PROIECT DIDACTIC

Scoala Liceul Teoretic German Friedrich Schiller, Oradea

CLASA: a VIII-a B
DISCIPLINA: Limba romn
PROFESOR: Ionela-Emilia Hanga
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
TEMA:Propoziia subordonat circumstanial de cauz (CZ)
TIPUL LECIEI: de nsuire de noi cunotine
LOCUL DE DESFURARE: sala de clas
COMPETENTE GENERALE:

1.

Receptarea mesajului oral n diferite situaii

de comunicare

2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne

n producerea de mesaje orale n situaii de
comunicare monologat i dialogat
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare
i nonliterare, n scopuri diverse

VALORI I ATITUDINI:

Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele

mesaje receptate

Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea

rolului acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogairea orizontului
cultural

Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare prin

contientizarea impactului limbajului asupra celorlalti i prin nevoia de
a nelege i de a folosi limbajul ntr-o manier pozitiv, responabil
din punct de vedere social
1

COMPETENTE SPECIFICE:

respectarea normelor morfosintactice n propoziii i n fraze

utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris, utiliznd corect

semnele ortografice i de punctuaie

cooperarea n interaciunile de grup

OBIECTIVE OPERAIONALE

A.COGNITIVE:
La sfritul leciei, elevii vor fi capabili:

s defineasc CZ;

s recunoasc prile de vorbire determinate de CZ;

s identifice elementele introductive ale CZ;

s contrag CZ n partea de propoziie corespunztoare;

s identifice n regent adverbele corelative ale CZ;

s precizeze topica i punctuaia CZ;

B. AFECTIVE:

s manifeste interes constant pentru lecie;

s manifeste spirit de colegialitate i cooperare n cadrul echipei ;

RESURSE
o procedurale: analiza gramatical, conversaia, algoritmizarea, exerciiul

o materiale: manual Limba romn, manual pentru clasa a VIII-a, Ed.

Humanitas, fi de lucru, culegere de exerciii ,,Foarte bine Editura Paralela
45
o umane: colectivul de elevi, capacitile de nvare ale elevilor, cunotinele
nsuite anterior de ctre ei despre complementul circumstanial de cauz;
o organizatorice: activitate frontal, activitate pe grupe i individual.

CONINUTURI UTILIZATE: Definiii,clasificari

1. CONDIII PREALABILE:
- clas de nivel mediu;
- elevii vor lucra pe grupe compacte i vor expune rezultatele produselor lor.
2. EVALUAREA: - curent,oral i scris
3. RESURSELE I MANAGEMENTUL TIMPULUI:
Resurse materiale: Limba romn, manual pentru clasa a VIII-a,
Ed. Humanitas, fie de lucru, tabla,creta colorat,caietele elevilor
Resurse de timp: - 50 minute
a. METODE I PROCEDEE: explozia stelar, explicaia, conversaia,
nvarea prin descoperire, exerciiul

Bibliografie:
Parfene, Constantin, Metodica studierii limbii si literaturii romane in
scoala. Ghid teoretico-aplicativ, Ed. Polirom, 1999.
Limba romn, manual pentru clasa a VIII-a, Editura Humanitas, Bucureti,
2000
Felecan, Nicolae, Sintaxa limbii romne, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2006
Gramatic fie de lucru, clasa a VIII-a, Editura Paralela 45, Piteti, 2008

SCENARIUL DIDACTIC
Moment organizatoric: notarea absenelor, asigurarea celor necesare leciei (1 min.)
I. Actualizarea cunotinelor nvate anterior(3 min)
Elevii sunt solicitai, prin sondaj, s-i prezinte tema.
II. Captarea ateniei pentru activitatea didactic ce urmeaz( 4 min)
Pentru captarea ateniei, profesorul scrie pe tabl propoziia:
Am czut din cauza neateniei.
Elevilor li se cere s recunoasc c.c.z din propoziie, punnd ntrebarea potrivit: Din
ce cauza am czut? Raspuns: din cauza neateniei.
Elevii sunt ntrebai prin ce parte de vorbire se exprim c.c.z n aceast situaie i
rspund: prin substantiv n cazul Genitiv, cu locuiune prepoziional.
Elevilor li se cere s fac expansiunea c.c.z, iar unul dintre ei va iei la tabl pentru a
scrie fraza obinut n urma expansiunii:
Am czut/

din cauz
c

am

fost neatent. /

Profesorul i cere elevului s pun ntrebarea corect pentru a rspunde cu propoziia

subordonat, iar elevul pune ntrebarea: Din ce cauz am czut?
Rspuns: din cauz c am fost neatent
In urma expansiunii, elevii descoper titlul leciei: Propoziia circumstanial de
cauz (cauzal) CZ
4

III. Anunarea subiectului i a obiectivelor operaionale (1min)

Elevii sunt anunai c pe parcursul acestei ore vor discuta i vor afla informaii noi
legate de propoziia circumstanial de cauz, urmnd ca la sfritul orei s...(se
anun obiectivele).
IV. Conducerea nvrii (30 min)
Cu ajutorul metodei Stardust, elevii sunt solicitai de ctre profesor s pun toate
ntrebrile despre CZ la care doresc s afle rspunsuri pe parcursul leciei. In urma
ntrebrilor puse de elevi, profesorul noteaz pe tabl, iar elevii n caiete:

Ce este
CZ?

Ce
determin
CZ?

Care sunt
adverbele
corelative
ale CZ?

CZ

Cum
contragem
CZ?

Care sunt
elementele
introductiv
e
ale CZ?

Care este
topica i
punctuaia
CZ?

Elevii sunt solicitai s defineasc CZ, pe baza expansiunii fcute la exerciiul de la

captarea ateniei.
Un elev raspunde, profesorul noteaz pe tabl i elevii n caiete:
Propoziia circumstanial de cauz constituie n fraz o realizare propoziional a
complementului circumstanial de cauz.
Elevilor li se explic faptul c pentru a afla rspunsurile la toate ntrebrile pe care leau pus, o serie de exerciii vor fi rezolvate la tabl, pe flipchart i pe fiele de lucru,
atat in grup, cat si individual.
Astfel elevii primesc fisa de lucru .(ANEXA 1)Sunt impartiti in doua grupuri si din
fiecare grup vor iesi cate trei elevi care vor scrie rezolvarile pe tabla, descoperindu-se
astfel c prile de vorbire determinate de CZ sunt:
-

un verb

o locuiune verbal

un adjectiv

Civa dintre elevi sunt solicitai s mearg la flipchart i s delimiteze frazele date n
propoziii, descoperind astfel elementele introductive ale CZ. Elevii delimiteaz
frazele astfel:
Mi-am luat umbrela, /

A luat not mic, /

deoarece

Tabloul impresioneaz ,/

ieri a plouat./

fiindc

nu s-a pregtit serios./

cci

are o mare delicatee a culorilor./

6

a fcut un referat interesant, /a fost ludat de profesor./

Intru
ct
Nu pot expune tabloul, /

nu e nrmat./

fratele meu mai mic n-a fost supravegheat de nimeni, /de asta a

Dac

fcut prostii./

De

nu m-ai urmrit, /de-aia n-ai neles./

Nu tie, /

pentru c

Din cauz
c

De vreme ce

nu e atent la lecie./

vremea e rece, /mi-am luat puloverul./

am rezolvat problema, / m pot juca la calculator./

7

Cum

Und
e

e activ, /merge mult pe jos./

nu i-am dat atenie, /s-a suprat./

In urma delimitrii frazelor n propoziii, se observ c elementele introductive ale CZ

sunt:
o Conjuncii subordonatoare:
-

fiindc

deoarece

cci

ntruct

dac

de

o Locuiuni conjuncionale:
-

pentru c

din cauza c(din pricina c)

de vreme ce(din moment ce, o dat ce)

o Adverbe relative cu valoare conjuncional :

cum

unde

Profesorul le arat elevilor pe flipchart nite enunuri n care li se cere s

sublinieze c.c.z i s fac expansiunea acestora, dup expansiune urmnd s
enumere modificrile aparute.
I-a fost ru de flamand.

I-a fost ru /

din cauz
c

era flmnd./

Pornindu-se ploaia, am fugit acas.

Din cauza
c

s-a pornit ploaia, /am fugit acas./

Profesorul le cere elevilor s observe modificrile aprute:

-

obinerea unei CZ;

transformarea unei propoziii ntr-o fraz;

apariia elementelor introductive;

Profesorul le arat elevilor pe flipchart alte fraze, iar civa dintre ei merg s
sublinieze adverbele i locuiunile adverbiale corelative.
Pentru c nu l-am chemat, de aceea n-a venit.
Pentru aceea a ctigat concursul de not, deoarece s-a antrenat mult.
Pentru asta ne-am certat, fiindc m-a minit.
9

O dat ce am hotrt ceva, apoi nu mai modificm programul.

Pentru c nu m-ai ascultat, atunci ai greit.
Profesorul le cere elevilor s observe topica i punctuaia CZ.
Elevii observ c:
CZ poate sta nainte sau dup regent.
De obicei, indiferent de locul n care st, se desparte prin virgul de regent.
Nu se desparte prin virgul, atunci cnd exprim singura cauz a aciunii din regent.

V. Evaluare(10 min)
Elevii rezolva individual fia de evaluare.(ANEXA 2)
VI. Asigurarea reteniei i a transferului(1 min)
Elevii primesc ca tem pentru acas exerciiile 4 i 5 din manual de la pagina 203, iar
ca munc suplimentar, testul urmtor din culegerea cu teste naionale.
Elevii primesc fia pentru portofoliu cu informaiile referitoare la propoziia
circumstanialde cauz.

10

ANEXA 1
FI DE LUCRU PE GRUPE
GRUPA I
Imprii frazele n propoziii i observai care sunt prile de vorbire determinate de
CZ:
Copacii au nmugurit, fiindc s-a nclzit.
A luat-o la fug, deoarece se speriase ru.
Fata este frumoas, cci seaman cu mama ei.

11

FI DE LUCRU PE GRUPE
GRUPA A II-A
Imprii frazele n propoziii i observai care sunt prile de vorbire determinate de
CZ:
Am plecat acas, fiindc a nceput ninsoarea.
A luat-o la sntoasa, pentru c s-a speriat.
Vremea este frumoas, deoarece a venit primvara.

12

ANEXA 2
Nume i prenume:

Data:

Clasa:
Fi de evaluare
Propoziia circumstanial de cauz
1. Realizai expansiunea complementelor circumstaniale de cauz din propoziiile de
mai jos:
Tremura de frig.
Era furios din cauza greelii.
2. Contragei subordonatele circumstaniale din frazele date n partea de propoziie
corespunztoare:
A czut examenul, deoarece nu a nvat.
Din pricin c plouase, s-a rzgndit.
3. Delimitai frazele de mai jos n propoziii i specificai felul acestora:
.Hai! Vorbi gazda mea ctre primar, hai mai iute, c nu-i de chip altfel
(Hogas, In muntii Neamtului)
i amndoi btrnii acetia erau albi ca iarna i posomori ca vremea cea rea, din ...
.pricin c n-aveau copii
(Creang, Povestea porcului)
Construii fraze n care propoziiile subordonate circumstaniale de cauz s fie .4
:introduse prin
13

:conjuncie subordonatoare -

:locuiune conjuncional subordonatoare -

:adverb relativ cu valoare conjuncional -

ANEXA 3

14

PROPOZIIA SUBORDONAT CIRCUMSTANIAL

DE CAUZ (CZ)
Propoziia circumstanial de cauz constituie n fraz o realizare
propoziional a complementului circumstanial de cauz.
Circumstaniala de cauz determin:
o Un verb: Am plecat acas, /fiindc a nceput /s plou./
o O locuiune verbal: A luat-o la goan,/ pentru c a fugit dup el./
o Un adjectiv: Rochia este frumoas,/ deoarece are broderie./
ELEMENTE INTRODUCTIVE:
o Conjuncii subordonatoare:
-

Fiindc: Am fugit repede,/ fiindc m urmrea./

Deoarece: Era trist, /deoarece a luat o not mic./

Cci: Poezia ei m-a impresionat, /cci are o nuan inedit./

Intruct: Mergem singuri, /ntruct nu vrea /s vin cu noi./

C : Nu pot veni azi, /c am musafiri./

Dac: Dac e prost,/ aa pete./

De: De nu ai citit, /de aceea nu ai tiut la test./

o Locuiuni conjuncionale subordonatoare :

pentru c : Nu tie nimic,/ pentru c nu nva deloc./

din cauza c (din pricin c) : Din cauz c nu vii tu , /se va supra

foarte ru. /

de vreme ce (din moment ce, o dat ce): De vreme ce nu mai mergem,/

poate /s rmn./
o Adverbe relative cu valoare conjuncional :

cum : Cum nu i plcea,/ nu a mncat./

unde : Unde nu l-am bgat n seam,/ a plecat suprat./

TOPICA I PUNCTUAIA:
Propoziia subordonat circumstanial de cauz st nainte sau dup regent.
Se desparte prin virgul de regent, indiferent de locul pe care l are fa de

15

aceasta. Nu se desparte prin virgul cnd exprim singura cauz a aciunii din
regent.

16