MATEMATICA DISTRACTIV

PROF. PT. INV. PRIMAR:PARLEA MARIOARA

SCOALA CU CL.I-VIII NR. 1 URICANI-struct.SC.NR.2 , JUD.

HUNEDOARA

Matematica este considerat n general, una din disciplinele dificile, un instrument de

tortur, n care problemele sunt asemenea unor obstacole n cursa elevilor n acest domeniu,
nefiind la ndemna oricui.
Elevii privesc de multe ori cu team exerciiile i, mai ales, problemele. Punerea unor
exerciii i probleme ntr-o form distractiv, prezentarea lor ntr-o manier nostim, vesel i va
face pe elevi s abordeze matematica cu zmbetul pe buze, fr crispare, ajutndu-i astfel s
asimileze numeroase noiuni matematice i s nlture barierele care fceau din matematic o
disciplin greu accesibil.
Vzut astfel matematica devine o matematic distractiv, n care totul este o invitaie
la joc, distracie, amuzament, nvndu-i pe elevi s caute mereu soluii, s-i pun ntrebri, si imagineze ci diverse de rezolvare a exerciiilor i problemelor. Elevul devine interesat, iar
activitile de mare dificultate sunt efectuate fr trirea subiectiv a efortului, ei angajndu-se
total n aciune i cptnd mai mult siguran i tenacitate n rspunsuri.
Exerciiile i problemele de matematic distractiv pot fi folosite cu succes n captarea
ateniei i pe tot parcursul unei activiti didactice, dar i cum se ntmpl n ultima vreme, ca o
disciplin opional. Prin astfel de activiti n educm pe elev s gndeasc ca i cum el nsui ar
fi acela care descoper adevrul, cultivndu-i curiozitatea tiinific, preocuparea pentru
descifrarea necunoscutului.
Exemple propuse:
1.Sandu a ters cifre i semne/ Ca pe voi s v ndemne
S gndii, s socotii/Si jocul s-l isprvii.
Completai,/ nct pe orizontal s fie adevrat
Cum Sandu le-a calculat./Calculai i vertical
Nu numai orizontal!

x
/// :

9 :
=
x

1 =
=
4

36
:
=

2.Cte ptrate sunt n desenul de mai jos?

3.Soluia acestui joc reprezint o zi a sptmnii mult ateptat de colari. Calculeaz i

vei afla.
E=32:8= , I=73-23= , N=8x5= , R=81+4= , V=900+29= .
929

50

40

85

50

4.Avem dou zaruri unul alb(A) i altul rou(R) . Fiecare zar are ase fee numerotate
(1,2,3,4,5,6). Scriei cteva combinaii ale celor dou zaruri n aa fel nct suma celor dou fee
de deasupra s fie 7.
5.O feti i ducea crdul de gte la pune. O gsc mergea naintea altor dou, alta
ntre dou i alta n urma altor dou. Cte gte erau n crd?
6.Cte pastile a luat bunica, tiind c doctorul i-a prescris ca n primele cinci zile s ia
cte trei pastile pe zi, n urmtoarele trei zile cte dou pastile pe zi, iar n urmtoarele dou zile
cte o pastil pe zi i n ultimele 6 zile cte o jumtate de pastil pe zi?
7.Cnd are omul tot atia ochi cte zile dintr-un an?
8.Cte tieturi sunt necesare pentru a mpri o bucat de pnz lung de 10m n fii de
cte 2m?
9.Am desenat un cadran de ceas (fig. a) . Cum se poate mpri n 6 pri prin 5 linii,
astfel nct suma numerelor ce reprezint orele din fiecare parte s dea unul i acelai numr?
Fig.a
11

12

1
2

10
9

3
4

8
7

10.Andrei este al nousprezecelea, dac se numr elevii de la nceputul rndului i tot al

nousprezecelea,dac se numr de la sfrit. Ci elevi sunt n rnd?
11.Ptratul ncurcat. n ptratul de mai jos s-au amestecat 6 cifre. Ele trebuie puse la loc,
astfel nct totalul vertical i orizontal al coloanelor, precum i diagonalelor s fie 18.
10
8

6
2

3
5

9 4 7
12.Pe o cas sunt patru couri de fum, pe casa vecin-trei, iar pe casa urmtoare-dou. Ce
obinem n rezultat?
13. Doi pe drum s-au ntlnit i trei cuie au gsit. Patru se vor ntlni cte cuie vor gsi?
14. Cum se zice corect: 9 i 7 va fi 15 sau 9 plus 7 este egal cu 15 ?
15. Un cioban are 12 oi. n afar de 8 oi, restul i mor toate. Cte oi i mai rmn?
16. Cte capete are un b? Dar 3 bee i jumtate?
17. Cte picioare au 2 iepuri, 2 vulpi i 3 cocoi? Dar 3 cai, 2 miei i 5 rae?
18. Tata cumpr de la pia un iepure i 6 pui de gin. Cte picioare veneau de la pia?
19. Vizitnd o peter, Mihu, mare amator de geografie, dar i de matematic, a numrat
150 de stalactite i de stalagmite. Stalactitele erau de o dat i jumtate mai numeroase dect
stalagmitele. Care era diferena dintre stalactite i stalagmite?
20. Ceasul bunicului rmne n urm la fiecare 3 ore, cte 2 minute.Btrnul i potrivete
cesul dup radio, la ora 21.00. Dac nu-l mai potrivete, ce or va arta ceasul bunicului dup 3
zile?
Problemele i exerciiile propuse sunt exerciii de gimnastic a minii care capteaz
prin frumuseea coninutului i a formei. Departe de a fi simple jocuri astfel de activiti
reprezint momente de efort concentrat, elevul trebuind pe rnd s recepioneze mesajul i s l
neleag, s interpreteze datele, s gndeasc i s aleag calea cea mai exact de a aciona, s se
concentreze la maximum pentru a efectua ce i se cere. Astfel, matematica dezvolt gndirea
creatoare a elevilor, contribuie la dezvoltarea spiritului de observaie, a memoriei, a judecii
logice, a isteimii, pregtindu-i pe acetia s rezolve probleme de via pur i simplu.
Bibliografie:
Arghirescu, Aurelia; Cojoac, Lenua; Cojoac, Marina Matematic
distractiv. Clasele I-IV (seria:opionale), Editura
Carminis, Piteti, 1999.
Dinescu, Rodica Matematic distractiv-disciplin opional pentru
clasa a IV-a, Editura Carminis, Piteti, 2006.
Gheba, Grigore; Gheba, Lucreia; Popovici, Constantin; uluiu
Monica Jocuri didactice i probleme de
perspicacitate matematic pentru precolari i
colarii claselor I-IV, Editura Universal Pan,
Bucureti, 1997.
***Matematic distractiv. Jocul-concurs CANGURUL pentru claseleI-IV, Editura Sigma,
Bucureti, 2004