Teorii ale nvrii

Procese mnezice
Encodare
- Vizual, auditiv,
semantic

atenie

Stocare
- Repetiie

consolidare

Reactualizare
- Procesare semantic
- Distributed practice

Tipuri de memorie:
1.
Memoria senzorial (MS)
2.

Memoria de scurt durat (MSD) vs. memorie de lucru (ML)

3.

Memoria de lung durat (MLD)

MSD (ML)

MLD

Memorie declarativ

Memorie
episodic

Memorie
autobiografic

Memorie
semantic

Memorie procedural

nvarea

nvarea proces responsabil de modificarea

permanent a comportamentului unei persoane

Teorii ale nvrii:

1.
comportamentale (behaviorism)
condiionarea clasic
condiionarea operant
2.
sociale
3.
cognitive
teorii constructiviste (modificri datorate
experienei individuale)
teorii socio-constructiviste (modificri datorate
ghidajului celorlali)

1. Teorii behavioriste
1.

Condiionarea clasic (pavlovian)

- relaia antecendent-comportament
SN (mncare)
RN (salivaie)
SC (sunet clopoel) + SN
RN
SC
RC (salivaie ca anticipare la apariia mncrii)
2.

Condiionarea operant (skinnerian)

- relaia comportament consecine

Legea efectului probabilitatea de manifestare a unui
comportament
crete dac este asociat cu consecine dezirabile

Tipuri de consecine:
ntriri - pozitive (recompense)
- negative
Pedepse

Tipuri de recompense:
a.
b.
-

primare
secundare
sociale
activiti
simbolice
materiale

Recompensele pot fi:

Administrate de ctre ceilali
Autoadministrate principiul lui Premack

2. Teorii sociale ale nvrii

Bandura nvarea observaional/vicariant

Atenie
- Retenie model (comportamentul este observat)
- Reproducere imitare (preluarea comportamentului)
- Motivaie asocierea comportamentului cu o
recompens
-

Condiii pentru nvarea observaional:

a. Dac modelul este perceput ca fiind similar cu
observatorul
b. Dac modelul primete o recompens pentru
comportament
c. Dac comportamentul are relevan personal

3. Teorii cognitive
1.

CONSTRUCTIVISMUL

elevii creeaz (construiesc) cunotine pe baza experienei

asumpia de baz: oamenii nva prin organizarea i reorganizarea

continu a informaiilor

Piaget

Scheme cognitive (cognitive schemata) = reprezentri mentale care

permit organizarea informaiilor
Procese implicate n nvare:
1. Asimilare interpretarea unor informaii noi n funcie de cunotinele
preexistente
2. Acomodare modificarea unor concepte preexistente pe baza
informaiilor noi
3. Echilibru cognitiv

2. CONSTRUCTIVISMUL SOCIAL
Instructional scaffolding (Brunner, 1968) oferirea de suport i ghidaj n
nvare ca modalitate de a optimiza rezultatele procesului de nvare
Relaia expert-novice- Zona proximei dezvoltri (Vygotski, 1978) =
distana, dintre ceea ce copilul poate nva independent i ceea ce
poate s nvee cu ajutorul unei persoane experte
Autoreglarea - monitorizarea, gestionarea i evaluarea
comportamentelor
asociate nvrii
Cum se dezvolt capacitile autoreglatorii?
- Observarea unui model
- Realizarea comportamentului cu ghidaj (prompting verbal)
- Realizarea comportamentului individual prin autoghidaj ( inner speech)
Metacogniia (cogniie despre cogniie) - abilitatea de a gndi, de a
reflecta asupra propriilor experiene de nvare

Taxonomia lui Bloom

Categorie de
gndire

Definiie strategie

Cunotine

Reactualizarea de informaii i
proceduri

Comprehensiun nelegerea noiunilor i interpretarea

e
lor
Aplicare
Analiz

Utilizarea conceptelor n situaii noi

Identificarea prilor componente ale
unui concept, idei sau proceduri

Sintez

Combinarea elementelor pentru a

obine o perspectiv de ansamblu

Evaluare

Capacitatea de a evalua valoarea unei

idei, a unor concepte ntr-o anumit
situaie

Stiluri de nvare
Clasificare:
a.
Modalitatea
de procesare
a informaiei

global

secvenial
b.
Modalitatea
preferat de
studiu

individual

n grup
c.
Modalitatea
senzorial
implicat

auditiv

vizual

kinestezic

auditiv
- nva

vorbind i
ascultnd
- este eficient
n discuiile
de grup
- nva din
explicaii
- verbalizeaz
- suport greu
linitea n
timpul nvrii

vizual

kinestezic

- nva pe
baz de
ilustraii,
hri,imagini
,
diagrame
- este
important s
vad textul
- prefer
linitea
- recitirea/
rescrierea
materialului

- are nevoie s
ating i s se
implice fizic n
activitate
- nva din
experimente
- lipsa de
activitate
determin
manifestri
kinestezice