jerome David Salinger
Personajul principal, un adolescen, pe nume Holden Caulfield, provine dinr-o
familie modes, nu prea numeroas, cu paru copii, unul mai mare pe nume D.B., scriior
la Hollywood, care acum se prosiueaz, Holden, unul mai mic, Allie, care a muri de
leucemie cu ceva imp n urm i o sor n clasa a 4-a pe nume Phoebe. Acesa povesee
ulimele lui zile perecue la Pencey, unde, deoarece era corigen la rei maerii din paru,
urma s fie exmaricula naine de vacana de Crciun, ns nu penru prima oar
deoarece el a mai nva i la ale coli precum Whooon i Elkon Hills. Povesea
ncepe nr-o smb, cu paru zile naine de plecarea la New York, pe cnd sea pe
vrful unui deal din apropierea sadionului, urmrind un meci de fobal dinre Pencey i
Saxon Hall.
El se hore s plece la New York penru a perece ceva zile naine de
noarcerea acas, unde ia c o s fie cera de prini. Aceia ar fi afla de isprava lui
Holden abia miercuri cnd vor primi o scrisoare de la direcor. Dup mai mule
evenimene, ajunge n sfri acas nr-o noape n care prin ii lui erau pleca i la o
perecere i i vizieaz sora, pe Phoebe. ns aceia ajung acas iar el ese nevoi s
doarme la fosul lui profesor de englez, domnul Anolini. A doua zi, decide s se duc
acas mpreun cu Phoebe. nors prinre ai si, Holden se mbolnvee, iar prinii l
conving s se duc din nou la coal n anul urmor. n aces imp a veni fraele su,
D.B., de la Hollywood s-l vizieze, iar familia a fos renregi penru srboarea de
Crciun.
n aces roman ema colii ese reprezena aluri de ema familei i de ema
cloriei. Texul nu se axeaz, oui, foare mul pe ema colii, ci mai mul pe cloriile
i avenurile lui Holden n New York, ns, dup prerea mea, ea are cel mai mare impac
asupra personajului i evenimenelor perecue n con inuul operei dinre oae cele rei.
n primul rnd, coala l-a deermina pe Holden s plece la New York i, asfel, s-au
desfura oae ac iunile prezenae n oper. Acesa ncearc mai mereu s uie fapul c
se afl nr-o siua ie colar nu ocmai plcu.
n al doilea rnd, n aces ex se prezin inmplrile unui elev ce ese coplei de
maeria colar. La ncepuul romanului, acesa vorbee cu profesorul su de isorie, care
i explic de ce a fos lsa corigen la maeria respeciv. Dup aceasa, Holden merge
chiar la Pencey, unde se nlnee cu colegii si de inerna.
n concluzie, romanul scriiorului american J.D. Salinger reproduce confesiunea unui
adolescen inadapa cu dificulaea examenelor colare i reprezin un ex reprezenaiv
penru ema colii, care meri cii de cre orice persoan.
1.2 George Bacovia Liceu: ex liric cu ema principal coala
1.2 George Bacovia Liceu: ex liric cu ema principal coala

Liceu
De George Bacovia
Liceu, - cimiir
Al inereii mele Pedan i profesori
i examene grele...
i azi m-nfiori
Liceu, - cimiir
Al inere ii mele!
Liceu, - cimiir
Cu lungi coridoare Azi nu mai sun eu
i minea m doare...
Nimic nu mai vreu Liceu, - cimiir
Cu lungi coridoare...
Liceu, - cimiir
Al inere ii mele n lume m-ai da
n vlorile grele,
A de blaza...
Liceu, - cimiir
Al inere ii mele!

1.3 Exragerea unei secvene dinr-un ex dramaic ce prezin ema colii

Steaua fr nume
De Mihail Sebastian
Actul I, Scena VI
PROFESORUL (Deschide ua, d s inre, dar se opree n prag): Pardon. (Vrea s
plece).
D-ra CUCU: Sai, sai, domnu Miroiu. Sai s vezi cu ochii d-ale.
PROFESORUL (Inrnd): Sa nmpla ceva? Ce sa nmpla?
D-ra CUCU: Ce sa nmpla? M mai nrebi ce sa nmpla? (Cu un calm sdrobior):
Adineaori a recu auomoorul i am prins-o pe dumneaei (ges acuzaor) pe peron.
PROFESORUL (Blnd): Chiar pe peron?
D-ra CUCU (Sdrobior): Chiar pe peron.
PROFESORUL: Poae poae c na iu
ELEVA (O licrire de speran): S vedei, domnule profesor.
D-ra CUCU Taci! (cre profesor): Na iu? Cum na iu? (Cre elev): Cum nai
iu, Zamfirescu? Nam pus afi la coal, negru pe alb? Nu l-ai copia pe caie de 75 de
ori? Nu l-ai nva pe dinafar n ora de educaie? (Schimbare de on. Brusc.
Poruncior): Ce scrie n afi, Zamfirescu?
ELEVA (Ca o lecie): E inerzis elevelor din cursul inferior i mai ales din cursul
superior.
D-ra CUCU: Mai ales!
ELEVA: s se plimbe la gar ziua sau seara, dar mai ales
D-ra CUCU: Mai ales?
ELEVA :n orele cnd rece auomoorul.
D-ra CUCU (Crun): Ei ?
PROFESORUL (Mai slab, mai neconvins): Ei?
D-ra CUCU: Ce caui la gar, Zamfirescu?
ELEVA: S vedei, domoar.
D-ra CUCU :Taci!
PROFESORUL: Daco nrebi, las-o s rspund.
D-ra CUCU: Ce s rspund? Ce s rspund? (Cre elev): Pofim, rspunde.
ELEVA (Nuci): Ce s rspund?
D-ra CUCU: Ce caui aici? De ce ai veni?
ELEVA: S vedei domoar Mama Vreau s spun aa Adic o mu a mea
O scrisoare Un cole da un cole
PROFESORUL (Ca sa pun cap sbuciumului): Nu e mai oseni. S-i spun eu de ce ai
veni. Penruc-i place s vii la gar. Ii place s e uii cnd rec renurile. (Omenee,
simplu): Nu-i aa?
ELEVA (Izbucnee n plns).
D-ra CUCU: Plngi Zamfirescu. Plngi c ai de ce plnge. Ai s vezi u mine dup
conferin. Te dau afar.
ELEVA (Inre lacrimi i sughiuri): Domoar v rog.
D-ra CUCU: Taci! erge-i ochii. Pleac. Du-e acas. (Faa plngnd face un pas spre
u). Sai! Sai s nu e vad cineva. Ne mai faci de rsul rgului. (Iese pe peron i se ui

aen n dreapa i n snga. O ia spre snga, pe lng fereasr i dispare ceva

secunde).
PROFESORUL (Care a rmas singur cu eleva): D-r Zamfirescu, nu e poae momenul s
i-o spun, dar eza d-ale pe al reilea, la cosmografie, ese ese mizerabil
inadmisibil. (Ca un dureros repro personal): Se poae, domnioar, s spui d-a, c
Orion ese o plane? C Jupier ese un saeli? i Comea lui Halley o sea czoare? Dra CUCU (norcndu-se): Nu e nimeni. Pleac repede. S e duci drep acas. Ne socoim
noi mine diminea, Zamfirescu Eleonora. (Ii ara ua cu un ges neieror. Faa iese
plngnd mereu).

II. coala n textele nonliterare

2. Exragerea unui aricol lega de coal

Evaluare national
la mai multe materii

De Rusan Carmen
Examenele naionale se schimb iar. Evaluarea naional va cuprinde mai
multe probe scrise, iar la bacalaureat se schimb disciplinele la care elevii sus in
proba obligatorie a profilului. Modificrile intr n vigoare ncepnd cu promo ia
2015-2016 pentru elevii care sunt n prezent n clasa a V-a i clasa a IX-a, dar la
nivelul
unitilor
colare
nc
nu
au
fost
comunicate
elevilor.
Legea Educaiei Naionale a suferi n aces an, n luna mai, noi modificri, care
vizeaz n primul rnd examenele naionale. Asfel, elevii care sun n prezen n clasa a
V-a vor susine la finalul gimnaziului Evaluarea Naional la mai mule discipline.
Modificrile sun prevzue n aricolul 74 din Legea Educaiei Naionale, care specific
fapul c evaluarea se realizeaz prin urmoarele probe: o prob scris la limba i
lieraura romn, o prob scris ransdisciplinar la maemaic i iine, o prob scris
la o limb de circulaie inernaional. n plus, n impul anului, elevii vor sus ine o prob
pracic de uilizare a calculaorului i o prob oral ransdisciplinar de evaluare a
compeenelor civice i sociale. n prezen, Evaluarea Naional cons n dou probe
scrise, la limba i lieraura romn i la maemaic. Tooda, se va schimba i admierea
la liceu. n cazul n care numrul de candidai ese mai mare dec numrul locurilor
oferie de uniaea de nvmn, admierea se face lund n calcul n proporie de 70%
porofoliul educaional al elevului, media de absolvire a nvmnului obligaoriu,
precum i media la probele de la evaluarea naional de la sfriul clasei a VIII-a i n
proporie de 30% noa obinu la proba de admiere sabili de uniaea de nvmn.
Meodologia-cadru de organizare i desfurare a admierii n clasa a IX-a ese elabora
de Miniserul Educaiei Naionale i ese da publiciii, penru fiecare generaie, cel
mai rziu la ncepuul clasei a VIII-a, dup cum prevede Legea Educaiei.
Noui apar i n ceea ce privee examenul de mauriae. n prezen, examenul
naional de bacalaureaul cons n probele de verificare a compeenelor de comunicare
n limba romn, comunicare nr-o limb de circulaie inernaional i ve rificarea
compeenelor digiale. La probele scrise, elevii sun evaluai la limba i lieraura
romn, i, n funcie de profil, cei de la real i ehnologic susin proba obligaorie la
maemaic, iar cei de la uman i vocaional la isorie. Ulima prob scris se sus ine la
o disciplin din aria curricular a profilului. Penru cei care au inra n clasa a IX-a, n
anul colar 2015-2016, dup cum prevede aricolul 361 din Legea Educaiei,
bacalaureaul va avea o al form. Se menin probele de compeen e la aceleai
discipline, ns la scris se modific regulile de evaluare. Asfel, proba scris la limba i
lieraura romn va fi prob comun penru elevii de la oae filierele, profilurile i
specializrile. Celelale dou probe scrise vor fi difereniae pe profiluri. La profilul real
din filiera eoreic vor susine o prob scris la maemaic i o prob ransdisciplinar
din iine: fizic, chimie, biologie. Penru profilul umanis din filiera eoreic, proba
obligaorie va fi la o limb de circulaie inernaional, iar ulima prob scris va fi
ransdisciplinar, din geografie, isorie, iine socio-umane. Penru filiera ehnologic va

fi prob scris disciplinar specific profilului i o prob ransdisciplinar specific

domeniului de pregire. Penru filiera vocaional, va fi o prob pracic sau scris, dup
caz, specific profilului ori specializrii, i o prob ransdisciplinar specific profilului
sau specializrii.
Sursa: Gazeta de Sud

III. coala n cinematografie

3. Prezenarea unui film ce are n coninu
ema colii

Whiplash
Cu oii am avu profesori severi care ne-au fcu viaa de liceeni un iad pe pmn.
Toui, nu ne-am gndi nicioda c n spaele mii de sobrieae i superioriae se
ascund propriile lor ambiii n privina dezvolrii noasre academice.
Aceas idee ese aborda i n filmul Whiplash, regiza de Damien Chazelle.
Pelicula l are ca proagonis pe Andrew Neyman, inerprea de Miles Teller, un nr
suden al presigiosului Conservaor Shaffer din New York. Acesa viseaz s ajung un
oboar de succes precum idolul su Buddy Rich. Observndu-i alenul i deerminarea,
profesorul Terrence Flecher l recrueaz n cadrul orchesrei pe care o dirijeaz.
Aici, nrul muzician devine vicima raamenului crud i bajocorior prin care
Flecher ncearc s i moiveze sudenii s dea o ceea ce ese mai bun din ei. Cund
s-i mulumeasc profesorul i s-i securizeze poziia de oboar principal al orchesrei,
Andrew i neglijeaz a apropiaii, c i propria snae fizic i menal.
Whiplash nu ese ns unul dinre cele mai apreciae filme ale anului 2014 doar
daori poveii sale inrigane. Pelicula impresioneaz i prin jocul acoricesc, J. K.
Simmons fiind chiar cigorul Globului de Aur din 2015 penru Cel mai bun acor n
rol secundar, iar Miles Teller impresionnd prin performana sa n rolul proagonisului.
Mai mul, rebuie remarca coloana sonor de excepie, plin de melodii jazz, prinre
care se afl i piesa care a da ilul filmului,. Whiplash, ce are la aciv, prinre
numeroase premii,cinci nominalizri la premiile Oscar.
Cu oii am fos sau vom fi persecuai de-a lungul vieii noasre. Imporan ese ns
modul n care reacionm: puem deveni vicime sau puem lsa experina neplcu s ne
nvee ceva i s ne nreasc.
Whiplash ese un film ce nu rebuie s lipseasc de pe lisa niciunui pasiona de
cinemaografie, dar, de asemenea, rebuie vzu mcar o da de orice adolescen care se
confrun cu presiune din parea profesorilor, a familiei sau a oricrei ale enii din
viaa sa.

IV. Experient ele mele personale ca elev

4. Redacarea unui eseu n care se prezin experiena mea ca elev

Experient ele mele personale ca elev

M numesc Coca Valenin i, momenan, sun elev la Colegiului Na ional Peru

Rare din localiaea Suceava, Romnia. Am 15 ani mplini i i m aflu n primul meu
an de liceu, n clasa a IX-a. De o ce s-a nmpla pn la daa de 15 sepembrie 2015 sau ocupa profersorii de la coala Gimnazial Nr.1 Suceava.
Tinnd con de fapul c nc sun de abia n clasa a IX-a nu am apuca nc s vd
prea mule lucruri din via a unui elev ce ese persecua de sisemul de nv mn
romnesc. Cnd spun persecua nu m refer la ceva grav, ci doar la fapul c mul i
elevi nu sun mul mi de acualul sisem. Unii consider orele de curs ca fiind prea
mule, al ii spun c maeria ese prea ncrca, al ii spun c se nva prea mul eorie
i prea pu in pracic, iar, n fine, al ii spun c o mare pare din lec iile predae ne sun
nefolosioare. Mul i elevi sun nemul umi i i de aiudinea profesorilor fa de ei, dar
acesea sun lucruri excep ionale, ce nu meri s fie discuae. Eu personal fac pare din
oae caegoriile men inonae mai sus, ns nu sun exrem de nemul umi de sisemul
nosru de nv mn. Tinnd con c nu am avu experien e n srinae, nici nu am de
unde s iu dac ar rebui s fiu sau nu nemul umi de el. Mul i spun c n srinae
ese mai bine chiar daca nu au fos nicioda acolo s vad cu ochi lor cum decurg orele
de curs, cum ese srucura programul, cum se compor elevii, ec.
La coala Gimnazial Nr.1 po s spun c am avu o via desul de uoar, iar nici
aici, la Colegiul Peru Rare nu am de ce s m plng. Singura diferen major care
m-a afeca nr-un mod poziiv ese programul de dup amiaza, doar penru fapul c
ursc s m rezesc mai devreme de 8:00. Ca i aici, elevii erau comunicaivi, e pueai
n elege bine cu fiecare, iar profesorii predau excelen i nu pedepseau elevii cu noe
proase, mesaje la prin i,ec.(n majoriaea cazurilor). Eu personal nu sun foare
ineresa s am noe bune, ci s iu lec iile care mi vor fi de folos la examenele viioare.
Primul meu semesru aici la Colegiul Na inal Peru Rare a fos unul de succes
penru mine. Fiind la un profil real nu m-am pus cu bura pe care s nv lucruri pe de
ros, ci m-am baza mai mul pe o memorare vizual rapid, de cele mai mule ori
efecua n pauze. n aces momen obiecele mele preferae sun dirigen ia i sporul.
n concluzie, eu sun de prere c am avu op ani foare frumoi la coala
Gimnazial Nr.1 Suceava i chiar sun ferici c am reui s greesc la examenul de
Evaluare Na inonal a c s inru cu brio la aces profil i s nu fi avu noa suficien
de mare asfel nc s fi inra la Colegiul Na ional efan cel Mare, dup cum am
fos obliga de al meu. Colegii mei sun minuna i i a vrea ca perioada mea perecu
la aces liceu s dureze c mai mul posibil.