ANEXA nr.

3
la metodologie

FIA DE EVALUARE
a activitii didactice n cadrul inspeciei speciale la clas
Unitatea de nvmnt: ..................................................
Numele i prenumele cadrului didactic inspectat: .........................
Funcia didactic i specialitatea: ......................................
Data efecturii inspeciei: ..............................................
Inspecia este efectuat de directorul/directorul adjunct: .................................................
Aspecte
urmrite
Cunoatere
tiinific i
curricular

Deprinderi
didactice

Credine,
atitudini,
valori,
implicare

Punctaj
Criteriul
Maxim
Realizat
- cunoaterea contextelor de nvare i a obiectivelor, a
dificultilor de nvare specifice disciplinei
- cunoaterea modului de proiectare a coninuturilor disciplinei
4
- cunoaterea proceselor de predare i nvare
- cunoaterea teoriilor nvrii, a proceselor i metodelor de
evaluare
- planificarea, derularea i coordonarea predrii, potrivit
grupului int
- operaionalizarea obiectivelor predrii pe baza taxonomiilor
3
actuale
- monitorizarea, adaptarea i evaluarea obiectivelor i a
proceselor de predare-nvare
- disponibilitatea pentru schimbare, flexibilitate i nvare
continu
- susinerea elevilor n procesul de nvare, ncurajarea
atitudinilor democratice la elevi, n calitatea acestora de
3
ceteni europeni
- implicare n activitile curriculare, co-curriculare,
extracurriculare, extracolare ale unitii de nvmnt
TOTAL
10

Concluzii i recomandri:

Director/Director adjunct

.......................................................
(numele i prenumele)

................... ...................
(nota final) (semntura)

FIA DE EVALUARE
a activitii didactice n cadrul inspeciei speciale la clas
Unitatea de nvmnt: ..................................................
Numele i prenumele cadrului didactic inspectat: .........................
Funcia didactic i specialitatea: ......................................
Data efecturii inspeciei: ..............................................
Inspecia este efectuat de inspectorul colar/profesorul metodist: ............................

Analiz

Aspecte evaluate: criterii

Activitate
didactic

Aspecte formale
(documente, documentaie, materiale didactice disponibile)
Proiectare motivare
(relaionarea intra- i interdisciplinar, intra
i crosscurricular, perspectiva n raport cu unitatea de nvare,
relevana pentru via a coninuturilor)
Coninut tiinifico-aplicativ
(obiectivizare, structurare, sistematizare, coeren, consisten)
Metode i mijloace didactice
(varietate, oportunitate, originalitate, eficien)

Climat psihopedagogic

Elevii dominante
vizate

Profesorul

dominante
vizate

(ambient specific disciplinei, motivaie pentru lecie)

Achiziii cognitive, verbalizate/nonverbalizate
(calitate, cantitate, relaionare, operaionalizare)
Deprinderi de activitate intelectual individual i n echip
(operaii logice, mecanisme de analiz i sintez, tipuri de
inteligene, consecven, seriozitate, ambiia autodepirii,
colegialitate, responsabilitate i rspundere, flexibilitate n
asumarea rolurilor)
Atitudine fa de coal - statutul i rolul la ora de clas
(pozitiv colaborator, indiferent spectator)
Competene profesionale i metodice
(de cunoatere gradul de stpnire, organizare i prelucrare a
informaiei; de execuie rapiditatea, precizia aciunilor i
distributivitatea ateniei;
de comunicare fluiditatea,
concizia i acurateea discursului, captarea i pstrarea
interesului elevilor, abilitatea pentru activitate difereniat)
Competene sociale i de personalitate
(sociabilitate, comunicativitate, registre diverse de limbaj,
echilibru emoional, rezisten la stres, ingeniozitate,
flexibilitate, fermitate, toleran, rigurozitate, obiectivitate,
disponibilitate pentru autoperfecionare)
TOTAL

Maxim

3
1
1
1
1
1
1

1
10

Inspector colar/profesor metodist , .........................................................

Semntura .........................................................

Reali
zat

Reali
zat

Reali
zat

Reali
zat

A1
4

A2
5

A3
6

A4
7

FIA DE EVALUARE
a activitilor didactice n cadrul inspeciei speciale la clas pentru profesorii din centre i cabinete de
asisten psihopedagogic
Unitatea de nvmnt: ..................................................
Numele i prenumele cadrului didactic inspectat: .........................
Funcia didactic i specialitatea: ......................................
Data efecturii inspeciei: ..............................................
Inspecia este efectuat de inspectorul colar/profesorul metodist: ............................
Analiz

Activitate
didactic

Elevii
dominante
vizate

Profesorul
dominante
vizate

Aspect evaluate: criterii

Aspecte formale
(realizarea proiectrii, documentare)
Adaptarea coninutului la particularitile de vrst i
nevoile grupului int (adecvarea limbajului la nivelul
clasei, corelarea temei cu necesitile psihopedagogice ale
grupului int, relevana pentru via a coninuturilor)
Coninut tiinifico-aplicativ
(structurare, sistematizare, coeren, consisten)
Metode didactice, mijloace de nvmnt, forme de
organizare a activitii (varietate, oportunitate,
originalitate, eficien)
Climatul psihopedagogic
(organizarea spaiului i a materialelor, climatul
psihosocial instaurat pe parcursul activitii, modaliti de
motivare i ncurajare)
Achiziii cognitive, verbalizate/nonverbalizate
(calitate, cantitate, relaionare, operaionalizare)
Competene cognitive, sociale i emoionale
(stimularea mecanismelor de analiz, sintez i
autoreflecie, valorificarea resurselor personale ale
elevilor i a experienei lor de via)
Atitudinea elevilor n cadrul activitii
(facilitarea implicrii elevilor, ncurajarea atitudinii
pozitive a acestora)
Competene profesionale i metodice
(de cunoatere - gradul de stpnire, organizare i
prelucrare a informaiei;
de execuie - rapiditatea, precizia aciunilor i
distributivitatea ateniei;
de comunicare - fluiditatea, concizia i acurateea
discursului, captarea i meninerea interesului elevilor,
abilitatea pentru activitatea difereniat, oferirea i
solicitarea de feedback)
Competene sociale i de personalitate
(sociabilitate, registre diferite de limbaj, echilibru
emoional, rezisten la stres, creativitate, empatie,
flexibilitate,
fermitate,
rigurozitate,
obiectivitate,
acceptare necondiionat)
TOTAL

Inspector colar/profesor metodist, .................................................

Semntura ..................................

Maxim

1
1

1
1
1

1
1

1
1

10

PUNCTAJ
Realizat
A1
A2
A3

A4

FIA DE EVALUARE
a activitilor didactice n cadrul inspeciei speciale la clas pentru profesorii documentariti
Unitatea de nvmnt: ....................................................
Numele i prenumele cadrului didactic inspectat: .........................
Funcia didactic i specialitatea: ......................................
Data efecturii inspeciei: ..............................................
Inspecia este efectuat de inspectorul colar/profesorul metodist: ............................
Analiza

Aspect evaluate/criterii

2
Plan de lecie i materiale didactice (plane, fie, documente)
Lecia este proiectat corespunztor (etape, scopuri i obiective/competene, alocare
de timp, timp de interaciune, material i echipamente)
Obiectivele stabilite au fost prezentate clar, concis pentru ca elevii s neleag ce
competene vor dobndi prin participarea lor la procesul de nvare
Selecia procedeelor, tehnicilor i metodelor de predare s-a fcut inndu-se cont de
cantitatea de cunotine transmis i nivelul de pregtire al clasei
Integrarea resurselor centrului de documentare i informare (CDI) n activitile
desfurate.
Varietatea i complementaritatea materialelor didactice
Modul de exploatare a resurselor documentare n vederea dezvoltrii competenelor
infodocumentare
Descoperirea CDI ca centru de resurse
Includerea secvenelor cu caracter practic-aplicativ (elevii au avut acces liber la
materialele din CDI i le-au utilizat n rezolvarea sarcinilor trasate de ctre profesor)
Gestionarea timpului
Alegerea temei n funcie de nevoile utilizatorilor de documentare i informare
Corelarea ntre obiectivele infodocumentare, activitile propuse i modalitile de
evaluare
Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat nevoilor utilizatorilor
Prin coninuturile propuse profesorul are ca scop generarea unor idei noi, soluii
(elevii vor nva s utilizeze ct mai eficient resursele i spaiile specifice unui CDI)
A fost meninut un raport eficient ntre durata solicitrii elevilor i cea afectat
explicaiilor
A fost creat un climat afectiv - emoional propice desfurrii activitii
Elevii sunt responsabili i se implic n procesul instructiv educativ
Elevii dau dovad de autonomie n nvare, competene de cutare, selectare, tratare
i comunicare a informaiei
Elevii au deprinderi de nvare eficient i gndesc logic, problematizat
Elevii au deprinderi de munc independent i se descurc bine n rezolvarea
sarcinilor de lucru indicate de ctre profesor
Elevii sunt familiarizai cu spaiul i resursele CDI i neleg importana iniierii n
cercetarea documentar
Elevii poarta cu uurin o conversaie i nu au dificulti n a utiliza termenii specifici
disciplinei studiate
Elevii au capacitatea de a-i menine nivelul de concentrare i sunt interesai de
activitile propuse
Elevii sunt obinuii s lucreze utiliznd fie, dicionare, enciclopedii, atlase, materiale
auxiliare, tehnologia informaiei i comunicrii (TIC)
Elevii sunt implicai n animarea CDI: mediatizarea activitii CDI, ordonarea
documentelor, organizarea activitilor etc.
Elevii manifest respect fa de profesor i au o atitudine corespunztoare fa de
disciplina predat
Elevii dovedesc competene de integrare i relaionare pozitive
Elevii manifest interes i o atitudine pozitiv fa de activitile specifice unui CDI
(dezvoltarea gustului pentru lectur, expoziii, audiii, vizionri, ateliere de creaie,
ntlniri cu personaliti ale vieii culturale etc.)
Elevii neleg importana dobndirii unor metode de a nva i de a stpni informaia

Activitate
didactic

Elevii
dominante
vizate

Punctaj
Maxim
3
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,1
0,2
0,2
0,2
0,2
0,1
0,2
0,2
0,1
0,2
0,2
0,2
0,2
0,1
0,2
0,2
0,2
0,2
0,1
0,2
0,2
0,2

Realizat
4

Profesorul dominante
vizate

Elevii i dezvolt capacitatea de a identifica, selecta, organiza, prelucra i transmite

informaia
Elevii manifest iniiativ, creativitate i disponibilitate de a lucra n echip pentru
rezolvarea diferitelor sarcini
Elevii sunt receptivi fa de valorile culturale
Elevii au o atitudine prietenoas fa de colegi
Elevii au o atitudine pozitiv fa de coal i manifest dorina de a se implica activ
n promovarea imaginii acesteia n comunitatea local prin participarea la activitile
iniiate de ctre profesorul documentarist prin intermediul CDI
Demonstreaz o bun cunoatere a disciplinei predate i cunotine actualizate n
domeniul iniierii n cercetarea documentar
Demonstreaz capacitate de sintez i subliniaz valoarea practic aplicativ a
demersului ntreprins
Limbajul utilizat este adecvat i ine cont de nivelul de vrst i nelegere al elevilor
Comunicarea cu elevii este eficient. Tonul folosit (calm, ferm), formularea clar a
ideilor conduc la captarea ateniei elevilor i la participarea lor la rezolvarea sarcinilor
propuse
Dialogheaz cu elevii, nu monopolizeaz discuia, rspunde la ntrebrile elevilor
clarificnd aspectele mai dificile pentru acetia
Folosete materiale auxiliare
Utilizeaz corespunztor resursele existente n CDI (suport hrtie, suporturi audiovideo), inclusiv resursele digitale i TIC
Aloc fiecrei secvene din lecie timpul adecvat i respect etapele parcurgerii
acesteia, respectnd planul de lecie
Utilizeaz strategii de lucru interactive: brainstorming, dezbatere, problematizare, joc
de rol, simulri, tehnici ale gndirii critice, exerciii metaforice etc.
Abordeaz coninuturile dintr-o perspectiv aplicativ, implicnd elevii n activitatea
de documentare i orientare ntr-o structur infodocumentar
Lecia este centrat pe elev se lucreaz pe perechi, pe grupe, individual
Monitorizeaz atent activitile desfurate de elevi. Elevii primesc indicaii clare,
precise pentru fiecare etap a leciei
Formeaz i dezvolt competene specifice domeniului infodocumentar, necesare
nvrii de-a lungul vieii
Dovedete preocupare pentru facilitarea accesului la informaie, asigurarea exploatrii
ct mai eficiente a informaiilor i documentelor pluridisciplinare multimedia i
multisuport de ctre utilizatori, din perspectiva egalizrii anselor elevilor din medii
culturale i sociale diferite
Distribuie sarcinile de nvare gradual i n succesiune logic
Formuleaz ntrebri pentru a verifica dac elevii au neles noile coninuturi.
Implic elevii n procesul de evaluare i le ofer feed-back n legtur cu progresul
colar realizat
Favorizeaz implicarea activ a tuturor elevilor n procesul instructiv educativ
Demonstreaz abilitatea de a desfura activiti difereniate
Demonstreaz capacitate de analiz i sintez, originalitate, tact pedagogic i spirit
organizatoric
Alege activitile n mod creativ
Faciliteaz accesul elevilor la informaie, documentaie i noi tehnologii n contextul
evoluiei societii.

TOTAL
Inspector colar/profesor metodist
...................................................................
Semntura ..................................................

0,2
0,1
0,2
0,1
0,2
0,2
0,2
0,1
0,1
0,2
0,1
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,1
0,2
0,2
0,2
0,1
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2

10