COMUNIDADES VIRTUALES.

Facilitador: Ariel Gutirrez valencia.

Tema: Entornos virtuales de aprendizaje.
Alumna: Yessica del roci Velzquez Hernndez.

Las plataformas de formacin virtual.

La formacin virtual utiliza un software especifico denominadas

genricamente plataformas de formacin virtual.

Existen diferentes grupos de entornos de

formacin segn su finalidad. Son los
siguientes:

Entornos de trabajo
en grupo o de
colaboracin.

Sistemas de gestin de
Contenidos (Content
Management System,
CMS).

*
Portales
distribucin
contenidos.

de
de

Sistemas de gestin de
contenidos para el
conocimiento
o
aprendizaje. (Learning
Content Management
System, LCMS)

Permiten
el
acceso a travs
de navegadores,
protegido
generalmente por
contrasea
o
cable de acceso.

Los
entornos
virtuales
de
aprendizaje
se
podran
describir
como entorno que:

Utilizan
servicios de
la web 1.0 y
2.0.

Disponen de
un interface
grfico e
intuitivo.
Integran de
forma
coordinada y
estructurada
los diferentes
mdulos.

Posibilitan
la
comunicacin e
interaccin entre
los estudiantes y
el profesor-tutor.

Se adaptan a las
caractersticas
y
necesidades
del
usuario.

Presenta
diferentes
tipos de
actividades
que pueden
ser
implementada
s en un
curso.

Presentan mdulos para la

gestin y administracin
acadmica, organizacin
de cursos, calendario,
materiales digitales, gestin
de actividades, seguimiento
del estudiante, evaluacin
del aprendizaje.

Caractersticas de los entornos virtuales de aprendizaje:

Interactividad: conseguir que la persona que est usando la plataforma tenga
conciencia de que es el protagonista de su formacin.

Flexibilidad: conjunto de funcionalidades que permiten que el sistema de e-learning tenga una adaptacin fcil en
la organizacin donde se quiere implantar, en relacin a la estructura institucional, los planes de estudio
de la institucin y, por ltimo, a los contenidos y estilos pedaggicos de la organizacin.

Escalabilidad: capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con un

nmero pequeo o grande de usuarios.

Estandarizacin: Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos

estndar como SCORM.

Seleccin de un entorno virtual de aprendizaje.

Otras caractersticas generales de las plataformas de e-learning,
como son:
CARACTERISTICAS
TECNICAS

1.Tipo de licencia. Propietaria, gratuita y/o

Cdigo abierto..
2.Idioma. Disponibilidad de un soporte para
la internacionalizacin o arquitectura
multiidioma.
3.Sistema operativo y tecnologa empleada.
Compatibilidad con el sistema de la
organizacin.
4. Documentacin de apoyo sobre la propia
plataforma dirigida a los diferentes usuarios
de la misma.
5. Comunidad de usuario. La plataforma
debe contar con el apoyo de comunidades
dinmicas de usuarios y tcnicos.

CARACTERISTICAS PEDAGOGICAS

1.Realizar tareas de gestin y

administracin,
2.Facilitar la comunicacin e interaccin
entre los usuarios,
3. El desarrollo e implementacin de
contenidos
4. La creacin de actividades interactivas
5.La implementacin de estrategias
colaborativas
6.La evaluacin y el seguimiento de los
estudiantes
7. Que cada estudiante pueda personalizar
el entorno adaptndolo a sus
necesidades y caractersticas.

Plataformas virtuales.
El desarrollo de las plataformas Web de elearning surge en la dcada de los 90. Actualmente podemos encontrar
plataformas comerciales junto con plataformas de software libre y cdigo abierto (open source).

PLATAFORMAS VIRTUALES

PLATAFORMAS OPEN SOURCE

WebCT o Blackboard
First Class
eCollege

ATutor
Chamilo
Claroline
Docebo
Dokeos
LRN
FLE3
Moodle
Olat
Sakai

Obstculos en la implementacin de los entornos virtuales.

Ortega (2001) presenta un anlisis sobre las deficiencias y obstculos
ms frecuentemente detectados y los clasifica:

Dificultades derivadas del funcionamiento de los canales de comunicacin digital.

Dificultades derivadas de la calidad tecnolgico-educativa de la informacin.

Derivadas del diseo metodolgico y organizativo de la accin formativa.

Criterios de calidad de los entornos virtuales de aprendizaje

Calidad tcnica. Caractersticas tcnicas de la plataforma que han de garantizar la solidez y

estabilidad de los procesos de gestin y de enseanza aprendizaje, tales como:

La infraestructura tecnolgica necesaria, su accesibilidad y complejidad.

El coste de acceso y mantenimiento.

El nivel de conocimientos tcnicos necesarios para su utilizacin.
La facilidad de navegacin a travs de su interface.

La calidad de los sistemas de control de seguridad y acceso a los procesos y materiales.

Calidad organizativa y creativa. Potencialidades organizativas y creativas para el adecuado

desarrollo de los procesos de Enseanza-Aprendizaje.

La flexibilidad a la hora de perfilar enfoques de instruccin y aprendizaje.

La posibilidad de adaptacin y uso a otros mbitos educativos.
Versatilidad a la hora de disear e implementar sistema de ayuda y refuerzo para el alumnado.
Disponibilidad de herramientas de diseo y gestin de los programas de enseanza virtual fciles de usar y
con buenas posibilidades creativas.
Posibilidad de organizar los contenidos mediante ndices y mapas conceptuales.

Posibilidad de creacin automtica y/o manual de glosario de trminos y versatilidad del mismo.

Calidad comunicacional. Posibilidades de comunicacin sincrnica y asincrnica tanto entre todas las
personas involucradas en la accin formativa, incorporando elementos que faciliten el conocimiento
entre los estudiantes y humanicen la accin formativa. Las plataformas permitirn el uso de:

Foros o grupos de debate.

Correo electrnico y mensajera interna.
Tabln de noticias.
Calendario.
Chats.

Audioconferencia y/o videoconferencia

La calidad Didctica. Posibilidad de incorporar actividades en la accin formativa que permitan integrar de
forma coordinada metodologas diversas apoyadas en los principios de aprendizaje de las teoras conductistas,
cognitivistas y constructivistas. Siguiendo los principios de:

Orden y claridad didctica

Secuencialidad conceptual
Autonoma organizativa
Informacin y comunicacin multimedia
Aprendizaje activo
Aprendizaje significativo

Aprendizaje cooperativo