Sunteți pe pagina 1din 5

Programe de educaie pentru sntate

Putem considera educaia pentru sntate ca fiind o component a instruciei generale, o ramur
a culturii umane, una din bazele sntii, cu rol n influenarea modului de via modern spre
coninut favorabil sntii, n realizarea de generaii care s aib un comportament sanogen.
Educaia pentru sntate presupune acceptabilitate, respect reciproc, informare, mijloace pentru
deprinderea diferitelor obiceiuri sanogene, cooperarea receptorilor, ea fiind totodat i un drept al
omului i o obligaie a societii, concretizat printr-o program analitic colar anual integrat
programei tuturor treptelor de instrucie bazate pe mesaj educativ de cultur sanitar, imagini de
exemplificare i demonstraii practice.

Definiia programului de educaie pentru sntate:


Prin programul de educaie pentru sntate se nelege un ansamblu de activit i de educa ie
pentru sntate desfurat conform unui plan prestabilit n vederea realizrii unor obiective
referitoare la starea de sntate a unui grup, comuniti sau populaii.
Variante:
Proiectul de educaie pentru sntate este o variant mai restrns a programului, cuprinznd mai
puine obiective i o durat mai scurt.
Campania de educaie pentru sntate este un termen parial sinonim cu cel de program avnd
drept particulariti caracterul intensiv i derularea pe o durat relativ limitat de timp.

Tipuri de programe:
Dup profunzimea obiectivelor:

Programele de sensibilizare: creterea nivelului de contientizare . Ex.: zilele mondiale


Programele de aprofundare: contientizare + schimbarea atitudinii + modificarea
comportamentelor. Ex.: programe de prevenire a BCV, BTS

Dup aria abordat:

Spectru larg: stilul de via n ansamblu. EX.: Programul Naional Educaia pentru

sntate n coala romneasc.


Spectru ngust: o problem particular. Ex.: prevenirea cancerelor pielii; prevenirea
fracturilor la vrstnici.

Dup numrul persoanelor vizate:

Indivizi
Grup special (ex. Risc de IMA, DZ2)
Programe comunitare (ex. un oras)
Programe naionale.

Etapele planificrii unui program:


1. Evaluarea nevoilor i definirea problemei
2. Formularea obiectivelor i grupului int
3. Proiectarea interveniei (strategie, metode, meteriale, durat i termene, resurse umane i
financiare)
Metod = procedeul folosit pentru transmiterea mesajului (tehnic, activitate etc.)

Tipuri de materiale:

Materiale tiprite: pliante, afie, brouri etc


Textile, mase plastice: tricouri, epci, sacoe, pixuri, brelocuri, panouri, bannere
Materiale tridimensioanale: mulaj, pies anatomica, model tridimensional, manechin
Materiale electronice: clip audio, videoclip, diaporam electronic, film

Metode clasificare, categorii


Dup simurile crora li se adreseaz: audio, video, multimedia

Dup natura procesului de comunicare:


- comunicare interpersonal: fa n fa
- comunicare mediat tehnologic: radio, tv, net
Dup direcia comunicrii:
- unidirecionale
- bidirecionale (interactive)
Dup dimensiunile grupului int:
-

Individ, grup mic, mase de oameni

Metode/activiti - exemple

Povestirea educativ
Descrierea: plane, machete, fotografii, scheme
Explicaia
Dezbaterea
Problematizarea
Metoda asaltului de idei (brainstorming)
Observaia direct (dirijat, independent)
Studiul de caz
Experimentul, demonstraia
Modelarea
Distribuirea de materiale tiprite (fluturai, pliante, brouri, afie etc)
Distribuirea de obiecte promoionale (epci, tricouri, brelocuri, pixuri etc)
Vorbitorul invitat ( o personalitate, un specialist, un pacient cu o anumit boal etc)
Convorbirea ( de la individ la individ, n grupuri de pacieni, grupuri profesionale,

asociaii, ligi, femei, tineri, vrstnici etc)


Metode audio ( material pe cd, clip audio; interviuri cu diveri experi etc)
Panoul, avizierul, gazeta de perete (texte, desene, picture, caricaturi etc)
Mijloace audio-vizuale ( radio, tv, ziare, reviste)
Emisiuni educative
Articol, interviu
Striri i nouti despre stilul de via sntos
Spoturi media
Filme educativ sanitare etc.

Metode / activiti exemple TIC


Website-urile de sntate, blog-uri, forumuri, grupuri de sprijin online, reelele de socializare,
buletinele informative electronice, pota electronic, conferine online, jocuri i alte aplica ii
online interactive.

Alegerea materialelor, metodelor


Criterii de alegere:

Obiectivul activitii
Mrimea grupului int
Vrsta destinatarilor
Nivelul de cultur
Particularitile etnice, sociale, religioase etc
Disponibilitate

4. Implemantarea programului
5. Monitorizarea programului
6. Evaluarea rezultatelor

Chestionarul metod de cercetare


Chestionarul reprezint tehnica de obinere a informaiilor prin intermediul unei succesiuni
logice de ntrebri scrise ce solicit din partea celui chestionat direct sau indirect, un rspuns
scris.

Chestionarul tipuri de ntrebri n funcie de coninut

factuale (elemente de comportament al indivizilor, caliti fizice etc.);

de cunotine (despre cunotinele indivizilor);

de opinie (despre prerile indivizilor);

de control (pentru verificarea acurateei rspunsurilor).

Chestionarul tipuri de ntrebri n funcie de nregistrare a rspunsurilor

nchise;

semideschise;

deschise.

Chestionarul tipuri de ntrebri n funcie de numrul de variabile pe


care le genereaz

ntrebri ce genereaz o singur variabil (sunt ntrebrile ce necesit o singur variant


de rspuns);

ntrebri ce genereaz mai multe variabile (sunt ntrebrile ce permit mai multe variante
de rspuns, fiecare variant genernd o variabil).

Bibliografie:

http://www.sanatateplus.ro/downloads/edusan_LP03.pdf
http://www.scribd.com/doc/187500261/Referat-Educatie-Pt-Sanatate#scribd
http://www.usm.md/crras/CRRAS/manualepdf/metstat/2-Introducere.pdf
http://ro.wikipedia.org/wiki/Chestionar