Proiect de lecie

CLASA a XI-a
DISCIPLINA: Consiliere i orientare
COMPONENTA EDUCATIV: Managementul informaiilor i al nvrii
TEMA: Invarea eficient
DURATA: 50 minute
TIPUL ACTIVITII: formare de priceperi i deprinderi
PROFESOR: Pojar Beatrice Anda
COMPETENE GENERALE :
1. Formarea i dezvoltarea capacitii de autocunoatere, n vederea conturrii unei atitudini favorabile
fa de sine
2. Dezvoltarea capacitii de valorizare maxim a potenialului propriu, prin deprinderi de comunicare
3. Stimularea motivaiei nvrii continue (personale) n scopul dezvoltrii propriei cariere
4. Dezvoltarea abilitii de informare privind cariera i identificarea strii de prioritate
5. Formarea i dezvoltarea capacitii decizionale
6. Armonizarea i exersarea propriului sistem de valori n acord cu cel social, pentru o mai bun
organizare (structurare) a contiinei de sine
COMPETENE SPECIFICE: Elevii vor fi capabili :
1. s stabileasc relaia dintre mediul de nvare i calitatea nvrii;
2. s analizeze factorii favorizani ai nvrii;
3. s aplice elemente de management al timpului pentru succesul n nvarea colar.
4. s desprind regulile pentru o nvare eficient;
5. s acceseze diferite surse de informaii privind activitatea de nvare;
6. s identifice stilul propriu de nvare;
7. s-i formeze deprinderi de control al mediului de nvare i de automonitorizare a
nvrii
STRATEGIA DIDACTIC
RESURSE PROCEDURALE:
metode i procedee: prelegerea, dezbaterea, conversaia, expunerea, exemplul, aprobarea,
dezaprobarea, exerciiul
forme de organizare: frontal, individual
RESURSE MATERIALE: fie de lucru , prezentri power-point, videoproiector, laptop

DESFAURAREA ACTIVITII
I.

Organizarea clasei
notarea absenilor;
discutarea problemelor curente ale clasei :
frecvena;
situaia la nvtur i evoluia relaiei profesorelev;
starea de diciplin, uniforma
evenimente deosebite.
II.
Motivarea elevilor.
Captarea ateniei elevilor/strnirea interesului pentru activitatea care urmeaz printr-un joc:
Citete urmtoarea list care cuprinde 20 de cuvinte:
prun, lung, carton, roat, itinerar, serviet, trandafir, tuns, gurmand, vesel, tezaur,
castravete, dezvolta, dentist, defetist, aloe, divin, recidivist, dus, castane.
Dup ce le-ai citit, reprodu-le pe care cele care i vin n minte.
Cte ai reinut, ce fel de cuvinte ai reinut (intuitive sau abstracte, uzuale sau neuzuale ).
Cnd eti mai productiv, n varianta memorri vizuale sau auditive.
STOP! Elevi s se opreasc o clip i s se gndeasc la viaa lor, la propriile provocri i la fora
interioar pe care cu siguran cu toii o avem, i s rspund la ntrebarea:

Cum nv?
Memoria nu acioneaz haotic, la ntmplare, ci se conduce dup o serie de legi, care, cunoscute,
pot ajuta.
Conform datelor psihologice cognitive, omul retine 10% din ceea ce citete, 20% din ceea ce aude,
30% din ceea ce vede, 50% din ceea ce vede i aude n acelai timp, 80% din ceea ce spune, 90% din ce
spune i face n acelai timp.
III.
Anunarea temei i obiectivelor activitii.
Tema orei de dirigenie v vine n ajutor prin informaii care v ajut s v mbuntii metodele
i tehnicile de nvare.
Metode i tehnici de studio eficiente pentru nvare
Se scrie titlul activitii i se anun competene specifice.
Se definete nvarea:
nvarea este o activitate contient, practic i intenionat cu care dobndii anumite cunotine
i competene.
Prezentarea leciei cu ajutorul materialului Power Point
Metode i tehnici de studiu eficiente pentru nvare,
Desfurarea dezbaterii: dirigintele solicit elevilor s stabileasc i s explice:
1.
Ritmurile interne
2.
Folosirea eficient a timpului
3.
Pauzele de refacere
4.
Orarul zilnic i sptmnal
5.
Recapitulrile periodice
6.
Somnul i nvarea eficient
7.
Creeaz legturi ntre informaii
8.
Ali factori care influeneaz activitatea de nvare - muzica baroc
Motivaia nvrii:
motive pozitive: dorina de dezvoltare a personalitii;
motive negative: teama de note, de profesor, de eec;
motive apropiate: pentru not, lucrare, tez;
motive ndeprtate: pentru profesia viitoare, pentru via;
motive interioare: dorina de a ti, de a fi folositor;
motive exterioare: pentru premii, laude, examene.
Totui oamenii au un stil de nvare preferat, cu ajutorul cruia nv mai eficient. Se
menioneaz stilurile de nvare care au importan n mbuntairea performanelor i a nvrii.
Dup modalitatea senzorial implicat, exist trei stiluri de nvare principale: auditiv, vizual,
kinestezic.
Elevii discut despre importana stilurilor de nvare.
Dirigintele menioneaz c procesul de memorare o dat cunoscut, aduce rezultate excepionale
oricui dorete s nvee rapid i eficient.
Procesul de memorare presupune trei faze: ntiprirea, conservarea, reactualizarea.
Elevii se implic activ n dezbaterea aspectelor propuse.
IV. Asigurarea feed-bac-ului.
Considerai c exist anumite secrete ca s nvei mai uor?
Care ar fi acestea?
Ce tehnici i metode eficiente pentru nvare o s foloseti pentru a mbunti nvarea ta?
Li se cere elevilor s evalueze ora de consiliere i orientare scriind pe foaia de flipchart un
adjectiv, civa elevi fiind rugai s motiveze alegerea acestui adjectiv.
Se anun tema orei urmtoare.
Elevii primesc sarcina de a realiza ca tem de lucru pentru acas Programul meu de studiu
sptmnal, bazat pe regulile de nvare eficient stilul de nvare predominant i informaiile noi
obinute n cadrul acestei activiti.
Bibliografie:
o J Rudianski, "Cum s nvei",
o Si S. Chela, "Cunoaterea de sine, condiie a nelepciunii",

o I.Neacsu, "Metode i tehnici de nvare eficient".