INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA N10106

JUAN MANUEL ITURREGUI

2016

Objetivos:
Que las familias conozcan de una manera ldica y vivencial como elaborar descripciones breves
de personajes vinculados con a su experiencia familiar (por ejemplo sobre la mascota favorita)
Que las familias experimenten mediante actividades ldicas el trabajo en equipo teniendo en
cuenta el respeto a sus opiniones, gustos y preferencias.
Desarrollo del encuentro
Actividades de inicio:

20 minutos

Damos la bienvenida a los padres de familia y a los estudiantes y les entregamos un solapin con sus
nombres.
Les explicamos que en los encuentros se busca fortalecer el dialogo entre la familia y sus hijos e hijas
para apoyar los aprendizajes en matemtica, lenguaje y personal social.
Colocamos el cartel con el primer objetivo del encuentro y procedemos a leerlo y a explicarlo. El cartel
permanecer visible durante toda la jornada.

De manera divertida aprenderemos a:

-

Como plantear y resolver sumas y restas (situaciones matemticas de

adicin y sustraccin) hasta de tres cifras, en la vida cotidiana.
A leer comprensivamente y escribir textos descriptivos siguiendo los
pasos para escribir una descripcin.
A trabajar en equipo respetando las opiniones y preferencias de los
dems.
Adems, crearemos juntos un espacio donde las familias puedan
compartir momentos de aprendizajes para la vida, a travs del juego, el
dilogo, la ayuda mutua y confianza.

A continuacin, revisaremos en familia las normas de convivencia elaboradas en la primera jornada;

motivamos a las nias y nios a incluir alguna norma si lo consideran necesario. Se recomienda que las
normas permanezcan en un lugar visible del aula.
Mencionamos a las familias que jugarn la dinmica de la charada de animales. Para ello,
entregamos a cada madre, padre o familiar una tarjeta con la imagen de un animal diferente (anexo 1),
sin que su hija o hijo sepa cul es.

Las nias y nios se colocarn frente a su familiar, quienes harn gestos y movimientos sin sonido,
para que adivinen qu animal estn representando.
Solicitamos a los participantes que ingresen al saln y que formen grupos de acuerdo a las
caractersticas en comn de las imgenes: aves, carnvoros, herbvoros y les preguntamos:
Les gust la actividad?, por qu?
Les result fcil representar al animalito que les toc?, por qu?
Sus hijos adivinaron rpidamente de qu animalito se trataba?
El animalito que les toc representar, es uno de sus animales favoritos?, por qu?
Promovemos que la participacin sea equitativa, motivando a nios y adultos a responder.
A continuacin, en cada grupo eligen al animalito que ms les gusta o que tienen de mascota en
casa. Invitamos a que, en un papelote describan sus caractersticas y que anoten cuanto gastaran

en sus cuidados.
Indicamos que leeremos sobre nuestra mascota llamada Colita y mostramos la imagen del anexo 2,
para lo cual debern estar muy atentos a la siguiente lectura (anexo 3), pues luego habrn de
conversar sobre lo que han escuchado.
Finalizada la lectura, planteamos las siguientes preguntas:
Quin es Colita?
Cmo es Colita?
De qu se alimenta Colita?
Qu piensan acerca del cuidado que se le brinda a Colita?
Seguidamente de manera conjunta con los participantes llenaremos el cuadro del (anexo 4) que
estar ubicado en la pizarra.

Estimado/a docente, recurdales a las familias que, para

trabajar en equipo, hay que ponerse de acuerdo para
elegir a su representante y que deben respetar las
opiniones de los

dems.

Actividades de proceso

40 minutos

Luego, entregaremos a cada familia una hoja con el cuadro en blanco, para que describan y dibujen a su
mascota. Para el dibujo, podrn usar papeles de colores, peridicos, retazos de tela, goma, tijeras, lana y
otros. Acompaamos a todos los grupos mientras van realizando sus trabajos. Terminado el trabajo,
cada grupo comparte lo elaborado, mediante la tcnica del museo. Al trmino de las presentaciones, se
felicita a todas las familias participantes.

 Para culminar, indicamos que en casa pueden motivar a su hija o hijo a hacer descripciones de
personas, lugares, objetos o situaciones vinculadas a su experiencia familiar. Por ejemplo, una fiesta de
cumpleaos, da de la madre, un pariente, etc.

Actividades de aplicacin y cierre

20 minutos

Solicitamos a las madres, padres o familiares que, haciendo uso de un pauelo, venden los ojos de sus
hijas o hijos; tomndolos de la mano, los trasladarn con cuidado al centro del patio; luego, se invierten
los roles y son las hijas o hijos que vendarn los ojos de sus padres, madres o familiares para trasladarlos
de vuelta al aula.
A continuacin, preguntamos a los participantes (adultos, nias y nios) Qu sintieron desde el papel
que les toc cumplir (ser guiados y luego guiar)?, qu hubiera pasado si les hubiera soltado la mano
cuando tenan los ojos vendados? Motivaremos que la reflexin gire en torno a la confianza, seguridad
personal y necesidad de proteccin.
Finalmente, agradecemos a las familias por su asistencia y participacin. Les entregamos una copia de la
agenda para la familia y una tarjeta conteniendo las siguientes orientaciones:
Reconoce las cualidades y atributos de tus hijas e hijos.
Programa actividades en familia de manera regular.
Escucha a tus hijas e hijos. Ellos tienen muchas
necesidades, que deben ser reconocidas y atendidas, ya
que son importantes para su bienestar.

Recomendaciones
Para la adecuacin de los recursos
En caso de no contar con imgenes, se pueden utilizar las figuras que se encuentran en revistas,
peridicos, libros, etc.
Para

favorecer

la

participacin

de

los

madres,

padres

familiares

considerando sus caractersticas diversas

De haber participantes que no estn en condicin de leer o escribir, les brindaremos nuestro apoyo
cuando sea necesario.

Anexo 01

Anexo 02