REFUERZO

ESCOLAR

SESIN DE REFUERZO ESCOLAR

PRIMER GRADO

COMUNICACIN

Nos presentamos
por escrito de una
manera divertida
NMERO
DE SESIN

En esta sesin los estudiantes emplearn el

lenguaje oral y escrito para expresar afecto
y crear un clima agradable, de respeto y de
aceptacin de todos, a la hora de presentarnos
en el aula de refuerzo escolar.

Antes de
la sesin
Lee la sesin.
Elabora tu cartel
y decralo con
grafismos, antes de
iniciar la clase.
Cuenta con la
suficiente cantidad
de tarjetas (una para
cada estudiante),
que contengan
tu nombre y una
palabra que rime con
este.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Lpiz.
Borrador.
Plumones/colores/crayolas.
Tarjetas.
Cartel.
Cartel. Lista de cotejo (Anexo 1).

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia, capacidad e indicador a trabajar en la sesin
COMPETENCIA Produce textos escritos.

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CAPACIDAD

Planifica la produccin de diversos textos escritos.

INDICADOR

Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos
que va a producir.

REFUERZO
ESCOLAR

MOMENTOS DE LA SESIN
Inicio

Tiempo aproximado: 10 minutos

En grupo clase:
n Invita a los nios a sentarse en crculo, mirndose unos a otros, y luego presntate. Explcales en qu consiste el
refuerzo escolar y diles que t tambin quieres conocerlos.
n Di tu nombre y, mientras lo dices, escrbelo en la pizarra lentamente y con letras maysculas.
n Pide a cada alumno que te dicte su nombre lentamente, para que lo anotes en la pizarra con letras maysculas.
Pregntales si tal nombre es con K o C,/G o J o la letras que correspondan, y vas escribindolas en la
pizarra. Emplea un solo color de tiza.
n Pregunta si se conocen entre ellos o si saban los nombres de cada uno.
n Establece las normas de convivencia para esta sesin.

Desarrollo

Tiempo aproximado: 40 minutos

Con el grupo clase:

Planificacin
n Explica a los nios que para poder escribir nuestros nombres en un cartel, decorarlo y presentarnos; debemos
planificar.
n Coloca el siguiente cuadro en la pizarra y diles que este nos ayudar a organizarnos.
n Leles las preguntas y escribe sus respuestas. Garantiza la participacin de todos.
n Para responder la pregunta Cmo lo van a escribir? comienza preguntando a los alumnos lo siguiente: Saben
cmo hacer un cartel de presentacin?Qu debemos tener en cuenta?Cmo lo vamos a escribir?
n Coloca el cartel de planificacin en un lugar visible del aula.

PLANIFICAMOS LA ESCRITURA DE NUESTRO

CARTEL DE PRESENTACIN
Qu van a escribir?
l Escribiremos nuestros nombres para presentarnos.

Para qu
escribimos?
l Para
presentarnos
de una manera
divertida.

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Cmo lo van a escribir?

A quin est
dirigido
el escrito?
l A todos los
compaeros de
refuerzo
escolar.

l Apoyndonos en un ejemplo de cartel de

presentacin e investigando.
l Asegurndonos que estn todas las letras de
nuestro nombre.
l Asegurndonos que los dems puedan leer mi
nombre.
l Debemos colocarle un ttulo a nuestro cartel, con
letras coloridas, decorado, limpio. Debe parecerse al
cartel que hemos analizado con la profesora .

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ESCOLAR

Lectura de un cartel
Antes
n Explica que t tienes un cartel lindo con el que te vas a presentar y que se los vas a mostrar como ejemplo para
que ellos tambin hagan el suyo (pega el cartel en la pizarra y cuida que sea grande y de buen soporte).

YO SOY

FABIOLA
Y ME GUSTAN LAS

OLAS

Elabora un cartel parecido a

este, donde est tu nombre
y el objeto con el que rime tu
nombre. Agrega grafismos de
colores que adornen y den
vida al cartel. Luego, pntalo,
pntalo.

Anota en
la pizarra
aquellas
hiptesis sobre
lo que piensan
que dice en el cartel.

n Haz la pregunta: Dnde dice mi nombre? y sugiere que miren hacia la pizarra para que lo busquen porque t lo
has escrito. Luego, pregntales: Cmo se dieron cuenta que all dice mi nombre?
nSolicita que alguien se acerque a fijar tu nombre en el cartel y pregntales nuevamente: Por qu piensas que all
dice mi nombre?
n Lee tu nombre sealando con tu dedo e interroga: Qu creen que diga el cartel? Por qu dicen eso? Qu
imagen es esa? Qu tienen que ver las olas con mi nombre? Permite que se expresen libremente y planteen sus
hiptesis.
Durante
n Lee el cartel sealando con tu dedo y, antes de llegar a la imagen, haz una pausa y espera que ellos lo digan.
Luego, pregunta cmo supieron,dnde est escrito y ,quin quiere acercarse a leerlo.
n Asegura que todos participen. Pregntales directamente a los callados y felicita las predicciones.
n Lee nuevamente todo el cartel, para presentarte ante ellos. A medida que te presentas y lees, seala con tu dedo
lo que ests leyendo:

Hola, yo soy FABIOLA y me gustan LAS OLAS

Despus
n Conversa con los estudiantes sobre los propsitos del cartel y de su lectura, hacindoles las siguientes preguntas:
Para qu fue escrito este cartel?Para qu lo hemos ledo?
n Lee sus anticipaciones sobre lo que trata este cartel y que estn en la pizarra y luego hazles la pregunta: En qu
hemos acertado sobre nuestras anticipaciones y del mensaje del texto que hemos ledo?
n Plantea a cada estudiante una pregunta de las que vienen a continuacin. Deja que el alumno responda y si no
puede, pide al grupo que lo ayude.
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1. Dnde dice YO SOY? Por qu crees que dice

as? Pide que lo lea sealando con su dedo.

2. Qu letras se repiten en YO SOY? Pide que las

seale y si no las conoce, pronncialas.
3. Dnde dir Y ME GUSTAN? Cmo supiste que

deca eso? Pide que lo lea sealando con su dedo.

4. Qu letras conoces de esta parte

del texto: Y ME GUSTAN? Qu
letras se repiten en el texto y en
relacin a YO SOY?
5. Dnde dir LAS OLAS? Por qu

crees que dice as? Pide que lo lea

sealando con su dedo.

6. Qu letras conoces de esta parte del

texto: LAS OLAS? Qu letras se repiten en el

texto y en relacin al resto del mensaje?

De manera Individual:
n Proporciona a cada estudiante una tira de papel donde est escrito tu nombre y la palabra que rima con tu nombre
y que has sacado del cartel de presentacin. Por ejemplo:

FABIOLA

OLA

n Solicita que lean cada palabra, mientras sealan con su dedo la linealidad de las letras.
n Solicita a cada uno que subraye y pase con un lpiz de color, sobre aquellas letras que se repiten en ambas
palabras.
n Pasa de sitio en sitio y pregunta: En qu se parecen FABIOLA y OLAS? Dnde dice eso (esos sonidos)? Por
qu crees que es as? Los sonidos que se repiten estn al final de cada palabra, pero estas palabras no terminan
con la misma letra, por qu? Felicita el esfuerzo que hace cada uno y anmalos a continuar.
n Finaliza esta actividad solicitando a alguien que se acerque a leer el cartel y que seale lo que lee. Asegura que
sea uno de los estudiantes que ha participado menos. Felicita su esfuerzo.
n Expresa: Les gusta mi cartel? En la siguiente clase ustedes harn uno. Solicita que traigan colores para adornar
su cartel, en el siguiente encuentro de refuerzo escolar.

Cierre

Tiempo aproximado: 10 minutos

n Conversa con los nios acerca de todo lo que han aprendido. Hazles las siguientes peguntas: Qu, de lo que
aprendieron, les fue fcil?, por qu? Qu, de lo que aprendieron, les fue difcil?, por qu? Cmo superaron la
dificultad? Cules son esas palabras que aprendieron? Les gust el trabajo que realizaron? Qu les gust ms?,
por qu? Qu no les gust?, por qu? Qu tomaremos en cuenta para hacer nuestro cartel de presentacin?
n Felictalos por su participacin y sus avances.

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ANEXO 1
Primer grado Sesin 1
Comunicacin
LISTA DE COTEJO
Grupo : __________________________________________

Grado: _______________________

rea: ____________________________________________

Fecha: _______________________

COMPETENCIA: Produce textos escritos.

CAPACIDAD:

NOMBRES Y
APELLIDOS
DE LOS
ESTUDIANTES

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
COMENTARIOS /
OBSERVACIONES

INDICADOR:
Menciona, con ayuda del
adulto, el destinatario, el tema
y el propsito de los textos que
va a producir.

01

02

03

04

05

06

Lo hace.
6|

Lo hace con apoyo.

x No lo hace.
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