Sunteți pe pagina 1din 8

C.Teh.

note de curs 11

2014-2015

semestrul 1

Metode de stimulare a creativitatii


Metodele analitice ale creativitii
Metodele listelor
Metoda matricilor
Metodele morfologice
Analiza valorii
Metodele imaginative ale creativitii
Brainstorming-ul
Sinectica
Frisco
635
Delphi

Phillips 6 6
Lotus
Jigsaw
Mind-mapping

2.7.1. Metoda LOTUS


Metoda a fost propus i elaborat de echipa de Yasuo Matsumura, de la Centrul de
Cercetare i Management din Chiba, Japonia. Aceast metod presupune deducerea de
conexiuni ntre idei, concepte, pornind de la o tem central. Problema sau tema
central se divide n opt subteme, fiecare cu punctul su de abordare. Cele opt
subteme (pot fi notate A, B, C, D, E, F, G, H) se construiesc n jurul celei principale,
asemenea petalelor florii de nufr. Subtemele vor deveni la randul lor, teme centrale
pentru alte opt flori de nufr conform figurii 1.

Fig.1 Reprezentarea direciei de organizare a tehnicii LOTUS


1
vladac-uvab.webnode.ro

C.Teh.

note de curs 11

2014-2015

semestrul 1

Pentru fiecare dintre aceste opt teme centrale se vor construi cte alte opt noi idei
secundare. Astfel, pornind de la o tem central sunt generate noi teme de studiu pentru
care se dezvolt conexiuni i concepte noi. Tehnica se repet, cercul se lrgete, astfel
nct subiectul este analizat exhaustiv.
Etapele tehnicii LOTUS:
a) Se construiete diagrama LOTUS, conform fig.1 sau sub form tabelar, conform
fig.2;
6

F C G
B D
E A H

Fig.2 Diagrama LOTUS

b) Se scrie tema principal n mijlocul diagramei;


c) Participanii la aceast activitate, se gndesc la ideile sau aplicaiile legate de
tem principal. Acestea se trec n cele optpetale care nconjoar tema
principal, de la A la H, n sens orar;
Observaie: Se trec mai nti subtemele A, B, C i D, apoi, ntr-o nou rotaie,
subtemele E, F, G i H. Acest lucru se impune pentru c exist probleme la
care nu se pot identifica un numr de opt teme, una sau dou petale pot
lipsi.
d) Utilizarea celor opt idei deduse, drept noi teme centrale pentru celelalte flori;
e) Se construiesc noi conexiuni pentru cele 8 teme centrale i consemnarea lor n
diagram. Se completeaz n acest mod ct mai multe cadrane;
f) Se evalueaz ideile, se analizeaz diagramele i se adopt ideea cea mai
valoroas;
Tehnica LOTUS poate fi utilizat individual sau n grup, independent de alte metode
sau combinat cu alte motode de creativitate. Prin aceast tehnic, numrul de idei
generate va fi cu mult mai mare, deci crete probabilitatea gsirii unei idei excepionale.
-

Exemplu: Se consider un exerciiu creativ: Care sunt toate utilizrile unui ziar?. Prin utilizarea brainstorming-ului
simplu se obin n jur de 20 de rspunsuri: informare, aprindere foc, nvelire, mpachetare, tergere geamuri, avion de
hrtie, barc de hrtie, coif, prindere mute, izolator electric, absorbie lichide, tergere pe mini, scos cear, confetii, foi de

2
vladac-uvab.webnode.ro

C.Teh.

note de curs 11

2014-2015

semestrul 1

igar, spionaj, semn distinctiv la o ntlnire, protecia suprafeelor la vruit, decupat litere, protecia pardoselii de papucii
murdari, etc. n mod obinuit, este greu de gsit un numr cu mult mai mare de rspunsuri ntr-un timp rezonabil.
Prin tehnica LOTUS, tema central va fi: utilizarea unui ziar i sumele pot fi alese astfel: A utilizarea unui ziar ntreg
deschis, B - utilizarea unei foi din ziar, C - utilizarea unui ziar rulat, D - utilizarea unui ziar mototolit, E - utilizarea unui ziar
rupt, F - utilizarea unui ziar pliat, G - utilizarea unui ziar decupat, H - utilizarea unui ziar taiat mrunt. Aceste subteme
devin teme centrale pentru alte flori de nufr.
Se obin pentru fiecare subtem cte opt rspunsuri, astfel:
A:
B:
Se citete;
Protecie la vopsit;
Izolare finic a podelei;
Se fac avioane;
Protecie solar pe plaj;
Se pune pe fundul unei galei de gunoi;
Se revinde;
Se tapeteas rafturile;
Semn la o ntlnire;
Suport n sertar;
Se pstreaz n colecie;
Fa de mas la picnic;
Etalon de lungime;
Se trucheaz poze;
Se pune sum pantofi;
Se acoper geamuri la renovare;
C:
D:
Se face un ochean;
Se aprinde focul;
Te joci cu cinele;
Te tergi pe mini;
Te aperi de cine;
Se face bulgre;
Se face un cornet;
Se nepenesc geamuri;
Se face o igar;
Se umple spaiul dintre obiecte;
Se ambaleaz un salam;
Se umple pantofii nefolosii;
Se prind mute;
Se lustruiete o suprafa
Se ascunde o sticl
Se obine un zgomot;
E:
F:
Se scoate petele de cear
Se ambaleaz o cutie;
Se absorb lichidele;
Se face un coif;
Se poate spiona;
Se fac figurine origami;
Se poate nota ceva pe margine;
Se face un abajur;
Se improvizeaz o izolaie electric; Se fixeaza o ua la mobilier;
Se terg geamurile;
Se nal un picior d emas;
Se nlocuiete hrtia igienic;
S-l pui n buzunar;
Se poate lsa un mesaj pe parbriz;
Se face o ghirland;
G:
H:
Se fac tipare;
Se face un puzzle;
Se decupeaz o poz;
Se fac confetii;
Se decupeaz o reet;
Se face un alfabetar;
Se decupeaz un articol;
Se decoreaz modern o ncpere;
Se decupeaz un anun;
Se face aternut pentru hamster;
Se face un colaj;
Se face semn de carte;
Se fac branuri pentru papuci;
Se face muniie pentru eav:
Se obin astfel peste 60 de idei, fa de cele 20 la aplicarea brainstormingului simplu.

2.7.2. Tehnica LOTUS DE GRUP


Aceast tehnic prezint cteva variante de aplicare n grupuri creative, fie pentru
antrenamentul creativ, fie pentru rezolvarea efectiv de probleme. Astfel, n continuare
vor fi prezentate trei variante a tehnicii LOTUS:
Varianta nr. 1:
a. Coordonatorul edinei anun problema, adic tema principal;
b. Participanii au cteva minute de gndire n mod individual, dup care se va
proceda la completarea celor opt subteme ale problemei principale, pe baza
dialogului i consensului desfurat ntre participanii. Aceste subteme se trec n
diagram;

3
vladac-uvab.webnode.ro

C.Teh.

note de curs 11

2014-2015

semestrul 1

c. Colectivul se mparte dup preferine n 8 grupe de cte 2, 3 sau 4 participani


fiecare, n funcie de numrul total. Acolo unde grupul este deficitar din punct de
vedere al numrului, coordonatorul va participa ca membru al grupului;
d. Subtemele devin teme principale pentru fiecare din cele opt grupuri constituite.
Astfel, fiecare grup lucreaz independent, la dezvoltarea uneia dintre ele. Toi
membrii grupului trebuie s participe activ la acest exerciiu;
e. Prezentarea n faa colectivului a rezultatelor fiecrui grup n parte. Completarea
diagramei pe baza ideilor expuse de fiecare grup i a discuiilor purtate ntre
membrii grupurilor n scopul clarificrii i corectrii;
f. Evaluarea soluiilor, aprecierea participrii i utilizrii rezultatelor obinute n
activitile urmtoare.
Aceast variant a tehnicii LOTUS stimuleaz colaborarea n echip i efortul creativ al
fiecrui membru al grupului n soluionarea sarcinii date. Exist i o oarecare competiie
ntre grupe, n sensul gsirii celei mai potrivite idei (care poate fi supus discuiei n
cadrul etapei e).
Varianta nr. 2:
a.
b.
c.
d.

Coordonatorul edinei propune tema central;


Moment de lucru independent: fiecare participant se gndete la idei conexe;
Discutarea ideilor obinute i trecerea lor n diagrama de lucru;
Constituirea dup preferine a grupului. De data aceasta nu mai este necesar
constrituirea numrul fix de opt grupe, ci a unora similare ca numr de memebri
sau ca posibiliti creative;
e. Fiecare grup i aduce contribuia la intreaga diagram, avnd n vedere
dezvoltarea, att ct poate, a fiecreia dintre cele 8 noi teme centrale stabilite.
Astfel, avnd o limit de timp, membrii unui grup, vor elabora pe rnd, ct mai
multe idei (maxim opt idei) pentru temele A, B, ..., H, trecndu-le n diagrama pe
care fiecare grup o are la dispoziie.
f. La un semnal, dat de coordonatorul edinei, diagramele se schimb ntre
grupuri, n sensul orar. Locurile din diagram rmase goale de la grupul
precedent au ansa de a fi completate acum. Rotirea diagramelor se face pn
cnd acestea ajung la grupul iniial;
g. n final se cetesc diagramele i se apreciaz rezultatele.
Varianta nr. 3:
a. Se stabilete tema central;
b. Se constituie un grup central format din opt participani. Acestia vor fi cei care
vor stabili cele opt subteme generale de tema central;
c. Construirea grupelor secundare se realizeaz dup consemnarea celor opt idei n
diagram i presupune ca fiecare membru din grupul central sa-i alctuiasc un
grup de lucru din participanii ramai liberi. Un participant aparine unui singur
4
vladac-uvab.webnode.ro

C.Teh.

note de curs 11

2014-2015

semestrul 1

grup i toi participanii sunt suprini intr-unul dintre grupuri. Vor rezulta astfel
opt grupuri care vor aborda subtema propus de cel care a constituit grupul.
Individul care a propus subtema i poate alege colegii cu care s lucreze la
dezvoltarea ei.
d. Fiecare grup secundar lucreaz la elaborarea a opt idei legate de subtema dat.
Toi membrii trebuie sa-i aduc o minim contribuie.
e. Au loc discuii, completri, comentarii. Important este ca fiecare participant s fie
ncurajat s lucreze, s aib posibilitatea de a-i exprima prerea i aceasta s fie
luat n considerare. Toate ideile create sunt comunicate i discutate n finalul
activitii. Individul care si-a creat grupul de lucru este cel care comunic
rezultatele echipei;
f. Aprecierea de ctre coordonatorul edinei a muncii n grup, a modului de
organizare a muncii i a valorii ideilor emise.
Tehnica LOTUS DE GRUP poate fi aplicat cu succes att n coal (n colective de
studeni), ct i n grupuri profesionale. Este compatibil cu multe domenii de
activitate i poate fi un excelent mijloc de stimulare a creativitii. Participanii
lucreaz cu plcere n cadrul acestei tehnici, mai ales dac grupurile au fost alese
preferenial.
Aceast tehnic stimuleaz i dezvolt capaciti ale inteligenei verbale abilitatea
de a folosi efectiv limbajul pentru a-i aminti informaii i a crea idei noi, ale inteligenei
interpersonale capacitatea de a nelege interveniile, motivaiile, dorinele celorlali,
ale inteligenei intrapersonale capacitatea de autonelegere, autoapreciere corect a
propriilor sentiente, motivaii, ale inteligenei naturaliste capacitatea individului s
recunoasc, s clasifice, s se inspire din mediul nconjurtor.

2.8. Metoda Jigsaw puzzle (Mozaic)


Tehnica Jigsaw puzzle, denumit i tehnica grupurilor independente, este o strategie
bazat pe lucrul n echip pentru rezolvarea temelor complexe, care se pot descompune
n subteme relativ independente. Totodat poate fi folosit n etapa de pregtire atunci
cnd, pentru documentare, grupul creativ are de parcurs un volum foarte mare de
informaii.
Fiecare membru al grupului are o sarcin de lucru n care trebuie s devin expert. El
are n acelai timp obligaia transmiterii informaiilor acumulate ctre colegi.
Tema de rezolvat este mprit n subteme, iar pentru aprofundarea fiecrei subteme
este desemnat cte un subgrup din cadrul grupului. Fiecare subgrup va fi constituit din
3... 5 persoane. Fiecare persoan are sarcina de a parcurge n mod independent
materialul informativ al subtemei, dup care l va discuta cu ceilali membri ai
subgrupului su. Prin aceast discuie se clarific informaia, fiind supus unor punce de
vedere i experiene personale diferite. De asemenea, se vor ntrevedea eventuale ci de
rezolvare creativ a subtemei.
5
vladac-uvab.webnode.ro

C.Teh.

note de curs 11

2014-2015

semestrul 1

Urmeaz reunirea grupului, cnd fiecare subgrup de participani va expune tuturor


persoanelor angajate n proiect informaiile subtemelor i soluiile intuite. Soluia
creativ va fi adoptat prin participarea tuturor membrilor grupului, eventual folosind o
alt metod de creativitate.
Aceast metod poate fi utilizat cu succes n colective de studeni pentru nvare
interactiv. Pentru aceasta colectivul se mparte n grupe de cte patru. n grupe, fiecare
membru va parcurge cte un sfert dintr-un material informativ, dup care, cei
responsabili de primul sfert din materie se vor ntlni i vor forma primul grup de
experi, cei care au pregtit al doilea sfert vor forma al doilea grup, .a.m.d. n grupurile
constituite se va discuta, se va clarifica informaia i se va stabili modul n care va fi
predat, pentru c fiecare urmeaz s se ntoarc n grupul iniial pentru a expune
informaia dobndit. Strategiile de predare i materialele utilizate vor rmne la
latitudinea grupului de experi. Fiecare expert va expune pe rnd informaia pe care o
stpnete n faa celorlali trei. Este important ca la final fiecare individ s stpneasc
coninutul ntregului material.
Avantajele metodei: nvarea se face rapid, informaia se pstreaz n memoria de
durat, se dobndesc abiliti de cooperare i se sporete ncrederea n forele proprii.

2.9. Metoda MIND-MAPPING


Aceast tehnic este una grafic i presupune construirea unei diagrame care sugereaz
modul cum apar ideile, unele din altele, aa cum iau natere n mintea noastr.
n cadrul acestei tehnici, fiecare imagine sau idee aprut n minte este notat pe o foaie
de hrtie sub forma unui cuvnt sau unei sintagme scurte.
Harta gndirii se va extinde n toate direciile i va cuprinde noiuni din toate
perspectivele posibile. Este ca o diagram la care se caut efectele i nu cauzele.
Construcia diagramei se face succesiv, dup cum urmeaz:
a. n mijlocul unei foi de hrtie mari (format A3 sau mai mare) se noteaz un
cuvnt sau o sintagm care s redea esena problemei analizate. Se ncercuiete
cuvntul sau sintagma respectiv;
b. Se noteaz, n jurul cuvntului central, un numr de 3... 6 concepte cheie legate de
cuvntul central. Este de urmrit ca aceste concepte cheie s provin din
domeniile principale ale problemei. Domeniile se pot referi la: tipuri, modele,
tehnici, instrumente, elemente favorabile, etc;
c. Se traseaz o linie de legtur curb ntre cuvntul central i conceptele cheie
scrise ulterior. Liniile curbe invoc flexibilitatea gndirii, iar liniile drepte se
asociaz cu rigiditatea.

6
vladac-uvab.webnode.ro

C.Teh.

note de curs 11

2014-2015

semestrul 1

7
vladac-uvab.webnode.ro

C.Teh.

note de curs 11

2014-2015

semestrul 1

d. Odat cu formularea conceptelor cheie, n minte vor aprea imagini sau idei
asociate conceptului respectiv. Pentru fiecare dintre imaginile sau ideile asociate
care apar, se noteaz un cuvnt sau o sintagm care caracterizeaz acea idee.
La fel ca n brainstroming, se consider toate ideile, chiar dac unele apar ca
nerelevante sau ridicole. De fiecare dat, se noteaz doar un cuvnt sau o sintagm
ct mai scurt pentru a se exprima gndurile. Scopul este de a nltura ceea ce este
n plus, de a ordona gndurile i de a face asocieri de idei ct mai creative.
Rezultate bune ale metodei se obin dac pornind de la un concept cheie se noteaz
ct mai multe cuvinte asociate. Dac apare vreun blocaj, se ia un cuvnt notat
anterior i se caut idei asociate lui, acestea fiind notate tot printr-un cuvnt sau
sintagm.
e. Se traseaz linii de legtur curbe ntre conceptul cheie i cuvintele asociate
gsite anterior. De asemenea i ntre cuvinte asociate, n acelai mod cum o idee
a condus la o alt idee.
f. Se procedez n mod similar i cu celelalte concepte cheie scrise. Se va observa c
unele zone ale diagramei sunt prea puin ncrcate, deci se va ncerca gsirea de
idei i completarea spaiilor libere cu noi cuvinte.
g. Se fac asocieri ntre fiecare cuvnt i sintagma central. Daca apare o idee bun,
cele dou cuvinte se unesc cu o linie punctat i se noteaz separat ideea aprut.
De asemenea, se face asocieri ntre cuvinte din zone diferite ale diagramei,
meninnd n cmpul gndirii sintagma central. Se unesc cu o linie curb
punctat aceste cuvinte i se noteaz ideea gsit.
Reprezentarea grafic genereaz idei. Se reface schema adugnd noi idei asociate ntre
cuvinte i se renun la cele care nu par relevante.
Metoda MIND MAPPING ajut la realizarea unei imagini vizuale a gndirii i este mai
eficient dect scrisul de mn. Astfel, se permite gruparea conceptelor, realizarea de
comparaii i chiar regrupare de idei, ajungndu-se la idei noi, valoroase. Gndirea
uman poate asocia un concept cu altul i va trece imediat la gsirea de relaii, de
asocieri de idei, va cuta trsturi comune i legturi ntre cuvinte sau teme aparent
opuse i complet diferite, care vor duce la soluii creative. Minile creative au tendina
de a extinte neobinuit de mult orizontul de asocieri i legturi. Oamenii limitai i
necreativi tind s-l restrng att de mult, n sensul gndirii liniare i explicative,
minimiznd conexiunile ce par arbitrare i haotice.
Asocierile i conexiunile ntre fenomene i obiecte sunt eseniale pentru creativitate; ele fac
deosebirea dintre ideile ntr-adevr interesante i originale i cele logice i nensemnate.
Harta gndirii este util n extinderea n mod deliberat i continet a legturilor dintre
idei n scopul de a face conexiuni creative i de a dezvolta puterea de creaie. Aceast
metod este considerat drept o tehnic alternativ creativ la gndirea liniar, logic.
8
vladac-uvab.webnode.ro