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Preuniversitario Solidario Santa Mara

Matemticas Cuartos Medios


Ensayo Parcial 1

1. 1
+1
2

2
1
3

a) 34
b) 45
c) 56
d) 78
e) Ninguna de las anteriores.
2. En una receta de un postre para 6 personas se necesitan 200 grs de azcar. Si se
desea preparar dicho postre para n personas, por cual numero se debe multiplicar n
para obtener cuantos gramos de azcar se necesitan?
a)
b)
c)
d)
e)

33,3333
200
1200
6
0,03

3. Con respecto al conjunto = {12,24,48,16} cul(es) de las afirmaciones es (son)


correctas.
I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)

El MCD de A es 12
El MCM de A es 48
El MCD de A es 48

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Ninguna de ellas.

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Dudas, consultas o sugerencias: matematicas@preusm.cl

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Santa Mara

4. Para tener $500 en monedas de $10 me hacen falta tres monedas. Entonces, a
cuntas monedas de $5 equivalen las que tengo?
a)
b)
c)
d)
e)

47
91
94
97
100

5. En relacin con la secuencia, cuntos segmentos tendr la figura n 10?


a)
b)
c)
d)
e)

28
29
30
31
32

2 segmentos

6. El nmero decimal de
a)
b)
c)
d)
e)

26
7

5 segmentos

8 segmentos

aproximado a la centsima por defecto es:

3,7
3,71
3,72
3,714
3,715

7. Si se sabe que p en un nmero impar y que q es un nmero par, entonces, cul de


las siguientes combinaciones siempre genera un nmero impar?
a)
b)
c)
d)
e)


5 +
+ 5
3 +
/

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8. El resultado de duplicar 24 es:


a)
b)
c)
d)
e)

25
28
42
45
46

9. Cul es el nmero que est a la misma distancia en la recta numrica entre A y B Tal
que:
A= |7+ 6 (3 - 5)|
B= -|52-(12-7)|
a) -5
b) -1
c) 0
d) 1
e) |-5|
10. Sea n un nmero entero, cul(es) de las siguientes expresiones representa(n) a
tres nmeros pares consecutivos?
I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)

2; 2 + 1; 2 + 2
4; 4 + 2; 4 + 4
2 4; 2 2; 2

Slo III
Slo I y II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III
Cul es la relacin de orden entre los nmeros: = 12 106 ; = 5 105 ; =
0,001 105 ?

11.

a)
b)
c)
d)
e)

> >
> >
> >
> >
> >

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12.
a)
b)
c)
d)
e)

13.

4 18

El valor de la expresin 1 2+1 es:


3 6
2
2
4 2
2
6
36

Si

2x+8
3

= 2x, entonces el valor de x+1 es:

7
3
2
3
5
2
e) 94
a)
b)
c)
d)

14.
a)
b)
c)
d)
e)

Con respecto a la ecuacin + = , con {0}, es correcto afirmar:

La ecuacin tiene infinitas soluciones.


La cantidad de soluciones de la ecuacin depende del valor de a.
La ecuacin tiene solucin nica.
La ecuacin no tiene solucin.
Ninguna de las anteriores.

15. En un curso de 40 escolares, la mitad escucha msica popular, un quinto metal y


el resto pop. Cuntos alumnos escuchan pop?
a)
b)
c)
d)
e)

6
8
10
12
14

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16.

Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?

I. 21 < 22 < 23 < 24


II. 21 > 22 > 23 > 24
III.3<4
IV.
a)
b)
c)
d)
e)

<4
3

Solo
Solo
Solo
Solo
Solo

I
I y III
II y III
III y IV
I, II Y IV

17. El Quico decide gastar su mesada de A pesos. Si gasta dos quinta parte en una
torta de jamn y una quinta parte en un globo, Cunto le queda para gastar?
a)
b)
c)
d)
e)

0,6
0,4
2 +
5
0,6

0,6

18.

La expresin 4(2 + 6) 2(4 2) = 28 se cumple para:

a) 13
b) 12
c) = 0
d) Ningn valor de x.
e) Todo valor de x en los reales.
19.

Cules de las siguientes operaciones dan como resultado 41?

I)
II)
III)
a)
b)
c)
d)
e)

24 + 52
6 7 60 70
72 23

Solo I y II
Solo I y III
Solo II y III
I, II y III
Ninguna de ellas

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20. Si
a)
b)
c)
d)
e)

2 + 2 = 3, Cunto es 4 + 4?

3
7
9
11
No se puede determinar

21. Cul(es) de las siguientes expresiones es(son) un nmero irracional?

a)
b)
c)
d)
e)

13

I.

II.

88

III.

52
1
5

Solo I
Solo II
Solo III
Solo II y III
I, II y III
1

22. Si = 2 RH, con 0 0 entonces 1 es igual a:

a)

b)

c)

d)
e)

23. Si n es un numero natural, una expresin equivalente a (33 32 )2 es:


a)
b)
c)
d)
e)

2 32(3)
2 3(3)
4 32(3)
16 32(3)
8 32(3)
6

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24. Si ab = 10 y a2+b2 = 29, entonces el valor de (a-b)2 es:


a)
b)
c)
d)
e)

9
19
29
49
No se puede determinar el valor

25. Se puede determinar el valor de


(1)
(2)
a)
b)
c)
d)
e)

2 2
+

2 2+2 si:

|| ||
a-b=3

(1) por s sola


(2) por s sola
Ambas juntas, (1) y (2)
Cada una por s sola, (1) o (2)
Se requiere informacin adicional.

26. Sean n, m nmeros enteros positivos y = 2 3 . Se puede afirmar que el


nmero 2, es el cuadrado de un nmero entero si se sabe que:
(1) n es impar
(2) m es par
a)
b)
c)
d)
e)

(1) por s sola


(2) por s sola
Ambas juntas, (1) y (2)
Cada una por s sola, (1) o (2)
Se requiere informacin adicional.

27. El peso de un cajn con manzanas es de 14 [Kg]. Se puede determinar el peso del
cajn si:
(1) El cajn pesa 16 del peso de las manzanas.
(2) En el cajn hay 24 manzanas.
a)
b)
c)
d)
e)

(1) por s sola


(2) por s sola
Ambas juntas, (1) y (2).
Cada una por s sola, (1) o (2).
Se requiere informacin adicional

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28. De cinco alumnos: A, B, C, D y E. Se puede determinar el de mayor altura, s:


(1) A es ms bajo que B, pero ms alto que E.
(2) E es ms alto que C, pero ms bajo que D.
a)
b)
c)
d)
e)

(1) por s sola.


(2) por s sola.
Ambas juntas, (1) y (2).
Cada una por s sola, (1) o (2).
Se requiere informacin adicional.

29. Sea a un nmero real, se puede asegurar que es un nmero real si:
(1)
(2)
a)
b)
c)
d)
e)

a es par.
a es el cuadrado perfecto de -4.

(1) por s sola.


(2) por s sola.
Ambas juntas, (1) y (2).
Cada una por s sola, (1) o (2).
Se requiere informacin adicional.

30. m y n son nmeros naturales, m+n+1 es un numero impar si:


(1)
(2)
a)
b)
c)
d)
e)

m es un numero impar
mn es un numero impar

(1) por s sola.


(2) por s sola.
Ambas juntas, (1) y (2).
Cada una por s sola, (1) o (2).
Se requiere informacin adicional.

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Clave

Contenido

Habilidad

Fracciones

Aplicar

Division

Comprender

MCD MCM

Aplicar

Ecuacion primer grado

Comprender

Reales

Aplicar

Reales

Analizar

Reales

Comprender

Potencia

Aplicar

Numeros

Aplicar

10

enteros

Aplicar

11

Potencia

Analizar

12

Potencia

Aplicar

13

Ecuacion primer grado

Aplicar

14

Ecuacion primer grado

Comprender

15

Fracciones

Comprender

16

raices

Analizar

17

Fracciones

Comprender

18

Ecuacion primer grado

Comprender

19

Potencia

Aplicar

20

Algebra

Aplicar

21

raices

Analizar

22

Ecuacion primer grado

Aplicar

23

Potencia

Aplicar

24
25
26
27
28
29
30

A
A
C
A
E
B
B

algebra
Algebra
Potencia
Ecuacion primer grado
orden
Reales
Enteros

Comprender
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Evaluar
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Evaluar
Evaluar
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