Sunteți pe pagina 1din 38

Spt

mna
I

Tema

Disci
pline
LA NCEPUT DE CLR
DRUM

Domeniul

Coninuturile

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Evaluare iniial cunoaterea elevului (sugestii):


probe de evideniere a achiziiilor dobndite la
grdini; proba de constatare a calitii pronuniei;
proba pentru determinarea volumului vocabularului;
proba de citire a imaginilor, memorizri i audieri
2. Dialogul: n diferite contexte, reale sau simulate,
pe teme de interes
3. Identificarea unei persoane sau a unui obiect
4. Oferirea unor informaii despre identitatea proprie
sau despre identitatea membrilor familiei
5. Oferirea unor informaii despre forma i utilitatea
unor obiecte
6. Exprimarea propriei preri n legtur cu un fapt
7. Reguli de comportare, reguli de securitate
personal

Compe
tene
1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
3.4
4.2

Activiti de nvare
1. S m prezint
-realizarea unui desen pentru a indica despre
ce este vorba n mesaj;
-oferirea de rspunsuri la ntrebarea: Despre
ce este vorba (n acest fragment de
poveste)?;
-numirea personajelor din fragmentul de
poveste audiat;
-punerea n coresponden a unui cuvnt
rostit cu imaginea potrivit;
-formularea de mesaje despre sine (nume,
vrst, adres), despre familie, colegi,
animalul preferat, culoarea preferat,
mncarea preferat etc.;
-formularea unor rspunsuri la ntrebri
adresate de colegi, pe teme de interes pentru
copii;
-discuii privind comportamentul unor
personaje;
-evidenierea unor modele de comportament;
-alegerea cuvintelor potrivite pentru numirea
i descrierea unor lucruri i evenimente
familiar; -formularea unor descrieri/ prezentri
elementare ale unor activiti/ jocuri preferate;
-observarea (intuitiv) a crilor de diverse
forme, dimensiuni, grosimi, cu sau fr
imagini etc.;
-verificarea pronuniei, a vocabularului i a
exprimrii corecte;
-oferirea unor informaii despre obiecte i
utilitatea lor;
-observarea i stabilirea unor asemnri i
diferene ntre suporturi de lectur variate
Exemplu: carte de colorat, carte de poveti cu
ilustraii, carte ce conine doar text etc.

Nr.
ore
10

MEM

Figuri i corpuri
geometrice
tiinele vieii

1. Evaluare iniial
2. Elemente pregtitoare pentru nelegerea unor
concepte matematice (orientare spaial i localizri
n
spaiu,
sortarea
i
clasificarea
obiectelor/simbolurilor/conceptelor simple, dup
criterii variate)
3. Corpul omenesc - pri componente i rolul lor;
igiena corpului; simurile

1.1
1.2
1.3
2.1
3.1
4.2

2. De la grdini la coal
-probe de evideniere a achiziiilor dobndite
n grdini;
-aprecierea ca adevrate sau false a unor
enunuri scurte care testeaz nelegerea
textului audiat;
-formularea unor rspunsuri la ntrebri
despre coninutul unui mesaj/ text scurt audiat
-repovestirea unor secvene preferate dintr-un
text audiat;
-aezarea imaginilor n ordinea corect;
-decodificarea mesajului ncifrat n ghicitori;
selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a
indica despre ce este vorba n mesaj;
-numirea personajului/ personajelor dintr-un
fragment de poveste audiat;
-selectarea detaliului corect dintr-un set de
cuvinte;
-punerea n coresponden a unui cuvnt
rostit cu imaginea potrivit;
-denumirea legumelor, fructelor i precizarea
modalitilor de consum (crude, conservate
etc.);
-alegerea cuvintelor potrivite pentru numirea
i descrierea unor aspecte familiar;
-alegerea cuvintelor potrivite pentru numirea
i descrierea unor lucruri i evenimente
familiar;
-rsfoirea unor cri n colul amenajat cu o
minibibliotec, n biblioteca colii etc.;
-decorarea unor obiecte/ desene folosind
semne grafice;
-confecionarea unei minicri.
1. S m prezint
-gruparea unor jetoane reprezentnd animale,
mijloace de transport etc. dup numrul unor
elemente specific;
-colorarea elementelor unei mulimi dup
criterii date (ex.: Coloreaz mulimea care
are cele mai multe/cele mai puine ...;
Construiete/ deseneaz o mulime cu tot

4.

Recapitulare. Evaluare

attea/ cu mai multe/ cu mai puine ... etc.);


-completarea unor iruri de obiecte;
-jocuri de poziionare a obiectelor n spaiu, n
raport cu alte obiecte precizate;
-identificarea poziiei pe care o ocup diverse
obiecte n spaiu n raport cu alte obiecte
precizate;
- identificarea consecinelor unor aciuni aupra
propriului corp;
-sortarea jucriilor dup mrime, a obiectelor
dup utilitate;
-descoperirea intrusului n cadrul unui
model repetitive;
-identificarea grupei cu cele mai multe jucrii;
-formarea grupei de elemente de acelai fel;
-continuarea
unor
modele
repetitive
reprezentate prin desene evaluare iniial;
-evaluare iniial.
2. De la grdini la coal
-jocuri de poziionare a obiectelor n spaiu, n
raport cu alte obiecte precizate;
-iidentificarea poziiei pe care o ocup diverse
obiecte n spaiu n raport cu alte obiecte
precizate;
-jocuri de identificare a obiectelor din
realitatea imediat sau din imagini, n funcie
de poziia pe care o au fa de un reper;
-prezentarea propriei persoane n funcie de
poziia din clas i prin raportarea la ceilali
colegi;
- scrierea de elemente grafice: liniue vertical,
orizontale, oblice, separat i n combinaii;
-reprezentarea prin desene a unor modele
decorative simple, folosind linii orizontale,
verticale, oblice;
-colorarea unor elemente n funcie de poziia
pe care o ocup fa de un anumit reper ntrun desen;
-identificarea i descrierea unor vieuitoare
familiare (plante, animale);

DP

AVAP

MM

Autocunoatere
i stil de via
sntos

Desen
Modelaj

Cntarea vocal

1. Evaluare iniial
2. Autocunoatere i atitudine pozitiv fa de sine
i fa de ceilali
3. Interaciuni simple cu fiine i obiecte familiare

Decupare dup contur, lipire, linie modulat


Tiere, linie modulat, decupare dup contur,
presare, modelare liber

Cntarea vocal n grup i individual

1.1
2.3

1.1
1.3
2.2
2.3
2.4

2.1
3.1

1. S m prezint
- identificarea jocurilor i activitilor preferate
n perioada precolar;
-desenarea unui obiect preferat, de care
copilul se simte ataat.
2. De la grdini la coal
-jocuri de identificare i denumire a trsturilor
fizice (culoarea ochilor, lungimea prului,
nlimea, greutatea);
-vizualizarea n oglind a elementelor
corporale i denumirea acestora;
-realizarea de desene de tip autoportret,
colaje despre propria persoan;
-prezentarea fotografiei proprii, la vrste
diferite i realizarea unui colaj;
-jocuri pentru recunoaterea copiilor, pe baza
enumerrii trsturilor fizice relevante.
1. S m prezint
-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;
-realizarea unei compoziii
individuale,
folosind culori la alegere i tehnici
improvizate;
- utilizarea corect a instrumentelor de lucru;
-Chipul meu
2. De la grdini la coal
-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;
-realizarea unei compoziii de grup, folosind
culori la alegere i tehnici improvizate;
- utilizarea corect a instrumentelor de lucru;
-exersarea muchilor mici ai minii prin
operaii de frmntare;
-modelarea plastilinei; formularea de ntrebri
simple i rspunsuri despre cele observate;
-Animalul preferat
-repetarea cntecelor/jocurilor muzicale
nvate n perioada precolar;
-reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite
intuitiv, pronunnd corect cuvintele n cnt;
-exersarea micrii spontane pe cntec;
-jocuri pe cntec cu executarea unor micri

III-IV

Bun venit la
coal!

EF

Elemente
organizare
activitilor
motrice

de
a

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

Poziii: drepi, pe loc repaus, eznd


Formaii de adunare: n cerc, n semicerc, n linie pe
un rnd

1.2
3.1
3.2

1. Propoziia, cuvntul, silaba - elemente de


construcie a comunicrii
2. Organizarea scrierii. Elemente grafice utilizate
n procesul scrierii care faciliteaz nsuirea literelor
i scrierea n duct continuu (linii, puncte, bastonae,
zale, bucle, semiovale, ovale, nodulee)
3. Desprirea cuvintelor n silabe
4. Cuvinte cu sens asemntor. Cuvinte cu sens
opus
5. Utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate.
6. Formularea de propoziii cu suport intuitiv
7. Formularea de ntrebri i rspunsuri
8. Povestirea dup imagini
9. Audierea unor fragmente din poveti

1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
4.2

potrivite coninutului de idei al textului;


-desenarea unor imagini sugerate de textele
cntecelor;
-Ghicete cine te-a strigat de Grigore
Teodosiu
-Jocul cu mingea de Cornel Arion
-jocuri de micare;
-adoptarea posturii corecte n poziiile de baz
i derivate;
-adoptarea diferitelor poziii (stnd, aezat, pe
genunchi, culcat);
-acceptarea i respectarea unui sistem de
reguli simple;
-adoptarea unui comportament adecvat n
cadrul relaiilor interpersonale i de grup;
-participarea la tafete simple, cu respectarea
regulilor stabilite;
-participarea la tafete i parcursuri combinate
sub form de ntrecere;
-jocuri Toi n cerc v-aezai, Csua din
pdure
1. colrei i colrie
-realizarea unui desen pentru a indica despre
ce este vorba n mesaj;
-formularea unor rspunsuri la ntrebri
despre coninutul textului audiat;
-numirea personajului/ personajelor dintr-un
fragment de poveste audiat;
-punerea n coresponden a imaginilor cu
mesajele orale indicate;
-codarea sau decodarea unor mesaje scrise;
-alctuirea de propoziii dup imagini;
-reprezentarea grafic a propoziiilorexersarea poziiei corecte la scris;
-utilizarea corect a instrumentelor de trasare/
de scris;
-jocuri de tip labirint;
-scrierea elementelor grafice de dimensiuni i
culori variate (mari/ mici, groase/ subiri), pe
foaie velin sau pe spaii de 1-2 cm;

10

MEM

Mulimi
Figuri i corpuri
geometrice
tiinele vieii

1. Elemente pregtitoare pentru nelegerea unor


concepte matematice (orientare spaial i localizri
n spaiu, sortarea i clasificarea obiectelor/
simbolurilor/ conceptelor simple, dup criterii variate)
2. Corpul omenesc pri componente i rolul lor;
igiena corpului; simurile
3. Igiena clasei, igiena alimentaiei
4. Figuri plane/ 2D (ptrat, dreptunghi, triunghi,
cerc: denumire, conturare)
5. Scrierea de elemente grafice

2.1
2.2
3.1
3.2

2. Obiectele colarului
-oferirea de rspunsuri la ntrebarea: Despre
ce este vorba n poveste?;
-repovestirea unor secvene preferate din
textul audiat;
-numirea personajului/ personajelor dintr-un
fragment de poveste audiat;
-oferirea unor rspunsuri la cererea
elementar de informaii: Cine? Ce? Unde?
Cum?;
-indicarea cuvintelor percepute prin diferite
semne: bti din palme, ridicarea unui deget,
a unui obiect, jetoane puse pe banc, sritur
etc. Exemplu: Pune pe mas attea
jetoane cte cuvinte ai auzit;
-numrarea cuvintelor dintr-un enun scurt stabilirea poziiei sau succesiunii cuvintelor
din propoziii orale de 3-4 cuvinte;
-audierea unui fragment dintr-o poveste i
selectarea
imaginilor
corespunztoare
acesteia;
-reprezentarea grafic a cuvintelor formate din
1, 2 i 3 silabe;
- codarea sau decodarea unor mesaje scrise
-exersarea poziiei corecte la scris;
-scrierea elementelor grafice de dimensiuni i
culori variate (mari/ mici, groase/ subiri), pe
foaie velin sau pe spaii de 1-2 cm;
-decodificarea mesajului ncifrat n ghicitori
-confecionarea unei minicri;
1. colrei i colrie
-jocuri de poziionare a obiectelor n spaiu, n
raport cu alte obiecte precizate;
-identificarea poziiei pe care o ocup diverse
obiecte n spaiu n raport cu alte obiecte
precizate;
-jocuri de identificare a obiectelor din
realitatea imediat sau din imagini, n funcie
de poziia pe care o au fa de un reper;
- scrierea de elemente grafice: liniue vertical
orizontale, oblice, separat i n combinaii;

-colorarea unor elemente n funcie de poziia


pe care o ocup fa de un anumit reper ntrun desen;
-exerciii variate de asocieri i corespondene
-exerciii grafice;
-clasificarea obiectelor dup criterii date:
mrime, lungime, greutate, grosime;
-identificarea regulii de coresponden n
cazul organelor de sim;
-identificarea simurilor i utilizarea acestora
n explorarea mediului nconjurtor;
-identificarea i denumirea corect a prilor
componente ale corpului omenesc, pentru
evidenierea rolului acestora;
2. Obiectele colarului
- scrierea de elemente grafice: liniue vertical
orizontale, oblice, separat i n combinaii;
-reprezentarea prin desene a unor modele
decorative simple, folosind linii orizontale,
verticale, oblice;
-compararea grupurilor de obiecte;
-desenarea elementelor unei mulimi dup
criteria date: tot attea, mai multe, mai puine;
-sortarea figurilor geometrice dup anumite
criteria: culoare, form;
-continuarea
unor
modele
repetitive
reprezentate prin figure geometrice;
-descoperirea intrusului n cadrul unui model
repetitive;
-descoperirea diferenelor ntre dou imagini
apparent identice;
-descrierea unor figuri geometrice din mediul
apropiat;
-recunoaterea unor figuri geometrice: ptrat,
dreptunghi, cerc, triunghi, n mediul
nconjurtor i n materiale tiprite;
-reproducerea, prin desen, a formelor
geometrice plane (ptrat, triunghi, dreptunghi,
cerc) cu ajutorul unor abloane sau cu mna
liber pe foaie cu ptrele;

DP

Autocunoatere
i stil de via
sntos

1. Importana autocunoaterii; dezvoltarea unei


atitudini pozitive fa de sine
2. Trsturi personale elementare
3. Obiecte i activiti zilnice de igien personal

1.1
1.2

-folosirea formelor geometrice (ptrat,


dreptunghi, cerc, triunghi,) n realizarea unor
desene (cas, robot, vapor etc.) pe foaie
velin sau cu ptrele;
-exerciii variate de asocieri i corespondene;
-identificarea alimentelor sntoase;
-identificarea regulii de coresponden n
cazul alimentelor ce trebuie consummate
zilnic;
-identificarea importanei hranei pentru
cretere i dezvoltare;
1. colrei i colrie
-jocuri de identificare i denumire a trsturilor
fizice (culoarea ochilor, lungimea prului,
nlimea, greutatea);
-desenarea conturului corpului n mrime
natural, colorarea conturului astfel nct s
semene ct mai bine cu sine (culoarea
prului, culoarea ochilor etc.), decuparea i
afiarea produselor;
-vizualizarea n oglind a elementelor
corporale i denumirea acestora-,
-realizarea de desene de tip autoportret,
colaje despre propria persoan;
-identificarea simurilor i utilizarea acestora
n explorarea mediului nconjurtor;

2. Obiectele colarului
-audierea povestirii Maricica murdrica;
-jocuri de identificare a obiectelor de igien
personal i explicarea modului de folosire a
acestora;
-povestiri, ghicitori, poezii, cntece despre
obiecte de igien personal;
-vizionarea unor filme scurte despre igiena
personal;
-activiti practice de exersare a aciunilor de
mbrcare/ dezbrcare sau legarea ireturilor,
splarea minilor nainte de servirea mesei,
dup utilizarea toaletei, ordonarea hainelor,
aranjarea/mpachetarea hainelor, nchiderea

AVAP

Desen
Colaj

Linia modulat, tiere, rupere, lipire


Tiere, repetiie, perforare, lipire, linie modulat

1.1
2.2
2.4

MM

Cntarea vocal

Cntarea vocal n grup i individual


Poziia, emisia natural, tonul, semnalul de nceput,
dicia, sincronizarea

2.1
2.2
3.1

EF

Elemente
organizare
activitilor
motrice

Formaii de deplasare: n cerc, n coloan cte unul


ntoarceri prin sritur la stnga i la dreapta

1.2
3.1
3.2

de
a

fermoarului, nasturilor, n vederea dezvoltrii


independenei fa de adult ;
1. colrei i colrie
- formularea de rspunsuri la ntrebri simple;
- povestirea unui eveniment sau a unui lan
scurt de evenimente personale, cu ajutorul
colajului;
- realizarea unei compoziii, individual,
folosind culori la alegere i tehnici simple
rupere;
- utilizarea unor tehnici simple de ndoire,
pliere, nirare, rsucire, lipire, rupere, tiere,
decupare dup contur, modelaj, n funcie de
nevoile/opiunile copiilor;
-coala mea
2. Obiectele colarului
- punerea n coresponden a colajului cu
mesaje orale indicate;
- realizarea unei compoziii, individual,
folosind culori la alegere i tehnici simple
perforare;
-folosirea punctului cu scop decorativ n
realizarea temei;
-Semnul de carte
-exersarea asimilrii integrale a cntecelor
nvate;
-reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite
intuitiv, pronunnd corect cuvintele n cnt;
-exersarea micrii spontane pe cntec;
-jocuri pe cntec cu executarea unor micri
potrivite coninutului de idei al textului;
-colrei i colrie de Timotei Popovici
-n clas de Alexandru Voevidca
-jocuri de micare;
-adoptarea posturii corecte n poziiile de baz
i derivate;
-deplasarea n cerc sau n coloan cite unul;
-acceptarea i respectarea unui sistem de
reguli simple;

V-VII

N MPRIA
TOAMNEI

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Acte de vorbire. Comunicare oral discuii


libere despre anotimpul toamna (lunile anotimpului,
succesiunea lor, caracteristicile anotimpului:
fenomene ale naturii, modificri n lumea vie i
activiti ale oamenilor specifice fiecrui anotimp).
2. Literele mici i mari de tipar (a, A, m, M, ma,
MA, r, R, e, E). Citirea literelor, silabelor, cuvintelor.
3. Desprirea cuvintelor n silabe.
4. Cuvinte cu sens asemntor. Cuvinte cu sens
opus.
5. Utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate.
6. Formularea de propoziii cu suport intuitiv.
7. Formularea de ntrebri i rspunsuri.
8. Povestirea dup imagini.
9. Audierea unor fragmente din poveti
10. Desenarea literelor mari de tipar

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.1
4.1
4.2

-adoptarea unui comportament adecvat n


cadrul relaiilor interpersonale i de grup;
-participarea la tafete simple, cu respectarea
regulilor stabilite;
-jocuri Schimbai-v locurile, Ceasul
1. Roadele toamnei
-exerciii de punere n coresponden a
cuvintelor
scrise
cu
imaginile
corespunztoare;
-exerciii de formare de cuvinte pe baza
silabelor date;
-exerciii de sesizare a poziiei sunetelor a i
m n pronunarea diferitelor cuvinte sugerate
de imagini;
-exerciii de recunoatere a literelor a, A, m,
M;
-exerciii de citire a literelor, cuvintelor;
-exerciii de scriere dup contur a literelor a,
A, m i M;
-exerciii de desprire a cuvintelor n silabe.

15

2. n grdin i pe cmp
-exerciii de formare de cuvinte, prin
ordonarea literelor date;
-exerciii de recunoatere a silabei ma i a
literelor r, R;
-exerciii de citire a literelor, cuvintelor;
-exerciii de scriere a silabei ma si a literelor r
i R;
-exerciii de desprire a cuvintelor n silabe.
3. Calendarul naturii
-exerciii de sesizare a poziiei sunetului e n
pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini;
-exerciii de recunoatere a literelor e, E;
-exerciii de citire a literelor, cuvintelor;
-exerciii de scriere dup contur a literelor e i
E;
-exerciii de formare de cuvinte prin alturarea
a dou silabe potrivite;
-desenarea de obiecte a cror denumire

10

conine sunetul e;
-exerciii de asociere a cuvintelor cu imaginile
pe care le denumesc;

MEM

Numere
tiinele vieii
tiinele
Pmntului

1. Numere naturale: de la 0 la 5 - recunoatere,


formare, citire, scriere (cu cifre), comparare,
ordonare;
2. Semnele toamnei. Activiti specifice toamnei
3. Hrana surs de energie
4. Calendarul naturii

1.1
1.2
1.3
3.1
3.2

-formularea de rspunsuri la ntrebri despre


coninutul unui text audiat;
-exerciii de identificare a elementelor ntlnite
n textul audiat;
-desenarea unor elemente ntlnite n text;
1. Roadele toamnei
- numrarea elementelor unei mulimi, pentru
evidenierea faptului c numrul de elemente
ale acesteia este dat de ultimul numr din
succesiunea 1, 2;
- recunoaterea cifrelor 1 i 2;
-reprezentarea numerelor de la 1 la 2 cu
ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane,
mrgele etc.) sau semne (cerculee, linii etc.);
-scrierea cifrelor 1 i 2;
-compunerea i descompunerea numerelor 1
i 2;
-exerciii de identificare a caracteristicilor
anotimpului toamna;
-observarea unor modificri aprute n viaa
omului, animalelor, plantelor, n funcie de
anotimp;

12

2. n grdin i pe cmp
-numrarea elementelor unei mulimi, pentru
evidenierea faptului c numrul de elemente
ale acesteia este dat de ultimul numr din
succesiunea 1, 2, 3, 4;
- recunoaterea cifrelor 3 i 4;
-compunerea i descompunerea numerelor 3
i 4;
-reprezentarea numerelor de la 1 la 4 cu
ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane,
mrgele etc.) sau semne (cerculee, linii etc.);
-scrierea cifrelor 3 i 4;
-recunoaterea
activitilor
specifice
anotimpului toamna.

11

3. Calendarul naturii
-numrarea elementelor unei mulimi, pentru
evidenierea faptului c numrul de elemente
ale acesteia este dat de ultimul numr din
succesiunea 0, 1, 2, 3, 4, 5;
- recunoaterea cifrelor 5 i 0;
-reprezentarea numerelor de la 0 la 5 cu
ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane,
mrgele etc.) sau semne (cerculee, linii etc.);
-citirea numerelor de la 0 la 5;
-scrierea cifrelor 5 i 0;
-colorarea unor plane n care codul culorilor
este dat de numere;
-compunerea i descompunerea numrului 5;
-recunoaterea fenomenelor naturii specifice
anotimpului toamna;
-exerciii de completare a calendarului naturii.

DP

Dezvoltare
emoional i
social

Emoii de baz denumite prin cuvinte (bucurie,


tristee, fric) n activiti / contexte familiare

2.1

-explorarea mediului nconjurtor pentru a


identifica i numra fiine i lucruri;
-gruparea unor jetoane reprezentnd legume,
fructe, fenomene ale naturii etc. dup numrul
unor elemente specifice;
-punerea n coresponden 1 la 1 a
elementelor grupurilor;
-continuarea
unor
modele
repetitive
reprezentate prin obiecte, desene sau
numere;
-descoperirea intrusului n cadrul unui model
repetitiv;
-exerciii variate de asocieri i corespondene.
1. Roadele toamnei
-audierea poeziei Gospodina de Otilia
Cazimir pentru identificarea i denumirea
emoiei de baz a personajului;
-jocuri de tipul Coul Bucuriei i Salutul
Fericirii pentru aprecierea bucuriei n anumite
situaii;
-exerciii de identificare a emoiei de baz
Bucuria;

12

2. n grdin i pe cmp
-audierea poeziei Gndcelul de Elena
Farago pentru identificarea i denumirea
emoiei de baz a personajului;
-jocul Recolta noastr pentru identificarea
emoiilor bucurie i tristee;
-exerciii de identificare a emoiei de baz
Tristeea;

AVAP

Desen

Decupare dup contur, lipire, linie modulat

Pictur

Pensulaie, tierea, mototolire, lipire

Colaj

Linie modulat, lipire, pictur

1.2
1.3
2.2
2.3
2.5

3. Calendarul naturii
-audierea fragmentului din povestirea
Mrinimie de Emil Grleanu pentru
identificarea i denumirea emoiei de baz a
personajului;
-exerciii de identificare a emoiei de baz
Frica;
-jocuri de tipul Cutia Fricii i Calendarul
emoiilor pentru aprecierea emoiilor n
diferite situaii.
-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;
-descrierea materialelor folosite;
-decorarea slii de clas cu obiectele realizate
prin efort propriu;
-participarea cu lucrrile realizate prin efort
propriu la expoziii i trguri organizate n
coal i n comunitate cu ocazia Ziua
Recoltei.

1. Roadele toamnei
-utilizarea unor tehnici simple de lipire i
decupare dup contur;
-realizarea unei compoziii individual, folosind
culori la alegere;
Coul toamnei
2. n grdin i pe cmp
-utilizarea unor tehnici simple de mototolire i
lipire;
-realizarea unei compoziii individual, folosind
culori la alegere;

13

Strugurele

MM

Cntare
instrumental

Percuia corporal (bti din palme, cu degetul pe


banc etc.)
Jucrii muzicale improvizate (mini-maracase, tobe,
lemne)

1.1
1.3
2.1
2.2
3.3

3. Calendarul naturii
-utilizarea unor tehnici simple de tiere i
lipire;
-realizarea unei compoziii individual, folosind
culori la alegere i tehnica pulverizrii.
Zi de toamn
1. Roadele toamnei
-reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite
intuitiv, pronunnd corect cuvintele;
-jocuri de ascultare i comparare intuitiv a
unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte;
-executarea percuiei corporale, detaat de
cntec, n colectiv i individual;
-acompanierea cntecelor cu percuie
corporal (bti din palme, bti cu degetul n
banc etc.);
-Bate vntul frunzele de Dimitrie Cuclin

2. n grdin i pe cmp
-jocuri de ascultare i comparare intuitiv a
unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte;
-jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau
scurte, emise tare sau ncet de obiecte
cunoscute;
-observarea jucriilor musicale;
-mnuirea liber a jucriilor muzicale, detaat
de cntec, n colectiv i individual;
-acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale
(mini-maracase, tobe, lemne etc.).
-Acum e toamn, da! de Grigore
Teodosiu
3. Calendarul naturii
- jocuri de ascultare i comparare intuitiv a
unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte;
-jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau

14

VIII-IX

LUMEA
NECUVNTTOARELOR

EF

Elemente ale
dezvoltrii fizice
armonioase

Cerinele specifice i regulile participrii la activitile


de educaie psiho-motric, n interior i n aer liber
Bi de aer i de soare
Exerciii de influenare selectiv a aparatului
locomotor
Educarea actului respirator

1.1
1.2
1.3
1.4
2.2

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Acte de vorbire. Comunicare oral oferirea


unor informaii despre vieuitoare.
2. Literele mici i mari de tipar (i, I, n, N, u, U).
Citirea literelor, silabelor, cuvintelor.
3. Desprirea cuvintelor n silabe.
4. Cuvinte cu sens asemntor. Cuvinte cu sens
opus.
5. Utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate.
6. Formularea de propoziii cu suport intuitiv.
7. Formularea de ntrebri i rspunsuri.
8. Povestirea dup imagini.
9. Audierea unor fragmente din poveti.

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.3
3.1
3.2
4.1
4.2

scurte, emise tare sau ncet de obiecte


cunoscute;
-familiarizarea cu aspectul jucriilor muzicale;
-mnuirea liber a jucriilor muzicale, detaat
de cntec, n colectiv i individual;
-acompanierea liber a cntecelor, cu
sonoriti emise de obiecte din clas
(creioane, beioare, mas, podea,dulap etc.).
-Vine toamna, vine de E Doga
-exersarea tipului de respiraie specific
efortului n diferite anotimpuri;
-expunerea organismului la factorii naturali
benefici pentru sntate: aer, soare;
-utilizarea echipamentului adecvat anotimpului
-adoptarea posturii corecte n poziiile de baz
i derivate;
-adoptarea diferitelor poziii (stnd, aezat, pe
genunchi, culcat);
-exersarea grupelor de micri specifice
segmentelor corpului;
-efectuarea exerciiilor de mobilitate n limitele
anatomice;
-efectuarea procedurilor minimale de igien
dup effort;
-organizarea de jocuri dinamice de alergare,
urmrire, schimbri de direcie, adoptri de
poziii;
-jocuri: Ursul la mure, Mut sacul!, Zboar
cocorii
1. Plante
-exerciii de formare de cuvinte pe baza
silabelor date;
-exerciii de sesizare a poziiei sunetelor i i n
n pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini;
-exerciii de alctuire de propoziii pe baza
unor imagini;
-exerciii de reprezentare grafic a unei
propoziii;
-exerciii de recunoatere a literelor i, I, n, N;
-exerciii de citire a literelor, cuvintelor;

10

15

10. Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri


neconvenionale folosite n exprimarea scris.

-exerciii de scriere dup contur a literelor i, I,


n, N.
2. Animale
-exerciii de sesizare a poziiei sunetului u n
pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini;
-exerciii de formare de cuvinte, prin
realizarea corespondenei ntre silabe date;
-exerciii de scriere dup contur a literelor u i
U;
-exerciii de desprire a cuvintelor n silabe;
-exerciii de citire a literelor, cuvintelor;
-exerciii de formare de propoziii prin
ordonarea cuvintelor date;

MEM

Numere
tiinele vieii

-Numere naturale: de la 0 la 7 - recunoatere,


formare, citire, scriere (cu cifre), comparare,
ordonare;
-Plante (pri componente; hrana ca surs de
energie: importana hranei pentru cretere i
dezvoltare; rolul plantelor n viaa omului)
-Animale slbatice i domestice (pri componente;
hrana ca surs de energie: importana hranei pentru
cretere i dezvoltare; rolul animalelor n viaa
omului).

1.1
1.2
1.3
3.1
5.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri despre


coninutul unui text audiat;
-exerciii de identificare a elementelor ntlnite
n textul audiat;
-ordonarea imaginilor din poveste.
1. Plante
-numrarea elementelor unei mulimi, pentru
evidenierea faptului c numrul de elemente
ale acesteia este dat de ultimul numr din
succesiunea 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6;
- recunoaterea cifrei 6;
-reprezentarea numerelor de la 0 la 6 cu
ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane,
mrgele etc.) sau semne (cerculee, linii etc.);
-citirea numerelor de la 0 la 6;
-scrierea cifrei 6;
-numrarea nainte i napoi, n variante
complete sau de la un punct al seriei, din 1 n
1, cu/fr manipularea obiectelor;
-compunerea i descompunerea numrului 6;
-gruparea unor jetoane reprezentnd plante
dup numrul unor elemente specifice;
-compararea grupurilor de obiecte (bile,
beioare, puncte etc.) prin figurarea lor unele
sub altele, ncercuirea prilor comune ale

16

grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a


elementelor grupurilor;
-ordonarea unor numere date, cresctor sau
descresctor;
-completarea unor serii numerice;
-identificarea numerelor lips de pe axa
numerelor, n situaia n care se dau dou
numere;
-observarea prilor componente ale unei
plante;
-numrarea florilor/frunzelor unei plante care
apar n interval de o sptmn, n scopul
evidenierii creterii acesteia;
-urmrirea creterii unei plantule innd sub
observaie unul dintre factorii care ntrein
viaa;
-identificarea categoriei creia i aparine un
anumit element;
2. Animale
-numrarea elementelor unei mulimi, pentru
evidenierea faptului c numrul de elemente
ale acesteia este dat de ultimul numr din
succesiunea 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7;
- recunoaterea cifrei 7;
-reprezentarea numerelor de la 0 la 7 cu
ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane,
mrgele etc.) sau semne (cerculee, linii etc.);
-citirea numerelor de la 0 la 7;
-scrierea cifrei 7;
-colorarea unor plane n care codul culorilor
este dat de numere;
-compunerea i descompunerea numrului 7;
-numrarea nainte i napoi, n variante
complete sau de la un punct al seriei, din 1 n
1, cu/fr manipularea obiectelor;
-explorarea mediului nconjurtor pentru a
identifica i numra fiine i lucruri;
-compararea grupurilor de obiecte (bile,
beioare, puncte etc.) prin figurarea lor unele
sub altele, ncercuirea prilor comune ale

17

DP

AVAP

Dezvoltare
emoional i
social

Pictur
Confecii i
jucrii
Modelaj

Emoii de baz denumite prin cuvinte (bucurie,


tristee, fric i furie) n activiti / contexte familiare

Pictur, tampilare, tiere, lipire


Modelare liber, pictur

2.1

1.1
1.2
1.3
2.2
2.3
2.4
2.5

grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a


elementelor grupurilor;
-ordonarea unor numere date, cresctor sau
descresctor;
-completarea unor serii numerice;
-identificarea numerelor lips de pe axa
numerelor, n situaia n care se dau dou
numere;
-observarea prilor componente ale unui
animal;
-observarea direct n mediul natural a unor
insecte etc.;
-identificarea categoriei creia i aparine un
anumit element;
-clasificarea animalelor n funcie de numrul
de picioare, de mediul de via, de modul de
hrnire.
1. Plante
-audierea unui fragment din povestea Albca-Zpada i cei apte pitici de Fraii Grimm
pentru identificarea i denumirea emoiei de
baz a personajului;
-exerciii de identificare a emoiei de baz
Furia;
-completarea frazelor lacunare.
2. Animale
-exerciii de identificare a celor patru emoii de
baz: Bucuria, Tristeea, Frica i Furia;
-completarea frazelor lacunare.
1. Plante
-descrierea materialelor folosind drept criteriu
proprietile lor;
-explorarea mediului nconjurtor pentru a
identifica forme, culori, materiale, obiecte
artistice;
-realizarea unei compoziii individual, folosind
culori la alegere i tehnica amprentrii cu
frunze;
-formularea de ntrebri simple i rspunsuri
despre cele observate - tierea firelor;

18

-folosirea unor tehnici la alegere, pentru a


realiza florile de toamn, folosind acuarele i
pensul;
-decorarea slii de clas cu lucrrile realizate
prin efort propriu;
-Flori de toamn

MM

Cntare
instrumental

Cntarea cu acompaniament
Acompaniament instrumental realizat de cadrul
didactic
Acompaniament de jucrii muzicale realizat
de copii

1.4
2.1
2.2
3.3

2. Animale
-descrierea materialelor folosite, dup criterii
diferite;
-decorarea slii de clas cu obiectele realizate
prin efort propriu;
-folosirea unor tehnici specifice pentru a
realiza broasca estoas, folosind plastilin i
o jumtate de coaj de nuc;
-folosirea liniei cu scop de contur i cu scop
decorativ;
-utilizarea tehnicii modelaj, n funcie de
nevoile/opiunile copiilor;
-confecionarea de jucrii simple;
-Broasca estoas
1. Plante
-audierea cntecului demonstrat sau redat cu
ajutorul mijloacelor tehnice;
- observarea unor ilustraii pe textul cntecului
care uureaz receptarea;
- implicarea activ i dirijat n receptarea
cntecelor;
-reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite
intuitiv, pronunnd corect cuvintele;
-acompanierea liber a cntecelor, cu un
instrument muzical al cadrului didactic;
-Mrul de Nicolae Popescu
2. Animale
-audierea
cntecului
demonstrat
de
propuntor sau redat cu ajutorul mijloacelor
tehnice;
-observarea unor ilustraii pe textul cntecului
care uureaz receptarea;
-implicarea activ i dirijat n receptarea
cntecelor;

19

X-XI

SUNT ROMN!

EF

Capaciti
motrice

Fora dinamic a membrelor inferioare, a spatelui i a


abdomenului

1.2
1.3
2.2
3.1

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Acte de vorbire. Comunicare oral oferirea


unor informaii despre identitatea proprie sau despre
identitatea membrilor familiei; oferirea unor informaii
despre obiectivele sociale i culturale din localitate
2. Literele mici i mari de tipar (c, C, o, O, , ).
Citirea literelor, silabelor, cuvintelor.
3. Desprirea cuvintelor n silabe.
4. Cuvinte cu sens asemntor. Cuvinte cu sens
opus.
5. Utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate.
6. Formularea de propoziii cu suport intuitiv.
7. Formularea de ntrebri i rspunsuri.
8. Povestirea dup imagini.
9. Audierea unor fragmente din poveti
10. Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri
neconvenionale folosite n exprimarea scris.

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.3
3.1
3.2
4.1
4.2

-reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite


intuitiv, pronunnd corect cuvintele;
- acompanierea liber a cntecelor, cu
sonoriti emise de obiecte din clas;
(creioane, beioare, mas, podea,dulap);
-Prietenii cntrei de Ana MotoraIonescu
-adoptarea posturii corecte n poziiile de baz
i derivate;
-exerciii pentru dezvoltarea forei dinamice a
membrelor inferioare, a spatelui i a
abdomenului;
-organizarea de jocuri dinamice de alergare,
urmrire, schimbri de direcie, adoptri de
poziii;
-acceptarea i respectarea unui sistem de
reguli simple;
-joc Sculeii cu castane, oarecele i
pisica
1. Casa mea
-identificarea iimaginilor a cror denumire
conine sunetul c sau sunetul o;
-exerciii de scriere dup contur a literelor c,
C, o, O;
-exerciii de alctuire de propoziii pe baza
unor imagini;
-exerciii de scriere a cuvintelor ce denumesc
anumite imagini;
-exerciii de sesizare a poziiei sunetelor c, o
n pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini;
-exerciii de recunoatere a literelor c, C, o, O;
-exerciii de citire a literelor, cuvintelor;
-exerciii de formare de propoziii prin
ordonarea cuvintelor date;
-exerciii de reprezentare grafic a unei
propoziii;
-exerciii de formare de cuvinte noi prin
nlocuirea unei litere cu litera C sau prin
ordonarea literelor date;

10

20

2. ara mea
-exerciii de formare de propoziii prin
ordonarea cuvintelor date;
-exerciii de formare de propoziii pe baza unei
imagini;
-exerciii de sesizare a poziiei sunetului n
pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini;
-exerciii de scriere dup contur a literelor i
;
-exerciii de numire a cuvintelor cu sens opus;
-exerciii de desprire a cuvintelor n silabe;
-exerciii de formare de cuvinte, prin
adugarea unei silabe;
-exerciii de citire a literelor, cuvintelor;
-exerciii de scriere a unor cuvinte pe baza
imaginilor;

MEM

Numere
tiinele fizicii

1. Numere naturale: de la 0 la 9 - recunoatere,


formare, citire, scriere (cu cifre), comparare,
ordonare;
2. Forme i transfer de energie. Electricitate:
aparate care utilizeaz electricitatea i reguli de
siguran n mnuirea aparatelor electrice;
3. Energia soarelui, a apei i a vntului.

1.1
1.2
1.3
3.1
3.2
5.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri despre


coninutul unui text audiat;
-exerciii de identificare a elementelor ntlnite
n textul audiat;
-exerciii de identificare a primului sunet al
cuvintelor ce denumesc diverse imagini;
-colorarea imaginilor referitoare la text;
1. Casa mea
-numrarea elementelor unei mulimi, pentru
evidenierea faptului c numrul de elemente
ale acesteia este dat de ultimul numr din
succesiunea 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8;
- recunoaterea cifrei 8,
-reprezentarea numerelor de la 0 la 8 cu
ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane,
mrgele etc.) sau semne (cerculee, linii etc.);
-citirea numerelor de la 0 la 8;
-scrierea cifrei 8;
-compunerea i descompunerea numrului 8
-numrarea nainte i napoi, n variante
complete sau de la un punct al seriei, din 1 n
1, cu/fr manipularea obiectelor;
-gruparea unor jetoane reprezentnd aparate

21

care utilizeaz electricitatea;


-compararea grupurilor de obiecte (bile,
beioare, puncte etc.) prin figurarea lor unele
sub altele, ncercuirea prilor comune ale
grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a
elementelor grupurilor;
-ordonarea unor numere date, cresctor sau
descresctor;
-completarea unor serii numerice;
-identificarea numerelor lips de pe axa
numerelor, n situaia n care se dau dou
numere;
-colorare de imagini folosind codul numerelor
-enumerarea unor aparate electrocasnice,
electronice care funcioneaz cu ajutorul
electricitii;
-identificarea activitilor zilnice n care
intervine electricitatea;
-identificarea unor surse de electricitate
(baterii,
acumulatori)
care
asigur
funcionarea unor obiecte;
-identificarea categoriei creia i aparine un
anumit element;
2. ara mea
-numrarea elementelor unei mulimi, pentru
evidenierea faptului c numrul de elemente
ale acesteia este dat de ultimul numr din
succesiunea 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;
- recunoaterea cifrei 9;
-reprezentarea numerelor de la 0 la 9 cu
ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane,
mrgele etc.) sau semne (cerculee, linii etc.);
-citirea numerelor de la 0 la 9;
-scrierea cifrei 9;
-compunerea i descompunerea numrului 9;
-numrarea nainte i napoi, n variante
complete sau de la un punct al seriei, din 1 n
1, cu/fr manipularea obiectelor;
-gruparea unor jetoane reprezentnd aparate
care utilizeaz electricitatea;

22

DP

Dezvoltare
emoional i
social

Reguli de comunicare n activitatea colar


Rutine i sarcini de lucru

2.2
2.3
3.1

-compararea grupurilor de obiecte (bile,


beioare, puncte etc.) prin figurarea lor unele
sub altele, ncercuirea prilor comune ale
grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a
elementelor grupurilor;
-ordonarea unor numere date, cresctor sau
descresctor;
-completarea unor serii numerice;
-identificarea numerelor lips de pe axa
numerelor, n situaia n care se dau dou
numere;
-colorare de imagini folosind codul numerelor
-enumerarea unor surse de energie
neconvenionale: ap, Soare, vnt;
-evidenierea forei vntului i a apei, ca surse
de energie, prin utilizarea unor modele (ex.:
moric, roat pus n micare de o ap
curgtoare/ apa de la robinet);
-identificarea categoriei creia i aparine un
anumit element;
1. Casa mea
-exerciii de identificare a regulilor de
comunicare n imagini: anunarea rspunsului;
ateptarea
rndului;
completarea
rspunsurilor colegilor dup ce acetia au
ncheiat; exprimarea opiniei personale;
criticarea ideii, nu a colegului;
-exprimarea prin desen a regulilor de
comunicare la coal i afiarea acestora
pentru a fi vizualizate de elevi;
-jocuri de tipul Continu propoziia,
Continu povestea;
-jocuri de selecie i plasare de jetoane: Da
(comunicare
eficient)/Nu
(comunicare
ineficient).

2. ara mea
-audirea poeziei Obiceiuri bune de Czeslaw
Janczarski;
-discuii despre statutul de precolar/colar i

23

AVAP

MM

Pictur

Pictur, tiere, lipire

Confecii i
jucrii

Dactilopictur, decupare dup contur, lipire

Elemente de
limbaj muzical

Timbrul
Sunete din mediul nconjurtor
Sunete vocale (vorbite sau cntate)
Sunete muzicale instrumentale

1.1
1.2
2.2
2.3
2.4
2.5

1.1
1.2
1.4

formulele de adresare;
-discuii de explorare a intereselor i a
experienelor anterioare ale copiilor (la
nceputul fiecrei zile/teme/sptmni, n
cadrul ntlnirii de diminea, n cadrul altor
lecii sau al activitilor extracolare);
-transformarea spaiului clasei ntr-un mediu
prietenos de nvare: modaliti de
prezentare personal afiate pe mese/bnci,
construirea n echip a simbolului, expunerea
produselor activitil;or la nivelul elevilor,
pentru a fi vizualizate.
1. Casa mea
-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;
-recunoaterea diferitelor tipuri de linii i
puncte ntlnite n mediul familiar,
-folosirea liniei cu scop de contur i cu scop
decorativ n realizarea covoraului;
-utilizarea unor tehnici simple de tiere i lipire
-tierea firelor;
-formularea de ntrebri simple i rspunsuri
despre cele observate.
-Covora de la bunica
2. ara mea
-confecionarea de jucrii simple;
-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;
-decorarea slii de clas cu obiectele realizate
prin efort propriu;
-realizarea unei compoziii, individual, folosind
culorile potrivite steagului Romniei, iar ca
tehnic dactillopictur;
participarea cu obiectele realizate prin efort
propriu la expoziii i trguri organizate n
coal i n comunitate cu ocazia zilei de 1
Decembrie;
-Steagul Romniei
1. Casa mea
-jocuri de ascultare i comparare intuitiv a
unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte;

24

-observarea unor ilustraii pe textul cntecului


care uureaz receptarea;
- implicarea activ i dirijat n receptarea
cntecelor.
-Am o cas mititic

XIIXIII

OBICEIURI I
TRADIII DE
IARN

EF

Capaciti
motrice

Dezvoltarea rezistenei la eforturi aerobe


Viteza de reacie i de execuie a micrilor
singulare, la semnale acustice, vizuale i tactile

1.2
1.3
2.2
3.1

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur

1. Acte de vorbire. Comunicare oral discuii


libere despre anotimpul iarna (lunile anotimpului,
succesiunea lor, caracteristicile anotimpului:
fenomene ale naturii, modificri n lumea vie i
activiti ale oamenilor specifice fiecrui anotimp)

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

2. ara mea
-jocuri de audiere alternativ i comparat a
sunetelor vorbite i cntate (ascultarea unei
poezii, n comparaie cu audierea unui
cntec);
-exerciii alternative n colectiv Exemplu: o
parte din copii prezint poezia sau cntecul,
iar ceilali recunosc auditiv;
-jocuri de ascultare i comparare intuitiv a
unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte;
-observarea unor ilustraii pe textul cntecului
care uureaz receptarea;
- implicarea activ i dirijat n receptarea
cntecelor;
-audiie Deteapt-te, romne! de Andrei
Mureanu
-Alunelu
-adoptarea posturii corecte n poziiile de baz
i derivate;
-exerciii i jocuri pentru exersarea rezistenei
la efort;
-exersarea vitezei de reacie i de execuie,
cu ajutorul semnalelor vizuale i auditive;
-organizarea de jocuri dinamice de alergare,
urmrire, schimbri de direcie, adoptri de
poziii;
-acceptarea i respectarea unui sistem de
reguli simple;
-joc Hai s construim, tafeta pictorilor,
1. Colinde n jurul bradului
-identificarea imaginilor a cror denumire
conine sunetul l sau ;
-exerciii de sesizare a poziiei sunetelor l i
n pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de

10

25

Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

2. Literele mici i mari de tipar (l, L, , ). Citirea


literelor, silabelor, cuvintelor
3. Desprirea cuvintelor n silabe
4. Cuvinte cu sens asemntor. Cuvinte cu sens
opus
5. Utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate.
6. Formularea de propoziii cu suport intuitiv
7. Formularea de ntrebri i rspunsuri
8. Povestirea dup imagini
9. Audierea unor fragmente din poveti.
10. Dramatizarea
11. Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri
neconvenionale folosite n exprimarea scris

2.3
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3

imagini;
-exerciii de recunoatere a literelor l, L, , ;
-exerciii de citire a literelor, cuvintelor;
-exerciii de scriere dup contur a literelor l, L,
, ;
-exerciii de formare de propoziii prin
ordonarea cuvintelor date;
-exerciii de formare de cuvinte noi prin
ordonarea unor silabe date;
-exerciii de identificare a greelior de scriere,
alegnd variantele corecte;
-exerciii de desprire n silabe a cuvintelor;
-exerciii de identificare a formei de plural a
unor cuvinte;
2. n ateptarea lui Mo Crciun
-exerciii de citire a literelor, cuvintelor;
-exerciii de recunoatere a literelor nvate
n cuvinte;
-exerciii de scriere dup contur a literelor
nvate;
-exerciii de formare de cuvinte, prin punerea
n coresponden a dou silabe;
-exerciii de identificare a greelilor de scriere
i corectarea lor;
-exerciii de formare de cuvinte prin
adugarea literei iniiale;
-exerciii tip labirint.
-formularea de rspunsuri la ntrebri despre
coninutul unui text audiat;
-exerciii de identificare a elementelor ntlnite
n textul audiat;
-colorarea imaginilor conform unui cod al
literelor.

MEM

Numere
tiinele
Pmntului

1. Numere naturale: de la 0 la 10 - recunoatere,


formare, citire, scriere (cu cifre), comparare,
ordonare
2. Fenomene ale naturii. Condiii de via n
anotimpul iarna. Semnele iernii

1.1
1.2
3.3
3.1
3.2
5.1

1. Colinde n jurul bradului


-numrarea elementelor unei mulimi, pentru
evidenierea faptului c numrul de elemente
ale acesteia este dat de ultimul numr din
succesiunea 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10;
- recunoaterea numrului 10;

26

-reprezentarea numerelor de la 0 la 10 cu
ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane,
mrgele etc.) sau semne (cerculee, linii etc.);
-citirea numerelor de la 0 la 10;
-scrierea numrului 10;
-compunerea i descompunerea numrului
10;
-numrarea nainte i napoi, n variante
complete sau de la un punct al seriei, din 1 n
1, cu/fr manipularea obiectelor;
-gruparea unor jetoane reprezentnd
fenomene ale naturii;;
-compararea grupurilor de obiecte (bile,
beioare, puncte etc.) prin figurarea lor unele
sub altele, ncercuirea prilor comune ale
grupurilor;
-ordonarea unor numere date, cresctor sau
descresctor;
-completarea unor serii numerice;
-identificarea numerelor lips de pe axa
numerelor, n situaia n care se dau dou
numere;
-recunoaterea fenomenelor naturii specifice
anotimpului toamna;
-exerciii de completare a calendarului naturii
-identificarea categoriei creia i aparine un
anumit element;
2. n ateptarea lui Mo Crciun
-numrarea nainte i napoi, n variante
complete sau de la un punct al seriei, din 1 n
1, cu/fr manipularea obiectelor;
-compararea grupurilor de obiecte (bile,
beioare, puncte etc.) prin figurarea lor unele
sub altele, ncercuirea prilor comune ale
grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a
elementelor grupurilor;
-ordonarea unor numere date, cresctor sau
descresctor;
-completarea unor serii numerice;
-identificarea numerelor lips de pe axa

27

DP

Dezvoltare
emoional i
social

Comunicarea cu colegii i cadrele didactice


Emoii de baz denumite prin cuvinte (bucurie,
tristee, fric, furie), n activiti/ contexte familiare

2.1
2.2

numerelor, n situaia n care se dau dou


numere;
-colorare de imagini folosind codul numerelor;
-identificarea semnelor specifice anotimpului
iarna;
-exerciii de identificare a caracteristicilor
anotimpului iarna;
-observarea unor modificri aprute n viaa
omului, animalelor, plantelor, n funcie de
anotimp;
-formare de mulimi cu tot attea, mai puine
sau mai multe elemente dect mulimea dat.
1. Colinde n jurul bradului
-audierea fragmentului din povestirea Cuore
Cea dinti ninsoare de Edmondo de Amicis
pentru identificarea i denumirea emoiilor de
baz ale personajelor;
-jocul Cutia cu surprize pentru identificarea
unor formule de salute i a unor reguli de
comunicare cu cadrul didactic;
-exerciii de identificare a regulilor de
comunicare;
-exprimarea prin desen a regulilor de
comunicare la coal i afiarea acestora
pentru a fi vizualizate de elevi ;
-gruparea activitilor n activiti plcute i
neplcute, n funcie de preferine;
-exerciii de continuare a propoziiilor
lacunare.

2. n ateptarea lui Mo Crciun


-audierea fragmentului din povestirea Cuore
Un bulgre de zpad de Edmondo de Amicis
pentru identificarea i denumirea emoiilor de
baz ale personajelor;
-jocul ntlnirea pentru identificarea unor
formule de salute i a unor reguli de
comunicare cu colegii;
-jocuri
de
rol
ilustrnd
modaliti
pozitive/negative de interaciune verbal sau
fizic: se ajut unii cu ceilali, se exprim

28

AVAP

Confecii i
Jucrii
Pictur

Tamponare, lipire, linie modulat


Pensulaia, decupare dup contur, ndoire, lipire,
perforare

1.1
1.3
2.2
2.3
2.4

politicos (te rog, mulumesc), se ntrerup, se


lovesc, se mping etc.
1. Colinde n jurul bradului
-utilizarea corect a instrumentelor de lucru;
-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;
-ealizarea unei compoziii individuale folosind
cerneal i tehnica decolorrii cu pic;
-Peisaj de iarn

2. n ateptarea lui Mo Crciun


-confecionarea de jocuri i jucrii simple;
-realizarea unei compoziii individuale,
folosind culori la alegere;
-utilizarea unor tehnici simple de ndoire i
lipire.
-Globulee multicolore
MM

Elemente de
limbaj muzical

Melodia
Genuri muzicale: folclorul copiilor, colinde

1.4
2.1
2.2
3.3

1. Colinde n jurul bradului


-audierea cntecului demonstrat sau redat cu
ajutorul mijloacelor tehnice;
- observarea unor ilustraii pe textul cntecului
care uureaz receptarea;
- implicarea activ i dirijat n receptarea
cntecelor;
-reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite
intuitiv, pronunnd corect cuvintele;
- acompanierea liber a cntecelor, cu
sonoriti emise de obiecte din clas
(creioane, beioare, mas, podea,dulap);
-audiie Colinde
-O, brad frumos

2. n ateptarea lui Mo Crciun


-audierea cntecului demonstrat sau redat cu
ajutorul mijloacelor tehnice;
-observarea unor ilustraii pe textul cntecului
care uureaz receptarea;
-implicarea activ i dirijat n receptarea
cntecelor;
-reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite
intuitiv, pronunnd corect cuvintele;

29

EF

XIVXVII

LA GURA SOBEI CLR

Capaciti
motrice

Viteza de deplasare pe distane scurte (10-15m)

1.4
2.1
2.2
3.2
3.3

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/
lectur
Scriere/
redactare
Elemente
de
construcie
a
comunicrii

1. Comunicarea oral alctuire de propoziii/


enunuri despre personajele din poveti
2. Literele mici i mari de tipar. Citirea literelor,
silabelor, cuvintelor.
3. Desprirea cuvintelor n silabe.
4. Cuvinte cu sens asemntor. Cuvinte cu sens
opus.
5. Utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate.
6. Formularea de propoziii cu suport intuitiv.
7. Formularea de ntrebri i rspunsuri.
8. Povestirea dup imagini.
9. Audierea unor fragmente din poveti
10. Dramatizarea
11. Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri
neconvenionale folosite n exprimarea scris.
12. Recapitulare. Evaluare semestrial.

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.3
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3

-acompanierea liber a cntecelor, cu


sonoriti emise de obiecte din clas
(creioane, beioare, mas, podea,dulap).
-Astzi s-a nscut Hristos!
-participarea la tafete simple, cu respectarea
regulilor stabilite;
-manifestarea empatiei cu propria echip;
-evidenierea comportamentelor ludabile
fair-play;
-acordarea i primirea ajutorului partenerului;
-joc: Atinge bradul!, Primul la caban;
-tafete simple
1. Fricosul
-exerciii de recunoatere a literelor mici i
mari de tipar nvate;
-exerciii de citire a literelor, cuvintelor;
-exerciii de scriere dup contur a literelor
mici i mari de tipar nvate;
-exerciii de completare a cuvintelor cu litera
iniial potrivit;
-exerciii de punere n coresponden a
imaginilor cu literele iniiale (mari i mici)
corespunztoare;
-exerciii de identificare a greelior de scriere,
alegnd variantele corecte;
-exerciii de formare de propoziii cu ajutorul
cuvintelor date;
-exerciii de desprire n silabe a cuvintelor.

20

2. Criasa Zpezii
-exerciii de citire a literelor, cuvintelor,
propoziiilor;
-exerciii de scriere a cuvintelor, folosind
literele nvate;
-exerciii de formare de cuvinte, prin
ordonarea silabelor;
-exerciii de formare a unui cuvnt folosind
literele iniiale ale unor cuvinte date;
-exercitii tip labirint;
-exerciii de punere n coresponden a
imaginilor cu literele iniiale (mari i mici)

30

corespunztoare;
-colorarea unor imagini respectnd cerina
scris.
3. Omul de zpad
-exerciii de formare de cuvinte noi prin
ordonarea silabelor date, prin adugarea de
silabe noi, prin adugare unei litere i prin
nlocuirea literei iniiale cu o alt liter;
-exerciii de citire a literelor, cuvintelor,
propoziiilor;
-exerciii de scriere a cuvintelor, folosind
literele nvate;
-exerciii de identificare a greelilor de scriere,
alegnd varianta corect;
-exerciii de scriere a formelor de plural i ale
diminutivelor cuvintelor date;
-exerciii de reprezentare grafic a cuvintelor;
-exerciii de formare de propoziii pe baza
imaginilor;
-exerciii de desprire n silabe a cuvintelor i
identificarea numrului silabelor.
4. Ce am nvat?
-exerciii de citire a literelor, cuvintelor,
propoziiilor;
-exerciii de scriere a cuvintelor, folosind
literele nvate;
-exerciii de identificare a greelilor de scriere,
alegnd varianta corect;
-exerciii de grupare a cuvintelor n funcie de
numrul de silabe;
-exerciii de formare de cuvinte noi prin
adugarea de silabe la nceputul sau la
sfritul cuvntului;
-exerciii de punere n coresponden a
cuvintelor cu sens asemntor;
-exerciii de formare de propoziii prin
separarea unor iruri de litere;
-exerciii de identificare a nelesurilor unui
cuvnt;

31

-exerciii de punere n coresponden a


cuvintelor cu imaginile pe care le denumesc,
precum i a literelor mici cu cele mari de tipar.

MEM

Numere
tiinele fizicii
tiinele vieii
tiinele
Pmntului

1. Adunarea i scderea n concentrul 0-10, cu 1-5


uniti, prin numrare. Probleme
2. Fore i micare: efecte observabile ale forelor
(mpingere, tragere), micarea corpurilor i
schimbarea formei corpurilor (deformare, rupere,
ntindere)
3. Animale simuri
4. Procese ale Pmntului: observarea prezenei
apei n natur sub diverse forme (precipitaii, ruri,
lacuri, mare etc.)
5. Evaluare semestrial

1.3
1.4
1.5
1.6
3.1
3.2
4.1
4.2
5.2

-formularea de rspunsuri la ntrebri despre


coninutul unui text audiat;
-exerciii de identificare a elementelor ntlnite
n textul audiat,
-colorarea imaginilor care desemneaz
personajele textelor audiate;
-exerciii tip labirint.
1. Fricosul
-adunarea i scderea cu 1 n concentrul 010;
-exerciii de adugare a unui element la o
muime de obiecte i extragerea unui element
dintr-o mulime de obiecte, fiecare operaie
fiind nsoit de numrarea obiectelor;
-adugarea/extragerea unui element dintr-o
mulime dat, pentru a obine o mulime cu
tot attea elemente;
-rezolvarea de exerciii de adunare i scdere
cu 1 uniti, n concentrul 0-10 i verificarea
operaiilor efectuate prin numrare de
obiecte/desene;
-crearea unor probleme simple dup imagini;
-continuarea
unor
modele
repetitive
reprezentate prin obiecte, desene sau
numere;
-descoperirea intrusului n cadrul unui model
repetitiv;
-clasificarea animalelor n funcie de numrul
de picioare, de mediul de via, de modul de
hrnire;
-rezolvarea de probleme n care numerele
sunt date obiectual;
-rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini
date;
-recunoaterea reprezentrii prin desen a
rezolvrii unei problem.

16

32

2. Criasa Zpezii
-adunarea i scderea cu 2 n concentrul 010;
-exerciii de adugare a 2 elemente la o
muime de obiecte i extragerea a 2 elemente
dintr-o mulime de obiecte, fiecare operaie
fiind nsoit de numrarea obiectelor;
-adugarea/extragerea a 2 elemente dintr-o
mulime dat, pentru a obine o mulime cu
tot attea elemente;
-rezolvarea de exerciii de adunare i scdere
cu 2 uniti, n concentrul 0-10 i verificarea
operaiilor efectuate prin numrare de
obiecte/desene;
-crearea unor probleme simple dup imagini;
-continuarea
unor
modele
repetitive
reprezentate prin obiecte, desene sau
numere;
-descoperirea intrusului n cadrul unui model
repetitiv;
-rezolvarea de probleme n care numerele
sunt date obiectual;
-rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini
date;
-recunoaterea reprezentrii prin desen a
rezolvrii unei probleme;
-observarea efectului deformator al forei;
-recunoaterea micrii ca efect al forei;
-jocuri de micare pentru evidenierea forelor
i a efectelor acestora.
3. Omul de zpad
-adunarea i scderea cu 3 i 4 n concentrul
0-10;
-exerciii de adugare a 3 i 4 elemente la o
muime de obiecte i extragerea a 3 i 4
elemente dintr-o mulime de obiecte, fiecare
operaie fiind nsoit de numrarea
obiectelor;
-adugarea/extragerea a 3 i 4 elemente
dintr-o mulime dat, pentru a obine o

33

mulime cu tot attea elemente;


-rezolvarea de exerciii de adunare i scdere
cu 3 i 4 uniti, n concentrul 0-10 i
verificarea operaiilor efectuate prin numrare
de obiecte/desene;
-crearea unor probleme simple dup imagini;
-continuarea
unor
modele
repetitive
reprezentate prin obiecte, desene sau
numere;
-descoperirea intrusului n cadrul unui model
repetitiv;
-rezolvarea de probleme n care numerele
sunt date obiectual;
-rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini
date;
-recunoaterea reprezentrii prin desen a
rezolvrii unei probleme;
-observarea efectului deformator al forei;
-recunoaterea micrii ca efect al forei;
-jocuri de micare pentru evidenierea forelor
i a efectelor acestora;
-dialog referitor la circuitul apei n natur,
precum i la starea de agregare a acesteia pe
baza unor imagini.
4. Ce am nvat?
-adunarea i scderea cu 5 n concentrul 010;
-exerciii de adugare a 5 elemente la o
muime de obiecte i extragerea a 5 elemente
dintr-o mulime de obiecte, fiecare operaie
fiind nsoit de numrarea obiectelor;
-adugarea/extragerea a 5 elemente dintr-o
mulime dat, pentru a obine o mulime cu
tot attea elemente;
-rezolvarea de exerciii de adunare i scdere
cu 5 uniti, n concentrul 0-10 i verificarea
operaiilor efectuate prin numrare de
obiecte/desene;
-crearea unor probleme simple dup imagini
-continuarea
unor
modele
repetitive

34

DP

Dezvoltare
emoional
social

Fiine i obiecte preferate. Reguli de comportament


i

3.3

reprezentate prin obiecte, desene sau


numere;
-descoperirea intrusului n cadrul unui model
repetitiv;
-rezolvarea de probleme n care numerele
sunt date obiectual;
-rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini
date;
-recunoaterea reprezentrii prin desen a
rezolvrii unei problem;
-observarea efectului deformator al forei;
-recunoaterea micrii ca efect al forei;
-jocuri de micare pentru evidenierea forelor
i a efectelor acestora;
-dialog referitor la circuitul apei n natur,
precum i la starea de agregare a acesteia pe
baza unor imagini.
1. Fricosul
-exerciii de identificare a comportamentelor
potrivite/nepotrivite n diferite situaii;
-joc Ajut vieuitoarele la nevoie!

2. Criasa Zpezii
-audierea povestirii tefan i vrbiua pentru
identificarea comportamentelor potrivite/
nepotrivite;
-joc de tip labirint;
-activitate practic n echip: Csua
psrelelor.
3. Omul de zpad
--audirea poeziei Omul de zpad de Virgil
Carianopol;
-exerciii de identificare a comportamentelor
potrivite/nepotrivite n diferite situaii;
-joc Gsete intrusul!
4. Ce am nvat?
-punere n coresponden a ghicitorilor cu
imaginile potrivite;
-jocuri de cunoatere/intercunoatere;
-joc de tip labirint;

35

-conversaii privind locul preferat de petrecere


a vacanei;
-identificarea strilor emoionale trite pe
parcursul primului semestru din clasa
pregtitoare.
AVAP

Desen
Pictur
Confecii
jucrii
Colaj

Decuparea, lipirea, mototolirea, pensulaia


i

Tamponarea, pulverizarea, decuparea, ndoirea, linia


modulat
Haurarea, lipirea, linia modulat
Haurarea, pnsulaia, decuparea, lipirea

1.1
1.2
2.2
2.3
2.5

1. Fricosul
-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;
-realizarea unei compoziii individuale,
folosind culori la alegere;
-utilizarea unor tehnici simple de decupare
dup contur, tiere, mototolire i lipire, n
realizarea lucrrii individuale;
-recunoaterea diferitelor tipuri de materiale
folosite;
-Fricosul

2. Criasa Zpezii
-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;
-recunoaterea diferitelor tipuri de materiale
folosite;
-realizarea unei compoziii individuale,
folosind culori la alegere i tehnici precum
tamponarea i pulverizarea;
-utilizarea unor tehnici simple de ndoire i
tiere dup un contur desenat n prealabil;
- decorarea slii de clas cu obiectele
realizate prin efort propriu.
-Ghirland de iarn
3. Omul de zpad
-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;
-recunoaterea diferitelor tipuri de materiale
folosite;
-realizarea unei compoziii individuale,
folosind culori la alegere i tehnica haurrii;
-utilizarea unor tehnici simple de lipire, n
realizarea lucrrii individuale;
-Omul meu de zpad
4. Ce am nvat?
-formularea de rspunsuri la ntrebri simple

36

MM

Micare
muzic

pe

Micri libere pe muzic


Micri sugerate de textul cntecului

1.1
3.1
3.2
3.4

-recunoaterea diferitelor tipuri de materiale


folosite;
-realizarea unei compoziii individuale,
folosind culori la alegere i tehnica haurrii;
-utilizarea unor tehnici simple de lipire, n
realizarea lucrrii individuale;
Personaje din poveti
1. Fricosul
- exersarea micrii spontane pe cntec;
- desenarea unor imagini sugerate de textele
cntecelor;
- audierea unor creaii muzicale care
declaneaz micarea liber, spontan;
-Iepuraul de Dumitru D. Stancu

2. Criasa Zpezii
- exersarea micrii spontane pe cntec;
- desenarea unor imagini sugerate de textele
cntecelor;
- audierea unor creaii muzicale care
declaneaz micarea liber, spontan;
- Iarna vesel de Grigore Teodosiu
3. Omul de zpad
- exersarea micrii spontane pe cntec;
- desenarea unor imagini sugerate de textele
cntecelor;
- audierea unor creaii muzicale care
declaneaz micarea liber, spontan;
-Omul de zpad de Ion Vintil

EF

Capaciti
motrice

Viteza de execuie a unor micri repetate i


cunoscute
Mobilitate i stabilitate articular
Evaluare semestrial

1.3
2.2
3.1
3.2

4. Ce am nvat?
- exersarea micrii spontane pe cntec;
-audierea unor creaii muzicale care
declaneaz micarea liber, spontan;
-intonarea cntecelor preferate nvate n
primul semestru al clasei pregtitoare;
-repetarea aruncrii i prinderii mingii cu
ambele mini;
-participarea la tafete simple, cu respectarea
regulilor stabilite;
-manifestarea empatiei cu propria echip;

37

-evidenierea comportamentelor ludabile


fair-play;
-acordarea i primirea ajutorului partenerului;
-joc: La vntoare, Ptratul vesel, Capcana
-tafete simple
-traseu aplicativ Suntem cei mai tari!

38