Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Educatie Interculturala - CDS - Programa Liceu
Educatie Interculturala - CDS - Programa Liceu
2010
EDUCAIE INTERCULTURAL
[curriculum la decizia colii pentru liceu]
Bucureti, 2010
NOT DE PREZENTARE
Programa colar pentru Educaie intercultural reprezint o ofert curricular central de
disciplin opional pentru liceu, proiectat pentru un buget de timp de 1 or/sptmn, pe durata unui an
colar. Disciplina se poate preda n oricare dintre clasele de liceu, avndu-se n vedere adecvarea
demersului didactic la particularitile de vrst ale elevilor.
Demersurile de educare intercultural propuse prin prezentul curriculum rspund cerinelor formulate
n Legea nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare, precum i n
OMECT nr. 1529/18.07.2007 privind dezvoltarea problematicii diversitii n curriculumul naional.
n elaborarea prezentei oferte curriculare au fost valorificate i recomandrile urmtoarelor
documente internaionale:
Cartea alb privind dialogul intercultural, Trind mpreun egali n demnitate, adoptat de
Consiliul Europei (Strasbourg, 2008);
competen digital;
a nva s nvei.
COMPETENE GENERALE
VALORI I ATITUDINI
Competenele generale i specifice care trebuie formate prin procesul de predare-nvare a
disciplinei Educaie intercultural au la baz i promoveaz urmtoarele valori i atitudini:
Coninuturi
Diversitate i multiperspectivitate
Diversitate i democraie
SUGESTII METODOLOGICE
Prezenta program colar este un instrument de lucru care se adreseaz profesorilor care predau
n liceu disciplina opional Educaie intercultural, fiind conceput n aa fel nct s le permit acestora:
s-i orienteze propria activitate nspre formarea la elevi a competenelor specifice domeniului;
s-i manifeste creativitatea i s-i adecveze demersurile didactice la particularitile elevilor cu care
lucreaz.
Sugestiile metodologice au n vedere modul de organizare a activitii didactice n vederea
formrii la elevi a competenelor formulate n programa colar.
Dezvoltarea competenelor cheie, considerarea elevului ca subiect al activitii instructiveducative i orientarea acesteia spre formarea competenelor specifice, accentuarea caracterului practicaplicativ al disciplinei presupun respectarea unor exigene ale nvrii durabile, printre care:
utilizarea unor metode active (de exemplu: simularea, nvarea prin descoperire, nvarea
problematizat, nvarea prin cooperare, studiul de caz, jocul de roluri bazat pe empatie, analiza de
text, metode de gndire critic, realizarea de portofolii), care pot contribui la:
- crearea acelui cadru educaional care ncurajeaz interaciunea social pozitiv;
- nelegerea modului n care conceptele specifice Educaiei interculturale se pot aplica n viaa de
fiecare zi;
- exersarea lucrului n echip, a ndeplinirii unor roluri specifice n grupuri de lucru, a cooperrii cu
persoane diferite n realizarea unei sarcini de lucru;
- nlturarea stereotipurilor, a automatismelor de gndire, precum i cultivarea spiritului tolerant;
- facilitarea nelegerii unor probleme controversate de actualitate (reflectate n mass-media) att de
la nivel local i naional, ct i de la nivel internaional;
- experimentarea interaciunilor interculturale prin implicarea n relaii, directe sau mediate, cu
persoane care au apartenene culturale diferite;
- evitarea discursurilor moralizatoare;
- realizarea unor conexiuni cu achiziii dobndite de ctre elevi prin studiul altor discipline de
nvmnt (literatur, istorie, geografie, limbi strine etc.);
utilizarea unor strategii didactice care s permit alternarea formelor de activitate (individual, pe
perechi i n grupuri mici);
nvarea prin aciune (experienial), realizarea unor activiti bazate pe sarcini concrete;
BIBLIOGRAFIE
Liviu ANTONESEI, Paideia. Fundamentele culturale ale educaiei, Editura Polirom, Iai, 1991
Gheorghe BUNESCU, coala i valorile morale, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1998
Teodor COZMA (coord.), O nou provocare pentru educaie: interculturalitatea, Editura Polirom, Iai, 2001
Constantin CUCO, Educaia. Dimensiuni culturale i interculturale, Editura Polirom, Iai, 2000
Jacques DELORS, Comoara luntric. Raportul ctre UNESCO al Comisiei Internaionale pentru Educaie
n secolul XXI, Iai, Editura Polirom, 2000
Pierre DASEN, Christiane PERREGAUX, Micheline REY, Educaia intercultural. Experiene, politici,
strategii, Editura Polirom, Iai, 1999
Hofstede GEERT, Managementul structurilor multiculturale, Editura Economic, Bucureti, 1996
Gilles Ferreol, Guy Jacquois (coordonatori), Dicionarul alteritii i al relaiilor interculturale, Editura
Polirom, Iai, 2005
Gilles FERREOL, Adrian NECULAU, Minoritari, marginali, exclui, Editura Polirom, Iai, 1997
Luminia IACOB, Ovidiu LUNGU, Imagini identitare, Editura Eurocart, Iai, 1999
Levente SALAT, Multiculturalismul liberal, Editura Polirom, Iai, 2001
Mircea MALIA, Zece mii de culturi, o singur civilizaie, Bucureti, Nemira, 1998
Rudolf POLEDNA, Franois RUEGG, Calin RUS, Interculturalitate. Cercetri i perspective romneti,
Presa Universitar Clujean, 2002
Clin RUS, Oana BOTA (coordonatori), Educaie intercultural n comuniti multietnice, Institutul Intercultural
Timioara, 2002
Jrn Rsen, Hans-Klaus Keul, Adrian Paul Iliescu (coordonatori), Drepturile Omului la ntlnirea dintre
culturi, Editura Paralela 45, 2004
George VIDEANU, UNESCO 50 Educaie, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic, 1996
*** Livre blanc sur le dialogue interculturel Vivre ensemble dans lgale dignit, Conseil de lEurope,
Strasbourg, 2008, disponibil la adresa:
http://www.coe.int/t/dg4/intercultural/source/white%20paper_final_revised_fr.pdf
*** Autobiography of Intercultural Encounters, Council of Europe, disponibil la adresa:
http://www.coe.int/t/dg4/autobiography/default_EN.asp
Angela TEILEANU
(coord.)
Clin RUS
10