1

I. DATE PERSONALE
1. Numele i prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Data i locul naterii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Domiciliul .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Clasa . . . . . . . . . .
II. STRUCTURA FAMILIEI
1. Numele i prenumele prinilor
mama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
tata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.Tipul de familie:
normal ;
prini desprii;
prini vitregi;
3. Frai (surori) mai mari sau mai mici: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Atitudinea familiei fa de
copil: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................
III. REZULTATE N ACTIVITATEA ELEVULUI
1.Rezultate la nvtur

CLAS
A

CLAS
A

MEDII

Cercul / concursul

2. Participare la concursuri :

Rezultate

MATERII CU REZULTATE
Cele mai bune Cele mai slabe

Rezolv probleme de:

Matematic
Fizic
Alte domenii
Alte activiti:
Arte plastice
Muzic
Sport
Formaii artistice
3. Munca independent desfurat de elev:
Lectura:
neselectiv
selectiv
III. PROCESELE COGNITIVE I STILUL DE MUNC INTELECTUAL
1. Nivelul de inteligen: putere de judecat, capacitate de nelegere, pricepere de a sistematiza, de a desprinde
esenialul, de a stabili legturi (asociaii) etc.

Foarte inteligent

Inteligent

Nivel ( de inteligen)
mijlociu Mai sczut

Q.I. =

Foarte bun

Bun

2. Memoria
4. Limbajul:
- vocabular bogat;
- exprimare frumoas i
corect;

Suficient dezvoltat

- exprimare uoar i
corect;

Slab

- vocabular redus;
- exprimare greoaie;

- vocabular foarte srac;

- exprimare incorect.

prezint tulburri de scris citit;

prezint tulburri de pronunie (dislalii);
alte
meniuni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..........................................................
5. Stilul de munc:
organizat;
inegal, cu fluctuaii n salturi;
neglijent, copiaz temele de la alii;
mari lacune n cunotine, rmneri n urm la nvtur i la alte activiti;
IV. CONDUITA ELEVULUI LA LECIE I N CLAS
1. Conduita la lecie:
atent, particip activ, cu interes;
atenia i interesul inegale, fluctuante;
de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat;
prezent numai fizic, cu frecvente distrageri
2. Purtarea n general:

 exemplar, ireproabil;
corect, cuviincioas, bun;
cu abateri comportamentale relativ frecvente, dar nu grave;
abateri comportamentale grave, devian.
V. CONDUITA N GRUP, INTEGRAREA SOCIAL A ELEVULUI
1. Participarea la viaa de grup:
mai mult retras, rezervat, izolat, puin comunicativ;
particip la activitatea de grup numai dac este solicitat;
este n contact cu grupul, se integreaz, dar prefer sarcinile executive;
caut activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabilete uor relaii, vine cu idei i propuneri;
activ, sociabil, comunicativ, cu iniiativ, bun organizator al grupului.
2. Cum este vzut de colegi:
bun coleg, sensibil, te nelegi i te mprieteneti uor cu el;
bun coleg, sritor la nevoie, te poi bizui pe el;
preocupat mai mult de sine, individualist, egoist.
3. Colegii l apreciaz pentru:
rezultatele la nvtur;
pentru c este prietenos, apropiat.
VI. TRSTURI DE PERSONALITATE
1. Temperamentul:
puternic exteriorizat, impulsiv, nestpnit, inegal, iritabil, uneori agresiv, activ, rezistent la solicitri, cu
tendine de dominare a altora;
exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, uor adaptabil, vorbre, guraliv, nestatornic;
calm, controlat, reinut, lent, uneori nepstor, mai greu adaptabil, rezistent la solicitri repetitive;
hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios;
tip combinat.
2. Emotivitate (simpl):
foarte emotiv, excesiv de timid, emoiile i perturb activitatea;
emotiv, dar fr reacii dezadaptative;
neemotiv, ndrzne.
3. Dispoziie afectiv predominant:
vesel, optimist;
mai mult trist, deprimat.
4. nsuiri aptitudinale:
lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile de nvare;
rezolv corect, dar consum mai mult timp i investete mai mult[ energie<
lucreaz greoi, cu erori, nu se ncadreaz n timp;
5. Trsturi de caracter n devenire:
a) atitudini fa de munc:
pozitive
negative
b) atitudini fa de alii:
pozitive
negative
c) atitudini fa de sine:
pozitive
negative
RECOMANDRI EDUCATIVE:
.............................................................................................
.........................................................................
NVTOR DIRIGINTE
CONSILIER SCOLAR

FI DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC - MODEL 2.

I.DATE PERSONALE:
Data
completrii:
Nume,prenume elev:
Data naterii:
Clasa:
Unitatea de nvmnt:
II.DATE DEPRE MEDIUL FAMILIAL:
1.Familia (nume, vrst, ocupaia, loc de munc):
a).Tata:.........................................................................................................................................
b).Mama:

.
c).Tutore:

d).Asistent maternal/Centru de plasament:

..
e).Frai:

2.Tipul familiei
a)Normal
e)printe vitreg
b)tata,mama decedat
strintate:mama
tata
amndoi
c)prini divorai
d)prini separai
care...........................................................
3.Situaia material a prinilor:
foarte bun
medie

f)prini plecai n
g)concubinaj
h)alt situaie

bun

precar

la limita strictului necesar

sub limita

strictului necesar
4.Climatul familial:
nelegere deplin ntre prini i copii
Conflicte mici i trectoare n familie Dezacord puternic n familie, conflicte frecvente i
marcante
Familie pe cale de destrmare
Familie dezorganizat, climat total needucativ
Raporturi armonioase
n adopie/plasament
5.Regim educativ:
Sever (supraveghere strict)
normal
Liberal (copilul este lsat s fac ce dorete)
abuz
Dezinteres total
cauze.
6.Colaborarea coal-familie:
Optim
familiei la dialog
Familie ce nu rspunde la dialog

lipsa supravegherii
Interes sporit din partea

raspunde doar la solicitari exprese

III.DATE MEDICALE SEMNIFICATIVE:

1.Antecedente

2.Starea de sntate:
foarte bun;
bun;
medie;
precar.
3.Dezvoltarea fizic:

armonioas;

bun;

deficitar

IV.TRSTURI INDIVIDUALE:
1.Rezultatele la nvtur:
a)discipline curriculare de
excelen.................................................................................................
b)discipline cu rezultate foarte bune..............................................................................................
c)discipline cu rezultate modeste...................................................................................................
d)discipline unde ntmpin dificulti............................................................................................
e)cercuri pe obiecte frecventate de elev/rezultate............................................................................
f)cursuri colare i
extracolare/rezultate..........................................................................................
g)abiliti sau interese speciale......................................................................................................
h)materii preferate......................................................................................................................
2.Nivelul achiziiilor colare:
CITIRE:

Citete cursiv
litere

Citete cu dificultate

Citete pe

Citete pe silabe
inverseaz litere

Deformeaz

cuvintele(ghicete cuvntul)
Omite, adaug litere
Reluri,repetri de litere,cuvinte
Confuzii de litere
Recunoate literele
Citete inexpresiv fr intonaie
sacadat
Sare peste rnduri
mesajul textului
SCRIERE:

Citete

nu nelege mesajul citit

nelege

Scrie corect

Scrie cu

omisiuni/confuzii
Scrie propoziii simple
scrie
cuvinte
Scrie doar litere
Scrie cu sprijin
realizeaz grafisme
transcrie corect un text
copiaz fr s tie ce copiaz
scrie incorect gramatical
CALCUL:
Face operaii de adunare i scdere n concentrul 0-10

cu

sprijin
Face operaii de adunare i scdere n concentrul 0-20

cu sprijin

Face operaii de adunare i scdere n concentrul 0-100

Face operaii de adunare i scdere n concentrul 0-1000

cu sprijin
cu

sprijin
Face operaii de nmulire i mprire

cu sprijin

Recunoate i denumete corect figuri geometrice

minim 5
peste 5
GNDIREA:
-nelege noiuni

simple

minim 3

complexe

-definete noiuni

simple

complexe

-opereaz cu noiuni

simple

complexe

-nelege relaiile cauz-efect

3.Probleme colare:
absene colare
rezultate colare slabe

corigene

repetenie

lacune n cunotine

lipsa interesului colar

4.Procesele intelectuale i stilul de munc

a).percepii reprezentri
analitic
auditiv

sintetic

mixt
detectare
identificarea obiectelor cunoscute

vizual

identificarea obiectelor inedite

b).Spirit de observaie
sesizeaz cu uurin detaliile: da

nu

difereniaz

esenialul de neesenial: da
nu
alte
particulariti...............................................................................................................................
c)Atenia
distributiv
concentrat
mixt
fluctuant
alte
particulariti..............................................................................................................................
d)Memoria
de scurt durat
de lung durat
mecanic

logic

fidel
vizual

fragmentar
auditiv

mixt

predominant:

voluntar
involuntar
Recunoaterea............................................................................................................................
Reproducerea.............................................................................................................................
e)Imaginaia
foarte bun
medie
slab
particularitai.............................................................
f)Limbajul
vocabular bogat,exprimare frumoas
corect

tulburri de limbaj
vocabular redus,exprimare greoaie

exprimare incorecta
g)Stilul de munc
temeinic, contiincios

exprimare uoar i
vocabular srac,

sistematic, ritmic, organizat

fluctuaii n salturi
neglijent, copiaz temele de la alii, ateapt s le fac prinii
dezorganizat, improvizeaz rspunsurile, speculeaz note
nva n salturi, numai pentru a obine note de trecere

inegal, cu

se antreneaz n activitate:greu

usor

meniuni ............................................................
h)Srguina
foarte srguincios

alte

srguincios

puin

srguincios
deloc srguincios
i)Creativitatea
inventiv, cu manifestri de creativitate

uneori manifest iniiativ, independen

lucreaz dup regul, ablon, stereotip

nesigur, dependent, fr iniiativ

j)nsuiri aptitudinale
-lucreaz repede,rezolv uor i corect sarcinile de nvare
-rezolv corect, dar consum mult timp i investete mult energie
-lucreaz ncet, corect, dar nu se ncadreaz n timp
-lucreaz greoi, incorect, cu erori,nu se ncadreaz n timp
-are nevoie de sprijin, explicaii suplimentare
-aptitudini speciale(artistice, sportive, tehnice, tiintifice)

. ...........................................

..................
-preocupri n timpul liber
..............................................................................................................
5.Conduita la lecii/n clas
a) Participarea
atent,particip activ, cu interes, este spontan, intervine cu completri
manifest interes inegal, fluctuant

de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat

se las greu antrenat, particip numai cnd este solicitat

inegal, absent, cu

frecvente distrageri
b) Disciplina la lecii
se ncadreaz n disciplina activitii, este receptiv la observaii i ndrumri
disciplinat numai n condiii de supraveghere direct

nereceptiv la cerine,

indisciplinat
6.Conduita n grup, integrare social- Participarea la viaa de grup:
activ, bun organizator,animator al grupului
sociabil, comunicativ, vine cu
idei, propuneri
se integreaz n grup dar prefer sarcinile executive

mai mult retras, rezervat, izolat, puin comunicativ

nu manifest interes, este turbulent cu antrenarea colegilor i abateri
fuge de la activiti

este individualist

prezint ticuri( clipete

din ochi,se leagn ritmic)

7.Trsturi de personalitate
a).Temperamentul
exteriorizat
nestpnit
echilibrat
adaptabil

; calm,controlat
; activ,energic

; iritabil
;
tolerant,rbdtor
; lent
; apatic
rezistent la solicitri

; greu adaptabil
tcut, retras

; interiorizat

; impulsiv

; uneori agresiv

;
; obosete repede

; uor

; vorbre

; nesigur,lipsit de ncredere

; hotrt,plin de

iniiativ
; cu tendin de dominare a altora
; perseverent
; nestatornic
; sensibil,emotiv
; ndrzne
emoiile i perturb activitatea
; emotiv,fr
reacii dezaptative
; vesel, optimist
; pesimist
; neemotiv
;
hipersensibil
; retras,izolat
;
timid
.
b)Trsturi de caracter
-Atitudini fa de ceilali
respect
cinste
minciun

agresivitate
prietenie

buntate
rutate

lips de respect
cooperare
colaborare

curaj
arogan

invidie

egoism

-Atitudini fa de munc
Implicare
Srguin
indiferen
neglijen
-Atitudini fa de sine
responsabilitate
optimism

modestie
nepsare

pesimism
ludroenie
8.Msuri, aciuni pentru mbuntirea situaiei

neimplicare

Iniiativ

spirit autocritic
ngmfare

a) Cu prinii: .................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
........................................
b)Cu elevul.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
..............
9.Alte informaii despre elev:
...........................................................................................................................................................
.......
V.ORIENTAREA COLAR I PROFESIONAL
1.Opiunile elevului:
...........................................................................................................................................................
.......
...........................................................................................................................................................
.......
2.Arii de interes ale elevului:
...........................................................................................................................................................
.......
...........................................................................................................................................................
.......
3.Dorinele prinilor:
...........................................................................................................................................................
.......
...........................................................................................................................................................
.......
4.Propunerea nvtorului/dirigintelui:
...........................................................................................................................................................
.......
...........................................................................................................................................................
.......
5.Propunerea profesorului psihopedagog/consilierului colar:
...........................................................................................................................................................
.......
...........................................................................................................................................................
.......
VI.CONCLUZII, RECOMANDRI:
...........................................................................................................................................................
.......
...........................................................................................................................................................
.......
...........................................................................................................................................................
.......

NVTOR/DIRIGINTE,
NUME,PRENUME
SEMNTURA

DIRECTOR,

FI DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC - MODEL 3.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
1.

2.
3.

I. DATE GENERALE
Numele i prenumele_______________________________
Data i locul naterii________________________________
coala/liceu______________________________
Clasa__________
Localitatea____________________
Starea general de sntate___________________
Probleme speciale de sntate____________________________
II. DATE DESPRE FAMILIE
Ocupaia prinilor: tata
Mama: __________________________
Frai/surori (ci ce vrst au): ___________________________________
Componena familiei: __________________________________________
Climatul din familie: ___________________________________________
III. DATE PRIVIND SITUAIA COLAR
Rezultate:
Foarte bune la______________________________________
Bune la ___________________________________________
Satisfctoare la ____________________________________
Nesatisfctoare la __________________________________
Interese colare deosebite pentru
Stilul de munc colar pe discipline:
a) cum lucreaz/nva:
sistematic, organizat la_________________________________
inegal, cu salturi la____________________________________
neglijent, lene la______________________________________
foarte ambiios la______________________________________
mari lacune n cunotine la______________________________
b) autonomie, activism, creativitate:
intensiv, creativ la______________________________________
manifest uneori iniiativ, independen la__________________

 se conformeaz cu regulile modelului_______________________

nesigur, fr iniiativ la_________________________________
activ la_______________________________________________
particip selectiv, cnd este obligat la_______________________
4.
Conduita elevului la lecie i n clas:
a) Conduita le lecie:
b) purtarea n general
atent, particip activ, cu interes
exemplar, ireproabil
ateni ai interesul fluctuante
corect, cuviincioas
de obicei pasiv
cu abateri comportamentale
relativ
prezent doar fizic, cu frecvente distrageri
frecvente dar nu grave
abateri comportamentale grave
5.
Conduita n grup, integrarea social a elevului
a) participarea la viaa de grup:
mai mult retras, rezervat, izolat, puin comunicativ
particip la activitatea grupului numai dac este solicitat
este n contact cu grupul, se integreaz, dar prefer sarcinile executive
comunicativ, stabilete uor relaii, vine cu idei i propuneri
activ sociabil, cu iniiativ
b) cum este vzut de colegi:
bun coleg, sensibil, te nelegi i te mprieteneti uor cu el/ea
bun coleg, sritor la nevoie, te poi bizui pe el
preocupat mai mult de sine, individualist
c) colegi l apreciaz pentru:
rezultatele la nvtur
performane extracolare
pentru c este prietenos
IV. DATE PSIHOLOGICE. Procese cognitive
1. Percepia:
2. Memoria:
3. Gndirea:
V. DATE PSIHOLOGICE. Trsturi de personalitate:
1. Temperamentul:
puternic exteriorizat, impulsiv, nestpnit, iritabil, uneori agresiv, activ, rezistent la
solicitri,
cu tendine de dominare a altora
exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, uor adaptabil, vorbre, nestatornic
calm, controlat, reinut, lent uneori nepstor, mai greu adaptabil, rezistent la solicitri
repetate
hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios
tip combinat
2. Emotivitate:
foarte emotiv, excesiv de timid, emoiile i perturb activitate
emotiv, dar fr reacii dezadaptive
neemotiv, ndrzne

3. Dispoziie afectiv predominant:

vesel, optimist
mai mult trist, deprimat
4.nsuiri aptitudinale:
lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile de nvare
rezolv corect, dar consum mai mult timp i investete mai mult energie
lucreaz greoi, cu erori, nu se ncadreaz n timp
5.Trsturi de caracter:
a) atitudini fa de munc
pozitive
negative
b) atitudini fa de alii:
pozitive
negative
c) atitudini fa de sine:
pozitive
negative
6.Aptitudini speciale(orientare profesional):
Concluziiirecomandripsihopedagogice
.............................................................................................................................
Recomandripentruformadecolarizareacopilului
sevaspecificarecomandareanformascris:
..........................................................................................................................
grdinispecial
coalspecial
grdinidemas/coaldemascu
curriculumadaptat,
cu/fr
cadredidacticedesprijin/itinerante
colarizareladomiciliu
frecvenredus
alteservicii,programeeducaionale(sespecific)
Datacompletriifiei....................................
Numeiprenumepersoancarecompleteazfia..............................................
Semntur..................................

FI DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC - ASPECTE IMPORTANTE SAU

CUM TREBUIE COMPLETAT O FISA!

FISA TREBUIE SA CUPRINDA URMATOARELE ASPECTE :

Ambianaeducativ:

oclimatstimulativmarcatderaporturipozitiventreprini,priniicopii
onenelegeriminoreitrectoarentreprini
odezacordurirelevantecuinfluennefavorabilasupracopilului
ofamiliedezorganizat
Atitudineafamilieifadecopil
oiacordatenie,lndrum,supravegheaz,ajut,estepreocupatdeproblemelecopilului
oiacordatenieexagerat,manifesthiperprotecie
opriniisuntindifereni,preocupaidealteprobleme

Condiiiledeviainvturalecopilului
oconforticondiiifoartebune
ocondiiiobinuite,normale,medii
ocondiiiacceptabile
ocondiiideosebitdegrele

DATEPRIVINDSNTATEAIDEZVOLTAREAFIZICACOPILULUI
Caracteristicibiofizice(cretereaidezvoltarea,staturaponderal)
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
stareasntii:bolicronicesaudeficiene(confirmatedeexamendespecialitate)
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ADAPTAREACOPILULUILAACTIVITATEADETIPCOLAR
oseadapteazrelativuor
oaredificultideadaptaregeneratedebazpsihofiziologicprecar
oaredificultideadaptaregeneratedeconflicteafectivedenaturfamilial
oaredificultideadaptaregeneratedemediulcolar

PROCESEICAPACITICOGNITIVEIMPLICATENACTIVITATEADE
NVARE
1.Procesesenzoriale(senzaiiipercepii)

oareuncmpvizualcentraliperifericextins
oarecapacitatedeadifereniacuprecizienuanelecromatice
oarecapacitatedeaprecierepecaleauditivadistaneidintreobiecte
oarecapacitatedeautocontrolasuprapropriiloremisiunivocale
oarecapacitatedeadifereniaformelegeometrice
oaredificultinrecunotereaunorconstruciigeometrice
oarepercepiecomplexspiritdeobservaie
oarecapacitatedeorientarespaiotemporal
2.Reprezentri
outilizeazfonduldereprezentridecaredispune
opredominantvizuale
opredominantauditive
opredominantchinestezice
opredominantanticipative
oarereprezentridespremediulnconjurtor
onuarereprezentridespremediulnconjurtor
oarereprezentridesprefenomenenaturale
onuarereprezentridesprefenomenenaturale
oarereprezentridesprefenomenesociale(activitateaoamenilor)
oarereprezentridesprefenomenesociale(activitateaoamenilor)
oarereprezentrilegatedeactivitateadenvare
onuarereprezentrilegatedeactivitateadenvare
3.Procesecognitivesuperioare
Gndirea
Volumulcunotinelor
oFoartebunoBunoAcceptabiloSrac
Capacitatedenelegereisurprinderearelaiiloreseniale
oFoartebunoBunoAcceptabiloSlab
Capacitatedeanalizisintez

oFoartebunoBunoAcceptabiloSlab
Capacitateadecomparaie(stabilireaasemnrilordeosebirilor)
oFoartebunoBunoAcceptabiloSlab
Capacitateadegeneralizare(abstractizareconcretizare)
oFoartebunoBunoAcceptabiloSlab
Capacitateaderezolvarecreatoareaproblemelor
oFoartebunoBunoAcceptabiloSlab
Capacitateadeoperarecunoiuni,judeci,raionamente
oFoartebunoBunoAcceptabiloSlab
Inteligen:
oconcretoabstractocreatoare
Limbajul
Volumul:obogatoredusoextremdesrac
Exprimare:ocorectogreoaieoincorect
Expresivitate:oFoartebunoBunoAcceptabiloSlab
Conduitadeascultare:oFoartebunoBunoAcceptabiloNesatisfctoare
Deficienedelimbaj:
ooral/depronuniedislalie
ocitit/lexiedislexie
oscris/grafiedisgrafie
oaltele(blbial,rinolalie,mutism,ntrzierindezvoltareavorbiriietc.)
Memoria
Memoreaz:ouorodificilomecanicologic
Reactualizeaz:orecunoateoreproducematerialuldenvat
Reine:opentrutimpscurtopentruoperioadndelungatouitfrecventceamemorat
Imaginaiaicreativitatea
oareimaginaiesrac,banal
oareimaginaiebogata
oareimaginaiereproductiv
oareimaginaiecreatoare
Areposibiliticreativendomeniile:oart(desen,muzic)oliteraturotehnic
Atenia
oseorienteaziseconcentreazasupraunuinumrmaredeelemente

oarecapacitatedeconcentraresporit
onusepoateconcentra
oareateniedistributiv,desfoarconcomitentmaimulteactiviti
onuesteaptdeateniedistributiv
oareateniemobil,flexibil
onuareateniemobil,flexibil
Motivaia
oestesensibillamotivaiepozitiv(laud,ncurajareetc.)
oestesensibillamotivaienegativ(blamare,ameninare)
oestemotivatintrinsec,direct
oestemotivatextrinsec(determinaredinafar)
oareomotivaiecognitivnevoiadeati,curiozitatepentrunou
oareomotivaieafectivdoreteaprobareaidragosteacelordinjur
Afectivitatea
aremanifestriafectiveprimareimpulsive:ofric,omnie,ospaim
manifestdispoziiiafective:ovesel,optimistodeprimat,trist
manifestemoiicurente:ocuderularecalmocuderularetumultuoas
trsturiemoionale:
odispunedeechilibruemoional,manifeststabilitate
omanifesttimiditateexcesiv
oarereaciiemoionaleputernicecuefectinhibitorasupraactivitii
oarereaciiemoionalecucaracterdezadaptativ
Voinacapacitatededepireaobstacolelor

depeteconstantgreutilecucareseconfrunt
oseaflnimposibilitateadeadepuneefortvoluntar
iadeciziirapid,
arecapacitatedeselecientrevarianteleposibile
manifestnehotrre,arecomportamentoscilant
arencrederenforeleproprii,
semobilizeazuor
manifestncpnare,lipsdeflexibilitate
Deprinderiiobinuine
aredeprinderiigienicosanitare
oDaoNu
aredeprinderipractice
oDaoNu

aredeprinderidemuncintelectual
oDaoNu
aredeprinderiiobinuinecomportamentale
oDaoNu
Aspectealeintegrriicolareisocioafective
Conduitaelevuluinclas(lalecii)
oparticipcuinteres,esteactiv,atent
oesteatent,darateaptsfiesolicitat
oesteneatent,cuatenieperturbatlabil
oesteinactiv,pasiv,plictisit,apatic
Conduitaelevuluinafaraclasei(npauze)
oareconduitnormal,frabateri
oareconduitmarcatdeatitudiniagresivesauautoritare,degravitateredus
oprezintdeviancomportamental
Conduitangrup
oestecomunicativ,sociabil,executcuinteressarciniledate,participnecondiionatla
viaagrupului,bunorganizator
oseintegreaz,aderlagrup,darestelipsitdeiniiativ,esteunbunexecutantdaceste
solicitat
oesteretras,rezervat,interiorizat,nucautcontactelecumembriigrupului,se
automarginalizeaz
Stilulpersonalcuinflueneasupraactivitiicolare
oesteorganizat,perseverent,ritmic,continuu
oestesrguincios,inventiv,creativ,sigurpesine,independent
oesteinegal,cusalturi,labil,superficial
onumanifestiniiativ,estedependentdeajutorulcelordinjur
olucreazduptipar,seconformeazmodelului,preferrutina,obinuitul,sesperiedenou
oacumuleazgolurincunotine,nufinalizeazactivitile,aredificultinnvare

TRSTURIDEPERSONALITATE

Temperament
oColeric:impulsiv,iritabil,agresiviautoritarexteriorizat,inegal,cuiniiativ,vioi,
impetuos,agitat,aretendindesurescitareiepuizare,nelinitit,nerbdtor,facerisipde
energie,estenclinatspreaciune

oSangvinic:vesel,binedispus,echilibrat,uoradaptabil,calm,rbdtor,sigurpesine,
comunicativ,ritmic,cuoputernicmobilitateavieiiafective,estenestatornic,manifest
interespentrunou,estedornicdeschimbare
oFlegmatic:calm,linitit,seadapteazgreulasituaiinoi,areritmlentdelucru,este
meticulos,perseverent,disciplinat,ordonat,areoreactivitateemoionallent,fr
exteriorizripronunate,esterealist,cusimulmsurii,uneorinepstor
oMelancolic:arerezistensczutlaefort,esteinteriorizat,retras,nesigur,timid,uneori
fricos;areoviaafectivsrac,capacitatedecomunicareredus,estedominatdendoial,
team
Caracter
atitudineafademunc:
omanifesthrnicie,consecven,perseveren,spiritcritic,responsabilitate
oestedelstor,frambiie,friniiativ,manifestautomulumire
atitudineafadealii
omanifestgenerozitate,corectitudine,ncredere,sociabilitate,sinceritate,altruism,
colegialitate,acordajutor,estecooperant
omanifestegoism,laitate,falsmodestie,arogan,infatuare,impunere,grandomanie,
lene
atitudineafadesine
oarespiritautocritic,simulvaloriipersonale,manifestmodestie,autoexigen,ncrederen
sine,simuldatoriei,responsabilitate
onuarespiritautocritic,simulvaloriipersonale,numanifestmodestie,autoexigen,
ncrederensine,simuldatoriei,responsabilitate,grandomanie
Aptitudiniiinterese
pentruactivitateacolar
olucrez,repede,bine,rezolvntimpoptimcuenergieminimsarciniledenvare
olucreazbine,darcuconsumdetimpienergie

onumanifestinterespentrucoal
nclinaiipentru:
olectur
oart(desen,muzicetc.)
osport
otehnic