INSTITUTO DE EDUCACIN

TECNOLGICO PRIVADO JUANJUI

TEMA

: ROLES DE LA ENFERMERA EN LA SOCIEDAD

INTEGRANTES

PROFESOR

CICLO

: V

CURSO

: ETICA PROFESIONAL

CARRERA

: ENFERMERA

JUANJUI 2016

I.

DEDICATORIA

Este trabajo de investigacin est dedicado a mi madre

como muestra de amor por darme la vida y por brindarme

su constante apoyo para poder desarrollarme como

profesional, cuyo esfuerzo est haciendo posible este logro

y por el apoyo que me brinda durante mis aos de estudios,

por su cario, comprensin.

II.

AGRADECIMIENTO

Quiero expresar mi agradecimiento a Dios por haberme dado la oportunidad de

seguir firme en este proceso de vida superior y sobre todo por protegerme de
todas las adversidades que se han ido presentando en el camino. A mis padres

por su apoyo incondicional que me brindan da a da y a la vez darme la

oportunidad de cumplir uno de mis grandes sueos.

III.
I.

INDICE

Dedicatoria ........................................................................................

III.

ndice .................................................................................................

V.

Roles de la enfermera en la sociedad ...............................................

II.

IV.

Agradecimientos ................................................................................

Introduccin .......................................................................................

5.1. Cuidador .....................................................................................

5.4. Gestor de la atencin ..................................................................

5.5. Defensor del paciente .................................................................

5.6. Profesor ......................................................................................

VIII.
IX.

10

11

5.7. Consejero ...................................................................................

11

5.9. Agente de cambio .......................................................................

12

5.8. Consumidor de investigacin ......................................................

VII.

5. 2. Tomador de decisiones .............................................................

5.3. Comunicador ..............................................................................

VI.

12

Temtica actual de actividades de educacin para la salud (eps) .....

13

Recomendaciones .............................................................................

23

Conclusiones .....................................................................................
Bibliografia .........................................................................................

22

27

IV.

INTRODUCCIN

El rol de las enfermeras en la sociedad puede definir claramente la calidad del

mismo y sentar las bases de un moderno sistema de servicio de salud. El

profesional de enfermera tiene la capacidad de servir al individuo enfermo;

promover la salud en materia de prevencin de enfermedades a la sociedad;
prolongar la vida al hombre y dar apoyo emocional al familiar en los momentos
difciles de la vida intrahospitalaria.

El cdigo deontolgico de enfermera habla por s solo de la vocacin y entrega

con que estos profesionales deben ejercer esta profesin.

De aqu que todo profesional inmerso en el mundo de la enfermera y la biotica

deben tener y poner en prctica:
-

Vocacin. La enfermera como profesin requiere una gua moral para

cumplir con el fin primordial de servir al bien comn. Las races de la moral
de las enfermeras (os) han sido legadas por la misma sociedad.

Disciplina. La enfermera debe cumplir y hacer cumplir las normas

Atencin al usuario y proteger su individualidad. Se debe salvaguardar la

establecidas en el ejercicio profesional.

individualidad del paciente. En los ltimos, la enfermera tiene como base

fundamental un trato integro, a quien debe atenderse en sus aspectos

-

biolgicos y psicosociales.

Proteger al paciente de causas externas que puedan producir alguna

enfermedad. En la prestacin de los cuidados es deber de la enfermera evitar

iatrogenias por ignorancia, omisin, descuido o negligencia

Mantener las funciones fisiolgicas del paciente en parmetros normales.

Esto se logra mediante un constante monitoreo de la persona, con la finalidad

de estar al tanto de algn cambio que pueda alterar su estado de salud.

Colaborar con la rehabilitacin del paciente. Y no slo esto. Sino que en la

medida de lo posible, ayudarlo en su incorporacin a la comunidad, a sus
quehaceres cotidianos.

V.

ROLES DE LA ENFERMERA EN LA SOCIEDAD

Las Enfermeras, como programadoras y suministradoras de enfermera deben

tener en cuenta los ndices de necesidad objetiva de la demanda y del suministro
de enfermara.

Las relaciones de enfermera en la sociedad se basan en un estado de

desequilibrio entre las capacidades de las enfermeras para recetar, programar,

supervisar y mantener sistemas de autocuidado teraputico a individuos y las
capacidades de hacerlo de estos individuos o sus familias. Este desequilibrio

existe cuando las capacidades de las enfermeras sobrepasan las de otros,

cuando las capacidades de las personas sobrepasan las de las enfermeras o
cuando no hay desequilibrio de capacidades, no existe una base vlida para
emplear la enfermera.

La prctica de enfermera no slo tiene aspectos tcnicos, sino tambin aspectos

morales, porque las decisiones de enfermera afectan a la vida, la salud y

bienestar del ser humano. La enfermera tiene que preguntarse, est bien para
el paciente? Tanto como ser eficaz?

Las soluciones propuestas para el problema de la administracin y

mantenimiento de autocuidado teraputico del paciente y sus familiares, los
cuales estn limitados para cuidarse, pueden dar lugar a otros problemas, la
solucin de los cuales puede ser difcil o imposible.

La Enfermera tiene como preocupacin especial la necesidad del individuo para

la accin de autocuidado y su provisin y administracin de modo continuo para

sostener la vida y la salud, recuperarse de la enfermedad o dao y adaptarse a

sus efectos. Se ha indicado que el papel de la Enfermera en la sociedad tiene el
enfoque de:

1. El mantenimiento de aquellas acciones de autocuidado imprescindibles para

sostener la vida y la salud. Recuperarse de la enfermedad y el dao y hacer

frente a los efectos de la enfermedad y accidente.

2. La Autorregulacin de las capacidades de autocuidado del individuo.

El aumento de ambulatorios y otras organizaciones sanitarias en la comunidad

ha aumentado la demanda de servicios de enfermera, que hacen hincapi en:
1. La Enseanza y orientacin sanitaria en el autocuidado teraputico.
6

2. La ayuda que permite a los pacientes identificar y funcionar las condiciones

internas y ambientales que interfieren sus acciones de autocuidado.

Echemos un vistazo a todos esos roles y funciones que desempean estos

grandes profesionales.
5.1. CUIDADOR

Como cuidador, un enfermero proporciona cuidado a sus pacientes en una

variedad de escenarios. Esto incluye las necesidades fsicas, que pueden incluir

el cuidado total (hacer todo por alguien) para ayudarlo con la prevencin de una
enfermedad. El enfermero mantiene la dignidad del paciente proporcionndole
atencin especializada.

Los enfermeros se encargan de cuidar a los pacientes, por lo tanto, los

enfermeros cuidan holsticamente de un paciente. El cuidado holstico enfatiza

que la persona al completo es ms grande que la suma de sus partes. Esto

significa que los enfermeros tambin son los encargados de las necesidades

psicosociales, evolutivas, culturales y espirituales. El rol del cuidado incluye

todas las tareas y habilidades asociadas con la enfermera, pero tambin otros
elementos que conforman a la persona como un todo.

5. 2. TOMADOR DE DECISIONES

Otro rol de la enfermera es tomar decisiones, haciendo uso de habilidades

crticas del pensamiento, teniendo en cuenta los objetivos y las mejores

alternativas para el paciente. Estas habilidades de pensamiento crticas incluyen

el asesoramiento al paciente, identificando el problema, planificando e

implementando las intervenciones, y evaluando los resultados.

Tomar decisiones sobre el curso del paciente es competencia tambin de la

enfermera - Un enfermero utiliza el juicio clnico su habilidad para averiguar

qu es lo mejor para el paciente para determinar el mejor curso de accin para

un enfermo.

5.3. COMUNICADOR

Como un comunicador, el enfermero comprende que las tcnicas efectivas de

comunicacin pueden ayudar a mejorar el entorno sanitario. Las barreras para
la comunicacin efectiva pueden inhibir el proceso de curacin.

Comunicarle al paciente las buenas y malas noticias es competencia de estos

profesionales

El enfermo tiene que comunicarse de forma efectiva con el paciente y los

miembros de su familia as como con otros miembros del equipo de salud. Es

responsable de la comunicacin escrita, o de la charla con el paciente, siendo el

componente clave para la continuidad del cuidado.
5.4. GESTOR DE LA ATENCIN

El enfermero trabaja con otros empleados de la salud en la gestin de la

atencin, por lo que se asegura de que el cuidado del paciente sea

cohesivo. Dirige y coordina el cuidado de profesionales y no profesionales para
asegurarse de que los progresos y objetivos del paciente se lleven a cabo.

Gestionan la atencin adecuada para el paciente, evaluando cada caso

particular. El enfermero tambin es el responsable del paciente desde el

momento en el que entra en el hospital hasta la hora en la que se le da el alta o

vuelve a su hogar. Esto puede incluir tambin la supervisin de ciertas tareas en

el hogar. Los enfermeros en el mbito hospitalario son responsables de priorizar
y manejar el cuidado de mltiples pacientes al mismo tiempo, lo que aade otra
dimensin al proceso.

5.5. DEFENSOR DEL PACIENTE

Uno de los roles ms importantes de los enfermeros es ser el defensor del

paciente. El enfermero es el responsable de proteger los derechos del

paciente. Cuando una persona est enferma, es incapaz de actuar de la misma

forma que cuando est bien. El enfermero acta en nombre del paciente y apoya

sus decisiones, soportando sus mejores intereses todo el tiempo. Esto puede
ayudar al paciente al saber que sus valores son reconocidos y apoyados por
algunos trabajadores del sistema de salud.

10

5.6. PROFESOR

Ayuda al paciente y a los miembros de su familia para que el usuario reciba la

mejor atencin posible. Como profesor, los enfermeros ayudan a los pacientes a

aprender sobre la salud, sus medicamentos, tratamientos y los procesos, as

como a lidiar con los desafos a los que se van a enfrentar durante y despus de
su enfermedad. Tambin debe instruir a los miembros de la familia sobre cmo

ayudar al paciente. En resumen, realiza funciones o le comenta a los dems que

deben hacer cuando no se encuentren en el hospital, con el objetivo de que los
pacientes puedan cuidarse de forma fcil por s mismos en su hogar.
5.7. CONSEJERO

El asesoramiento es un proceso de ayuda al paciente para reconocer y cooperar

con los problemas sociales o psicolgicos como el estrs, para ayudar a mejorar
el desarrollo de las relaciones interpersonales, y promocionar el crecimiento
personal. Proporcionar apoyo emocional, intelectual y psicolgico.

11

5.8. CONSUMIDOR DE INVESTIGACIN

Los enfermeros estn continuamente informndose sobre las nuevas

investigaciones y actualizaciones en el campo de la salud.

Los enfermeros suelen utilizar la investigacin para mejorar el cuidado de sus

clientes. En un rea clnica los enfermeros necesitan:

Conocer el proceso y el lenguaje utilizados en la investigacin.

Ser sensible a los temas relacionados con la proteccin de los derechos

humanos.

Participar en la identificacin de problemas relevantes para la investigacin.

Ser un consumidor discriminante de los resultados de una investigacin.

5.9. AGENTE DE CAMBIO

El enfermero acta como agente de cambio cuando asiste a otros, como son los
clientes,

realizando

las

modificaciones

necesarias

en

su

propio

comportamiento. Los enfermeros a menudo tambin actan realizando cambios

en el sistema del cuidado de salud para ayudar a recobrar la salud de un

paciente. Tambin es necesario saber tratar a cada uno de los ingresados, ya
que no se tratar de la misma forma a un adulto que a un nio.

12

VI.

TEMTICA ACTUAL DE ACTIVIDADES DE EDUCACIN PARA LA

SALUD (EPS)
Diabetes

Hipertensin
Poliartrosis
EPOC

En tratamiento con anticoagulantes

Obesidad

Escuela de espalda
Asma infantil

Taller de inhaladores

Emociones en pacientes con patologa crnica

Asma en adultos

Algias vertebrales
Espondilitis

Fibromialgias

Taller de incontinencia

*Dirigidos a personas que se encuentran en etapas vulnerables de la vida:

Mujeres en la madurez

Educacin para la maternidad / paternidad

Mujeres durante el postparto

Autoestima y comunicacin para mujeres en la madurez.

Mujeres con problemtica psicosocial"

Adolescencia, dirigido a padres y madres

Taller de Consulta joven
Taller de preservativo

Cuidadores de pacientes con demencia

Educadores infantiles

Cuidadores de pacientes de enfermos de Alzheimer

Gimnasia para la salud en personas mayores
Cuidar al cuidador

Jardn con techo (madres y padres con hijos menores de 3 aos)

13

Entrenamiento de la memoria

Madres adolescentes

Cuidados del lactante / recin nacido

Mayores saludables
Masaje infantil

Recuperacin del suelo plvico

Osteoporosis posmenopusica
Personas en fase de duelo

Habilidades sociales para adolescentes

EpS dirigida a padres de nios difciles

Enuresis

Sexualidad de los adolescentes dirigido a padres y madres

Primeros auxilios en adolescentes.

Primeros auxilios en la edad infantil.

Sexo y prcticas de riesgo seguras en adolescentes

Escuela de Salud en la Tercera Edad.

Prevencin de drogas y hbitos txicos en adolescentes

Grupos para el fomento de estilos de vida saludables:

Manejo del estrs y relajacin

Deshabituacin tabquica

Primeros auxilios y prevencin de accidentes

Alimentacin y nutricin

Autocuidados en mujeres y hombres de etnia gitana

Fomento de la Lactancia materna / Lactancia materna

Salud bucodental infantil

Planificacin familiar y sexualidad

Ejercicio: promocin de la actividad fsica en adultos y mayores

Taller de espalda para nios en etapa escolar
Escuela de espalda para adultos

Prevencin de riesgos en el anciano

Desayuno saludable

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OFERTA DE SERVICIOS

Manteniendo la clasificacin aceptada mayoritariamente por las reas sanitarias,

se proponen a continuacin los contenidos de EpS que, con carcter general
deberan ser ofertados en los centros de salud de la Comunidad de Madrid,

priorizndolos segn las necesidades detectadas en la poblacin adscrita a cada

centro.

A. EpS dirigida a personas con patologas especficas

Diabetes

Hipertensin
Poliartrosis
Obesidad

Asma infantil

Taller de inhaladores de broncodilatadores

Asma en adultos
Anticoagulacin

Enfermedad pulmonar obstructiva crnica

B. Dirigidos a personas que se encuentran en etapas vulnerables de

la vida o que atienden a otros en esas situaciones:

Mujeres en la madurez

Educacin para la maternidad / paternidad

Escuela de padres / madres
Cuidadores

Adolescencia

Grupos para el fomento de estilos de vida saludables:

Deshabituacin tabquica

Primeros auxilios y prevencin de accidentes

Alimentacin y nutricin

Salud bucodental infantil

Prevencin de riesgos en el anciano

Prevencin riesgo cardiovascular

Uso adecuado de recursos sociosanitarios

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PARTICIPACIN COMUNITARIA

El trabajo en comunidad es una de las funciones sustantivas de los miembros

del Equipo de Atencin.

El brindar apoyo a la poblacin, desarrollando diversas actividades enfocadas a

la promocin, prevencin y mantenimiento de la salud del individuo, familia y

comunidad.

En 1978, durante la Conferencia Internacional sobre Atencin Primaria de Salud

que se llev a efecto en Alma-Ata, antigua URSS, se formaliz la definicin de

la participacin de la comunidad como: el proceso en virtud del cual los

individuos y la familia asumen responsabilidades en cuanto a su salud y

bienestar propio y los de la colectividad y mejoran la capacidad de contribuir a

su propio desarrollo econmico y comunitario. Ahora bien, as como la

comunidad debe estar dispuesta a aprender, el sistema de salud tiene la funcin
de explicar y asesorar, as como dar clara informacin sobre las consecuencias
favorables y adversas de las aptitudes propuestas y de sus costes relativos.

El Plan de Mejora de Atencin Primaria recoge algunas lneas estratgicas en

relacin con la participacin comunitaria, como el estudio de frmulas que

promuevan la participacin de los ciudadanos tanto a nivel local como

institucional, y dentro del apartado de Elaboracin e implantacin de planes y

programas especiales" la "optimizacin de la coordinacin en Promocin de la
Salud (EpS), en la Prevencin de la enfermedad, y en actividades comunitarias.
Entendemos Atencin Comunitaria como aquella en la que el profesional

sanitario, en este caso la enfermera, realiza o participa en el entorno de la

comunidad que es objeto de su atencin, y en la que adems, formando parte
activa del proceso, encontramos a la administracin pblica (generalmente

local), y la poblacin (incluyendo colectivos y asociaciones). Comprende el

conjunto de actividades a desarrollar en los diferentes mbitos comunitarios con

fines preventivos y de promocin de salud.
Estas actividades incluye funciones de:

Anlisis y Planificacin de la puesta en marcha de los programas,

acciones y actividades relativas a la salud comunitaria. Esta funcin

incluye la identificacin de los recursos con que cuenta la comunidad

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correspondiente al rea de salud u otros que se vienen de fuera y que

coadyuvarn al desarrollo y logro de los programas y actividades

planificados.

Coordinacin y colaboracin con las distintas administraciones y grupos

sociales o colectivos implicados.

Seguimiento del desarrollo del proceso Evaluacin de la intervencin

realizada en los programas de salud efectuados en la comunidad.

Disear instrumentos de participacin en la lnea del plan de mejora.

Para ello es necesario:

Conocer las caractersticas de la comunidad a atender: marco

geogrfico, poblacin, instituciones, as como sus necesidades y

recursos.

Priorizar las necesidades detectadas.

Fomentar la participacin comunitaria.

Atender a la poblacin en su medio ms cercano y habitual.

Debido a la importancia que la intervencin en Centros Escolares tiene

dentro de las actividades de participacin comunitaria tanto en promocin
como en prevencin, recogemos esta actividad a continuacin como un
apartado especfico.

INTERVENCION EN CENTROS EDUCATIVOS

Las enfermeras tienen un papel importante en la participacin educativa en

colegios e institutos, en colaboracin con los docentes.

Una primera funcin se refiere a la colaboracin, apoyo y asesoramiento al

personal docente en los temas sanitarios, eleccin de contenidos educativos

y elaboracin de proyectos de educacin para la salud. En ella la enfermera

colabora con el profesorado del centro aportando sus conocimientos en

materia de educacin sanitaria, apoyndoles en aquellos temas o

necesidades que se les puedan presentar en la elaboracin de los temas de
educacin sanitaria.

De igual modo que se ha indicado en el caso de las actividades de educacin

para la salud realizadas en el centro, el hecho de que sea la enfermera quien

17

lidere la EpS grupal en los equipos de atencin primaria, no debe significar,

como con frecuencia ocurre, que sea quien nicamente desempee esta
actividad, pudindose beneficiar sta de la participacin del resto de
profesionales que componen los equipos.

A sta hay que sumar, en algunos casos la intervencin directa en el aula, a

travs de programas elaborados por los profesionales sanitarios, con el

apoyo y conocimiento del profesorado sobre campaas o temas de salud

concretos, ya sea a peticin de los centros educativos o como resultado de

una necesidad sentida por los propios profesionales sanitarios en su

contacto directo con nios y jvenes a travs de su actividad asistencial

diaria. Esta formara parte de la oferta de servicios de enfermera y por

supuesto del Equipo de Atencin Primaria.

Una tercera incluye las actividades realizadas con los padres y madres de
alumnos como continuacin, apoyo y refuerzo de las intervenciones

realizadas con alumnos. Se desempean tareas de asesoramiento,

formacin y acompaamiento de dichos grupos, en funcin de sus
caractersticas y objetivos.

La oferta de servicios se debe ajustar a las demandas del centro educativo

y a las necesidades de la poblacin escolar detectadas por los profesionales
sanitarios.

Los principales temas sobre los que se orientan las intervenciones son:

Higiene y cuidados personales.

Salud bucodental.

Relaciones personales y humanas

Alimentacin y comidas sanas.

Seguridad y prevencin de accidentes.

Prevencin y control de enfermedades.

Uso y abuso de medicamentos y drogas.

Educacin para el consumo.

Vida familiar y educacin sexual.

Medio ambiente y Salud.

Servicios comunitarios de Salud.

18

FORMACIN

La docencia y la formacin forman parte inherente de las funciones de una

profesin sanitaria como es la enfermera.

La formacin tiene reconocido un lugar importante en la organizacin

sanitaria y se configura como un factor determinante en la calidad de
nuestros servicios.

Su necesidad ya se haya recogida en el Real Decreto 137/84, donde define

como funcin "Realizar actividades de formacin pregraduada y
postgraduada..."

As mismo en la Ley de Ordenacin de las Profesiones Sanitarias se recoge

que "La Formacin continuada es el proceso de enseanza y aprendizaje

activo y permanente al que tienen derecho y obligacin los profesionales
sanitarios..."

Esta funcin incluye tres aspectos importantes:

La formacin pregrado, que es la que el profesional de enfermera

desarrolla tutorizando la formacin prctica de los alumnos de las
Escuelas Universitarias.

Para llevarla a cabo el tutor deber, entre otras tareas:

Organizar la actividad de los estudiantes durante su estancia en el

centro.

Informarles acerca de la organizacin y funcionamiento del mismo.

Impartir la docencia prctica correspondiente.
Supervisar sus actividades.

Controlar y visar los cuadernos de prcticas.

Informar a la Comisin Docente de los incidentes y faltas que

pudieran ocurrir durante el desarrollo de las prcticas.

En el momento actual, la formacin pregrado, viene respaldada por los

convenios firmados por el Servicio Madrileo de Salud con la Agencia Lan

Entralgo y cada una de las Universidades, tanto pblicas como privadas que
ofrece un marco comn de funcionamiento y unas pautas de actuacin

comunes en Lo que a realizacin de prcticas clnicas de formacin pregrado

de los alumnos de enfermera en centros del Servicio Madrileo se refiere.

19

Se reconoce adems la figura del tutor pregrado, a travs de la acreditacin

reconocida para la carrera profesional.

La formacin postgrado, en el caso de las especialidades existentes. En

aquellas unidades docentes acreditadas para la formacin de
especialidades, las enfermeras acreditadas como tutoras debern
asumir las funciones que la correspondiente normativa recoge.

INVESTIGACIN

La investigacin en enfermera en Atencin Primaria es la evolucin natural

de la prctica de los cuidados de salud basados en la evidencia cientfica.

La prctica asistencial actual exige a todos los sanitarios el uso consciente,

explcito y juicioso de la actual y mejor evidencia que aporta la investigacin

sobre el cuidado individualizado de los pacientes.

Por lo tanto la metodologa de investigacin en enfermera, al igual que en

el resto de las disciplinas sanitarias, exige cada vez ms el conocimiento de

los sistemas de bsquedas bibliogrficas que permitan responder a las

preguntas planteadas en los cuidados de enfermera, as como la formacin

en lectura crtica de la informacin publicada, y la participacin y elaboracin
de proyectos de investigacin, que den contestacin a aquellas dudas
clnicas no resueltas todava.

Este planteamiento permitir una investigacin traslacional y multidisciplinar

en cuidados, y la integracin de sta en la prctica clnica diaria, con el objeto

ltimo de que los cuidados dirigidos a los pacientes dela Comunidad de

Madrid sean de la mejor calidad y basados en resultados vlidos y

provenientes de la investigacin rigurosa.

Las tareas propias de la enfermera en relacin con la investigacin seran

por lo tanto:

Integrar la formacin de las enfermeras en investigacin.

Liderar la actividad cientfica en cuidados, promoviendo una

asistencia basada en la evidencia cientfica, marcando unas lneas

claras de investigacin y favoreciendo su evaluacin, difusin y

aplicacin.

Conseguir la transferencia de resultados de la investigacin en

cuidados y su aplicacin en la prctica de enfermera.

20

Participar de forma conjunta con el resto del equipo asistencial en

proyectos coordinados y multidisciplinares.

Debe potenciarse grupos de investigadores de acuerdo a la organizacin de

las lneas de investigacin existentes en cada rea Sanitaria, fomentando la
incorporacin de profesionales de enfermera a las citadas unidades.

Las lneas de investigacin de enfermera en atencin primaria, ya sea

propia o en conjunto con otros profesionales, se propone orientarlas hacia:
Aspectos relacionados con la salud:
Promocin de la Salud

Sistemas de Prevencin

Control de Crnicos e incapacitados

Interrelacin con servicios sociales
Accin sobre grupo de riesgos

Gestin de la Oferta de Servicios:

Sistemas de medida de la actividad enfermera

Gestin de Cuidados en Centros Sanitarios
Tcnicas de Cuidados

Sistematizacin de la Prctica Enfermera.

Gestin / Organizacin

Las funciones de gestin y organizacin deben contemplarse en el marco del

trabajo en equipo, dado que las actividades de cualquiera de los profesionales

influyen y condicionan la actividad del resto.

Para abordar estas funciones se constituir un grupo de trabajo que, entre

otros aspectos,

debe incluir cuestiones como:

- Planificacin y organizacin del trabajo conjunto de los profesionales

sanitarios.

- Gestin de agendas compartidas y coordinadas.

- Sistema de informacin y registro.

- Evaluacin y mejora de la actividad.

21

VII. CONCLUSIONES:
A travs de la realizacin, desarrollo y revisin de este trabajo puedo concluir y
plantear una vez ms que los aspectos ticos son de gran importancia para la

Enfermera como profesin y las enfermeras(os) como personal de gran

capacidad moral-cientfica y tcnica, demostrada en la atencin al individuo sano

o enfermo, familia y sociedad.

Teniendo en cuenta que las enfermeras(os) son los profesionales de la salud

que permanecen de forma continua junto a los pacientes deben asumir la funcin
de defensores de los derechos de los mismos cumpliendo con los aspectos

ticos tan importantes identificados en la estrecha relacin que existe entre el

binomio enfermera(o) -paciente.

Los profesionales de la Enfermera deben tener en cuenta su funcin de ayudar

al paciente y brindar toda la informacin necesaria para la toma de decisiones
acorde a sus propios valores de acuerdo a las ventajas y desventajas de la
atencin de salud.

Posee una trascendental importancia que todas las enfermeras(os) conozcan y

estudien el Cdigo de tica de la profesin y el funcionamiento de las

Comisiones de tica para su desarrollo profesional.

22

VIII. RECOMENDACIONES:
El personal de enfermera en todo momento causa un impacto personal mediante
su comunicacin. Por ello se requiere de competitividad profesional y de

multihabilidades para una relacin armnica en la relacin enfermera paciente.

Para comprender mejor a los pacientes, la enfermera, tiene que dar atencin a

lo que hace y a lo que dice; son tan importantes las conductas que parecen ser
inconscientes, como aquellas que dependen del pensamiento reflexivo.

Por tanto para una comunicacin efectiva es necesario tratar de comprender qu

conductas inconscientes pueden ser expresiones no deseadas.

Para que la comunicacin interpersonal se d, es necesario comprender que se

trata de un hecho, en el que el contacto que se establece con la otra persona,
debe darse tanto en el nivel emocional como en el nivel intelectual.

Los elementos vocales y visuales, al igual que la personalidad y sociabilidad son

ingredientes principales para la comunicacin interpersonal de alto nivel. Para

crear estmulos, codificar y decodificar la informacin es necesario desarrollar

las habilidades que permitan: lograr la atencin, identificar los significados,

comprender la verdadera intencin de las palabras y aceptarlas como medio de
expresin de sus sentimientos, emociones, actitudes, conocimientos, de todo un
sistema social y cultural de las personas.

Las habilidades que el personal de enfermera debe desarrollar para una

comunicacin interpersonal efectiva, son entre otras:
1. Comportamiento visual
2. Postura y movimiento
3. Gestos y expresin

4. El vestir y el aspecto

5. Voz y variedad vocal

6. El lenguaje

7. La atencin

8. El buen humor.9. Naturalidad.-

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24

25

26

IX.

BIBLIOGRAFIA

http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-

http://www.bdigital.unal.edu.co/6508/1/Ericamildredforeroariza.2012.pd

5532013000300005&script=sci_arttext
f

http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Rol-De-LaEnfermera/4345904.html

https://es.scribd.com/doc/92462027/ROL-DE-ENFERMERIA

https://es.scribd.com/doc/133080384/Caracteristicas-y-roles-de-laenfermera-comunitaria

27