Sunteți pe pagina 1din 7

Fia de asisten a leciei

Clasa: a-XI-a C
Numr de elevi: 32
Disciplina: Economie
coala: Colegiul Naional Ion Luca Caragiale Ploieti
Subiectul leciei: Inflaia
Tipul leciei: Mixt
Scopurile leciei: Antrenarea ateniei voluntare; dezvoltarea limbajului economic; familiarizarea cu termenii economici.
Obiective operaionale :
O1. S defineasc noiunea de inflaie pe baza analizei unui studiu de caz ce conine conceptul de inflaie;
O2. S prezinte cel puin trei dintre mprejurrile generatoare de inflaie pe baza nsuirii anterioare a acestora;
O3. S enumere cel puin dou cauze ale inflaiei pe baza studierii anterioare a acestora;
O4. S identifice efectele negative ale inflaiei pe baza prezentrii anterioare a unui studiu de caz;
O5. S identifice cel puin o msur de protecie a agenilor economici mpotriva inflaiei pe baza studierii anterioare a acestor
msuri;
O6. S enumere cel puin patru politici antiinflaioniste pe baza analizei unei clasificri a acestor politici antiinflaioniste;
O7. S rezolve cel puin o problem cu ajutorul formulelor de calcul pentru rata inflaiei, indicele preurilor i indicele puterii de
cumprare a banilor pe baza nsusirii anterioare a acestora;
Metode i procedee didactice: explicaia, conversaia, observaia , studiul de caz, dezbaterea, execiiul, demonstaria, descrierea.
Mijloace de nvmnt: tabl, marker, manual, dicionar economic.
Strategia de evaluare: evaluare formativ

Desfurarea leciei
Se ncepe cu organizarea i verificarea temei .
Se scrie pe tabla Titlul lectiei
ncepe cu definitia Inflaiei;
Prezint : Principalele mprejurri generatoare de inflaie ;
Principalele efecte ale inflaiei;
Msurile de aprare sau protecie a agenilor economici fa de efectele negative ale inflaiei
sunt : indexarea, creterea dobnzilor pltite pentru economiile pstrate la instituii financiare,
acordarea de compensaiide ctre stat i ntreprinderi pentru salariai, pensionari i alte categorii ale
populaiei, subvenionarea preurilor unor produse pentru a le menine constante sau pentru a crete
mai lent etc.
Le clasific Politiciile antiinflaioniste
Politicile cererii agregate se deruleaza cu folosirea preponderenta fie a instrumentelor fiscale, fie a
celor monetare.
Politicile fiscale de combatere a inflatiei presupun modificarea cheltuielilor publice si/sau a veniturilor
din impozite si taxe. Cererea agregata poate fi redusa prin diminuarea si temporizarea cheltuielilor
guvernamentale sau prin ridicarea nivelului impozitelor si taxelor.
Politicile monetare se bazeaza fie pe modificarea ofertei de moneda, fie pe cea a ratei dobanzii.
Dimensiunile inflatiei
Pentru un bun economic, indicele preului se calculeaz ca un raport procentual ntre preul su actual
(p1) i cel existent la un anumit moment din trecut(p0).
Creterea procentual a preurilor respective(ritmul creterii indicelui general mediu al preurilor) pe o
anumit perioad, de regul un an, este denumit rata inflaiei.
RI = I.G.P. 100
Scderea puterii de cumprare a banilor, cealalt faet a infltiei, are loc concomitent cu creterea
preurilor i const, n esen, n scderea cantittii de bunuri ce poate fi cumprat cu o unitate
monetar i se exprim sub forma indicelui puterii de cumprare a banilor(I.P.C.B).
I.P.C.B in t1 =
Elevii noteaz n caiete

ntrebri i observaii

n timpul orei a fost o


atmosfer plcut, elevii au
artat c au i cunotine
generale despre economie

Elevilor li se prezint pentru rezolvare fisa de evaluare cu caracter independent. In timpul propus este
necesar va elevii s rspund la 2 din cele 5 ntrebri existente.
Profesor mpreun cu elevii rspund la toate ntrebrile existente n fia de evaluare. Astfel elevii afl
care dintre rspunsuri sunt corect i care nu.
La sfrit profesorul le d teme pentru acas

Gril de observare a leciei


1.1.
Clasa: a-XI-a B
Numr de elevi: 32
Disciplina: Economie
Subiectul leciei: Inflaia
Tipul leciei: Mixt
Scopurile leciei: Antrenarea ateniei voluntare; dezvoltarea limbajului economic; familiarizarea cu termenii economici.
Obiective operaionale :
O1. S defineasc noiunea de inflaie pe baza analizei unui studiu de caz ce conine conceptul de inflaie;
O2. S prezinte cel puin trei dintre mprejurrile generatoare de inflaie pe baza nsuirii anterioare a acestora;
O3. S enumere cel puin dou cauze ale inflaiei pe baza studierii anterioare a acestora;
O4. S identifice efectele negative ale inflaiei pe baza prezentrii anterioare a unui studiu de caz;
O5. S identifice cel puin o msur de protecie a agenilor economici mpotriva inflaiei pe baza studierii anterioare a acestor
msuri;
O6. S enumere cel puin patru politici antiinflaioniste pe baza analizei unei clasificri a acestor politici antiinflaioniste;
O7. S rezolve cel puin o problem cu ajutorul formulelor de calcul pentru rata inflaiei, indicele preurilor i indicele puterii de
cumprare a banilor pe baza nsusirii anterioare a acestora;
Resurse procedurale (metode, procedee, interaciuni, forme de organizare a activitii elevilor):
Metode si procedee didactice: explicaia, conversaia, observaia , studiul de caz, dezbaterea, execiiul, demonstaria, descrierea.
Forme de organizare: frontal, pe grupuri.

Resurse materiale (mijloace de nvmnt): tabl, marker, manual, dicionar economic.


Indicatori

Recunoaterea
indicatorilor
(se bifeaz)

Aspecte semnificative privind etapele leciei

1. Aspect informativ
- coninut tiinific;

- adaptarea la nivelul clasei;

- ncadrarea noilor cunotine n


sistemul cunotinelor anterioare;

- realizarea cerinelor programei


colare: obiective-cadru; obiective
de referin; competene generale i
specifice.
2. Aspect formativ

- utilizarea i valorificarea
metodelor i strategiile
participative;

- utilizeaz toate obiectivele propuse

- se realizeaz pe tot parcursul leciei

- Profesorul are cunotine legate de sistemul educaional i


locul leciei in cadrul acestuia

activ-

- realizarea conexiunii inverse;


dezvoltarea
intelectuale;

- termeni sunt explicai, instrument de ajutor Dicionarul


economic
- Profesoara mpreun cu elevii formeaz o adevrat echip,
iar atmosfera din clas este frumoas i relaxant pentru elevi
- profesoara se leag de cunotinele acumulate de elevi
pentru a explica noii termeni

capacitilor

- reuete s trezeasc interesul eleviilor

- valorificarea valenelor educative


ale temei;

- dezvoltarea capacitii de transfer


(realizarea de corelaii intra / inter /
transdisciplinare);

- gsete ntotdeauna un exemplu sau o corelaie pentru a


consolida cunotinele

3. Metodologia didactic
- aplicarea metodelor
procedeelor didactice;
utilizarea
nvmnt;

mijloacelor

- se adapteaz

de

- utilizeaz eficient mijloacele de nvmnt

- se ncadreaz n timp

- ncadrarea n timp.
4. Evaluarea activitii elevilor
- iniial;
- formativ;

- final.
5. Relaia profesor-elev; elevelev
- atmosfer de lucru n clas;

- este o atmosfer relaxat i interactiv

- organizarea activitii pe grupe sau


independent/individual.

- pe grupuri

1.2. Criterii de evaluare a leciei


NOTE
CRITERII DE EVALUARE A LECIEI
PROIECTAREA LECIEI
Documentare metodico-tiinific (concordana cu programa, terminologie)
Formularea obiectivelor operaionale
Unitatea obiective-coninut-strategii de evaluare
Stabilirea criteriilor de evaluare
Pregtirea condiiilor necesare desfurrii leciei
DESFURAREA LECIEI
Parcurgerea adecvat a etapelor leciei
Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat., interdisciplinar)
Realizarea obiectivelor operaionale
Valorificarea experienei elevilor
Realizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor,
Aspecte formativ-educative (dezvoltarea capacitilor intelectuale, valorificarea educativ a coninutului,
a aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc)
Asigurarea caracterului practic-aplicativ
Densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raional a timpului
Difereniere, individualizare
Grad de stimulare a independenei i a creativitii
Mijloace implicate n activitile de nvare
Crearea motivaiei, activarea elevilor
PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT
inuta, autoritatea n faa clasei
Limbajul (corect, expresivitate, accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite)
Elemente de creativitate didactic (ex.: micro-decizii luate n situaii de feed-back)
Tendine de conturare a unui stil didactic
Atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; relaia profesor-elev, elev-elev.
CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE
Formele de evaluare folosite
Contientizarea elevilor asupra rezultatelor evalurii
Propunerea unor msuri corective pentru lecia viitoare
Spirit autocritic
Capacitate de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite

10
x
x
x

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x