Sunteți pe pagina 1din 7

Raport de activitate pe semestrul I

Grupa Buburuzelor
An colar 2012 2013
Numele i prenumele cadrului didactic : Ciornei Mihaela
Grupa : Mic 1B
Specialitatea : nvtor - Educator
Unitatea de nvmnt : Gradinia F.E.G.
A. Proiectarea activitii
Proiectarea activitii desfurate pe parcursul primului semestru al anului colar 2012
2013 s-a fcut inndu-se cont de :
-

obiectivele specifice nivelului de vrst a precolarului;

planificarea activitilor instructiv educative pe teme;

respectarea orarului zilnic i sptmnal .

B. Activitatea instructiv educativ


La nceputul anului colar au fost nscrii un numr de 10 copii, cu vrste cuprinse
ntre 2 si 3 aniori.
n proiectarea i realizarea activitilor s-a urmrit asigurarea interdisciplinar,
raportarea coninuturilor la program, accentuarea caracterului formativ educativ al
activitilor, asigurarea unitii dintre obiective, coninut, evaluare.
Proiectarea activitilor instructiv educative s-a realizat respectndu-se programa
instructiv educativ din nvmntul precolar (precum i modificrile prevzute de
noul curriculum colar) n raport cu nivelul de cunotine i aptitudini ale copiilor, n
funcie de rezultatele obinute la evaluarea iniial i cea sumativ.
n cadrul acestui semestru s-au realizat urmatoarele 3 proiecte tematice,
cuprinzand subtemele:

Toamna
Toamna, bine te-am gasit!
Hora legumelor vesele.
Vacanta educativa
Toamna parfumata
Ce ne-a povestit Zana Toamna?

Obiective generale ale proiectului Toamna


S exploreze procese din mediul nconjurtor folosind surse de informare diverse;
S observe modificrile aprute n viaa plantelor;
S precizeze fenomene specifice anotimpului toamna.
S recunoasc florile de toamn descriind prile componente ale unei plante;
S descopere elemente ale lumii nconjurtoare, descriind prile componente ale
fructelor observate;
S cunoasca elementele componente ale mediului inconjurator;
S inteleaga importanta legumelor in alimentatia zilnica;
S inteleaga necesitatea consumarii legumelor pentru organismul uman;
S inteleaga rolul omului in dezvoltarea legumelor.
S exprime impresiile i tririle proprii despre fenomenele observate prin activiti
artistico-plastice, practice i muzicale;
S respecte normele de protecie a mediului;
S respecte normele de igien pentru asigurarea proteciei i sntii;
S inteleaga si sa transmita mesaje simple;sa reactioneze la acestea;
S-si imbogateasca vocabularul activ si pasiv pe baza experientei, activitatii
personale si \sau a relatiilor cu ceilalti si sa utilizeze un limbaj oral corect din punct
de vedere gramatical;
S comunice in cadrul grupului rezultatele investigatilor;
S selecteze din carti si reviste imagini in legatura cu aspectele studiate.

Iarna
Mos Nicolaie protectorul copiilor
Bradul nostrum-mpodobit
Vine, vine Mos Craciun

Obiectivele generale ale proiectului Iarna:


sa enumere caracteristicile iernii;
sa identifice activitati specifice sarbatorilor de iarna( cadouri in ghetute,
impodobirea bradului, colindul, plugusorul);
sa precizeze locul lui Dumnezeu si a lui Iisus in in viata oamenilor;

sa exprime sentimente de dragoste pentru sarbatorile religioase;


sa descrie caracteristicile mediului natural si social specifice sarbatorilor de iarna;
sa cante cu dezinvoltura cantece pentru copii si colinde;
sa exprime trairile proprii prin activitati artistico- plastice, practice si muzicale;
sa descopere elemente componente ale mediului inconjurator prin antrenarea
tuturor organelor de simt;
sa-si adapteze coportamentul pozitiv la cerintele grupului;
sa afle despre importanta zilei de Craciun si a celei de Sfantul Nicolae.
Pentru o desfasurare cat mai corecta a activitatilor au fost intocmite proiecte didactice
(schite de proiect), s-au conceput fise pentru evaluarea copiilor si s-a lucrat in caietelele
speciale.

n urma evalurii iniiale desfurate la nceputul anului colar am putut


concluziona i lua urmtoarele msuri ameliorative:

I. EDUCAREA LIMBAJULUI:
n cadrul activitilor de educarea limbajului am observat o evoluie a copiilor n
ceea ce privete mbogirea vocabularului activ i pasiv. Copiii reuesc s i spun
numele i prenumele i s formuleze propoziii simple despre un obiect.
MSURI AMELIORATIVE:
copiii care au dificulti de pronunie se vor desfura mai multe jocuri exerciiu
de corectare a vorbirii;
copiii care sunt timizi vor fi solicitai mai des i ncurajai pentru a cpta
ncredere n forele proprii;
se vor desfura n continuare activiti care s stimuleze dezvoltarea i
mbogirea vocabularului;
se va pune accentul pe pronunia corect a sunetelor;
II. CUNOATEREA MEDIULUI
n cadrul activitilor de cunoaterea mediului copiii au demonstrat c au
cunostinte despre prile propriului corp i c recunosc puiul unor animale.
MSURI AMELIORATIVE:

copiii care au ntmpinat dificulti vor desfura activiti suplimentare n cadrul


activitilor liber-creative prin diverse forme de activitate: colorare, citire de
imagini, jocuri de mas, etc.
III. ACTIVITATE MATEMATIC:
n cadrul activitilor de matematic copiii au demonstrat c tiu s clasifice
obiectele att dup culoare, ct i dup mrime i s perceap poziiile spaiale sus - jos.
MSURI AMELIORATIVE:
copiii care au ntmpinat dificulti vor desfura activiti suplimentare n cadrul
activitilor liber-creative prin sortarea jucriilor dup anumite criterii,
desfurarea unor jocuri ghici unde s-a ascuns ursuleul, aeaz jucria,
pentru stabilirea relaiilor spaiale, etc.

IV. ACTIVITI ARTISTICO-PLASTICE :


n cadrul acestor activiti s-a observat o evoluie n ceea ce privete recunoterea
celor trei culori primare: rou, galben i albastru.
MSURI AMELIORATIVE:
se va insista pe recunoterea celor trei culori cu ajutorul mai multor jocuri.
V. EDUCAIE MUZICAL:
Copiii s-au dovedit a fi foarte buni interprei reproducnd cu plcere fragmente
din unele cntece dar i buni asculttori deoarece au reuit s recunoasc cu uurin
sunete din natur.
MSURI AMELIORATIVE:
copiii care sunt timizi vor fi solicitai mai des i ncurajai pentru a cpta
ncredere n forele proprii.
IV. ACTIVITATE PRACTIC :
n cadrul acestor activiti copiii au reuit s lipeasc corect n interiorul unui
desen conturat.
MSURI AMELIORATIVE:
se va insista asupra copiilor care au ntampinat dificultti n realizarea temei date
prin realizarea unor lipiri, aplicatii n cadrul activitttilor recreative.
IV. EDUCAIE PENTRU SOCIETATE :

n cadrul acestor activiti s-a observat c majoritatea copiilor salut cnd vin i
pleac de la grdini i folosesc formulele de politee fa de aduli i fa de colegi.
MSURI AMELIORATIVE:
copiii care sunt timizi vor fi solicitai mai des i ncurajai pentru a cpta
ncredere n forele proprii.

IV. EDUCAIE FIZIC :


n cadrul acestor activiti s-a observat c fiecare copil manifest aptitudini de
cooperare i fair-play.
MSURI AMELIORATIVE:
se va insista pe desfsurarea de jocuri de micare, sportive i distractive, avnd n
vedere dezvoltarea deprinderilor motrice de baz si utilitar-aplicative.

Evaluarea sumativ a avut n vedere verificarea cunostintelor, priceperilor si


deprinderilor nsusite pe parcursul semestrului I.
Comportamentele verbale msurate au fost atinse n cea mai mare parte de ctre
majoritatea copiilor, o proporie mai mic de copii au aceste comportamente n
dezvoltare:
-

copiii care au dificulti de pronunie vor desfura mai multe jocuri exerciiu de
corectare a vorbirii ;

copiii care sunt timizi vor fi solicitai mai des i ncurajai pentru a cpta
ncredere n forele proprii ;

se vor desfura n continuare

activiti care s stimuleze dezvoltarea i

mbogirea vocabularului ;
-

se va pune accentul pe pronunia corect a sunetelor ;

rspunsurile date n propoziii vor fi corecte gramatical, coerente i clare, nu se


admit propoziiile eliptice., alctuirea de propoziii simple i ct mai mult
exerciiu pentru a trece peste nesiguran i netiin i pentru a nu mai exista
ezitri n formularea propoziiilor simple din punct de vedere gramatical;

vor fi organizate n cadrul activitilor alese, activiti de repovestire dup imagini


pentru reactualizarea coninuturilor povetilor cunoscute i pentru antrenarea
tuturor copiilor n repovestiri;

n cadrul activitilor de educare a limbajului am observat o evoluie pozitiv n


ceea ce privete mbogirea vocabularului activ i pasiv. Precolarii reuesc s formuleze
propoziii simple despre un obiect , rein cu uurin expresii ritmate , recit expresiv,
repovestesc fragmente din povetile nvare, utiliznd n povestirea lor dialogul.
Constatri i msuri ameliorative privind comportamentul cognitiv: marea
majoritate a copiilor din grup au un potenial cognitiv foarte bun: capaciti perceptive
bine dezvoltate, spirit de observaie, gndire logic i rapid, mai mult concret-intuitiv,
capacitate flexibil de operare cu noiuni/date, ritm de nvare bun i foarte bun.
Program de dezvoltare pentru majoritari: observri n mediul ambiant, lecturi
dup imagini, jocuri didactice, activiti matematice cu jocuri de exersare a operaiilor de
coresponden, plasarea obiectelor n diverse poziii indicate, pe categorie de culoare:
mic-mare, sus-jos, gros-subire, folosind un limbaj matematic adecvat.

C. Activitatea cu prinii
Pentru o mai bun cunoatere evoluiei copilului s-au organizat lunar edine,
ntlniri cu prinii, realizndu-se astfel o bun cooperare i o relaie bazat pe ncredere
i ajutor reciproc.
Au participat, individual, la o petrecere pentru srbtorirea Halloween-ului, unde
copiii au fost costumai de ctre prini n diverse inute, apoi i-au prezentat costumele n
faa colegilor, dup care au fcut schimb de bombonele, acesta fiind cel mai nsemnat
moment al zilei.
De asemenea o parte din prini au participat la discuii interactive n cadrul
activitii Masa Rotund. Aceste discuii au avut drept scop evidenerea acomodrii
copiilor n colectivul grupei dar i a grdiniei. Totodat precolarii au putut s
interacioneze i cu prinii colegilor de grup, astfel aflnd mai multe despre acetia.
Cu totii au participat la un concert de colinde cu ocazia Srbtorilor de Iarn,
unde copiii s-au familiarizat cu semnificaia Crciunului i a datinilor de Crciun i
totodat au nclzit inimile prinilor emoionai, chiar nainte de srbtori. n cadrul
acestei serbri copii au dansat, au cntat i bineneles au primit fiecare mult ateptatul
cadou de la Mo Crciun.
La acestea se mai adauga si invitaiile fcute mmicilor pentru a desfura diferite
activiti cu copiii in cadrul programului de lucru. Asfel s-a putut evidenia o mai bun
relaionare a mmicilor cu colegii copilului lor, dar i desfurarea activitilor preferate
ale copilului mpreun cu mmica n alt cadru dect cel obinuit, grupa de la grdini.
n cadrul acestor activiti mmicile au citit poveti, au colorat, au lipit, au
coordonat jocuri, au dansat i s-au distrat, mpreun cu copiii.

De asemenea se mai coteaz i ntlnirile individuale dintre educator i printe n


momentul n care sunt transmise rezultatele la evaluri efectuate de-a lungul semestrului.
Contactul permament cu prinii se mai realizeaza si prin caietelele de
corespondente pe care copiii le iau acasa la fiecare sfarsit de saptamana cu insemnarile
facute de educatoare acolo unde e cazul, prin newsletter-ul ce apare in fiecare luna pe
mailul parintilor ce contine informatii si poze referitoare la temele si la activitatile ce se
desfasoara pe parcursul lunii respective.

D. Activitati educative si extracurriculare


Desi suntem la inceput de drum, acest prim semestru nu a fost lipsit de activitati
extracurriculare. Mai intai, in miez de toamna, desi frig, studiind florile de toamna am
facut o vizita la Expozitia de Crizanteme din Gradina Botanica, unde am putut observa
flori de culori, miresme i forme diferite.
Plini de entuziasm am vizitat mpreun cu opil Muzeul de tiine ale
Naturii, unde ne-am minunat de attea schelete de animale, ns cele mai plcute i mai
memorabile au fost scoicile, elefantul, dinozaurii, lupul, vulpea, ursul, cprioarele i
maimuele.

De asemenea am participat mpreun cu tot colectivul grdiniei la vizionarea


Teatrului de ppui organizat la noi la grdini.
Ca si activitate extracurriculara amintim si organizarea serbrii de Crciun unde a
participat ntreaga familie cu mic, cu mare.
O alta activitate mult iubita de copiii este vizionarea concertelor de muzic pentru
copii, interpretate de formatia Art Melody, care a reuit s-i antreneze pe copii ntr-un
concert extraordinar i s le menin atenia i zmbetul pe buze mereu.

Educatoare ,
Ciornei Mihaela