Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Clasa: a-XI-a C
Numr de elevi: 32
Disciplina: Economie
coala: Colegiul Naional Ion Luca Caragiale Ploieti
Subiectul leciei: Inflaia
Tipul leciei: Mixt
Scopurile leciei: Antrenarea ateniei voluntare; dezvoltarea limbajului economic; familiarizarea cu termenii economici.
Obiective operaionale :
O1. S defineasc noiunea de inflaie pe baza analizei unui studiu de caz ce conine conceptul de inflaie;
O2. S prezinte cel puin trei dintre mprejurrile generatoare de inflaie pe baza nsuirii anterioare a acestora;
O3. S enumere cel puin dou cauze ale inflaiei pe baza studierii anterioare a acestora;
O4. S identifice efectele negative ale inflaiei pe baza prezentrii anterioare a unui studiu de caz;
O5. S identifice cel puin o msur de protecie a agenilor economici mpotriva inflaiei pe baza studierii anterioare a acestor
msuri;
O6. S enumere cel puin patru politici antiinflaioniste pe baza analizei unei clasificri a acestor politici antiinflaioniste;
O7. S rezolve cel puin o problem cu ajutorul formulelor de calcul pentru rata inflaiei, indicele preurilor i indicele puterii de
cumprare a banilor pe baza nsusirii anterioare a acestora;
Metode i procedee didactice: explicaia, conversaia, observaia , studiul de caz, dezbaterea, execiiul, demonstaria, descrierea.
Mijloace de nvmnt: tabl, marker, manual, dicionar economic.
Strategia de evaluare: evaluare formativ
Desfurarea leciei
Se ncepe cu organizarea i verificarea temei .
Se scrie pe tabla Titlul lectiei
ncepe cu definitia Inflaiei;
Prezint : Principalele mprejurri generatoare de inflaie ;
Principalele efecte ale inflaiei;
Msurile de aprare sau protecie a agenilor economici fa de efectele negative ale inflaiei
sunt : indexarea, creterea dobnzilor pltite pentru economiile pstrate la instituii financiare,
acordarea de compensaiide ctre stat i ntreprinderi pentru salariai, pensionari i alte categorii ale
populaiei, subvenionarea preurilor unor produse pentru a le menine constante sau pentru a crete
mai lent etc.
Le clasific Politiciile antiinflaioniste
Politicile cererii agregate se deruleaza cu folosirea preponderenta fie a instrumentelor fiscale, fie a
celor monetare.
Politicile fiscale de combatere a inflatiei presupun modificarea cheltuielilor publice si/sau a veniturilor
din impozite si taxe. Cererea agregata poate fi redusa prin diminuarea si temporizarea cheltuielilor
guvernamentale sau prin ridicarea nivelului impozitelor si taxelor.
Politicile monetare se bazeaza fie pe modificarea ofertei de moneda, fie pe cea a ratei dobanzii.
Dimensiunile inflatiei
Pentru un bun economic, indicele preului se calculeaz ca un raport procentual ntre preul su actual
(p1) i cel existent la un anumit moment din trecut(p0).
Creterea procentual a preurilor respective(ritmul creterii indicelui general mediu al preurilor) pe o
anumit perioad, de regul un an, este denumit rata inflaiei.
RI = I.G.P. 100
Scderea puterii de cumprare a banilor, cealalt faet a infltiei, are loc concomitent cu creterea
preurilor i const, n esen, n scderea cantittii de bunuri ce poate fi cumprat cu o unitate
monetar i se exprim sub forma indicelui puterii de cumprare a banilor(I.P.C.B).
I.P.C.B in t1 =
Elevii noteaz n caiete
ntrebri i observaii
Elevilor li se prezint pentru rezolvare fisa de evaluare cu caracter independent. In timpul propus este
necesar va elevii s rspund la 2 din cele 5 ntrebri existente.
Profesor mpreun cu elevii rspund la toate ntrebrile existente n fia de evaluare. Astfel elevii afl
care dintre rspunsuri sunt corect i care nu.
La sfrit profesorul le d teme pentru acas
Recunoaterea
indicatorilor
(se bifeaz)
1. Aspect informativ
- coninut tiinific;
- utilizarea i valorificarea
metodelor i strategiile
participative;
activ-
capacitilor
3. Metodologia didactic
- aplicarea metodelor
procedeelor didactice;
utilizarea
nvmnt;
mijloacelor
- se adapteaz
de
- se ncadreaz n timp
- ncadrarea n timp.
4. Evaluarea activitii elevilor
- iniial;
- formativ;
- final.
5. Relaia profesor-elev; elevelev
- atmosfer de lucru n clas;
- pe grupuri
10
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x