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    El framework J2EE ha sido el gran dominador, durante mucho tiempo, en el desarrollo de aplicaciones empresariales. Esto hecho originó la aparición de un rico ecosistema de herramientas, manuales, tutoriales, etc., que explican las diferentes alternativas o peculiaridades a la hora de su implementación. La irrupción de .NET Framework, en el ámbito empresarial, ha producido una fuerte demanda de implementación de aplicaciones bajo dicha arquitectura. Sin embargo, la cantidad o calidad de la documentación disponible dista considerablemente con respecto a la existente, su principal alternativa (J2EE). Esta laguna de documentación, es especialmente visible y preocupante cuando se establece como objetivo dar a conocer los conceptos del framework, desde un punto de vista docente, a los futuros egresados del Grado en Ingeniería en Informática. Este trabajo describe el enfoque docente seguido, para alcanzar el citado objetivo de familiarizar a los alumnos con este framework alternativo y las prácticas habituales de modelo dentro de éste. Para ello, se basa principalmente de un conjunto de sencillos tutoriales con los que mostrar los fundamentos de la tecnología y dos aplicaciones completas (miniportal y minibank) en las que se muestra cómo aplicar patrones de diseño, a la hora de abordar una aplicación empresarial. For a long time, J2EE has been the dominating framework for the development of business applications. This fact resulted in a rich ecosystem of tools, manuals, tutorials, etc. that explain different implementation alternatives or peculiarities. The incursion of .NET Framework in the business environment has generated a strong demand of application implementation under this architecture. However, the quantity and quality of documents available significantly differs from its main alternative (J2EE). This documentation gap is especially visible and worrying when the objective is to teach the concepts of Framework, from a teacher’s point of view, to the future graduates of the Information Systems Engineering program. This paper describes the teaching approach used in order to achieve the goal of having the students become familiar with this alternative framework and the usual model practices within it. Thus, it is based mainly on a set of basic tutorials that show the foundations of technology and two complete applications (miniportal and minibank) explaining how to apply design patterns when developing a business solution. AUTOR(ES): Gesta, Marcos; Vázquez, José M.; Fernández-Blanco,Enrique; Rivero, Daniel; Rabuñal, Juan R.; Dorado, Julian;Pazos, Alejandro EDITORIAL: UniversidadPeruana de Ciencias Aplicadas (UPC) REVISTA: Revista Digital deInvestigación en Docencia Universitaria (RIDU) FECHA DE PUBLICACIÓN: jun-2015 URL: http://hdl.handle.net/10757/604897 ENLACES ADICIONALES:http://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/385

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    Aprendizaje basado en ejemplos: desarrollo de aplicaciones empresariales con tecnologías .net / Example-based learning: development of Business applications with .net technologies

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    88 8<
       
    8  8
      =;8
    9 <   <9
    
    
     9   
    '8 
    88 8: 88E9868 < 8
    6
    98 8 <G8888 
      8 ab18 7 <8  89 < 
    
    2 8 
    8*
    8< 68  
     28
    8:  <8
     8  8: !'2
    827<D
     %38 61
    9861 = 63  ab3<
      9
    
    9
      8
    8 
     
    H& F 6)1 =88  88   8
      7 <8 8 8  9
     
    8 8<98 
    8 
    G 
    <
    7
      9   ;  8 89 ab* =8 c
     8
    89  8  
    8 88<  8<9 H7<
    983 8 9
     
    8 8<98 
    8 %8 98
    <8 88
    888 98   9
     
    8 d8=)<8
     8 
    28
    8: 827<D
     
    *89  
    9
    888 8<
      9- 8
    8  8 9 
     8 
    F 
    8  9
     
    I8=J
    =
    8 &    F 8  =;8
    9 6 < 8
    
    8 88 
    = 88  <:
    < 88 c
     8 8
    8 < 
     8 H
    8E <8
    9 8 68888 898
    7
      8  88  8 9  7 <8 8 6

    <
     
    8 89  888
     9    ab3
    88
    <98<8 
    8  9 <8
    ab3
    88
    <98<8 
    8  9 d8=
    8 
    F 
    8 9D
     
    &  898 8 88 
    689
    <8 '   9   8 98 878;  6
     6 88   =;8
    9 8 98:7
     88   H8E98
    <8    88
     
      6 :< 8 
    9
    8  68 9D
     8 
    F  9  <888
    <8 : 8 88<D 6 897
    F  ec
      8<9  8 < 8
    1<
    <D 8 89  8E9
         < H 8988986 9  8    9  8 
     8;8<9 
    
    F  9   7
    K
     <8 869
    
    9 8 8$8f
    8I1 8%$f1)
    88E  8  8
    88
    8 =  8%3 << 6g8<6G Hf

    8 6 )' 8
     9  
    8 8  < 
    88
    9 898 8 8<=
     
    8
    9 # H8%8 286.
     61 9 H
    LMNOPQRSTUVOUWXUXTQYZXP[\X
    1 < 6)H
    H8 = 88 9  
    '  ]^_ 838 `6 88   8
    8  8 8 9
     
    8 8<98 
    8 
    8 98 8 
    8 9 8 8   8 1< 9 89   8E9
     
    8
    
    8H8   8 9   7< 
    8  H  9 8 G =
     8 88D<=
    
    8
    <98<8 
    8 9
     
    8 888<98 
    6 898 8   9
     
    8 8
    8 I8=6 8: !'2%.8<  8788
    6 <88;8<9 97 <8 8
    0123456189
    3
    
    8298
     
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    4
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