COMPETENA

DIDACTIC
BRAINSTORMING
Posibile definiii

Work is love made visible

Kahil Gibran
A job is what you do for a paycheck. Work is what you
do for a life

SCOPURILE EDUCAIEI DE
SPECIALITATE

- necesitatea de a cunoate
- necesitatea implicrii afective necesitatea
dezvoltrii de atitudini corecte, a formulrii de
opiuni adecvate
- necesitatea de aciune dezvoltarea iniiativei
i capacitii de aciune corect fundamentat n
context

SCOPURI

REZULTATE

nelegere i memorare
corect cunotine
Capacitate de transfer i
aplicare
Dezvoltarea
judecii
CUNOA
TERE
inductive i deductive
ATITUDINE
IUNE
AC
Ra
ionamente
Atitudine activ dezvoltarea interesului i
convingerilor
Aptitudini de gndire
Stimularea creativitii.

PREDARE - OBIECTIVE

TIIN
A
Introducere n
tiin
Cultivarea
receptivitii fa
de nou
nsuirea
metodelor de
cercetare

ELEVUL
nelegerea
cunotinelor
Gndirea
independent
Interes pentru
disciplin
Creativitate

STUDENT

TIIN

Competena
didactic

Participare
elev in
predare

Stimularea
interesului

Eficienta
comunicrii

Cunotine
Performane
elev
Experiene
anterioare
Anticipare?

Predare
activ

PREDARE
Alternarea activitilor de PREDARE, NVARE,
EVALUARE
TRADIIONAL MODERN

Cunotine gata
structurate

Organizare i conducere a
proceselor de nvare

Organizarea experienelor de nvare

Schimbri dezirabile n comportamente:
Proiectare producere schimbri dorite
2.
Precizare natur schimbri
3.
Determinarea coninutului
Organizare, conducere, monitorizare schimbri
5.
Evaluare nivel realizare
1.

4.

PREDARE

CUM?
1.

Prezentare material concret/verbal (date, informaii,

exemple, evenimente)
2.
Organizare i conducere activiti valorificare
material
3.
Acordare sprijin elevi observare, analiz,
comparare, aplicare, sintez
4.
Extragerea esenialului fixare n noiuni,
concepte, judeci, raionamente
5.
Operaionalizarea cunotinelor exerciii,
probleme, sarcini de instruire, munc independent

COMPETENA

CALITATE

FORMARE DEZVOLTARE COMPETENE

Competene - brainstorming

COMPETENA N SPECIALITATE

Inteligena = potenial
gndirea = abilitate operaional
Gndirea n specialitate
Analiz
Clasificarea informaiilor
argumentare
Limbajul de specialitate

CUM GNDIM

vorbire
scriere, citire
calcul
logic, analiz
relaii
detalii
serii

vizualizare
capaciti spaiale
imaginaie
plcerea/nelegerea muzicii
sentimente, micare
ntreg
umor

GNDIREA

WORKSHOP
GNDIRE CREATIV
Motto: Creativity is intelligence having fun

INSTRUCTAJ ACTIVITATE

Urmrim antrenarea inteligenei. Vom folosi deci bunul-sim

sntos, nu criticismul intelectual.
NU URMRIM s dovedim c noi avem dreptate, iar ceilai se
neal. NU AVEM VOIE S FIM AROGANI
Ne folosim gndirea pentru a explora, nu pentru a dovedi c avem
dreptate sau c suntem foarte inteligeni (e clar c suntem, de aceea
ne aflm aici )
Este important cum privim lucrurile nu ne intereseaz procesri
complicate, ca la matematic..
Vom gndi neutru i obiectiv !
Vom gndi pozitiv i constructiv !
Avem umor! l vom folosi !
Ne vom explica gndurile ct se poate de simplu i de clar
Nu exist rspunsuri corecte, nici idei fixe!
Vom respecta timpul de gndire!

nclzire:
Descoperii trasatura ascuns a figurii de mai jos.
Realizai cte un desen diferit, dar care conine
trstura ascuns a desenului prezentat.
Timp de elaborare 3 minute

INSTRUMENTE
GNDIRE EFICIENT

Direcionarea ateniei PMI

CONDIII DE REALIZARE

NU este un exerciiu de clasificare

ndreptare deliberat i contientizat spre
aspectele pozitive/negative/intersante
Durata 2-3 minute
NU enumer argumentele pro/contra ci
analizeaz variante/direcii
Diminueaz tendina naturala de a crea tipare

WORKSHOP

Realizare exerciiu PMI pe grupe

Durata: 2-3 minute!
Propuneri de teme de utilizat la clas

APO

APO
ALTERNATIVE

POSIBILITI

OPIUNI

A face un efort deliberat

pentru a genera alternative
Chiar dac unul dintre cele
trei cuvinte pare mai adecvat
(de la o situaie la alta) nu se
va face distincie ntre ele

DIFICULTATEA PROPUS
Cutarea alternativelor
2. Mulumirea cu o soluie (abordare)
adecvat este foarte comod cel mai
mare blocaj n faa cutrii unei alternative
mai bune
3. Deseori suntem convini de valabilitatea unei
ipoteze doar pentru c nu ne putem imagina
o explicaie alternativ
Motto: Dac exist dou posibiliti de a ac iona,
ar trebui ntotdeauna adoptat a treia
1.

EXEMPLE APO

Avem un pahar, aezat pe o mas. Golii acest

pahar, fr s-l rsturnai sau s-l deteriora i.
Ce reprezint aceast figur?

UTILITATEA INSTRUMENTULUI APO

Rezolvare de probleme - definiii alternative,

gsirea de soluii i revenirea asupra acestora
Proiectare utilizarea de abordri diferite
Decizie dificultatea adoptrii unei decizii rezid
tocmai n lipsa de alternative suficiente
Cursul aciunii implic rezolvarea de probleme,
proiectarea, adoptarea deciziilor
Prognoza -

OBIECII

Genereaz munc suplimentar poate fi

considerat pierdere de vreme

(niciodat o decizie mai bun nu va fi luat prin

diminuarea alternativelor)

Prea multe alternative determin o stare de

indecizie

(respectarea termenelor-limit i a constrngerilor

impuse la iniierea proiectului va limita numrul
alternativelor)

TEME INDIVIDUALE

Dorii s v implicai n descurajarea tineretului

fa de fumat. Ce aciuni alternative ar trebui s
avei n vedere?
Oferii cteva abordri alternative pentru
rezolvarea problemelor avute cu un elev dificil

ABSTRACIA IE IREA DIN TIPARE

Exerciiu dac lum la ntmplare opt obiecte i
le trecem numele pe o list, mintea gsete tipare
sau extrage tipare ascunse. Exemplu:
cine, umbrel, pete, main, part de din i,
birou, plrie, bani
n cte moduri ai putea mpri lista n dou
grupuri de cte patru?
Timp de lucru 5 minute.
Discuii 2 minute

po PROVOCATIVE OPERATION
= ipotez, posibil, poezie

definire unde ne duce ideea? provocrile (chiar

dac sunt aparent idei absurde) pot genera idei noi.
aplicare: gsii esena din idee, urmrii eventualele
consecine, gsii aspectele pozitive ale
deosebirilor fa de ceea ce e obinuit

Se lucreaz n cele grupuri.

Timp de gndire - 3 minute.
Discuii 2 minute

CERCETAREA EXPERIENEI
INSTRUMENTUL CTF
definire Consider Toi Factorii
este un instrument de direcionare a ateniei
aplicare : - luai n considerare toi factorii care
trebuie cercetai ntr-o anumit situaie, nu
ncercai s evaluai aceti factori!

Timp de gndire 3 minute.

Discuii 3 minute

INSTRUMENTUL C&U
Consecin i Urmare

definire este o incercare deliberat de a ne concentra

asupra delimitrii temporale. Ne ajut s scpm de
neclaritate
ATENIE: Exerciiul este neateptat de dificil, din
cauza reticenei de a delimita zone temporale
(gndirea este aproape ntodeauna pe termen scurt
atracia sau repulsia fa de o idee sau aciune este
imediat) putem, deobicei, aprecia faptul c o
consecin apare "la un moment dat", dar e mai greu
s desemnm momentul....
Timp de gndire 10 minute,
discuii 5 min.

TEME DE REFLECIE

If you were a brick in a wall, which brick would

you be, and why?
Nestl USA
How would you move Mount Fuji?
Microsoft
If I put you in a sealed room with a phone that
had no dial tone, how would you fix it?
Apple Software Engineer

CREATIVITATEA - PREMISE

Intuiia trecerea la un alt tipar de gndire

Gndirea lateral elevii inteligen i vs. elevii
creativi
Provocrile generatoare de abordri diferite
(pot aprea n cursul conversaiei/proceselor de
gndire sau pot fi provocate deliberat de
profesor)
Metode de stimulare a gndirii laterale (metoda
evadrii, metoda stimulrii la ntmplare)

METODA STIMULRII LA NTMPLARE

Utilizare practic
Exemplu: workshop
Teme individuale: