PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA:

a VII - a

OBIECTUL:

Matematic - Algebra

PROFESOR:
UNITATEA DE NVARE: Elemente de organizare a datelor
TEMA LECIEI:

Probabilitatea realizarii unor evenimente

TIPUL LECIEI:

mixta

COMPETENE GENERALE I COMPETENE SPECIFICE:

CG 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n
enunuri matematice
2.8 Reprezentarea unor date sub forma de grafice, tabele sau diagrame statistice in vederea inregistrarii,
prelucrarii si prezentarii acestora

CG 6. Modelarea matematica a unor contexte problematice variate, prin integrarea

cunostintelor din diferite domenii
3.4 Transpunerea unei relatii dintr-o forma de scriere in alta(text, formula,diagrama,grafic)

Competene derivate: pe parcursul orei elevii vor dobndi urmtoarele competene:

C1 - Determinarea probabilitatii unor evenimente;
C 2 - Rezolvarea unor situatii practice cu ajutorul evenimentelor;
C 3 -Alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor in care intervin dependente functionale sau
calculul probabilitatilor ;

Strategii didactice:
Metode i procedee: explicaia, exerciiul, problematizarea, conversaia, ,
activitate pe grupe, nvarea prin descoperire.
1

Mijloace de nvmnt: culegere de probleme, fie de lucru.

Forme de organizare: frontala,individuala, pe grupe

DESFURAREA LECIEI
Etapele leciei
1. Moment
organizatoric
(2 min)
2. Verificarea
temei pentru
acas
(3 min)
3. Verificarea
cunotinelor
anterioare
(3 min)

4. Anunarea
temei i a
competenelor
(2 min)

5.Dirijarea
invatarii
( 15 min)

Coninutul leciei

Metode
i
procedee

- Asigurarea condiiilor optime pentru desfurarea

leciei.
-conversaia
- Verificarea prezenei elevilor
- Elevii vor avea pe bnci caietele de teme i
maculatoarele. Se verific tema cantitativ i calitativ.
- Exerciiile din tem, care nu au fost efectuate de mai -conversaia
muli elevi, vor fi fcute la tabl.
Prof. S ne reamintim cateva notiuni invatate.
* Reactualizarea noiunilor teoretice se face oral, prin,
prin intrebari adresate elevilor.
-conversaia

Procedee
de
evaluare

-aprecieri
verbale

-observarea
sistematic
-aprecieri
verbale

Prof. - Astzi, cu ajutorul acestor noiuni, ne propunem

sa rezolvam cateva probleme practice
- Se scrie titlul leciei la tabl, iar elevii scriu n caiete:
Probabilitatea realizarii unor evenimente

-conversaia

-observarea
sistematic

Prof. Astazi, cu ajutorul acestor notiuni, si a celor invatate nvare prin

orele trecute vom rezolva probleme practice, situatii cotidiene, descoperire
astfel incat sa puteti aprecia mai mult rolul matematicii .

-observarea
sistematic

- Aceste relatii ne vor fi utile n rezolvarea

problemelor practice.

Solicit elevilor exemple de folosire a noiunii de ans

n viaa cotidian, precum si sinonime:
Sansa-posibilitate, probabilitate;
-conversaia
Solicit elevilor s arunce zarul i s ne comunice
rezultatul. tim dinainte rezultatul? Nu. Aceasta -explicaia
nseamn c rezultatul acestei experiene este ntmpltor,
adic nu poate fi anticipat cu certitudine, deci o vom
numi experien aleatoare.
Propun elevilor o aplicaie aplicaia 1 din fia anexat
pe care elevii o vor lucra n grup, n 2-3 minute dup care
se discut rezultatele, conducnd spre introducerea
noiunilor de baz:
experien aleatoare = experien al crei rezultat nu
poate fi anticipat
prob= fiecare repetare a experienei (n aplicaia de mai
sus, aruncarea zarului)
eveniment= o situaie determinat de un rezultat posibil
2

al experienei (n aplicaia de mai sus de exemplu

apariia feei cu 6 puncte este un eveniment)
eveniment imposibil=evenimentul care nu se realizeaz
la nicio repetare a experienei
eveniment sigur=evenimentul care se realizeaz cu
certitudine la fiecare repetare a experienei
Evenimentelor imposibile le putem atribui ansa 0 iar
celor sigure ansa 1- n limbajul cotidian ne referim la un
eveniment sigur atribuindu-i ansa 100%.
Def:Probabilitatea unui eveniment este raportul dintre
numarul cazurilor favorabile realizarii evenimentului si
numarul cazurilot totale(posibile)
nr. cazuri favorabile

Probabilitatea= nr. cazuri posibile

Notatie:P
Evenimentele se noteaza cu litere mari:A
Deci, putem avea :P(A)
P(A)=1 , avem eveniment sigur
P(A)=0, avem eveniment imposibil
Astfel, avem relatia: 0 P(A) 1

6. Fixarea
cunotinelor
i asigurarea
transferului
( 3 min)

7. Obinerea
performanei
i asigurarea
feed-back-ului
( 12min)

Pentru evenimentele de la aplicaia 1 se calculeaz -activitate

probabilitatea:
individuala

-observarea
sistematic

APL.1.

P ( A)

1
1
, P ( B ) , P (C ) 0, P ( D) 1, P ( E ) 0 .
2
2

-conversaia
-explicaia

-aprecieri
verbale

Prof. - Haidei s aplicm aceste notiuni si pentru

-problemati- - analiza
urmatoarele probleme:
zarea
observaiilor
- Se propune elevilor, impartiti in 3 grupe, spre rezolvare,
fcute
urmtoarele probleme , din Fisa nr 1, Anexa 1
Problema 1: Determinati probabilitatea ca la aruncarea
unui zar sa obtinem un numar par.
Pn=

3 1

6 2

Problema 2: La un examen oral au fost propuse 42 de

subiecte. Un elev stie 28 din ele. Care este probabilitatea
ca pe bilet sa aiba un subiect pe care nu-l stie?
P=

14 1

42 3

Problema 3: Intr-un sac sunt 11 bile rosii, 7 bile negre,

12 bile albe, si 10 bile galbene. Care este probabilitatea
ca extragand o bila la intamplare ea sa fie:
a) Alba
b) Rosie
c) Neagra sau galbena
d) Alba sau rosie sau galbena
12
3

40 10
11
b) P=
40
17
c) P=
40
33
d) P=
40

a) P=

Dupa rezolvarea acestor aplicatii, elevii primesc o noua

fisa de lucru,nr. 2, in care vor fi si probleme practice de
ora trecuta de la dependente functionale.
8. Evaluarea
activitii
(1 min)

- se fac aprecieri generale i individuale asupra modului -conversaia

n care s-a implicat fiecare ele , pentru rezolvarea
problemelor.

9. Tema
pentru acas
(1 min)

- Se propune elevilor ca tem, problemele din fia TEM

-conversaia
(ANEXA 3) i se dau indicaiile necesare.

-aprecieri
verbale
asupra
gradului de
participare a
elevului

ANEXA 1

FI DE LUCRU
Nr.1

Aplicatie
La o aruncare a unui zar se citete numrul de puncte de pe faa superioar.
Noteaz n tabelul de mai jos dac este sigur/ posibil/ imposibil s ai urmtoarele
rezultate:
Rezultatele aruncrii

sigur

posibil

imposibil

A. Un numr par
B. Un numr impar
C. Numrul 7
D. Un numr cuprins ntre 0 i 7
E. Un numr mai mare ca 7

Probleme:
1.Determinati probabilitatea ca la aruncarea unui zar sa obtinem un numar par.
2. La un examen oral au fost propuse 42 de subiecte. Un elev stie 28 din ele. Care
este probabilitatea ca pe bilet sa aiba un subiect pe care nu-l stie?
3. Intr-un sac sunt 11 bile rosii, 7 bile negre, 12 bile albe, si 10 bile galbene. Care
este probabilitatea ca extragand o bila la intamplare ea sa fie:
a) Alba
b) Rosie
c) Neagra sau galbena
d) Alba sau rosie sau galbena

ANEXA 1

FI DE LUCRU
Nr.2

Grupa I:

1.In penarul Mihaelei sunt 3 creioane galbene si 2 albastre. Care este probabilitatea
ca luand la intamplare, sa fie un creion galben? Dar unul albastru?
2.Intr-o urma sunt 10 bile numerotate de la 1 la 10. Care este probabilitatea ca
extragand o bila ea sa fie numerotata cu un numar par?
Grupa a II-a

1.Dintr-o clasa cu un efectiv de 25 elevi din care 5 elevi sunt corigenti, un elev este
ales la intamplare. Care este probabilitatea ca el sa fie promovat? Dar corigent?
2.La aruncarea zarurilor la jocul de table care este probabilitatea aparitiei unei
duble?
Grupa a III-a

1. Un elev are un raft al bibliotecii 10 carti de matematica, 25 de literatura si 15 de

istorie. Care este probabilitatea ca o carte aleasa la intamplare de pe acel raft sa fie
de matematica?
2. O urna contine 16 bile albe si 24 bile negre.Se extrage o bila. Care este
probabilitatea ca bila extrasa sa fie alba? Da neagra?

ANEXA 3

1. Determinati probabilitatea ca la aruncarea unui zar sa obtinem un numar prim.

2. Care este probabilitatea ca aruncand o moneda sa obtinem stema?
3. Intr-o urna se afla bile numerotate de la 1 la 60. Care este probabilitatea de a
extrage o bila cu un numar ce este divizor al lui 48?
4. Se arunca doua zaruri. Care este probabilitatea sa obtinem:
a)o dubla
b)doua cifre a caror suma sa fie 7
c)doua cifre impare
d) doua cifre pare
5.Doi elevi rezolva probleme de matematica.Primul elev rezolva corect 20 probleme
din 30, iar al doilea elev 35 de probleme din 50.Care elev este mai bun?