CWPA1T4 Lecciones

CURRCULO WESLEYANO
para escuela dominical

Primarios
(Grados 1-3, 7-9 aos de edad)
Ao 1
Trimestre 4
(junio agosto)
Traducido y adaptado por

Sharon Parman
Editado y distribuido por

CREA
Centro de Recursos en Espaol para las Amricas
Edicin 2000
Wesleyan Publishing House
(Pgina en blanco)
CURRCULO WESLEYANO
Primarios
Ao 1, Trimestre 4 (junio - agosto)
CONTENIDO
Cmo usar estas lecciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iii
Unidad 7: NIOS BBLICOS QUE VIVAN PARA DIOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
El nio que serva a Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

(Samuel)
La esclavita quien ayud a su dueo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
(Naamn)
El rey que tena siete aos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
(Jos)
El nio que salv a su to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
(El sobrino de Pablo)
Unidad 8: LAS PERSONAS SON IMPORTANTES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
Pensando en otros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(Jess visita a un fariseo)
No exactamente como yo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(David y Mefiboset)
Bondad para una forastera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(Jess y la mujer samaritana)
Respete a sus lderes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(David y el Rey Sal)
29
36
42
48
Unidad 9:
VIVIENDO PARA DIOS DONDE QUIERA QUE EST . . . . . . . . . . . . 54
Leccin 1
Aarn y Hur ayudan a Moiss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Leccin 2
Los cuatro leprosos hacen lo correcto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Leccin 3
La Reina Ester salva a su pueblo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Leccin 4
Tres hebreos salen en defensa de Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

(Sadrac, Mesac y Abed-nego)
Daniel ora a Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Leccin 5
(Pgina en blanco)
ii
INTRODUCCION AL CURRICULO
Este material est diseado para nios del primero al tercer grado. La serie consiste de
lecciones para tres aos. (OJO: Las lecciones en este paquete son para solamente uno
de los tres aos.) En los tres aos se presentan las verdades bsicas de la fe cristiana
que un nio de esta edad debe saber, todas basadas en historias bblicas. Despus de
tres aos las lecciones se vuelven a repetir.
Cada ao est dividido en cuatro trimestres segn lo siguiente:
Septiembre a noviembre - Trimestre 1
Diciembre a febrero - Trimestre 2 (incluye lecciones navideas)
Marzo a mayo - Trimestre 3 (incluye lecciones para la Semana Santa)
Junio a agosto - Trimestre 4
Es recomendable usar los materiales de cada trimestre en los meses designados.
Por ejemplo, si usted est comenzando este currculo en marzo, comience con el
Trimestre 3, siga con el Trimestre 4 (junio a agosto), el Trimestre 1 (septiembre a
noviembre), y el Trimestre 2 (diciembre a febero). Llegando otra vez a marzo, comience
las lecciones del Ao 2, usando Trimeste 3, 4, 1 y 2 en este orden.
Las lecciones de cada trimestre estn organizadas en unidades, y es recomendable usar
el material en orden. Una excepcin es Semana Santa. Puesto que la Semana Santa no
cae siempre las mismas fechas, es recomendable planear el trimestre de modo que las
lecciones designadas para esa temporada se usen en ese entonces.
COMO USAR LAS LECCIONES

EL GUIA DEL MAESTRO
Cada leccin contiene varias partes. Comienza con el ttulo de la unidad. Despus se
encuentra el ttulo de la leccin. Abajo del ttulo hay un prrafo que se llama
Descubrir!, el cual, en pocas palabras, explica el propsito de la leccin.
VISTA PANORMICA DE LA LECCION

ESCRITURA: Donde se encuentra la historia bblica. Debe leer la escritura antes de
estudiar la leccin.
VERSCULO PARA MEMORIZAR: El versculo que se debe memorizar. Ms tarde en la
leccin se encuentra una actividad para ayudar a realizarlo.
META: Contiene tres propsitos para los nios que empiezan con el entendimiento de la
verdad bblica, sigue con la realidad de que esta verdad debe aplicar a su vida y termina
con el deseo de cambiar su vida de acuerdo con esta verdad.
LLAMAR LA ATENCIN: Algo para captar la atencin y el inters de los estudiantes.
EXPLORAR LA BIBLIA Y LA VIDA: En lo que consiste esta leccin.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Contiene un cuento relacionado al propsito de la
historia bblica y actividades para los nios con las que pueden aplicar la verdad de la
leccin a sus vidas personales.
iii
PREPARACIN DEL MAESTRO

PREPARANDO EL CORAZN DEL MAESTRO: Una breve devocional para el maestro
relacionado a la leccin.
FONDO DE LA LECCIN: Algo de la historia de la leccin que le puede ayudar a
entenderla mejor.
COMPRENDIENDO AL NIO: Algo relacionado con el desarrollo de los nios.
MTODOS DE ENSEANZA: Ideas sobre la enseanza de los nios y mtodos para
ayudar a los maestros.
HORA DE LA CLASE
Esta seccin contiene el desarrollo de la leccin que el maestro puede usar en su clase.
LLAMAR LA ATENCIN: Una lista de materiales incluidos para usar con esta leccin,
las instrucciones para prepararlos y una introduccin a la historia para captar el inters de
los nios.
EXPLORAR LA BIBLIA Y LA VIDA: La historia bblica con instrucciones de cundo usar
los visuales.
CONVERSACIN: Una lista de preguntas para repasar la historia bblica con los nios.
VERSCULO PARA MEMORIZAR: Una actividad para ayudar en la memorizacin del
versculo.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA

Esta seccin incluye una variedad de actividades que el maestro puede usar para ayudar
a que los nios entiendan cmo deben aplicar la verdad bblica a la vida diaria. Tambin
incluye un cuento en el que las personas descubren la importancia de vivir segn las
enseanzas bblicas.
Los visuales:
Para la mayora de las lecciones est provedo un visual. Los visuales

son para usar con la historia bblica. Cada visual est marcado con el nmero y ttulo de
la unidad y de la leccin. Ejemplo:
Unidad 5: Conociendo a Jess
Leccin 1: Jess toma tiempo para Bartimeo
Visual de la leccin
Debido a adaptaciones al material original en ingls, a veces el visual no es exactamente
lo que dice la leccin, pero s es algo semejante y relacionado a la historia. Cuando es
as, usted tiene que estudiar la leccin y decidir cmo lo va a usar.
Las pocas veces cuando no hay visual, puede haber una idea o sugerencia de cmo
hacer algo creativo con la leccin, como usar a los nios como actores, hacer una
iv
pantomima, dibujar figuras sencillas en el pizarrn, traer objetos concretos de la

naturaleza u otros objetos relacionados a la historia. Es su oportunidad para desarrollar
su propia creatividad y buscar una idea original para visualizar la leccin para los
alumnos en su clase.
Las actividades: Algunas lecciones tienen tambin una o ms hojas de actividad. Cada
hoja de actividad est marcada con el nmero y el ttulo de la unidad y de la leccin.
Ejemplo:
Unidad 5: Conociendo a Jess
Leccin 1: Jess toma tiempo para Bartimeo
Actividad #2: Patrn de una venda
Las actividades son para el uso de los alumnos. El maestro puede hacer copias de la
hoja de actividad para que cada alumno tenga una hoja. Debe guardar la hoja original y
ponerla otra vez con las actividades de este trimestre. De vez en cuando el maestro tal
vez quiera reproducir una actividad en grande (sea en la pizarra, en papel grande, en
cartulina, etc.) para que todos hagan la actividad juntos en vez de individualmente.
Cuadro de asistencia:
Cada trimestre de lecciones tiene una hoja titulada

Cuadro de asistencia. Esta hoja tiene 13 dibujos. El nio debe pintar un dibujo cada
domingo que asiste. El maestro puede sacar copias de la hoja para cada nio en la
clase. Se puede poner estas hojas en la pared durante el trimestre (tres meses o 13
semanas) como una estadstica de la asistencia y para animarles a ser fieles en asistir.
Otros materiales mencionados en las lecciones:

Tablero de franelgrafo: Se puede hacer un tablero de franelgrafo cubriendo una pieza
de cartn con franela de color azul suave o blanco. Franela se pega a franela, as que al
pegar un pedazo de franela atrs de una figura de papel, la figura se pega al tablero.
Tablero de lmina de metal: Se puede usar una pieza de metal, algo como una lmina
para hornear pan, con tal que la lmina contiene hierro para que los imanes se peguen.
Tambin se puede comprar una lmina lisa grande y cortarla para hacer tableros de
metal del tamao apropiado para usar en el aula. En ese caso hay que forrar las orillas
con cinta adhesiva u otro material.
Imanes: El mejor tipo de imn para el uso en el tablero de metal es el que est en forma
de una tira de plstico que se puede cortar con tijeras. Corte un pedazo de ms o menos
un centmetro, quite el papel adhesivo y pegue la calcomana (el imn) atrs del visual.
De esta manera, el visual se pega a la lmina de metal y fcilmente puede ser quitado o
movido de un lugar a otro.
A veces uno puede conseguir imanes en talleres donde se reparan refrigeradoras. La
puerta de una refrigeradora tiene un imn alrededor que la hace cerrar bien. A veces por
un costo bajo se puede comprar este imn. Es de plstico y se corta con tijeras. Se usa
pegamento para pegarlo atrs del visual.
Oramos que estas lecciones sean una adecuada ayuda y bendicin a usted como
maestro, a los estudiantes en su clase, y a toda la iglesia.
vi
UNIDAD NMERO 7: Junio-Agosto
NIOS BBLICOS QUE VIVAN PARA DIOS

VISTA PANORMICA DE LA UNIDAD
Las cuatro lecciones de la unidad "Nios bblicos que vivan para Dios" son diseadas
para familiarizar a los alumnos con nios de la Biblia que servan a Dios y a otros, y para crear en
ellos un deseo de hacer lo mismo.
La primera leccin anima a los estudiantes a trabajar con otros en la familia de Dios como
Samuel trabajaba en el tabernculo. Leccin 2 estimula a los nios, a travs de la historia de la
sierva de Naamn, a ofrecer una mano para ayudar a otros. La tercera leccin, la historia del Rey
Jos, un nio, subraya la importancia de escuchar a los mayores, los cuales guan la educacin
de los nios.
La ltima leccin ayuda a los nios a saber cundo hablar y cundo es mejor guardar silencio.
Usa el sobrino de Pablo como un ejemplo.
META
Esta unidad quiere ayudar a los nios a:
conocer a algunos nios de la Biblia que servan a Dios y a otras personas,
desear ayudar a otras personas como puedan,
aprovechar las oportunidades para ayudar a otros.
CRECIMIENTO
Siempre recuerde que es el Espritu Santo que ensea a sus estudiantes, y es El que les
ayuda a responder a la verdad.
Estas lecciones son planeadas para ayudar a los nios a aprender cmo localizar versculos
en la Biblia. Poco a poco, al practicarlo cada semana, van a adquirir esta habilidad, la cual les ser
de mucho beneficio.
El conocer a nios de la Biblia que servan a Dios en maneras especiales les ensear que
ellos pueden hacer lo mismo. Esto se debe notar en su comportamiento con los compaeros y
los adultos en la iglesia. Deben mostrar un mayor respeto para la Palabra de Dios el cual debe
desarrollarse en una mayor obediencia a Dios y a las autoridades. Deben mostrar ms aprecio por
sus maestros y por los que les ayudan a aprender.
Ore para que el Espritu Santo obre en la vida de cada alumno.
ACTIVIDADES
En esta seccin, encontrar sugerencias para actividades que facilitan el aprendizaje. Usen
los planes de las lecciones como estn o adptelos para las necesidades de sus alumnos.
Tabln de anuncios (o una cartulina grande)

Use la preparacin del tabln de anuncios como una actividad durante el tiempo antes de la
hora de la clase, el primer domingo de la unidad. Use figuras de nios de la Biblia que usted tiene
en sus archivos, o de otros recursos. Trate de usar figuras de nios diferentes de los que salen
en las historias de esta unidad.
Materiales: Papel de color, lpiz, letras grandes, marcadores, dibujos o figuras de nios de
la Biblia como Mara (hermana de Moiss), Moiss, David, el nio con sus peces y panes, la hija
de Jairo, Jess con los nios, Jos, Isaac y Jess como nio.
Con tiras de papel de colores fuertes prepara letras usando un lpiz para las palabras del
ttulo, "Nios bblicos que amaban a Dios." Los nios pueden calcar con marcadores lo que
usted escribi con lpiz. Pueden ayudarle a poner el ttulo en el tabln (o cartulina) con los dibujos
de los nios de la Biblia. Mientras que los nios estn ayudando a poner los dibujos, puede
averiguar si saben algo de los nios en los dibujos. Hable con ellos de cmo estos nios vivan
para Dios. No debe usar dibujos de los nios que van a estar estudiando en las lecciones de esta
unidad.
Se puede dejar este tabln (o cartulina) en el cuarto como adorno para los cuatro domingos
de la unidad.
XO
Preparacin:
Tenga preparadas varias preguntas de repaso.
Dibuje el diagrama del juego (3 cuadrados x 3 cuadrados x 3 cuadrados) en la pizarra.
Reglas de jugar:
1. Forme dos partidos, las X y los 0, cada partido con su capitn.
2. El capitn contesta y decide dnde colocar la ficha, pero slo despus de consultar
con su partido.
3. El maestro no debe aceptar la respuesta de nadie menos del capitn o de la persona
que l haya designado.
4 El maestro le da una pregunta al primer partido. Si contesta bien puede poner su
marca (X o 0) en un cuadrado, y le toca al otro partido contestar.
5. Si el primer partido no contesta bien, el otro partido recibe la misma pregunta. Si este
partido la contesta bien, pone su marca, y le toca de nuevo al otro partido.
6. Si ninguno de los partidos contesta cierta pregunta, el maestro da la respuesta
correcta y sigue a otra pregunta.
7. El primer partido que logre poner 3 marcas (sea X o 0) en una lnea recta, gana.
Tteres
Esta unidad incluye dos pginas de tteres. Corte la hoja sobre la lnea negra y dblela
por la lnea puntada. Cierre los dos lados con grapas o cinta adhesiva, dejando abierta la parte
abajo. As se puede meter la mano para manipularlo. Cada "ttere" tiene dos aspectos: el nio
bblico de la historia y un nio de hoy. Cada leccin explica cmo usarlos.
UNIDAD 7: Nios bblicos que vivan para Dios
LECCIN 1
EL NIO QUE SERVA A DIOS

DESCUBRIR! Quiero trabajar con otros
en la iglesia, como Samuel trabaj en el
tabernculo.
VISTA PANORMICA DE LA LECCIN

ESCRITURA: 1 Samuel 2:18, 26; 3:1-21
VERSCULO PARA MEMORIZAR: "Aun el muchacho es conocido por sus hechos, si su
conducta fuere limpia y recta." Proverbios 20:11
META. Ayudar al nio a:
reconocer que hasta los nios pueden trabajar con otros en el templo,
experimentar la satisfaccin de trabajar con otros en el templo,
hacer algn trabajo dentro de la congregacin.
LLAMAR LA ATENCION: Hablar de cmo es vivir en una tienda de campaa.
EXPLORAR LA BIBLIA Y LA VIDA: A travs de la historia bblica, la conversacin, la
memorizacin del versculo y las otras actividades.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios planearn y tomarn responsabilidades para
trabajar juntos en la casa de Dios.

PREPARA
NDO EL CORAZN DEL MAESTRO
"La palabra del Seor era rara" en la poca de los jueces porque no
haba un profeta designado para decir la palabra de Dios. Pero Samuel
aprendi a escuchar a Dios en medio de una desintegracin moral y espiritual.
A la edad de 10 o 12 aos, Samuel dijo: "Habla Seor, porque tu siervo oye." El
escuchar al Seor lleg a ser la costumbre de su larga vida como profeta en Israel, y como
resultado el Seor lo bendijo.
Proverbios 2:1-6 contiene palabras de Dios para animar a los que ensean su verdad.
Mientras que las lee, ore que la respuesta de Samuel, a la voz de Dios, tambin sea la suya.
FONDO DE LA LECCIN
La Biblia menciona solamente tres profetas (Jueces 4:4, 6:8 y 1 Samuel 2:26-36) en
este tiempo de los jueces. Haba pocas visiones y pocos mensajes de Jehov.
En la ocasin de la historia de hoy Samuel tena por lo menos 10 o 12 aos, y haba
vivido varios aos en la casa de Dios (el tabernculo) en Silo. Silo estaba a unos seis
kilmetros de la casa de sus padres en Ram. Samuel estaba bajo el cuidado del sacerdote,
El, quien era su guardin y maestro. El lo gui tanto en su desarrollo fsico como en el
espiritual.
El era viejo y estaba casi ciego. Es probable que Samuel hiciera muchas cosas para l.
Uno de sus quehaceres diarios fue abrir la cortina del patio de afuera para que entrara el pblico
para adorar a Dios. Tal vez ayudara con el aseo y mantenimiento de los muebles del
tabernculo, tales como la mesa del "pan de la Presencia,", el candelero y el altar de incienso;
estaban cubiertos de oro y probablemente tenan que ser sacudidos frecuentemente.
Tal vez Samuel trajera el aceite de olivo para mantener las lmparas encendidas toda la
noche. El dorma cerca (3:3) y tal vez tuviera el puesto, "guardia de la llama", un puesto dado a
los sacerdotes.
COMPRENDIENDO AL NIO
Nios, como adultos, aprenden de diferentes maneras. Algunos aprenden ms
fcilmente lo que oyen. Otros tienen que ver algo para recordarlo. Otros tienen que tocar para
adquirir informacin. Un maestro sabio planear la leccin para incluir actividades en que los
nios pueden ver, or y tocar.
Cuando usted est planeando la leccin, debe pensar en cmo los nios pueden
participar. Pueden ellos manipular los visuales? Hay preguntas que ellos pueden contestar?
Quiz pueden participar en un drama de la historia bbilica. Sea creativo en la preparacin de
una leccin eficaz e interesante.
MTODOS DE ENSEANZA
Variedad
Para incluir todas las maneras de aprender, apele a los alumnos que aprenden por
escuchar por contar la historia bblica con mucha expresin vocal y muchos sonidos para que
sea lo ms interesante posible.
Apele a los que aprenden visualmente por usar dibujos bonitos que ilustran la historia, o
figuras que la hacen vivir.
Deje que los nios cuenten la historia usando los mismos dibujos o figuras que usted
us. Dramaticen la historia con tteres o los nios mismos.
Al ensear el versculo de memoria hoy, fjese en cmo podra usar las tres maneras de
ensear.
LA HORA DE LA CLASE
LLAMAR LA ATENCIN
Materiales incluidos para usar con esta leccin.
Visual de la leccin: Una hoja con dibujos de la historia bblica.
Ttere de Samuel (con los tteres de la unidad)
Actividad #1: Patrn de una mueca.
Actividad #2: Una actividad que los nios pueden hacer.
Actividad #4: Una hoja que los nios pueden colorear.
Preparacin. Antes de estudiar la leccin de hoy, repase las cuatro lecciones de la
unidad, familiarizndose con el tema y las metas de cada leccin.
Prepare el visual de la leccin segn las instruccines en la hoja. Muestre cada dibujo
en el momento apropiado en la historia. Aviva la historia con su voz y con acciones.
En una hoja de papel grueso, escriba "tabernculo". En el otro lado escriba "una
tienda especial usada para adorar".
Recorte 16 pedazos de papel de ms o menos 5 por 10 centmetros. Escriba el
versculo de memoria, una palabra en cada pedazo de papel. No olvide de escribir la cita en el
ltimo pedazo.
Prepare el ttere de Samuel que est includo con los visuales. Se encuentran las
instrucciones en la introduccin a la unidad.
En la clase. Has dormido en una tienda de campaa una vez? Cmo fue? Has
vivido por un tiempo en una tienda de campaa? Por cunto tiempo viviste en la tienda de
campaa? Cmo fue? Nuestra historia de hoy habla de un nio que viva en una tienda de
campaa todo el tiempo. Era una tienda muy especial y se llamaba el tabernculo. (Puede
mostrar el papel que dice "tabernculo" y hablar de qu significa la palabra y cmo era el
tabernculo. Tal vez tenga una lmina o un dibujo del tabernculo en su archivo).
Escuchen para averiguar quin viva en la tienda y qu haca all.
EXPLORAR LA BIBLIA Y LA VIDA
EL NIO QUE AMABA A DIOS
La noche era tranquila. La brisa
su mam haba hecho especialmente para
mova las paredes de tela del tabernculo.
l estaba doblada a su lado. Samuel
Adentro la luz del candelero de oro
dorma aqu todas las noches en la tienda
parpadeaba.
de adoracin. Desde all podra or a El
Cerca del candelero, un nio estaba
llamarlo en el caso de que necesitara algo
acostado, profundamente dormido.
durante la noche.
(Muestre el dibujo 1). La tnica nueva que
Como siempre, Samuel haba
estado muy ocupado ese da. El sacerdote

ya era muy viejo y estaba casi ciego. Tal
vez Samuel tena que guiarlo por la mano
cuando se mova por el tabernculo.
Le tocaba a Samuel llenar las
lmparas de aceite. Se necesitaba
constantemente una buena cantidad de
aceite para las lmparas. Dios haba dicho
que nunca se deban apagar. Por eso llenar
las lmparas era un trabajo muy importante.
El era el maestro de Samuel.
Samuel le llevaba el rollo de pergamino a El
a la hora de su leccin, y escuchaba
atentamente mientras que El le enseaba
la Palabra de Dios. (Explqueles qu es un
rollo si es necesario). Samuel lea del rollo
ya que El no poda ver muy bien, pero como
El haba servido a Dios por muchos aos,
tena mucho que ensearle a Samuel.
(Muestre el dibujo 2). Samuel
desempolvaba los hermosos muebles de
oro - la mesa, la lmpara, el candelero y el
altar. Imagnense cmo el oro de los
muebles habra de brillar a la luz de las
velas y las lmparas de aceite! Era un
trabajo muy importante.
Cada maana Samuel apartaba las
hermosas cortinas que eran las puertas del
tabernculo. As la gente poda entrar para
adorar a Dios. Los sacerdotes y la gente se
juntaban para orar y ofrecer sacrificios por
las maanas.
Con tanto que hacer, no es de sor-
prenderse que todas las noches Samuel

cayera profundamente dormido. Pero
escuchen!
(Muestre el dibujo 3. Susurre).
"Samuel!" Samuel se despert y corri a
donde estaba El. (Muestre el dibujo 4).
"Aqu estoy, me llamaba?"
El anciano sacerdote se despert
sorprendido. "No te llam, Samuel. Ve y
acustate."
Samuel regres a la cama y muy
pronto se volvi a dormir. Dos veces ms
alguien lo llam: "Samuel!"
En las dos ocasiones Samuel corri
al cuarto de El, pero ste no lo haba
llamado.
A la tercera vez El comprendi que
era Dios que llamaba a Samuel. Le dijo:
"Acustate de nuevo, hijo. Si El te llama de
nuevo, di: `Habla, Seor, que tu siervo oye'."
(Muestre el dibujo 5).
Samuel obedeci, y Dios le dio un
mensaje muy importante para El que
Samuel le dio a la maana siguiente. La
Biblia nos dice que Dios bendijo a Samuel
porque lo obedeci. Samuel sigui
escuchando a Dios toda la vida y lleg a ser
un gran lder de su pueblo. Y cundo
aprendi Samuel a servir a Dios y escuchar
su voz? Fue en el tabernculo cuando era
un nio ms o menos de la edad de
ustedes.
CONVERSACIN
1. Quin era el nio que viva en la tienda? (Samuel)
2. Cmo se llamaba la tienda? Para que se usaba? (Muestre la tarjeta que dice
"tabernculo").
3. Cules fueron unas de las maneras en que Samuel ayudaba en el tabernculo? (Escribe
las ideas de los nios en el pizarrn o en una hoja de papel. Deje espaco para
hacer otra lista al lado. Muestre el ttere de Samuel. Los nios pueden venir a
decirle al ttere lo que l podra hacer).
4. Samuel fue inmediatamente a donde estaba El cuando oy que alguien lo llamaba. Si t
fueras Samuel, cmo piensas que te hubieras sentido cuando El te dijera que no te
haba llamado?
5. Cuando volteamos el ttere de Samuel, vemos a un nio como ustedes. Qu piensan que
los nios de su edad pueden hacer en la casa de Dios para servir? Las voy a escribir
aqu al lado de las cosas que Samuel haca. (Puede ayudarles a pensar en cosas que
ellos pueden hacer en el templo, por ejemplo: dar la bienvenida a visitantes,

cuidar bien los mate-riales que usan durante la clase, mantener el saln en orden,
compartir con otros alumnos, escuchar la historia bblica, recoger la ofrenda,
repartir tiles, etc.)
VERSCULO PARA MEMORIAZAR
Busquen el versculo de memoria en la Biblia. Quin lo encuentra primero? Lanlo
juntos varias veces para aprenderlo.
Reparta los papeles a los nios, menos el primero el cual usted va a poner en la mesa.
Deje que los nios aadan sus papeles uno a la vez hasta que formen el versculo.
Jueguen varias veces, dando varias oportunidades a cada nio. Repitan el versculo
cada vez que se termine. Hable de cmo Samuel fue conocido por la manera en que serva.
Dgales que los nios hoy en da tambin son concidos por lo que hacen.

ACTIVIDAD #1 - Las muecas
Preparacin. Haga seis u ocho muecas de papel segn el patrn incluido con los
materiales. Unalas por las manos con cinta adhesiva. En cada mueca escriba con marcador
un quehacer dentro de la clase que un nio o un par de nios podran hacer durante una
semana. (Ejemplos: recoger la ofrenda, guardar tiles, recoger y botar la basura, repartir la
merienda, etc.)
En la clase. (Muestre las muecas que ha preparado).
Aqu he escrito algunas cosas que tenemos que hacer cada semana en la casa de Dios.
Vamos a leerlas juntos. (Lanlas.)
Podemos hacer estas cosas fcilmente si todos trabajamos juntos. Quin est
dispuesto a servir a Dios como Samuel? Puedes escribir tu nombre en la mueca en que est
escrito el quehacer que t ests dispuesto a hacer cada semana." (Deje que escojan y
escriban sus nombres. O si no pueden hacerlo, usted puede decidir quin va a hacer
cada cosa).
Vamos a poner las muecas en la pared para ayudarnos a recordar nuestro servicio.
ACTIVIDAD #2 - Llenando los espacios
Preparacin. Haga una copia de la pgina "Actividad #2" para cada nio. O se
pueden escribir las frases y la lista de palabras en el pizarrn y cumplirla con toda la clase.
En la clase. Dle una copia a cada nio, instruyndoles a llenar los espacios, usando
las palabras en la lista debajo de la historia. O se puede discutir las frases y seleccionar la
palabra correcta entre toda la clase.
ACTIVIDAD #3 - Un cuento
EL HERMANO MAYOR DE TOMS
"Deja mi crayola azul, Toms! Eres demasiado pequeo para usar crayolas," grit
Gabriel.
Toms dej caer las crayolas como si estuvieran calientes. Se le llenaron los ojos de
lgrimas, y sali corriendo del cuarto.
Casi inmediatamente Gabriel sinti pena por haberle gritado a su hermanito. No quera
lastimar a Tomasito y hacerlo llorar, pero no poda dejar que Toms jugara con sus crayolas.
Toms no saba usarlas, pues las apretaba tan duro que las quebraba.
Gabriel escuch a Tomasito hablando con la madre en la cocina. "Estoy solito, Mami,"
dijo Toms. "Nadie quiere jugar conmigo. Estoy demasiado chiquito para ir a la escuela, y
estoy demasiado chiquito para jugar con las crayolas de Gabriel. Qu puedo hacer?"
"Por qu no vas afuera a jugar con Capullo? Capullo parece ser el perro ms solo en
todo el barrio. Ms tarde tal vez Gabriel salga a jugar contigo, pero ahora l tiene que terminar
su pster para la escuela," dijo Mam.
Gabriel escuch cuando se cerr la puerta trasera de la casa. Saba que Toms estaba
jugando con Capullo, pero saba tambin que no estaba contento. Gabriel tampoco se senta
contento.
De repente la crayola verde en la mano de Gabriel se quebr en dos pedazos. Era
exactamente lo que le haba dicho a Toms que no hiciera! Por estar pensando tanto en la
tristeza de su hermanito, haba quebrado la crayola. Tir los pedazos de la crayola en una cajita
donde ya haba varios pedazos de otras crayolas.
De repente se le ocurri una buena idea! Tal vez haba una manera de ayudar a
Tomasito a sentirse mejor. Gabriel sac su viejo libro de pintar. Todava quedaban tres dibujos
sin pintar.
Gabriel lo llam: "Toms, Toms!" Tomasito lleg corriendo.
"Quieres terminar de colorear estos dibujos en mi libro? Te enseo a hacerlo. Puedes
usar estas crayolas rotas. Cuando aprendas a colorear mejor, te presto las buenas," le dijo
Gabriel.
Toms sonri contento. Gabriel le explic que deba colorear dentro de las lneas, y que
no deba apretar mucho la crayola.
Despus de un rato, Gabriel volvi al pster. Tomsito lo sigui y se sent a su lado
para colorear. Le gust trabajar al lado de su hermano mayor.
En los das siguientes, cuando Gabriel haca su tarea, Tomasito se sentaba a su lado y
pintaba con los pedazos de crayola.
Un da termin el ao escolar, y Gabriel ya no tena tarea. "Ya no voy a pintar?
pregunt Tomasito.
"S, puedes. Voy a otro tipo de escuela," dijo Gabriel. "Y t puedes ir tambin."
"De veras?" pregunt Tomasito con sorpresa. "Qu tipo de escuela es?"
"Est en el templo," dijo Gabriel. "Es la escuela bblica de vacaciones. Es muy bonita.
Vas a jugar, cantar, y pintar, vas a encontrar a nuevos amigos, y vas a escuchar historias de la
Biblia."
A Tomasito le gust mucho la escuela bblica de vacaciones. El primer da le mostr a
Gabriel un dibujo que haba coloreado. Era un dibujo de nios de haca muchos aos, en los
tiempos bblicos. "Ve!" dijo Toms emocionado. "A la maestra le gusta mucho cmo pinto.
Dice que est sorprendida de que puedo colorear tan bien y me mantenga dentro de las lneas.
Le dije que mi hermano me ense. Dijo que tengo mucha suerte en tener a un hermano
mayor que me ayude tanto."
Gabriel estaba muy contento. Se senta orgulloso de ser el hermano mayor de Toms.
ACTIVIDAD #4
Preparacin. Saca una copia de la pgina "Actividad #4" para cada nio. Se
necesitan crayolas.
En la clase. Coloreen los dibujos de Samuel.
UNIDAD 7: Nios bblicos que vivan por Dios
LECCIN 2
LA ESCLAVITA QUIEN AYUD

A SU DUEO
DESCUBRIR! Yo quiero agradar a
Dios por mostrar compasin a
otros.

ESCRITURA: 2 Reyes 5:1-14
VERSCULO PARA MEMORIZAR: Porque toda la ley en esta sola palabra se cumple: Amars
a tu prjimo como a ti mismo. Galatas 5:14
reconocer que los hijos de Dios quieren alcanzar y ayudar a otras personas,
sentir compasin para los necesitados,
explorar maneras de ayudar a otros.
LLAMAR LA ATENCIN: Hablar de tiempos en que han sentido nostalgia.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios pueden pensar en diferentes maneras en que
pueden mostrar compasin para otros. Despus pueden intentar hacer por lo menos
una de esas cosas durante la semana.

PREPARANDO EL CORAZN DEL MAESTRO
Samuel es conocido por escuchar bien. La muchacha esclava de la
esposa de Naamn es recordada por haber hablado bien.
Lea Efesios 4:29. Los siervos de Dios deben "dar gracias" a travs de
las palabras que dicen. Las palabras pueden lastimar o sanar.
Cuando el Espritu de Dios vive en uno, El es la fuente de nuestra expresin, y nuestras
palabras deben sanar y no lastimar. Es la responsabilidad de los hijos de Dios permitirle
controlar nuestras palabras, nuestras conversaciones con amigos, familia, empleados,
compaeros de trabajo, etc. Pdale a Dios que le d palabras de gracia y que bendiga las
palabras que hable en la clase.
FONDO DE LA LECCIN
Naamn, un comandante del ejrcito de Syria, era muy valiente en la guerra, y su rey lo
tena en alta estima.
Bandas armadas de Syria siempre asaltaban a Israel, su pas vecino al sur. Una joven
israelita fue llevada cautiva en una de estas incursiones. Le fue dado el trabajo de servir a la
esposa de Naamn. La muchacha era orgullosa de su herencia israelita. Convencida del poder
del Dios de Israel, la criada no vacil en decirle a la esposa de Naamn la solucin a su
problema. El profeta de Israel, Eliseo, poda sanar a su esposo.
Los nios generalmente son amigables y no temen hablar entre ellos. Les gusta
compartir sus experiencias con adultos tanto como con sus amigos. Como maestro, intente
desarrollar un inters en lo que ellos quieren compartir de su vida. Escuche atentamente lo que
le platiquen. Escuche sus opiniones y tmelos en serio.
MTODOS DE ENSEANZA
Actividades en grupos
Los nios responden bien a las actividades hechas por grupos. Les gusta trabajar
juntos escribiendo cosas. Es mucho mejor una competencia entre grupos que individuos. El
uso de competencia entre equipos es bueno para un repaso y los nios se divierten mientras
aprenden. El leer en turno es una buena manera de explorar pasajes breves de la Biblia.
LA HORA DE LA CLASE
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Un dibujo de la historia bblica.
Un ttere de la esclavita (con los tteres de la unidad).
Actividad #2: Una hoja con actividad que los nios pueden hacer.
Preparacin. Prepare la hoja de la leccin, colorendola cuidadosamente.
Prepare el ttere de la esclavita segn las instrucciones en la introduccin de la unidad.
Prepare los visuales del versculo de memoria segn las instrucciones en la seccin
"Versculo para memorizar".
Lea las diferentes actividades. Escoja y prepare todo lo necesario para cumplir estas
actividades con la clase. Tenga suficientes materiales para todos.
En la clase. Te has sentido triste por estar fuera de tu casa por un tiempo? Tal vez te
10
fuiste de viaje con la familia de un amigo. Te divertiste, pero echaste de menos a tus propios
padres. Tenas ganas de dormir en tu propia cama. (Permita que los nios cuentan sus
experiencias).
En nuestra historia de hoy vamos a aprender de una muchacha que estaba muy lejos de
su hogar. Probablemente ella estaba triste. Se podra haber portado muy mal y hacer que
todos en la casa se sintieran miserables, pero la Biblia nos dice que ella hizo algo muy
diferente. Vamos a escuchar lo que hizo.
UNA PEQUEA ESCLAVA AYUDA
Hace muchos aos una muchacha
En poco tiempo Naamn estaba en
viva en un pas muy lejos de su hogar.
camino a Israel con siervos, caballos y
Probablemente al principio estaba muy
carros, para buscar al profeta. Cuando
triste porque deseaba estar en casa de
lleg a la casa del profeta Eliseo, l le
nuevo, pero tena que quedarse en el pas
mand a decir que fuera y se baara siete
extranjero, lejos de su familia.
veces en el Ro Jordn, y as se sanara de
Esta muchacha viva en la casa de
la lepra.
Naamn, el general del ejrcito del rey. Ella
Al or esto Naamn se enoj y dijo:
era la sierva de la esposa de Naamn.
"Cmo? Baarme en ese sucio Ro
(Muestre el dibujo que pint de la
Jordn? Jams! Hay ros ms limpios en
muchacha con la esposa de Naamn).
mi pas. Me voy para la casa!." Pero sus
Todos los das la muchacha le tena
siervos lo convencieron de que deba por lo
que ayudar a la esposa de Naamn.
menos probar lo que Eliseo le haba
Extraaba mucho a su familia y su casa,
mandado que hiciera.
Entonces Naamn baj al ro. Se
aunque la esposa de Naamn la trataba
muy bien.
zambull una, dos, tres, cuatro, cinco, seis
Un da la muchacha se fij en que la
veces, y nada pas. Una vez ms se
seora estaba muy triste. La seora le dijo
zambull y saben qu pas? Sali sano!
que su esposo tena una enfermedad muy
La piel de Naamn qued sana, tan suave
grave de la piel, que se llamaba lepra.
y bonita como la piel de un beb!
Nadie poda sanar al general Naamn pues
Regres a la casa de Eliseo para
la lepra no tena cura.
agradecrselo, y le dijo que de ese
La muchacha se senta mal al ver a
momento en adelante iba a adorar al
la patrona tan triste. "Si mi patrn pudiera ir
verdadero Dios. Imagnense la felicidad que
a ver al profeta que vive en mi pas," le dijo a
sentira de regreso a su pas! Y qu feliz
la patrona, "l podra sanar a mi seor."
estaba la esposa cuando lo vio sano!
La esposa de Naamn se alegr al
La pequea esclava tambin estaba
or esta buena noticia. No saba si era cierto
feliz. Haba sentido gran compasin por
lo que la esclava le haba dicho, pero le dio
ellos en su tristeza y ahora se regocijaba
esperanza y se lo cont a Naamn.
con ellos.
CONVERSACIN
(Tenga a la mano el ttere de la esclavita).
1. Cmo mostr la esclavita que tena compasin de Naamn y su esposa? (Les dijo dnde
conseguir ayuda.)
2. Qu hizo Naamn cuando la esclavita le habl de Eliseo? (Fue a Israel a buscarlo.)
3. Cmo le ayudaron los siervos de Naamn? (Lo animaron a meterse en el ro.)
4. Cuntas veces se zambull Naamn en el Ro Jordn? (7 veces)
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5. Qu le pas a Naamn la sptima vez que se meti en el ro? (Se san.)

6. Cul fue la opinin de Naamn en cuanto al Dios de Israel despus de que fue sanado?
(Que era el Dios verdadero)
(Muestre el ttere de la esclavita). Aqu est un ttere de la esclavita. Al otro lado
podemos ver un nio de la edad de ustedes. Vamos a leer juntos lo que dice aqu abajo.
(Lanlo). Vamos a pedirle al Seor que nos ayude a usar nuestras palabras para ayudar a
otros." (Oren).
VERSCULO PARA MEMORIZAR
Preparacin. Corte seis pedazos ovalados de cartulina o cartn.
Haga un agujero a cada lado del oval para el estambre. Divida el
versculo en grupos de palabras como los siguientes y aada los
smbolos dados entre comillas para dar pistas visuales.
Porque toda la ley (Biblia) / en esta sola palabra (nmero 1) / se cumple
(signo ms) / amars a tu prjimo (corazn) / como a ti mismo
(corazn) / Glatas 5:14.
En la clase. (Ponga en la pared, en la mesa o en la lmina de
metal, las tarjetas ovaladas con las partes del versculo).
Estas palabras son las palabras de Dios. Ellas nos dicen cmo
podemos ser como la esclavita en la historia. Lanlas conmigo.
Quin me puede decir qu significan estas palabras?
Por qu debemos mostrar amor a los dems? (La Palabra de
Dios nos dice; para ayudarlos a saber que Dios los ama.) Los nios
deben repetir el versculo varias veces.
(Mezcle las tarjetas del versculo. Despus puede darle a un
nio un pedazo largo de estambre y una aguja para estambre.
Instruya al nio que debe meter el estambre en el agujero del lado
izquierdo de la primera tarjeta y que el estambre debe salir del lado
derecho. Otro nio puede buscar la prxima tarjeta y seguir de la
misma manera). Pueden repetir el versculo cada vez que aaden una
tarjeta.
(Ayude a los alumnos a pensar en las maneras especficas en
que van a mostrar amor a su familia y a otras personas esta
semana. Usted tambin debe compartir las maneras especficas en
que va a mostrar amor).

ACTIVIDAD #1 - XO
Jueguen segn las instrucciones en la introduccin a esta unidad. (Puede inclur
preguntas sobre lecciones anteriores).
1. Quin mostr amor para Naamn y su esposa?
12
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Por qu se senta triste la esclavita?

Qu tipo de enfermedad tena Naamn?
Qu le dijo la muchacha a la seora que poda ayudar a su esposo?
Qu mand a decir Eliseo que Naamn hiciera?
Por qu no quera baarse Naamn en el Ro Jordn?
Qu pas cuando Naamn se ba en el ro siete veces?
Diga una manera en que usted puede mostrar amor a alguien en su familia. (Repita esta
pregunta varias veces).
9. Completa este versculo: Proverbios 20:11...aun el muchacho....
ACTIVIDAD #2 - Naamn
Preparacin. Saque copias fotostticas para todos los alumnos. O si esto no es
posible, puede trazar copias para todos. Tambin van a utilizar crayolas y tijeras.
En la clase. Sigan las instrucciones escritas en la hoja. Cuando terminen, ellos pueden
usar la figura para mostrar cmo Naamn fue sanado. O permite que los nios usen el ttere de
la esclavita, tomando turnos y repitiendo la historia. Tome un poco de tiempo para hablar de
cmo un ttere contara la historia, diciendo cosas como "Mi dueo" y "La esposa de mi dueo."
El ttere va a hablar como si fuera la esclavita.
LAS FLORES DE CLARITA
Doa Marlen estaba enferma. Clarita lo supo inmediatamente porque doa Marlen era su
vecina y casi nunca se enfermaba.
Doa Marlen y Clarita eran amigas tambin. Siempre cuando haca buen tiempo, doa
Marlen daba una vuelta por la comunidad, y Clarita la acompaaba en bicicleta. Casi siempre se
paraban frente a la casa de Clarita y charlaban.
"Hola, doa Marlen!" deca Clarita.
"Buenos das, Clara." A Clarita le gustaba que ella le dijera Clara. La haca sentirse
mayor.
Cmo est tu familia?" preguntaba doa Marlen.
"Todos estn bien, gracias. Cmo est su gata?"
"Fifi est bien tambin. Gracias por preguntar."
Luego hablaban del jardn.
"Has visto las flores hoy, Clara?"
Todava no, pero me gustara verlas."
Y doa Marlen le haca a Clarita su pregunta favorita. "Te gustara recoger algunas
flores para tu mam hoy?
"Me gustara mucho!"
Entonces Clarita dejaba su bicicleta en el garage y caminaba dos casas hacia abajo
donde viva doa Marlen. All haba todo tipo de flores hermosas.
Haba flores de todo color, rosadas, amarillas, rojas, blancas, anaranjadas y moradas.
Unas eran comunes, y otras tenan nombres difciles de pronunciar. Unas tenan una rica
fragancia y otras casi nada, pero todas eran bonitas. Clarita se senta feliz en el jardn.
Doa Marlen deca que el jardn pareca un arco iris con tantos colores. Siempre era
difcil para Clarita escoger cules flores llevar, pero por fin tena un ramo hermoso. Le agradeca
a doa Marlen y corra a casa con las flores para su mam.
Clarita haca esto a menudo hasta el da en que se enferm doa Marlen. Ese da Clarita
"Doa
dio una vuelta por el vecindario en su bicicleta tres veces sin ver a la querida vecina.
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Marlen no sali a caminar hoy," le dijo a la mam.

"Yo s, Clarita. Acaba de llamar por telfono. Se siente mal y quiere que oremos por
ella."
"Vamos a hacerlo ahora mismo!" dijo Clarita. Cerr los ojos y or: "Jess, ayuda a doa
Marlen a sentirse mejor hoy. Amn."
"Estoy segura que doa Marlen te lo agradecer, Clarita. Qu ms puedes hacer que a
ella le gustara?"
Clarita pens y pens. Estaba mirando por la ventana cuando dijo: "Flores!"
En el jardn de Clarita haba unas flores que doa Marlen le haba ayudado a sembrar.
Haba flores rosadas, moradas y rojas. Clarita recogi las ms bonitas, y con la mam, las llev
a la casa de su vecina.
Doa Marlen estaba muy contenta. "Flores!" dijo. "Gracias Clara! Ya me siento mejor."
Y en verdad, al da siguiente mientras daba una vuelta en bicicleta, Clarita vio a doa
Marlen caminando. Se detuvieron a platicar, y despus fueron al jardn de doa Marlen.
"De aqu en adelante, Clara, voy a decirles a estas florecitas `Flores de Clara' porque son
las que me trajiste cuando estaba enferma.
Clarita se sinti contenta. Fue sencillo lo que haba hecho para su amiga, pero lo haba
hecho de corazn.
ACTIVIDAD #4 - Mostrando amor
Dles las situaciones siguientes a los alumnos (verbalmente o puede sacar copias) y
deje que los estudiantes dramaticen cmo podran mostrar amor a la persona.
1. Uno de tus amigos de la escuela quiere que vayas al parque con l a jugar pelota con los
dems nios. Tu mam est muy ocupada, y tu hermanito (o hermanita) sigue
molestndola a ella y interrumpindola. Cmo mostraras amor en esta situacin?
2. La vecinita (o vecinito) no tiene con quien jugar. Le gusta mucho que alguien le lea cuentos.
Cmo podras ayudar?
3. Una familia nueva se pas a la casa al par tuyo. Cmo podras mostrarle amor?
4. Una muchacha nueva llega a tu clase. Usa silla de ruedas y no puede caminar. Cmo
podras mostrarle amor?
5. Ests de compras con tu mam. Mientras que esperas que ella pague, otra seora con tres
nios chiquitos y varias bolsas llenas se acerca a la puerta. Cmo la puedes ayudar?
CRECIMIENTO
Tienen los alumnos cada vez ms consideracin el uno para el otro? Si aplican las
enseanzas de la leccin de hoy, sus acciones deben llegar a ser menos egostas. Confe en el
Espritu Santo para que El haga cambios en sus alumnos. Pdale que su ministerio a los nios
sea uno de gracia.
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LECCIN 3
EL REY QUE TENA SIETE AOS

DESCUBRIR! Dios me ha dado a muchas
personas quienes me ayudan a aprender.
Les voy a agradecer por su ayuda.

ESCRITURA: 2 Reyes 11:1-12:9
VERSCULO PARA MEMORIZAR: Inclina tu odo y oye las palabras de los sabios, y aplica tu
corazn a mi sabidura. Proverbios 22:17
reconocer la importancia de escuchar a los que les ensean,
sentir agradecimiento por tener oportunidades de aprender,
identificar a esas personas que les ayudan a aprender y expresarles las gracias.
LLAMAR LA ATENCIN:
Hablar de hacer cosas difciles.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben poder mencionar a las personas que les
ayudan a aprender. Deben agradecer a estas personas.

"Inclina tu odo y oye las palabras de los sabios, y aplica tu corazn a mi sabidura."
Proverbios 22:17. "Aplica tu corazn a la instruccin y tus odos a las palabras
de sabidura." Proverbios 23:12
"El que tiene odos para or, oiga." Lucas 8:8. "Mirad, pues, cmo os."
Lucas 8:18.
Para ser un discpulo eficaz de Jesucristo, debemos cultivar el arte de escuchar.
Tenemos que excluir todas las cosas que nos distraen para poder or a Dios hablando a travs
de su Santa Palabra.
El Espritu Santo llega a ser nuestro Maestro y nos ensea a escuchar siempre que nos
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sometemos a El en devocin y estudio. Tenemos que depender de El para afinar la facultad de

escuchar que todos tenemos por dentro. Solamente cuando estamos escuchando, podemos
ser vas de su verdad para los nios que dependen de nosotros para su alimentacin espiritual.
FONDO DE LA LECCIN
Ocozas fue el hijo de Joram, rey de Jud, y de Atala, la hija de Acab. Ocozas rein en
Jud por solamente un ao antes de que lo mataran. Atala aprovech la situacin para matar a
toda la familia real (sus nietos), y luego usurpar el trono. Esto fue comn en los reinados
paganos.
A travs de la hermana de Ocozas (la que era tambin la esposa del sumo sacerdote
Joyad) el beb Jos fue salvado de la mano de su abuela. Bajo la educacin y proteccin de
Joyad, Jos fue escondido en el Templo por seis aos. De esa manera, Dios cumpli su
promesa a David de que uno de sus descendientes siempre sera el rey de Jud.
Joyad cuidadosamente plane la coronacin de Jos y la ejecucin de Atala. Hasta la
muerte Joyad provea una influencia espiritual positiva sobre el rey Jos.
Se puede comparar a los nios con esponjas por la manera en que absorben ideas y
desarrollan rapidamente nuevas habilidades. Como Jos, ellos sobresalen cuando son
instrudos por hombres y mujeres de carcter santo.
Hay muchas otras influencias en su vida, y muchas de ellas no son buenas. Maestro,
debe estar alerto a estas otras influencias negativas mientras que intenta moldear su carcter
para Dios.
MTODOS DE ENSEANZA
Conoce a sus alumnos? Seguramente sabe sus nombres. Los reconoce cuando
entran en el saln. Es probable que conozca a sus padres, tambin. Qu ms debe conocer
del nio? Cuntos aos tiene? Cundo es su cumpleaos? Cuntos hermanos tiene? Es
el hijo menor de la familia, o el mayor?
En qu ao de escuela est ? Cules clases le gustan, o no le gustan? Aprende
fcilmente o no? Cules intereses tiene fuera de la escuela? Le gustan los deportes, la
msica, leer, dibujar, cocinar? Tiene muchos amigos, pocos, ninguno?
Lo ha visitado en su hogar? Conoce al nio fuera de la clase? Lo ha llamado por
telfono entre semana? Sus alumnos son personas con una vida aparte de la escuela
dominical. Tienen problemas, dificultades, inseguridades, preocupaciones, dudas, miedos.
Para ayudarles, tiene que conocerlos muy personalmente. Si va a planear lecciones para
ayudarles, tiene que saber lo que ellos necesitan.
Vistelos, hbleles, ESCCHELES, prsteles atencin en la clase y afuera. Amelos
sinceramente. Ore por ellos siempre. Vale la pena? CLARO QUE SI!
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LA HORA DE LA CLASE
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Una hoja con el dibujo de la historia bblica.
Versculo de memoria: Un patrn de una oreja.
Un ttere de Jos (con los tteres de la unidad).
Preparacin. Prepare con cuidado el visual de la leccon. Su trabajo es un ejemplo a los
nios de la importancia de los materiales de las lecciones.
Haga seis copias de la oreja includa con los visuales. Escriba el versculo de memoria en las
orejas, dividindolo as: Inclina tu odo \ y oye las palabras \ de los sabios, \ y aplica tu
corazn \ a mi sabidura. \ Proverbios 22:17
Prepare el ttere de Jos igual que los otros tteres que ya ha usado.
En la clase. A veces encontramos una cosa que es bastante difcil de hacer. Cul
cosa has aprendido que era bastante difcil cuando comenzaste? (Leer, escribir, ir en bicicleta...)
En la historia bblica un nio de la edad de ustedes tena un trabajo muy difcil. Vamos a
averiguar quin le ayud a hacerlo bien.
JOS LLEGA A SER REY
Atala mand a sus soldados por
saban el secreto no se lo dijeron a nadie,
toda la tierra. "Maten a todos los prncipes,"
menos a la reina.
les dijo. Ella quera ser la reina de Jud, y la
Joyad, el to de Jos, era el sumo
nica manera de lograrlo era matar a todos
sacerdote. Amaba a Dios y le serva en el
los hijos del rey que acababa de morir. Si
Templo. Era un hombre sabio y muy atento
pudiera lograrlo no quedara nadie que
a la voz de Dios.
El nio escuchaba las cosas sabias
pudiera ser el rey.
Atala habra tenido xito si no
que su to le enseaba. Este le dijo a Jos
hubiera sido por la hermana del rey muerto,
que un da sera rey, y que deba aprender a
Joseb. Esta mujer valiente rescat al
reinar sabiamente.
Con Joyad aprendi a conocer a
Prncipe Jos, que era todava beb, y se lo
llev muy lejos de Atala.
Dios y cules cosas le agradaban, as
Atala logr hacerse reina de Jud, y
como aprendi a ser un rey sabio y bueno.
por seis aos ejerci su reinado, mientras
Cuando el Prncipe Jos cumpli
que Joseb y Joyad, los tos de Jos, lo
siete aos, Dios le dijo a Joyad que era
cuidaban en un lugar secreto.
tiempo de hacer a Jos rey de Jud, y le
La Reina Atala haca lo malo delante
dio un plan para ponerlo en el trono.
de Dios, y no reinaba con sabidura. Lo
Joyad llam a los guardias del
nico bueno de todo esto fue que nunca se
Templo, y les dijo: "Tomen estas armas
acercaba al Templo de Dios donde estaba
que us el Rey David. Qudense cerca del
escondido el prncipe Jos. Los pocos que
rey y guarden todas las puertas del
17
Templo!
(Muestre el dibujo). Cuando todo
estaba listo, Joyad llev a Jos al patio del
Templo para presentrselo a la gente. Jos
llevaba la tnica y corona de un rey.
La gente aplaudi y grit: "Viva el
Rey Jos! Viva el verdadero rey de Jud!
Los gritos de gozo y los sonidos de
celebracin atrajeron la atencin de la Reina
Atala quien se atrevi a acercarse al
Templo para ver qu estaba pasando.
Cuando vio a los guardias y a un nio con la
corona en la cabeza, se dio cuenta de lo

que pasaba, y se enoj en gran manera.
Intent huir, pero los guardias la agarraron y
se la llevaron. La gente nunca ms la vio.
Por fin la ciudad estaba tranquila y la gente
contenta.
El joven Rey Jos continu escuchando las palabras sabias de Joyad.
Mand a reparar el Templo, anim al pueblo
a destruir los dolos que haban estado
adorando, y mientras Joyad vivi, Jos le
hizo caso y agrad a Dios.
CONVERSACIN
1. Quin tena un trabajo difcil? (Jos)
2. Qu fue el trabajo de Jos? (Ser un buen rey.)
3. Quin le ense a Jos a ser un buen rey? (Joyad, el sumo sacerdote.)
4. (Muestre el ttere de Jos). Qu dice debajo de la figura del ttere? (Jos.)
5. De quin aprendi Jos? (de Joyad, su to y el sumo sacerdote)
6. Qu dice en este lado del ttere debajo del nio de hoy da? (Yo puedo aprender)
7. Por qu era importante que Jos escuchara a Joyad? (Porque Joyad era sabio y le
ense a ser un buen rey.)
8. Quin les ayuda a ustedes a aprender? (Ayude a los nios a pensar en los padres,
maestros, lderes en la iglesia, y otros que les ayuden a aprender.)
9. Tenemos nosotros que aprender cmo ser un rey? (Espera una respuesta.)
No, pero hay otras cosas que tenemos que aprender. Tenemos que aprender a vivir y a
servir a Dios en nuestro mundo y a llevarnos bien con nuestra familia y amigos.
Vamos a pedirle a Dios que nos ayude a escuchar a las personas que nos ensean
cosas sabias. Vamos a orar para que tengamos odos que escuchen bien. (Permita que un
nio ore o usted puede orar).
(Ponga las seis piezas del versculo en forma de oreja en orden en la lmina de
metal. Si no tiene una, pegue un pedacito de franela detrs de las "orejas" y pngalas en
el tablero de franela.) Lea las palabras del versculo, mostrando cada una al leerla.)
Uno de los reyes ms sabios que ha vivido en todo el mundo escribi estas palabras. Se
llam Salomn. Sus palabras estn en la Biblia. (Muestre dnde se encuentra Proverbios
22:17 en la Biblia).
Jos era un buen rey mientras que escuchaba las cosas sabias que le enseaba Joyad.
Le agradamos a Dios cuando escuchamos a las personas que nos ensean en la casa, en la
escuela y en la casa de Dios. Cuando hacemos esto, estamos obedeciendo lo que Dios dice en
Proverbios. Vamos a leer nuestro versculo de nuevo.
(Maestro, use las "orejas" en una actividad para que los nios aprendan muy bien
el versculo).
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ACTIVIDAD #1 - Diciendo "Gracias"
"Cmo te sientes cuando aprendes algo nuevo? (Permita las respuestas). Has
pensado en decirle cmo te sientes a la persona que te ayud a aprender esa cosa nueva?
Piensa en algo que aprendiste recientemente. Piensa en la persona que te lo ense.
Ahora piensa en cmo te sentiste. Qu podras decirle a la persona que te ayud a aprender?
(Permita que los nios tomen turnos contestando).
La prxima vez que veas a esta persona, dile lo que has dicho aqu. Cmo piensas que
la persona se va a sentir?
ACTIVIDAD #2 - XO
Divida a los nios en dos grupos y permtales a repasar las historias y sus verdades.
Use el juego como lo ha hecho antes. Adele al juego estas preguntas:
1. Quin tena solamente siete aos cuando lleg a ser rey? (Jos.)
2. Quin salv al beb Jos de la reina mala? (Su ta Joseb.)
3. Dnde escondieron sus tos al Prncipe Jos? (En el templo.)
4. Por qu fue Jos un buen rey? (El escuchaba y aprenda de Joyad.)
5. Qu hizo la gente cuando vio al Rey Jos? (Aplaudi y dijo: "Viva el Rey Jos!")
6. Quines son las personas que te ayudan a aprender? (varios nios pueden contestar)
7. Repita las partes que faltan de este versculo: An el muchacho es conocido por sus
hechos.......Proverbios 20:11
8. Lee Proverbios 22:17 de las "orejas".
LAS MATEMTICAS DE TABITA
Tabita mir el libro de matemticas por largo rato. No quera abrirlo porque odiaba las
matemticas, pero saba que si no mejoraba la nota, tendra que repetir segundo grado. Por fin
lo abri.
Mir la primera operacin. 3 X 5 = ?
"Cmo puedo encontrar la respuesta?" se pregunt a s misma. "Esta no la s. Voy a
la siguiente. 4 X 6 = ? Pens un rato y de repente grit, No lo s! No entiendo!
"Tabita, ya va siendo hora de ir a la iglesia," le dijo la madre desde la cocina.
Tabita cerr el libro de un golpe y lo tir al piso. Despus de baarse fue al closet y sac
su vestido favorito. Se alist, desayu, y entr en la sala. Toda la familia estaba lista para irse.
Mientras caminaban, sus hermanos, Chela, y Rogelio, repetan los versculos de la Biblia que
estaban memorizando. Los dos eran muy buenos estudiantes, lo que haca a Tabita sentirse
an peor.
Tabita escuch atentamente el mensaje del pastor. "A veces cuando necesitamos
ayuda, Dios usa a otra persona para ayudarnos. Por ejemplo, si un nio necesita ayuda con la
tarea, puede pedirle a Dios y El le va a ayudar, no personalmente, sino por medio de otra
persona. Fjense bien! Escuchen los dichos de los sabios y aprendan."
Tabita pens en la tarea, y pens en el mensaje del pastor, y decidi pedir ayuda.
Despus del culto, se acerc a la mam. Antes haba tenido verguenza de pedir ayuda,
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pero ahora le dijo, "Mam, necesito ayuda con las matemticas. Puedes ayudarme?"
"Por supuesto que s, querida," le contest.
Cuando llegaron a la casa, fueron al cuarto. Tabita le mostr la primera operacin. 3 X 5
= ? "No entiendo," dijo.
La madre sonri. "Bueno. Vamos a decir que hay 5 nias jugando con sus muecas.
Vienen otras 5 nias con sus muecas. Cuntas nias hay?"
"Es muy fcil. Hay 10," contest Tabita.
"Muy bien. Y si vienen otras 5, cuntas son?"
"Pues, 10 ms 5 son ... 15," dijo Tabita.
"S. Ya entiendes?"
"Pienso que s. Gracias por ayudarme, mam."
"Con mucho gusto, hija," dijo, y sali del cuarto.
Por fin Tabita termin la tarea. No hizo todas las operaciones correctamente, pero la
mayora estaba bien. Ya saba que poda hacer las matemticas.
Esa noche or de corazn: "Seor, gracias porque mi mam me ayud con la tarea.
Escuch los dichos de los sabios como dice en la Biblia. Seor, gracias por ayudarme. Amn."
Al da siguiente le cont a su familia cmo Dios le haba hablado por medio del sermn
del pastor. Les dijo, El pastor nos dijo que escuchramos a los sabios para aprender. Yo
escuch al pastor, escuch a Dios, escuch a mam, y aprend.
ACTIVIDAD #4 - Un tiempo para todo
Preparacin. Corte 12 crculos de 20 centmetros de cartulina u otro papel grueso.
En la clase. Pida que los nios dibujen la cara de un reloj en los crculos. Deben
escoger horas diferentes para que todos los relojes digan una hora diferente.
Dle a cada nio una de estas palabras: trabajar, leer, jugar, rerse, orar, llorar, estudiar,
cantar, escuchar, hablar, correr, caminar. Dgales que escriban la palabra en el reloj.
La
Palabra de Dios nos dice que nuestro Padre Celestial siempre est con nosotros. Dondequiera
que vayamos y en todo lo que hagamos Dios est con nosotros. (Llame su atencin a los
relojes que hicieron).
Lee la palabra en tu reloj. (Cada uno lo hace.) Piensa en que Dios est contigo cuando
haces esto. No te sientes feliz al saber que Dios siempre se interesa en lo que t haces?
EL CRECIMIENTO
Estn desarrollando sus estudiantes la habilidad de escuchar? Ore por ellos para que
Dios les ayude a escuchar cuidadosamente, especialmente los mensajes de la Biblia.
Reconozca a los estudiantes que estn escuchando bien durante el tiempo de la historia
o cuando usted d instrucciones. Puede decir algo como: "Me gusta la manera en que _____
est escuchando."
Llmeles la atencin a algo que han aprendido durante la leccin. Anmeles a ponerlo en
prctica. El recordarles de la verdad central antes de que se vayan de la clase les ayuda a
recordarla para poder "llevarla" a casa.
20
LECCIN 4
EL NIO QUE SALV A SU TO

DESCUBRIR! Yo voy a pedir que Dios me
ayude a saber cundo debo avisar de las
acciones de otrs y cundo debo callar.

ESCRITURA: Hechos 23:12-31
VERSCULO PARA MEMORIZAR: Todo tiene su tiempo...tiempo de callar, y tiempo de hablar.
Eclesiasts 3:1,7
reconocer que deben avisarles a sus padres, maestros y otros adultos de
situaciones que pueden lastimar o son destructivas,
sentir la responsabilidad de hablar cuando es apropiado,
identificar situaciones en que deben avisar de las acciones de una persona.
LLAMAR LA ATENCIN: Hablar de situaciones cuando "debes decir" y "no debes decir."
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben mostrar evidencia de una mayor
comprensin y capacidad para determinar cuando hablar y cuando mantener silencio.

"Prefiero no involucrarme." Cuntas veces hemos escuchado esto?
Pero entre creyentes? S, a veces. Pero a base de Proverbios 3:27 y 28,
parece que los cristianos tenemos un deber para con nuestro prjimo si hay algo
bueno que le podemos hacer.
Cristo es el ejemplo supremo de involucrarse con otros, hasta dar su vida. Por medio de
su gracia, podemos hacer una diferencia en muchas vidas si estamos dispuestos a
21
involucrarnos.
FONDO DE LA LECCIN
Pablo haba sido detenido, llevado de la muchedumbre a la carcel en Jerusaln. All tuvo
la oportunidad de testificar frente al concilio judo. El resultado: una divisin entre los fariseos
(Pablo perteneca a este grupo) y los saduceos sobre un punto doctrinal. La disputa lleg a ser
tan violenta que el jefe del ejrcito romano mand tropas para librar a Pablo y esconderlo en el
cuartel con los soldados. Esa noche el Seor "se par cerca de Pablo", prometindole que
Roma sera su destin.
La edad exacta del sobrino de Pablo y la razn porque estaba en Jerusaln no las
sabemos, pero Dios us su valor y recursos para salvar la vida de Pablo.
Los nios se critican a ellos mismos. Tienen muchas ganas de sobresalir. Lo toman
muy en serio cuando se equivocan. Tenemos que apoyar y animarlos constantemente. Tienen
que saber que todos nos equivocamos de vez en cuando, especialmente cuando intentamos
cosas nuevas. Por eso los lpices tienen borradores!
Trate de crea un ambiente "sin riesgos" en el saln de clase, donde los nios pueden
sentirse seguros en intentar una cosa vez trs vez si tienen que hacerlo. Aydelos a desarrollar
confianza.
LA HORA DE LA CLASE
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Dos hojas con dibujos de la historia bblica.
Actividad #4: Una hoja con figuras.
Preparacin. Tenga listo el ttere del sobrino de Pablo.
Coloree las hojas con los dibujos de Pablo y su sobrino.
Haga un reloj grande de cartulina. Escriba los nmeros en
sus lugares normales en el reloj. Divida el reloj en tres partes.
Escriba el versculo de memoria en las tres partes as: Todo tiene
su tiempo / ...tiempo de callar, / y tiempo de hablar. Eclesiasts
3:1, 7
Corte el reloj en los tres pedazos y pegue un imn detrs
de cada pedazo. Debe tener lista una lmina de metal. Si no
tiene una, pegue un pedacito de franela detrs de los pedazos y
selos con el tablero de franela.
Escriba estas frases en dos tiras de papel: "Habla" y "No hables".
22
actividades con los nios. Tenga suficientes materiales para todos.
En la clase. "Has visto a tu hermanita o hermanito, o tal vez a un amigo, hacer algo que
no debe hacer? O los has escuchado hablar de algo que no deben hablar?
En tiempos como stos tienes que decidir si vas a decrselo a alguien o no. (Puede
mostrar las dos tiras de papel que dicen "Habla" y "No hables"). Cmo vas a hacer esta
decisin? (Deben decidir si es algo que deben decirles a sus padres u a otros adultos, o si
deben callar. Tal vez tienen que identificar la diferencia entre ser chismoso y avisar de un peligro
a personas o cosas.)
El nio en la historia bblica de hoy tuvo que hacer esta decisin. Vamos a escuchar a
ver qu hizo."
EL SOBRINO DE PABLO DECIDE
El muchacho se agach cerca de la
que haba odo, y su to le agradeci por llegar
pared y escuch. Crea haber odo a los
tan pronto con la noticia. Hiciste bien en
hombres mencionar a su to Pablo. Le
contarme esto.
pareca que estaban enojados. Mientras
Pablo llam a uno de los guardias., y
escuchaba, el muchacho oy los planes
le dijo: "Por favor, lleve a este muchacho a
secretos de esos.
donde el comandante porque tiene algo muy
"Pablo tiene que morir!" dijeron. "No
importante que decirle."
vamos a comer hasta que lo matemos!"
(Muestre el dibujo B).
El
"Vamos a pedirle al comandante que
comandante dej entrar al muchacho y lo
lleve a Pablo ante el concilio en la maana,
escuch atentamente. Luego le avis: "No le
dijo uno de los hombres.
diga a nadie ms lo que me ha contado.
"S, dijo otro. Y podemos asaltarlo
Podemos salvarlo, pero slo si usted guarda
y matarlo antes de que llegue. Si actuamos
silencio."
El sobrino de Pablo entendi que sta
rpida y calladamente, estar muerto antes
de que los guardias se den cuenta.
era una ocasin en que deba callar.
Entonces los hombres se fueron
El comandante dio las rdenes:
apresuradamente para llevar a cabo sus
"Necesito 200 soldados, 70 jinetes y
planes.
200 hombres con lanzas, todos listos para
El sobrino de Pablo qued pensando.
viajar esta noche.
Horas ms tarde, en la oscuridad, los
Deba avisarle a alguien de lo que haba
odo? Seguramente su to Pablo estara en
soldados llevaron a Pablo a otra ciudad.
peligro si no dijera nada. "Debo decrselo a
Pablo iba montado a caballo y llevaba una
alguien que pueda ayudar, pero a quin?"
carta del comandante que explicaba que era
El muchacho saba que tenan a su to
inocente de todo crimen.
Pablo guardado en el cuartel de los soldados.
El sobrino de Pablo miraba cuando los
Decidi ir a verlo. El sabra qu hacer. El
soldados se llavaban a Pablo. Estaba muy
muchacho corri al cuartel.
contento de no haberle dicho nada a nadie de
Cuando lleg, pidi permiso de hablar
lo que iba a hacer el comandante., y se
con el to, y lo dejaron entrar. (Muestre el
senta bien porque haba sabido cundo
dibujo A que pint) Le cont a Pablo todo lo
hablar y cundo callar.
CONVERSACIN
Muestre el ttere del sobrino de Pablo, permita que lo manejen. El nio con el ttere puede
23
contestar una de las siguientes preguntas.

1. Qu decidiste hacer cuando escuchaste a unos hombres planeando matar a tu to?
2. Por qu era importante avisarle a alguien?
3. Qu hiciste cuando supiste que el comandante iba a salvar la vida de tu to?
4. Qu sentas cuando escuchaste los planes para matar a tu to?
Ahora, cules son algunas ocasiones en las que usted debe avisarle a alguien de una
situacin? (Situaciones en que alguien hace algo malo.)
Escuchen las palabras del hombre ms sabio que ha vivido. (Dgales a los nios que ese
hombre fue Salomn. Despus lea las palabras de la Biblia, "Todo tiene su tiempo...tiempo
de callar, y tiempo de hablar." Eclesiasts 3:1,7). Usando el visual del reloj que hizo, lea el
versculo de nuevo mientras coloque las piezas del reloj en la lmina de metal o en el tablero
de franela. Los nios pueden leer el versculo varias veces.
Hablen de cmo el sobrino de Pablo saba cundo hablar y cundo guardar silencio.
(Dgales a los nios que ellos tambin pueden saber cmo hacer esto).
Dles a tres nios las piezas del reloj y pdales que las pongan en orden. Se puede hacer
varias veces para que cada nio tenga la oportunidad de hacerlo por lo menos una vez. Toda la
clase debe repetir el versculo cada vez.

ACTIVIDAD #1 - XO
Divida la clase en dos equipos. Pueden repasar la unidad jugando este juego. Aada las
siguientes preguntas a las preguntas de las lecciones anteriores:
1. Quin cont un secreto y salv la vida de Pablo? (Su sobrino)
2. Qu fue el secreto que el sobrino cont? (Que algunos hombres iban a matar a Pablo)
3. Qu hizo el comandante para salvar a Pablo? (Lo mand a otra ciudad acompaado por
soldados.)
4. Dnde se encuentra el versculo que dice que hay "tiempo de callar"? (Ecl. 3:1,7)
5. Cul es el resto de este versculo: "Hay un tiempo..."
6. Dgame una ocasin en que sera bueno avisar o decir lo que vemos o escuchamos. (Cuando
alguien puede ser lastimado o cuando alguien est desobedeciendo la ley.)
7. Dgame una ocasin en que sera mejor callar. (Cuando nadie va a ser lastimado, para una
sorpresa especial, o cuando hablar sera chismear)
ACTIVIDAD #2 - Decir o no decir
Para hacer este juego, los nios deben hacer un puo y manteneerlo. El maestro describe
la situacin, y los alumnos responden por ponerse de pie e indicar Decir por dirigir su pulgar arriba
(C) o No decir con su pulgar abajo (D). Puede usar las siguientes situaciones o inventar sus
propias:
1. Alguien quiere tocarte donde no debe tocarte. Te dice: "No vayas a decirle a nadie."
2. Tu mam est haciendo un pastel especial para el cumpleaos de tu hermano. Ella dice: "No
le digas a tu hermano."
3. La niera habla mucho por telfono cuando est en tu casa. Ella deja a tu hermanita sola
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mientras que habla por telfono. Ella dice: "No les digas a tus padres."
4. Ests caminando por el pasillo en tu escuela. Ves que alguien se agacha en la oficina y oyes que
se han cado unas monedas. Metes tu cabeza en la oficina y ves que una nia est robando
dinero del escritorio de la secretaria. La nia dice: "Si le dices a alguien lo vas a lamentar!"
5. Ests enojado con tu hermana porque ella le dijo a tu pap que no habas sacado la basura como
debiste. Ahora t sabes que ella no limpi su cuarto como t mam le haba dicho. Ella
dice: "No vayas a decirle a Mam."
6. Siempre caminas a la escuela con tu amigo. Esta maana tu amigo parece muy triste. Cuando
le preguntas qu le pasa, l dice: "Mi hermanita estaba mirando el libro de animales que yo
tena prestado de la biblioteca. Yo no quera que ella lo mirara, y entonces lo agarr y en eso
romp dos pginas. Ahora tengo que llevar el libro a la biblioteca y confesar. Por favor, no
le digas a los otros nios. Ellos se burlarn de m."
LOS DOS SECRETOS DE FELIPE
"Oye, Gerardo, quieres ir al parque?" le pregunt Felipe a su amigo.
"Pues, s," dijo Gerardo quien no pareca estar alegre.
Mientras caminaban al parque Felipe le pregunt: "Qu pasa?"
Al principio, Gerardo no quera decirle, pero por fin dijo: "Me met en un lo y tuve que sacar
dinero de mi alcanca para comprar algo."
"Tuviste la culpa?" Felipe quera saber.
"S," dijo Gerardo. "Arruin uno de los sartenes de mi madre." Le explic a Felipe que haba
intentado frer huevos cuando estaba solo en la casa.
"Puse el aceite en el sartn, y sal a jugar un rato y..."
"Y se te olvid!" Felipe termin por l.
"S, y fue un lo tremendo," dijo Gerardo con tristeza. "Pero no se lo digas a nadie. Los
dems chicos se van a rer de m."
Felipe dijo: "De acuerdo." Pero en verdad estaba pensando que sera divertido contarles esto
a los otros nios. Lo hallaran muy chistoso.
A la maana siguiente despus de la escuela dominical, los nios fueron al santuario para
el culto. Felipe se sent con su familia. Cuando la congregacin estaba cantando el primer himno,
se acord que haba dejado su monedero en el saln, y fue por l. Al pasar por el pasillo, oy un
ruido. La puerta de la oficina de la iglesia estaba cerrada, pero Felipe escuch el sonido de
monedas cayendo al piso. Quin podra estar all? Sin pensarlo dos veces, abri la puerta.
All vio a Daniel, uno de los muchachos mayores hincado, recogiendo algo del piso. Al or
abrir la puerta, Daniel se enderez rpidamente, y mir a Felipe. Mantena las manos detrs de la
espalda, pero Felipe vio que Daniel tena la alcanca de la clase de la escuela dominical.
"No tienes que mirarme de esa manera!" dijo Daniel. "Lo voy a devolver. Solamente lo
necesito por un tiempito."
Se le acerc a Felipe. "No vayas a decirle nada a nadie! Si te atreves a decir algo, te vas
a arrepentir!"
Felipe se fue corriendo de la oficina y regres al santuario. Mientras el pastor predicaba,
Felipe pensaba en Daniel, y luego en Gerardo. Los dos le haban dicho que no dijera nada.
Cuando lleg a su casa y se sent a la mesa para comer, les pregunt a los padres: "Se
puede contar un secreto - a veces?"
"Ah, ests planeando una fiesta secreta para mi cumpleaos?" pregunt el padre, rindose.
Felipe dijo: "No, no es nada as. Yo s algo acerca de dos personas, y las dos me dijeron
que no se lo contara a nadie."
25
"Bueno, hay cosas que no debes repetir," dijo la madre. "No le ayuda a nadie si platicas
ciertas cosas."
Felipe pens en eso. Saba que no le ayudara a nadie si hablara de lo que haba hecho
Gerardo. Pero qu de Daniel?
El padre le dijo, Hay otras cosas que uno debe decirle a un adulto. Por ejemplo, si alguien
desobedece la ley. Viste a alguien hacer algo malo?
Felipe mir sorprendido al padre. Cmo lo supo? S, Pap. Vi a alguien robar el dinero
de la alcanca de la escuela dominical."
"Qu lstima!" dijo la madre. "Debes decrselo al pastor. Tal vez l pueda hablar con la
persona y ayudarle. Si sigue robando, puede terminar en la crcel."
En ese momento Felipe supo lo que tena que hacer. Se lo dira al pastor. Ayudara a
Gerardo no diciendo nada y ayudara a Daniel contndolo todo!
ACTIVIDAD #4 - Figuras para colorear
Preparacin. Haga una copia de la pgina Actividad #4" para cada nio de la clase.
Puede sacar copias fotostticas o calcarlas.
En la clase. Instruya a los nios a que dibujen a un nio con la boca cerrada (para cuando
uno debe callar) y el otro con la boca abierta (para cuando uno debe hablar). Despus pueden
colorear las figuras como quieran.
CRECIMIENTO
Sus alumnos deben saber ms sobre los nios de la Biblia despus de esta unidad. Deben
poder encontrar versculos especficos en la Biblia como resultado de la prctica que han hecho en
esta unidad. Pronto ellos deben estar mostrando que pueden encontrar un libro en la Biblia, el
nombre de una persona, o un versculo.
El Espritu Santo es la nica persona que puede hacer que las verdades bblicas se hagan
reales en la vida de los alumnos. Mientras usted prepare las lecciones con oracin y permita que
El Esprituo Santo gue su enseanza, puede confiar de que los alumnos van a crecer en gracia y
verdad.
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LAS PERSONAS SON IMPORTANTES

Las cuatro lecciones de esta unidad estn planeadas para ayudar a los nios a entender que
Dios desea que amen y respeten a todos. Cada persona es importante para Dios, an los
enfermos, los lisiados, los pobres y las personas que son diferentes de nosotros.
Por medio de estas lecciones, los nios deben aprender a tratar a otras personas con respeto
y bondad. Las lecciones deben hacer que ellos piensen ms en cmo se sienten otras personas.
META
El propsito de esta unidad es ayudar a los nios a:
darse cuenta de que todos tienen valor y merecen respeto,
respetar a todo tipo de persona,
tratar a todos con respeto y bondad.
CRECIMIENTO
Mientras los nios escuchan las historias, deben entender que pueden ser amigos de
muchos tipos de personas. Deben entender que las personas diferentes muchas veces se sienten
muy solas. A veces no tienen amigos porque son diferentes de los dems. El propsito es que los
nios empiecen a entender lo que es justo. Cuando terminen esta unidad, deben entender cmo
tratar justamente a otras personas y la importancia de hacerlo.
Es importante que ellos tengan la oportunidad de mostrar estas buenas actitudes a otros.
Si usted conoce a personas de otras culturas, a alguien que hable otro idioma o a alguien
minusvlido, invtelos a visitar su clase. Hable con los estudiantes y con la persona para que todos
entiendan lo que va a pasar. Est seguro de que usted se sienta cmodo para que ellos tambin
se sientan cmodos.
ACTIVIDADES
XO
Siga con el juego "XO" si los nios todava tiene inters. Puede tener una competencia de
toda la unidad, con premios o una fiesta para el equipo que gane.
27
Tambin se puede jugar "XO

HUMANO". Para hacer esto, ponga nueve
sillas en tres filas con tres sillas en cada fila.
O se puede hacer los cuadrados del juego en
el suelo con cinta masking.
Hgalo
suficientemente grande para que un nio pueda
pararse en cada cuadrado.
Escriba la "X" y la "O" en varios
pedazos de papel. Los miembros de un equipo
tienen los papeles con la "X", y los del otro
equipo tienen la "O".
Cuando uno contesta correctamente, l
se sienta en una silla o se para en un espacio
en el suelo, llevando su papel con la letra de su
equipo.
El equipo con tres personas (letras) en
una lnea recta gana.
TABLON DE ANUNCIOS
Prepare figuras de diferentes tipos de personas, incluyendo a lisiados, ciegos, personas en
sillas de ruedas, personas de diferentes pases, de todas edades, de diferentes carreras, etc.
Prepare letras de papel de color para titularlo "LAS PERSONAS SON IMPORTANTES".
Abajo ponga "Jess ama a todos".
Pida que los nios escojan figuras de diferentes personas para cumplir el tabln. Hable con
ellos de las caractersticas de las diferentes personas, sus necesidades, cmo se han de sentir,
y cmo ayudarlas.
Deje este tabln en el saln durante toda la unidad. Si tiene muchas figuras, puede
cambiarlas durante la unidad.
28
UNIDAD 8: Las personas son importantes
LECCIN 1
PENSANDO EN OTROS
DESCUBRIR! Jess quiere que yo
piense en los derechos y sentimientos
de otras personas.

ESCR
ITURA: Lucas 14:7-11
VERSCULO PARA MEMORIZAR: "Y el Seor os haga crecer y abundar en amor unos para con
otros y para con todos." 1 Tesalonicenses 3:12
entender que debe preocuparse por los derechos de otras personas,
sentir ms preocupacin por otras,
tratar a otras personas con consideracin y amor.
LLAMAR LA ATENCIN: Hablar de cmo se sienten cuando son tratados injustamente.
EXPLORAR LA BIBLIA Y LA VIDA: A travs de la historia bblica, la conversacin, la memorizacin
del versculo y las otras actividades.
APLICAR LA VERDAD EN LA VIDA: Los alumnos deben mostrar ms sensibilidad a los derechos
y sentimientos de otros.

Es usted sensible a otras personas? Reconoce las preocupaciones de
sus estudiantes, los otros maestros y el superintendente de la Escuela Dominical?
Usted puede modelar esta leccin para sus estudiantes por buscar oportunidades
de expresar su comprensin y respeto por ellos como individuos. Tienen que saber que
usted se da cuenta de sus intereses, habilidades y preocupaciones.
FONDO DE LA LECCIN
Jess se asociaba con gente de todo tipo. Cuando un fariseo lo invit a su casa a cenar un
29
sbado, Jess acept la invitacin aunque saba lo que los fariseos pensaban de l.
Los fariseos odiaban a Jess porque haba sanado a algunos hombres en el da de reposo.
Es probablemente a causa de esto que los fariseos lo vigilaban, y decidieron invitarlo a cenar ese
da. (Lucas 4:1) Los fariseos estaban buscando un pretexto por matar a Jess. En la ocasin de
la historia de hoy Jess san a una persona y call a los fariseos a la vez. Inmediatamente despus
de sanar al hombre enfermo, Jess cont la parbola que vamos a estudiar.
El nio todava lo encuentra difcil entender algo de otro punto de vista. Por lo regular lo ve
todo en relacin a s mismo, como si fuera el centro del universo. Cuando llega a tener unos siete
aos, empieza a salir de esta etapa y puede entender otra perspectiva. Es importante que usted
recuerde que el nio apenas est desarrollando esta capacidad y no es fcil. Tiene que darle
muchas oportunidades para "poner en prctica" esta idea de pensar en cmo se siente la otra
persona. Esta "prctica" le ayuda a desarrollar una sensibilidad a los derechos y sentimientos de
otras personas.
MTODOS DE ENSEANZA
Su disponibilidad de escuchar a los nios les indica a ellos que son especiales para usted.
Ayude a los nios a recordar una ocasin en que se emocionaron para ser el lder de la clase, pero
no sucedi. O tal vez estaban repartiendo galletas en su clase, pero se acabaron las galletas antes
de que ellos recibieran la suya. (Anmales a describir cmo se sintieron - triste, enojado,
frustrado, etc.).
Dles oportunidad para que cada nio exprese sus experiencias. Tome el tiempo para hablar
con cada nio. El tomar tiempo con cada nio permite que ellos puedan ver otro punto de vista.
Esto es esencial si van a empezar a pensar en otras personas. Cada domingo debe planear tiempo
para preguntar a cada nio individiualmente, "Platcame de...." y despus, debe tomar tiempo para
escucharlo..
LA HORA DE LA CLASE
LLAMAR LA ATENCIN
Actividad #5: Cinco hojas que se unen para formar un rompecabeza.
Preparacin. Tenga disponible gises (si va a usar un pizarrn) o plumones o crayolas (si
va a usar una cartulina) para poder dibujar figuras mientras que relata la historia. Haga figuras
sencillas. Este tipo de presentacin requiere prctica para hacerlo efectivamente. Tambin es
posible preparar los dibujos antes de la clase.
Lleve a la clase un envase vaco para usar con la memorizacin del versculo.
Actividad #5: Recorte las cuatro partes del rompecabezas y pguelas a una cartulina u otro
papel bastante grande y fuerte. Cuando el pegamento est seco, corte sobre las lneas negras.
Pegue pedacitos de imn detrs de cada pieza para usarlas con la lmina de metal. O se puede
pegar las piezas en la pared con cinta adhesiva.
30
En la clase. Pueden pensar en una ocasin cuando algo le pas que le pareca injusto?
(Dles oportunidad de pensar y contar sus experiencias.) Cmo se senta? Cmo se sienten
otras personas cuando usted u otra persona las trata injustamente?
A menudo Jess enseaba con parbolas. Una parbola es una historia o cuento que lleva
una enseanza o verdad especial. Por lo regular son cortas. Escuchen cuidadosamente para
averiguar por qu Jess relat esta parbola.
EXPLORANDO LA BIBLIA Y LA VIDA
JESS VISITA A UN FARISEO
Era un sbado, el da en que todos los
lugares de honor. (Dibuje una mesa).
judos iban a la sinagoga (como nuestro
En aquel entonces, la gente ms
templo) para adorar a Dios. Despus del
importante se sentaba en los asientos ms
culto, uno de los fariseos ms importantes
cercanos al dueo de la casa.
(uno de los lderes de los judos) invit a
Entonces Jess relat esta parbola:
Jess a su casa a cenar. (Dibuja una figura
Cuando alguien te invita a una fiesta
de Jess y el fariseo).
de boda, no debes tomar el asiento de ms
Los fariseos odiaban a Jess porque
honor, sino buscar el lugar de menos
no les gustaba lo que El enseaba, y en
importancia. T no sabes quines son los
particular, no les gustaba que Jess sanara a
otros invitados. Quizs venga alguien ms
la gente en el da de reposo. Segn ellos, el
importante que ti. Si ests sentado en el
sanar era trabajo, y trabajar en el da de
lugar de honor y el dueo de la casa te quita
reposo era estrictamente prohibido.
de all, y te mueve a un lugar menos
Jess saba lo que los fariseos
importante, qu vergenza vas a tener.
pensaban de El, y saba que poda estar en
(Dibuje una persona que tiene vergenza).
peligro, pero amaba a los fariseos lo mismo
Pero si te sientas en el lugar de menos
que amaba a los dems. Entonces fue a la
importancia, y el dueo te dice, Ven, amigo,
casa del fariseo.
sintate aqu a mi lado qu honor es para ti!
Desde que lleg a la casa, los
(Dibuje una persona con una cara feliz).
fariseos se fijaban en todo lo que haca.
No sea egosta sino humilde. Piense en
Esperaban que Jess hiciera algo malo para
otros, no slo en s mismo.
que pudieran matarlo.
Era una enseanza excelente para
Jess observaba mientras que los
los fariseos y para todos nosotros.
invitados llegaban y se sentaban a la mesa.
Algunos escogieron los asientos mejores, los
CONVERSACIN
1. Por qu relat Jess esta parbola? (Algunos de los invitados estaban intentando sentarse en
los asientos de mucho honor. Ellos queran lo mejor para ellos mismos. Algunos de los
invitados eran egostas y no pensaron en otra gente.)
2. Puede una persona siempre ser el primero, o tener lo mejor? Por qu o por qu no? (No es
la mejor manera de tener amigos. A los dems les gusta ser el primero o tener lo mejor
tambin. Tal vez haya alguien que debe estar en el lugar de honor en vez de ti.)
3. Qu piensas que esta parbola nos puede ensear hoy en da? (No debes ser demasiado
orgulloso o egosta y pensar que eres la nica persona importante. Debes darte cuenta de
que otros tambin merecen ser primero y que ellos tambin son importantes. Debes pensar
en los derechos y sentimientos de otras personas.)
31
Escriba el versculo en el pizarrn. Lalo con los estudiantes varias veces.

Sintense en un crculo. Ponga un envase vaco en el piso en medio del crculo y dnle
vueltas. La persona indicada por la tapa cuando para, tiene dos opciones: 1. puede decir la cita e
indicar a otra persona para repetir el versculo, o 2. puede decir el versculo e indicar a otra persona
para repetir la cita.
Sigan dando vueltas al envase hasta que todos hayan tenido varias oportunidades de
participar y todos conozcan bien el versculo.

ACTIVIDAD #1 - Imaginar la situacin
Preparacin. Arregle una mesa, designando un lugar para el invitado ms honrado. Escoja
a un invitado de honor entre sus estudiantes y los dems sern los otros invitados.
En papel de colores ponga un nmero en cada hoja segn su nivel de importancia, nmero
1 siendo lo ms importante, etc. El nmero 1 debe estar al lado del dueo de la casa y el nmero
ms grande al otro lado de la mesa.
En la clase. Revuelva las hojas y permita que cada nio escoja una de las hojas sin ver el
nmero.
Usted puede actuar como el dueo de la casa y darle la bienvenida a cada nio individualmente cuando entran, uno a la vez. Ellos deben escoger un asiento. Ahora pueden ver el
nmero que tienen. Mire los nmeros uno por uno, y pida que se muevan a otro asiento si es
necesario. Despus, pueden platicar de cmo se sintieron los que tuvieron que mover de un lugar
bueno a uno peor.
ACTIVIDAD #2 - Situaciones de "mustrame"
(Escriba la palabra " Consideracin" en el pizarrn). Quin me puede decir qu significa
la palabra "consideracin"? (Espere sus ideas). Si yo digo que trato a otras personas con
consideracin, qu quiero decir? Cuando alguien te trata con consideracin, cmo te sientes?
Les voy a contar algunos cuentos. Escuchen bien y dganme que han de sentir las personas.
Cuando yo digo, "Mustrenme", yo quiero que me digan como se sienten por un gesto.
Vamos a practicar: Cmo te sientes cuando alguien te trata con respeto? Mustrame.
(Espere sus respuestas).
Emiliano el Egosta Susana haba esperado este da en la escuela por mucho tiempo porque le
tocaba a ella guiar la clase cuando se formara en fila en la maana para entrar en el saln de clase.
Ayer la maestra le haba dicho que hoy le tocara a Susana, pero cuando lleg a la escuela, la
maestra no estaba. Estaba enferma, y otra maestra estaba encargada de la clase. Susana estaba
muy decepcionada cuando la maestra les dijo: "Frmanse por favor para ir al saln. Emiliano me
ha dicho que hoy le toca a l guiar nuestra clase." Susana levant la mano para decirle a la maestra
que le tocaba a ella, pero la maestra no la vio. Emiliano saba que le tocaba a Susana, pero l quiso
ser el primero. Vio a Susana y se ri.
Cmo piensan que se sinti Susana? Mustrenme. (Espere sus respuestas). Y
Emiliano? Qu pens Susana de Emiliano? Qu piensas que va a pasar maana cuando
regrese la maestra?
32
Pedro el Particular y los Pastelitos Juliana invit a diez nios a su fiesta de cumpleaos. Su madre
haba hecho diez quequitos, uno para cada nio. Hizo cinco con lustre de chocolate y cinco con
lustre de fresa. Cuando Pedro vio los quequitos, decidi que quera uno con chocolate, aunque le
gustaban los dos sabores. Despus de que le cantaron "Feliz Cumpleaos" a Juliana, hicieron fila
para servirse. Pedro vio que nada ms quedaron dos pastelitos de chocolate, y haba demasiados
nios en frente de l para que pudiera conseguir uno. Rpidamente, se sali de la fila, se meti en
frente de Jos, y tom el ltimo quequito de chocolate. Cuando lo agarr, Jos grito: "No! No me
gusta fresa." Pedro dijo: "Ni modo. Yo llegu primero."
Cmo piensas que se sinti Jos? Mustrenme. Qu debi haber hecho Pedro?
Marisa "Mi Manera" Marisa invit a Lilia a su casa a jugar. Cuando Lilia lleg, Marisa le dijo: "Vamos
a jugar a la escuelita, y yo soy la maestra." Despus de que haban jugado esto media hora, Lilia
dijo: "Marisa, ya me cans de jugar a escuelita. Podemos jugar otra cosa?"
Marisa dijo: "No. Yo quiero seguir jugando."
Lilia contest: "Entonces, puedo yo ser la maestra?"
Marisa respondi: "No! Yo quiero ser la maestra!"
"Por favor, djame ser la maestra," dijo Lilia.
Marisa grit: "No! Esta es mi casa, son mis juguetes y yo quiero ser la maestra!"
Cmo piensan que se sinti Lilia? Mustrenme. Qu debi haber hecho Marisa?
ES MI TURNO
"Lisa, te crees la favorita del maestro, verdad? Piensas que eres muy especial, que
siempre mereces lo mejor, no importa lo que sientan los dems. Te odo! Juan sali del aula,
cerrando la puerta de un golpe.
Esa noche en casa cenando con la familia, Juan dijo: "Yo crea que la clase de ciencia sera
muy interesante. Me gusta mucho la ciencia, y el maestro nos dijo que tena muchos planes para
nuestro grupo. Todo iba bien, pero entonces, Lisa se meti en nuestro grupo. La odio!"
"Juan!" dijeron sus padres a la vez. "Nunca hablas as. Qu te pasa?"
"El seor Lpez tena un experimento que yo quera hacer. Yo le dije que era mi turno de ser
lder del grupo, pero me dijo que todava no haba terminado mi trabajo de la semana pasada. Dijo
que Lisa iba a ser la lder. Como lder le toca a ella asignarnos los trabajos. Estamos haciendo un
experimento con ratones y, oganme bien Yo tengo que limpiar las jaulas! Los otros les dan de
comer, y apuntan el tiempo que estn en los laberintos. Yo slo me quedo mirando. Odio a Lisa!
Se porta como la gran jefa de todos."
"Clmate, Juan," dijo el padre. "Ests hablando muy fuerte. Y cul trabajo no terminaste
la semana pasada?"
"No termin la tabla de las actividades de un ratn. Tena que apuntar las cantidades de
comida que comi y cunto subio de peso, cosas as, pero lo voy a terminar. El maestro sabe eso.
Cmo decide el maestro quin va a ser el lder del grupo? le pregunt la madre.
Somos cinco en el grupo y nos turnamos para ser el lder."
"Entonces te tocaba a ti, pero el maestro te brinc porque no habas terminado tu trabajo,
verdad?" pergunt la madre.
"S."
"Me parece que Lisa tiene el derecho de ser la lder si t no terminaste lo que debas haber
hecho. Es as, Juan?" le dijo el padre.
"S."
"Piensas que el maestro debe cambiar las reglas para que t ests contento?"
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"No," dijo Juan en una voz muy baja.

"Yo pienso que el maestro tiene un mtodo muy justo. Han tenido los dems una
oportunidad de ser lderes?" le pregunt el padre.
"S, todos hemos tenido un turno. Este hubiera sido mi segundo turno. Tengo que esperar
hasta que todos los dems tengan su segundo turno. Voy a ser el ltimo."
"Ests aprendiendo una leccin difcil, hijo, pero valiosa," le dijo la madre. "Es importante
terminar lo que empiezas."
"El maestro dice que ser lder y tambin recibir instrucciones de otro nos ayuda a ser ms
bondadosos unos con otros," dijo Juan. "El quiere que consideremos los sentimientos de nuestros
compaeros de clase."
"Es una buena meta," dijo el padre. "Me parece que Lisa s tiene el derecho de ser lder. Eres
un buen muchacho, Juan. Te amamos mucho, y Jess te ama tambin. Queremos que pienses
en otros y no solamente en ti mismo. Tu maestro tiene razn, y la regla es justa."
"De verdad? Entonces creo que estoy equivocado, porque quera trabajar con los ratones
pero no quera limpiar las jaulas, y tambin hice a Lisa sentirse mal. Maana le voy a pedir
disculpas."
"Podemos esperar unos minutos para comer el postre, Juan," dijo la madre. Por qu no
la llamas ahora?"
Despus de unos segundos, Juan respondi, Bueno, supongo que es mejor no posponerlo.
Voy a pedirle perdn a Jess tambin. S que voy a sentirme mejor despus de arreglar este
asunto.
Muy bien. Esta actitud es mucho mejor, le dijo el padre, y le dio un abrazo.
ACTIVIDAD #4 - XO
Puede usar estas preguntas para jugar XO. Tambin puede usar preguntas de repaso de
las lecciones anteriores.
1. Quin invit a Jess a su casa? (Un fariseo)
2. Por qu invitaron a Jess a cenar? (Queran encontrar a Jess haciendo algo malo.)
3. En qu se fij Jess acerca de los invitados? (Algunos fueron egostas y se sentaron a la mesa
en los lugars de honor.)
4. Qu hizo Jess cuando vio esto? (Les cont una parbola.)
5. Qu es una parbola? (Un cuento corto que tiene una enseanza o verdad especial.)
6. Cul fue la enseanza de la parbola acerca de los invitados? (Un invitado debe pensar en otros
primero, y debe tomar un asiento de menos importancia. Luego, si el dueo de la casa
quiere pasarlo a otro asiento de ms honor, ser honrado.)
7. Qu cosa puedes hacer para mostrar consideracin para los derechos o sentimientos de otras
personas? (Los nios pueden ser especficos, diciendo cosas que pueden hacer.)
ACTIVIDAD #5 - Rompecabeza
Preparacin. Encuentre las cinco hojas que corresponden a esta actividad entre los
visuales. Pegue las cuatro hojas juntas para formar un rompecabezas grande. Recorte solamente
la parte con las palabras de la quinta hoja y pguela sobre el espacio blanco en medio del
rompecabezas. Se puede pegar el rompecabezas sobre una cartulina u otro papel grande y fuerte.
Cuando el pegamento est seco, corte sobre las lneas negras. Se puede usar el rompecabezas
en una lmina de metal (con piezas de imn detrs de cada pedazo) o sobre la mesa.
En la clase. Dles a los nios las piezas del rompecabezas para que lo armen. Cuando
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est todo armado, los nios pueden hablar de las personas en el dibujo del rompecabezas. A
cules deben amar? Deben amar solamente a sus amigos? Solamente a los que nos caen
bien? Por qu debemos amarnos unos a otros y a todos los dems? Repitan el versculo. Se
puede usar este rompecabezas durante toda la unidad.
CRECIMIENTO
Por qu debemos tomar en cuenta los derechos de otras personas? Permita que los nios
contesten con los ideas que estn aprendiendo de la leccin.
Esta leccin debe ayudar a los nios a pensar ms en los derechos de otras personas.
Observa como los nios se relacionan unos con los otros. Refuerce las acciones que muestren
consideracin. Anime a los nios cuando mejoren en este asunto. Recurdeles que Jess les
ayudar a que sean bondadosos y amables.
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LECCIN 2
NO EXACTAMENTE COMO YO
DESCUBRIR! Voy a ser bondadoso
con las personas minusvlidas.

ESCRITURA: 2 Samuel 4:4; 9:1-12
VERSCULO PARA MEMORIZAR: "As que, segn tengamos oportunidad, hagamos bien a todos."
Glatas 6:10
darse cuenta de que debe ser bondadoso con las personas minusvlidas,
tener ganas de ser bondadoso con las personas minusvlidas,
ser bondadoso con las personas minusvlidas.
LLAMAR LA ATENCIN: Hablar de diferentes incapacidades.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben estar desarrollando una actitud positiva hacia
las personas minusvlidas y desear ayudarles.

El propsito de esta leccin es que los nios entiendan que Dios quiere
que seamos bondadosos con todos. Dios nunca menosprecia a una persona
por ser minusvlida. Jess buscaba a la gente para ayudarle.
Nosotros somos las manos, los pies y la voz de Dios para expresar su
amor a todos. No debemos pensar negativamente de los que son diferentes de nosotros
y que tienen diferentes necesidades y habilidades. Debemos buscar maneras de ministrarles.
Si tiene amigos incapacitados, va a estar ms preparado para ayudar a los nios a entender
la importancia de ser bondadoso con ellos.
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FONDO DE LA LECCIN
La manera en que David trat al hijo de Jonatn, Mefiboset, provee el fondo bblico para ser
bondadoso con toda la gente. David fue motivado a honrar a alguien de la familia de Sal por causa
de su pacto con Jonatn. Era una actitud muy rara en la mayora de los reyes de aquel tiempo. Por
lo regular, mataban a todos los miembros familiares del rey anterior.
David honr a Mefiboset porque era el hijo de Jonatn. A David no le pareci importante que
Mefiboset tuviera una incapacidad. Mefiboset lleg a ser un miembro de la familia real, y coma a
la mesa del rey todos los das. David no solamente provea sus necesidades fsicas sino pasaba
tiempo con l diariamente. Sobrepas los requisitos del pacto que tena con Jonatn. Es una
muestra de la bondad de Dios.
Los nios pueden ser muy crueles unos con otros. Se burlan de personas diferentes o
minusvlidas. Pero lo hacen muchas veces sin pensar en cmo se siente la otra persona. Tienen
que aprender a pensar en otros y ver la situacin desde su punto de vista.
Cmo me sentira si no pudiera ver..., u or..., o caminar? Muchos de sus alumnos nunca
han pensado en eso. Aydales a pensar en cmo sera tener una incapacidad. Cmo me sentira
si los otros nios se burlaran de m por algo que yo no poda cambiar? Cmo me gustara que me
trataran? Estoy haciendo lo mismo a otros?
MTODOS DE ENSEANZA
Quizs se ha fijado en esta tendencia de burlarse de personas diferentes en su clase. Es
una tendencia comn entre los nios, y no solamente en cuanto a personas incapacitadas. Se
burlan de los nios que no colorean bien, o que no saben leer muy bien, o que tienen lentes, o que
no pueden cantar muy bien, o que son gordos.
Ojal que no permita este tipo de comportamiento en su clase. La meta del cristiano es que
sus palabras siempre lleven bendicin y nimo y que nunca hagan dao. Hgales recordar que
todos somos hechos y amados por Dios. Todos somos diferentes el uno del otro. Cada uno es
nico, especial. Tenemos diferentes habilidades y capacidades. Aydales a recordar que el
burlarse de otras personas no agrada a Dios y no da buen testimonio del amor de Jess.
Est seguro que usted mismo sea un buen ejemplo de cmo debemos amar a otras
personas. Siempre busca cosas positivas para decirles a los nios. Anmeles cuando se portan
bien, cuando ayudan a alguien, cuando muestran amor y bondad. Recompense la buena conducta
con palabras de alabanza.
LA HORA DE LA CLASE
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Un dibujo de David con su amigo, Jonatn.
Actividad #4: Una hoja con actividad.
Preparacin. Coloree con cuidado el dibujo de David con Jonatn.

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Lleve a la clase una pelota o un globo para usar con el versculo de memoria.
En la clase. Qu significa ser incapacitado? (Muestre las muletas, si las tiene. Hable
con los nios de lo que son, cmo usarlas y por qu se necesita usarlas. Permita que los
nios las prueben. Si no tiene muletas, un nio puede imaginar que tiene una sola pierna
mientras otros dos nios le ayudan a caminar). Cmo se siente una persona minusvlida?
Qu problemas especiales encuentra?
En nuestra historia vamos a or de una persona que usaba muletas. Descubriremos por qu
las usaba y qu le pas.
MEFI-BOSET
La niera levant a Mefi-boset, un nio
David lo invit al palacio y de l averigu que
de cinco aos. "Tengo que llevarte a un lugar
el hijo de Jonatn todava viva, pero que era
seguro tan pronto como sea posible," le dijo
lisiado.
ella.
David mand a traerlo. Cuando MefiElla acababa de or la noticia que el
boset lleg, se arrodill delante del Rey David
abuelo del nio, el Rey Sal, haba muerto en
para honrarlo. El rey le dijo: "Mefi-boset, no
la batalla junto con su hijo Jonatn. Temiendo
tengas miedo. Quiero ser bondadoso contigo
que el nio estuviera en peligro, lo agarr y
por la amistad que yo tena con tu padre. El
empez a correr, pero Mefi-boset se cay,
era mi mejor amigo. Te devolver toda la
lastimndo gravemente los pies, de tal modo
tierra que perteneca a tu abuelo, el Rey Sal.
que no poda caminar. Entonces la niera lo
Tienes hijos?
levant y lo llev a un lugar seguro. Mefi-boset
Tengo un hijo pequeo, le contest.
nunca recuper el uso de los pies y qued
Quiero que traigas a tu hijo y que
cojo toda la vida.
vivan aqu en el palacio, y que siempre coman
Pasaron muchos aos. David lleg a
a mi mesa."
Mefi-boset estaba sorprendido. Casi
ser el rey. (Muestre el dibujo de David con
Jonatn). Un da David estaba pensando en
no poda creerlo. Qu bendicin sera tener
su mejor amigo Jonatn, el hijo del Rey Sal.
de vuelta la tierra del abuelo! Y vivir en el
Se acord de la promesa que le haba hecho
palacio...pues slo en sus sueos!
Su majestad es muy generoso. Se lo
a Jonatn cuando eran jvenes. Le haba
prometido siempre ser bondadoso con su
agradezco de corazn, le dijo Mefi-boset.
David llam a Siba y le explic el plan.
familia, y Jonatn le haba hecho la misma
promesa. Ahora Jonatn haba estado muerto
Siba y sus hijos iban a cultivar la tierra por
por varios aos, pero David quera cumplir la
Mefi-boset y entregarle la ganancia de la
promesa si fuera posible.
cosecha para que l y su hijo siempre tuvieran
Les pregunt a sus siervos: "Hay
suficiente.
alguien de la familia de Jonatn a quien yo
Mefi-boset y su hijo vivan en el palacio
podra ayudar para cumplir mi promesa?"
como parte de la familia real, muy
Haba un siervo de Sal llamado Siba.
agradecidos a David por su bondad.
CONVERSACIN
1. Cmo se llamaba el hijo de Jonatn? (Mefi-boset)
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2. Por qu estaba cojo? (Se cay a los cinco aos y qued lisiado de los dos pies)
3. Por qu quiso David que Mefi-boset comiera a su mesa? (Para cumplir la promesa que le hizo
a Jonatn.)
4. Cmo le mostr David su bondad a Mefboset? (Le devolvi toda la tierra de su abuelo, y lo
invit a vivir en el palacio.)
5. Cmo se sentan Mefboset y su hijo al vivir en el palacio? (Agradecidos)
6. Qu podemos aprender de la historia para ayudarnos hoy? (Debemos ser bondadosos con las
personas minusvlidas.)
Hablen de las diferentes incapacidades y las necesidades que las personas tienen. Hablen
de las maneras en que podemos ayudarles. Hay cosas que podemos hacer en la iglesia para
hacer ms cmodas a las personas incapacitadas?
7. Cmo te sientes cuando alguien no es bondadoso contigo?
8. Crees que las personas minusvlidas se sienten igual cuando alguien no es bondadoso con
ellos?
9. Cmo quieren las personas minusvlidas que otras personas las traten?
10. Qu puedes hacer para ser bondadoso con una persona incapacitada?
Escriba el versculo en el pizarrn. Reptanlo juntos varias veces. Borre o cubra el versculo.
Hagan un crculo con todos los nios. Dle la pelota a un nio. Este dice la primera palabra del
versculo. Si lo hace correctamente, le pasa la pelota a la siguiente persona, la cual dice la segunda
palabra.
Sigan as hasta que todos los nios hayan tenido varios turnos y todos conozcan bien el
versculo. Es muy divertido si ellos tratan de hacerlo tan rpido como sea posible, sin hacer caer
la pelota.

ACTIVIDAD #1 - XO
Preparacin. Escriba estas preguntas, cada una en su hojita. Pngalas con las preguntas
de la historia anterior y jueguen como antes.
1. Quin era Mefi-boset? (Hijo de Jonatn, nieto del Rey Sal)
2. Cmo lleg a ser lisiado? Se cay cuando su niera le estaba llevando a un lugar seguro.)
3. Por qu quera David ver a Mefi-boset? (Quiso cumplir la promesa que le haba hecho a Jonatn
de ser bondadoso con su familia.)
4. Cmo le mostr David bondad a Mefi-boset? (Lo invit a comer a su mesa, le devolvi la tierra
de su abuelo.)
5. Cmo afect David el hecho de que Mefi-boset no poda caminar? (tal vez triste porque era
lisiado, pero no afect su manera de tratarlo.)
6. Menciona una cosa que puedes hacer para ser bondadoso con una persona minusvlida.
7. Repita el versculo que se encuentra en Glatas 6:10.
ACTIVIDAD #2 - Ser bondadoso
Preparacin. Escriba las siguientes frases, cada una en su tarjeta: no poder ver, no poder
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or, no poder hablar, no poder caminar, no poder usar las manos, tener solamente una pierna, tener
solamente un brazo.
En la clase. Hablen otra vez de lo que significa ser minusvlido. Cuando todos entiendan,
muestre las tarjetas. Dgales que uno a la vez van a seleccionar una tarjeta y leerla. Entonces, van
a pensar en una manera de ser bondadoso con una persona con esta incapacidad. Ejemplo: No
poder ver. El nio puede responder: "Puedo ayudarle a cruzar la calle?" o "Puedo ayudarle a
encontrar algo?" o "Qu bueno que ests en nuestra clase. Aqu est una silla." Los dems pueden
contribuir sus ideas, tambin. Luego, continan con las otras tarjetas.
EL AMIGO ESPECIAL DE MARCOS
Marcos empujaba la silla de ruedas de Humberto hacia la casa. Saba hacerlo muy bien pues
tena una ta que tambin usaba silla de ruedas, y la haba empujado muchas veces. Pero esto era
diferente. Humberto era su amigo. Tenan la misma edad.
"Humberto, te gustan la leche y las galletas?" le pregunt Marcos.
"S, cmo no!"
Qu bien, porque mi mam dijo que iba a hacer galletas de chocolate hoy.
Humberto le pregunt: "Marcos, por qu me invitaste a tu casa? Los otros nios en la
escuela se burlan de m."
"Pues, no es culpa tuya que ests en silla de ruedas." dijo Marcos.
"Claro que no! Es que mis piernas son dbiles, y no me sostienen," dijo Humberto.
"Quires tener amigos?" le pregunt Marcos.
"Por supuesto. Todos quieren tener amigos. Una silla de ruedas no cambia eso. Ms bien
necesito amigos ms que las personas que pueden caminar."
"De verdad? A m me gusta tener amigos tambin, y no me importa si caminas o andas
en silla de ruedas," dijo Marcos.
"Gracias. Sabes qu no me gusta? No me gusta que la gente se fije tanto en la silla. Es
como si no me vieran a m, slo la silla. Trato de no estar resentido, pero me pregunto cmo se
sentiran si otros se fijaran tanto en las debilidades de ellos."
"No haba pensado en eso, Humberto. Es difcil, no?"
"S. Yo quiero correr y jugar ftbol y saltar - todas las cosas que t haces sin pensar.
Ser diferente no es fcil, yo s," respondi Marcos.
"Cmo lo sabes, Marcos? Tienes dos piernas fuertes."
Para entonces haban llegado a la casa de Marcos. Su madre tena la leche y las galletas
en la mesa.
Ellos tomaron dos vasos de leche y seis galletas. Cuando terminaron, Humberto le pregunt
a Marcos otra vez: "Marcos, no me contestaste. Cmo sabes que es difcil ser diferente?"
"Bueno, Humberto, t sabes bien las matemticas. Siempre sacas un 10 en los exmenes,
pero yo tengo que estudiar muchsimo para sacar un 6. T has ledo tres libros extras para la clase
de literatura. Yo no leo bien. Me cuesta leer un libro entero. T sabes que estoy en el grupo ms
bajo," dijo Marcos con tristeza.
"No sacas tan buenas calificaciones como yo, pero puedes jugar baloncesto muy bien,"
respondi Humberto.
"S, soy bueno en los deportes, pero quiero salir bien en mis clases tambin."
"Pero, Marcos, t haces que otros se sientan bien.
De qu ests hablando?"
"Recuerdas el da que Antonio dej su almuerzo en casa? Le diste una empanada tuya y
convenciste a los otros a compartir su comida tambin. Y lo hiciste sin ofenderlo. En realidad
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Antonio se sinti muy especial. Y recuerdas el da cuando la nia nueva lleg a nuestra clase?.
Ella tiene lentes, pero muy gruesos. Cmo se llama?"
"Se llama Tina," dijo Marcos.
"S, Tina. Ella es un poquito diferente. Se le cay la mochila, y todas sus cosas cayeron al
piso frente a toda la clase. Qu vergenza tena! Y qu hiciste?" le pregunt Humberto a Marcos.
"Le ayud. Eso es lo que yo habra querido que alguien me hubiera hecho conmigo."
"Por qu, Marcos? Por qu eres diferente?"
"Pues, soy cristiano. Trato de hacer las cosas que agradan a Jess. Eso es todo."
"Eso es! T eres cristiano. Deba haberlo sabido," dijo Humberto con una sonrisa.
"Quieres decir que no piensas que soy tonto por hacer esas cosas?" le pregunt Marcos.
"Claro que no, dijo Humberto, y luego con una sonrisa le pregunt, Por qu me invitaste
a tu casa? Para ayudarte a sacar mejores calificaciones?"
"No, pero creo que es una buena idea," dijo Marcos. Los dos se rieron.
"Me gusta como te ries aunque yo s que no siempre te sientes bien," dijo Marcos.
"Estar en una silla de ruedas no quiere decir que no pueda rerme," respondi Humberto.
"Supongo que todos somos diferentes. Eres un buen amigo para alguien que no sale muy
bien en la escuela," le dijo Marcos.
"Y t eres un buen amigo para alguien que est en silla de ruedas."
Son el timbre de la casa. Los amigos de Marcos queran jugar baloncesto. Marcos mir
a Humberto por un momento y le dijo: "Humberto, te voy a ensear a arbitrar nuestro juego. Lo
puedes hacer en una silla de ruedas. Qu te parece?"
"S! Y yo te ayudo con la tarea."
Se fueron todos al parque turnndose para empujar la silla de ruedas. Mientras empujaba
la silla, Marcos decidi que es bueno hacer amistad con personas diferentes - especialmente con
un amigo como Humberto.
ACTIVIDAD #4 - Un rompecabeza
Preparacin. Saque copias del rompecabezas para todos los alumnos.
En la clase. Los nios pueden coloear la hoja y despus cortar sobre las lneas negras para
hacer un rompecabezas.
EL CRECIMIENTO
Nuestra meta hoy es que los nios entiendan lo importante que es ser bondadoso con las
personas minusvlidas.
Recuerde que el drama es un mtodo en que los nios pueden practicar las cosas que estn
aprendiendo en la clase. Les ayuda a encontrar soluciones a las situaciones que van a encontrar
en la vida.
Anmeles cuando encuentran buenas soluciones y cuando son bondadosos en la clase. Esto
fortalece su deseo de seguir adelante.
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LECCIN 3
BONDAD PARA UNA FORASTERA

DESCUBRIR! Puedo ser como
Jess y ser bondadoso con todos.

ESCRITURA: Juan 4:4-9, 25-27
VERSCULO PARA MEMORIZAR: "Hermanos mos, que vuestra fe en nuestro glorioso Seor
Jesucristo sea sin acepcin de personas." Santiago 2:1
entender que todos deben ser bienvenidos en nuestro grupo,
tener el deseo de incluir a todos en las actividades,
poner en prctica este deseo de incluir a todos.
LLAMAR LA ATENCIN: Usar una jarra para captar el inters en la historia bblica.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben estar despuestos a incluir a todos en sus
actividades.

El propsito de la leccin es que los nios entiendan que deben dar la
bienvenida a todos. Cmo les puede ser usted ejemplo de esta actitud a los
alumnos?
Es usted parte de un grupo que incluye personas de otras razas, de otros
pases, los ricos, los pobres, casados, solteros, etc.? Si los nios van a entender la importancia de
aceptar a personas diferentes, usted tiene que creerla y mostrarla por su propia actitud.
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Pdale a Dios que examine su actitud hacia personas de diferentes antecedentes, otras
razas,
diferentes experiencias. Permita que Dios obre en su vida para que est ms sensible y ms
dispuesto a aceptar a otros. El le dar sabidura para presentarles esta leccin a los alumnos.
FONDO DE LA LECCIN
Cuando los asirios sacaron a la mayora de los judos de Israel, llevaron a otras personas
a Israel para habitar el pas. Los nuevos habitantes se casaron con los israelitas que quedaron, y
los descendientes de estos dos grupos llegaron a ser los samaritanos. La hostilidad empez por
las diferencias en la religin. La religin de los samaritanos era una mezcla del paganismo y
judasmo. No aceptaron todas las Escrituras como la palabra de Dios. Entonces, los judos los
rechazaron completamente.
Los judos viajaban a Jerusaln varias veces al ao para celebrar das especiales. El camino
ms corto para los judos de Galilea era el que pasaba por Samaria, pero pocos judos usaban ese
camino. Cruzaban el ro Jordn y viajaban por el lado este del ro hasta llegar a Jerusaln.
En esta ocasin Jess y sus discpulos viajaron por Samaria y pararon en el pozo de Jacob.,
un pozo de mucho significado en la historia juda. Por eso parece un lugar apropiado para la
revelacin que Jess hizo a la mujer de que El era el Mesas. Que l hiciera este anuncio a una
mujer, y ella una samaritana, es digno de mencionar.
Jess valuaba a los individuos sin pensar en la reaccin de otras personas. Muchas veces
pensamos que las personas son importantes porque han tenido xito en la sociedad, pero Jess
respetaba y era bondadoso a todas las personas, an las que la sociedad ignoraba.
En el tiempo de Jess, los esposos casi nunca hablaban en pblico con una mujer, ni con
sus propias esposas. Cuando Jess no le hizo caso a esta costumbre y habl con la mujer
samaritana, demostr su amor por todos los individuos.
Para los nios es difcil entender este concepto. A ellos les gusta tener un amigo mejor. Les
gusta compartir "secretos" con sus personas "favoritas". Quieren ser parte de un grupo exclusivo.
El concepto de "incluir a todos" va a ser difcil para ellos, especialmente si los otros son diferentes.
Aydeles a entender que nunca deben decidir si una persona es digna de ser su amigo por
el hecho de que es rica, es guapa, tiene buena ropa, saca buenas calificaciones en la escuela, etc.
Tampoco deben decidir que una persona no es digna de ser su amigo porque es pobre, no tiene
buena ropa, tiene una incapacidad, es diferente, etc. Jess nos dio el ejemplo cuando mostr amor
a todos.
MTODOS DE ENSEANZA
Ayude a los nios a pensar en su clase como un "campo misionero". Enseles cmo tratar
a los visitantes y a los nuevos miembros. En lugar de no hablar con ellos, los nios deben darles
la bienvenida. Deben ayudarles a saber qu hacer y dnde sentarse. Los miembros de la clase
deben estar dispuestos a compartir su Biblia si la persona nueva no tiene una.
Nunca deben burlarse si la persona no sabe encontrar un versculo en la Biblia. No deben
rerse si la persona contesta mal una pregunta. Deben recordar que la persona nueva est nerviosa,
que posiblemente nunca ha usado una Biblia, que probablemente no conoce las historias bblicas.
Enseles que nuestro propsito es que todos se sientan cmodos, que quieran regresar
y que acepten a Cristo como su Salvador. Ellos no van a hacer ninguna de estas cosas si los
miembros de la clase no muestran aceptacin y amor hacia ellos.
Cmo es su clase? Cmo sienten los visitantes? Qu es la actitud de los nios de su
clase hacia las personas nuevas? Aceptan y ayudan a las personas nuevas, an si son
diferentes? Es su clase un "campo misionero"?
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LA HORA DE LA CLASE
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Dos hojas con cuatro dibujos de la historia bblica.
Actividad #2: Tteres.
Preparacin. Coloree los dibujos de la leccin incluidos con los visuales. Si tiene una
lmina de metal, pegue imanes detrs de cada cuadro. Practique la narracin de la historia
mientras manipula los visuales. Est seguro que los dibujos estn en el orden correcto antes de
empezar la leccin.
Lleve una jarra a la clase.
En la clase. (Muestre la jarra). Cmo se usa esto? (Para llevar agua.)
Hay una jarra en nuestra historia bblica hoy. Escuchen bien para aprender quin la tena.
JESS Y LA MUJER SAMARITANA
Jess estaba cansado porque El y
La mujer exclam: "Usted es judo y
sus discpulos haban caminado toda la
yo soy samaritana. Por qu me pide agua a
maana. Ya era medio da y haca calor.
m?"
Jess y sus discpulos tenan hambre
Entonces Jess y la mujer hablaron
tambin.
Al acercarse a una ciudad,
por mucho tiempo. Al fin la mujer le dijo: "Yo
encontraron un pozo. (Muestre el dibujo A).
s que el Mesas va a venir, y cuando venga,
Jess se sent al lado del pozo, mientras sus
nos lo va a explicar todo. (Explqueles que
discpulos entraron a la ciudad para comprar
los samaritanos crean que el Mesas iba a
alimentos.
ser un maestro en lugar de un salvador).
Mientras Jess estaba sentado all,
Jess declar: "Yo soy el Mesas."
una mujer samaritana lleg al pozo para
Esta fue la primera vez que Jess dijo quin
sacar agua. (Muestre el dibujo B).
era. La mujer se emocion cuando oy que
Jess le pregunt: Podras darme de
El era el Mesas. (Muestre el dibujo C).
tomar?
Volvi corriendo a la ciudad para decrselo a
La mujer no poda creerlo. Este judo
los dems para que ellos tambin pudieran
le estaba pidiendo agua a ella! Los judos no
conocer al Mesas.
tenan nada que ver con los samaritanos.
Entre tanto los discpulos regresaron.
Adems, los hombres judos nunca les
Les sorprendi ver a Jess hablando con una
hablaban a las mujeres en pblico. Y por si
mujer, pero no le dijeron nada.
En poco tiempo la mujer regres con
fuera poco, an las mujeres de la ciudad no
tenan nada que ver con ella. Estaba sola.
otras personas de la ciudad. (Muestre el
Por eso iba a sacar agua al medio da a pesar
dibujo D). Escucharon mientras Jess les
del calor en lugar de ir en la maanita cuando
enseaba del amor de Dios hacia ellos.
estaban las otras mujeres.
Jess se qued en la ciudad por dos das,
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ensendole a la gente. Muchos de los

samaritanos comprendieron que Jess era el
Salvador del mundo y creyeron en El.
CONVERSACIN
1. Quin tena la jarra? Cmo la usaba? (Una samaritana. Para llevar agua.)
2. Por qu estaba Jess al lado del pozo? (Estaba decansando.)
3. Por qu iba la mujer sola al pozo? (No tena amigas en la ciudad.)
4. Cmo se sinti la mujer cuando Jess le pidi agua? (Sorprendida)
5. Por qu era tan extrao que Jess le hablara? (Los hombres judos nunca hablaban con las
mujeres en pblico.)
6. Qu era la actitud de Jess hacia la mujer? (La am como ama a todos.)
7. Cmo se sinto la mujer cuando corri a la ciudad? (Alegre. Haba encontrado a alguien que
la amaba.)
9. A qu tipo de personas debemos aceptar? (A los pobres, las personas nuevas, extranjeros, los
8.
incapacitados, etc.)
9. Por qu es importante aceptar a todos? (Dios ama a todos, Jess muri por todos, todos
necesitan amigos.)
Busquen el versculo en las Biblias. Lanlo juntos varias veces.
Divida la clase en dos equipos. Los equipos forman dos filas, frente a frente. El primer
equipo le pregunta al otro equipo: "Qu debemos hacer?" El otro equipo responde con el versculo.
Entonces, el segundo equipo le pregunta al primer equipo y ellos responden con el versculo.
Cuando est seguro que ellos conocen bien el versculo, hganlo individualmente,
empezando con la primera persona de cada fila, despus la segunda, la tercera, etc.

ACTIVIDAD #1 - XO
Preparacin. Incluya estas preguntas con las otras. No debe escribir las respuestas.
Quin estaba viajando en Samaria con Jess? (Sus discpulos)
Por qu pararon en el pozo? (Jess estaba cansado y todos tenan hambre.)
Qu hicieron los discpulos mientras Jess estaba descansando? (Fueron a la ciudad a
comprar alimentos.)
Quin lleg al pozo? (Una mujer samaritana)
Por qu lleg la samaritana al pozo a medioda? (No quiso llegar con las otras mujeres.)
Qu hizo Jess cuando lleg la mujer samaritana? (Le pidi agua.)
Cmo se sinti la mujer cuando Jess le pidi agua? Por qu? (Soprendida. Los hombres
nunca hablaban a las mujeres. Los judos no hablaban con los samaritanos.)
Qu le revel Jess a ella? (Que era el Mesas.)
Cmo se sinti ella cuando oy que Jess era el Mesas? Cmo sabes? (Alegre porque fue
a traer otras personas a conocerlo.)
ACTIVIDAD #2 - Tteres
Preparacin. Haga una copia de los tteres para cada nio, el nio para los nios y la nia
para las nias. Est seguro que tenga suficientes copias.
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Compre platos desechables en que pegar los tteres despus de pintar y recortarlos. O
puede pegar un popote detrs del ttere para manejarlo.
En la clase. Dle un ttere a cada nio. Dles crayolas o lpices de colores para
colorearlos. Despus recorten y pguenlos al plato o popote. senlos para dramatizar estas
situaciones.
1. Anita invit a Sofa y a Carla a su casa para jugar. Estn jugando con sus muecas debajo de
un rbol detrs de la casa. Una familia est mudndose a la casa al lado. Mientras juegan,
Anita puede ver a dos muchachas afuera de la casa. Ellas miran a Anita y a sus amigas.
Qu puede hacer Anita y sus amigas? Dramatcelo.
2. Una familia americana vive en la ciudad. Asiste a la iglesia. La maestra de la escuela dominical
le presenta a Ricardo a los alumnos, y les pide que le ayuden a sentirse en casa. Ricardo
no puede hablar muy bien el espaol. Qu pueden hacer los nios para ayudarle?
Dramatcelo.
3. Rut, Carolina y Maril caminan al parque. Nancy las ve y les pregunta que si puede jugar con
ellas. Carolina y Maril dicen que s, pero Rut no quiere jugar con Nancy, porque no tiene
buena ropa y es pobre. Cuando ellas deciden jugar a brincar la cuerda, Rut les dice: "Si
Nancy juega, yo me voy a mi casa y ustedes no pueden usar mi cuerda. Qu pueden
hacer Carolina y Maril para incluir a las dos muchachas? Dramatcelo.
JUGUEMOS
Alberto se acost, pero no poda dormirse. Estaba pensando en lo que haba pasado entre
l y su mejor amigo. Record cmo se haba encontrado con Carlos camino a la escuela.
*
*
*
*
"Carlos," llam Alberto, "esprame."
Carlos lo esper y al seguir camino a la escuela, Alberto vio a Susana y Manuela adelante.
"Carlos," le dijo en voz baja, "tengo una buena idea. Por qu no corremos detrs de ellas
y las asustamos. Sera muy divertido verlas dejar caer los libros."
"No, no pienso que sea una buena idea. Jess quiere que seamos bondadosos con otras
personas. Alberto, yo quera hablar contigo para contarte que ayer en la escuela dominical, acept
a Jess como mi Salvador. Jess muri en la cruz por m y me ama muchsimo. Me ha cambiado.
Ya no quiero hacer las mismas cosas que haca antes."
Alberto lo mir sorprendido. Por un rato no deca nada. Por fin dijo: "Pues, an si t no
quieres divertirte, yo s quiero."
Corri hacia las muchachas y grit. En verdad las asust, pero no fue tan divertido como
se lo haba imaginado.
A la hora de almuerzo Alberto esper a Carlos. Se sentaron con unos compaeros.
"Voy a comprar un refresco," dijo Juan, y sali.
"Carlos, por qu no le pones chile picante en la empanada ahora que no est?" pregunt
Alberto.
Pero Carlos le contest: "Alberto, te dije que no iba a hacer esas cosas."
Alberto se dio cuenta de que en realidad Carlos haba cambiado, pero le dijo: "Pues si t no
quieres, yo lo hago, y le ech chile picante a la empanada de Juan. Cuando Juan regres y empez
a comrsela, grit y agarr el refresco. Alberto se ri, pero de repente se dio cuenta que nadie ms
se rea. Estaba avergonzado!
Despus de clases, los muchachos jugaron beisbol. Decidieron que Juan y Tony seran los
lderes de los dos equipos.
"Muy bien! Vamos a seleccionar a los equipos. Yo escojo a Carlos," dijo Juan. Los dos
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lderes se turnaron para seleccionar a los miembros de su equipo.

Bien," dijo Juan cuando terminaron. "Juguemos."
"Esperen! Qu de m?" grit Alberto.
"Pues, parece que no quedaste en ningn equipo, Alberto. No queremos que hagas tus
travesuras mientras estamos jugando. No puedes jugar con nosotros."
"Est bien conmigo," dijo Alberto. "De por s no quiero jugar con ustedes." Y se fue, pero
se sinti mal. Mucho habra querido jugar. De repente oy a alguien corriendo detrs de l. Volte
a ver, y all estaba Carlos.
"Qu pasa? Yo crea que ibas a jugar," dijo Alberto.
"No me gusta que no te permitan jugar con nosotros, entonces yo no voy a jugar tampoco,
respondi Carlos.
"Slo por eso? Dime la verdad, Carlos. Por qu no ests jugando?" pregunt Alberto.
"Porque pienso que es lo que Jess quiere."
*
*
*
*
All en la cama pensando en todo esto, Alberto se acord de otra cosa que Carlos le haba
dicho: "Jess nos ama a todos. El quiere que nos mostremos amor unos a otros. Quiere que
seamos bondadosos. Estoy muy gozoso de ser cristiano."
Pensndolo, Alberto decidi que en la maana iba a preguntarle a Carlos cmo poda ser
cristiano tambin.
Se dio la vuelta, cerr los ojos, y se durmi.
ACTIVIDAD #4 - Dibujos de la historia bblica
Preparacin. Saque copias o calque los dibujos, una hoja para cada nio de la clase.
Tenga a mano crayolas tambin.
En la clase. Dles las hojas y las crayolas a los nios. Mientras estn coloreando los
dibujos, hable con ellos de lo que significa cada dibujo. Use este tiempo para repasar la historia
bblica, hacindoles preguntas para ver cunto han aprnedido.
EL CRECIMIENTO
Esta leccin debe animar a los estudiantes a incluir a otras personas en sus actividades.
Obsrvelos y escchelos para ver si estn ms considerados con otros. Invitan a otros a que
participen en las actividades de la clase? Lo hace fuera de la clase tambin?
Anmelos a pensar en otros, usando estas preguntas:. Hay una persona nueva que
necesita un amigo? Hay personas incapacitadas que necesitan ayuda? Puedo compartir mi
Biblia con una persona que no la tiene? Hay alguien que necesita crayolas o un lpiz?
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LECCIN 4
RESPETE A SUS LDERES

DESCUBRIR! Respetar y obedecer
a los lderes.

ESCRITURA: 1 Samuel 26:1-25
VERSCULO PARA MEMORIZAR: "Recurdales que se sujeten a los gobernantes y autoridades,
que obedezcan." Tito 3:1a
entender que debe respetar y obedecer a los lderes,
saber quines tienen autoridad sobre l,
respetar y obedecer a los lderes.
LLAMAR LA ATENCIN: Mostrar una jarra para agua y una espada.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben mostrar respeto por el maestro de la escuela
dominical, el pastor, los padres y otros con autoridad.

Quines son los lderes? Haga una lista de las personas quienes son
sus lderes. Posiblemente va a incluir al pastor, el superintendente de la escuela
dominical, otros oficiales de la iglesia, el presidente, el gobernador del estado, el
jefe donde trabaja, etc. Qu es su actitud hacia ellos? Los respeta? Los
obedece?
"Seor, dame una buena actitud hacia los lderes. Aydame a respetarlos como debo.
Aydame a ser obediente y bondadoso con ellos. Bendice a los lderes con tu sabidura para que
hagan buenas decisiones. Amn"
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Permita que esta leccin le ministre a usted, y que le ayude a ser un lder responsable para
sus alumnos.
FONDO DE LA LECCIN
Vez trs vez el Rey Sal haba mostrado que no era de confiar. Era tan celoso de David que
haba perdido el control de s mismo. Envi a David a luchar contra los filisteos antes de que pudiera
casarse con su hija, con la intencin de que David muriera en la batalla.
Cuando no sucedi esto, Sal desarroll un plan para matarlo mientras durmiera. Pero
Mical, la esposa de David, le advirti y le ayud a escapar. En otra ocasin Sal trat de matarlo,
pero Jonatn le ayud a escapar.
Una vez, antes de la historia de hoy, David tena la oportunidad de matar a Sal, pero no lo
hizo. Nunca pens en matarlo. Lo respetaba porque era el rey ungido por Dios. Este profundo
repeto por el rey es de admirar. A pesar de todo lo malo que Sal le haca, David sigui
protegindolo.
Los nios son muy sensibles a la injusticia. Es probable que ellos van a pensar que habra
sido justo si David hubiera matado a Sal. Despus de todo, Sal intentaba matar a David. Matarlo
sera un acto de autodefensa.
En la clase va a or esta frase "No es justo" cuando los nios perciben que algo no es como
debe ser. Aunque es un concepto difcil, ellos tienen que entender que la vida no es justa. Hay
mucha injusticia en el mundo. El pecado causa la injusticia. La desobediencia causa la injusticia.
Pero en medio de todo eso, Dios manda que mostremos amor. David es un buen ejemplo de este
amor.
MTODOS DE ENSEANZA
Tenemos que ensear a los nios respeto y lealtad a los lderes. Ayude a los nios a
identificar quines son los lderes. Enseles que Dios manda que los respetemos y
obedezcamos.
A la vez tenemos que tener cuidado. Algunos lderes no son de confiar. Los nios tienen que
entender que si un lder no hace lo que debe hacer, no siempre hay que obedecerlo. Si un lder est
haciendo algo malo, el nio debe hablar con otra persona en que confe.
Las estadisticas dicen que hay ms y ms adultos que maltraten a los nios, y la mayora
son familiares. Tenga cuidado en decir que los nios siempre tienen que obedecer a los adultos.
No debemos asustar a los nios, pero deben entender que no tienen que hacer cosas malas
simplemente porque un adulto se lo dice. Deben hacer como David hizo - escapar de la persona
y hablar con alguien que le pueda ayudar.
LA HORA DE LA CLASE
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Una hoja con dibujo de la historia bbilica.
Actividad #4: Una hoja con actividad.
Actividad #5: Una hoja para colorear.
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Preparacin. Coloree bien el dibujo de la leccin.

Lleve a la clase una jarra para agua y una espada. Puede hacer una espada de cartn y
cubrirla con papel aluminio.
En la clase. (Muestre la jarra y la espada). Si usted fuera un soldado en los das del Rey
David dnde tendra su jarra de agua y su espada? (Siempre cerca para protegerse y tener agua
a mano.)
Dnde las pondra mientras durmiera? La historia bblica de hoy occuri antes de que
David llegara a ser rey. Escuchen para descubrir lo que pas con la jarra y la espada del rey.
DAVID Y EL REY SAL
David haba estado escondindose en
Dios.
Entonces David dijo: "Abisai, trae la
las cuevas de las montaas por mucho
tiempo porque el Rey Sal lo buscaba para
jarra y la espada de Sal y vmonos." Se las
matarlo.
llevaron saliendo del acampamento sin que
Un da un grupo de hombres envi un
nadie se diera cuenta.
Cuando haban llegado a un lugar
recado al rey Sal informndole que David
estaba escondido cerca de la ciudad. El rey
seguro arriba del acampamento, David grit
junt 3000 de los mejores soldados y sali a
para despertarlos: "Hola! No me van a
buscarlo. Acamparon cerca de donde David
contestar?"
"Quin llama?" contest el general.
estaba escondido.
David y sus 600 hombres se fijaron en
David grit: "Eres un hombre, no?
los movimientos del ejrcito. Esa noche
Por qu no cuidastes a tu rey? T y tus
despus de que Sal y los soldados se
soldados merecen la muerte por no cuidarlo.
haban acostado, David decidi explorar el
Miren, pues, y dganme dnde est la jarra y
acampamento. Pidi un voluntario para ir con
la espada que estaban cerca de la cabeza del
l. Abisai se ofreci, y los dos se fueron
rey?"
El general y el rey se fijaron que la
juntos al acampamento de Sal.
David y Abisai no solamente entraron
jarra y la espada no estaban en su lugar.
al acampamento, sino tambin llegaron hasta
Cmo podra ser? Si David hubiera entrado
donde dorma Sal. Nadie estaba vigilando al
en el acampamento, por qu no haba
rey. Todos los soldados estaban bien
matado a Sal?
dormidos.
Entonces el Rey Sal lo llam: "David,
David casi no poda creerlo. Abisai
mi hijo, eres t?"
estaba muy emocionado.
"S, soy yo, mi Rey Sal. Por qu
"Es su chance! Djame matarlo de
est persiguiendo a su siervo? He hecho
un solo golpe, le dijo a David. (Muestre el
algo malo? Por favor, esccheme. Si el
dibujo).
Seor ha causado que est enojado conmigo,
"No, Abisai!" No podemos hacerle
quizs El acepta una ofrenda. Pero si los
dao al que est ungido por Dios.
hombres lo han causado, que sean malditos
Aunque el rey tena toda intencin de
ante el Seor! Me han hecho salir de mi
matar a David, ste no quiso hacer nada
tierra. Por favor, djeme regresar a mi casa."
contra Sal porque era su rey y el ungido de
Sal le dijo: "He hecho mal.
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Regrsate, David. Puesto que no me hiciste

ningn dao esta noche, no te persigo ms.
He cometido un gran error."
"Yo podra haberte matado esta
noche, mi rey, le dijo David, pero no lo hice.
Respet su vida. El Seor recompensa a
todos por lo bueno que hacen y por su lealtad.
Seguramente El me va a cuidar. Ahora, enva
a uno de los soldados por su jarra y su

espada. Ya me voy."
"Eres un hombre bendito, David," le
dijo el rey. "Vas a hacer muchas cosas
grandes y tener mucho xito."
Luego Sal y sus soldados regresaron al palacio.
CONVERSACIN
(Muestre otra vez el dibujo).
1. Quines son las personas en este cuadro? (David, Abisai, el Rey Sal)
2. Por qu est David extendiendo su mano hacia Abisai? (Para que no mate a Sal.)
3. Por qu no le permiti David que Abisai matara a Sal? (Sal era el rey, el lder de la gente. el
escogido de Dios, y no lo poda matar.)
4. Por qu estaban el Rey Sal y los soldados en las montaasr? (Estaban buscando a David.)
Anque David no mat al rey, tampoco le dio oportunidad al rey para que lo matara. Se
escondi en un lugar seguro.
5. Cmo piensan ustedes que David se sinti acerca del Rey Sal? (Triste por la dificultad entre
ellos, pero siempre le mostr respeto.)
6. Quines son algunos de sus lderes? (Haga una lista en el pizarrn.)
7. Qu podemos aprender de la historia? (Que debemos respetar y obedecer nuestros lderes.)
8. Por qu tenemos lderes? (Por nuestro bien, para guiarnos, ensearnos, etc.)
9. Cules son algunas maneras en que podemos mostrar respeto a nuestros lderes? (Ser
obediente, escucharles, hablarles con respeto, decirles gracias, etc.)
10. Cmo se sienten los lderes cuando les mostramos respeto? (Contentos. Quieren saber que
son amados y apreciados. Tienen sentimientos iguales que los dems.)
(Maestro, tenga mucho cuidado de explicar muy bien lo que significa este versculo.
Hay varias palabras que posiblemente ellos no entienden. Bsquelas en un diccionario para
poder explicrselas bien. Tambin es posible que ellos no sepan encontrar el libro de Tito.
Enseles a usar la tabla al principio de la Biblia.)
Lean el versculo juntos varias veces. Cierren las Biblias y reptanlo sin leer. Si no pueden
hacerlo, abran las Biblias y lenlo algunas veces ms. Cirrenlas otra vez y repitan el versculo.
Si necestian leerlo ms, hganlo. Haga que los nios, uno a la vez, lo repitan sin mirar la Biblia.

ACTIVIDAD #1 - XO
Sigan jugando XO, poniendo estas preguntas nuevas con las otras.
Por qu David tuvo que esconderse del Rey Sal?
A dnde fue David a esconderse? (A la montaas y la cuevas)
Por qu quera Sal matar a David? (Estaba enojado con l.)
Cmo supo Sal dnde encontrar a David? (Unos hombre le enviaron un recado dicindole
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dnde estaba David.)

Dnde estaba David cuando Sal y sus soldados acamparon? (En el desierto no muy
lejos de ellos)
Qu hizo David en la noche? (Fue con Abisai al campo de Sal.)
Por qu no permiti David que Abisai matara a Sal? (Porque Sal era el rey.)
Qu hizo David para mostrar respeto a Sal? (Tom su jarra y su espada pero no lo mat.)
Cmo senti Sal cuando descubri que David lo podra haber matado? (Sinti verguenza.)
Cmo puedes mostrar respeto a sus lderes? (Permita que varios nios contestan).
ACTIVIDAD #2 - Carta de gratitud
Preparacin. Lleve a la clase una hoja de papel en que se pueda escribir una carta de
gratitud al pastor y una cinta para atarla como un rollo.
En la clase. Hable con los nios acerca del pastor como lder de la iglesia. Mencione varias
cosas que l hace, como estudiar la Biblia, preparar mensajes, orar por la gente, predicar los
domingos, visitar a los enfermos, etc.
Juntos, preparen una carta de gratitud para l. Sera bueno escribirla primero en el pizarrn.
Cuando todos estn de acuerdo con lo que dice, escrbala en la hoja. Despus, todos pueden
firmarla.
Si ustedes tienen una clausura despus del tiempo de las clases, pueden pedir tiempo para
presentrsela al pastor en frente de la congregacin.
LUIS EST AL CUIDADO DE LA ABUELA
Luis dej caer la bicicleta. "Por qu no puedo ir en bicicleta a la tienda? Queda a slo dos
cuadras."
"Esas calles son muy peligrosas, y no quiero que vayas por la calle," le dijo la abuela.
"Pero ya tengo siete aos y medio, abuela, y no tengo miedo."
"Tus padres confan en que yo te voy a cuidar bien, Luis."
"Siempre me estn diciendo qu debo hacer," se dijo a s mismo. Se dio vuelta y regres
a la bicicleta.
Esa noche, mientras Luis jugaba en el cuarto, la madre entr. "Tu abuela me dijo que
estabas molesto con ella hoy. Quieres contarme lo que pas?"
"No me permiti ir a la tienda en bicicleta. Slo puedo salir con ella, y no me gusta."
"Pero ella es la encargada de cuidarte," dijo la madre.
"S, pero puedo cuidarme a m mismo, mam."
"Luis, Dios quiere que obedezcamos a los que nos cuidan." Despus de una pausa, ella
sigui, "Tu maestra me llam hoy. Dijo que no hiciste toda la tarea de matemticas."
"Por qu tengo que seguir haciendo las mismas operaciones? Ya s hacerlas.
"Estoy segura que tu maestra tiene una buen razn. Ha sido una maestra por muchos
aos."
"Todos siempre me estn diciendo lo que tengo que hacer," murmur Luis.
"Necesitamos lderes en la vida, Luis. En la escuela tienes maestros, en la casa tienes
padres, y a veces tu abuela es la encargada. Tu pap y yo tenemos un jefe en el trabajo. En la
iglesia tenemos al pastor como nuestro lder. Es parte del entrenamiento de Dios, y es para nuestro
beneficio.
Al da siguiente, cuando Luis regres de la escuela, la madre le dijo: "Luis, tengo que irme
al centro. Tu abuela est aqu para cuidarte a ti y a Gloria. Coopera con ella, y aydale."
"Tengo que hacerlo, Mam? Quiero andar en bicicleta."
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"Puedes hacer eso ms tarde. Ahorita quiero que t cuides a tu hermanita. No dejes que
salga del patio."
"S, mam. Ven, Gloria. Vamos a jugar con la pelota en el patio."
En poco tiempo Gloria dijo, "Quiero una galleta."
"Bueno, te la traigo, pero qudate aqu. Ya vengo."
Cuando Luis regres al patio, Gloria no estaba. Dnde se habra ido?
De repente, la vio. Estaba a la orilla de la calle. Luis dej caer las galletas y corri hacia ella.
La agarr en el momento en que bajaba a la calle.
"No, Gloria, " le dijo. "Te dije que no salieras del patio."
"Djame, Luis!" grit Gloria, y le dio una patada. "Voy al parque."
En eso la abuela se asom. Cuando oy lo que haba pasado, abraz a Luis. Tom a Gloria
de la mano, y le dijo, Cmo me asustaste, Gloria! Tienes que obedecer a tu hermano. Te dijo que
te quedaras en el patio porque la calle es muy peligrosa."
A Luis le dijo, "Gracias a Dios que t puedes correr rpido, Luis. Es difcil cuidar a otro, no
es cierto? Pero lo hiciste muy bien."
"Pero Gloria no me obedeci. No entiende ella que yo slo quiero protegerla?" dijo Luis.
"A veces no queremos hacerles caso a las personas mayores y ms sabias. Pero Dios
siempre nos ha dado lderes para ayudarnos y protegernos."
Entonces Luis record que l tampoco haba querido obedecer a la abuela ayer. Record
que no haba obedecido a la maestra, y se dio cuenta de que deba aprender de personas mayores
y ms sabias que l. Iba a tratar de ser ms obediente.
"Abuela, podemos comer galletas?" pregunt Gloria.
"Claro que s, mi amor," le dijo la abuela. Gloria agarr la mano de Luis, y caminaron a la
casa.
ACTIVIDAD #4 - Un mensaje oculto
Preparacin. Saque copias de la actividad para todos los nios en la clase. O se puede
copiar la actividad en el pizarrn y cumplirla juntos.
En la clase. Cumplan la actividad segn las instrucciones que se encuentran en la hoja.
ACTIVIDAD #5 - David y Sal
Preparacin. Saque copias de la actividad para todos los nios en la clase. O se puede
calcarla, haciendo una hoja para cada alumno.
En la clase. Coloreen la hoja. Corten sobre las lneas negras gruesas. Doblen por las
lneas punteadas para que la hoja se pare.
EL CRECIMIENTO
El propsito de la leccin es que los nios obedezcan y respeten a sus lderes. Esccheles
para ver si ellos saben quienes son sus lderes.
Cmo responden a usted como sus maestro? Cmo responden al pastor? Cmo tratan
a sus padres? Escuche cmo hablan de las personas en autoridad. Aydeles a entender que es
mandato de Dios, que no es idea suya. Dios sabe que necesitamos lderes sabios para guiarnos.
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VIVIENDO PARA DIOS

DONDEQUIERA QUE ESTE
Los nios saben que la vida no es fcil porque ya han encontrado situaciones difciles. Llegar
a ser un cristiano no es una garanta de una vida fcil y no debemos darles esta impresin. Ser un
cristiano no soluciona todos los problemas de la vida.
Esta unidad les da la prueba bblica de que Dios ayuda a aquellos que oran y confan en El
en medio de los tiempos difciles.
Las actividades ayudarn a que los nios entiendan que Dios les ayudar a que vivan para
El, an en medio de las situaciones muy difciles.
Cuando empiece a prepararse, lea las metas para la unidad as como las metas para cada
leccin. Preste atencin a cmo se relacionan y cmo estn de acuerdo. Estas metas y propsitos
le dan direccin a la unidad y le ayudan a usted a dar enseanzas que van a cambiar las vidas. Le
ayudan a entender el por qu de incluir las escrituras especficas en lugar de toda la historia bblica
de las personas.
Los estudiantes son todava nios. A pesar de todo lo que han experimentado, no lo saben
todo. Aunque los nios saben muchas cosas, este conocimiento no es un conocimiento profundo.
No tienen un fondo amplio de experiencia ni entienden la direccin de su vida. Estn en el proceso
de llegar a ser.
"Gracias, Dios, porque t me ayudas a hacer que este proceso de madurar sea ms fcil
para mis estudiantes. T provees el ancla que ellos necesitan. Aydame para que yo pueda
inculcar en ellos el deseo de vivir por Ti. Amn"
METAS
Esta unidad les ensea a los nios a:
entender que pueden vivir con Dios en cualquier circunstancia,
estar seguros de que Dios les ayudar cuando viven una vida agradable a
Dios,
pedir la ayuda de Dios para hacer lo correcto.
CRECIMIENTO
Estas cinco lecciones proveen otro paso en "la base de la vida cristiana". Es probable
que usted no va a ver toda la evidencia de los cambios en sus alumnos inmediatamente.
No es fcil observar el crecimiento en los nios cuando uno los ve solamente una hora a la
semana. Sin embargo, al hablar con ellos, escuchndoles y participando con ellos en las
actividades en la clase, va a poder ver si entienden la leccin.
Dle gracias a Dios por la evidencia de cambios en sus vidas. No olvide de hablar con los
nios acerca de los cambios positivos que ve en ellos, y animarles a seguir. Ore regularmente por
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ellos porque a veces los nios enfrentan situaciones que usted ni se imagina.
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD
Las actividades presentadas en las lecciones estn planeadas para que las enseanzas
sean interesantes. Las actividades son eficaces cuando estn bien planeadas y todos los
materiales necesarios estn listos.
Es probable que haya ms actividades de las que usted puede usar, o posiblemente usted
no pueda encontrar todos los materiales necesarios. Seleccione las actividades apropiadas para
su situacin y para las necesidades de los alumnos.
Narradores de las historias
Invite a personas capaces de hacer el papel de Moiss, el leproso, Sadrac, la Reina Ester
y Daniel. Vstales con ropa propia si es posible. (Se puede hacer mucho con una sbana o una
bata, una corona de papel color dorado, una toalla como reboso, etc.) A Moiss hay que darle un
palo para su bastn, a Ester una corona.
Dle una copia de la historia bblica a la persona con suficiente tiempo para que se prepare
bien. Dgale que incluya todo lo que dice en la historia pero que no debe leerla. Puede contarla en
sus propias palabras.
Tteres
Varias lecciones en esta unidad usan tteres. Son muy
tiles para que los nios dramaticen diferentes situaciones en que
apliquen las verdades bblicas a la vida real.
Los nios pueden hacer tteres de las bolsas de papel o de
platos desechables. Se puede a veces comprar tteres no muy
caros en una tienda de juguetes. Si alguien en la iglesia sabe
coser, podra hacer tteres segn la forma aqu. Se puede bordar
las formas de la cara, como la narz, los ojos y la boca. Puede usar
estambre para cabello. Puede hacer varios tteres: uno de hombre,
otro de mujer, de nio, de nia, etc.
Guardar versculos de memoria
Cada nio necesita un plato desechable y la mitad de otro
plato. Antes de la primera clase, debe hacer hoyitos alrededor de la
orilla de los platos. (Es mejor si pone un plato y el medio juntos,
mientras hace los hoyitos.)
Los nios pueden unir los dos platos con un estambre.
Despus pueden pintarlo con crayolas o marcadores.
Cada domingo pueden escribir el versculo de memoria en un
papelito y meterlo en la bolsa que hicieron para guardarlo. Durante la
unidad se puede usar esta bolsa de versculos para repasarlos. Al
fin de la unidad, ellos pueden llevarla a la casa.
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Caballete de cartn
Corte un caja por la mitad, segn el primer dibujo.
Corte los dos lados segn el segundo dibujo.
Puede usarlo para inclinar un pizarrn, una lmina de metal, un
franelgrafo, lminas, etc.
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UNIDAD 9: Viviendo para Dios donde quiere que est
LECCIN 1
AARN Y HUR AYUDAN A MOISS

DESCUBRIR! Voy a tratar de ayudar y
animar a alguien que necesite de mi
nimo y apoyo.

ESCRITURA: Exodo 17:10-15
VERSCULO PARA MEMORIZAR: "Por lo cual, animaos unos a otros, y edificaos unos a otros."
1 Tesalonicenses 5:11a
entender que pueden ayudar y animar a otros,
interesarse en las personas cansadas y desanimadas,
ayudar y animar a las personas necesitadas.
LLAMAR LA ATENCIN: Usar algn ttere para ayudar al nio a pensar en las personas que
necesitan ayuda y nimo.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben empezar a darse cuenta de las ocasiones
cuando pueden ayudar y animar a otros.

La Biblia habla de sobrellevar la carga del otro. (Glatas 6:2) Dice que
tambin debemos tener la mente de Cristo. (1 Corintios 2:16, Filipenses 2:5) Cristo
pensaba en otros, siempre saba cundo y cmo animarles y levantar su carga.
Como El es Dios, es natural para El.
Como humanos, tenemos que aprender a fijarnos en las necesidades de otras personas.
Dios nos da su mente cuando se lo pedimos, y nos gua cuando buscamos maneras para animar
y ayudar.
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"Dios, aydame a tener tu mente hoy para que pueda estar listo a animar y ayudar a otros.
FONDO DE LA LECCIN
Hur, el hombre que se menciona en el libro de Exodo, es probablemente el mismo hombre
que se encuentra en 1 Crnicas 2:19. Algunos comentarios dicen que Hur fue el hijo de Caleb y
segn algunos historiadores fue el esposo de Mara, la hermana de Moiss. Pero, como la Biblia
no lo dice, no estamos seguros de eso. Segn Exodo 24:14, Moiss tena tanta confianza en Hur
que le dio, junto con Aarn, la autoridad sobre el pueblo de Israel por un tiempo.
Despus de salir de Egipto, la primera oposicin que los israelitas encontraron en su marcha
hacia Canan fueron los amalecitas.
El hecho de levantar las manos de Moiss no pudo haber tenido ninguna influencia humana
en la guerra, sino que simbolizaba la necesidad de pedir la ayuda de Dios. Las manos levantadas
llamaron la atencion de los israelitas a su dependencia de Dios. Es Dios que da la victoria y brinda
la proteccin contra los enemigos.
Los nios se dan cuenta de los sentimientos de otros. Su naturaleza es querer ayudar.
Debemos animar esta inclinacin natural para que llegue a ser un hbito durante toda la vida.
Los nios imitan la conducta de los adultos en que confan. Los nios miran a usted como
ejemplo de cmo poner en accin las verdades que estn aprendiendo en la clase. Ser maestro
es ms que presentar la leccin. Su vida debe ser un ejemplo de cmo vivir estas verdades
diariamente. Ayude a los nios a entender cmo animarse unos a otros y cmo edificar a otros.
Edificamos a otras personas por las cosas positivas que les decimos. El maestro debe hacer esto
a menudo, tanto adentro como afuera de la clase. Cuando usted se da cuenta de una buena accin
o actitud de un alumno, dgaselo inmediatamente. Siempre debe estar ms dispuesto a hablar de
las cosas positivas y correctas que los nios hacen que de las cosas negativas y malas.
MTODOS DE LA ENSEANZA
El maestro debe pensar en el saln de clase como un laboratorio, o un lugar seguro donde
los alumnos pueden practicar las cosas nuevas antes de salir a vivirlas en el mundo. Busque tantas
maneras como sea posible para que los nios practiquen estas ideas nuevas durante la clase.
Guelos en practicar maneras en que pueden ayudar y animar a otros. Anmeles a pensar en algo
especfico que pueden hacer cada da de esta semana.
La prctica puede ser el dramatizar diferentes situaciones que muestren estas actitudes.
O usted puede guiar la conversacin en la clase para que descubran varias ideas de lo que pueden
hacer y decir.
Hable con los nios de diferentes maneras de hablar con otras personas, y conversen de
cmo se sienten personalmente cuando alguien les dice algo negativo, cuando les dice algo positivo,
cuando alguien los critica, etc. Esto les ayuda a darse cuenta de la importancia de las palabras y
de su poder de daar o de animar. Deben desarrollar la habilidad de ver cualquier situacin desde
el punto de vista de otra persona y considerar cmo se siente esa persona. Deben imaginarse en
la misma situacin y pensar en cmo se sentiran. Querran que otros les hablaran de esta
manera o que los trataran as?
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LA HORA DE LA CLASE
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Un ttere para usar con el monlogo.
Preparacin. Lea la primera parte de la leccin cuidadosamente, prestando atencin a las
metas. Descubra cmo esta leccin queda dentro del plan para toda la unidad.
Busque a un hombre capaz de llevar el papel de Moiss y contarle su historia a la clase.
Coloree y recorte el ttere para usar con el monlogo antes de la historia bblica. Pguelo a
un popote o palito. Practquelo con el ttere hasta que pueda manipularlo bien mientras hable.
Prepare el versculo de memoria por escribir las palabras en cuatro tarjetas, dividindolo as:
Por lo cual / animaos unos a otros / y edificaos unos a otros. / 1 Tesalonicenses 5:11
En la clase.
Monlogo del ttere
"Es viernes, y no me gustan los das viernes. Cada viernes por la tarde mi mam trabaja y
tengo que ir a la casa de mi ta. No me gusta ir a su casa! No hay nada que hacer all. Ella no tiene
televisor, no tiene juguetes, no tiene nios. Por eso no me gustan los viernes."
Pueden ustedes pensar en algo para animar a este nio? (Permita que los nios piensen en maneras de hacerlo: que el nio lleve un juguete propio, que invite a un amigo para
que vaya con l, que conozca a los nios que viven cerca de su ta, etc.).
AYUDA PARA MOISS
(Entra "Moiss" con bastn.) Hola,
al fin le dije a Dios que hara lo que El
nios. No me han visto antes, pero estoy
quisiera. Cuando todo estaba listo, salimos
seguro que han odo de m. Es probable que
de Egipto. Estabmos en camino a la tierra
han odo de cmo mi familia me cuid cuando
que Dios nos haba prometido.
era beb. Me escondieron porque el rey dijo
La gente no siempre estaba feliz en el
que iba a matar a todos los bebs hebreos.
camino. Se desanimaba muy fcilmente, y
Puede alguien recordar mi nombre?
murmuraba mucho.
"Vamos a morir de hambre," dijeron.
(Espere la respuesta).
S, soy Moiss. Ustedes tienen una
"Dnde est el agua?" me preguntaron una
memoria muy buena.
noche. "Vamos a morir de sed." Algunos se
Pues, ustedes saben que Dios me
pusieron muy enojados, y empezaron a
pidi que guiara a su pueblo en el xodo de
discutir conmigo.
Egipto. Primero yo le dije que no poda.
Yo le dije a Dios: "Seor, yo no s qu
Pero, como ustedes tambin saben,
hacer. Esta gente me quiere matar."
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Saben qu? Dios siempre nos

ayuda cuando se lo pedimos. El me dijo que
llevara mi bastn y que pegara la roca con l.
Lo hice y el agua brot de la roca. Tomamos
tanto como queramos.
No mucho tiempo despus, tuvimos
un problema an ms grave.
Nos
encontramos con los amalecitas. Cuando
tratamos de cruzar su territorio, empezaron a
pelear contra nosotros.
Josu, uno de mis ayudantes y el
general del ejrcito, seleccion a algunos de
nuestros hombres para enfrentarlos. Yo sub
a una colina con mi hermano Aarn, y con mi
amigo, Hur.
Levant las manos mientras oraba.
(Levante sus manos tan altas como sea
posible). Mientras mantena las manos
levantadas, Josu y sus soldados vencan,
pero si bajaba las manos, el ejrcito de

Amalec venca. Despus de un tiempo, mis
brazos se cansaron.
Aarn y Hur encontraron una roca
grande donde pude sentarme. Entonces ellos
levantaron mis brazos, y me las sostenan.
Qu alivio ms grande
Mantuvieron mis brazos arriba hasta
el anochecer. Y saben qu? Ganamos la
batalla!
Despus Dios me dijo que escribiera
lo que pas y especialmente la manera en
que Aarn y Hur me ayudaron. Pueden leer
esta historia en la Biblia.
Estn seguros que yo le d gracias a
Dios por la ayuda de ellos. Espero que
ustedes se acuerden de ayudar y animar a
otras personas. Todos necesitamos la ayuda
de otros, y todos tenemos que ayudar a otros.
CONVERSACIN
1. Por qu levant Moiss las manos? (De esta manera or y mostr su necesidad de la ayuda
de Dios.)
2. Quines subieron a la colina con Moiss? (Aarn y Hur)
3. Qu hicieron Aarn y Hur para ayudar a Moiss? (Levantaron u sostuvieron los brazos de
Moiss.)
4. Por qu levantaron los brazos de Moiss? (Porque slo ganaban cuando Moiss las tena
levantadas, y l estaba cansado u necesitaba ayuda.)
Aarn y Hur vieron que Moiss tena un problema e hicieron lo que podan para ayudarlo.
5. Conoces a alguien que tiene un problema? Posiblemente un familiar o un amigo.
6. Cmo piensas ayudarle? Hay algo que puedes hacer? (Ejemplo: orar por la persona, animarle, decirle algo positivo, hacerle algo amable, escucharle, etc.)

Dles las tarjetas a los nios para que las pongan en orden. Es probable que los nios
pueden hacerlo an si no conocen el versculo. Lanlo juntos varias veces.
Saben lo que significa "animaos unos a otros"? (Ayudar a que la persona siga haciendo
lo correcto o lo que agrada a Dios an cuando es difcil y que piensa que no es posible.)
Qu significa la frase "edificaos unos a otros"? Hablamos de construir una casa o un
edificio. Podemos ayudar en la "construccin" de la vida de una persona, tambin. Edificamos a
otros por hablarles positivamente de las cosas que estn haciendo, de los buenos cambios en la
vida, etc. Estamos obedeciendo a Dios cuando hacemos esto. Agradamos a Dios cuando
obedecemos sus instrucciones bblicas.
(Maestro, siempre sea un ejemplo de esto en la clase, animndoles y edificndolos por hablar de las caractersticas buenas y positivas en ellos, comentndoselas con
frecuencia).
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ACTIVIDAD #1 - "La Bolsa" de versculos de memoria
Hagan el proyecto explicado en el principio de la unidad. Dles un papelito para escribir el
versculo de memoria que acaban de aprender. Guarden este papelito en "La Bolsa".
(Maestro, guarde este proyecto en el saln de clase hasta que se termine la unidad).
ACTIVIDAD #2 - Regalos (Separadores)
Preparacin. Corte papeles de colores de ms o menos 5 por 15 centmetros. Prepare
varios para cada alumno.
En la clase. Hable con los nios acerca de las personas que les ayudan en la escuela, en
el templo, en la casa. (Por ejemplo: el maestro, el pastor, los padres, los amigos, etc.) Dgales que
van a preparar separadores bonitos para que ellos les puedan dar como regalos de gratitud a estas
personas. Es una manera de animarlos.
Dles los papelitos y crayolas, marcadores, sellos, etc. para decorarlos. Ellos pueden
escribir unas palabras de gratitud como: "Gracias", "Dios le bendiga", "Te amo", u otra cosa
apropiada para la persona que va a recibirlo.
UNA NOCHE SEPARADO DE NERON
Jaime con su perrito Nern en los brazos esperaba en el patio. Casi era hora. Jaime lo
saba porque ya se estaba poniendo el sol, y las luces de la calle se haban encendido. En cualquier
momento llegaran.
Raquel, su hermana, y Marcos, el esposo, iban a llevar a Jaime a su casa para pasar la
noche, porque en la maana su padre iba al hospital para operarse. A Jaime le encantaba visitar
a Raquel y Marcos, pero slo una vez haba pasado la noche con ellos.
"Siento mucho que t no puedas ir conmigo," le dijo Jaime a Nern, abrazndolo. "Vengo
muy pronto."
Jaime saba que Nern entendi. El hablaba con Nern acerca de todo. Desde que Jaime
lo rescat de la perrera, slo una vez haba pasado una noche sin dormir con l. Eran amigos
inseparables.
"Vas a estar bien," le dijo Jaime. Lo quera tranquilizar porque Nern dependa de l. Va a
ser como la otra vez. Jess te va a cuidar mientras yo no est."
Oy acercarse un carro, luego oy el pito, y all estaban su hermana y Marcos. Raquel!
dijo Jaime corriendo al carro. Se abrazaron y luego se despidieron de sus padres. Jaime les dio
un besito, prometi portarse bien, y le dijo al padre que esperaba que la operacin no le doliera
mucho.
Nern lo esperaba en el patio. Jaime lo abraz y le dijo: "Te veo maana."
Cuando llegaron a la casa de Raquel, Jaime le ayud a poner la mesa, hacer la comida, y
ponerle el lustre al pastel. Despus de comer, vio unas caricaturas muy cmicas. Lstima que
la hora de acostarse llegara tan rpido!
Jaime se cepill los dientes y se puso la pijama para acostarse. Cuando Raquel y Marcos
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entraron para darles las buenas noches, Jaime se dio cuenta de que Raquel pareca estar triste.
Jaime or y se acost. Cerr los ojos, pero no poda dormirse. Se preguntaba por qu
Raquel pareca tan triste. Era una persona tan alegre que era raro verla sin una sonrisa. Jaime por
fin no pudo aguantar ms, y se levant y se fue a la sala donde estaban Raquel y Marcos.
Qu pasa?" pregunt Marcos.
"Por qu ests triste, Raquel?" le pregunt Jaime.
Raquel sonri. "Ven ac." Sent a Jaime en sus piernas. "Estoy preocupada por Pap."
Abraz a Jaime y dijo, "Una operacin es peligrosa."
"No te preocupes," le dijo Jaime. "No te acuerdas lo que hablamos la primera vez que pas
la noche aqu?
"S," dijo Raquel. "Estabas preocupado por Nern."
Jaime se sonri. "S, y me dijiste que confiara en Dios, que El cuidara de Nern. No piensas
que Dios va a cuidar a Pap tambin?"
Raquel se ri. "Tienes razn. No debo preocuparme tanto."
Jaime la tom de la mano. "Si quieres, puedo orar contigo."
"Me gustara mucho."
Jaime, Raquel y Marcos se tomaron de la mano y oraron por el padre.
Creo que ahora puedo dormir tranquila, dijo Raquel. Gracias, hermanito.
Cuando estaba acostado de nuevo, Jaime le dio gracias a Jess por haberle enseado que
l tambin poda ayudarle a otras personas. Se sinti muy bien de que haba animado a Raquel.
Confiando en Dios, los tres durmieron muy bien.
ACTIVIDAD #4 - XO
Preguntas para usar con el juego "XO" que jugaron durante la unidad anterior. Tambin
puede pensar en otras preguntas sobre material que los nios deben saber. Si ya no tienen inters
en este juego, piense en otro juego de repaso
De qu murmur la gente? (De no tener suficiente comida ni agua.
Qu le dijo Dios que Moiss hiciera para proveer agua? (Golpear la roca con su bastn.)
Con quines se encontraron los israelitas mientras viajaban en el desierto? (Los amalecitas)
Quin era el lder del ejrcito israelita? (Josu)
Qu haca Moiss mientras el ejrcito batallaba contra los amalecitas? (Oraba con las manos
levantadas.)
Qu pas cuando Moiss bajaba las manos? (El enemigo ganaba.)
Qu pas cuando Moiss levantaba las manos? (Josu y los israelitas ganaban.)
Qu pas cuando Moiss no pudo mantener las manos arriba? (Aarn y Hur le ayudaron.)
Por cunto tiempo sostuvieron Aarn y Hur los brazos de Moiss? (Hasta la noche)
Qu hizo Moiss despus de esta experiencia? (Escribi todo lo que haba pasado y le dio
gracias a Dios por su ayuda.)
ACTIVIDAD #5 - Una hoja que los nios pueden colorear
Saque copias de la hoja para cada nio en la clase.
CRECIMIENTO
Mientras los nios participen en las actividades, esccheles para conocer las actitudes que
tienen hacia otras personas, sean parientes, amigos, otros adultos, etc. Estn dispuestos a
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buscar maneras de ayudar y animar a otros?

Fjese en cmo actan en la clase entre ellos mismos. Se ayudan y animan unos a otros?
Dles el ejemplo por siempre hablarles positivamente. Esto no significa que usted no puede
corregirlos, pero que va a busar la manera positiva de corregir y cambiar las cosas negativas. Por
ejemplo, si alguien no est escuchando, puede decirles algo como esto: "Nios, me gusta cuando
me escuchan porque as no pierden nada importante. Cuando me escuchan bien son muy buenos
ayudantes. Me pueden ayudar por escuchar?"
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UNIDAD 9: Viviendo para Dios dondequiera que est
LECCIN 2
LOS CUATRO LEPROSOS HACEN

LO CORRECTO
DESCUBRIR! Voy a compartir las buenas
nuevas de Jess y los bienes que tengo con
otras personas.

ESCRITURA: 2 Reyes 6:24-25; 7:3-16
VERSCULO PARA MEMORIZAR: "Y haz lo recto y bueno ante los ojos de Jehov, para que te
vaya bien." Deuteronomio 6:18a
entender que es correcto compartir con otras personas,
desear compartir con otros,
compartir las buenas nuevas y sus cosas con otros.
LLAMAR LA ATENCIN: Pensar en una crisis y cmo superarla.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben entender que agradan a Dios cuando
comparten con otros, sea mucho o poco.

Hemos odo varias veces que lo importante de un regalo no es tanto el
precio, sino el sentimiento y el amor de la persona que lo da. Pero es fcil olvidar
eso y actuar y pensar de otra forma.
A veces tenemos miedo de compartir nuestras cosas o brindir nuestra ayuda
porque nos parece muy poco. Creemos que hay otras personas que pueden hacer ms y
posiblemente mejor. No obstante, es una bendicin compartir.
Hechos 11:29 dice: "Entonces los discpulos, cada uno conforme a lo que tena...."
decidieron ayudar a sus hermanos en Cristo. Dios requiere que yo ayude a otros segn la habilidad
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que El me ha dado: financial, espiritual, mental y emocionalmente. El espera slo eso. Toma lo
poco que doy, lo multiplica, y lo usa para su gloria y para bendecir a otros.
"Seor, aydame a recordar la importancia de mi obediencia en este asunto de compartir
lo que tengo. Amn"
FONDO DE LA LECCIN
Leemos en la Biblia que a veces los israelitas pensaban en los amalecitas como parientes
y otras veces como enemigos.
El Ben-adad del pasaje bblico es Ben-adad II, hijo de Ben-adad I y padre de Ben-adad III.
El sitio de Samaria caus una escasez muy grave. Era tan seria que se venda la cabeza de un
burro por comida, aunque el burro era un animal impuro segn sus leyes.
Los cuatro hombres mencionados tenan lepra y por eso no podan estar en contacto con
otras personas. En esos das los leprosos tenan muy pocas cosas, y durante una escasez an
menos.
Los nios de cualquier edad pueden aprender a hacer lo correcto y sentir el gozo de
compartir. Es posible que por televisin han oido anuncios sobre la importancia de compartir su
dinero con los pobres, las vctimas de desastres, los hurfanos, etc. Puede ser que a los alumnos
esas cosas parezcan muy lejos de ellos. Necesitan conscientarse ms para que se den cuenta de
la importancia de compartir. Ayude a los nios a entender la importancia de que cada persona est
dispuesta a compartir lo que tiene. Deben entender que pueden compartir tambin cosas no
materiales, como la oracin, hechos amables, las buenas nuevas de la salvacin, la amistad, y
palabras de nimo. Tambin deben entender que la cosa importante no es la cantidad que demos,
sino nuestra actitud, nuestro deseo de compartir y nuestra obediencia a Dios.
Compartir no es algo instintivo. Todos tenemos que aprenderlo. Qu bueno es aprenderlo
de nio y hacerlo durante toda la vida!
Los nios estn orgullosos de su habilidad de leer. Como maestro, usted tiene la
oportunidad de guiarlos mientras aprendan a usar la Biblia y desarrollar el hbito de leerla. Busque
oportunidades para que puedan usar la Biblia en la clase. Enseles a manejarla con cuidado, y a
mostrar respeto por la Palabra de Dios.
Enseles las divisiones de la Biblia. La Biblia est dividida en dos partes, el Antiguo
Testamento y el Nuevo. Cada testamento est dividido en libros, los libros en captulos y los
captulos en versculos. Cuando tengan la capacidad, deben aprender de memoria los nombres de
todos los libros de la Biblia en orden. (Anmelos a hacerlo y dles un premio cuando lo
cumplan).
Dles tambin oportunidad de usar la Biblia en la clase buscando el versculo de memoria
y la historia bblica. De vez en cuando haga competencias de buscar citas bblicas para ver quin
puede encontrarlas primero.
Tenga tiempos cuando ellos lean la Biblia, sea individualmente o en el grupo. Aydeles con
las palabras difciles y nunca permita que otros nios se burlen cuando alguien se equivoca. Debe
ser una experiencia positiva, o no van a quer hacerlo.
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LA HORA DE LA CLASE
LLAMAR LA ATENCIN
Materiales includos para usar con esta leccin.
Visual de la leccin: Una hoja con un dibujo de la historia bblica.
Preparacin. Invite a un hombre o un jven que haga el papel de uno de los leprosos. El
va a contar la historia bblica.
Coloree el visual de la leccin. Mustrelo cuando sea apropiado segn la historia.
Escriba las palabras "oro" y "plata" en dos hojas. Uselas durante la historia.
Lleve a la clase una caja chica (como para zapatos).
En papeles de diferentes fomas como tringulos, cuadros, crculos, etc., escriba estas
situaciones (u otras que le sirvan mejor en su situacin). Va a usarlas durante la memorizacin del
versculo.
1. Rebeca tiene un suter y una chaqueta. Despus del almuerzo, los nios tienen que salir afuera
de la escuela. Hace frio y ella ve que Juanita no tiene ni suter ni chaqueta.
2. Felipe va al mercado con la madre. All ve una caja que dice "Alimentos para los pobres".
Otras personas han puesto latas de alimentos adentro.
3. Ricardo pregunta a Betty por qu asiste a una iglesia evanglica.
4. Linda oye a Jacob decir que a l no le importa si la gente no tiene casa ni comida.
En la clase. (Muestre la caja cerrada). Imagnense que esta caja represente la casa de
Patricia. Ella y su familia regresaron de las vacaciones. Cuando abrieron la puerta, encontraron un
problema. (Abra la caja para mostrarles que est vaca). Alguien les haba robado todo.
Entonces, imagnense que ustedes son vecinos y amigos de Patricia. Cmo reaccionaran
ustedes? (Permita que los nios cuenten cmo sienten cuando Patricia les cuenta lo que le
ha pasado, y cmo puedn ayudar. Felictelos por pensar en maneras para ayudarla).
Esta maana vamos a or de cuatro hombres que dicidieron hacer lo bueno y lo correcto.
En realidad, viene uno de los hombres ya. (El que va a contar la historia entra.)
CUATRO LEPROSOS COMPARTEN LAS BUENAS NUEVAS
Buenos das. No les voy a decir mi
la lepra tena que vivir fuera de la ciudad, as
nombre porque probablemente no lo van a
que vivamos apartados de la familia, de los
recordar. Estoy muy contento de estar aqu
amigos, de todos los dems.
El rey de Siria, un pas cerca del
para contarles lo que me pas hace muchos
aos. Pueden leer esto en la Biblia.
nuestro, lleg con el ejrcito para pelear
Como pueden ver, tengo buena salud,
contra nuestro pas. Esa guerra dur por
pero hace muchos aos tres de mis amigos
mucho tiempo. Los sirios tenan la ciudad de
y yo tuvimos una enfermedad espantosa
Samaria sitiada. No dejaron que nadie
llamada lepra. En esos das alguien que tena
entrara con comida, ni que nadie saliera para
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buscarla.
Aunque mis tres amigos y yo vivamos
fuera de la ciudad, no podamos hallar
comida, y tenamos mucha hambre. Uno de
mis amigos dijo: "Por qu no vamos al
acampamento del enemigo y nos rendimos?
Es posible que nos den algo de comer, pero
an si nos matan, qu importa? De todos
modos vamos a morir de hambre."
Entonces
caminamos
al
acampamento de los sirios, pero cuando
llegamos al acampamento estaba vaco.
Todos haban hudo! No les miento. No
haba absolutamente nadie.
Entramos en una tienda, y all
encontramos otra sorpresa - una mesa llena
de comida y bebidas. Comimos y tomamos
hasta quedar satisfechos.
Los soldados haban dejado tambin
oro, plata y ropa. (Muestre las tarjetas con
las palabras "oro" y "plata").
Nos
llevamos todo lo que podamos, y lo
escondimos. (Muestre la hoja que pint).
Regresamos, y entramos en otra tienda.
Todava nadie nos detena, y entonces
empezamos a recoger ms cosas.
De repente yo les dije a mis
compaeros: "No estamos haciendo lo
correcto. Hay suficiente aqu para muchas
personas. Hoy es un da de buenas noticias
y las estamos guardando para nosotros
mismos. Vamos a decirle al rey lo que
hemos encontrado."
Los otros estuvieron de acuerdo.
Fuimos a la ciudad tan rpido como era
posible, gritando la buena noticia, Se han

i
d
o
los sirios! Se han ido de todo!
Los porteros de la ciudad le gritaron a
la gente y lo anunciaron en el palacio.
Cuando el rey oy la noticia, no la crey, y
dijo, Es una trampa. El enemigo est
escondido. Si entramos en las tiendas, nos
van a capturar."
Sin embargo, el rey decidi enviar a
sus siervos a investigar. Descubrieron que
no era una trampa, sino que el enemigo
efectivamente se haba ido.
Los siervos regresaron y le dijeron al
rey: "Se han ido los sirios, y se fueron de
prisa porque han dejado las tiendas con
todas sus cosas adentro, y el camino est
lleno de ropa y otras pertenencias de ellos.
Al or que en verdad se haba ido el
enemigo, el pueblo sali y recogi todo lo que
los sirios haban dejado.
Saben porqu el ejrcito de Siri sali
con tanta prisa? Dios hizo un milagro. Hizo
que los sirios oyeran el estruendo de un gran
ejrcito con muchos carros y caballos. Al
orlo, crean que los israelitas venan contra
ellos con los ejrcitos de otros pases, y
tenan tanto miedo que huyeron lo ms rpido
posible.
Siempre he estado muy contento por
haber compartido esa buena noticia con el
pueblo. Empezamos pensando nada ms en
nosotros mismos, pero no seguimos as.
Decidimos compartir con los dems. Esto
es lo que agrada a Dios.
CONVERSACIN
Muestre el dibujo de la leccin. Permita que los nios cuenten la historia, dando a cada uno
la oportunidad de contar una parte.
Permita que los nios hablen de cmo se sentiran si ellos hubieran sido los cuatro leprosos
cuando encontraron la comida, oro, plata y ropa. Habra sido fcil compartirlo?
Hablen de las necesidades de su iglesia, su comunidad y el mundo. Guelos a entender que
sera fcil no pensar en las necesidades de otras personas. Entonces, aydeles a pensar en
maneras en que ellos pueden compartir.
Escriba el versculo en el pizarrn. Lanlo juntos varias veces.
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Dles los papeles a cuatro nios. Diga el nombre de una figura (ejemplo: cuadro) y el nio
que tenga esta figura debe leer lo que est escrito en ella. Despus de leerlo, el nio puede guiar
a la clase en la lectura del versculo. Alguien puede decir qu sera la cosa correcta que se debe
hacer en esta situacin.
Siga as hasta que se hayan ledo y discutido las cuatro situaciones. Est seguro de que
todos conocen bien el versculo. Entonces, pueden escribirlo en un papel chico para poner en su
"Bolsa de versculos" que hicieron la semana pasada.

ACTIVIDAD #1 - XO
Ponga estas preguntas con las otras de la leccion pasada.
Termine este versculo: "Por lo cual, animaos......"
Cmo pueden las personas que no conocen a Jess or de El? (Nosotros podemos decrselos.)
Quin nos ayuda a hacer lo correcto? (Dios)
Si un amigo sufre la prdida de sus pertenencias, qu quiere Dios que yo haga? (Compartir con
l de lo que tengo.)
Cierto o falso? Si alguien pierde sus cosas en un encendio, no es asunto mo. (Falso. Dios quiere
que ayudemos unos a otros.)
Cierto o falso? Puedo orar por personas que han perdido su casa en un temblor. (Cierto. Es
posible que no hay otra manera en que pueda ayudarles.)
Qu puedo hacer cuando la iglesia necesita dinero para construir ms salones para la escuela
dominical? (Puedo compartir mi dinero. An si no es mucho, Dios quiere que yo comparta.
O puedo buscar un trabajito para ganar dinero extra.)
Qu debo hacer cuando me doy cuenta de que nuestros vecinos nuevos no asisten a ninguna
iglesia?
(Invitarlos a ir a la iglesia conmigo.)
ACTIVIDAD #2 - Drama
Ayude a los nios a recourdar el orden de eventos en la historia. Hablen de los sentimientos
de los leprosos y la gente en las diferentes partes de la historia.
Seleccione a cuatro nios para hacer el papel de los cuatro leprosos. Escoja a alguien para
hacer el papel del rey. Los dems pueden ser la gente. Dramaticen la historia.
Aydeles a recordar que los leprosos hicieron lo correcto cuando compartieron las buenas
noticias.
EL GOZO DE DAR
"Toms, hoy vamos a limpiar tu cuarto ," declar la madre.
"Pero, mam, tengo planes de hacer algo con Julio hoy. No podemos hacerlo maana?"
"Estoy segura que tus planes pueden esperar hasta la tarde," dijo la madre.
En poco tiempo Toms y la madre estaban arreglando los cajones y el closet del cuarto.
"Sabes qu, Toms? Nunca juegas con estos peluches ni con estos bloques. Qu
debemos hacer con ellos?"
"Armando, el nio que vive en la casa de la esquina, no tiene juguetes. Yo lo veo jugando
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con piedras y palos. Quiz pueda drselos a l."

"Es una buena idea. Piensas que tambin le gustaran estas playeras? Has crecido tanto
que no te quedan. Son casi nuevas."
"No, mam! Estas son mis favoritas. No las puedo guardar en el cajn?" rog Toms.
"Necesitamos ese espacio para otras cosas, y Armando las necesita ms que t. No
piensas que es mejor drselas a l?" le pregunt.
"Pues, supongo que s," dijo Toms, no muy contento. "Le doy todas estas cosas a Armando
si usted me dice que tengo que hacerlo."
Despus de comer, Toms llev una bolsa grande de juguetes y ropa a la casa de Armando.
No se sinti mal por los juguetes, pero no quera darle las playeras.
Tomas encontr a Armando en frente de la casa.
"Hola, Armando. Tuve que limpiar el cuarto esta maana y encontr estos juguetes y
playeras que ya no puedo usar. Los quieres?"
"Cmo no!" dijo Armando. Inmediatamente abri la bolsa y empez a ver las cosas. Sac
un len de peluche y algunos bloques. Abajo vio las playeras y sac una azul y otra verde."
"Por qu no quieres estas playeras?" Armando le pregunt. "Son muy bonitas."
"S, son bonitas y me gustan, pero he crecido tanto que ya no me quedan. Es mejor que t
las tenga."
"Gracias, Toms," dijo Armando con una sonrisa grande.
Esa noche cuando Toms estaba acostado, la madre entr en el cuarto. "Todava te
sientes triste por haberle dado las playeras a Armando?" le pregunt.
"No, mam. Me gust mucho ver a Armando tan alegre. Creo que es verdad lo que dice la
Biblia: `Es mejor dar que recibir'."
"Qu bueno que ests aprendiendo algo nuevo de la Biblia," dijo la madre. Le dio un beso y
apag la luz.
"S, mam. Me siento muy contento por haber compartido mis cosas," respondi Tmas.
ACTIVIDAD #4 - La mano que testifica
Dle a cada nio una hoja de papel un poco fuerte. Aydeles a calcar la propia mano.
Escriban estas palabras, una en cada dedo de la mano: No / olvides / que / Dios / te ama. Recorten
la mano y tenla con cinta adhesvia a un popote o un palillo de helados.
Ellos pueden compartir esta mano con una persona que no conoce a Jess.
Hable con ellos de otras maneras en que pueden compartir las buenas nuevas de Jess con
otros, cosas como: cantarles un coro, invitarles a la iglesia, compartirles una historia bblica,
mostrarles el amor de Dios, compartir con ellos. Agradamos a Dios cuando somos testigos.
ACTIVIDAD #5 - Una hoja que los nios pueden colorear.
Saque copias fotostticas o calque el dibujo, uno para cada nio de la clase. Pueden
colorear los dibujos mientras usted repase con ellos la historia bblica.
CRECIMIENTO
De veras estn dispustos los nios a ayudar a otras personas? Pueden pensar en
maneras de compartir con otros?
Estn aprendiendo bien los versculos de memoria? Con qu frecuencia tiene usted
tiempos de repaso para que no se les olviden? Recuerde que los versculos bien aprendidos en la
niez quedan en la mente durante toda la vida.
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LECCIN 3
LA REINA ESTER SALVA A SU PUEBLO

DESCUBRIR! Voy a aprender una de
las promesas de Dios para ayudarme
en tiempo de necesidad.

ESCRITURA: Ester 2-8
VERSCULO PARA MEMORIZAR: "Busqu a Jehov, y l me oy, y me libr de todos mis
temores." Salmo 34:4
entender que se requiere valor confiar en Dios,
admirar a las personas bblicas que confiaban en Dios,
aprender una promesa de Dios de que El nos ayudar.
LLAMAR LA ATENCIN: Mostrarles una corona.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben poder decir un versculo bblico que dice la
promesa de Dios de ayudarles cuando le piden su ayuda.

PREPARANDO EL CORAZN EL MAESTRO
Probablemente nunca nos vamos a encontrar en una situacin como la de
la Reina Ester. Sin embargo, todos los das encontramos situaciones cuando
tenemos que decidir confiar en Dios o depender de nosotros mismos.
Mucho dependa de la decisin de Ester de confiar en Dios e interceder por
su pueblo. El bien espiritual, emocional y material de nuestros familiares puede depender
de nuestra decisin de confiar en Dios. El bienestar de ciertos aspectos de nuestra iglesia, de
nuestros amigos y de la obra de Dios pueden depender de nuestra decisin de confiar.
Nuestro bienestar espiritual tambin depende de la decisin de confiar en Dios o no. Dios,
quien siempre es fiel y digno de confianza, cumple sus promesas. Promesas como Deuteronomio
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31:8, Isaias 26:3 y 46:4 nos animan en medio de los tiempos difciles.
"Seor, te doy gracias porque eres digno de confianza. Dame el valor que necesito para
confiar en ti hoy, an cuando otras personas no lo hacen y las circunstancias parecen imposibles.
Aydame a confiar en ti an cuando humanamente no parece lgico. Amn"
FONDO DE LA LECCIN
Aunque el libro de Ester sigue al libro de Nehemas en la Biblia, en realidad los eventos de
Ester ocurrieron ms o menos 30 aos antes del tiempo cuando Nehemas supervis la
reconstruccin del muro de Jerusaln. Un comentario bblico dice que Ester hizo posible el trabajo
de Nehemas. Si ella no hubiera intercedido por los hebreos, la historia habra sido muy diferente.
Despus de la muerte del Rey Asuero, el hijastro de Ester, Artajeres, se hizo rey. Como
reina-madre es posible que la influencia de Ester se extendi an hasta el tiempo de Esdras y
Nehemas.
El libro de Ester no contiene ninguna referencia a Dios. Es el nico libro en la Biblia que no
menciona el nombre de Dios. Segn lo que sabemos, Jess nunca cit el libro de Ester y ella no se
menciona en el Nuevo Testamento.
Los textos bblicos memorizados son muy tiles en ayudarnos a obedecer a Dios. La niez
es el tiempo mejor para memorizarlos. La mayora de los nios memorizan fcilmente y son
capaces de memorizar en abundancia. Cuando entienden que estos textos nos ayudan a vivir la vida
cristiana diariamente, pueden empezar a aplicarlos a su vida diaria.
En la clase usted puede ayudarles a conocer cmo y cundo aplicar los versculos de
memoria. Por eso incluimos las actividades en que ellos aplican las verdades bblicas de la leccin
a la vida.
Muchos nios pueden aprender mucho ms que un solo versculo. Usted debe animarles a
aprender versculos y captulos en la casa durante la semana. Puede tener competencias entre ellos
y recompensas para los nios que aprenden. Como maestro, usted debe buscar textos que les van
a ser tiles a los nios, versculos que hablen de las promesas de Dios, de su amor hacia nosotros,
de cmo podemos agradar a Dios. Est seguro de que los nios entienden lo que estn
memorizando. Memorizar palabras no es la meta. La meta es entender la verdad y ponerla en
prctica.
La memorizacin incluye tres pasos: repeticin, recompensa y repaso.
Repeticin. Ellos van a aprender las cosas que repiten. Por eso siempre tratamos de incluir una
actividad con el versculo de memoria en que los nios repitan el versculo varias veces. Lo hacemos
con una actividad interesante para que no se aburran. Si estn aburridos no van a participar ni
aprender. Entonces, haga que esta actividad sea algo interesante con mucha variedad semana tras
semana.
Recompensa. Los nios van a aprender las cosas que les traen satisfaccin o alegra. Algunos
ejemplos de las recompensas: atencin personal, aplauso, reconocimiento en frente de la congregacin, un dulce, puntos en una competencia, un certificado. La recompensa no tiene que (ni debe
ser) algo grande, sino algo que les d satisfaccin para que sigan aprendiendo.
Repaso. Pronto olvidamos las cosas aprendidas si no las repasamos. Al final de la unidad es un
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buen tiempo para repasar los versculos aprendidos durante la unidad. Cada tres meses se puede
tener un tiempo de repasar los versculos anteriores. Busque un juego u otra actividad interesante
para que no sea algo duro, pesado o aburrido. Siempre aproveche este tiempo para felicitarlos por
su buen trabajo.
LA HORA DE LA CLASE
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Tres hojas con figuras para repasar la leccin.
Actividad #1: Una hoja con figuras.
Preparacin. Invite a una mujer a llevar el papel de la Reina Ester en la clase. Vstala como
una reina tanto como sea posible, incluyendo una corona. Dla una copia de la historia bblica e
instrucciones con bastante anticipacin para que pueda estar abien preparada.
Escriba estas palabras cada una en una tarjeta y dselas a la mujer que va a representar a
Ester: Reina Ester, Rey Asuero, Mardoqueo, Amn.
Prepare las figuras incluidas con los visuales por pegar las tres hojas a un papel ms fuerte.
Cuando el pegamento est seco, coloree y recrtelas. Corte un tubo del papel sanitario en seis
partes (vea el dibujo en la hoja con las figuras de Mardoqueo) y pguelos detrs de las figuras. As
las figuras se paran solas.
En la clase. (Muestre la corona. Hable con los nios acerca de las personas que llevan
coronas).
Esta maana vamos a conocer a una reina. Su historia est escrita en la Biblia.
ESTER Y AMN
(Ester muestra la tarjeta apropiada
extranjeros en el pas, y muchos nos
cuando menciona la persona en la
despreciaban.
historia).
El rey se llamaba Asuero. (Muestre
Buenos das. Soy la Reina Ester.
la tarjeta Rey Asuero).
(Ponga la corona en su cabeza mientras
Cuando yo llegu a ser reina, mi
ella muestra la tarjeta con su nombre).
primo, Mardoqueo (Muestre la tarjeta
Mi historia es importante porque nos
Mardoqueo me dijo: "No le digas al rey que
hace recordar que Dios les da valor a los que
eres juda."
confan en El. Como yo descubr, no siempre
Entonces no se lo dije y mi esposo no
es fcil confiar en Dios.
saba que yo era juda. Un da Mardoqueo oy
Cuando yo era joven viva con mi
a algunos hombres haciendo un plan para
primo, Mardoqueo, porque haban muerto mis
matar al rey. El me cont lo que haba odo y
padres. Cuando Mardoqueo oy que el rey
yo se lo cont a mi esposo, el rey. Por
estaba buscando a una reina, me llev al
supuesto esto le salv la vida al rey.
palacio. Casi no poda creerlo cuando el rey
Ms o menos al mismo tiempo el rey
me seleccion a m para ser su reina. Es
honr a un hombre llamado Amn hacindolo
que yo soy juda. Los judos ramos
noble. (Muestre la tarjeta Amn). Como
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noble, todos tenan que arrodillarse delante de

l, pero Mardoqueo no lo hizo. Se neg a
hacerlo porque slo se arrodillaba ante Dios.
Los oficiales del rey trataron de convencerlo,
dicindole que se iba a meter en un lo, pero
no lo convencieron.
Amn se crea muy importante y le
molestaba mucho que Mardoqueo se negara
a mostrarle el respeto que mereca.
"Qu puedo hacer para castigarlo
por no arrodillarse delante de m?" Amn se
pregunt.
Por fin decidi lo que iba a hacer. "No
voy a castigar slo a Mardoqueo. Voy a
pedirle al rey que mate a todos los judos,
Mardoqueo morir con todo su pueblo."
La historia es larga, pero djenme
decirles que Amn le present su plan al rey,
y el rey lo aprob. Pronto se hizo el anuncio:
"En cierto da se va a matar a todos los
judos."
En el principio no me di cuenta de
este horrible plan pues no se proclam en el
palacio. Al fin recib un recado de Mardoqueo
que deca: "Pdele al rey que salve la vida de
los judos."
Yo le devolv un recado: "Nadie, ni yo
como reina, puede ver al rey sin una invitacin. Si entro en su presencia sin que me
llame, me matan."
Me lleg otro recado de mi primo:
"Ester, si no hablas, todos los judos

moriremos. Es posible que hayas llegado a
ser la reina precisamente para que puedas
salvar a tu pueblo."
Yo saba qu tena que hacer. Ped
que Mardoqueo y todos los judos ayunaran y
oraran por tres das por m y mis siervas.
Nosotras tambin guardamos ayuno por tres
das.
Despus de los tres das fui a ver a mi
esposo, el rey, aunque no me haba llamado.
No saba cmo me recibira. Qu alivio sent
cuando me extendi el cetro de oro, y me
invit a entrar. Yo de mi parte invit al rey y a
Amn a un banquete especial.
Durante el banquete yo le dije que era
juda y que si segua con el plan de matar a
los judos, Mardoqueo, quien le haba salvado
su vida, y yo, su esposa, moriramos.
Al darse cuenta de que yo era juda y
que Amn era nuestro enemigo, se enoj en
gran manera. Hizo una nueva ley que nos
salv y orden que sus soldados mataran a
Amn.
Yo estaba muy feliz porque haba
tenido el valor de hacer lo que Mardoqueo me
haba pedido para salvar a mi pueblo.
Dios puede darles a ustedes el valor
que necesitan. Y nunca olviden que pueden
confiar en Dios con todo corazn porque
siempre cumple sus promesas.
CONVERSACIN
(Usando las figuras que hizo, repasan la historia, permitiendo que los nios los
manejen. Cada "figura" puede hablar de su parte en la historia).
1. Por qu tena miedo Ester de ir a ver al rey? (Se mataban a las personas que entraron sin una
invitacin del rey.) (La persona con el ttere de Ester puede contestar como si ella
misma estuviera hablando).
2. Qu pidi Ester antes de ir a ver al rey? (Que los judos ayunaran y oraran por tres das.)
3. Cundo necesitan ustedes valor para confiar en Dios? (cuando hay que hacer lo correcto y lod
dems no lo hacen, al tener miedo, cuando alguien est enfermo, cuando hay que decir la verdad y
es difcil hacerlo, etc.)
Busquen el versculo en la Biblia. Lanlo juntos varias veces.
Escoja a un lder de los nios y un lder de las nias. Ellos van a guiar a su grupo a repetir el
versculo varias veces ms, hacindolo en voz alta, voz baja, etc. Cuando ya lo sepan, puede ver
cul grupo lo sabe mejor. Felicite al grupo que gana y anime al otro grupo que siga aprendindolo.
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Anmeles a que recuerden este versculo todos los das. Es una promesa de Dios que
pdemos recordar cuando tenemos miedo.

ACTIVIDAD #1 - Las figuras
Preparacin. Haga una copia de la pgina "Actividad #1" para cada nio en su clase. Se
necesitan dos remaches, uno para atar los pies de Ester y otro para el brazo del rey.
En la clase. Los nios pueden colorear las figuras y recortarlas. Aten los pies detrs de la
figura de Ester y el brazo enfrente del rey con remaches. As ella puede caminar al rey y l puede
levantar el cetro para indicar que ella entre.
Repase la historia con los nios mientras trabajen. Dgales que pueden usar estas figuras
para compartir la historia con sus amigos que no asisten a la iglesia.
ACTIVIDAD #2 - XO
Incluya estas preguntas con las otras y juegue como antes.
Una mujer juda lleg a ser reina pero no le dijo a su esposo que era juda. Quin fue? (Ester)
El primo de Ester le dijo que no dijera a nadie que era juda. Quin fue l? (Mardoqueo)
Odi a Mardoqueo porque no se arrodill a l. Quin fue? (Amn)
En el principio l estuvo de acuerdo con el plan de Amn de matar a todos los judos. Quin
fue? (El Rey Asuero)
El le envi un recado a Ester dicindole que le pidiera al rey que no matara a los judos. Quin
fue? (Mardoqueo)
Le pidi a Mardoqueo y a todos los judos que ayunaran por tres das. Despus de tres das fue
a ver al rey. Quin fue? (Ester)
El y otro hombre asistieron a un banquete con la Reina Ester. Quines fueron?
(El Rey
Asuero y Amn)
Este hombre fue matado por lo que trat de hacer a Mardoqueo. Quin fue? (Amn)
La Reina Ester necesitaba algo de Dios cuando fue a ver al rey. Qu necesitaba ella? (Valor)
SE NECESITA VALOR
Felipe caminaba por la calle cargando la mochila. Se senta aliviado porque haban terminado
las clases por hoy. La maestra les haba hecho dos exmenes. "Ay de m, dijo Felipe. Crea que
el tercer grado sera fcil."
Al pasar por el callejn al lado de la farmacia, vio que sus amigos Jos, Miguel y Esteban
estaban all al fondo.
"Oigan! Qu hacen aqu?" grit Felipe mientras caminaba hacia ellos. De repente se dio
cuenta que Esteban esconda algo detrs de la espalda.
"Nada, nada! No estamos haciendo nada," contest Miguel.
"Nada? Qu tienes en la mano, Esteban?"
Esteban se acerc a los otros muchachos para hablar en voz baja con ellos. Despus le dijo
a Felipe: "Estamos probando esto." Le mostr un cigarrillo y se lo ofreci. "Quieres probarlo?"
Felipe no saba qu decir. El jams haba fumado un cigarrillo, pero saba que muchos de sus
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amigos lo haban hecho. Tal vez deba probarlo solamente una vez. De todos modos, si deca que
no, sus amigos se burlaran de l.
Pero en eso se acord que el maestro de la escuela dominical les haba dicho: "Tu cuerpo
es el templo de Dios. Debes respetarlo y cuidarlo."
"Si yo fumo este cigarrillo," pens Felipe, "estoy daando el templo de Dios."
Se alej un poco y dijo: "No gracias. No quiero."
"Qu te pasa?" le pregunt Jos. "Tienes miedo?"
"No tengo miedo, pero quiero cuidarme el cuerpo."
"Cuidarte el cuerpo? Eres una gallina.
Gallina, gallina, cantaron todos. Felipe es una gallina.
Felipe dio la vuelta y se fue. Cuando lleg a la entrada del callejn, las lgrimas le corrian por
las mejillas. "Por qu tienen que burlarse de m?" Desde la esquina poda orlos todava cantando,
Felipe es una gallina."
Cuando Felipe lleg a la casa le cont a la madre lo que le haba pasado.
"Estoy muy orgullosa de ti, Felipe," le dijo. S que fue muy difcil decirles que no a tus
amigos."
"De veras, fue muy difcil, mam. Se burlaron de m."
La madre se sent a su lado. "Sabes, hijo, somos los hijos de Dios, y El nos ayuda cuando
se lo pedimos. Nos da el valor de decir que no cuando otros no tientan a hacer algo malo. Yo s que
Dios est muy contento contigo."
"Quieres decir que fue Dios que me ayud a decir que no?" pregunt Felipe.
"S," dijo la mam. "Y la prxima vez que alguien te tiente a hacer algo malo, Dios te va a
ayudar de nuevo.
"Qu bueno que Dios puede hacerme fuerte," dijo Felipe con una gran sonrisa.
La madre le dio un fuerte abrazo y le dijo, "No lo olvides, hijo."
Estn memorizando bien los versculos cada domingo? Los recuerdan en los tiempos de
repaso? Hay evidencia que estn aplicando las verdades de los versculos a su vida?
ACTIVIDAD #4 - Rompecabezas
Preparacin. Escriba los tres versculos de la unidad en hojas de papel grueso, como
cartulina, usando letras grandes y bien hechas. Corte cada versculo en varios pedazos.
En la clase. Repasen los versculos uno a la vez. Permita que los nios armen el
rompecabezas. Luego mezcle los tres rompecabezas y permtales armarlos. Hable con ellos de
cmo usar estos versculos en la vida diaria.
CRECIMIENTO
Provea oportunidades cuando los nios pueden hablar de cmo y cundo estn confiando en
Dios. Cunteles experiencias de su propia vida. Si ven que usted est aplicando los versculos a su
vida, ms fcilmente lo van a hacer en su propia vida. El maestro siempre ensea ms por su
ejemplo que por sus palabras!
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LECCIN 4
TRES HEBREOS SALEN EN DEFENSA

DE DIOS
DESCUBRIR! Quiero que Dios me
ayude a hacer lo correcto todo el
tiempo.

ESCRI
TURA: Daniel 3
VERSCULO PARA MEMORIZAR: "Jehov es mi luz y mi salvacin; de quin temer? Jehov es
la fortaleza de mi vida; de quin he de atemorizarme?" Salmo 27:1a
aprenderque Dios nos ayuda en los tiempos difciles si lo obedecemos,
desear ser valiente y fiel a Dios,
decidir hacer lo correcto todo el tiempo.
LLAMAR LA ATENCIN: Usar una situacin para ilustrar un tiempo cuando podra ser difcil hacer
lo correcto.
APLICAR LA VERDAD EN LA VIDA: Los nios deben entender que Dios les ayudar hacer lo
correcto en cada circunstancia.

Dios nos cre con libre albedro, la habilidad de elegir y hacer decisiones.
Esta habilidad nos puede causar problemas porque a Satans le gusta influenciar
nuestras decisiones. Como el hacer lo correcto es una decisin, podemos
tambin decidir no hacer lo correcto.
Por qu no siempre elegimos hacer lo correcto, lo que agrada a Dios? A veces remos
cuando contestamos: "El diablo me hizo hacerlo." Es cierto? Satans puede influenciarnos
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solamente cuando lo permitimos. La decisin es nuestra.

Lo mejor que conocemos a Dios, lo ms que queremos obedecerlo. Cuando confiamos en
El, El mismo nos da el poder de hacer lo correcto.
"Dios, aydame a vivir tan cerca de Ti que Satans no pueda influenciar mis decisiones.
Aydame a confiar solamente en Ti. Amn"
FONDO DE LA LECCIN
Cuando Nabucodonosor lleg a ser jefe del ejrcito de su padre, conquist a Palestina. Daniel
y sus tres amigos fueron algunos de los prisioneros que llev a Babilonia. Ms tarde Nabucodonosor
lleg a ser rey de Babilonia. El pas fue fuerte y poderoso bajo su reinado.
Cuando Daniel interpret un sueo del rey, Nabucodonosor confes que Dios era el Seor
de todo (Daniel 2:47), pero pronto se olvid de eso, satisfaciendo su propio orgullo en el acto de
idolatra y deificacin de s mismo, el cual se cuenta en Daniel 3.
La liberacin de los tres hombres fue un milagro definido de la parte de Dios. Dios hace
milagros como una seal de su poder. Por medio de este milagro, el rey tom otro paso hacia el
reconocimiento del Dios verdadero. Lea Daniel 4:34-37 para descubrir cmo termina la historia.
Muchos nios se sienten inseguros y no capaces de hacer lo correcto, especialmente cuando
los otros estn haciendo lo malo. La presin del grupo puede ser muy fuerte para los nios. Como
maestro usted debe ayudarles a entender que Dios en realidad est con ellos y puede ayudarles en
los tiempos difciles. Tienen que aprender a confiar en Dios y obedecerlo an cuando no es fcil.
Isaas 28:10 dice: "Porque mandamiento tras mandamiento, mandato sobre mandato, rengln
tras rengln, lnea sobre lnea, un poquito all, otro poquito all:" Es as que ellos aprenden las cosas
de Dios. Mientras usted los gua a aprender y poner en prctica las verdades bblicas, est
construyendo la base para su vida cristiana.
El desempear el papel de otra persona le ayuda a uno a entender cmo se siente esa
persona. Posiblemente le ayuda a entender por qu la persona tom cierta decisin y por qu
reaccion en cierta forma.
Es bueno que los nios participen en este ejercicio. Ellos pueden "vivir" con los personajes
bblicos, experimentando algo de su situacin y sus emociones. Pueden dramatizar situaciones de
hoy en da en que apliquen las verdades bblicas a sus propias vidas. Esto les ayuda a ver que las
verdades de la Biblia no eran solamente para las personas bblicas, sino para nosotros tambin.
El propsito es que los nios tengan oportunidades de practicar la decisin correcta, la
respuesta positiva, la manera buena de actuar antes de encontrar la situacin en la vida diaria.
LA HORA DE LA CLASE
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Dos hojas con dibujos de la historia bblica.
Actividad #2: Una hoja con figuras de la historia bblica.
Actividad #4: Una hoja de actividad.
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Preparacin. Invite a un joven que haga el papel de Sadrac y relate su historia. Dle una
copia de la historia con suficiente tiempo para prepararse muy bien. O si usted va a contar la historia,
coloree bien los dibujos; uno del dolo y el otro de los tres hombres en el horno. No olvide la
importancia de la prctica!
En la clase. (Relate el siguiente cuento y permita que los nios decidan cmo Dios
puede ayudar a Dbora a hacer lo correcto).
La madre de Dbora la envi a la tienda a comprar alimentos. Despus de pagarlos Dbora
todava tena dinero. Quera comprar un dulce con el dinero sin decrselo a la madre.
"Puedo decirle que los alimentos cost tanto. Nunca va a saber," se dijo a s misma.
Cmo puede Dios ayudarla a hacer lo correcto? (Hacerla pensar en un versculo bblico
como: "No hurtars." "Honra a tu padre y tu madre." Ayudarla a recordar que El oda la mentira.)
Cmo se va a sentir Dbora si hace lo que est pensando? (Culpable.)
Piensen ustedes que siempre es fcil obedecer a Dios? (Permita las respuestas).
Pueden pensar en algunas situaciones cuando sera difcil hacerlo?
Vamos a or una historia muy emocionante de Sadrac, Mesac y Abednego. Miren, aqu est
Sadrac. El mismo nos va a contar lo que pas.
UNA SORPRESA EN EL HORNO
Buenos das. Estoy muy alegre de
corrieron a decrselo al rey.
El rey se puso furioso, y mand a los
estar con ustedes esta maana. Quiero decirles lo que nos pas a m y a mis amigos,
soldados a llevarnos delante de l. Cuando
Mesac y Abed-nego. Por supuesto se puede
llegamos, nos grit: "Sadrac, Mesac y Abedleer esta historia en la Biblia.
nego, es verdad que ustedes no sierven a
El Rey Nabucodonosor nos puso a
mis dioses ni adoran mi estatua? Les voy a
Mesac, Abed-nego y a m en posiciones
dar otro chance. Estn dispuestos a
importantes en el gobierno porque al rey le
cooperar?"
Sin darnos tiempo para contestarlo,
agradbamos.
Un da el rey mand a hacer una
sigui gritando: Porque si no lo hacen, van a
estatua de oro. (Muestre el dibujo de la
ser echados en el horno de fuego ardiendo, y
estatua). Cuando la estatua estaba lista, el
entonces qu dios les puede salvar?
Nunca habamos visto al rey tan
rey reuni a todos los lderes de su reinado, y
les dijo: "Cuando ogan la msica, van a
enojado, pero con todo el valor que tena, yo
arrodillarse y adorar esta estatua de oro."
le contest: "Si nos echa en el horno de fuego
Adems les dijo que el que no se
ardiendo, el Dios que servimos puede
arrodillara sera echado inmediatamente
salvarnos, y nos salvar."
dentro de un horno de fuego ardiendo.
Abed-nego dijo: "Pero an si El no nos
Como ustedes pueden imaginar,
salva, nunca vamos a servir a sus dioses, ni
todos obedecieron el mandato del rey... todos
arrodillarnos delante de su estatua de oro."
Entonces el rey mand que los solmenos Mesac, Abed-nego y yo. Nosotros
adoramos solamente a Dios. No adoramos
dados calentaran el horno siete veces ms
estatuas.
caliente de lo normal. Mand que los
Es posible que el Rey Nabucodonosor
soldados ms fuertes nos ataran. Cuando
no se hubiera dado cuenta de que no nos
nos echaron en el horno, fue tan caliente que
arrodillamos si no fuera por algunos oficiales
los soldados murieron al instante, pero
que estaban cerca de nosotros. Estos se
nosotros no sentamos el calor porque dentro
fijaron que nos habamos quedado de pie, y
del horno acompandonos en nuestra
78
afliccin estaba el Hijo de Dios.

Al fijarse en este cuarto hombre, el rey
se asust. Se puso de pie y grit: "No
echamos tres hombres en el horno?"
Los soldados le contestaron: "As es,
su majestad.
(Muestre el dibujo de los hombres
en el horno). "Miren! Yo veo a cuatro
hombres andando en el fuego. No estn
atados y se estn paseando en medio del
fuego como si nada. En eso su voz empez
a temblar y dijo, Ese cuarto hombre es
semejante a hijo de los dioses.
Entonces el rey se acerc al horno y
nos llam: "Sadrac, Mesac y Abed-nego!
Siervos del Dios Altsimo, salgan de all!"
Salimos de en medio del fuego. Todo
el mundo se nos acerc para vernos. Vieron
que nada nos haba pasado. Nuestro pelo no

estaba quemado, ni nuestra ropa. Ni tuvimos
el olor del humo.
El Rey Nabucodonosor estaba
asombrado, y dijo, "Gloria al Dios de Sadrac,
Mesac y Abed-nego quien envi a sus
ngeles para salvar a sus siervos. Confiaron
en Dios en lugar de obedecer mis mandatos.
Estuvieron dispuestos a sacrificar sus vidas
en lugar de adorar a algn dios que no fuera
el suyo. No hay otro dios que pueda salvar
como ste."
El rey nos honr, y toda la gente nos
respetaba. En los primeros momentos de or
la msica y ver ese horno, nos sentimos
tentados a ceder, pero Dios nos ayud a
obedecerlo an cuando nadie ms lo haca.
CONVERSACIN
1. Qu mand el rey que hicieran todos sus oficiales? (Arrodillarse delante de la estatua de oro.)
2. Por qu no obedecieron Sadrac, Mesac y Abed-nego al rey? (Dios dice que debemos adorar
solamente a El.)
3. Qu hizo el rey cuando oy de la desobediencia de los tres hombres? (Se enoj, pero les dio
otra oportunidad de adorar la estatua. Cuando se negaron a hacerlo, los ech al horno.)
4. De dnde consiguieron los tres hombres el valor de arriesgar la vida para obedecer a Dios? (De
Dios)
Se pueden usar tteres para dramatizar la historia. O pueden dramatizar situaciones de hoy
en da cuando un nio necesita confiar en Dios para hacer lo correcto. (Est listo con algunas
ideas en caso que los nios no puedan pensar en algunas).
Busquen en la Biblia el versculo Salmo 27:1. Lanlo juntos varias veces: primero los
muchachos, despus las muchachas, los con ropa azul, con suter, con zapatos negros, etc.
Est seguro que ellos entienden todas las palabras y lo que significa el versculo. Entonces,
lea las situaciones, dndoles tiempo para responder a las preguntas y repetir el versculo despus
de cada situacin.
1. Carlos quiere decir la verdad de cmo quebr la bicicleta del hermano, pero no est seguro de
cmo vaya a reaccionar el hermano. Cmo se siente Carlos? Qu debe recordar?
2. Ivan quiere tener el valor de decirle a su primo que va a ir al templo el domingo en lugar de ir a
pescar con l. Qu debe recordar? Qu haras t?
3. Javier vio a un hombre vendiendo drogas a los nios en el parque, pero tiene miedo de contar
lo que vio. Qu debe recordar? Quin puede ayudar a Javier? (Los padres, la polica,
el maestro)
4. Mara se pregunta si Dios le va a ayudar a decirle que no a su to cuando l quiere que ella haga
algo indebido. Qu debe recordar? Qu debe hacer ella? (Hablar con otro adulto que le
puede ayudar.)
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ACTIVIDAD #1 - XO
Preguntas para incluir:
Los otros muchachos se rieron de Miguel porque no poda agarrar el beisbol, pero Oscar no se ri.
Entonces se rieron de l por tratar de ayudar a Miguel. Si fueras Oscar, trataras de
ayudar a Miguel en otra ocasin? Por qu si o por qu no?
Susana tropez y se cay camino a la escuela. Los papeles se le cayeron de la mochila. Algunos
nios ms grandes se rieron y la pasaron. Qu deban haber hecho esos nios?
Flor vio a Benjamn romper el papel de Rosa. El maestro le pregunt si haba visto quin lo hizo.
Flor saba que si deca verdad, Benjamn le hara algo malo. Quin le puede ayudar a Flor
a hacer la cosa correcta?
Mara y Rut son muy amigas. Mara quiere ir a la iglesia el domingo, pero Rut le dice que si va, no
la va a invitar a su fiesta de cumpleaos. Quin puede ayudar a Mara para que haga lo
correcto?
Jorge tom algunas monedas de la bolsa de la madre. Cuando ella le pregunt si saba dnde
estaba el dinero, l le dijo que no. Cmo piensas que Jorge se siente? Qu deba haber
hecho en lugar de mentir?
Tres amigas de Elena estn planeando llevarse un cigarrillo de la cartera de la madre de una de ellas
para fumarlo. Elena no quiere ser parte de esto, pero tiene miedo de que si no lo hace, ellas
vayan a dejar de ser sus amigas. Qu debe hacer? Quin la ayudar para que haga lo
correcto?
Qu les mand el Rey Nabudoconosor a sus oficiales cuando los reuni? (Que se arrodillaran y
adoraran la estatua de oro.)
Cmo respondieron Sadrac, Mesac y Abed-nego al mandato del rey? (Se negaron a obedecerlo,
confiando en Dios para salvarlos.)
Qu pas cuando fueron echados en el horno? (Los soldados que los echaron murieron, pero
Sadrac, Mesac y Abed-nego salieron bien. No les pas nada.)
Qu hizo el Rey Nabucodonosor cuando vio a cuatro hombres caminando en el horno? (Les dijo
a los tres que salieran, y luego alab al Dios de ellos.)
ACTIVIDAD #2 - Figuras
Preparacin. Haga una copia de la pgina "Actividad #2" para cada nio de la clase. Dles
tambin crayolas o lpices de colores y tijeras.
En la clase. Coloreen el dibujo. Recorten la figura de los tres hombres. Corten la lnea
punteada en el horno y la lnea negra al lado derecho del horno. Meten la figura en el horno mientras
cuenten la historia.
TAN ALTO COMO LA CAA
Hugo estaba triste. Haba estado triste desde la semana pasada cuando sus compaeros
de clase empezaron a decirle "chaparrito" (o enano). Ahora, sentado en el patio, trat de pensar
qu hacer. Deba haber algo que un nio poda hacer para hacerse ms alto.
En ese momento la madre lo llam: "Hugo, quiero que lleves esta azada a la casa de tu
abuelo para que me la afile."
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Con la azada al hombro, Hugo camin a la casa del abuelo. Le gustaba visitarlo. Cuando
lleg, se sent a su lado y chup una caa que el abuelo le dio.
"Abuelo," le dijo Hugo despus de un rato, "cmo puede uno hacerse ms alto?"
El abuelo lo mir con una sonrisa. "Qu tan alto quieres ser, hijo?"
Hugo se puso de pie y estir la mano con la caa tan alto como pudo. "Quiero crecer tan alto
como ... tan alto como crece la caa."
"Ay!" dijo el abuelo. "Seras un gigante si crecieras tan alto como algunas caas que he
visto."
"Dime lo que puedo hacer, Abuelo," le rog.
El abuelo le devolvi la azada ya afilada, y le dijo: "Algunos dicen que comer carne lo hace a
uno crecer fuerte, pero para crecer ms alto lo que se necesita es tiempo, Hugo. Ten paciencia!"
Hugo se despidi del abuelo e se fue a la casa pensando. Si la carne lo haca a uno fuerte,
tendra que comer ms carne. Pero cmo? La familia no tena mucho dinero para comprar carne.
Coman carne pocas veces a la semana. "Voy a tener que conseguir carne por mi propia cuenta,
se dijo a s mismo.
De repente oy su nombre. Volte a ver y all vena su primo, Mario.
"Quieres ir conmigo al mercado maana?" le pregunt Mario.
"Pues, me gustara ir, pero tengo que trabajar para poder comprar carne."
"Por qu quieres carne?"
Cuando Hugo le haba explicado todo, Mario se ri. "Si vas conmigo maana, te ayudo a
encontrar una buena carne. Ves qu fcil.
"Muy bien! Voy contigo," dijo Hugo.
Cuando llegaron al mercado al da siguiente, Mario le mostr a Hugo los puestos de carne.
"Es fcil," le dijo. "Ellos tienen ms carne de la que pueden vender en un da. Entonces, esperas
hasta que no estn viendo, agarras un pedazo y corres tan rpido como puedas."
"Pero, Mario, eso es robar," protest Hugo.
"No te preocupes, Hugo. Te dije que tienen ms carne de la que pueden vender. No
necesitan toda esta carne."
Hugo mir la carne. Cmo quera crecer para poder ser fuerte y alto como los otros nios
de su clase! Pero haba algo que quera an ms que eso, quera agradar a Dios.
Lentamente mene la cabeza. "Un seguidor de Jess no roba," dijo.
Mario se encoji de hombros. "Vamos, entonces."
Esa noche despus de la cena Hugo les cont a los padres lo que haba pasado. Cuando
haba terminado, el padre le dijo: "Hijo, me gustara tener dinero para comprar ms carne, pero estoy
alegre que ests creciendo an sin la carne."
"De veras estoy creciendo, pap?"
"S, Hugo. Pronto tu cuerpo se va a estirar, pero la manera en que te negaste a robar la carne
muestra que ests creciendo espiritualmente, y eso es lo ms importante."
S, pap, tienes razn.
ACTIVIDAD #4 - Descubre el mensaje
Preparacin. Haga una copia de la pgina "Actividad #4" para cada nio.
En la clase. Dle una hoja y un lpiz a cada nio. Empezando en medio del rbol con la letra
"J", sigan a la derecha en manera circular para descubrir el mensaje. Luego, escrbanlo en los
espacios debajo del rbol, letra por letra.
81
LECCIN 5
DANIEL ORA A DIOS

DESCUBRIR! Voy a pedir la ayuda de
Dios cuando me encuentro en situaciones
difciles.

ESCRITURA: Daniel 6:1-13
VERSCULO PARA MEMORIZAR: "E invcame en el da de la angustia; te librar y t me honrars".
Salmo 50: 15
entender que no siempre es fcil hacer lo correcto, pero que Dios le ayudar,
saber que puede confiar en Dios
pedirle a Dios su ayuda en las situaciones difciles.
LLAMAR LA ATENCIN: Usar la lmina de la leccin.
APLICAR LA VERDAD EN LA VIDA: Los nios deben estar desarrollando el hbito de oracin en
medio de los tiempos duros. Deben estar confiando en Dios.

1 Pedro 5:8 dice que el diablo es como un len rugiente y anda buscando a
quien devorar. Al leer estas palabras me parece que sera fcil orlo y as evitarlo,
pero no es as. Los rugidos del diablo casi no se oyen por la mucha actividad y
preocupacin de la vida diaria. Por supuesto, es parte del plan del diablo.
Tenemos que recordar que el diablo siempre busca cmo destruirnos, pero lo hace en
maneras insidiosas y no abiertamente. A menos que estemos alertos, velando y orando, l nos
devorar.
Lea 1 Pedro 5:6-11 junto con el pasaje en Daniel. Las promesas de Dios son verdaderas hoy
da.
"Seor, aydame a vivir tan cerca de Ti que puedo reconocer las tcticas del diablo. Gracias
por tus promesas de estar conmigo y darme la victoria. Amn."
82
FONDO DE LA LECCIN
El ejrcito de Ciro captur Babilonia en octubre de 539 a.c. quitndola del poder de
Nabucodonosor y su hijo Belsasar. Ciro seleccion a Daro, el medo, como rey de Babilonia. Era
Daro que reconoci las calidades fuertes del liderazgo en Daniel y lo hizo uno de los tres
gobernadores. Estos gobernadores supervisaron a los 120 prncipes que recogan los impuestos
para la tesorera real. A causa del espritu excelente de Daniel, Daro lo estaba considerando para
la posicin de administrador principal.
La experiencia de Daniel en el foso de los leones ocurri cuando Dios quiso mostrarle al
mundo que el Dios de los judos tena ms poder que los dioses de Babilonia donde su pueblo estaba
viviendo en cautividad. La fidelidad de Daniel a su Dios provey la circunstancia que permiti que
Dios hiciera un milagro.
Cuando los judos vivan en otros pases, oraban con el rostro hacia Jerusaln. En este
tiempo Daniel ya tena 80 o 90 aos. El no tena porque ser ostentoso en su manera de orar. Or
con la ventana abierta mirando hacia Jerusaln porque haba sido su costumbre desde joven.
Solamente los espas lo habran visto orando.
A los nios les gusta la repeticin. La misma repeticin que le parece aburrida al adulto es,
en realidad, la manera en que los ninos aprenden. Por esta razn puede usar el mismo juego
semana trs semana, solamente variando las preguntas segn la leccin.
Los nios aprenden mejor cuando se divierten a la vez. Se pueden repetir las mismas ideas
y verdades vez tras vez en una variedad de actividades como juegos, drama, repasos, trabajos
manuales y msica, sin que ellos se aburran. La clave es que los nios estn interesados.
MTODOS DE ENSEANZA
En realidad, la nica manera en que los nios aprenden es por la repeticin. Es preciso que
el maestro encuentre maneras variadas e interesantes de usar la repeticin en la clase.
Piense en las actividades que ha usado que a los nios les gustaron y reptalas. Si hay un
juego que a ellos les gusta, modifquelo para usarlo con otra leccin u otra unidad. Responden bien
a una competencia? Planee una para estimularlos a memorizar ms de la Biblia, a llegar a tiempo,
a llevar la Biblia, etc.
No tenga miedo de repetir las cosas importantes. Ellos recordarn las cosas que oyen vez
tras vez. La repeticin es una parte importante de la enseanza.
LA HORA DE LA CLASE
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Una hoja con dibujo de Daniel.
Actividad #4: una hoja con actividad.
Preparacin. Invite a un hombre maduro a hacer el papel de Daniel. Puede usar una bata
o algo sencillo para su ropa. Dle una copia de la historia con suficiente tiempo para que se prepare.
Hable con l del propsito de la leccin.
Coloree muy bien el dibujo de Daniel y los leones.
Escriba estas palabras, cada una en una tarjeta: "Hombres celosos", "El Rey Daro",
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"Daniel". (Si desea, puede hacer varias tarjetas con las palabras hombre celoso para que
partiacipen ms nios.) Estas tarjetas las va a usar despus de la historia.
En la clase. (Muestre el dibujo y permita que los nnos identifiquen quin es). Hoy,
vamos a descubrir por qu Daniel est en esta situacin. Pues, ya viene Daniel.
LA SORPRESA EN EL FOSO DE LOS LEONES
Buenos das. S, soy Daniel y tuve
todo, l me quera. Le pes mucho haber
una experiencia muy rara.
firmado esa nueva ley, pero la ley no podra
Djanme empezar por decirles que
ser cambiada.
Ms tarde, yo supe que el rey haba
algunos de mis amigos y yo vivamos en el
palacio. Es posible que ustedes recuerden
hecho todo lo posible para librarrme, pero no
que nosotros decidimos no comer la comida
pudo hacer nada. An el rey tena que
del rey, y que Dios nos bendijo por eso.
obedecer la ley.
Dios siempre me ayud a cumplir bien
Entonces, el Rey Daro dio la rden y
cualquier trabajo que el rey me diera. A la
los soldados se me llevaron, y me tiraron al
edad de 80 aos yo todava tena una posicin
foso de los leones. El rey estaba cerca, y yo
muy importante en el reino.
o cuando dijo: "Daniel, qu tu Dios te libre!"
Despus de que Daro lleg a ser el
Ca a pie en medio de los leones. Los
rey, l tena planes de darme un trabajo an
soldados pusieron una roca grande encima
ms importante por haberle sido tan fiel.
de la entrada y el rey la sell con su anillo.
Algunos de los oficiales del rey no queran
Estaba a solas con los leones hambrientos.
Pues, ustedes saben que pas...Dios
que yo tuviera esta posicin mejor. Estaban
celosos porque me portaba bien, y todo lo
hizo un milagro. Ningn len me hizo dao.
haca sin engao. Aunque yo no me daba
No me tocaron ni abrieron la boca.
cuenta, ellos buscaban la manera de
Al amanecer, el Rey Daro lleg al
deshacerse de m. Hicieron un plan malvado.
foso, y me llam: "Daniel, siervo del Dios
Convencieron al rey que hiciera una nueva ley
vivo, tu Dios, a quien sirves continuamente,
que deca que si alguien oraba a cualquier
te ha salvado de los leones?
Le respond: "O Rey, vive para
dios u hombre, fuera del rey, por 30 das,
sera tirado en el foso de los leones.
siempre. El ngel de mi Dios cerr las bocas
Anque yo saba lo que deca la ley,
de los leones. No me han hecho dao porque
iba a mi casa a orar tres veces al da como
he hecho lo bueno delante de Dios. Ni he
siempre. La ley de Dios dice que debemos
hecho nada malo delante de usted, O Rey."
amar y orar a El, y solamente a El. No poda
El rey me dijo que le daba mucho
orar a nadie ms, pasara lo que pasara. No
gozo or mi voz. No haba dormido toda la
me d cuenta de que mis enemigos me
noche por estar tan preocupado. Ni haba
espiaron, pero as fue, y al verme orando a
comido nada.
mii Dios como siempre lo haca, corrieron a
Los soldados me sacaron del foso, y
mil para denunciarme al rey.
todos se acercaron para ver lo que me haba
Tan emocionado deben haber estado
pasado. Por supuesto no podan vieron
cuando le dijeron: "Acabamos de ver a Daniel
ningn rasguo ni lesin en m.
y est desobedeciendo la ley. Se arrodilla tres
Hice lo correcto en una situacin
veces al da y no ora a usted, sino a su Dios."
peligrosa. Confi en Dios y El me ayud
Pues el Rey Daro se puso muy
exactamente como haba prometido.
afligido cuando oy la noticia. Despus de
CONVERSACIN
Dgales a los nios que usted va a desempear el papel de un periodista (reportero), y que
ellos van a ser los personajes de la historia: los hombres celosos, el Rey Daro, Daniel. Van a
84
contestar las preguntas que usted les hace. (Dles a los nios la tarjeta con el nombre de la
persona a quien representan).
A los hombres celosos: Ustedes le sugerieron la nueva ley al rey. Por qu lo hicieron?
(Queramos deshacernos de Daniel porque nunca haca un error y era el favorito del rey.
Pensamos en esa ley porque sabamos que Daniel jams la obedecera.)
Al Rey Daro: Cmo se senta acerca de Daniel? (Daniel era un hombre en quien pude confiar.
Siempre haca lo correcto.) Por qu no pudo mandar que no lo tiraran en el foso de los
leones? No era usted el rey? (Nadie poda cambiar una ley, ni el rey mismo.)
A Daniel: Daniel, entendemos que segua orando a Dios an dndose cuenta de la nueva ley.
Por qu? (Dios manda que lo amemos a El y oremos solamente a El. No pude orar a
nadie ms porque no quise desobedecer a Dios.)
A los otros nios: Si t hubieras sido Daniel, cmo te habras sentido al or la nueva ley? Si
hubieras sido Daniel, cmo te habras sentido cuando te tiraran en el foso de los leones?
Daniel estaba haciendo lo correcto, lo que agradaba a Dios. Sin embargo, se encontraba
en un aprieto. A veces te encuentras en problemas aun cuando hace lo bueno?
Escriba el versculo en el pizarrn. Lanlo juntos. Pregnteles para estar seguro de que ellos
entienden todas las palabras y lo que significa el versculo. Lanlo juntos varias veces ms.
Cuando todos lo conozcan, seleccione a un nio para "ser un len" y "comer" una palabra
(borrarla). Repitan el versculo otra vez. Sigan as hasta que todo el versculo est comido
(borrado) y ellos puedan repetirlo sin error.

ACTIVIDAD #1 - Dibujo de Daniel
Preparacin. Materiales: pedacitos de papel color caf, pegamento, crayolas y una hoja de
papel blanco para cada nio.
En la clase. Del papel color caf, hagan figuras de leones. Dibujen a Daniel y pegue los
leones alrededor de l. Pueden pintar a Daniel y el fondo. Arriba escriban el versculo de hoy.
ACTIVIDAD #2 - XO
Preparacin. Use estas preguntas con las otras. Si hay demasiadas, quite algunas
preguntas de las lecciones pasadas.
En la clase. Sigan con el juego como antes. (Maestro, est dando un reconocimiento
al equipo que gane? O al fin de la unidad va a hacer algo especial por el equipo que gane
ms?).
Quin convenci al rey a hacer una nueva ley? (Los hombres celosos.)
Qu deca la ley nueva? (Qu nadie poda orar a ningn otro dios ni hombre, sino al rey.)
A quin queran los hombres celosos hacerle dao con esta ley? Por qu? (A Daniel porque
nunca haca algo malo y estaban celosos.)
Que le pas a Daniel cuando sigui orando a Dios y solamente a El? (Fue tirado en el foso de los
leones.)
Cmo se senta el rey mientras Daniel estaba en el foso? (Muy afligido. No pudo dormir ni comer.)
Qu le pas a Daniel en el foso de los leones? (No le pas nada porque un ngel cerr la boca
de los leones)
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Cmo se sinti el rey en la maana cuando oy la voz de Daniel? (Muy alegre, porque estaba vivo
Quin levant los brazos todo el da mientras oraba por los hombres en la batalla? (Moiss)
Quines le ayudaron a Moiss cuando se le cansaron los brazos? (Aarn y Hur)
Cul buena noticia compartieron los cuatro leprosos? (Que el enemigo se haba ido, dejando
comida y otras cosas.)
Quin arriesg la vida para porteger a su pueblo? (La Reina Ester)
Cmo arriesg Ester la vida? (Se present ante el rey sin que l la llamara.)
Qu les pas a Sadrac, Mesac y Abed-nego cuando no se arrodillaron delante de la estatua?
(Fueron tirados en el horno.)
QUIN TIENE MIEDO?
"Piensan que vamos a ver algunos osos en este campamento?" pregunt Marta con miedo.
"No," dijo el padre mientras levantaba la tienda de campaa. "Tu to estaba bromeando
cuando dijo eso."
"A mi me gustara ver un oso," Ricky grit del otro lado de la tienda de campaa. "Yo dira
`Grrrrrrrr' y lo asustara."
La madre se ri. "Qu bueno que tenemos un nio de cinco aos tan valoroso. Nos puede
proteger de todos los osos que nos visiten."
Ricky empez a burlarse de Marta. "Martita tiene miedo de los osos," dijo, rindose, y se le
acercaba gruiendo como un oso.
"Yo no tengo miedo!" protest Marta. "Deje de molestar."
"No se preocupen, dijo el padre. "Estoy seguro que no hay osos en este parque nacional.
Miren! La tienda de campaa ya est lista. Vamos a tener nuestro tiempo devocional cerca del
fuego antes de acostarnos."
Abri la Biblia y a la luz del fuego empez a leer. "Durante estos das de vacaciones, vamos
a leer algunos salmos. Esta noche empecemos con un versculo del Salmo 56. Dice as: `En el da
que temo, yo en ti confo. En Dios he confiado; no temer.
"Me gusta este vesculo," dijo la madre.
"A m tambin," respondi Marta. "Estoy contenta porque Dios est con nosotros cuando
estamos en una tienda de campaa."
Inclinaron las cabezas y el padre or, dndole gracias a Dios por estar con la familia, por su
proteccin en el viaje, y por el tiempo juntos.
En poco tiempo todos estaban acostados en sus sacos de dormir. Los sonidos de la noche
eran diferentes de las que Marta estaba acostumbrada a or, pero tard muy poco en dormirse.
De repente, Marta se despert. Sinti algo peludo cerca de los pies, pero era tan oscuro que
no pudo ver nada. Pens en una sola cosa ..un oso.
Se qued inmvil demasiado asustada para moverse. La cosa peluda no se movi. "Quizs
el oso est dormido, pens ella. Las lgrimas le llenaron los ojos. No saba qu hacer. Tena miedo
de hacer algun ruido.
Cerr los ojos. "Quizs fingiendo que no tenga miedo, no lo tendr," penso. "No tengo miedo
de los osos," se dijo a si misma vez tras vez. Trat de pensar en otras cosas, pero no pudo pensar
en nada mas que el oso grande cerca de sus pies.
"Quin tiene miedo de los osos?" pens otra vez, pero tuvo que contestarse: "Yo! Yo tengo
miedo de los osos!" Empez a llorar sin hacer mucho ruido.
Entonces se acord del versculo que su padre haba ledo: "En Dios he confiado, no temer."
"Dios me va a ayudar. Me cuidar," pens, pero sigui llorando.
Despus de un rato Marta oy la voz baja de la madre. "Marta, ests llorando? Qu te
pasa?"
"Hay un oso," le dijo. "Cerca de mis pies."
86
De repente la madre llam al padre. "Enciende la lmpara." Cuando haban encendido la

lmpara, todos miraron el lugar cerca de los pies de Marta.
"Aqu est tu oso, Martita," dijo la madre, mostrndole el forro peludo de la chaqueta de Ricky.
"Este forro peludo es lo que senta tocndole los pies."
Los padres se rieron, y Marta se ri tambin. Estaba tan aliviada que no era un oso. Pero
Ricky no se ri, sino dijo muy valientemente: "Si hubiera sido un oso, yo lo habra perseguido."
El padre dijo: "Pues, estamos alegres que no fuera un oso. Nuestra tienda de campaa no
es suficientemente grande para nosotros y un oso al mismo tiempo."
Marta se acost de nuevo en su saco de dormir. "Estoy contenta de que Dios est aqu, y
estoy segura que nos va a cuidar. Ya no voy a tener miedo. Buenas noches."
ACTIVIDAD #4 - La casa de Daniel
Preparacin. Haga una copia de la pgina "Actividad #4" para cada nio.
En la clase. Coloreen la casa. Recrtenla, siguiendo las lneas negras. Recorten tambin
la puerta y las lneas negras de la ventana. Doblen las lneas apunteadas para formar un cuadro
segn el dibujo. Corten el dibujo de Daniel, cortando en las lneas negras y pguenlo detrs de la
ventana. Pongan pegamento en las solapas y pguenlas hacia adentro para formar el cuadro.
CRECIMIENTO
Puede ver usted por sus palabras y sus acciones que los nios estn empezando a
entender el significado de vivir por Dios todo el tiempo y en todas las circunstancias? No va a ver
todos los cambios a la vez, pero debe ver algunos. Deben seguir madurando en la vida cristiana.
Deben mostrar evidencias de madurez, tales como: bondad hacia otras personas, cooperacin con
otros en la clase y afuera, deseo de orar, deseo de hacer lo correcto an en las situaciones difciles,
valor de hablar con otros de su fe, etc.
87

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CURRCULO WESLEYANO

para escuela dominical

Traducido y adaptado por

Editado y distribuido por

Wesleyan Publishing House

Unidad 7: NIOS BBLICOS QUE VIVAN PARA DIOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

El nio que serva a Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Unidad 8: LAS PERSONAS SON IMPORTANTES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

VIVIENDO PARA DIOS DONDE QUIERA QUE EST . . . . . . . . . . . . 54

Aarn y Hur ayudan a Moiss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Los cuatro leprosos hacen lo correcto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

La Reina Ester salva a su pueblo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Tres hebreos salen en defensa de Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

COMO USAR LAS LECCIONES

VISTA PANORMICA DE LA LECCION

PREPARACIN DEL MAESTRO

APLICAR LA VERDAD A LA VIDA

Para la mayora de las lecciones est provedo un visual. Los visuales

pantomima, dibujar figuras sencillas en el pizarrn, traer objetos concretos de la

Cada trimestre de lecciones tiene una hoja titulada

Otros materiales mencionados en las lecciones:

UNIDAD NMERO 7: Junio-Agosto

NIOS BBLICOS QUE VIVAN PARA DIOS

Tabln de anuncios (o una cartulina grande)

UNIDAD 7: Nios bblicos que vivan para Dios

EL NIO QUE SERVA A DIOS

VISTA PANORMICA DE LA LECCIN

PREPARACIN DEL MAESTRO

estado muy ocupado ese da. El sacerdote

prenderse que todas las noches Samuel

ellos pueden hacer en el templo, por ejemplo: dar la bienvenida a visitantes,

APLICAR LA VERDAD A LA VIDA

UNIDAD 7: Nios bblicos que vivan por Dios

LA ESCLAVITA QUIEN AYUD

VISTA PANORMICA DE LA LECCIN

PREPARACIN DEL MAESTRO

5. Qu le pas a Naamn la sptima vez que se meti en el ro? (Se san.)

APLICAR LA VERDAD A LA VIDA

Por qu se senta triste la esclavita?

Marlen no sali a caminar hoy," le dijo a la mam.

UNIDAD 7: Nios bblicos que vivan para Dios

EL REY QUE TENA SIETE AOS

VISTA PANORMICA DE LA LECCIN

PREPARACIN DEL MAESTRO

sometemos a El en devocin y estudio. Tenemos que depender de El para afinar la facultad de

corona en la cabeza, se dio cuenta de lo

APLICAR LA VERDAD A LA VIDA

UNIDAD 7: Nios bblicos que vivan para Dios

EL NIO QUE SALV A SU TO

VISTA PANORMICA DE LA LECCIN

PREPARACIN DEL MAESTRO

contestar una de las siguientes preguntas.

APLICAR LA VERDAD A LA VIDA

UNIDAD NMERO 8: Junio-Agosto

LAS PERSONAS SON IMPORTANTES

Tambin se puede jugar "XO

UNIDAD 8: Las personas son importantes

VISTA PANORMICA DE LA LECCIN

PREPARACIN DEL MAESTRO

Escriba el versculo en el pizarrn. Lalo con los estudiantes varias veces.

APLICAR LA VERDAD A LA VIDA

"No," dijo Juan en una voz muy baja.

UNIDAD 8: Las personas son importantes